第一篇：初中思想品德學(xué)科教學(xué)研討會評課稿

初中思想品德學(xué)科教學(xué)研討會評課稿

各位老師：

大家好！

首先感謝四位老師，很用心的為我們上了四節(jié)精彩的展示課，我想大家肯定會有不少的啟發(fā)。同時也要感謝前面幾位領(lǐng)導(dǎo)對這四節(jié)課深入透徹的評析。下面我想從教學(xué)的基本理念、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的處理、教師的教學(xué)基本功表現(xiàn)四個方面談一下感受：

一、從教學(xué)的基本理念上看四位老師教學(xué)目標(biāo)的制定能夠依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，既重視知識技能目標(biāo)的落實，又重視學(xué)生創(chuàng)新精神和思維能力、社會實踐能力、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。

肅南一中杜立壽老師

臨澤二中的田瑛老師

二、從教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)上看

四位教師都能以問題為中心，設(shè)計層次合理且具有一定思維容量，從而能引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探究；課堂上師生之間、學(xué)生之間能適時地進(jìn)行交流和討論；都能做到以情感人、以理服人，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者；另外，運(yùn)用多媒體手段恰到-1-

好處，做到了形式為內(nèi)容服務(wù)。

肅南一中杜立壽老師的材料和問題的設(shè)計相當(dāng)?shù)牡轿?，不僅設(shè)計層次合理，具有一定的思維容量，容納了教材一整頁的內(nèi)容。還做到了重點(diǎn)突出，一個材料就解決了這部分應(yīng)該解決的全部問題。

三、從內(nèi)容的處理上看

1.所教內(nèi)容都能準(zhǔn)確反映《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，正確理解、把握新教材的編寫意圖，并能創(chuàng)造性地使用教材。

肅南一中杜立壽老師的材料基本上都是教材外的，特別是視頻資料我認(rèn)為要比教材上的原材料更好，更具有普遍性，這就是源于教材。高于教材，創(chuàng)造性地使用教材。對教材進(jìn)行了資源補(bǔ)充，并依據(jù)課標(biāo)對教材進(jìn)行了重組。

2、四位老師都能從學(xué)生生活實際和現(xiàn)實生活中合理選取教育資源，有針對性地達(dá)到教育價值。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，適時聯(lián)系時政熱點(diǎn)和社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題，體現(xiàn)思想品德課的時代性特點(diǎn)。

四位老師選取的材料和課件均來源于現(xiàn)實生活和學(xué)生實際生活，或是時政熱點(diǎn)，如當(dāng)前的熱點(diǎn)問題玉樹地震，肅南一中杜立壽老師精選了圖片，并結(jié)合民族服飾設(shè)問題；實驗中學(xué)的曲曉瑞老師節(jié)選新聞聯(lián)播中有關(guān)玉樹地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會的視頻做導(dǎo)入，不僅都很合理而且都很精彩。

四、教師教學(xué)基本功的表現(xiàn)

1.教學(xué)過程中貫徹了“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的原則，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生的探究欲望。拉拉河中學(xué)的王震老師的第五個材料“張圓圓的母親侵犯了女兒的隱私權(quán)”和黃河中學(xué)的謝艷芬老師的明辨是非版塊中所選的兩個材料，可能就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣就更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2.教師的教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣，如啟發(fā)式、引導(dǎo)式、互動式、討論式、談話式等等，實現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。中學(xué)的謝艷芬老師采用了猜一猜、想一想、說一說、明辨是非、我思我悟、演一演等方式。

中學(xué)的曲曉瑞老師采用了故事分析、分析討論、自我反思、如何學(xué)習(xí)、材料分析、知識梳理、名言賞析等方式。

拉拉河中學(xué)的王震老師采用了內(nèi)容解讀、知識鏈接、深入探究、明理踐行、反思踐行、風(fēng)采展示等方式。

3.師生互動性強(qiáng)，學(xué)生參與既有一定的廣度，又有一定的深度?？梢哉f，這三節(jié)課中，沒有一個問題是教師直接給出的答案，所有的問題都是通過師生共同探究完成的。

4.課堂具有開放性，三位教師都能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、發(fā)

表自己的不同見解，同時對學(xué)生進(jìn)行品德規(guī)范、價值觀念的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠沿著正確的方向?qū)W習(xí)，這也是我們思想品德課性質(zhì)的基本要求。黃河中學(xué)的謝艷芬老師的最后一個版塊：我能戰(zhàn)勝挫折“從現(xiàn)在開始，要以積極的態(tài)度面對挫折，請你寫下你成功戰(zhàn)勝挫折的記錄”這正是我們這節(jié)課的目的所在，也是在對重點(diǎn)問題進(jìn)行課后延伸。實驗中學(xué)的曲曉瑞老師的自我反思的版塊：請同學(xué)們反思“我們在學(xué)習(xí)中存在的壞習(xí)慣、壞毛病，并結(jié)合自身實際分析其危害，思考我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？”這就是在糾偏導(dǎo)行，我們思品課的終極目標(biāo)就是導(dǎo)之以行，規(guī)范學(xué)生的行為。

拉拉河中學(xué)的王震老師的六個材料分析題中，每個題最后都設(shè)計了踐行方面的問題。

5.整個課堂結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊有序，教師教態(tài)自然，語言流暢。當(dāng)然，金無足赤，任何一節(jié)課都不可能十全十美，以上三節(jié)課也有不足之處：

1.沒有兼顧學(xué)生的差異，仍有部分學(xué)生沒有參與到教學(xué)中來。

2.預(yù)設(shè)的內(nèi)容多，生成的內(nèi)容少。

3.課堂上鼓勵表揚(yáng)激勵性的語言少。

4.學(xué)生自身的和身邊的事例聯(lián)系的還不夠。

以上是我聽了三節(jié)課后的感受，疏漏之處在所難免，請各位老師批評指正。謝謝大家！

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第二篇：初中七年級思想品德講評課研討會總結(jié)

初中七年級思想品德講評課研討會總結(jié)

單縣教研室初中思想品德中心組 2010、5、9 2010年5月5日在實驗中學(xué)舉辦了思想品德講評課研討會，這是一個學(xué)習(xí)研討、理念提升的平臺，與會老師聽課認(rèn)真，發(fā)言積極，取得了很好的效果。

試卷講評課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識和提高能力的一種課型。試卷講評課是師生教學(xué)雙方的一個“反饋——矯正”的過程。試卷講評課既要“講”，也要“評”?！爸v”——既要講考查的知識點(diǎn)，又要講答題思路，解題策略?！霸u”——既要評“不足”、評“誤解”；又要評“優(yōu)勢”，要評出信心，以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，試卷講評課我們要做到以下幾個方面。

一、試卷的講評要及時，如果時間過長，逐漸淡忘，學(xué)生失去了興趣和積極性，也就失去了主動性和學(xué)習(xí)動力；同時要做好統(tǒng)計，掌握學(xué)生在各考點(diǎn)的得分、失分情況以及典型錯誤，還要按人、按題統(tǒng)計學(xué)生的得分情況和出錯人數(shù)，把出現(xiàn)的問題歸類、分析出錯的原因和知識點(diǎn)的遺漏，進(jìn)行有的放矢的講評，不能不分主次，面面俱到；在統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，要知道需要講什么，重點(diǎn)講什么，要做到心中有數(shù)。

二、講評中，教師首先要講清試題考查的知識內(nèi)容和目標(biāo)要求。學(xué)生產(chǎn)生錯誤的主要原因是對所學(xué)知識、概念及原理缺乏全面的掌握和透徹的理解，似是而非，模糊不清，從而產(chǎn)生盲點(diǎn)；教師還要給學(xué)生講解答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧；講評不僅要幫助學(xué)生組織答案，而且重在培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、靈活運(yùn)用知識和技能解決新問題的能力，要適量地進(jìn)行拓展練習(xí)；最后要講答題的規(guī)范，即答題行文的規(guī)范，總的要求是條理清楚，邏輯緊密，恰當(dāng)使用術(shù)語等。

三、課后要做到三落實：落實好知識消化、落實好知識鞏固、落實好個別輔導(dǎo)。

講課老師給我們上了一堂精彩的試卷講評課，無論是從教學(xué)的設(shè)計、師生間的互動、課堂的氣氛、還是教師的個人素養(yǎng)，都是一堂高質(zhì)量的試卷講評課。從整堂課的設(shè)計和教學(xué)過程中給了我們很多啟發(fā)。

一、主要優(yōu)點(diǎn)：

1、在整堂課中，無論是學(xué)生參與的廣度，還是學(xué)生思考的深度，以及學(xué)生參與的熱情度，都不難看出課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是課堂的主體。老師成了引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生利用書本知識分析問題、解決問題，從而提高學(xué)生自身素質(zhì)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2、利用多媒體教學(xué)。課件制作精良，做到圖文并茂、影音具全，給予學(xué)生極大的感覺刺激。通過課件對部分學(xué)生試卷上的錯題進(jìn)行了展示，讓學(xué)生一起對其做法進(jìn)行分析、探討，可以讓學(xué)生有則改之、無則加勉，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，取得了較好的效果。

3、設(shè)置“事事關(guān)心”。例如：讓學(xué)生說說最近發(fā)生的大事。讓學(xué)生關(guān)心時事，了解社會熱點(diǎn)問題，可以培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，增進(jìn)對社會的情感，積極服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。同時也可以使學(xué)生對試題的背景材料沒有陌生感，體現(xiàn)了思想品德課的自身特點(diǎn)，符合思想品德課的教學(xué)理念。

4、對試卷作了詳細(xì)分析，對每個考點(diǎn)的得分、失分情況以及典型錯誤，還有每個題得分率進(jìn)行了統(tǒng)計?？梢娬n前準(zhǔn)備非常充分，同時對得分率較低的題目，進(jìn)行重點(diǎn)的分析、講評。這樣可以節(jié)省時間，提高課堂效率，提現(xiàn)當(dāng)前“精講精練”的要求。

5、本節(jié)課以“錯題展示分析歸納技巧方法拓展練習(xí)”為主線。首先對學(xué)生典型的錯題進(jìn)行展示，讓學(xué)生分析做錯的原因，并提出正確的做法，這樣可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。同時老師適時歸納答題技巧和方法，并進(jìn)行了適量的拓展練習(xí)，這樣可以提高學(xué)生觸類旁通的能力，達(dá)到解一題、學(xué)一法、會一類、通一片的目的。同時也有助于克服目前存在的“題海戰(zhàn)術(shù)”弊端，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，便于學(xué)生掌握該題型做法，取得了較好的效果。

6、采取激勵措施，對成績好的學(xué)生進(jìn)行了“課堂獎勵”，例如：制作獎狀、展示做的好的試卷等。對其他學(xué)生可以產(chǎn)生一種激勵作用，同時對好學(xué)生也是一種肯定。特別是對差生沒有過多的批評指責(zé)，而且在講評時，特別注意幫助他們恢復(fù)信心，樹立自信。在班級中就會形成一種“比――趕――超”的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們不斷努力、進(jìn)步。

二、存在問題：

1、講評時，脫離了對學(xué)生的“思想和情感”教育。這是思想品德課的一個基本要求，雖然是講評課，也可以利用試題的背景材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷牒颓楦薪逃?，豐富學(xué)生的情感世界，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

2、缺少必要的答題思路及心理分析。沒有對學(xué)生答題的思路及心理進(jìn)行分析，缺乏正確的心理引導(dǎo)。特別是錯題，沒有幫助學(xué)生分析做題的思路是否正確，很難讓學(xué)生從根本上認(rèn)識到做錯的原因。

3、有些問題講解的不夠細(xì)致。例如：一般違法與犯罪的關(guān)系，沒有說明講解，使學(xué)生不能深刻理解該知識點(diǎn)。例如：選擇題第1題，③不是生理變化，但沒有講解是什么變化。這里可以幫助學(xué)生理解青春期出現(xiàn)了兩種變化，一個是生理變化，一個是心理變化。

三、教學(xué)建議：

1、加強(qiáng)對學(xué)生的思想和情感教育。充分利用試題的背景材料對學(xué)生進(jìn)行思想和情感教育，這是一個好思想品德課老師所應(yīng)具備的，也是思想品德課最終目的。

2、展示試卷要多元化。不僅展示做錯的試卷，讓學(xué)生引以為戒，更要展示答題規(guī)范的試卷，充分發(fā)揮示范作用，幫助學(xué)生改正自己存在的問題。

3、做好對學(xué)生答題思路及心理分析。學(xué)生產(chǎn)生錯誤的主要原因一是不能正確揣摩出命題人的考查意圖。二是對所學(xué)知識、概念及原理缺乏全面的掌握和透徹的理解，似是而非，模糊不清，不能采用正確的答題思路。因此老師要幫助學(xué)生理清答題思路，分析出題人的意圖。

通過這次講評課研討會的召開，大家互相探討、學(xué)習(xí)。從中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，可以互相借鑒、取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時能夠促使老師在今后教學(xué)中不斷創(chuàng)新、大膽改革，使教學(xué)水平上升到一個新的臺階。

第三篇：初中八年級思想品德講評課研討會總結(jié)

初中八年級思想品德講評課研討會總結(jié)

單縣教研室初中思想品德中心組 2010-5-9

為落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，推進(jìn)新課程改革，探索如何上好思想品德講評課，2010年5月5日在天元中學(xué)舉行了初中思想品德講評課研討會，共有40多名教師參加了這次研討活動，老師們積極參與，實踐反思，相互探討，效果良好，使我們對如何上好講評課有了更深入的了解，我認(rèn)為以下幾個方面特別值得我們關(guān)注和借鑒：

一、做好試卷分析，明確教學(xué)目標(biāo)

上好講評課，首先要做好的是對試卷的分析、對學(xué)生的分析。一份好的試卷分析，從宏觀上講，包括對題目、學(xué)生答題情況、得失分情況、失分原因的分析；從微觀上講，包括試卷所考查的知識及能力層次的分析。講評課的教學(xué)目標(biāo)，由教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問題（知識、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定。這就要求教師做好課前的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真閱卷，做好成績統(tǒng)計分析，統(tǒng)計好平均分、合格率、優(yōu)秀率、低分率及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況，統(tǒng)計好每題的得分率、每題的解答情況（包括獨(dú)特的見解、典型的錯誤）等，對此執(zhí)教老師的做法很好，對學(xué)生的成績統(tǒng)計分析及學(xué)生的解答情況進(jìn)行列表統(tǒng)計。在進(jìn)行精心統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，再作深入細(xì)致的分析，分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題是哪一方面的錯誤，課堂上針對性更強(qiáng)。

二、學(xué)生學(xué)會自我矯正

測試過后，將試卷和答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的測試情

況，及時分析考試得失，一道試題，學(xué)生為什么會錯，原因是錯綜

復(fù)雜的，可能是知識記憶不牢，解題時無法再現(xiàn)所需知識；可能是

讀題、審題不仔細(xì)，沒弄清楚題目的要求，誤解題意；可能是因為

分析能力差，抓不住關(guān)鍵條件，不知題目所云；還可能是由于表達(dá)

不準(zhǔn)確，術(shù)語使用不規(guī)范，列舉事例不恰當(dāng)?shù)?，因此教師?yīng)引導(dǎo)學(xué)

生會自我反思，自我矯正。對于一般知識性的錯誤，讓學(xué)生自己解

決，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。

三、快講、快評，總結(jié)解題方法與技巧

測試結(jié)束后，教師盡快批閱試卷，快講、快評，貴在及時，“趁

熱打鐵”，即趁學(xué)生對題還有記憶，答題思路還很清晰的時候進(jìn)行講

評，會有“立竿見影”之效。講評課上，教師講清楚具體問題的錯

誤原因，解題思路及采取的措施，結(jié)合各類典型題例，舉一反三，適時運(yùn)用多種解題方法，指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何思考、如何答題

（含格式、書寫、規(guī)范等），指導(dǎo)學(xué)生的解題技巧和應(yīng)試技能。如對

單項選擇題的講評，分析后并總結(jié)出答題技巧：（1）做選擇題時，既要看題干的指向，又要看題干與題肢之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）掌握牢

固的基礎(chǔ)知識是做好選擇題的前提，因此平時的復(fù)習(xí)中必須力求全

面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)。（3）題肢本身無錯，但不符

合題干要求。（4）善于運(yùn)用排除法等。如對材料分析題是“題在書

外，理在書中”總結(jié)出材料分析題的解題思路和作題要求，對于材

料分析題要快速閱讀材料，理解大意，找教材的鏈接點(diǎn)，然后要讓

學(xué)生看清楚問題的實質(zhì)，要回答是什么，為什么，還是怎樣做，或

者兼而有之，再結(jié)合教材鏈接知識組織答案，提出作題要求：（1）

答案要點(diǎn)化（答案要全面）（2）要點(diǎn)段落化（答案要分段）（3）段

落序號化（要標(biāo)上序號）（4）書寫規(guī)范化（卷面要干凈、字體要工

整）（5）語言學(xué)科化（用政治術(shù)語，禁俗話、白話）。

四、補(bǔ)償練習(xí)及時、有針對性、典型性

根據(jù)試卷中出現(xiàn)集中的問題和學(xué)生的反饋情況，教師注意對錯

題進(jìn)行變式處理，通過改變條件、背景或設(shè)問，及時投放針對性補(bǔ)

償訓(xùn)練題，以強(qiáng)化對試卷中問題的進(jìn)一步理解和鞏固。

五、自主學(xué)習(xí)、討論探究、合作交流

自主學(xué)習(xí)、討論探究、合作交流，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)的教學(xué)理念，由學(xué)生提出問題，學(xué)生來回答，實現(xiàn)“兵教兵”，引

導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。尤其是小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和合作精神，真正做到凡是能讓學(xué)生說的，就讓學(xué)生說；

凡是能讓學(xué)生思考的，就讓學(xué)生思考；凡是能讓學(xué)生討論的，就讓

學(xué)生討論；凡是能讓學(xué)生動手的，就讓學(xué)生動手；凡是能讓學(xué)生總

結(jié)概括的，就讓學(xué)生總結(jié)概括，促進(jìn)了學(xué)生分析、解決問題的能力的發(fā)展。

六、關(guān)注學(xué)生情感需求，重視學(xué)生的自我價值體驗。

表揚(yáng)激勵貫穿于整個講評始終，對成績好，進(jìn)步快的學(xué)生提出

表揚(yáng)，鼓勵其再接再厲，再創(chuàng)佳績，對成績落后的學(xué)生，幫助他們

分析原因，奮起直追，善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定其進(jìn)步，讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿足和愉快。

七、突出重點(diǎn)、有針對性。

講評內(nèi)容應(yīng)有所選擇，選題應(yīng)遵循典型性原則、普遍性原則，要講普遍存在的問題，要有側(cè)重點(diǎn)，有針對性。一般來說，只有少

數(shù)人出現(xiàn)錯誤的題，最好不要在課堂上集中講評，否則會分散學(xué)生的注意力，也會使學(xué)生反感這種針對性不強(qiáng)，浪費(fèi)時間的講評。對

個別學(xué)生或少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，宜采用課外輔導(dǎo)的方式，這樣才

能真正做到有的放矢，提高講評效率。

當(dāng)然，講評課中也存在一些課堂教學(xué)及課程理念貫徹實施中的一些問題。如：（1）教學(xué)目標(biāo)完成不好，特別是能力和情感不能放

在突出地位，只注重知識的落實。（2）對學(xué)生的反應(yīng)不能及時點(diǎn)評，對學(xué)情不能引起重視。（3）聯(lián)系社會熱點(diǎn)材料，缺乏知識滲透性，單純展示材料，而缺少與教材知識的聯(lián)系，如展示上海世博會材料

等。（4）課堂活動形式單一，而且流于形式，不能真正起到教學(xué)服

務(wù)的作用。

有關(guān)思想品德講評課課堂上應(yīng)該注意的一些事項或建議如下：

（1）要認(rèn)真做好試卷分析、試題分析，精心設(shè)計，作好深入細(xì)

致的分析，分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問題是哪一方面的問題，是哪

一方面的錯誤，這樣上課才有針對性，才能對學(xué)生提供具體的幫助。

（2）教師要富有激情，語言要有感染力和藝術(shù)性，教態(tài)要有親

和力。

（3）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體。現(xiàn)代教學(xué)媒體僅僅是課堂教學(xué)的輔助手

段，它不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，更代替不了學(xué)生的自我體驗和師生之間的交流和溝通。

（4）讓學(xué)生的交流與合作真正富有成效。讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，對于個人理解不了或?qū)Υ鸢赣胁煌庖姷念}目，以小組為單位進(jìn)行

相互糾錯，對小組內(nèi)部無法解決的問題，可尋求其他小組同學(xué)的幫

助，其他小組討論后拿出解決辦法，并進(jìn)行集中講解。

（5）講解重點(diǎn)、歸納方法。學(xué)生在充分自學(xué)，相互交流后，解

決了許多問題，但存在一些不容易解決的問題，這就要求教師進(jìn)行

點(diǎn)撥，答疑解惑。結(jié)合典型試題，分別從題型、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、錯因

等方面進(jìn)行歸類講評，總結(jié)方法、規(guī)律。

總之，一節(jié)高質(zhì)量的試卷講評課，需要教師精心準(zhǔn)備，心裝學(xué)

生，精析精練，歸結(jié)技巧，靈活多樣，延伸發(fā)散，創(chuàng)新思維，從而

就題得法，我相信只要我們思想品德教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們

自身理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念，我們就一定能取得理想的教學(xué)效果。

第四篇：2010初中思想品德畢業(yè)班研討會交流材料

科學(xué)推行教學(xué)案，構(gòu)建和諧高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量

王莊中學(xué)冉建

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家早上好！我來自王莊中學(xué)。近年來，在新課程改革的大背景下，我們王莊中學(xué)大膽的對課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，逐漸探索出一條“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、啟發(fā)探究、先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)新路子，實現(xiàn)了教學(xué)案一體化?！敖虒W(xué)案一體化”就是把教案與學(xué)案這兩種形式結(jié)合在一起，使之成為教師課堂教學(xué)設(shè)計的藍(lán)本，又是總攬學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)的“大書本”，充分發(fā)揮教案與學(xué)案的長處，革除其短處，一張學(xué)案紙包含了學(xué),教,考的全部信息,且針對性強(qiáng)，既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)。推行教學(xué)案以來，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣日益濃厚，學(xué)業(yè)考試成績也日益提高，我校的教育教學(xué)質(zhì)量連年攀升，在教學(xué)評估中已進(jìn)入全市先進(jìn)行列。我校思想品德教研組在學(xué)校的指導(dǎo)下，對教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式進(jìn)行了大膽嘗試，從課堂教學(xué)和學(xué)業(yè)水平考試反饋的情況看，已取得了比較理想的教學(xué)效果。我們申報的《新課改背景下思想品德學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的實踐與探究》已被泰安市教研室確定為重點(diǎn)課題。下面我以七年級上冊《堅強(qiáng)意志是成功的保證》教學(xué)案的設(shè)計與操作為載體，把自己對于在思想品德課堂教學(xué)中教學(xué)案的設(shè)計與操作的一些粗淺認(rèn)識向大家匯報一下，我匯報的題目是《科學(xué)推行教學(xué)案，構(gòu)建和諧高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量》。

《堅強(qiáng)意志是成功的保證》是七年級上冊《思想品德》第十課第一項目的內(nèi)容，知識上主要掌握：堅強(qiáng)意志品質(zhì)的主要表現(xiàn)和堅強(qiáng)意志品質(zhì)在事業(yè)成功中的主要作用，思想上主要讓學(xué)生感受到堅強(qiáng)意志是成功的保證。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我共設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”——“自主感悟，合作交流”－－“走進(jìn)生活，學(xué)以致用”——“感悟堅強(qiáng)話收獲”等幾個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)我都設(shè)計了若干個活動，用活動引領(lǐng)課堂教學(xué)。

環(huán)節(jié)一：【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣】

本節(jié)課，我設(shè)計了一個小游戲：比賽蹲馬步，比比誰能贏。

設(shè)計這個游戲?qū)胄抡n，目的是調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

方法：鼓勵學(xué)生到講臺前，做蹲馬步比賽。

獲勝者做獲獎發(fā)言。問學(xué)生他獲勝的原因是什么？（具有堅強(qiáng)的意志）

從而導(dǎo)入，并板書課題：堅強(qiáng)意志是成功的保證

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計要注意所選情境具有時代性，貼近學(xué)生生活實際，符合本課時教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生具有啟發(fā)性、導(dǎo)向性的故事、歌曲、視頻、圖片、游戲等素材。要根據(jù)所選情境精心設(shè)置思考題，引發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：【自主感悟、合作交流】

本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我把教學(xué)活動分成了兩大塊，每塊都設(shè)計了三個活動。教材共包括“堅強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì)”和“我們選擇堅強(qiáng)” 兩個層次內(nèi)容。針對教材的兩部分內(nèi)容分成兩個板塊展開教學(xué)。

（一）對第一部分：堅強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì)的教學(xué)思路主要設(shè)計3個活動。

1、【生活小劇場】：——小明的一天

采用貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際的四幅漫畫創(chuàng)設(shè)情境。分別選取小明在語文課上、自習(xí)課上、體育課上、放學(xué)路上的不同表現(xiàn)讓學(xué)生通過自主感悟、合作交流去思考問題：你最欣賞小明身上哪些表現(xiàn)？不贊同他哪些表現(xiàn)？為什么？設(shè)計的主要目的是這些情境在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中可能都不同程度的存在，在學(xué)

生合作交流的過程中通過分析小明的表現(xiàn)也可以進(jìn)行自我剖析，從而起到思想品德教育的作用。同時引導(dǎo)

1學(xué)生學(xué)會如何閱讀漫畫，如何解答漫畫題。從而起到提高學(xué)生解題能力的目的。語文課上小明對是否參加野外生存夏令營活動猶豫不決，所對應(yīng)的是堅強(qiáng)意志品質(zhì)的第二點(diǎn)表現(xiàn)缺乏果斷性；自習(xí)課上看小說所對應(yīng)的是堅強(qiáng)意志品質(zhì)的第三個方面的表現(xiàn)缺乏自制力；體育課上堅持不懈的跑完3000米長跑所對應(yīng)的是堅強(qiáng)意志的第四個方面的表現(xiàn)具有堅定性；放學(xué)路上經(jīng)不起誘惑去網(wǎng)吧玩游戲所對應(yīng)的是堅強(qiáng)意志的第一點(diǎn)表現(xiàn)缺乏獨(dú)立性。

2、【我來總結(jié)】堅強(qiáng)意志品質(zhì)的主要表現(xiàn)有、。這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過結(jié)合環(huán)節(jié)1自讀教材找出堅強(qiáng)意志品質(zhì)的四個方面的表現(xiàn)：獨(dú)立性、果斷性、自制力、堅定性并把它們記憶下來，從而掌握教材第一部分的知識。

3、【名言共賞析】：以下名言分別屬于意志品質(zhì)哪個方面的表現(xiàn)？

（1）業(yè)精于勤荒于嬉(貪玩),行成于思?xì)в陔S(隨便)。----自制力

（2）繩鋸木斷，水滴石穿。-----堅定性

（3）當(dāng)斷不斷，反受其亂。-----果斷性

（4）君子和而不流。（流：盲從）-----獨(dú)立性

設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是對以上結(jié)論的訓(xùn)練和鞏固。我選取的四個名言警句都是中國傳統(tǒng)文化的精華，選用這些句子來訓(xùn)練，既能加深學(xué)生對堅強(qiáng)意志品德主要表現(xiàn)的理解與掌握，又能起到中國傳統(tǒng)文化教育的作用。

（二）對第二部分：我們選擇堅強(qiáng)的教學(xué)思路主要設(shè)計3個活動。

活動

一、【故事大家評】

分別選?。褐袊w天英雄——楊利偉、亞洲第一飛人——劉翔、威海人的驕傲——楊政權(quán)的事跡材料。楊利偉和劉翔都是學(xué)生心目中的偶像，都是英雄。而楊政權(quán)是一個普通的人。他們?nèi)齻€都是具有堅強(qiáng)意志的人，都應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。讓學(xué)生閱讀這三個人的事跡并讓學(xué)生思考討論堅強(qiáng)的意志在他們成功的道路上，分別起到了怎樣的作用？學(xué)生對這些事跡材料是比較感興趣的，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論他們能夠找到共同的話題，從而展開熱烈的討論，通過討論能夠明確要向這些模范人物學(xué)習(xí)，在困難和挫折面前應(yīng)該選擇堅強(qiáng)而不應(yīng)該選擇逃避和推卸責(zé)任。從而明確堅強(qiáng)意志對事業(yè)成功的重要作用，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。楊利偉的故事所對應(yīng)的是堅強(qiáng)意志的第三點(diǎn)作用----堅強(qiáng)意志是形成良好的行為習(xí)慣的需要；劉翔的故事所對應(yīng)的是堅強(qiáng)意志的第一點(diǎn)作用----堅強(qiáng)意志是堅定人生目標(biāo)的保障；楊政權(quán)的故事所對應(yīng)的是堅強(qiáng)意志的第二點(diǎn)作用----堅強(qiáng)意志是克服困難戰(zhàn)勝挫折的必要條件。

活動

二、【我來總結(jié)】我們?yōu)槭裁匆x擇堅強(qiáng)？

（1），（2），（3）。

這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過結(jié)合環(huán)節(jié)1自讀教材找出堅強(qiáng)意志對事業(yè)成功的三個方面的作用堅強(qiáng)意志是堅定人生目標(biāo)的保障、是克服困難獲得成功的必要條件、是形成良好的行為習(xí)慣的需要，并把它們記憶下來，從而掌握教材第二部分的知識。

活動

三、【實話實說】

（1）你認(rèn)為自己的意志品質(zhì)是怎么樣的？你有沒有過意志不堅強(qiáng)的時候？ 你今后有什么打算?

（2）你最敬仰的意志堅強(qiáng)的人是誰?（家人、同學(xué)、朋友、名人等）堅強(qiáng)意志在他們身上發(fā)揮了什么作用？

設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是對以上結(jié)論的訓(xùn)練和鞏固。第一問主要是讓學(xué)生進(jìn)行自我剖析，明確今后的努力方向，找到正確的價值取向。第二問主要是讓學(xué)生列舉自己最敬佩的意志堅強(qiáng)的人，明確要向他們學(xué)習(xí)什么，體會堅強(qiáng)意志對他們事業(yè)成功的重要作用。這樣的人學(xué)生能夠列舉很多，如自己的父母、老師、同學(xué)、朋友，還有很多名人，如邰麗華、貝多芬、霍金、張海迪、海倫凱勒、司馬遷等。通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生能夠找到自己身邊學(xué)習(xí)的榜樣。

新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，即有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生間的合作交流，還有師生間的交流互動，教師的精講點(diǎn)拔。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生以學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)為主攻方向，主動閱讀教材、聯(lián)系已有的學(xué)科知識和生活經(jīng)驗，思考問題，解決問題，在嘗試性的問題解決過程中獲取知識，發(fā)展能力。

在合作交流的過程中，對于學(xué)生不能解決的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，通過同位商量，小組討論、全班交流等多種合作形式、并充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，多角度、多層次的辨析，盡可能的相互啟發(fā)，消化個體疑點(diǎn)，教師迅速準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。

在精講點(diǎn)撥的過程中，要注意精講要有針對性和啟發(fā)性。對學(xué)生具有普遍意義的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可采用兩種方式處理。一是點(diǎn)撥，讓疑點(diǎn)不同的幾個小組進(jìn)行討論，教師參與其中，適時點(diǎn)撥；也可以采用“兵教兵”的辦法，讓已經(jīng)解決問題的小組的學(xué)生當(dāng)老師，面向全班進(jìn)行講解，教師適時點(diǎn)撥。二是精講，教師要抓住問題的要害，抓住新知識的新環(huán)節(jié)，一語道破天機(jī)，或變角度發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生思維，收到教與學(xué)的高效率。

三、【走進(jìn)生活，學(xué)以致用】

這個環(huán)節(jié)主要是對所學(xué)知識的運(yùn)用和體驗，讓學(xué)生走進(jìn)生活去體驗堅強(qiáng)意志的重要作用，明確今后自己的努力方向，怎樣做一個意志堅強(qiáng)的人。主要設(shè)計了兩個活動。

1、【生活小體驗】

假如你失去了雙手，你會??

假如你失去了雙眼，你會??

假如你失去了雙腿，你會??

用嘴含住筆，在本子上寫字。（自己的名字）

閱讀漫畫和故事體會堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用是一個層面，讓學(xué)生用行動去體驗是更高的一個層面，因此我設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去體驗假如自己失去了雙手、雙眼、雙腿自己會作何選擇，假如自己失去了雙手，試著用嘴含住筆，在本子上寫下自己的名字，這時候?qū)W生真正體會到了寫自己名字的艱難，體會到殘疾人的堅強(qiáng)，從而從情感上進(jìn)行了升華，加深了對堅強(qiáng)意志的作用的理解。

2、【實踐探究自我剖析】：

我目前的目標(biāo)是—— ——

我目前遇到的困難—— ——

我良好的習(xí)慣是—— ——

我不良的習(xí)慣有—— ——

我打算這樣做—— ——

這個活動主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的實際明確自己今后的努力方向。自己今后如何做一個意志堅強(qiáng)的人。

在這個環(huán)節(jié)，教師要設(shè)計好典型例題及訓(xùn)練題，典型例題的處理需要教師發(fā)揮好作用，講思路、方法、拓展，指導(dǎo)學(xué)生的審題及答題思路，訓(xùn)練題的選擇要精心，把握好題量，注意考察范圍，切忌將能力訓(xùn)練上的題目拿過來直接用。

四、感悟堅強(qiáng)話收獲

說說本節(jié)課你有哪些收獲？這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對本節(jié)課知識進(jìn)行總結(jié)，明確自己的學(xué)習(xí)收獲。

五、課外作業(yè)：

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。－－－狄更斯

偉大人物的最明顯的標(biāo)志，就是他堅強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達(dá)到預(yù)期的目的。－－愛迪生

搜集有關(guān)“意志”的名人名言,并選出一句作為自己的座右銘。

【結(jié)束語】最后送給大家一首歌《奔跑》。祝愿同學(xué)們在今后的生活中意志更堅強(qiáng)，人生更輝煌。永遠(yuǎn)奔跑在成功的路上。

在實施學(xué)案教學(xué)中我和許多同事一樣，都曾遇到過許多困惑。在不斷完善學(xué)案教學(xué)的過程中我也摸索到了一些好的方法。特別是處理好了以下幾種關(guān)系,使我的教學(xué)受益匪淺。

1、教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊活動。教學(xué)要本著“教”為“學(xué)”服務(wù)的思想。學(xué)案教學(xué)重在學(xué)，學(xué)案必須

讓學(xué)生能根據(jù)學(xué)案完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)實踐中許多教師還是講的太多，對學(xué)生總是不放心，覺得自己沒講過，心理不踏實。于是講講講、問問問。當(dāng)然，學(xué)案教學(xué)不等于全放手不管。教師要對學(xué)生進(jìn)行管理、引領(lǐng)、點(diǎn)撥。特別是在小組合作交流時要及時發(fā)現(xiàn)問題給予合理的指導(dǎo)才行。

2、練習(xí)題與學(xué)案內(nèi)容的關(guān)系

練習(xí)題只是學(xué)案內(nèi)容中的一小部分，是對本課學(xué)習(xí)的檢查和鞏固。在編寫學(xué)案時，切記不能編大量的題，更不能來回轉(zhuǎn)抄題，浪費(fèi)人力、物力、財力。選題時必須少而精，并且不宜太難。絕不能把學(xué)案當(dāng)做練習(xí)薄。可以編一些選擇題、判斷題。對于簡答題、材料分析題、實踐探究題只要選擇一種類型的一個題目即可。

3、落實課本知識與知識拓展的關(guān)系

落實課本知識是我們教學(xué)的基本要求。但課本不是唯一的學(xué)習(xí)資源，只是文本資源的一部分。許多教師用學(xué)案教學(xué)，用的很死。讓學(xué)生把課本背的滾瓜爛熟，甚至默寫下來，勝似語文教學(xué)。這是對思想品德課的極大浪費(fèi)。思想品德課的主要特點(diǎn)是：思想性、人文性、實踐性和綜合性。這就要求我們關(guān)注社會、關(guān)注生活，在實踐中學(xué)習(xí)。近幾年的中考試卷中的實踐探究題，不斷加大的分值就是很好的導(dǎo)向。所以我們不僅要落實課本知識，一定要做好知識的拓展積累。

4、培養(yǎng)學(xué)生能力與課堂展示的關(guān)系

有時，我們教師在教學(xué)中由于課時少，學(xué)習(xí)任務(wù)重，常常忽略了學(xué)生展示，或不讓學(xué)生走上講臺展示。其實，學(xué)生的課堂展示能極度大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生的口才，提升學(xué)生的儀表、形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從面提高學(xué)生的綜合能力。上講臺展示，就是給了學(xué)生走向人生的另一個舞臺。特別是對于性格內(nèi)向的學(xué)生，通過展示，可能會改變他的性格，改變他的人生。所以我們一定要給學(xué)生創(chuàng)造更多的展示空間，讓每一個學(xué)生都體驗成功，成就人生。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)應(yīng)注意的幾個問題：

1、突出一個“導(dǎo)”字。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下，教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動，有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”；要指導(dǎo)學(xué)法，在課堂中的讀、聽、思、說、議、做等環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅“學(xué)會”，還要“會學(xué)”。

指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動，在搜集信息、處理信息的過程中提高學(xué)生的知識運(yùn)用和知識創(chuàng)新能力；要引導(dǎo)思維，“學(xué)起于思”。教師要善于提供思維的杠桿，引導(dǎo)思維的方向，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和廣闊性；要鼓勵創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)不唯上、不唯書的質(zhì)疑品質(zhì)，提高質(zhì)疑能力，從而鍛煉和發(fā)展學(xué)生思維能力。

2、強(qiáng)化一個“研”字。在實施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式下，教師要加強(qiáng)對學(xué)生和教材的研究。強(qiáng)化集體備課，注重課堂預(yù)設(shè)，同時充分注重課堂生成，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，不重視預(yù)設(shè)，課堂會雜亂無序，不重視生成，課堂就不會精彩；教師要加強(qiáng)對其他教學(xué)方式的研究。要研究如何結(jié)合學(xué)校和學(xué)科及自身實際，對不同的教學(xué)方法進(jìn)行整合、嫁接、創(chuàng)新，不斷挖掘“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的巨大潛力，構(gòu)建具有學(xué)科特色的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式；教師要加強(qiáng)課堂細(xì)節(jié)的研究。

要對實施過程中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行總結(jié)反思、討論交流，對于普遍存在的問題，要通過課題研究的方式，教研組集中攻關(guān)，遵循課前集體備課——課中觀察診斷——課后共同反思的課例研究路子，在問題解決的過程中促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷提高，促進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的不斷完善和發(fā)展。

3、做到兩個防止。一是防止學(xué)案內(nèi)容習(xí)題化。教師在編寫學(xué)案的過程中，要防止把教材內(nèi)容簡單地編制成一個個的問題，整堂課成了師生對答案的過程；防止把學(xué)案變成了一份單純的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試題，使學(xué)案失去了導(dǎo)學(xué)的功能；二是防止把自主學(xué)習(xí)等同于放任自流。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但主體地位的凸顯必須在教師的有效引導(dǎo)下才能實現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)不是學(xué)生自己學(xué)習(xí)，防止課堂上的“放羊式”，教師該講的也不講，該引導(dǎo)的也放給學(xué)生去“死啃”，結(jié)果出現(xiàn)了很多知識漏洞。教師要正確處理教與學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，努力構(gòu)建和諧課堂。

以上僅是個人一些不成熟的想法，不當(dāng)之處懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。

附：

《堅強(qiáng)意志是成功的保證》教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價值觀】養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

【能力】能充分認(rèn)識并體會堅強(qiáng)意志的重要作用。

【知識】理解意志品質(zhì)的主要表現(xiàn)；懂得堅強(qiáng)意志是成功的保證。

學(xué)習(xí)過程：

一、【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣】比賽蹲馬步，比比誰能贏。

獲勝者做獲獎發(fā)言。說一說他獲勝的原因是什么？

二、【自主感悟、合作交流】

（一）堅強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì)

1、【生活小劇場】：——小明的一天 語文課上 自習(xí)課上

體育課上 放學(xué)路上

你最欣賞小明身上哪些表現(xiàn)？不贊同他哪些表現(xiàn)？為什么？

2、【我來總結(jié)】堅強(qiáng)意志品質(zhì)的主要表現(xiàn)有、、3、【名言共賞析】：以下名言分別屬于意志品質(zhì)哪個方面的表現(xiàn)？

（1）業(yè)精于勤荒于嬉(貪玩),行成于思?xì)в陔S(隨便)。

（2）繩鋸木斷，水滴石穿。

（3）當(dāng)斷不斷，反受其亂。

（4）君子和而不流。（流：盲從）

（二）、我們選擇堅強(qiáng)

1、【故事大家評】

中國飛天英雄——楊利偉楊利偉成為“中國飛天第一人”。訓(xùn)練時，夏季氣溫高達(dá)四十?dāng)z氏度，冬季寒冷徹骨。為保持良好的身體素質(zhì)，他不抽煙，不喝酒，不吃辣。一年365天，天天堅持訓(xùn)練，無論嚴(yán)冬酷暑，刮風(fēng)下雨，他都要堅持體能訓(xùn)練。他說：“作為一個成功的飛行員，意志比技術(shù)更重要。”如果沒有堅強(qiáng)的意志，楊利偉便不能保持良好的習(xí)慣，也就不能具有適合航天飛行的體能。

思考：堅強(qiáng)的意志在他成功的道路上，起到了怎樣的作用？

亞洲第一飛人——劉翔教練孫海平認(rèn)為劉翔很適合跨欄。于是，劉翔放棄了原來的跳高，選擇了跨欄。全身心地投入到訓(xùn)練中來。劉翔說：“我許諾我將來在某一天創(chuàng)造一項新的世界紀(jì)錄，而且要讓這項紀(jì)錄一直被中國人保持?！睘榱藦?qiáng)化跨欄能力，劉翔刻苦訓(xùn)練，曾幾次造成肌肉拉傷，他從沒叫過苦、喊過累。劉翔每取得一個新的成績，都會和教練制定下一個短期目標(biāo)，在新的目標(biāo)激勵下，不斷地刷新自己的紀(jì)錄。在取得了奧運(yùn)冠軍之后，他又為自己確定了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)……

思考：在劉翔奔向成功的征途上，堅強(qiáng)的意志起到了怎樣的作用？

威海人的驕傲——楊政權(quán)楊正權(quán)出生在安徽省六安地區(qū)一個普通的農(nóng)家。5歲時父親去世，母親獨(dú)自將7個兒女撫養(yǎng)成人。1972年，楊正權(quán)參軍來到山東省威海市。幾年后，他在一家社辦企業(yè)任廠長，一場意外災(zāi)害使工廠瀕臨倒閉。就這樣，他懷揣200元本錢，身背9萬元債務(wù)的楊正權(quán)“下海”了，在當(dāng)時的威海商業(yè)街上辦起了“慶威水產(chǎn)購銷部”。生意雖小，但楊正權(quán)始終遵循“誠信為本”的原則。幾經(jīng)磨難，楊政權(quán)始終沒有被打倒，公司越辦越火。

思考：堅強(qiáng)的意志在楊政權(quán)身上起到了怎樣的作用？

2、【我來總結(jié)】我們?yōu)槭裁匆x擇堅強(qiáng)？

（1），（2），（3）。

3、【實話實說】

（1）你認(rèn)為自己的意志品質(zhì)是怎么樣的？你有沒有體現(xiàn)自己意志不堅強(qiáng)的事情？ 你今后有什么打算?

（2）你最敬仰的意志堅強(qiáng)的人是誰?（家人、同學(xué)、朋友、名人等）堅強(qiáng)意志在他們身上發(fā)揮了什么作用？

三、【走進(jìn)生活，學(xué)以致用】

1、【生活小體驗】

假如你失去了雙手，你會??

假如你失去了雙眼，你會??

假如你失去了雙腿，你會??

用嘴含住筆，在本子上寫字。

2、【實踐探究自我剖析】：

我目前的目標(biāo)是—— ——

我目前遇到的困難—— ——

我良好的習(xí)慣是—— ——

我不良的習(xí)慣有—— ——

我打算這樣做—— ——

四、【感悟堅強(qiáng)話收獲】

說說本節(jié)課你有哪些收獲？

五、課外作業(yè)：

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。－－－狄更斯

偉大人物的最明顯的標(biāo)志，就是他堅強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到什么地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服困難，以達(dá)到預(yù)期的目的。－－愛迪生

搜集有關(guān)“意志”的名人名言,并選出一句作為自己的座右銘。

【結(jié)束語】最后送給大家一首歌《奔跑》。祝愿同學(xué)們在今后的生活中意志更堅強(qiáng)，人生更輝煌。永遠(yuǎn)奔跑在成功的路上。

第五篇：中學(xué)思想政治(思想品德)課教學(xué)有效性研討會

中學(xué)思想政治（思想品德）課教學(xué)有效性研討會

活 動 方 案

一、指導(dǎo)思想

1.深入研究提升中學(xué)思想政治（思想品德）課教學(xué)有效性的策略與方法，促進(jìn)學(xué)科價值實現(xiàn)；

2.搭建中學(xué)思想政治（思想品德）課教師交流展示平臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

二、組織機(jī)構(gòu)

主辦：上海市教育學(xué)會中學(xué)政治教學(xué)專業(yè)委員會

承辦：上海市中學(xué)思想政治學(xué)科德育實訓(xùn)基地

上海市中學(xué)思想政治學(xué)科后備名師培養(yǎng)基地

上海外國語大學(xué)附屬浦東外國語學(xué)校

上海浦東教育發(fā)展研究院

三、會議主題

研究中學(xué)政治學(xué)科課程價值，提升課堂教學(xué)實效

搭建中學(xué)政治學(xué)科交流平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

四、時間與地點(diǎn)

時間：2010年三月九日（周二）至十日（周三）

地點(diǎn)：上海外國語大學(xué)附屬浦東外國語學(xué)校（達(dá)爾文路91號）

五、邀請對象

1.上海市中學(xué)思想政治（思想品德）學(xué)科知名專家、學(xué)者

上海市雙名工程名師基地中學(xué)政治學(xué)科一組導(dǎo)師，特級教師 吳永玲、方培君老師 原黃浦區(qū)教育學(xué)院院長 中學(xué)政治學(xué)科特級教師 王曙光老師

華東師范大學(xué)夏國乘教授

《思想政治課教學(xué)》雜志主編華東師范大學(xué)陳愛平教授

副主編華東師范大學(xué)史 俊老師

上海市中學(xué)思想政治教材主編華東師范大學(xué)吳 鐸教授

副主編華東師范大學(xué)李春生 教授

上海市教委教研室黨總支副書記、中學(xué)政治學(xué)科教研員，特級教師 葉偉良老師

2.部分省市中學(xué)思想政治（思想品德）學(xué)科教研員與骨干教師

北京市二中 季亞利 老師北京市東城區(qū)思想政治學(xué)科教研員

3.上海市各區(qū)縣中學(xué)思想政治（思想品德）學(xué)科教研員及部分骨干教師

4.上海市中學(xué)思想政治學(xué)科德育實訓(xùn)基地、上海市中學(xué)思想政治學(xué)科后備名師培養(yǎng)基地學(xué)員 會議總?cè)藬?shù)：約100人

六、會議安排

2010年3月9日：教學(xué)研討（13：15——16：30）

高中教學(xué)：課題《投資理財與規(guī)避風(fēng)險》（高一年級）

13：15——13：55延安中學(xué)左春華

14：25——15：05東北育才中學(xué)王曉萍

初中教學(xué)：課題《生活富裕 不忘簡樸》（預(yù)備年級）

13：15——13：55華東師范大學(xué)附屬東昌東校唐月麗

14：25——15：05華東理工大學(xué)附屬中學(xué)丁燕芬

專家集中評課（15：15——16：45）

高中組 主持人 周增為評課專家 吳鐸、王曙光、方培君、葉偉良、北京同行 初中組 主持人 張曦評課專家 李春生、吳永玲、陳愛平、周 寰

2010年3月10日：主題研討（8：30-12：00）

主持人：上海市教育學(xué)會中學(xué)思想政治專業(yè)委員會史 俊 老師

1.主題論壇：（分上下半場）

上半場（8：20-10：00）

主題發(fā)言：《在課堂教學(xué)的研究中中提升學(xué)科教學(xué)的有效性》

發(fā)言人：上海市“雙名工程”基地導(dǎo)師特級教師周增為

時間：20分鐘。

自由發(fā)言：（每人15分鐘）

發(fā)言人：嘉定一中教研組長

發(fā)言人：新區(qū)教研室副主任 張 曦

發(fā)言人：北京市東城區(qū)政治學(xué)科教研員

發(fā)言人：上海市“雙名工程”基地導(dǎo)師特級教師 方培君

專家點(diǎn)評：華東師范大學(xué)教授 吳 鐸 教授（20分鐘）

茶歇(10:00-10:20)

下半場(10:20-12：00)

主題發(fā)言：《學(xué)科教師是學(xué)科價值實現(xiàn)的關(guān)鍵》

發(fā)言人：華東師范大學(xué) 李春生 教授

時間：20分鐘。

自由發(fā)言：（每人15分鐘）

發(fā)言人：市思想政治（品德）課德育實訓(xùn)基地學(xué)員江 源

發(fā)言人：上海市虹口區(qū)教育學(xué)院高中政治學(xué)科教研員李一新

發(fā)言人：北京二中 季亞林老師

發(fā)言人：上海市“雙名工程”基地導(dǎo)師特級教師 吳永玲

專家點(diǎn)評：上海市教委教研室中學(xué)政治學(xué)科教研員，特級教師 葉偉良（20分鐘）