第一篇：班主任赴南京外國(guó)語學(xué)校仙林分?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)

班主任赴南京外國(guó)語學(xué)校仙林分?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)

-----懷遠(yuǎn)六中政教處姜水

2013年9月30日，我4點(diǎn)起床，5點(diǎn)出發(fā)，和我校班主任一起前往南京外國(guó)語學(xué)校仙林分?？疾鞂W(xué)習(xí)。上午我們聽了校長(zhǎng)錢鐵鋒的報(bào)告，他具體介紹了學(xué)校的概況，學(xué)校實(shí)施的各項(xiàng)具體改革，尤其是班級(jí)改革。當(dāng)我們聽說他是在百忙之中抽出的時(shí)間，而且一般的行政接待他都不參與，只有這樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的才肯接待，我們很受感動(dòng)。接著是分管德育工作的王主任、張主任給我們?cè)敿?xì)的介紹了班改情況。并且和我校的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了交流和探討，氣氛很熱烈。中午在學(xué)校和其他老師一起吃了工作餐，中午班主任就在會(huì)議室休息了一下，下午一點(diǎn)半我校的班主任和他們學(xué)校的班主任就班改問題進(jìn)行了詳細(xì)的溝通和交流，大家你問我答，彼此就班級(jí)管理中遇到的困惑進(jìn)行了探討。不知不覺幾個(gè)小時(shí)過去了，而且還是在說笑快樂的氣氛中度過的。一個(gè)下午的交流令各位班主任收獲滿滿，認(rèn)為這趟來的值得。第二天我們?nèi)珕T參加了他們學(xué)校的校慶，下午我們坐車回來，在車上我們利用閑余時(shí)間進(jìn)行了討論，聯(lián)系我校實(shí)際我們應(yīng)該怎么做，每人都發(fā)表了自己的看法。

一、班改

我們的現(xiàn)狀是班級(jí)發(fā)生的大小事情，班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)都是由班主任一人去處理和組織實(shí)施，班主任忙的不可開交，就連任課老師上課發(fā)生的事情也找班主任處理，甚至還埋怨，我在別的班級(jí)上課怎么沒有發(fā)生這樣的事。在教育管理學(xué)生方面很多任課老師不參與，不作為。南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校的做法：成立班級(jí)管理小組，組長(zhǎng)由現(xiàn)在的班主任擔(dān)任，成員由組長(zhǎng)聘任其他任課老師，學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表擔(dān)任，讓班級(jí)管理全體老師參與，形成老師齊抓共管的局面。我認(rèn)為只要這種理念是對(duì)的，只要有制度和經(jīng)費(fèi)的保證各校都是可以實(shí)施的。

二、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元化

（一）、我們的現(xiàn)狀是評(píng)價(jià)學(xué)生80/100看的學(xué)習(xí)成績(jī)，一好帶三好。我認(rèn)為我們的教育教學(xué)應(yīng)該“以人為本”，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，運(yùn)用多元智能理論，讓每一位學(xué)生充分展示自己，感悟到學(xué)習(xí)生活的快樂，是學(xué)生在不同方面實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，找到自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和潛能發(fā)展。

評(píng)價(jià)內(nèi)容從六個(gè)維度去進(jìn)行：

1、道德品質(zhì)

2、公民素養(yǎng)

3、學(xué)習(xí)品質(zhì)

4、交流合作

5、運(yùn)動(dòng)健康

6、審美表現(xiàn)。

各維度下面有二級(jí)指標(biāo)，表彰的類型有：⑴、愛國(guó)學(xué)子⑵、浩然學(xué)子⑶、勤儉學(xué)子⑷、孝敬學(xué)子⑸、誠(chéng)信學(xué)子⑹、愛心學(xué)子⑺、環(huán)保學(xué)子⑻、勤奮學(xué)子⑼、創(chuàng)新學(xué)子⑽、雄辯學(xué)子⑾、合作學(xué)子⑿、五環(huán)學(xué)子⒀、藝術(shù)學(xué)子。我們學(xué)校以后的表彰可以設(shè)有以上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能給不同的學(xué)生自信，發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性。

三、彩虹獎(jiǎng)

1、寓意：美麗的彩虹是由多種色彩組成的，它象征著生命的多彩、青春的絢麗。象征著學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多元，彩虹猶如一條學(xué)生通往理想的七彩之路，引導(dǎo)她們快樂、幸福、健康成長(zhǎng)。

2、做法

班主任召開主題班會(huì)，讓學(xué)生說出自己的理想、夢(mèng)想—長(zhǎng)期目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想你應(yīng)該怎么做---近期目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是具體的，是學(xué)生努力就可以實(shí)現(xiàn)的，時(shí)間可以是一個(gè)星期，也可以是一個(gè)月。內(nèi)容可以是綜合評(píng)價(jià)中的任何一項(xiàng)。在教室里公布每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)期目標(biāo)、近期目標(biāo)。讓其他學(xué)生監(jiān)督他，如果實(shí)現(xiàn)了短期目標(biāo)，就由班主任在班會(huì)上發(fā)給學(xué)生一個(gè)彩虹獎(jiǎng)卡片，并且制定下一個(gè)目標(biāo)。如果達(dá)不到老師要幫助分析原因，并調(diào)整目標(biāo)。到了期中或期末收回卡片，卡片達(dá)到老師規(guī)定的數(shù)量就給予獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)品、證書、獎(jiǎng)牌）。沒有得獎(jiǎng)的同學(xué)可以在原來卡片數(shù)量的基礎(chǔ)上疊加算起，對(duì)于比較突出的，學(xué)校在期末可以對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這種激勵(lì)賞識(shí)教育比那些處理批評(píng)效果要好的多。今后我們還要組織班主任、老師座談、討論，寫心得、寫體會(huì)。聯(lián)系我校實(shí)際，結(jié)合南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校的做法，我們能夠做些什么，絕對(duì)不能照抄照搬，一味的模仿，我相信只要我們領(lǐng)導(dǎo)老師勁往一處使，學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，我校班改就一定能取得很好的效果。

懷 遠(yuǎn) 六 中

政教處姜水

2013.10.2

班主任赴南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校

考 察 學(xué)習(xí)心 得 體 會(huì)

懷遠(yuǎn)六中政教處姜水

2013.10.2

第二篇：南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校

學(xué)生姓名：Jobs

所在學(xué)校：南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校

案例說明：Jobs自初一入學(xué)起開始學(xué)習(xí)《典范英語》，以下是他在學(xué)習(xí)三個(gè)月后對(duì)《典范英語》（7）The Masked Cleaning Ladies Meet the Pirates故事的改寫。故事情節(jié)緊湊，描寫生動(dòng)，智斗海盜的場(chǎng)面充滿智慧和想象力。

Chapter 1

Queen Norah was showing Princess Jane the Royal Treasures.“Then,” said Queen Norah, “What is this?”

She pointed at a model of a dragon.“It’s er …” began the princess.“You’re as bad as King Harry.He does not care about the Royal Treasures either.This is the Golden Chinese Dragon of Tong Dynasty.It belonged to your Great, Great, Great Grandfather.The Chinese Emperor “Li Shimin” gave it to him as a present.”

Chapter 2

The pirates came to the gate.There in front of them was a cleaning lady.She was armed only with a duster.“This is going to be easy.” said the first pirate.The pirates raced forward.The cleaning lady was in fact Captain Smith and he turned on a torch.It was so shiny that pirates were dazzled.They did not see the floor with some honey.They stepped on the honey and skidded into a hole.Then they dropped into a lovely, hot, soapy bath.Chapter 3

“Let’s face it.” said King Harry.“You are no good as pirates.”

One of the pirates began to sniff.“Why don’t you do something honest?” said Captain Smith.“You look strong.” said King Hurry, “You can guard the castle gate.You should become entrance guards.” said the king.“Can we be the entrance guards?” said the pirates.“Certainly,” said King Harry.“Thank you.” said the pirates, “You are so kind.We will be good entrance guards.”

第三篇：南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校情況介紹

2012年招聘啟事

作者或出處：校長(zhǎng)辦公室

閱讀次數(shù)：1473

發(fā)表日期：2011-12-31

具體內(nèi)容：

南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校是一所依托于南京外國(guó)語學(xué)校的股份制民辦學(xué)校，創(chuàng)辦于2002年，座落在南京仙林大學(xué)城中心區(qū)。分設(shè)小學(xué)部、中學(xué)部、國(guó)際高中部，現(xiàn)有學(xué)生5000余名。學(xué)校辦學(xué)宗旨是：全面實(shí)施素質(zhì)教育，建設(shè)高質(zhì)量、有特色、開放性、整體推進(jìn)率高的國(guó)家一流外國(guó)語學(xué)校。學(xué)校擁有配備齊全、布局合理、一流的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。

一、招聘學(xué)科

小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、科學(xué)。

中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物。

二、招聘條件

1．男性教師在45周歲以下，女性教師在40周歲以下，本科以上學(xué)歷；須具有《教師資格證書》；高中教師研究生學(xué)歷優(yōu)先。

2．市級(jí)以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)的教師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀的退休教師優(yōu)先。

三、其他教輔人員

1．校醫(yī)：大學(xué)?？埔陨蠈W(xué)歷，執(zhí)業(yè)五年以上。

2．小學(xué)公寓管理員：女性，40周歲以下，大專以上學(xué)歷，有相關(guān)工作經(jīng)歷。

3．中學(xué)公寓管理員：男性，45周歲以下，大專以上學(xué)歷，有相關(guān)工作經(jīng)歷。因?yàn)槲倚Ｊ羌乃迣W(xué)校，校醫(yī)需值夜班，公寓管理員需住校。

四、錄用后的管理與待遇

1．學(xué)校按規(guī)定與錄用人員簽訂《勞動(dòng)合同》，并辦理人事代理和繳納保險(xiǎn)。

2．教師年收入高于實(shí)行績(jī)效工資后公辦學(xué)校同類人員，退休工資不低于公辦學(xué)校同類人員（社保養(yǎng)老金與公辦學(xué)校退休金差額部分由學(xué)校補(bǔ)足）。

五、應(yīng)聘辦法

有意應(yīng)聘者，請(qǐng)將個(gè)人簡(jiǎn)歷和相關(guān)證件、證書復(fù)印件、近期2寸免冠照片、聯(lián)系方式等材料于近期寄至我校(信封注明應(yīng)聘)，材料恕不退還。初選合格者，約見面洽。

六、聯(lián)系方式

地址：南京市仙林大道136號(hào)南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校

校長(zhǎng)辦公室郵編：210046聯(lián)系電話：025—84027968

南京市棲霞區(qū)教師招聘簡(jiǎn)章

12-06-08來源:市教育局人事處 閱讀次數(shù) 354

5一、招聘學(xué)科：

小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語

初中：語文、物理、生物

高中：物理

特殊教育

二、應(yīng)聘條件：

1．熱愛教育事業(yè)，師德高尚，教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出，身體健康；

2．具有國(guó)民教育大學(xué)本科以上學(xué)歷（應(yīng)聘中學(xué)崗位原則上要求原學(xué)歷）、相應(yīng)教師資格證書、中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱；

3．男教師40周歲以下、女教師35周歲以下；

4．在高中、初中任教6年以上，小學(xué)任教8年以上，勝任循環(huán)教學(xué)。引進(jìn)人員要符合南京市教師流動(dòng)要求，即夫妻雙方必須有一方在南京有長(zhǎng)期固定工作，并戶籍在寧。特別優(yōu)秀者可適當(dāng)放寬條件。獲省特級(jí)教師、地級(jí)市學(xué)科教學(xué)帶頭人稱號(hào)者，優(yōu)先考慮，待遇面談。

凡引進(jìn)人員除參加區(qū)教育局考核外，還須參加南京市教育局組織的統(tǒng)一考試，考試通過后，報(bào)區(qū)編制辦公室研究同意后，方可辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。

三、報(bào)名時(shí)間與地點(diǎn)：

有意者可于6月16日至6月18日前往棲霞區(qū)招生委員會(huì)辦公室（地址：和燕路435號(hào)，乘8、64、74路公交車吉祥庵站下車，或乘地鐵一號(hào)線至邁

皋橋站下，轉(zhuǎn)乘上述線路公交車至吉祥庵站下車）。

四、報(bào)名時(shí)攜帶材料：

1、個(gè)人簡(jiǎn)歷、畢業(yè)證書、學(xué)位證書、身份證、職稱證書、教師資格證書（原件及復(fù)印件）；

2、獲獎(jiǎng)的各類證書（原件及復(fù)印件）；

3、有關(guān)的證明材料（原件及復(fù)印件）。

五、咨詢電話：025—85562331，咨詢?nèi)耍河嗥涿?、周文金?/p>

南京市棲霞區(qū)教育局

二○一二年六月八日

2012年江蘇南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校招聘中小學(xué)教師31名

南京教師信息網(wǎng)：

本《簡(jiǎn)章》由南師附中仙林學(xué)校負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校小學(xué)入學(xué)面試題

來看,南京外國(guó)語學(xué)校仙林分校小學(xué)入學(xué)面試題!小學(xué)入學(xué)模擬測(cè)試題 姓名： 總分： 第一部分 面試

小朋友，你好！

1．今天是誰帶你來這兒的？你知道為什么要到這里來嗎？ 得分：

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：回答正確即可得分。每問1分，共2分。2．我們第一次見面，還不認(rèn)識(shí)你，你能向老師介紹一下你自己?jiǎn)?？得分?/p>

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：考察禮儀舉止、語言表達(dá)以及臨場(chǎng)發(fā)揮能力，總分10分。禮儀舉止：3分 得分： 語言表達(dá)：4分 得分： 現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮：3分 得分：

3．如果待會(huì)兒出去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不見了，怎么辦？ 得分：

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：考察應(yīng)變能力，總分3分。答案符合實(shí)際，能解決問題，即可得分。第二部分 語文

1．請(qǐng)你仔細(xì)的看上面的這幅圖。（一分鐘后）得分：

（可利用小朋友從沒有看過的找出不同點(diǎn)的兩張圖片，很多練習(xí)冊(cè)上都有）

現(xiàn)在老師遮住上面的圖，請(qǐng)你說出和下面的圖和上面的圖有哪些不一樣的地方。

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：考察注意力、記憶力、比較能力以及表達(dá)能力。答對(duì)一處得2分，共10分。

2．請(qǐng)你重新排列一下這四幅圖的順序，然后編成一個(gè)故事。得分：

（可利用四幅無字的故事圖片，剪下來，打亂它們的順序，最好是畫面比較豐富的）

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：綜合考察邏輯思維、創(chuàng)造想象及語言表達(dá)能力，總分20分。邏輯思維：5分 得分： 創(chuàng)造想象：5分 得分：

語言表達(dá)：10分 得分： 第三部分 數(shù)學(xué)

1．有多少個(gè)櫻桃？有多少個(gè)花生？ 得分：

（圖片可自己畫，20個(gè)櫻桃，兩個(gè)一組，畫十組，30個(gè)花生，五個(gè)一組，畫六組）

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：考察基本知識(shí)，特別考察小朋友有沒有利用倍數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，總分10分。答對(duì)櫻桃20個(gè)：3分 得分： 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：2分 得分： 答對(duì)花生30個(gè)：3分 得分： 五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)：2分 得分：

2．你和小朋友們排成一隊(duì)做操，從前面數(shù)你是第6個(gè)，從后面數(shù)你是第5個(gè)小朋友，請(qǐng)問一共有幾個(gè)小朋友？ 得分：

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：考察發(fā)散思維和逆向思維能力，以及簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，總分5分。

答“10”得5分，答“11”只得2分，小朋友要特別注意不能把自己數(shù)兩次。3．請(qǐng)?jiān)诳崭裰校?處）畫上正確的圖形。得分：

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：主要考察邏輯思維能力，同時(shí)考察觀察能力，每題4分，總分8分。

□ * □

* □ * * 〇 *

△ * 〇 △ * △

* □ *

4．請(qǐng)你看看這兩幅圖，各由幾個(gè)小方塊組成。得分：

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：考察空間想象能力，每題4分，總分8分。（家長(zhǎng)可以畫一下，每幅圖由不同數(shù)量的小方塊堆成不同的立體圖形）第四部分 英語

1．請(qǐng)你跟著老師讀單詞。得分：

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)詞1分，發(fā)音清楚、準(zhǔn)確即可得分，總分6分。

Head nose cat banana bee black 2．請(qǐng)你跟著老師讀句子。得分： 評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)句子2分，發(fā)音清楚連貫即可得分，總分6分。

This is a book.Shanghai is a nice city.See you next time.第五部分 自理能力

這里有一件小朋友的衣服請(qǐng)你把它折好。得分：

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：考察小朋友的自理能力，是否能夠把衣服整齊折疊好，總分5分。第六部分 個(gè)人特長(zhǎng)

小朋友你有什么特別的愛好嗎？能不能在這里表演一下。得分：

評(píng)份標(biāo)準(zhǔn)：20分（附加分）

第五篇：赴南京考察學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)

赴南京考察學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)

張文獻(xiàn)

10月20日---25日，我校一行11人在楊四新校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了由北京師范大學(xué)組織的全國(guó)《普通高中教學(xué)管理與高效課堂觀摩交流會(huì)》，一路風(fēng)餐露宿，馬不停蹄，先后赴南京、無錫、海門、啟東、如東五地實(shí)地考察、聽報(bào)告和觀摩課，受益匪淺。經(jīng)過考察校園文化建設(shè)、交流學(xué)校教育教學(xué)管理、教育科研成果、特色課程開放、素質(zhì)教育的不同形式，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊了辦學(xué)的眼界，提高了認(rèn)識(shí)，明確了方向，提高了教育教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力，對(duì)下一步的教育教學(xué)工作將起有力的推動(dòng)作用。

一、被考察和學(xué)習(xí)的五處學(xué)校的情況

1、廣東仲元中學(xué)

廣東仲元中學(xué)位于中國(guó)廣州市番禺區(qū)市橋鎮(zhèn)，是一所廣東省一級(jí)學(xué)校。學(xué)校始創(chuàng)于1934年春天，為紀(jì)念鄧仲元而命名的一所中學(xué)。學(xué)校擁有優(yōu)良的革命傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)。廣東仲元中學(xué)的育人目標(biāo)是“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展”。仲元中學(xué)在創(chuàng)建的早期已明確提出了“德智并重、文武兼通、全面發(fā)展”的育人目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步確定“春風(fēng)伴我行”（身心雅正、志于成人）的德育育人目標(biāo)和“和諧發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所創(chuàng)，鼓勵(lì)冒尖，個(gè)性張揚(yáng)”的智育育人目標(biāo)。

仲元中學(xué)的辦學(xué)思路可用以下三句話來概括：（1）立足課堂，追求卓越；（2）崇尚創(chuàng)新，兼容并包；（3）強(qiáng)師為要，善己為先。其中“立足課堂，追求卓越”是辦學(xué)基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)；“崇尚創(chuàng)新，兼容并包”是辦學(xué)所持態(tài)度；“強(qiáng)師、善己”是辦學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

學(xué)校以“因材施教、注重實(shí)效、全面發(fā)展、愛國(guó)愛民”為宗旨，以“立足于廣州，面向全國(guó)”，把仲元中學(xué)建設(shè)成廣州地區(qū)教育春風(fēng)的引領(lǐng)者、領(lǐng)跑者、傳播者為目標(biāo)，把廣東仲元中學(xué)建設(shè)成“百?gòu)?qiáng)”與“千所”名校，是學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的明確定位。

2、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)

江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)系江蘇省歷史文化名校，江蘇省重點(diǎn)中學(xué),江蘇省首批、無錫市首所國(guó)家級(jí)示范高中，江蘇省首批四星級(jí)高中。有學(xué)生2800余人，教職員工300余人。

近年來，全校上下大力倡導(dǎo)“堅(jiān)守理想，奮斗不息”的學(xué)校精神，大力推廣“謙恭厚重，大氣恢弘”的校風(fēng)，大力弘揚(yáng)“大愛大智”的教風(fēng)，大力營(yíng)造“好學(xué)力行，敬業(yè)樂群”的學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持把培養(yǎng)全面發(fā)展的人作為教育追求的最高目標(biāo)；堅(jiān)持把建設(shè)校本化的課程體系作為實(shí)現(xiàn)教育理念的基本載體；堅(jiān)持把培育、延攬名師從教作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力；堅(jiān)持把激勵(lì)為主的多元評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的有效手段。通過挖掘傳統(tǒng)精神，彰顯歷史文化內(nèi)涵，不斷提升學(xué)校文化品位；通過弘揚(yáng)大愛大智教風(fēng)，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，不斷提升教育團(tuán)隊(duì)的整體水平；通過探索有效教學(xué)的技術(shù)路徑，不斷提升素質(zhì)教育的實(shí)施水平；通過積極拓寬國(guó)際合作渠道，為學(xué)生的充分發(fā)展提供更為多樣、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在激活歷史文化、實(shí)施課程改革、探索有效教學(xué)、實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)、培育名師團(tuán)隊(duì)、推進(jìn)教育國(guó)際化等方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)展并形成了學(xué)校發(fā)展的特色優(yōu)勢(shì)。學(xué)校課改成果獲全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，課改經(jīng)驗(yàn)由教育部推介，從央視《聚焦新課程》節(jié)目到中央電視臺(tái)“小崔說事”專訪，影響輻射到大江南北；教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異，學(xué)生成才率高，是無錫人民優(yōu)先選擇子女就讀的優(yōu)質(zhì)高中之一。近年來，學(xué)校還獲得“江蘇省文明單位”、“江蘇省和諧校園”、“ 江蘇省課改先進(jìn)集體”等省市級(jí)榮譽(yù)近30項(xiàng)。被江浙滬三地教育廳（委）確定為“長(zhǎng)三角名師、名校長(zhǎng)實(shí)踐培訓(xùn)基地”，是“教育部影子校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”。

3、江蘇海門中學(xué)

江蘇海門中學(xué)創(chuàng)建于1912年，為江蘇省首批省屬重點(diǎn)中學(xué)；首批國(guó)家級(jí)示范性普通高中。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，該校形成了“博學(xué)篤行、敬業(yè)樂群”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、求精”的教風(fēng)和“厚積、有恒”的學(xué)風(fēng)以及“務(wù)真、求實(shí)”的校訓(xùn)，積累凝聚成“追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、厚積有恒”的學(xué)校精神。

辦學(xué)特色——“三全、三高、三自”，即“全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生；促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！薄稗k學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)；教育高效率；學(xué)生高質(zhì)量”?！芭囵B(yǎng)學(xué)生自覺、自學(xué)、自治”的能力。

辦學(xué)特點(diǎn)——科學(xué)管理，人本師訓(xùn)，校本課程。

辦學(xué)理念——實(shí)施人性教育，培養(yǎng)有為人才。

辦學(xué)目標(biāo)——信息化、國(guó)際化、集團(tuán)化、國(guó)內(nèi)有廣泛美譽(yù)度、國(guó)外有一定影響的五星級(jí)名高中。

培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生成為喜歡學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)；保持自信、尊重他人；智能雙全、文理兼?zhèn)洌贿m時(shí)休閑、身心健康。

工作目標(biāo)——努力提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量尤其是育人質(zhì)量，不斷彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，特別是學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校包括教師和學(xué)生的持續(xù)、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

學(xué)?，F(xiàn)有51個(gè)高中班級(jí)，18個(gè)初中班級(jí)，在校學(xué)生2851人。每年有學(xué)生在全國(guó)和省的學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造及科技論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，有100余人次在省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。2012年高考，各項(xiàng)指標(biāo)全面超過2011年，以優(yōu)異成績(jī)?cè)賱?chuàng)歷史新高，高分學(xué)生群體突出。清華北大上線人數(shù)22人，9位同學(xué)總分名列全省前100名, 380分以上高分人數(shù)名列江蘇省前三名。本一上線人數(shù)722人，本一上線率達(dá)81.34%，本二上線人數(shù)877人，本二上線率達(dá)97.65%，位居江蘇省前列，海門市第一。

4、江蘇省啟東中學(xué)

江蘇省啟東中學(xué)創(chuàng)辦于1928年，現(xiàn)有99個(gè)教學(xué)班，教職工440多人，在校學(xué)生5400多人。為江蘇省首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)；國(guó)家級(jí)示范性普通高中，江蘇省首批四星級(jí)學(xué)校。

教學(xué)質(zhì)量一流。學(xué)校堅(jiān)持“面向全體學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展，培養(yǎng)特色人才，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”作為自己的辦學(xué)理念，高考連續(xù)十多年名列江蘇前茅，每年都有15人左右考取清華、北大。辦學(xué)特色鮮明。1995以來學(xué)校在國(guó)際中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中共獲得14塊金牌2塊銀牌。體育、文藝、小發(fā)明等方面也培養(yǎng)了不少特長(zhǎng)學(xué)生，小發(fā)明多次獲國(guó)際中學(xué)生小發(fā)明金獎(jiǎng)。學(xué)校被媒體和同行譽(yù)為“英才培養(yǎng)的沃土，奧賽金牌的搖籃”。

5、江蘇栟茶高級(jí)中學(xué)

江蘇栟茶高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦于1928年，為南通市農(nóng)村重點(diǎn)中學(xué)，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位，江蘇省重點(diǎn)高中，四星級(jí)普通高中。學(xué)校全面貫徹教育方針，以“創(chuàng)江蘇名校、育一流人才”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本，追求卓越”的辦學(xué)理念，遵循“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，以一流的師資推進(jìn)素質(zhì)教育，以校風(fēng)育人為辦學(xué)特色，以出類拔萃的教學(xué)質(zhì)量飲譽(yù)社會(huì)。學(xué)校秉承優(yōu)良校風(fēng)，堅(jiān)持科研興校，辦學(xué)水平穩(wěn)居省、市前列，特別是近幾年，以驕人的高考成績(jī)?cè)谌⊥悓W(xué)校中遙遙領(lǐng)先，成為一所人民群眾滿意、社會(huì)影響較大的名校。

學(xué)校弘揚(yáng)校風(fēng)育人辦學(xué)特色，以純正的校風(fēng)、扎實(shí)的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)飲譽(yù)大江南北，為學(xué)校的發(fā)展特別是高考優(yōu)異成績(jī)的取得，起到導(dǎo)向、激勵(lì)和保證作用。每年接待近千名省內(nèi)外的教育同行來校交流、觀摩。學(xué)校辦學(xué)水平在全省同類學(xué)校中穩(wěn)居前列，尤其是多年來“以二流生源創(chuàng)一流佳績(jī)”的高考輝煌，被專家譽(yù)為“栟中現(xiàn)象”，讓省內(nèi)外同行為之矚目。

二、啟發(fā)與收獲

1、改革與創(chuàng)新是學(xué)校的生存之道。

因?yàn)椤皠?chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”是學(xué)校永恒的教育價(jià)值，所以，改革與創(chuàng)新永遠(yuǎn)是學(xué)校的主題詞。知識(shí)不僅僅來源于課本，教學(xué)不僅僅發(fā)生于教室，能力不僅僅來自于讀書，情感發(fā)展不僅僅得益于校園，??多種生活課為學(xué)生的多樣化發(fā)展開辟了一個(gè)新天地。

改革、選擇帶來的多樣性、自由性、個(gè)性化沖擊了傳統(tǒng)教育整齊劃

一、批量生產(chǎn)的模式和理念。對(duì)于學(xué)生來說，擁有自主發(fā)展的空間和權(quán)利之后，最重要的任務(wù)依然是學(xué)會(huì)選擇。

2、優(yōu)秀與卓越是學(xué)校的發(fā)展之道。

人的心理深層有種被同類認(rèn)知的贊同感，那就是每個(gè)人都渴望優(yōu)秀與卓越。因此優(yōu)秀與卓越是學(xué)生主體性發(fā)展能力的選擇。是教師自主型專業(yè)發(fā)展能力的選擇。是學(xué)校管理民主制度與文化的選擇。

3、教師的敬業(yè)與精業(yè)是學(xué)校的精神支柱。

學(xué)校是教師專業(yè)成長(zhǎng)的空間，施展才華的舞臺(tái)和幸福生活的家園。老師的敬業(yè)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證。老師的精業(yè)是知識(shí)專業(yè)化的需求，也是學(xué)生積累知識(shí)和未來生活實(shí)踐的重要保證。

4、制度與民主的和諧是學(xué)校管理的精髓。制度與民主是學(xué)校管理的一種選擇，也是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)選擇，這個(gè)選擇是正確而有效的，因?yàn)榧冗x擇了民主，又選擇了制度。民主，是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的鮮活血源；而制度是學(xué)校有序發(fā)展的保證。

5、尊重與理解、對(duì)話與交流是學(xué)校人際關(guān)系的準(zhǔn)則。尊重和理解是我們的教育文化?！白鹬嘏c理解”的力量是巨大的，它使師生關(guān)系飽含著愛和寬容，走向了民主與平等；它使學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生各方趨向共識(shí)，共同努力創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。尊重與理解，在喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。理解與尊重，使校園變得更加和諧。尊重與理解，成為學(xué)校主體性德育的主音符。

學(xué)校在“傳授”的基礎(chǔ)上增加了“交流”，由此“教學(xué)”雙方真正成為了課堂的主人，平等關(guān)系的兩個(gè)主體。而主體性教學(xué)文化的生成也就因此實(shí)現(xiàn)了。師生之間的交流是那么的簡(jiǎn)單而獨(dú)特，有時(shí)甚至令人喜出望外！師生之間的交流是心與心的感應(yīng)，是來自心靈深處的行動(dòng)。

三、反思

一、對(duì)課堂教學(xué)中教師角色的定位的反思。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的主要看學(xué)生是否理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，是否掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，是否形成數(shù)學(xué)能力。我們把人類幾千年積累的知識(shí)，取其精華，在很短的時(shí)間內(nèi)，要讓學(xué)生掌握，并形成能力，不但需要教師講解引導(dǎo)，而且對(duì)教師的講解引導(dǎo)提出更高的要求。這種課堂應(yīng)是充滿火熱思考的課堂，而不是游離于數(shù)學(xué)本身的表面形式上的活躍和探究。而教師角色的定位是在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中，基于對(duì)學(xué)生的觀察和談話，“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻迷茫的學(xué)生，“適度”地根據(jù)不同心理特點(diǎn)及不同認(rèn)知水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的思考問題，“適法”地針對(duì)不同類型知識(shí)選擇引導(dǎo)的方法和技巧。

數(shù)學(xué)中概念性知識(shí)（包括數(shù)學(xué)思想方法）的教學(xué)需要學(xué)生對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)概念構(gòu)造自己的理解，使得“教”的作用不再是演講、解釋、或者企圖去“傳送”知識(shí)，而是為促使學(xué)生進(jìn)行心智建構(gòu)，適時(shí)、適度、適法地創(chuàng)設(shè)問題情境啟發(fā)教學(xué)。

如在《數(shù)學(xué)（必修5）》數(shù)列概念的學(xué)習(xí)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過觀察圖形特征和表示數(shù)之間的關(guān)系，適時(shí)地體會(huì)數(shù)列的各項(xiàng)的順序與其序號(hào)的對(duì)應(yīng)，歸納得出數(shù)列的定義后，為了加深對(duì)數(shù)列概念的理解，教師設(shè)計(jì)如下問題：“1，2，3，4，5”與“5，4，3，2，1”是同一個(gè)數(shù)列嗎？與“1，3，2，4，5”呢？請(qǐng)嘗試用文字?jǐn)⑹鲞@一特點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生理解了“在兩個(gè)數(shù)列中，相同序號(hào)上的項(xiàng)相同時(shí)為相同的數(shù)列，否則為不同的數(shù)列”，再設(shè)計(jì)如下問題：

“數(shù)列中的數(shù)和它的序號(hào)是什么關(guān)系？哪個(gè)是變動(dòng)的量，哪個(gè)是隨之變動(dòng)的量？你能聯(lián)想到以前學(xué)過的哪些相關(guān)內(nèi)容？”

這些問題促使學(xué)生對(duì)數(shù)列定義進(jìn)行反思，并透過數(shù)列定義的文字，用已有的函數(shù)知識(shí)去構(gòu)造對(duì)數(shù)列概念本質(zhì)的自我理解。

二、對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的反思。

數(shù)學(xué)是一種思維的體操，它的各種思維方法不僅存在于數(shù)學(xué)之中，而且也存在于物理學(xué)、化學(xué)、甚至人文學(xué)科中，都是對(duì)生活現(xiàn)象與經(jīng)驗(yàn)的提煉。弗賴登塔爾認(rèn)為人類知識(shí)有兩類： 思辯性知識(shí)和程序性知識(shí)，思辨性知識(shí)適合“探究” 方式學(xué)習(xí)。張奠宙教授認(rèn)為數(shù)學(xué)中經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)如：無理數(shù)，復(fù)數(shù)、函數(shù)、公理化方法等，學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)得不出這樣的數(shù)學(xué)思想；象無理指數(shù)冪，為什么要使用弧度，線性規(guī)劃求解等難以證明的知識(shí)，以及對(duì)數(shù)運(yùn)算、向量運(yùn)算，三角恒等變換這些主要是記憶的程序性知識(shí)不宜“探究”，學(xué)生適用“接受性”學(xué)習(xí)方式。這類似于語言的學(xué)習(xí)，方法是記單詞，熟語法，多練習(xí)，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也要多注意數(shù)學(xué)符號(hào)語言的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)中思辨性知識(shí)是指“怎么想”、“怎么做”的，它的本質(zhì)是指?jìng)€(gè)人的理解力和領(lǐng)悟性，存于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)中，又嵌入于實(shí)踐活動(dòng)，只能在探究活動(dòng)中通過體驗(yàn)去意會(huì)升華，對(duì)這種知識(shí)學(xué)生適用“探究”方式學(xué)習(xí)。如《數(shù)學(xué)（必修5）》正弦定理的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)問題“在任意三角形中有大邊對(duì)大角，小邊對(duì)小角的邊角關(guān)系，我們是否能得到這個(gè)邊、角關(guān)系準(zhǔn)確數(shù)量化的表示呢” 探究，考慮直角三角形中的邊角準(zhǔn)確數(shù)量化關(guān)系，后把任意三角形作“高”化為直角三角形的問題從而得證。正弦定理的證明中蘊(yùn)含將一般情形歸結(jié)為特殊情形處理的思想方法和化歸思想方法，這些思辨性方法知識(shí)通過學(xué)生自己的探究活動(dòng)得到體驗(yàn)和意會(huì)升華，和“接受性” 的教師講解是不能相提并論的。

個(gè)人程序性知識(shí)的積累到質(zhì)的飛躍就內(nèi)化為方法性知識(shí)，而方法性知識(shí)的理解和領(lǐng)牾又外化于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同類型的知識(shí)，選用不同的學(xué)習(xí)方式，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。

三、課堂教學(xué)中師生合作學(xué)習(xí)的反思。

課堂是師生“對(duì)話的場(chǎng)所”，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)教學(xué)主要是交流合作。教師和全班學(xué)生互動(dòng)討論，也是一種師生交流合作地學(xué)習(xí)。但數(shù)學(xué)是個(gè)人思考的學(xué)科，教師所提的問題要能引起學(xué)生的主動(dòng)思維、獨(dú)立思考，才能促使高質(zhì)量的師生的互動(dòng)。那么教師怎樣提問呢？在學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)提問題，也就是在知識(shí)形成過程的“關(guān)鍵點(diǎn)”上，或在解題策略的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”上，或在知識(shí)間聯(lián)系的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”上，或在數(shù)學(xué)問題變式的“發(fā)散點(diǎn)”上提問。好的提問就是“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。

另外課堂上的分組討論也是合作學(xué)習(xí)的一種方式。由于思考需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，而沒有經(jīng)過充分的獨(dú)立思考，表面熱鬧的合作學(xué)習(xí)是形式上合作，是沒有意義，也沒有實(shí)效的。要提高合作學(xué)習(xí)實(shí)效，需要課堂內(nèi)外合作結(jié)合，教師還必須正確面對(duì)合作中是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與，是平等還是獨(dú)裁，是獨(dú)立思考還是照抄別人等問題，及時(shí)地給予指導(dǎo)，把內(nèi)容和要求交代清楚。如在《數(shù)學(xué)（必修2）》直線的傾斜角與斜率的學(xué)習(xí)時(shí)，為了加強(qiáng)對(duì)斜率的意義和作用的理解，教師布置學(xué)生課前閱讀并思考《魔術(shù)師的地毯》問題，把想法在組內(nèi)討論，然后選出一人在課堂上交流思辯。這樣有了課前充分的獨(dú)立思考與合作，課堂上的交流合作就能節(jié)省時(shí)間，又能深刻理解交流問題的實(shí)質(zhì)，因此提高課堂效率和合作效果。

新課程提出教師的教要“以學(xué)生的學(xué)為中心”，教師是課堂“舞臺(tái)”上的“導(dǎo)演”，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，而培養(yǎng)理性思維能力是數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)。但學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)還不能支撐全部數(shù)學(xué)，因此數(shù)學(xué)教學(xué)要把隱藏在背后的理性思考激活，要把數(shù)學(xué)的文化價(jià)值點(diǎn)穿，幫助學(xué)生體會(huì)“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的數(shù)學(xué)解題意境，學(xué)生才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)。