第一篇：六上美術(shù)文檔
第一課：基本形體切挖 【教學目標】
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力?！窘虒W重點】
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學難點】
個形體的切挖變化及整體的把握 【教學具準備】
師：范圖、實例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學過程
1、導入階段
復(fù)習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
2、發(fā)展階段
⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像。
3、本課練習
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。
4、生作業(yè)，師巡視輔導
5、作品展示
作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。第二課 點的集合 教學目標
1、通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導、評價，使學生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。
2、使學生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學習、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學習興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。
教學重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。
教學難點：學生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。教學過程：
（一）學生畫一畫點。學生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。
隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。
(二)解讀圖形，講述概念。
學生通過游戲找一找點，明白點無處不在。
通過學生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。給出一組圖片請學生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。
(三)欣賞作品，感受魅力。
給出多種不同的繪畫作品讓學生欣賞，學會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。
(四)圖樂共賞，學生創(chuàng)作。
提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學生繪畫時最好的幫手，讓學生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學生自主學習，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復(fù)播放，給學生借鑒學習
(五)評價互動，展示作品。
在學生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學采用學生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學巡視選擇優(yōu)秀作品進行師生互評，最后同組學生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。
第三課 遠去的路 課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 課 時：2課時 教學目的：
1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。
2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。教學中難點：
重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
難點：在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學具準備：
師：范圖、教學VCD、學生作業(yè)用紙 生：繪畫工具 教 學 過 程 第一課時
一、組織教學： 按常規(guī)進行。
二、過程設(shè)計：
1、導入新課
欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：近大遠小。
2、講授新課
⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠近的奧秘）
在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
⑵什么是透視呢？
在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？
⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。⑸師示范 ①先找到消失點。
②畫出主要的的透視線，如馬路。
③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
3、本課練習臨摹課本上范圖 4生作業(yè)，師巡視輔導 對有困難的學生進行個別輔導
5、作業(yè)展示 第二課時
一、組織教學： 按常規(guī)進行。
二、過程設(shè)計：
1、講評上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準確
⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中？
2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
3、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。
4、作業(yè)展示 師生共同評價。教學反思：
學生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學生對近大遠小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學生還需加強練習。
第五課、風景寫生 教學目標：
學習簡單的風景構(gòu)圖知識，利用所學的透視和構(gòu)圖知識進行風景寫生。
鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學重點：了解簡單的風景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。教學過程：
（一）引導階段
欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的?！膘柟獭⒓由顚ζ叫型敢暎ㄒ稽c透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。了解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
（二）發(fā)展階段
1、取景構(gòu)圖實地風景寫生
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。作業(yè)點評。
第六課 讓剪影動起來（設(shè)計、應(yīng)用）教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。課前準備：
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。第一課時
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）2學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時（剪影表演）課前準備：布置環(huán)境
一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。
二、教師對學生的表演進行總結(jié)、點評。
三、總結(jié)：激發(fā)學生對民間美術(shù)的認同感。
四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
第二篇：六上美術(shù)教學計劃2013
2013-2014學年第一學期
六年級美術(shù)教學計劃
一、指導思想
以科學發(fā)展管、現(xiàn)代教育理論和新課程標準為指導，貫徹《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（XX—2011年）》和《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》。以實施素質(zhì)教育的運行機制和“五園”建設(shè)為契機，發(fā)揮課堂主陣地作用，落實美術(shù)教學內(nèi)容，提高課堂效率，改革課堂教學模式。結(jié)合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設(shè)，開展群眾性美術(shù)活動，堅持普及提高相結(jié)合的原則，加強藝術(shù)教育的改革步伐，提高學生美術(shù)技能，促使學生全面發(fā)展。大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)，積極學習世界的優(yōu)秀文化藝術(shù)，堅持積極進取、因地制宜、切實提高工作質(zhì)量和管理水平，使我校藝術(shù)教育再上新的臺階。爭取用三到五年時間積極探索，使我校藝術(shù)教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響。
二、基本情況
今秋本校初一有3個班，學生大約100人。通過初步摸底，該年級學生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，主要原因是小學階段沒有專職老師輔導，學生缺乏必要的專業(yè)技能和美術(shù)基礎(chǔ)知識。但學生對于美術(shù)學習的興趣較高，這是學好美術(shù)的前提。在教學銜接上，困難比較大，所以教學定位寧低勿高，色彩常識、造型能力等邊教邊補。要調(diào)動學生參與積極性。
三、方法措施善于吸取傳統(tǒng)教學精華，注意美術(shù)學科的特點，全面貫徹新課標，更新教學手段，引進多媒體教學，特高課堂效率。全面了解學情，既面向全體，也要兼顧個別差異，對于特長生和后進生要給予更多的知道。適當降低專業(yè)難度，提高全面素養(yǎng)，作好學科整合。照準抓手，一課一得，觸類旁通，舉一反三，把知識傳授、激發(fā)研討和培養(yǎng)人文精神結(jié)合起來。重視交流評價和學生情感體驗。4 課堂內(nèi)外結(jié)合，學用結(jié)合，書畫社經(jīng)常性開展美術(shù)作業(yè)評選、書畫
展覽等活動，營造良好藝術(shù)氛圍。擴寬美術(shù)活動領(lǐng)域，開展外出采風、寫生、攝影等。積極參與教學研究，鼓勵師生發(fā)表論文、書畫作品、參加競賽，教學觀摩、爭取研究課題，開發(fā)校本教材等。
６ 做好書畫室建設(shè)、完善，做好美術(shù)器材充實、使用和保管。
四、教材分析
本冊教材是經(jīng)全國中小學教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》（六年級上冊），由課程教材研究所、中小學課程教材研究開發(fā)中心編著、湖南美術(shù)出版出版的新教材。本冊教材共有課文8篇。涉及到美術(shù)教學四大領(lǐng)域。
五、教學進度預(yù)估
周次 課序 教學內(nèi)容 課時
1—2 一 《你、我、他》3—4 二 《我的故事》2
5—6 三 《向日葵》2
7—8 四 《梅竹的精神》2
9—10 五 《花圃》2
11—12 六 《和平鴿》2
13—14 七 《燈與光》2
15—16 八《門》2
17—18《美術(shù)欣賞》
說明：按照部分教學計劃，六年級美術(shù)每周安排1
第三篇：美術(shù)六上教案
六 年 級 上 冊 美 術(shù) 教 案
第一課 我們?nèi)ヂ眯?/p>
一）情境導入，引入新課
上課伊始，老師將準備的風景圖片做成課件向同學們展示，并問，這些地方美不美？那你去過那些美麗的地方呀？
讓省將自己的圖片展示給大家看。這么多美麗又好玩的地方，老師也想去了。那假期同學們準備去哪里玩呢？準備選擇怎樣的交通工具呢？今天我們學習的這一課也許會給你一些新的發(fā)現(xiàn)，今天我們要學習的是《我們?nèi)ヂ眯小?美麗的圖片，可以陶冶學生的情操在這里更能激發(fā)學生的興趣，而后面老師貼近生活的談話，更能喚起學生的共鳴。二）探究學習，明晰導行
在這個環(huán)節(jié)當中，為了突出重點，突破難點，我準備了三個活動。一）模擬活動，快樂小導游
老師說，今天我們首先要乘坐火車來一次快樂的模擬旅行，開展我是快樂的小導游的活動。并引導學生說出導游的幫手是中國交通圖。此處，課件展示《中國交通圖》 活動一：小導游培訓
作為一個小導游，請你結(jié)合交通地圖說出小紅外出旅游所要經(jīng)過的城市。
1．北京的紅紅要乘火車到武漢的爺爺家玩，請你給她選擇交通路線，有幾種選擇，請說出她沿途經(jīng)過的城市名稱。
2．請你告訴紅紅所選的鐵路線名稱，并說出這條鐵路的起始點。
3．考慮到經(jīng)濟問題，請給她選擇便宜一點的交通線，并說出沿途經(jīng)過的城市。設(shè)置模擬情景，并以競賽的形式鼓勵學生們積極動腦，會收到較好的成果?；顒佣簶I(yè)務(wù)碰頭會 剛才同學們都做得很棒。但是小導游也要經(jīng)常學習。小導游們要經(jīng)常在一起開會，只有這樣才能更好的滿足旅客的要求。今天小導游的研究問題是：怎樣能說出沿途經(jīng)過的城市，又能讓旅客記住自己所走的鐵路線呢？那么今天的會議主題就定為：中國鐵路是怎樣命名的？ 研究對象：京九線 京滬線 京哈線---京廣線 隴海---蘭新線 滬杭線---浙贛線---貴昆線。2．組織形式：全班分為三個小組，明確每組研究的對象，小組內(nèi)成員合作探究，發(fā)現(xiàn)中國鐵路是怎樣命名的。
投影：全國主要城市的簡稱。3．小組匯報交流、老師總結(jié)①都是以鐵路的起點和終點來命名鐵路線②兩條鐵路如果是相連的用一條短橫線將他們連接來。③鐵路線的第一個字和最后一個字是起點和終點城市所在省的簡稱或這座城市的第一個字來命名的。
引導學生參與生活引導學生參與社會是品德與社會課程的核心之一。我這樣設(shè)計，可以通過組織學生討論交流并進行匯報等活動，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，變被動的知識學習為主動的體驗感知，增強了學生學習的興趣性，為突破教學的重難點創(chuàng)造了條件。活動三：導游我最優(yōu)秀
小紅在爺爺家玩了幾天，爺爺打算利用暑假帶著小紅到上海玩幾天，爺爺年紀大了。誰來幫幫他，做小紅的小導游呢？接著再問，小導游需要什么呢？引導他們自己說出交通圖。并讓學生自己找到合適的路線。最快找出、設(shè)計最合理的同學為金牌導游。
小學生好勝心強，對這樣的活動非常感興趣，我抓住了他們的心理設(shè)計了著一個環(huán)節(jié)，意在發(fā)揮學生的主觀能動性，加強對本課內(nèi)容的理解，有助于培養(yǎng)學生熱愛祖國的良好品質(zhì)。
三、課外延伸：，深化認識
教師和學生一起準備一套導游過關(guān)考試題，對班里的“小導游“進行交通旅游知識大考核。讓學生進行自我評價。通過評價，對自己的學習有一定的自我認識。提高了學習的效率。在這節(jié)課的設(shè)計中。我遵循了學生的認知規(guī)律和心理特點，讓學生通過模擬、討論，進行探究式學習，老師只是課堂的引導者，而學生成了真正的主人。這也是新課標一直要求我們做到的。
第二課
光影變幻
一、情景激趣導入課題
1、看教材23頁到25頁色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。
2、揭示課題。
二、嘗試表現(xiàn)探究方法
1、提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎 樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫，讓學生明確可用鉛筆線來表現(xiàn)明暗效果）
2、學生自由討論，教師傾聽，參與討論。
3、交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱，密則強。
4、教師用紙在黑板上演示。
5、學生嘗試用鉛筆畫出濃淡強弱的線組合。
三、畫一畫
1、教師出示一個石膏立方體，讓學生看一看，想一想，在你的位
置最多能畫出幾個面。怎樣用鉛筆皴線的方法來表現(xiàn)這幾個面。
2、教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學生注意 觀察靜物上的光影變化。
3、學生動手畫，可參看教材，教師指導。
四、作品展示
五、總結(jié)評價
完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至黑板上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。
六、想一想
提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的？物體的形體會不會發(fā)生變化？ 同學們：
繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強烈的明暗對比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。
第四課 編花籃 1.說起這編花籃呀，這話就多了，在很久很久以前，我們的祖先就開始用柳條、藤蔓來編織器物了，而手工的筐藍最受人們喜愛。你要是不信呀，我們就一起來見證下吧?。ㄐ蕾p）
.怎么樣這手工沒得說吧！有的同學可能就要問了，老師這花籃這么難我們怎么
編呢？別急別急告訴你們老師有簡便方法，保證你在最短的時間里學會編花籃，只是···老師有個條件（學生回答，什么條件）3.那就是大家得仔細觀察，好不好？（好）請看這里?。ㄐ蕾p不同材料的編花籃步驟）
三、學生作業(yè)
1.編花籃的秘訣大家可記住了？（記住了）那好，讓老師來考考大家。
我們都可以用哪些材料來編花籃呢？（彩紙、塑料瓶等等）哎呀看來大家都把這秘訣記熟了啊，那還等什么，趕緊用你們桌子上的材料動手做做屬于你們自己的花籃吧?。ㄗⅲ阂孕〗M為單位，每小組配合做一個花籃）2.學生做花籃，師巡視并從旁指揮。（同學們要注意小組合作，抓緊時間哦！有的小組他們的花籃快完成了）
3.有的小組他們的花籃快完成了，就請你們讓老師送給你們的花也有個漂亮的家吧！（學生試著插花，是巡視指導）
四、作品展示
1.給自己這組的作品取個好聽的名字，并請以為同學帶著它上臺展示。2.學生總結(jié)在本節(jié)課中自己的感受或?qū)W到了什么？
五、小結(jié)
第6課 秦陵兵馬俑
1.導入新課：（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？
陶 俑 ：俑 是 用 于 陵 墓 中 陪 葬 的 明 器，以 陶、木 質(zhì) 最 為 常 見。在 奴 隸 社 會時，奴 隸 主 死 后，所 有 的 奴 隸 都 得 殉 葬，非 常 的 殘 忍。春 秋 戰(zhàn) 國 時 期，喪 葬 制 度 發(fā) 生 重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）
（1）中國古代最著名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。
（2）兵馬俑是秦始皇陵東側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當?shù)剞r(nóng)民挖井時，偶然發(fā)現(xiàn)了一號兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號坑和三號坑。整個俑群 寓 靜 于 動，給 人 千 軍 競 發(fā) 的 感 覺。這 些 數(shù) 量 眾 多、與真 人 真 馬 大 小 相 似、并 圍 繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風采：
播 放《 古 今 大 戰(zhàn) 秦 俑 情 》片 斷，領(lǐng) 略 秦 始 皇 陵 兵 馬 俑 氣 勢 磅 礴、威武 雄 壯 的 軍 陣 場面。（3）欣賞不同姿態(tài)的陶俑。
秦俑的藝術(shù)特色：崇尚寫實、手法嚴謹，性格鮮明、形象生動。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。
這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過精雕細刻的，從已出土的1000多個陶俑陶馬來看，無 一 雷 同。陶 工 匠 施 展 塑、堆、捏、貼、刻、畫 等 雕 塑 技
法，從 體、量、形、神、色、質(zhì) 等 方 面 追 求 藝 術(shù) 效 果，造 型 逼 真，維 妙 維 肖，栩 栩 如 生，看 上 去 非 常 精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。仔細觀察，不同的武士俑在神態(tài)、動態(tài)、衣著上有什么異同？選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學生推選代表發(fā)言，小組成員補充。老師小結(jié)補充：課件。
跪射俑造型的特征：跪射俑大多數(shù)出土于二號坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨特，因為是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態(tài)的雕塑給人以動的感覺，其姿態(tài)優(yōu)美，英 俊 瀟 灑，神 態(tài) 莊 嚴，目光 炯 炯 有 神，身 穿 戰(zhàn) 袍，外 披 鎧 甲，頭 頂 左 側(cè) 挽 一 個 發(fā) 髻，髻 根 用 朱紅 色 帶 束 扎。足 登 方 口 翹 尖 齊 頭 履。從 一 鞋 底 外 露 處 可 以 看 到，鞋 底的針腳因為人著地后摩擦的輕重而疏密不同，其繩結(jié)痕跡清晰可見，其寫實性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動態(tài)，使人物形象更有真實感。上身挺直，臀 部 緊 貼 左 足 跟，從 而 使身 體 的 體 重 落 在 右 膝、右 足 和 右 足 尖 上。當 射 擊 時，則 重 心 穩(wěn)，用 力省，容 易 射 中 目 標。跪 射 俑 是 兵 馬 俑 中 的 精 華，中 國古代雕塑藝術(shù)的杰作。神態(tài)威嚴的將軍俑。
將軍俑是目前俑坑中級別最高者，在戰(zhàn)爭中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長冠，一般士卒則沒有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點外，還身材魁偉、高大，上身戴有領(lǐng)花、肩花。將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結(jié)，華麗色彩，顯示了等級的尊貴。??（4）賞析銅車馬。請學生簡單介紹自己了解到的有關(guān)銅車馬的知識。老師補充小結(jié)：
銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側(cè)約20米，約7米多深的地方。車共兩乘，經(jīng)復(fù)原大小約為真車、真馬的二分之一。二號銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門，門窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽 具 齊 全，有 的 用 金、銀 裝 飾。車 通 體 彩 繪 有 卷 云 紋、云 氣 紋 和 幾 何 紋 圖 案。車、馬、俑 部 件 均 由 鑄 造 成 型，再 經(jīng) 多 種 工 藝 加工 和 組 合，其 飾 件 的 金 銀 細 作 工 藝 十 分 精 湛。該 銅 車 馬 結(jié) 構(gòu) 完 整，裝飾 華 麗，是 研 究 秦 代 輿 服 制 度、單 轅 車 系 駕 方法和冶金鑄造技術(shù)的重要實物。被譽為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風采。根據(jù)出土地點和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車。專 家 們 認 為，這 是 我 國 考 古 世 上 發(fā) 現(xiàn) 的 最 早、體 形 最 大、保 存 最 完 整的 銅 制 車馬，對研究我國秦代冶煉與機械制造技術(shù)、車輛結(jié)構(gòu)等具有級重要的歷史價值。3.學生練習。
（1）作業(yè)要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。（2）巡視輔導。（3）作業(yè)展評。4.課后拓展。
（1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。
（4）對陶俑有興趣的同學，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關(guān)于陶俑的郵票。
第七課 小小園藝師
一、導人新課 揭示課題
二、欣賞引導
1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式。
2、互動交流 在學生討論中，師生共同歸類總結(jié)。示范提示 1．設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。
三、自主創(chuàng)作
1．自主選擇為學校或為社區(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計的園林命名。
四、評價活動 1．互相觀摩。
2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。
1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計。2．與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。
二、感知材料 三、三、合作學習嘗試體驗
1．分組：將學生分為四個大組。2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。3．教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。
4．教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。
四、欣賞評價
1．共同欣賞合作學習的成果。
2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點和集體創(chuàng)意進行介紹演講。
3．教師請各組同學在本組作品前拍照紀念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學們合作學習的成果在隊旗下，得到升華。
五、課堂總結(jié)
第九課 生命的甘露
一、情境導人
1、教師設(shè)問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的心情怎樣?你認為魚有顏色嗎?在雨中有沒有觀察過行人的表情?
2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。(表情：焦急、微笑、吃驚??)讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫雨中時的注意點，如：人體的穿插、顏色的搭配等。
3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
二、深人理解
1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)
2、你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)
3、下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。
有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練)
三、方法指導
1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物;(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。
四、作業(yè)觀摩
1、教材上的三幅學生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析?
五、自由表現(xiàn)
1、布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
2、學生動手作業(yè)。
3、教師巡視、協(xié)助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨;雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。
六、教學總結(jié)
1、作業(yè)完成情況的簡要評價。
2、課堂學習態(tài)度的評價。
3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
第十二課 廢物新用
（一）動一動
讓學生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進行分類（能說出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。
教師：同學們帶來的材料真不少！老師給每組小朋友帶來了一件禮物 大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）
（二）想一想，它們用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。）
（三）、說一說
討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）師簡單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學生補充
師小結(jié)：看，一些廢棄物，經(jīng)過咱們動腦動手，轉(zhuǎn)眼變成了一件小小的工藝品！今天這堂課我們也要運用這些方法，把我們帶來的材料好好變一變。板書揭題：廢棄物造型
（四）賞一賞 師出示課件：
（1）優(yōu)秀學生作品欣賞。（2）欣賞大師作品
要求：A、仔細觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。）B、覺得作品的哪個方面吸引你？
看廢棄物想象這是什么?(通過現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進行想象。)教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進行夸張、變形。
（五）、做一做
（１）組內(nèi)討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品（２）小組合作，教師巡視指導。
（六）、評一評
交流評議，展示作品。
（1）學生作品交流，進行介紹，相互評議。（2）集中展示 教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。
（七）用一用
有興趣的同學課后能應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品，來美化自己的房間或家
（八）理一理
課后整理：指導學生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習慣。
第四篇：美術(shù)六上
楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
第一課祖國在我心中
1：目標：激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
2：圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設(shè)計，并用學到的技法和方法烘托主題，完成活動任
3：能從角度或部分形象來對主題進行表現(xiàn)。二：重點難點：
1：嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
2：學習整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。三：教學準備：
課件、示范用繪畫工具、學生自帶色彩畫工具。四：教學步驟：
第一課時：祖國在我心中 教學過程： 1：課件引入
通過多媒體播放學校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景，將學生引入一個充滿神圣感、自豪感的氛圍中。2：了解常識
和學生一起交流課收集的關(guān)于國旗、國微、國歌的知識，讓學生更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。3：師生討論
一起欣賞課件上的攝影作品、范畫，了解每一幅圖畫所傳達的心情。接下來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作設(shè)想，盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨特的想法。有了好的構(gòu)思后，學生應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。4：繪畫步驟
構(gòu)思—打輪廓—涂色
教師重點講解一些不同角度的畫法，如正面、側(cè)面、背面等不同的表現(xiàn)方法，以及敬禮一些動作的畫法，畫面總休 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
色調(diào)的把握等。5：欣賞評價
繪畫作業(yè)完成后，進行師生共同評。
第2課社區(qū)即景(活動一)
教學程序
教學活動
媒體運用
課前調(diào)查
收集信息
課前布置學生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。
圖片和照片
欣賞影片
認識領(lǐng)悟
1．設(shè)疑導入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1
2．感受社區(qū)之美。
A．欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區(qū)的審美感受，讓學生找到社區(qū)之美。
B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。
圖片、錄像資料
信息匯總
分享交流 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
1．分組展示。
今天同學們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)
2．自我推薦。
這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
3．巡回觀看。
看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?
(以組為單位巡回參觀、討論)
4．信息反饋。
說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?
第二課時
展示投影儀
師生互動
分析比較
解決問題
1．構(gòu)圖取景。
利用課件開展“找焦點”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)
2．繪畫語言的表現(xiàn)指導。
(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進行深入刻畫，有明顯的對比。)楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
(2)那么我們一起來改一改怎么樣?
教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當?shù)闹v解，主要從以下幾方面：
a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)
c．空間。(前后)d．線條。(輕重)課件
自主表現(xiàn)
展現(xiàn)自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫。
步驟：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。
課件
交流評價
自主反思
利用學生作品在學?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。
自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。
互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
師評，根據(jù)學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。
課后拓展
學習延伸
1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?
2．欣賞新人類社區(qū)設(shè)計圖。
課件
課堂小結(jié)
社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
一：教學目標
1：觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。2：充實學生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學生的空間描繪能力。
3：了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識。
4：培養(yǎng)學生熱愛生活、愛護環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強公民道德意識。二：重點難點：
1：社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識的了解。2：取景構(gòu)圖的基本方法。三：教學準備
課件、色彩畫工具等。
第一課時：
四：教學過程
1：欣賞課件，認識領(lǐng)悟
課件欣賞，教師解說描繪，讓學生感受社區(qū)之美，并同時引導學生保護環(huán)境，愛護社區(qū)。2：信息匯總，分享交流
A：分組展示自己收集的社區(qū)照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？
B：這些照片真美，他們一定都有自己的來歷和故事，介紹一下給大家吧。
C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？
D：說一說最讓你感動，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？ 3：分析比較，解決問題 A：構(gòu)圖取景
利用課件開展“找焦點”的游戲，請同學上臺來移一移課件中 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課 的取景框，找一找最合適的視覺焦點。B：表現(xiàn)指導
老師手里有兩張作品，同學們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結(jié)：一張是簡單的平涂，另一張進行了深入的刻畫，有明顯的對比）
那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？ 主要從以下幾個方面修改：色彩要有冷暖關(guān)系
物體要有明暗關(guān)系
畫面要有空間關(guān)系
線條要有輕重變化 4：自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風景畫
步驟：先小組合作討論，共同構(gòu)圖，然后將構(gòu)圖分為6份，每個成員一份，同學們獨立完成自己的任務(wù)，最后重新拼命完成。4：交流評價
利用學生作品在學?；虬嗌现鬓k一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進行自評、互評、師評。5：小結(jié)下課
社區(qū)是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
第二課時：
1：學習回顧，導入新課
小結(jié)：我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
觀等，這些在上節(jié)課我們已介紹過，也都用自己的畫筆描繪過，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？
學生回答，教師引導，導入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。2：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受
通過課件出示一些社區(qū)人民工作、學習、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動場景，喚起學生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶。
3：分析交流，創(chuàng)作表現(xiàn)
利用課件，與學生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達自己意圖的問題。
A：請學生上臺用課件進午人和物的拼圖游戲，對人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時給予點評和技術(shù)指導。
B：課件對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深入具體地描繪的有力。C：創(chuàng)作表現(xiàn)
作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。4：作業(yè)評析
先自我評價，然后互評，最后教師點評。5：小結(jié)下課
第三課科幻畫
一：教學目標 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
1：加深對宇宙的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。2：學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內(nèi)容。
3：培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結(jié)合作的精神。二：重點難點
1：增強對地球環(huán)境保護的意識。
2：學習用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內(nèi)容。三：教學準備
課件，各種繪畫工具 四：教學過程
第一課時：
1：導入新課
A：提問：同學們，你們知道哪些是古時候人們夢寐以求的而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物嗎？（學生回答）
B：小結(jié)：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達了自 以來人類飛翔的夢想，而今飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們努力學習，今天的夢想就可以變成明天的現(xiàn)實。C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎？ 小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。（板書課題）2：學習欣賞 A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫
B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等
提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑？分別表達一個什么樣的夢想？ 3：啟發(fā)思考： 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？
B：交流：學生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學們幫忙找到最好的解決辦法。
C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見，學生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學的辦法，關(guān)鍵一步是怎么 把它變成一幅美麗的畫面。4：指導創(chuàng)作
討論A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？
B：你的創(chuàng)新在哪里？[004km.cn] C：你為人類解決了哪些煩惱？
D：你將運用什么方法來烘托畫面氣氛？ 繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷 5：學生創(chuàng)作，教師行間輔導 6：作業(yè)講評，小結(jié)下課。
第二課時：
1：學習回顧，導入新課
上次布置每個同學準備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進行簡單的裝飾，準備了沒有？今天，我們來學習辦小畫展。
2：講授新課
A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？ 小結(jié)：作品準備、布展、宣傳等。[ 小 學 教 學 設(shè) 計 網(wǎng)] B：師：說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？
師小結(jié)：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時舒 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
適并給人以美的感受。
C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導欣賞。
D：師問：如果你來設(shè)計，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？
學生討論并發(fā)表自己的見解，教師進行簡評后集體選取比較恰當?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?/p>
G：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。
H：教師引導思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學生討論后得出，貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。
E：出示海報并認識海報的內(nèi)容。內(nèi)容包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。
F：出示請柬實物了解其內(nèi)容，被邀請人姓名、活動時地點、內(nèi)容等。3:學生作業(yè)：
教師分配工作：A：安排10個同學制作海報和請柬以及展標。
B：其余同學分四組布展。分為布展組、展標組、請柬組、海報組等分別進行操作。可讓學生自愿選任務(wù)，分組完成。
C：教師參與，活動開始。4：組織宣傳與畫展參觀 5：小結(jié)下課
第4課小記者(活動一)
一:課前調(diào)查: 學生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
圖片,了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。二:信息匯整 分享交流:
1．今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關(guān)心社會的學生。哪位同學來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。
幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進行介紹。
2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學之間相互交流。
3．同學們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。
三:圖片欣賞 認知領(lǐng)悟 : 1．優(yōu)秀圖片新聞賞析
(1)《神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想》
(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》
(3)《晨》
引導學生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。
我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!
錄像：記者采訪的一些工作花絮。
四:情境設(shè)置 明確任務(wù)
我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 五:策劃采訪活動
那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢?
學生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。
采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。
(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。
六:自主表現(xiàn) 分工合作
學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。七:課后拓展 學習延伸
查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。
第4課小記者(活動二)一:課前準備
課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。二:學習回顧
點評上一課時的作品，從學生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
三:情境設(shè)置 明確學習任務(wù) 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學習中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 四:信息交流
學生將帶來的報紙進行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。
1．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。
2．同座之間相互交流。
五:作品欣賞 初步了解手抄報的基本組成部分
展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論
1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內(nèi)容、插圖等。
2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護方面、科學幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。
六:嘗試設(shè)計
根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設(shè)計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標題、插圖的大致位置即可。
教師收集部分學生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。
1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。
七:師生互動 比較分析解決問題
結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設(shè)計的基本要求。
(教師隨機示范演示)1．刊名：
一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
2．文章版塊：
(1)外形
規(guī)則形、不規(guī)則形
(2)組合
文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。
文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。
文章版塊之間距離疏密得當——版式清晰明了。
3．插圖
(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。
八:修改草圖 學生再設(shè)計
1．小組合作，確定手抄報主題。
2．整理采訪記錄及圖片，補充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。
3．選擇最優(yōu)版式進行設(shè)計制作表現(xiàn)。
(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)九:交流評價 課堂小結(jié)
將學生作品在學?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[
1．自評，小報的題材及版式。
2．互評，自己或他人成功、不足之處。
3．師評，學生參與的狀況、任務(wù)達成等。
第5課能干的工程車(活動一)感受體驗，游戲激趣
一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程 車——2》
二、拼圖游戲： 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最 快的時間拼出來。分析材料，學習方法
一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙 桶可做車上的線路管道等)
二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么 制作。
三、學習方法：
1．細致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造
一、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主 題。
二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。
三、分工制作部件，共同組裝完成。
四、教師指導幫助。聯(lián)系實際．展示布置
一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行 展示。
二、學生分組欣賞交流。
共同評價
一、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。
二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
第5課能干的工程車(活動二)感受體驗，游戲激趣
一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》
二、拼圖游戲：
1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。
分析材料，學習方法
一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)
二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。
三、學習方法：
1．細致觀察，巧妙分解； 2．明確分工，分塊制作； 3．合作組裝，裝飾完成。分工合作，共同創(chuàng)造
一、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主題。
二、對本組制作的工程車仔細觀察分塊，并明確每個人的分工。
三、分工制作部件，共同組裝完成。
四、教師指導幫助。聯(lián)系實際．展示布置
一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進行展示。
二、學生分組欣賞交流。共同評價，提高升華
一、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng) 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
新意識與合作精神等方面的評價。
二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。
第6課豐盛的大餐(活動一)
教學程序
教學活動
媒體運用
教學準備
學生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。
教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計用紙。
創(chuàng)設(shè)情境
1．盛贊奧運會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學生熱烈討論。
2．假設(shè)學校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。
3．結(jié)合自己所知，學生討論吃水果的形式。
4．揭示課題——水果拼盤。
5．欣賞各種精美的水果拼盤。
1．展示一桌豐盛的大餐圖片。
2．展示一盤未經(jīng)加工的水果實物或圖片。
3．展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。
4．展示制作精美的水果拼盤圖片。
方法探索
1．學生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。
2．師生討論幾種水果的基本切法。
如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。
4．小訓練嘗試。請學生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學生在設(shè)計紙上進行設(shè)計。
5．引導學生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。
6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進行制作，畫出設(shè)計稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計方案。
1．在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。
2．課件或圖片展示水果切雕造型。
3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。
4．欣賞具象造型的水果拼盤。
創(chuàng)造表現(xiàn)
1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。
師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。
(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。
(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。
2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?。
3．學生作業(yè)，教師巡視指導。
1．課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。
2．播放輕松的音樂。
欣賞評述
學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
第6課豐盛的大餐(活動二)教學程序 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
教學活動
媒體運用
教學準備
教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。
學具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。
課前探索調(diào) 查，匯報交流
1．布置學生課前進行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問題的社會調(diào)查。
2．知識搶答賽：(1)老師出題，學生搶答。(2)學生自己出題，小組之間互相搶答。
學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學習了解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。
3．教師小結(jié)并揭示課題。
在課件中設(shè)置資料庫，盡量準備充足的相關(guān)資料備用。
設(shè)置情景，體驗發(fā)現(xiàn)
1．參觀美食城
通過豐富、直觀的視覺媒體，學生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點及要求。
色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。
造型：形式繁多，擺法講究。
2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。
制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點綴配料。
拼擺方法：圍、排、堆、疊等。
1．利用課件欣賞精美的食物造型圖片。
2．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。
體驗材料，實踐創(chuàng)造
1．以“魚”為題，學生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。
2．各小組匯報設(shè)計方案，教師給予肯定和鼓勵。楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
匯報思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。
3．教師小結(jié)并補充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。
4．回憶以前學過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。
5．廚藝大比拼：學生分組進行。
1．課件展示學法指導圖。
2．課件展示以前學過的手工課內(nèi)容。
欣賞表述，多元評價
1．小組自評，選出大家公認最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。
2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。
3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學生執(zhí)筷模擬進餐并自由評價。
4．教師評價并小結(jié)。
播放輕音樂
學習拓展，課后延伸
1．學生課后回家嘗試下廚做一盤菜。
2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。
第7課巧用肌理
情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。
認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法采集圖案。
用于拓印的工具材料。
用于舉例的圖片和范畫。
一、觸覺和視覺感受，活動導入。
1．摸一摸，猜一猜
準備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。
教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。
2．看一看，想一想
提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。
實物材料和拓印工具
二、提供空 間，主動學習
1．拓一拓，找一找
請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。
如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。
2．組織室內(nèi)外活動
(1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。
(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。
三、提供材 料，探究其它拓印方法
提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎?
示范揉紙拓印。
教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。
毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
水粉筆，各種色紙等。
四、感受過程，提出問題
1．整理材料
教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。
(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?
(2)當你拓完作品心中有什么感受?
(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?
(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。
2．引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。
學生作業(yè)
五、課后延伸
鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機復(fù)印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。
第8課 自制小盆景(活動一)
課前準備
教師：準備樹木盆景實物和相關(guān)圖片。
學生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。
準備細鐵絲和橡皮泥等材料。
一、欣賞交 流 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
1．引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。
2．學生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。
(1)小組交流，師生暢談。
(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。
不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。
3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。
(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。
(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。
發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。
展示實物盆景
課件演示
教學范作
二、探究體 驗
(一)嘗試制作
(二)實踐反饋
1．學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。
2．學生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。
師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。
鐵絲、橡皮泥
三、學習新 知 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
(一)了解
常見樹木的基本特征。
(二)學習
制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。
1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔
柳樹婀娜多姿
楓樹色彩艷麗
2．學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。
3．學生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：
(1)整體構(gòu)思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。
(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。
(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。
資料圖片
鐵絲、橡皮泥
四、學生二人合作完成作業(yè)。
1．設(shè)置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。
2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。
3．學生作業(yè)，教師巡視輔導。
學生作業(yè)拼擺活動場景
五、作業(yè)的 展示和評價活動。
1．學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)
2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。
評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些? 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
六、課后思 考
教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。
第8課 自制小盆景(活動二)
一、活動導入
一、教師運用教學課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導欣賞，提問。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。)
圖片一(課本范圖一)。
教師釋義：
盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。
教師提問：
此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?
(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問：
你覺得此盆景最有意思的是什么?
(材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)
二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問：
1．誰能夠來嘗試重新組合?
學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。
2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進行組合?
三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣
解決 ?
教學課件展示兩張圖片，分階段讓學生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學生嘗試組 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
合練習的同一盆景的制作材料。
二、探究學習
教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。
1．對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。
組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。
2．討論解決：怎樣做到主次分明?
根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補充。
3．方法學習：材料組織有什么技巧?
采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意外效果。
展示學生組合練習盆景作品與教師范作。
三、創(chuàng)作活 動
1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。
2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。
課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。
四、展示與
評價
1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。
2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩一首，或是學過的古詩，或是自創(chuàng)。
3．教師綜合評議。
第9課壺中日月(活動一)
一、激趣導 入 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
1．學生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。
2．請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。
3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少了解呢?
課件播放電視劇《紅樓夢》片段。
二、研究討論
1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實物收集有關(guān)壺文化的資料。
2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。
3．教師小結(jié)：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術(shù)特點、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認識了解。
4．學習指導：
(1)引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。
(2)學生開展討論和評價。
(3)教師總結(jié)：他的畫風格獨特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。
5．學生試畫并學習作畫方法和步驟。
(1)請幾個作畫大膽的同學上臺示范。
(2)教師修改學生不恰當之處。
(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：
采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字
或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。
可通過視頻展示臺展示有關(guān)資料和實物造型。
課件展示幾位畫家畫壺的作品。
運用中國畫畫具試畫。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導。楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
課件播放古典音樂。
四、作品講評
表揚作畫大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并展示其作品。
五、總結(jié)拓 展
參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演
課件展示。
第9課壺中日月(活動二)
一、激情造 趣導入課題
1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個學生來品茶。
2．教師引導：如果每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。
1．播放歌曲《小茶壺》
“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭??”
2用自制的功夫茶茶具表演。
二、分析結(jié)構(gòu)
掌握壺形
1．課件展示多張茶壺的實物圖片。
2．學生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?
3．教師歸納總結(jié)：
一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。
課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。
三、嘗試體驗探討研究
1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。
2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：
(1)壓泥板，做壺底，要求平整；
(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；
(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；
(4)制泥條，做壺把，連接須牢固；
(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
課件播放紫砂壺的制作流 程。
四、設(shè)計構(gòu) 思創(chuàng)作表現(xiàn)
1．指導學生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。
2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導。
課件播放歡快的音樂。
五、觀摩交 流相互評析
1．學生相互欣賞、評價作品。
2．教師評價學生的作品。
用視頻展示臺展示作品。
(作品不宜搬動)
六、課后拓展
布置作業(yè)
1．傾聽專家分 析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
課件演示。
第10課唱大戲(活動一)
一、導入
1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。
(1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)? 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
(2)展示圖片：包拯
提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?
(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。
戲劇音樂及圖片
二、賞析
板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。
臉譜欣賞介紹 1．CAI課件展示：京劇——舞臺化妝——臉譜
思考：臉譜美不美?美在何處?
色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。
CAI課件
畫具材料及范畫
三、新授
1．了解臉譜繪制方法
提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么畫呢?
．介紹臉譜畫法：(師示范)
①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。
④涂色。
學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。
示范作品
學生作業(yè)
四、嘗試 楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
學生嘗試體驗。本環(huán)節(jié)要求學生自主隨意地進入體驗活動，將經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。具體做法為：
①用線條畫一臉譜形象。
②學生相互交流評議。
③教師根據(jù)反饋有針對性地進行小結(jié)。
五、學生作 業(yè)、教師輔導
1．作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。
2．教師巡視指導。
六、評估總結(jié)
1．學生自評、互評。
2．教師小結(jié)本節(jié)課學習情況，布置第二課時任務(wù)。
學生作業(yè)
第10課唱大戲(活動二)
一、談話導 入課題
教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨特的藝術(shù)形式和特點。上一節(jié)課我們學習了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習畫戲劇人物。
出示課題
二、學習新 知
1．提出問題。
說說自己知道的戲劇，有什么特點?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別?
2．學生交流。
3．欣賞短片。注意仔細觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點?？磸亩唐心隳軐W到一些什么。
4．學生總結(jié)。
師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點?
楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
學生回答。教師小結(jié)。
板書：
化妝的特點：強調(diào)人物特征，夸張，程式化。
服飾的特點：寬松，修長，色彩艷麗。
5．觀看戲劇，模仿表演。
師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。
6．學習畫法。
教師演示并講解繪畫步驟。
(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。
(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。
(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。
(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當修改添畫完成。
(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)
7．作品賞析。
你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣?
學生討論。教師小結(jié)。
出示問題
播放短片
出示劇照
出示板偉
播放戲劇
邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖
出示作品
三、學生作業(yè)
作業(yè)要求：
1．根據(jù)記憶畫1—2個較熟悉的不同動態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點，表現(xiàn)出戲劇的韻味。
2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。
學生作業(yè)，教師巡視指導。
出示作業(yè)要求
楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
出示戲劇人物圖片
播放戲劇音樂
四、作業(yè)展評
(分組展)
1．說說自己的作品。
2．評評別人的作品。
學生作業(yè)
五、總結(jié)拓展
1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。
2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。
六、布置作 業(yè)
課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。
播放戲劇音樂
第11課小收藏
實物欣賞 激發(fā)興趣
了解收藏的意義
出示老師收藏的物品，欣賞交流。
1．昨天老師忙碌了一個晚上，整理我的許多寶貝，今天，老師把他們帶來了，想和同學們一起分享。猜一猜，是些什么呢?
(從講臺下拿出四個精美的盒子分發(fā)到每小組的桌上)
2．輕輕地打開每個盒子看看就知道了，你們看到的是什么?
各組交流欣賞的物品。
3．簡要介紹老師的收藏品。
有的盒子里裝的是石塊，有的盒子里裝的是小人書，還有的盒子里裝的是錢幣，雖然它們是普普通通的物品，但是它們伴隨我成長、生活，每一個都記錄著一個難忘的故事??
楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
收藏的物品
設(shè)置情境：收藏品的整理分類
1．老師這兒還有一些收集了很久的、非常喜歡的小寶貝，還沒來得及整理呢，(出示裝有各類商標、門票、樹葉的紙盒)同學們能不能幫老師想些好辦法來整理呢?
2．將物品發(fā)放到小組。
3．小組討論。
4．教師小結(jié)：
各類物品可根據(jù)其特征進行整理分類，如按物品收集的地點分類，按物品收集的形狀分類，按物品收集的時間分類等。
教師收藏的物品
物品收藏的 途徑
如果要豐富我們收藏的物品，可以通過哪些途徑來收集呢?
學生集體交流：別人交換、留存生活中使用過的??
實物投影儀、圖片
圖片欣賞
加深感受
欣賞
1．私人小收藏品。
2．珍貴收藏品。
3．小結(jié)：收藏品中蘊涵了許多豐富的知識，有研究的價值意義，在收藏的過程中能豐富我們的精神生活，提升生活的品位，還能使我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)。
實物投影儀、圖片
自主嘗試體驗
學生在小組內(nèi)展示自己帶來的收藏品。
學生整理自己的收藏品。
小組交流：講一講物品收藏的途徑、物品收藏的故事。
全班交流。
楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
學生的收藏品
交流評價
學生互評、教師評價。
學生的收藏品
課后拓展
學生課后通過各種途徑了解收藏的知識、信息，去本地博物館參觀、了解各類珍貴的收藏。
家鄉(xiāng)景物（線描畫）
教學目的：通過描繪家鄉(xiāng)有特色的景物，從繪畫中學習取景和構(gòu)圖知識，并用線條表現(xiàn)出景物的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。教學重點：讓學生學習取景和構(gòu)圖知識。教學難點：學生如何進行取景和構(gòu)圖。課前準備：線描景物畫若干幅。
教學過程：
一、出示家鄉(xiāng)風景范作給學生欣賞，指出：家鄉(xiāng)是我們家庭世代居住的地方，它留下我們成長的足跡，因此每個人對家鄉(xiāng)的一草一木都是熟悉的，有感情的。畫出家鄉(xiāng)景物，增強我們眷戀故鄉(xiāng)之情及對生活的熱愛。板書課題。
二、講授新課：
1、描畫家鄉(xiāng)景物首先要學會取景和構(gòu)圖。
① 取景：選擇近、中、遠不同的景物表現(xiàn)其深遠的空間；從不同角度觀察，找出最能充分表現(xiàn)景物特征的作畫位置；根據(jù)需要可將景物的前、后、左、右作相應(yīng)的調(diào)整，以達到表現(xiàn)家鄉(xiāng)風光特征的要求。
② 根據(jù)繪畫要求選擇構(gòu)圖。
2、繪畫步驟：（教師演講結(jié)合）
楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
① 找出家鄉(xiāng)有特色的景物。② 注意取景和構(gòu)圖。③ 定出大體位置。
④ 運用線條從畫面中心開始繪畫。
三、學生作業(yè)，教師巡回輔導。
四、張貼學生作業(yè)，共同評議。
千姿百態(tài)的樹（色彩畫）
教學目的：通過觀察自然界中千姿百態(tài)的樹，啟發(fā)學生把握其形態(tài)特征，選擇高低、大小、遠近不同的幾棵樹，用色彩畫出來。教育學生愛護花、樹，保護優(yōu)美的自然環(huán)境。
教學重點：啟發(fā)學生把握樹的形態(tài)特征，用色彩畫出來。教學難點：學生如何運用色彩去表現(xiàn)主要的感覺。課前準備：步驟圖。教學過程：
一、出示樹的色彩掛圖，通過觀察認識各種不同的形態(tài)、種類的樹，導入新課。
二、講解新課：
1、由于樹的種類與生長環(huán)境的不同，樹的枝干剛?cè)岽旨氂袆e，枝干穿插交錯各異，葉子外形不一，枝葉有輪生、互生、對生的區(qū)分，形成了千姿百態(tài)的樹形。
2、樹葉是有顏色的，它隨季節(jié)的變化而變化，用色彩畫樹，要抓住外形特征的大感覺，集中表現(xiàn)出來。
3、繪畫步驟（教師講演結(jié)合）
楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
① 選材構(gòu)圖。② 畫出外輪廓。
③ 著色方法：分清整體大明暗關(guān)系，大膽用色，靈活用筆。形式：a、鉛筆淡彩。b、勾線填色。c、完成作業(yè)。
三、學生練習，教師巡回輔導。
四、展覽作業(yè)，共同評議。表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出存在問題。
[分析]教材分析
一、教材分析
世界美術(shù)豐富而精彩，應(yīng)讓學生對世界美術(shù)文化的精華有所接觸，從中了解美術(shù)生動的藝術(shù)語言。欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課學習的設(shè)置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，訓練學生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高美術(shù)繪畫學習的積極性和自信心。它的意義在于運用色彩這一美術(shù)語言來與美術(shù)大師對話，體會美術(shù)語言的魅力，獲得藝術(shù)情感的熏陶，在臨摹與組合游戲中感悟和體驗藝術(shù)帶來的美感與快樂。一般多數(shù)學生對世界名畫《向日葵》曾經(jīng)耳聞目睹?！断蛉湛氛紦?jù)了教材較大的版面，并配上富麗堂皇的畫框，顯得特別珍貴而富有視覺感染力，誘發(fā)學生崇尚美和珍視世界文化的強烈意識，從而對美術(shù)學習充滿熱情，學生自主的視覺愉悅需要也得到滿足。
楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
學習活動為臨摹練習與組合成畫。本課的教學分兩部分進行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色。臨摹這些顏色，需要進行涂色練習和色彩臨摹的學習，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到。只有將涂好色的方塊按固定的位置組合在一起的時候，才能完成世界名畫《向日葵》的整體臨摹。本教學將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動中，使學習變得輕松了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。
二、教學目標
◆了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。◆能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
三、教學思路
本課的教學內(nèi)容是學習色彩知識，了解與掌握配色、調(diào)色、涂色的基本方法，培養(yǎng)學生對色彩的感受與觀察能力。采用的工具為水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤及調(diào)色用的清水等，進行分格臨摹涂色練習，并集體組合成名畫《向日葵》。
教學準備應(yīng)考慮全套的水粉畫工具，大白紙l一2張，并完成一部分的涂色范式，要布置學生帶好鉛筆與尺子，以備畫格子使用。本課教學策略，應(yīng)以調(diào)色練習為基礎(chǔ)，選擇教材名畫作品中的色塊進行臨摹為重點，個體臨摹與集體組合為活動組織方式，展開對同一幅畫的欣賞、識色、調(diào)色、臨摹表現(xiàn)及組合再現(xiàn)。教學設(shè)計可作相應(yīng)的安排：欣賞討論、感受色彩美一認知色譜，配色調(diào)
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色練習一對比練習，獲得方法一提出規(guī)則，選擇任務(wù)一個體臨摹，集體組合一作業(yè)評述，再賞色彩美。
四、教學選擇
本課學習應(yīng)使用水粉畫工具材料，水彩畫顏色在調(diào)色時會有些不準，但并不影響組合后的整體效果，對于個別地區(qū)因條件限制，也可以選擇其他合適的工具材料，只要達到最后的組合色彩效果，都可以嘗試，但卻失去了色彩調(diào)色涂色本身的訓練意義了。
五、教學建議
1．本課教學首先應(yīng)考慮引導學生對世界名畫《向日葵》進行欣賞或評述，接觸世界名畫和世界美術(shù)文化，感受作品中色彩的豐富及其產(chǎn)生的美感。
2．綜合已知的色彩知識，進一步加強學生識色、調(diào)色、涂色的匈lI練?？衫蒙V啟發(fā)、示范演示引導、分析判斷等方法使學生能較準確地完成所選方格顏色的涂色臨摹。
3．選擇馬賽克處理后的畫作的方格時，首先讓學生自愿選擇，然后教師再對重復(fù)選擇和沒被選擇的方格進行調(diào)整。學生超過50人時，較難的方格可被重復(fù)選擇，學生少于50人時，教師應(yīng)完成有代表性的方格和最容易的方格的涂色臨摹，保證組合成《向日葵》整幅畫作的完整性。
4．集體組合時應(yīng)讓學生注意A-J與l一5的坐標準確定位，不可隨意放置，教師可進行范例定位演示，起啟發(fā)作用。
樹（毛筆寫生畫）
教學目的：通過觀察感受樹的自然形態(tài)美，學習用毛筆作畫，概括、簡練地畫出一棵樹通過學習有關(guān)的國畫知識激發(fā)學生熱愛和學習中國繪畫藝術(shù)。
教學重點：讓學生初步學習運用各種筆技法和用墨的濃淡來表現(xiàn)樹的形態(tài)特征。
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教學難點：注意墨色的濃淡變化。課前準備：范畫若干幅。教學過程：
一、欣賞課本中的圖例，感受國畫筆墨的表現(xiàn)力和作者下創(chuàng)造出來的“樹”的造型美與藝術(shù)美。欣賞黎雄才的《樹》及石魯?shù)摹豆虐貐⑻臁?，指出本課學習的內(nèi)容，板書課題。前課學習用色彩畫樹，本課學習用毛筆畫樹，畫法有很大的不同。
二、講授新課：
1、我國傳統(tǒng)繪畫是用毛筆作畫，毛筆畫是指用毛筆、墨、宣紙等工具進行描繪的畫，毛筆畫塑造的形象以線條為主，并重視用筆和用墨的技法。出示準備好的工具材料向?qū)W生介紹。
2、繪畫方法（教師邊講解、邊示范）
① 抓住樹的形態(tài)，用鉛筆定出樹的主要枝干。
② 從樹干到樹枝進行勾畫（先畫前面、再畫后面，注意樹干的粗細變化。樹干和長樹枝用重墨畫出，小枝用淡墨畫）。③ 用濃淡不同的墨色瑰麗樹葉的疏密、遠近。④ 局部用淡墨或顏色渲染，以豐富畫面。
三、學生選定地點畫，教師從旁輔導。
四、評講作業(yè)，從用筆用墨方面指出存在的問題。
奇妙多姿的樹（裝飾畫）
一，教學目的：
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啟發(fā)學生運用不同的工具與材料，采用各種不同的手法，對樹的自然形態(tài)作藝術(shù)加工，畫出一兩棵樹，從實踐中發(fā)展學生的藝術(shù)創(chuàng)造才能。
二，課前準備： 數(shù)幅以樹為題材，用各種裝飾手法畫成的作品及需用的有關(guān)工具，如羽毛、筆桿、吸管、墨汁、彩色水筆和紙張等。三，教學過程：
1、出示各種裝飾畫法的《樹》及樹的寫生作品，讓學生比較各自的造型美。
2、從樹的掛圖復(fù)習樹的結(jié)構(gòu)：樹干、樹枝、樹葉形成傘狀的外形。
3、欣賞課本中用裝飾手法表現(xiàn)的樹。說明采用不同手法，根據(jù)整齊統(tǒng)一的法則去表現(xiàn)，就會出現(xiàn)很多種不同的效果。
4、介紹用筆桿蓋印、羽毛押印和用彩色水筆以線為主的畫樹的方法。（a先畫出樹的外輪廓和樹干，畫出主要的枝干，用筆桿蓋??；b先畫出樹的外輪廓，用羽毛押印，注意押印的方向要集中從樹干向外放射，畫上枝干；c先畫樹的大致外性，用弧線或折線畫出樹葉的大效果，勾出枝干。）
5、彩色水筆以點為主的畫法：a根據(jù)想象中樹的形象，用鉛筆勾出大形及團塊結(jié)構(gòu)；b用彩色筆畫出枝干和畫出葉團結(jié)構(gòu)線；c點上密集的小點。
四，學生根據(jù)想象，運用自己喜歡的方法畫出一兩棵樹，要講究畫面構(gòu)圖美。五，作業(yè)要求：
選用兩種不同的方法畫一兩棵樹，既要發(fā)揮工具材料，又能表現(xiàn)樹的外形和基本特征。
黑體美術(shù)字（工藝）
楊河鎮(zhèn)中心學校六年級美術(shù)電子備課
一，教學目的：
讓學生初步了解黑體美術(shù)字的特征、書寫方法及用途，學寫幾個黑體字，并涂上顏色。二，課前準備：
黑體字基本筆畫范圖，黑體標題或標語范字若干幅，要求學生帶直尺，顏色。三，教學過程：
1、出示有黑體美術(shù)字的標題或標語或商標供學生欣賞，并講述其用途，激發(fā)學生學習興趣。
2、從觀察分析中認識黑體美術(shù)字的特點：字呈方形，筆畫粗細基本一致，整齊、美觀、醒目。常用于報刊、廣告的重大標題，顯示其重要性。
3、筆畫特點：a橫平豎直，筆畫粗細基本一致，方角；b強調(diào)一些筆畫形狀的寫法（點要直寫，收筆可大些，撇捺稍帶弧度，勾是直角，內(nèi)方，外圓，末端是斜切。）
4、黑體美術(shù)字書寫要領(lǐng)：關(guān)鍵在于按字體結(jié)構(gòu)作恰當?shù)谋壤才?。分析上下、左右結(jié)構(gòu)的字體，其部首偏旁約占1/3，上中下、左中右結(jié)構(gòu)的則各占1/3，半包圍的也占1/3。
5美術(shù)字的美在于筆形統(tǒng)一，字只大小要均勻，所以書寫時要做到：字要滿格，但全包圍的字要適當小些；上緊下松，上下結(jié)構(gòu)的字，要把上部分寫緊一點，把下部分寫松一點，筆畫避讓要協(xié)調(diào)，空隙要均勻。
6、書寫步驟：打格子，按字形結(jié)構(gòu)比例在格內(nèi)劃分位置。用單線畫出字的骨骼。用雙線勾出字的筆畫。按雙線筆畫填色。
六，學生作業(yè)：選寫一至兩個字，可寫自己的姓名，然后涂色。七，課堂小結(jié)：作業(yè)展覽，表揚優(yōu)秀作業(yè)。
八，作業(yè)要求：黑體美術(shù)字基本筆畫、形狀的寫法練習。在課本上選擇一至兩個字寫成黑體，涂上顏色。
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數(shù)字美術(shù)字（工藝）一，教學目的：
掌握數(shù)字美術(shù)字的兩種寫法，認識數(shù)字美術(shù)字的裝飾作用，用運用其作為圖案紋樣裝飾水杯。二，課前準備：
收集有數(shù)字美術(shù)字的商標、工藝設(shè)計供學生欣賞，幾種數(shù)字美術(shù)字表。
三，教學過程：
1、出示有數(shù)字美術(shù)字的商標、工藝設(shè)計及裝飾畫供學生欣賞，領(lǐng)略數(shù)字美術(shù)字的整齊美，及講解其用途，激發(fā)學生學習興趣。
2、從對幾種數(shù)字美術(shù)字表的欣賞去認識數(shù)字美術(shù)字的字形特點，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。
3、書寫時先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩(wěn)重。
4、書寫步驟：
打格；按上緊下松的原則，單線起稿；改成粗細一致的雙線；填色。
四，用數(shù)字美術(shù)字作圖案資料美化生活用品。畫出水杯基本形。
重點在水杯的主題部分用數(shù)字美術(shù)字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數(shù)字美術(shù)字，使其意更突出。形式可對稱或均衡，圖案要適合水杯外形。
涂色：選擇自己喜歡的顏色，運用對比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。
五，學生設(shè)計，教師輔導。
五，作業(yè)展覽，評出優(yōu)秀設(shè)計獎。
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墻報報頭（設(shè)計）一，教學目的：
通過學習，認識報頭對墻報的重要及其設(shè)計出一幅效果鮮明的報頭。
二，課前準備：
繪制及收集多種報頭圖案供學生欣賞和參考。準備一幅設(shè)計步驟圖。
三，教學過程：
1、結(jié)合本班墻報，引導學生觀賞并介紹報頭的作用。
2、出示墻報報頭范例，介紹報頭的作用和特點：
a報頭畫一般是概括本期墻報的中心內(nèi)容，它是墻報的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會加強墻報的宣傳效果。b報頭由刊名、圖形和色彩三個要素構(gòu)成。
3、報頭設(shè)計的要求：報頭外框形式不限，方形、長方形、菱形等均可；根據(jù)墻報內(nèi)容選擇報頭形象，要求典型，簡潔，舉凡人物、動物、名勝古跡、花草樹木、生活用品等都可入畫；刊名文字要醒目，字數(shù)不可過多。
4、設(shè)計步驟：
確定報頭在墻報中的位置、大小和橫豎。根據(jù)墻報內(nèi)容與刊名，選擇典型的形象設(shè)計幾種形式不同的草圖。精心繪制正式報頭稿。
5、根據(jù)實際指出設(shè)計好墻報報頭要把三要素協(xié)調(diào)起來。
圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內(nèi)，一是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協(xié)調(diào)。
報頭圖形必須反映出墻報的中心內(nèi)容，也可以是純裝飾性的。色彩要明快。四，學生作業(yè)：
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設(shè)計一幅主題鮮明的報頭，注意圖形簡潔，刊名醒目，色彩明快。
墻報版面設(shè)計比賽（設(shè)計）
一，教學目的：
初步學習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構(gòu)思、設(shè)計墻報版面。鼓勵學生積極參加墻報出版工作。二，課前準備：
組織學生參觀學校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學生參考。
三，教學過程：
1、欣賞課本中學生的墻報設(shè)計作品，分析墻報版面內(nèi)容歸納出有：報頭、文章、標題、圖案、色彩。
2、版面設(shè)計形式：注重活潑均衡。
3、版面設(shè)計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分文章在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復(fù)雜；標題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將文章進行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系；設(shè)計要精心，制作要細致。四，作業(yè)步驟： 整理放大稿。
畫報頭，若設(shè)計有底色的墻報要先上底色。
按文章塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容，并留出標題、插圖、題花的位置。
按標題字數(shù)用方格表示，并涂上顏色。畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。列舉專題，供學生參考選擇。
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五，作業(yè)要求：
自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設(shè)計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
美麗的紋樣
教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應(yīng)會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。
教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學內(nèi)容：
1、組織教學 導入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。）生欣賞圖案，提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
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同學們說的很好，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點，師總結(jié)揭示課題。
2、了解知識 掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發(fā)言。師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？ 3）我們可以有哪些填充的圖案 ；生欣賞、思考、討論。師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作）師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。生作業(yè) 師巡視輔導
4、評價作業(yè)（自評、互評）
教學反思：本節(jié)課的內(nèi)容是豐富多彩的，過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉了動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。
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禮物的外套
教學目標：
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重點：禮物外包裝的設(shè)計方法。教學難點：不同包裝材料的巧妙地設(shè)計。教學準備：
1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。教學過程：
一、引導階段
1、組織教學。
2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
3、導入課題。
二、發(fā)展階段
1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
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2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計單獨的包裝，也可以設(shè)計一組包裝。
5、教師巡視指導。
6、作業(yè)評講：學生之間，師生之間互相點評。
三、教學拓展
1、可以將包裝設(shè)計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。
趣味文字 第一課時
一、教學目的；
1、在了解美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。
2、學習美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學生學習美術(shù)字的興趣。
二、教學重難點：
1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。
2、提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。
三、教材分析：
通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術(shù)字的基本書寫
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方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運用。
四、教學過程；
（一）課前準備
1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆
2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號筆
（二）課堂教學
1、引導階段
①認識基本美術(shù)字體及其特點：
出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。
宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時頓角明顯。
黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較 出示范字“花”兩種美術(shù)字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----
2、發(fā)展階段
①認識趣味文字的特點：
趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類
ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字
引導學生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生
第五篇：六上美術(shù)教案
六年級美術(shù)（上）
第1課 《遠近的奧秘》
授課班級：六年級 課業(yè)類型：造 課 時：2課時 教學目的：
1、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。
2、學習、了解視平線和消失點的透視概念。
2、教學中難點：
重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
難點：在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學具準備：
師：范圖、教學VCD、學生作業(yè)用紙 生：繪畫工具
教 學 過 程 第一課時
一、組織教學： 按常規(guī)進行。
二、三、過程設(shè)計：
1、導入新課
欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：近大遠小。
2、講授新課
⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠近的奧秘）
在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）⑵什么是透視呢？
在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？
⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。⑸師示范 ①先找到消失點。
②畫出主要的的透視線，如馬路。
③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
3、本課練習臨摹課本上范圖
4、生作業(yè)，師巡視輔導 對有困難的學生進行個別輔導 對有困難的學生進行個別輔導
5、作業(yè)展示
第二課時
一、組織教學： 按常規(guī)進行。
二、過程設(shè)計：
1、講評上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準確
⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中？
2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
3、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。
4、作業(yè)展示 師生共同評價。
教學反思
第2課 風景寫生 教學目標：
學習簡單的風景構(gòu)圖知識，利用所學的透視和構(gòu)圖知識進行風景寫生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學重點：了解簡單的風景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。
教學過程：
（一）引導階段（10—12分鐘）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的?！?/p>
鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。了解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
（二）發(fā)展階段（28—30分鐘）
1、取景構(gòu)圖實地風景寫生
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。
作業(yè)點評。
教學反思：
第3課 心中的風景
教學目標：
1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風景。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
課前準備：教師與學生搜集一些具有當?shù)靥厣娘L景圖片。
教學過程：
第一課時
一、引導。
1、引導學生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風景。
2、引導學生回憶語文課上曾經(jīng)學過的描寫優(yōu)美風景的課文片斷。
3、引導學生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導學生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
二、指導學生作畫。
1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。
2、作畫形式、要求：（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創(chuàng)作。
2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
三、展示學生中的優(yōu)秀作品。
第二課時
課前準備：學生自帶自己拍攝的風景照片。教學過程：
1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創(chuàng)造風景畫。
2、指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。
3、學生進行創(chuàng)造，教師巡回指導。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
第4課會動的剪影（設(shè)計、應(yīng)用）教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解 課前準備：
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。第一課時
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）
3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想該怎樣表演。
第二課時（剪影表演）課前準備：布置環(huán)境
一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。
二、教師對學生的表演進行總結(jié)、點評。
三、總結(jié)：激發(fā)學生對民間美術(shù)的認同感
四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
第5課 水墨畫動物
一、教學目標
1.欣賞感受水墨畫動物的獨特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。
2.學習用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3.通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。.二.重點、難點。
重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物的技法。難點：用水墨畫出有一定意境的動物畫。
三.課時安排: 二課時
第一課時 教學準備
（學生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。
教學過程
1欣賞感受導入新課。
（1）教師課件展示《小蝌蚪找媽媽》的水墨畫版本動畫片，學生欣賞。（2）學生談?wù)勑蕾p體會，與平時所看的動畫片有什么區(qū)別？(3)導入新課——《水墨畫動物》 2.學習探究。
（1）小組討論，復(fù)習水墨畫的基本繪畫技法：(結(jié)合三年級學過的《可愛的大熊貓》一課)包括用筆 的基本方式——側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法。
（2）課件展示各種畫法的熊貓作品請學生欣賞比較并分析。教師提問：水墨畫熊貓和其他畫法的熊貓有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，韻味十足，等）?）課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動物作品，學生觀察，自學書本后回答問題：以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？兩者有何區(qū)別？（4）課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。（5）學生練習彩墨畫的兩種畫法 3.演示啟發(fā)。
（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？
（2）教師進行簡單的演示，學生觀察學習。
畫螃蟹。
a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。
d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。
（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？（如魚鷹，樹熊的畫法等）4.創(chuàng)作練習。
（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。
（2）學生練習，教師巡視輔導。輔導重點是筆墨的使用方法。5.展示交流。
（1）學生交流自己的創(chuàng)作體會（2）教師點評并進行小結(jié)。6課外延伸
課后請學生搜集國畫大師的相關(guān)資料及各種水墨畫作品。
第二課時
教學準備
（學生）毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的水墨畫示范工具等。
教學過程 1.匯報交流。
（1）學生分組欣賞交流自己收集的水墨畫作品。（2）請學生談?wù)勛约旱男蕾p體會（3）請學生講述國畫大師的故事（如白石老人是怎么養(yǎng)蝦畫蝦的故事等）2.欣賞引導。（1）出示“舞”，請學生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？（2），請學生欣賞分析林風眠的作品《舞》。（3）學生交流欣賞體會
3、教師進行小結(jié)：中國畫體現(xiàn)了畫家對自然和事物的一種感受，作品往往傳達一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫動物中就是通過動物的形態(tài)來傳遞。2.探究感受。
（1）學生自主欣賞教科書中的范例，體會作品的意境。（2）互相交流自己的觀點，教師進行適當?shù)难a充。（３）教師結(jié)合古詩給學生講詩配畫的小故事 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。（兩類題目自選一題）
作業(yè)要求：
（１）畫一幅有動物的水墨場景圖，并為這幅畫取個有意義的名字(２)根據(jù)以下幾句古詩畫一幅水墨畫，力求畫出詩中的意境
“林鶯啼到無聲處，青草池塘獨聽蛙” “白毛浮綠水，紅掌撥清波” “牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹” “穿花峽蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”
4、交流展示。
（1）展示學生作品，學生介紹自己的創(chuàng)作思路
（2）學生互相評價，評價要點是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？（3）教師進行小結(jié)。5.課后延伸。
教師請學生欣賞各種題材的水墨畫（山水、人物等），進一步引發(fā)學生對水墨畫的學習
興趣
第6課：形體切挖 【教學目標】
1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。
2、培養(yǎng)學生空間想象力和造型能力。
【教學重點】
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學難點】
各個形體的切挖變化及整體的把握 【教學具準備】
師：范圖、實例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學過程
1、導入階段（4分鐘）
復(fù)習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）
你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
2、發(fā)展階段（8分鐘）
⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發(fā)學生想像..3、本課練習
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。4生作業(yè)，師巡視輔導（23分鐘）
5、作品展示（5分鐘）
第7課 我們做樂器（設(shè)計/應(yīng)用）教學目標：
1、學習運用不同的材料制作樂器。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和設(shè)計意識。
課前準備：
1、教師課前準備好有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓的樂器的文字資料和圖片資料。
2、學生自己去圖書館或網(wǎng)上搜集一些有關(guān)這類樂器的文字和圖片資料。
3、學生準備好制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等材料以及橡皮、彩色水筆等。
第一課時
一、引導階段
1、播放幾段這類樂器演奏的音樂，讓學生切身體會青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。
2、教師給學生講解一些樂器的制作方法，以啟發(fā)學生的創(chuàng)作。
（1）觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？（2）師生共同討論交流。
A、杯子里放入不同容量的水（液體）。
B、易拉罐里裝入不容容量的水，懸掛在木棍上。（3）教師給學生介紹幾種簡易樂器的制作方法
A、沙錘：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一個手柄），這樣就制成了一個沙錘了。連續(xù)搖動產(chǎn)生下雨的聲音。
B、豎笛：用黏土做個豎笛吧,六孔的好做,一個空心管,依次六個孔,最上邊是吹的那個橫口。最最簡單的:用紙也行,用手工紙粘成一個空心管,剪六或八個孔。最上邊是吹的那個橫口。幾分鐘即成。材料:一般的稍厚紙都行,剪子,膠水。
C、找兩片比較嫩的竹葉子,疊在一起,但不要太緊。然后撅著下巴(具體很難描述),就是盡量使得出氣平穩(wěn)且只有一絲。嘴巴不要碰到葉子,隔著2毫米的樣子??
二、發(fā)展階段。
1、引導學生或獨立或以小組的形式自由組合，討論構(gòu)思，畫出設(shè)計草圖。
2、教師巡回指導。
三、課后繼續(xù)完成設(shè)計草圖，并加以修改。準備好制作材料，準備下節(jié)課完成作品。
第二課時
一、學生根據(jù)自己的設(shè)計圖紙進行制作。教師巡回指導。
二、組織學生展示自己的創(chuàng)作成果。教師給予點評。
三、每組推薦一名（多名）同學用自己制作的樂器進行演奏，看看誰演奏的好。
四、收拾與整理。
作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。
四、課后拓展。嘗試用更多的材料與方法制作樂器。
第八課 宇宙之旅
課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 課時：2課時
教學目標：
1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。
2、學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。
3、培養(yǎng)學生對科學的探究精神。
教學重難點：
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習慣。
2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。
3、了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。
教具學具準備：神舟五號載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型掛圖等；一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
1、欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的神舟五號載人飛船，把中國首位宇宙員楊
利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)神舟五號的發(fā)射情況讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢
2、導入課題
3、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的宇宙飛船的形狀特征
4、鼓勵學生說說形狀特征是如何的？
除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎？
（二）發(fā)展階段
1、各組學生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進行展示
2、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型
3、師總結(jié)學生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計原理，以及有關(guān)載人飛船載人航天器組成的知識
4、師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件
5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分
6、啟發(fā)每個小組應(yīng)積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船
7、學生分組進行繪制草圖
三、學生制作，教師輔導
四、展示評價階段
1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點
2、引導學生自評與互相評
3、收拾與整理：學生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔
五、課后拓展：
鼓勵學生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。
第九課 保護文物
課堂類型：綜合 探索
課時：2課時 教學目標：
1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。
3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。教學重難點：
1、了解文物。
2、繪制宣傳小報。
教具學具準備：文物資料、制作手抄報工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段：
1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。
2、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。
（二）發(fā)展階段
學生利用手中的材料制作手抄報
三、學生制作，教師輔導
四、作業(yè)展評
五、課后拓展：多搜集一些歷史文物資料，增進對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護文物的責任意識。
第十課 愛護古建筑
課堂類型：綜合 探索
課時：2課時
教學目標：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義。
2、增強對傳承民族文化的強烈責任感和使命感。
教學重難點：
1、了解中國古建筑的風格特點及保護意義。
2、對本地的古建筑進行了解。
教具學具：課件、學生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報制作工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：上節(jié)課我們找尋了我們家鄉(xiāng)的文物，為我的家鄉(xiāng)有這么多的文物感到驕傲，今天我們再一起找尋家鄉(xiāng)的古建筑，了解一下我們美麗的家鄉(xiāng)。
2、新授：播放課件
2、學生討論：用學生手中搜集的圖片一起議一議
三、學生制作宣傳海報：家鄉(xiāng)的古建筑
四、學生制作，教師輔導
五、作業(yè)展評
第11課 電腦美術(shù)
學習領(lǐng)域：綜合探索 課 時：1 課時
教學目標：1 指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。3 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：引導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
教學難點：引導學生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業(yè)設(shè)計：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的教學過程：
（一）引導階段：
師：同學們我們學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？ 生：鉛筆工具
師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個和它一樣的。
生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡單？
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看?。ㄗ寣W生上講臺來找給大家看。）師：請同學們試一試，一起來制作更多的。生：鞏固練習。
師：同學們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？
生：想。
師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）
（三）學生創(chuàng)作 教師輔導 略
（四）互評
第12課：中國畫和油畫 教材分析 中國繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。
2．油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。
學生分析
1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應(yīng)該充份的調(diào)動了學生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.學習目標
知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。
能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識從而提高他們的審美能力。
創(chuàng)新目標：讓學生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。
德育目標：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學們知道我們學習了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學們明白了一種新的創(chuàng)作思路。重 點：
首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。
其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？
難 點：通同學們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。
創(chuàng)新點：讓同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。德育點：培養(yǎng)學生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達到教育的目的?？瞻c：通過講解讓學生們自己理解。教具的選擇與使用目的
把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學們能更進一步更真實的看到國畫作品讓學生們有信心相信自己也會做的更好。教學過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：
一、導引目標、激發(fā)興趣
首先，把自己準備好的國畫作品展示給同學們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學們想不想知道？今天我就來告訴大家。
二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與
分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設(shè)計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？
例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。
三．組織教學。體驗發(fā)現(xiàn)。
大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。
四、引導創(chuàng)新、應(yīng)用實踐通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
讓同學們自己去總結(jié)作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進一步的去挖掘更加深刻的東西。
六、研究性作業(yè)：
同學們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。
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