第一篇：德格縣初中思想品德教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

德格縣初中思想品德教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝州教科所能給我這次向同行學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，我感到非常激動(dòng)和榮幸！下面我就“弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想品德課程價(jià)值”為主題，談?wù)勎业囊恍┐譁\的想法，懇望大家不吝斧正。

一、深刻認(rèn)識(shí)在藏區(qū)學(xué)校師生中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性。

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”、“自由、平等、公正、法治”、“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。這24個(gè)字集中體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求，為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。在藏區(qū)學(xué)校積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。在藏區(qū)學(xué)校，我們一定要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)的全過程，落實(shí)到教書育人和管理服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)，是廣大民族教育工作者在新的時(shí)代條件下的新使命新任務(wù)。在當(dāng)前形勢下，對(duì)藏區(qū)的學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就是要把握主旋律，在正確分析學(xué)生思想實(shí)際的基礎(chǔ)上，通過思想品德的主渠道，以班隊(duì)、團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)的整合，輔以專題講座、知識(shí)競賽、詩歌朗誦、演講比賽等方式，引導(dǎo)和把握學(xué)生意識(shí)形態(tài)發(fā)展的主流方向，培養(yǎng)學(xué)生正確的祖國觀、民族觀、宗教觀和文化觀。

培養(yǎng)學(xué)生正確的祖國觀，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到藏區(qū)是祖國不可分割的一部分，認(rèn)識(shí)到藏區(qū)只有在祖國大家庭里走中國特色社會(huì)主義道路，才有幸福的今天和更加美好的明天。

培養(yǎng)學(xué)生正確的民族觀，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，樹立中華民族大家庭觀念，堅(jiān)持民族平等,民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮。

培養(yǎng)正確的宗教觀，就是要讓學(xué)生理解宗教的本質(zhì)是顛倒的世界觀，是人們對(duì)客觀世界顛倒的虛幻的歪曲的反映，是麻醉人民的精神鴉片,樹立唯物論和無神論的思想。

培養(yǎng)學(xué)生正確的文化觀，就是要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)本民族傳統(tǒng)文化，正確認(rèn)識(shí)和處理民族傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系。

二、正確消除影響培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)因素

在藏區(qū)，由于歷史、宗教文化傳統(tǒng)以及部分宗教集團(tuán)意識(shí)形態(tài)的不斷侵?jǐn)_，加之國際上敵對(duì)勢力的某些方面的滲 透，使得我們必須靜下心來，深刻反思我們的思想品德教育,查找問題的成因，對(duì)癥下藥，切實(shí)提高在學(xué)校教育層面上培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)際效果。

(1)藏傳佛教文化思想的消極影響。在德格并存著藏傳佛教的五大教派祖寺，藏傳佛教五大教派在這里各顯異彩，為了發(fā)揚(yáng)光大自己教派的影響，紛紛創(chuàng)辦佛學(xué)院。以藏傳佛教為主要內(nèi)容的藏族傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想和價(jià)值體系深刻引導(dǎo)和影響著藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，影響了學(xué)生馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。

(2)校園文化打造中可能出現(xiàn)的抵觸現(xiàn)象。隨著藏區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和藏區(qū)對(duì)外開放性越來越明顯，外來文化強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)的校園文化。在學(xué)校校園文化的打造中，因文化碰撞和融合，可能出現(xiàn)部分教師對(duì)外來文化的抵觸和不接納現(xiàn)象，我們必須意識(shí)到這種思潮的出現(xiàn)。我們一定要把校園內(nèi)可能出現(xiàn)的不健康的、或與社會(huì)主義核心價(jià)值觀格格不入的價(jià)值觀念糾正過來。

(3)部分學(xué)生自身認(rèn)知的影響。在藏區(qū)，絕大多數(shù)學(xué)生積極進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)，渴望成長成才，能夠自覺地把實(shí)現(xiàn)成長成才和藏區(qū)的社會(huì)發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來。但由于他們正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成初期，馬克思主義理論素養(yǎng)還很淡薄,心理發(fā)展也還未完全成熟，自我判斷、自我控制和自我調(diào)節(jié)能力都還不強(qiáng)，政治敏銳性和辨別力較差，容 易受外界不良因素的影響。我們應(yīng)在繼續(xù)加強(qiáng)思想品德理論課教育的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),著力構(gòu)建藏區(qū)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。

三、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)校校園文化打造。結(jié)合各校實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)校以藏漢主流文化為主的多元文化教育，著力構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合寄宿制學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的優(yōu)美環(huán)境，通過校園文化的整合功能，加強(qiáng)本地文化和“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主的多元文化教育。

（二）充分發(fā)揮思想品德課程的主陣地作用。在創(chuàng)造性使用《思想品德》課程中，我們要合理安排有關(guān)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)教學(xué)，并合理安排課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)，相關(guān)內(nèi)容要精選，要適合不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選編一些學(xué)習(xí)材料供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（三）以豐富多彩的校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐活動(dòng)中做到“知、行”統(tǒng)一。

通過在校園開展豐富多彩的校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一是構(gòu)建宣傳途徑?？梢酝ㄟ^校園廣播站、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、國旗下演講等形式在廣大師生中廣泛宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是開展班隊(duì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)?？梢栽诟靼嗯e行以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的班會(huì)活動(dòng)，辦 手抄報(bào)等、出板報(bào)等方式開展相關(guān)活動(dòng)。三是開展專題報(bào)告會(huì)?？梢匝?qǐng)“五老”干部、邀請(qǐng)宣傳部和黨校的同志進(jìn)校做社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題報(bào)告會(huì)等。四是充分利用好重要節(jié)慶日、紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日等重要時(shí)機(jī)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和必要的儀式，集中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。五是開展主題讀書活動(dòng)。為引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，可以在讀書活動(dòng)基礎(chǔ)上舉辦一系列培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的競賽活動(dòng)，包括征文比賽、演講競賽活動(dòng)等。

（四）進(jìn)一步建立健全學(xué)校德育工作者隊(duì)伍。在培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，我們還不能忽視學(xué)校德育工作者隊(duì)伍建設(shè)問題。我們要始終堅(jiān)持把培育一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)校德育工作者隊(duì)伍作為德育工作的重中之重，加強(qiáng)師德師能建設(shè)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，讓每一位德育工作者都以身作則，有針對(duì)性地進(jìn)行德育工作，開展德育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中出現(xiàn)的一些新現(xiàn)象、新情況，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐漸內(nèi)化為每一個(gè)學(xué)生的情感和行動(dòng)，切實(shí)提高藏區(qū)全校德育工作的成效。

第二篇：思想品德研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝市教研室能給我這次向同行學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，我感到非常激動(dòng)和榮幸！下面我就把在思品教學(xué)中的一些粗淺的做法向各位匯報(bào)一下，望大家不吝斧正。

第一：對(duì)學(xué)生進(jìn)行總體規(guī)劃，分段指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐。

在我校“質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校”的指導(dǎo)下，我校校領(lǐng)導(dǎo)與老師共同制定了完善的制度與發(fā)展理念：為學(xué)生“三年打基礎(chǔ)，六年做準(zhǔn)備，使其一生有作為”。

初一我們著力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生心理相容能夠提高教學(xué)效果。如果學(xué)生真正把教師當(dāng)作知心朋友，喜歡這位教師，自然而然就對(duì)這位教師的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。這就是我們常說的“親其師，信其道，授其業(yè)”的道理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感。教師也要放下老師的架子，平易近人，尊重學(xué)生，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。教師通過利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好師生關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。

在建立了良好的師生關(guān)系的同時(shí)，思品課老師們更是精誠合作打好團(tuán)體戰(zhàn)。思品課教師每周都要集體備課，共同商討調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，導(dǎo)演并開展了別開生面的實(shí)踐活動(dòng)。通過?！澳M法庭”、“焦點(diǎn)訪談”、“辯論會(huì)”、“演講比賽”、“說三道四”、飾演小品等豐富多彩的活動(dòng)，把知識(shí)融入到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在參與中感知、理解生活與社會(huì)，從而對(duì)思想品德形成了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松“入道”，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

初二重點(diǎn)抓能力培養(yǎng)。通過初一一年左右的興趣培養(yǎng)，到了初二開始有梯度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行以自主學(xué)習(xí)為主的綜合能力培養(yǎng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。古希臘生物學(xué)家普羅馬塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把?！弊灾鲗W(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，通過師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的的學(xué)習(xí)，但不是孤立的學(xué)生行動(dòng)，不時(shí)拋開教師完全由學(xué)生自己“做主”的學(xué)習(xí)。它只是意味著在教學(xué)過程中教師不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力。而綜合能力的培養(yǎng)是通過自主學(xué)習(xí)建立在扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)之上,循序漸進(jìn)、由淺入深,由低到高的后天習(xí)得，通過課上把時(shí)間真正還給學(xué)生，落實(shí)以“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動(dòng)為主線”的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、遷移、分析、整合、運(yùn)用等綜合能力。強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中尤為重要的一點(diǎn)就是切實(shí)深入落實(shí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，真正做到了堂堂清、周周清、月月清，不是應(yīng)付，流于形式而是讓這種方法講究實(shí)效性與常態(tài)化。其實(shí)教學(xué)效果的實(shí)效性關(guān)鍵就在于落實(shí)！即完成學(xué)習(xí)的根本目——學(xué)以致用。學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化、遷移和運(yùn)用。掌握知識(shí)不是目的,其目的是運(yùn)用知識(shí),指導(dǎo)實(shí)踐，說白了就是培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用書本知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活的能力。從而為初三升學(xué)做好了殷實(shí)的鋪墊。

初三，前半程在進(jìn)一步抓能力提升，基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)的基礎(chǔ)上，后半程重點(diǎn)強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐，時(shí)時(shí)把控中考動(dòng)向，號(hào)準(zhǔn)中考脈搏。為此學(xué)校給每位老師都精選了幾十套近幾年的中考試題，讓老師親自做一遍，然后對(duì)試卷進(jìn)行分析并且落實(shí)到書面上。使老師們由原來的單純理論的指導(dǎo)變?yōu)榱死碚撆c實(shí)踐的統(tǒng)一。教師通過做大量中考題，能夠去粗精，變中考的被動(dòng)牽制為主動(dòng)出擊，緊扣中考的脈絡(luò)。這樣經(jīng)過老師自己對(duì)大量中考題的的消化吸收后，再去精選資料，整合試題，使得學(xué)生訓(xùn)練的每一套試題都是高水平的“中考真題”，從而使學(xué)生的綜合能力有了大幅度的提升，應(yīng)試水平與能力也水道渠成。同時(shí)，初三還狠抓了講評(píng)課的落實(shí)，全體畢業(yè)班老師互聽互評(píng)講評(píng)課，取長補(bǔ)短，水平有了整體質(zhì)的飛躍，有時(shí)一堂精彩的講評(píng)課，老師與學(xué)生幾乎能把初中三年來的重點(diǎn)知識(shí)集中復(fù)習(xí)一遍，學(xué)生們基本都能形成對(duì)知識(shí)的前掛后連，綜合能力全面提升。

第二“授人一魚，不不如授人一漁”，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授與訓(xùn)練。

從初一入學(xué)一開始，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生興趣，提升能力的基礎(chǔ)上，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的傳授。師生通過合作、探究、訓(xùn)練，逐漸形成了自己行之有效的方法。例如選擇題，我們總結(jié)了“排除法”、“比較法”、“篩選法”；對(duì)于出題者意圖的把握，我們掌握了熟練記憶帶關(guān)鍵詞的重點(diǎn)語句（如：帶有“最……，基本……，關(guān)鍵……，基礎(chǔ)……，中心是……）；排除“絕對(duì)表達(dá)”法（如帶有：一定……，必須……，完全……，只要……就……[當(dāng)然客觀規(guī)律除外]）；預(yù)防陷井法，如“偷梁換柱”（把一句背的很熟練的語句內(nèi)的中心詞換掉）；“答非所問”（設(shè)置的問題與選項(xiàng)沒有關(guān)聯(lián)）；“迷魂陣”（所給的選項(xiàng)表述完全正確，但只有一個(gè)最切合題意，需要經(jīng)過認(rèn)真思考，去偽存真）等多種答題規(guī)律與技巧。

在做材料題時(shí)，我們也總結(jié)了一套行之有效的方法，如“五子訣”，“讀—看—找—聯(lián)—答”?！白x”是讀材料，“看”是看針對(duì)材料提出的相應(yīng)問題，從而帶著問題回顧材料，把握本質(zhì)，“找”是找材料中與問題有關(guān)的有用信息，“聯(lián)”是聯(lián)系教材相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，“答”是經(jīng)過理解、分析、整合等一系列思考打好腹稿后，作出精準(zhǔn)的答案。同時(shí)通過實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生還總結(jié)了很多材料題答案要點(diǎn)中帶有共性的要點(diǎn)進(jìn)行了歸納如：xxxx重要思想：中國共產(chǎn)黨的英明正確領(lǐng)導(dǎo);科學(xué)發(fā)展觀；構(gòu)建和諧社會(huì)；全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)；黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線（一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)）等。

當(dāng)然，除了方法之外思想品德課還有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是對(duì)教材理論知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。我常和學(xué)生說：“思品你背過了不一定得高分取得好的成績，但背不過就一定考不了高分”。在以前的閱卷中時(shí)?？吹接行W(xué)生把試卷上的題目都答得滿滿的，尤其是材料題猛的一看滿眼答案，再仔細(xì)一看全是胡編;還有的答案是張冠李戴，課本上的識(shí)記知識(shí)點(diǎn)也背過了但根本就不理解，所以導(dǎo)致考試時(shí)把儲(chǔ)備的這些知識(shí)隨便亂放，有的甚至“驢唇不對(duì)馬嘴”；再者就是有些同學(xué)教材的識(shí)記知識(shí)沒有記住，答題時(shí)雖然沒有胡編但全部是根據(jù)自己的理解隨意發(fā)揮沒有用相關(guān)思品術(shù)語做答。以上這些問題的出現(xiàn)一方面是學(xué)生本身沒有記住教材中必須識(shí)記的知識(shí)，另一方面就是源自學(xué)生對(duì)教材的不了理解囫圇吞棗。所以在思品教學(xué)中我們必須讓學(xué)生結(jié)合生活與社會(huì)對(duì)教材知識(shí)充分的理解然后再在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)強(qiáng)化記憶，接下來再通過相關(guān)的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練完成對(duì)知識(shí)的運(yùn)用即用所學(xué)教材理論來解決現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)問題，從而完成對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行提升。

再者，充分把握時(shí)政熱點(diǎn)。對(duì)于時(shí)政教育，畢業(yè)班再像初一初二那樣不行了（臨近考試時(shí)找些時(shí)事資料給學(xué)生背背，以應(yīng)付考試，大部分學(xué)生對(duì)重大時(shí)事政策問題毫無所知，更談不上聯(lián)系教材分析時(shí)事政策了），初三思想品德課更注重理論聯(lián)系實(shí)際，試題往往依托時(shí)事材料引出問題，以具有時(shí)代性的問題為中心，突出當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)。而由時(shí)政熱點(diǎn)引出考查內(nèi)容，或者說時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)融為一體，現(xiàn)實(shí)性與針對(duì)性更強(qiáng)。那么，教學(xué)中怎樣才能做到與時(shí)事思品教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力呢？我們通過中學(xué)生時(shí)政報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)、電視新聞、手機(jī)報(bào)等多種途徑獲得時(shí)政熱點(diǎn)材料，結(jié)合課前五分鐘新聞（每堂課課前5分鐘有小組輪流播報(bào)近幾天內(nèi)重大的國內(nèi)外新聞，并讓學(xué)生結(jié)合教材相關(guān)知識(shí)做一下簡單分析）然后結(jié)合教材知識(shí)，用時(shí)政材料編題，變?cè)瓉碇锌嫉牟骂}者為出題者，使學(xué)生提前對(duì)中考的相關(guān)時(shí)政都熱了身，有的學(xué)生還大膽創(chuàng)新，把一道老師編的時(shí)政材料變換多層次的考查，多角度的問法，從而使中考變成了我們實(shí)踐檢驗(yàn)的好戰(zhàn)場。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是作為思品教師，面對(duì)日新月異的現(xiàn)代教育方法不能熟視無睹，若仍然固守三尺講臺(tái)、一塊黑板、一本教材、一張嘴，不及時(shí)學(xué)會(huì)使用新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上求新變異，恐怕你說得口干舌燥，汗流浹背，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，怨聲載道。因此我認(rèn)為為要在課程改革中，不斷更新教學(xué)觀念，積極探索課堂教學(xué)的有效方法，善于創(chuàng)新教學(xué)，尋求科學(xué)有效的教學(xué)新模式，不斷積累有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能提高思想品德的教學(xué)效益。

以上是我一點(diǎn)不成熟的做法，在廣大同行面前無異為班門弄斧，還望大家不吝珠玉為盼！謝謝大家！

第三篇：初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

田志棟

各位老師，大家下午好。學(xué)校安排我來談一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說實(shí)話，內(nèi)心比較忐忑。我只是長得比較“著急”，看上去似乎好像有經(jīng)驗(yàn)而已。但要完成任務(wù)，因此，搜腸刮肚，總結(jié)了一些所謂的“經(jīng)驗(yàn)”，下面給大家匯報(bào)一下，希望各位同事批評(píng)指正。

一、備課。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。備課是教育教學(xué)的重要工作和環(huán)節(jié)，備課不精，可能會(huì)使我們的課堂留下很多的遺憾。

我認(rèn)為在備課中要做好三個(gè)方面：備課本、備生活、備學(xué)生。

備課本要做到教材必看、教學(xué)用書必看和配套練習(xí)必看。這樣既熟悉了教材，又了解了課標(biāo)要求，也明確了練習(xí)的編排方式、設(shè)問方式、答問方式。要認(rèn)真構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)、編寫教案。我認(rèn)為，不管考題有多少變化，但萬變不離其宗，課本始終是根本。

備生活是指要了解學(xué)生的生活，寓教于需，要了解社會(huì)時(shí)政，寓教于趣，要設(shè)置能吸引學(xué)生的情節(jié)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。陶行知先生說“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！?/p>

備學(xué)生是指要清楚學(xué)生的年齡階段，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能站在學(xué)生的角度設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，處理知識(shí)。這是大家都清楚的，在此我就不一一贅述。

二、上課。只要備課充分，上好課也就順理成章了。我在上課時(shí)，注意了三個(gè)方面：第一、在上每節(jié)課前，我都會(huì)在心里對(duì)課堂做一遍“預(yù)演”，先講什么，后講什么，是否過渡自然，是否條理清楚，是否合乎情理；第二，大家都知道，政治知識(shí)其實(shí)是比較枯燥的，而我們的上課時(shí)間基本上都是大家比較疲勞的時(shí)候，因此，我在上課時(shí)特別注意讓自己的課堂幽默些，有時(shí)還刻意制造些“小插曲”，使課堂的笑聲多一些；第三，課堂總有意外，林子大了，什么鳥?，不對(duì)，是學(xué)生多了，什么學(xué)生都有。在課堂上，盡量讓大事化小，不激化矛盾；急事，笑著解決，給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，也給自己一個(gè)臺(tái)階。

在上課這個(gè)環(huán)節(jié)，在講解具體某個(gè)知識(shí)時(shí)，我們要避免知識(shí)的簡單陳列和堆積，而是要注重知識(shí)框架體系的建構(gòu)，使學(xué)生明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延。我認(rèn)為，作為一個(gè)政治老師，不能成為一名簡單的“翻譯家”，第一句是什么意思，第二句是什么意思。我們可以打亂課本上原有的知識(shí)排列，重新組織，以使其更容易被學(xué)生接受。課本是根本，但不是說順序也必須照章一一進(jìn)行，不可改動(dòng)。

在講解知識(shí)時(shí)，我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1、在課本上做標(biāo)注

把問題記在內(nèi)容旁邊，還要對(duì)內(nèi)容分條分點(diǎn)，并標(biāo)注出關(guān)鍵詞。學(xué)生如果不做標(biāo)注，過幾天，當(dāng)問到這個(gè)問題時(shí)就會(huì)找不到地方了；或者有的學(xué)生在書上只劃出內(nèi)容而不標(biāo)注問題，過后也就不知道自己劃的是什么問題，這樣，劃與不劃都沒效果。

2、有意識(shí)地讓學(xué)生重復(fù)基本的知識(shí)點(diǎn)

在每節(jié)課前都可以重復(fù)1—2個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)?？梢杂脫尨稹⒏偛?、師生、學(xué)生互問、接力等多種形式，當(dāng)學(xué)生答不上來時(shí)可以翻書看，可以找同學(xué)幫忙，不給學(xué)生制造太大的心理壓力，我們提問的目的，不是要通過偏難險(xiǎn)怪的問題考住學(xué)生，不是要通過嚴(yán)刑拷打懲罰學(xué)生，而是要經(jīng)過多次重復(fù)，使學(xué)生慢慢地記住這些基本知識(shí)點(diǎn)。

3、歸納課本的邏輯體系

課本中每單元各課知識(shí)間有一定的邏輯關(guān)系，可以在學(xué)習(xí)之前給學(xué)生講明其內(nèi)在的邏輯體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)內(nèi)容有整體的理解和認(rèn)識(shí)。也可以在一段內(nèi)容學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生歸納邏輯體系，使學(xué)生對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整體的回顧和把握。

4、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

課本中有一些重點(diǎn)的問題或知識(shí)點(diǎn)在不同的單元或框題中出現(xiàn)，在教學(xué)的過程中，遇到了就問問學(xué)生，在前面是否見過這個(gè)說法或這個(gè)名詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)新知識(shí)的同時(shí)不斷復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，或者引導(dǎo)學(xué)生把出現(xiàn)在不同章節(jié)中的相同知識(shí)點(diǎn)整理歸類在一起。比如講初三政治的《共同理想》時(shí)，提到：“把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家”這個(gè)說法是否熟悉？在課本什么地方出現(xiàn)過？進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生想到黨的基本路線的內(nèi)容；想到“三步走”戰(zhàn)略；想到“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)等等。我們通過這種不斷重復(fù)、歸納的方式，使學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解。

三、練習(xí)。熟悉我的老師都知道，我一直反對(duì)通過大量的練習(xí)來磨礪學(xué)生。我始終認(rèn)為政治首先的作業(yè)是背誦，其次是把字寫對(duì)，然后才是練習(xí)。如果我面臨著是讓學(xué)生背還是讓學(xué)生練的選擇，我會(huì)選擇讓學(xué)生背。練習(xí)可以不要，背誦必不可少。尤其是初一初二的政治。有很多老師會(huì)想光一味的讓學(xué)生背，沒意思，沒勁，學(xué)生不愿背等等，我想這可能是背的方式太單一了，背也可以有很多形式，比如：小組比賽、搶答、限時(shí)背等等。當(dāng)然，背誦之后，也應(yīng)有適度的練習(xí)，課時(shí)練外加兩三套精心選組的試卷就可以了。課本上的知識(shí)畢竟是有限的，初

一、初二試卷上考的知識(shí)更是有限的，只要把知識(shí)體系建構(gòu)好，區(qū)分好主次，有計(jì)劃的安排學(xué)生背誦和練習(xí)，既不會(huì)加重學(xué)生太多負(fù)擔(dān)，成績應(yīng)該也不會(huì)太差。

四、教師反思

教學(xué)反思是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不但可以提升自己的業(yè)務(wù)水平與專業(yè)素養(yǎng)，還能讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中彌補(bǔ)自己的不足。通過反思，做的好的，我們堅(jiān)持；做的不足的，我們改正。從這個(gè)意義上講，反思使人清醒；反思使人進(jìn)步。我們應(yīng)做一名善于反思、勤于反思、敢于反思的人。

以上就是我的匯報(bào)，歡迎各老師多提寶貴意見。

2016.8.25

田志棟

第四篇：初中英語教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

初中英語教學(xué)研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

支旗初中 臺(tái)占青 2013-10-14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！很高興在這里能夠代表學(xué)校與大家一起分享英語教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，經(jīng)過全體英語教師的共同努力，我們學(xué)校在今年中考中英語單科取得了較為可喜的成績。2013年中考中我校英語平均成績?yōu)?6.76，及格人數(shù)為54人，及格率22.13%，完成教育局下達(dá)任務(wù)指標(biāo)100.6%，排名全縣第5名，與2012年的英語平均成績43.29相比增長了13.47，及格人數(shù)由18人到56人，增加了36人，及格率9.09%到22.13%增加了13.04，在全縣的排名由16名進(jìn)步到第5名。這些成績的取得首先要感謝教育局給我們搭建了各種培訓(xùn)、交流平臺(tái)，感謝學(xué)校對(duì)我們工作上的支持，以及北師大課題組對(duì)我們教學(xué)方法方面的悉心指導(dǎo)和幫助。今天我就在英語教學(xué)實(shí)踐中的一些做法談?wù)劯形颍胁划?dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

一、幫助學(xué)生克服畏懼心理，建立和諧的師生關(guān)系

中學(xué)英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系與小學(xué)截然不同，所以進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我們一開始就采用因勢利導(dǎo)、分層施教的方法，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔。我們深入學(xué)生中與他們一起學(xué)習(xí)，一起交流，并全方位、多角度地變換方法來訓(xùn)練他們的聽、說能力，給他們聽、說的機(jī)會(huì)。我們用真情去感化學(xué)生，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口講英語，從而感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

二、注重細(xì)節(jié)，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)

就英語學(xué)習(xí)而言，七年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)都能夠做到達(dá)標(biāo)要求，到了八年級(jí)，由于學(xué)生進(jìn)入青春期，再加上英語知識(shí)難度的增加，有一部分同學(xué)開始失去學(xué)習(xí)英語的信心，這時(shí)候教師幫助學(xué)生渡過青春期，給他們定學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)就成了關(guān)鍵。我們讓學(xué)生每人每學(xué)期制作一張?jiān)~匯表（按詞性歸類），課前發(fā)給他們，讓他們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間里完成，一般用5到10分鐘，或聽寫，或默寫，及時(shí)上交，一周一評(píng)，一學(xué)期結(jié)束臨近末考時(shí)教師再對(duì)他們的詞匯表進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，然后發(fā)給他們讓他們彼此交換，做自我評(píng)價(jià)，與此同時(shí)他們就可以復(fù)習(xí)一學(xué)期所有單詞，為期末考試做好準(zhǔn)備。這樣長期堅(jiān)持，就解決了記單詞難，和有些同學(xué)不記單詞的問題，到九年級(jí)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，教師再將三年來所積累的詞匯表（一學(xué)期一張，共5張）發(fā)給他們，便于他們復(fù)習(xí)三年以來所學(xué)過的所有詞匯，與此同時(shí)學(xué)生就會(huì)有一種成就感。教師要善于做個(gè)細(xì)心人，及時(shí)收集，整理學(xué)生的單詞小測試，小作文，在必要的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)趯?duì)英語學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，重新激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們感受到收獲的喜悅。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常將學(xué)生難于理解和記憶的語法知識(shí)編成順口溜，例如：學(xué)比較等級(jí)時(shí)，學(xué)生記不住，分不清比較級(jí)和最高級(jí)的用法，我們就用比較等級(jí)口訣：比較等級(jí)三兄弟，so, as, very跟原級(jí)；than, a little和much，一前二后比較級(jí)；碰上“老鷹（in）”或“餓虎（of）”，定與它們見高低。學(xué)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)：為了讓學(xué)生巧記-f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)：我們會(huì)編成：妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)嚇得發(fā)了慌；躲在架(shelf)后保己（self）命(life)，半（half）片樹葉(leaf)遮目光。

三、貫徹目標(biāo)教學(xué)，力求落到實(shí)處

眾所周知，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)和其他科目一樣，靠的是點(diǎn)滴積累，要想提高學(xué)生的英語水平，作為英語教師除了潛心研究新教法，探究中考題型，教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和技巧外，我認(rèn)為最為關(guān)鍵的方

法就是要抓落實(shí)，做到堂堂清，日日清，周周清。每節(jié)課都有具體的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，讓學(xué)生明確自己要達(dá)到的目標(biāo)，同時(shí)督促其完成任務(wù)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)班總有相當(dāng)一部分同學(xué)惰性強(qiáng)，偷懶而鉆空子，我們就會(huì)利用早讀時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間，專門檢查學(xué)習(xí)上愛偷懶，不能按時(shí)按要求完成作業(yè)的同學(xué)。比如，我校第一層次4個(gè)班的同學(xué)從七年級(jí)開始每天早晨就要比其他班的同學(xué)早到校20分鐘，我也不例外，比其他老師早到校督促學(xué)生背語文，政治，歷史，在這期間我就會(huì)抽查英語背記任務(wù)，尤其對(duì)于學(xué)困生，我會(huì)教給他們記憶技巧，讓他們?cè)缟媳?，背不過了下午再背，下午如果還過不了關(guān)，作業(yè)又沒有完成，我就會(huì)放學(xué)后把他們留在學(xué)校，看著他們完成作業(yè)，同時(shí)通知家長：孩子未完成作業(yè)被留校了，晚飯?jiān)趯W(xué)校大灶上吃，晚自習(xí)下讓他們來接孩子回家，這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，我們班的王鵬、張濤、杜凱、武揚(yáng)、李康康等同學(xué)改掉了落作業(yè)的習(xí)慣。

每一周我們都會(huì)進(jìn)行一次小測驗(yàn)，通過檢查測試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到有測必講，有講必評(píng)，對(duì)于在測試過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的同學(xué)，放學(xué)后我們就把他們留在學(xué)校，直到看著他們把一個(gè)個(gè)的錯(cuò)題改完，并且讓他們說清楚錯(cuò)誤的原因，從而做到了周周清。我們九年級(jí)的英語教師就這樣堅(jiān)持不懈的督促學(xué)困生，使得他們的英語成績由原來的30多分，提高到57分。這次中考我所帶兩個(gè)班學(xué)生的英語成績圓滿完成了教育局下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)，一班為全縣第六名，獲二等獎(jiǎng)，二班為全縣第四名，獲一等獎(jiǎng)。

盡管我們的英語教學(xué)工作取得了比較滿意的成績，得到了家長和學(xué)校的認(rèn)可，但成績只屬于過去，未來才屬于自己，讓我們走入學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生，樂其所好，用自己的愛心去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，用耐心去感化學(xué)生，讓學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生的將來發(fā)展打好基礎(chǔ)。感謝各位同仁的傾聽！謝謝大家！

第五篇：思想品德復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

思想品德復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿

歙縣紹濂中心學(xué)校 鮑紅利

近年來本人一直兼任九年級(jí)畢業(yè)班的思想品德教學(xué)工作。由于畢業(yè)班面臨的是升學(xué)，無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校都至關(guān)重要，因此在工作中不免感到壓力很大。正因?yàn)橛袎毫Σ庞袆?dòng)力，所以在每年的畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作中我都投入了大量的精力來搞好復(fù)習(xí)。

首先我來介紹一下今年我所帶畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的整體思路和總體安排。

我們學(xué)校由于師資力量的不均衡，七八年級(jí)的思想品德課都是由非專業(yè)的老師來兼帶的，我基本上都是從九年級(jí)開始接班。因此在復(fù)習(xí)的第一階段我把對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)和鞏固擺在了重點(diǎn)，尤其是對(duì)七八年級(jí)的教材知識(shí)的熟悉和鞏固不容忽視。這也是近年來考綱中對(duì)七八年級(jí)的考查分值都有一定分配所要求的。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中，不能單純的是炒冷飯，更重要的是針對(duì)考綱，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)的點(diǎn)撥以及七八九年級(jí)教材知識(shí)點(diǎn)的整合。同時(shí)每一單元的復(fù)習(xí)都配備必要的練習(xí)進(jìn)行鞏固。在第一輪對(duì)教材知識(shí)的梳理和鞏固基礎(chǔ)上，第二階段就是結(jié)合當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)中主要是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。第三階段進(jìn)入練習(xí)階段，在練習(xí)的過程中，主要是指導(dǎo)學(xué)生的解題技巧，答題的規(guī)范性等?？傮w安排是在四月期中考試之前，第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束。中考之后到五月上旬進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)，最后一階段精選試題，進(jìn)行沖刺練習(xí)。

其次，談一下自己對(duì)今年中招的點(diǎn)滴預(yù)測。我認(rèn)為要認(rèn)真仔細(xì)研讀考綱，注意今年考綱內(nèi)容和去年的變化，尤其新增加和刪除的部分，新增部分往往是今年中招命題的重點(diǎn)，刪除部分一般不在命題范圍；注意考試題型變化，從考綱樣題中去看看有沒有和往年的不同。從考查內(nèi)容上看，我認(rèn)為今年會(huì)和往年一樣，突出時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容理解分析。對(duì)于今年要考查的時(shí)政熱點(diǎn)，我認(rèn)為有以下這些：

1、堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國策（中國入世十周年）

2、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定（西藏和平解放60周年）

3、走可持續(xù)發(fā)展之路，促社會(huì)科學(xué)發(fā)展（“世界70億人口日”；生態(tài)文明；氣候變化，低碳中國等）

4、落實(shí)科教興國戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國家（神州八號(hào)和天宮一號(hào)的成功對(duì)接；2012年國家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)等）

5、惠民生，感受中國溫暖（關(guān)注兩會(huì)“幸福指數(shù)”、“幸福計(jì)劃”民生問題等）

6.弘揚(yáng)民族精神，發(fā)展先進(jìn)文化（雷鋒逝世50周年，學(xué)習(xí)雷鋒精神；十七屆六中全會(huì)關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮）

7、傳承傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物（第三屆道德模范評(píng)選、感動(dòng)中國2011人物、小悅悅事件）

8、為未成年人健康成長保駕護(hù)航（校車安全事故）

9、安徽地方熱點(diǎn)（安徽省撤銷地級(jí)市巢湖市；國務(wù)院批復(fù)同意池州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)升級(jí)為國家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)；文化強(qiáng)省等）

在近年的復(fù)習(xí)工作中，第一輪復(fù)習(xí)主要依據(jù)的考綱都是前一年的，不知道縣教研室能否在我們第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就能讓每位老師拿到考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？我覺得我們的考綱到的太遲了，給我們的復(fù)習(xí)工作帶來不便。其二，想和同仁們請(qǐng)教的是對(duì)情境題的解題技巧。其三，各位同仁要有好的復(fù)習(xí)資料，希望能共享，相互提高。

謝謝大家！