第一篇：我的教學(xué)比武課教案

我的教學(xué)比武課教案----<<走近老師>> 肖家學(xué)校:梁敏(原創(chuàng))

課題：第六課

走近老師------我們的老師很特別

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生處理正確的師生關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師

教學(xué)難點(diǎn)：為老師著想，認(rèn)識(shí)老師的心理。教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

老師先講幾個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)來猜下列句子形容的是什么人，看誰猜的最快。

“燃燒了自己，照亮了別人”、“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”、“太陽底下最光輝的事業(yè)”?? ［學(xué)生回答］

我們今天就來深入的認(rèn)識(shí)我們的老師。

講授新課： 我們的老師很特別

（過渡語）同學(xué)們喜歡我們的老師嗎？為什么喜歡呢？

一、老師的作用

[提問：]我們多年以來與我們的老師在一起，你覺得老師對(duì)你最大的幫助是什么？ [請(qǐng)2名學(xué)生回答]。

[看教材]是老師，把我們由懵懂引向成熟，使我們從無知變得學(xué)有所長(zhǎng);是老師，領(lǐng)著我們看到了天有我高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大。[教師分析]

老師對(duì)學(xué)生的作用是什么？

把我們由懵懂引向成熟

使我們從無知變得學(xué)有所長(zhǎng)

領(lǐng)著我們看到了天有我高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大

（過渡語）現(xiàn)在我們知道為什么喜歡我們的老師了，我們下面來為我們最喜歡的老師畫像。

二、為老師畫像

請(qǐng)你也用語言描繪一個(gè)你最熟悉的老師讓同學(xué)們猜猜他（她）是誰。（老師的外貌和個(gè)性特征）

[請(qǐng)3－5名同學(xué)來描繪自己喜歡的一位老師] [大家猜] [教師總結(jié)教材知識(shí)]我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性。你能用簡(jiǎn)練的語言概括出每位老師的特別之處嗎？ 任課老師

特別之處 語文老師

數(shù)學(xué)老師

外語老師

歷史老師

地理老師 思品老師

生物老師

［由學(xué)生完成上面的表格，請(qǐng)2名學(xué)生來回答］

（過渡語）畫像是從外貌和個(gè)性上了解了老師，我們要進(jìn)一步走近老師就要走近老師的內(nèi)心。

三、老師心語

在我們的眼里，老師很特別，老師又是如何看待他們自己的呢？我們一起來聽聽老師的心里話。

[學(xué)生閱讀]教材中60頁的《幸福是一種感覺》 [學(xué)生總結(jié)]文中老師的感受是什么？ ［老師提示］老師為什么會(huì)選擇這個(gè)行業(yè)？ 老師的工作辛苦嗎？ 老師工作的動(dòng)力是什么？ 老師最感覺最幸福的事是什么？ 老師選擇這個(gè)職業(yè)后悔嗎？

［請(qǐng)學(xué)生在文中找到以上問題答案］

將學(xué)生分成4個(gè)小組，分別采訪一位老師。（了解他走上教師崗位地過程，聽聽他當(dāng)老師的體會(huì)和感受）

［老師提示］同學(xué)們采訪的問題可以參照： 老師的工作辛苦嗎？ 老師工作的動(dòng)力是什么？ 老師最感覺最幸福的事是什么？ 老師選擇這個(gè)職業(yè)后悔嗎？ [教師總結(jié)] 老師選擇這個(gè)職業(yè)無怨無悔，老師工作的動(dòng)力就是學(xué)生，老師這個(gè)職業(yè)很崇高，老師最幸福是看到自己的學(xué)生成才。

（過渡語）“我們的老師真的很特別”下面我們來看一篇文章你們覺得我們的老師更特別。

四、老師的抉擇

[請(qǐng)一名學(xué)生很有感情的朗誦]教材中61、62頁的《老師的抉擇》 [總結(jié)]老師，在災(zāi)難面前，成了學(xué)生的生命之門 老師用自己的生命換取學(xué)生的生命 小結(jié)：

老師對(duì)學(xué)生的作用，我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性，老師心語，老師的抉擇。

作業(yè)：完成《學(xué)法大視野》

22、23頁 板書：

課題：第六課 走近老師------我們的老師很特別

一、老師的作用

老師對(duì)學(xué)生的作用是什么？

把我們由懵懂引向成熟

使我們從無知變得學(xué)有所長(zhǎng)

領(lǐng)著我們看到了天有我高，地有多廣，夢(mèng)想可以有多大

二、為老師畫像

我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性。

三、老師心語

老師選擇這個(gè)職業(yè)無怨無悔，老師工作的動(dòng)力就是學(xué)生，老師這個(gè)職業(yè)很崇高，老師最幸福是看到自己的學(xué)生成才。

四、老師的抉擇

老師，在災(zāi)難面前，成了學(xué)生的生命之門 老師用自己的生命換取學(xué)生的生命

第二篇：我和教學(xué)比武

我和教學(xué)比武

作為一名資教生，初為人師的我，滿懷教育理想，第一次踏上夢(mèng)寐以求的講臺(tái)。但是上過幾堂課后，我發(fā)現(xiàn)自己作為一名新進(jìn)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，教學(xué)方法也很單一。正當(dāng)我為此感到煩惱時(shí)，學(xué)校舉行的“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)，恰如一場(chǎng)及時(shí)的春雨，滋潤(rùn)著我這個(gè)教壇新手，讓我在這次活動(dòng)中受益匪淺。

我首先聽的是李秋蓮老師講的二年級(jí)語文《我要的是葫蘆》這一課。雖然課堂開頭并沒有很引人入勝的情景，只是由一個(gè)小小的設(shè)問導(dǎo)入主題，但接下來我們就可以看到李老師的匠心獨(dú)運(yùn)了。她由“種葫蘆”進(jìn)而轉(zhuǎn)到“葫蘆掉了”,并由此設(shè)問，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。增加了課文本身的情節(jié)性，同時(shí)也勾起了大家的興趣。

而作為一名資深教師，李老師把各個(gè)環(huán)節(jié)處理的有條不紊，銜接自然，一環(huán)扣一環(huán)，讓我們感嘆時(shí)間過得太快。她在一些小處上的嚴(yán)謹(jǐn)，例如輕聲和后鼻音讀到位，包括朗讀課文和對(duì)話時(shí)運(yùn)用感情，更顯示了李老師處理課堂的深厚功底。整節(jié)課下來流暢自然、生動(dòng)親切，展示了老師深厚的專業(yè)功底和親切的教師魅力。

吳珊老師雖然只早一年步入教師行業(yè)，卻在課堂上顯得游刃有余。在這堂五年級(jí)的英語課上，她一開頭用一個(gè)英語順口溜進(jìn)入課堂，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候，爭(zhēng)先恐后的站起來朗讀和對(duì)話，課堂氣氛非常活躍，真正的使學(xué)生成為了課堂的主體，老師是引導(dǎo)者這個(gè)目標(biāo)。張小芳老師則是在課堂上運(yùn)用了她的拿手戲——課件制作的巧妙運(yùn)用?？梢哉f，張老師的課件制作得令人耳目一新，別說一年級(jí)的小朋友了，就連我們也被深深的吸引住了，我們伴隨著鮮艷的圖片和動(dòng)態(tài)畫面掉進(jìn)了張老師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)里了。

教學(xué)大比武，其實(shí)是教師的舞臺(tái)，讓他們可以各顯身手。他們氣定神閑，信手拈來，我想他們的語言是如此的有魅力，它能帶我們飛出狹小的教室，深入人的內(nèi)心深處。

再來說說我的公開課，從課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到師生互動(dòng)再到制作完成，我反復(fù)研究了教案，力求達(dá)到一個(gè)最好的效果。由于《做年歷》這一課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用的范疇，我根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求，把學(xué)生對(duì)美的欣賞、創(chuàng)造和解決問題的能力作為了主要目的，同時(shí)加深了美術(shù)課堂和其他各科課程的融合。

但是，這節(jié)課的效果卻差強(qiáng)人意。課后我詳細(xì)的詢問了各位聽課老師的意見，自己也有一個(gè)總結(jié)和反思。發(fā)現(xiàn)自己作為一個(gè)新進(jìn)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，在很多小細(xì)節(jié)上處理不當(dāng)，以致影響了整個(gè)課堂的連貫性。在提問設(shè)問這一環(huán)節(jié)上，由于經(jīng)驗(yàn)不足，提問成了互動(dòng)的形式，沒有為接下來的課堂提供條件，有時(shí)提出的問題超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍，而引起學(xué)生的畏難情緒，課堂氣氛并不活躍。

通過“課內(nèi)比較學(xué)“活動(dòng)，老師們各顯身手。而對(duì)于我，則是取經(jīng)多于其他，讓我看到了優(yōu)秀教師們的魅力，看到了我自身的不足，為我日后的發(fā)展定下了一個(gè)標(biāo)桿。作為新教師，可以說我是任重而道遠(yuǎn)。

第三篇：七年級(jí)政治比武課教案

七年級(jí)《道德與法制》教學(xué)比武課教案

沅江市陽羅洲鎮(zhèn)普豐學(xué)校

周衛(wèi)平

課題：第九課

珍視生命 第一課時(shí) 守護(hù)生命 課型：新授 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。

認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)民族精神，自覺守護(hù)精神家園。能力目標(biāo)：

提高安全防范能力，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。

知識(shí)目標(biāo)：知道怎樣愛護(hù)身體，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道愛護(hù)身體的重要性。

守護(hù)精神更需關(guān)注精神養(yǎng)護(hù)。

難點(diǎn)：掌握一些基本的自救自護(hù)方法和常識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和

能力。守護(hù)精神更需關(guān)注精神養(yǎng)護(hù)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航：

1、激趣導(dǎo)入：

⑴出示課件，猜一猜.讓學(xué)生明白健康的重要。⑵讓學(xué)生說說對(duì)健康概念的理解。

2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

珍視生命，對(duì)生命負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成健康的生活方式。愛護(hù)身體，增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。

認(rèn)同中華文化，弘揚(yáng)民族精神，自覺守護(hù)精神家園。能力目標(biāo)：

提高安全防范能力，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)。學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。

知識(shí)目標(biāo)：知道怎樣愛護(hù)身體，掌握一些基本的自救自護(hù)方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道愛護(hù)身體的重要性。

守護(hù)精神更需關(guān)注精神養(yǎng)護(hù)。

難點(diǎn)：掌握一些基本的自救自護(hù)方法和常識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和

能力。守護(hù)精神更需關(guān)注精神養(yǎng)護(hù)。

一、自主學(xué)習(xí)：

預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)：

1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交流，生成問題。

2、交流展示： 明確：學(xué)生生成問題

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)生成問題進(jìn)行探討后，幫助解決生成的問題。問題1：守護(hù)生命要注意什么？

問題2：守護(hù)生命為什么需要掌握自救自護(hù)的方法？ 問題3：我們精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的? 問題4：我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神？

三、合作探究：

問題1：守護(hù)生命要注意什么？ 小組合作找出答案

明確：守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。探究與分享：

活動(dòng)探究一：健康的生活方式有哪些 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身實(shí)際，探討有哪些健康的生活方式，健康生活方式有什么作用；不良的生活習(xí)慣及危害有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生了解：

1、健康四大基石。

2、健康生活方式的重要性

3、全球6種最不健康生活方式

4、不健康的生活方式的危害

活動(dòng)一小結(jié):我們要關(guān)注自己的身體狀況，改變自己的不良生活習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式，對(duì)生命負(fù)責(zé)任。

問題2：守護(hù)生命為什么需要掌握自救自護(hù)的方法？ 小組合作找出答案

明確：守護(hù)生命要提高安全意識(shí)，掌握一些基本的自救自護(hù)方法，在生活中，我們會(huì)面對(duì)—些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災(zāi)害，或 一些人為災(zāi)難。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護(hù)方法。探究與分享：

活動(dòng)探究二：發(fā)生災(zāi)害或?yàn)?zāi)難時(shí)的自救自護(hù)方法

小組討論、探究發(fā)生災(zāi)害或?yàn)?zāi)難時(shí)的自救自護(hù)方法有哪些？ 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握發(fā)生火災(zāi)、發(fā)生地震時(shí)的自救方法。

活動(dòng)二小結(jié)：我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

問題3：我們精神發(fā)育和物質(zhì)支持的關(guān)系是怎樣的? 小組合作找出答案

明確：我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。另一方面，即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。探究與分享： 活動(dòng)探究三：

1在集中營里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？

2人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

活動(dòng)三小結(jié)：在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

問題4：我們?yōu)槭裁匆刈o(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神？ 小組合作找出答案

明確：守護(hù)精神家園，傳承民族文化，在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

活動(dòng)探究四：引導(dǎo)學(xué)生了解傳承幾千年博大精深的中華文化：

1、獨(dú)具特色的語言文字。

2、浩如煙海的文化典籍。

3、名揚(yáng)世界的科技工藝。

4、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)?；顒?dòng)四小結(jié)：作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

四、拓展延伸：

一天的生活里，你會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間？吃飯、睡覺、上課、活動(dòng)……這些在你的一天里各占多大的比例？請(qǐng)完成你的“生活花瓣”圖。

思考：

1.在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進(jìn)？

2.聽聽其他同學(xué)還有什么建議。

五、課后小結(jié)：

六、課后練習(xí)：

1.我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。因此（）（1）守護(hù)生命就是要關(guān)注自身的身體健康（2）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神（3）守護(hù)生命要守護(hù)精神家園

（4）守護(hù)生命需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神

A.（1）（2）（3）

B.（2）（3）（4）

C.（1）（3）（4）

D.（1）（2）（4）

2.掌握有效的逃生、急救知識(shí)和技巧，是科學(xué)避險(xiǎn)的關(guān)鍵。下列做法正確的有（）（1）遭遇雷雨天氣時(shí)，站在大樹下躲雨

（2）去電影院或商場(chǎng)時(shí)，留心觀察安全出口、消防通道的位置（3）當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，可以通過跳樓等方式趕快逃離火場(chǎng)（4）遇到大雨或洪災(zāi)時(shí)，遠(yuǎn)離堰塘、河流等地點(diǎn)

A.（1）（2）

B.（3）（4）

C.（1）（3）

D.（2）（4）

七、結(jié)束語：

生命是寶貴的，守住生命，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗(yàn)生活的千姿百態(tài)，追求人生幸福的種種可能。

第四篇：垂直(縣級(jí)比武教案說課)（范文模版）

七年級(jí)數(shù)學(xué)《垂直》說課材料

教學(xué)內(nèi)容：垂直

授課教師：甘肅省臨澤縣平川初級(jí)中學(xué) 曹全榮 資源來源：遠(yuǎn)教IP資源 授課模式: 模式二

一、教材地位

本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系之一，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。如何喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知生活中的垂直現(xiàn)象？如何進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系并得出結(jié)論？本課主要通過觀察、討論、操作、交流等活動(dòng)讓學(xué)生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。感知生活中的垂直現(xiàn)象，初步理解垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)垂線；并且通過一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的空間想象能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、整體構(gòu)想

展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞這些目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)。1．創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)研究的問題情境，用數(shù)學(xué)自身的魅力感染學(xué)生。本課在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，并沒有從生活中的現(xiàn)象入手，而是直接進(jìn)入純數(shù)學(xué)知識(shí)的研究氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行空間想象，把兩條直線的位置關(guān)系畫到紙上，然后進(jìn)行梳理分類。之所以這樣設(shè)計(jì)，原因有兩個(gè)：一是學(xué)生對(duì)直線的特點(diǎn)已有了初步認(rèn)識(shí)，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和空間想象能力，對(duì)兩條直線的位置關(guān)系會(huì)有更豐富的想象，而生活中垂直的現(xiàn)象居多，情況較單一，不利于展開研究；二是七年級(jí)的學(xué)生在各個(gè)方面都處在一個(gè)轉(zhuǎn)型階段，它應(yīng)為高年級(jí)較深層次的研究和探索打好基礎(chǔ)、做好過渡，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究產(chǎn)生興趣，用數(shù)學(xué)自身的魅力來吸引、感染學(xué)生。

2．以動(dòng)手操作為主線，通過學(xué)生親手畫圖，體會(huì)同一平面內(nèi)兩直線間垂直的位置關(guān)系。提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的意識(shí)。

3．在知識(shí)探究的過程中完成自主探究意識(shí)與空間想象能力的培養(yǎng)。

（1）自主探究意識(shí)的培養(yǎng)。整節(jié)課自始至終注重對(duì)學(xué)生自主探究意識(shí)的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，學(xué)生畫完垂線后，在小組中讓學(xué)生交流自己的畫法。其次，對(duì)垂直位置關(guān)系的理解，以學(xué)生為主體展開討論進(jìn)行歸納。再次，在練習(xí)的過程中，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（2）通過動(dòng)手做，動(dòng)口說，親歷生活化的數(shù)學(xué)培養(yǎng)空間想象能力。

三、學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、討論、歸納等教學(xué)方法，學(xué)生通過自主、合作、探究獲得知識(shí)。通過再現(xiàn)生活實(shí)例，提煉概括蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)來達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、教學(xué)思路

整節(jié)授課程序分四步：

1.激趣引入階段。創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，教師列舉與學(xué)生生活相聯(lián)系的知識(shí)背景，給學(xué)生設(shè)置一些有意義的探索問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.探索研究階段。首先通過回憶,在同一平面內(nèi)兩條直線有相交和平行兩種位置關(guān)系,進(jìn)一步通過觀察圖片,從圖中找出垂直關(guān)系,以及找身邊一些垂直的例子,理解垂直的定義.然后通過手頭的工具畫垂線，掌握垂線的畫法。其次，通過直線上一點(diǎn)或直線外一點(diǎn)畫已知直線的垂線.理解在同一平面內(nèi),過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。再次，通過觀察，測(cè)量，比較，掌握直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)連接的所有線段中,垂線段最短。

3.知識(shí)應(yīng)用階段。通過探討體育課上老師是怎樣測(cè)量跳遠(yuǎn)成績(jī)的問題，進(jìn)一步掌握垂線段最短的特性。

4.知識(shí)小結(jié)階段。讓各個(gè)小組代表闡述本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，這是一個(gè)開放型的問題，由學(xué)生結(jié)合生活說出垂直在實(shí)際生活中的應(yīng)用，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)，結(jié)束本課。

五、教學(xué)特色

1.課堂中充分利用遠(yuǎn)教IP資源，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高。

2.整堂課以學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)為主，使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、學(xué)中思,將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。

3.知識(shí)的獲取均以學(xué)生自主探索，小組合作獲得，體現(xiàn)集體的智慧；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。

六、教學(xué)反思

1、重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

從觀察學(xué)生的作業(yè)本入手，以及后面出現(xiàn)的鐵軌、算盤、樓房、十字路口等等，都是學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)能看，處處能見的，通過這些圖形的形象演示，讓學(xué)生直觀看到真實(shí)的世界中的“垂直”，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2、重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

課中我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：為什么設(shè)計(jì)師會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)本、鐵軌？假如樓房不與地面垂直，會(huì)怎樣？讓學(xué)生在對(duì)問題思考與回答的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、用多種感官感受數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。學(xué)生在本課中不是用耳朵聽數(shù)學(xué)，而是用眼睛觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，用身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象理解數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在探討、交流、分析中獲得數(shù)學(xué)概念，拉近了抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活的距離。

第五篇：我與教學(xué)比武

我與教學(xué)比武

江陵縣秦市中學(xué) 黃知森

為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也為了響應(yīng)這一次湖北省范圍內(nèi)推行的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)中，作為英語老師的我，也學(xué)到了許多其他科教方面的知識(shí)，觀看了其他同行上的一些觀摩課，同時(shí)自己也認(rèn)真上了一次教學(xué)比武課。在此，將自己的一些所感所想和大家共同分享。★比武過程情況介紹

我在許多公開課上看到的很多都是上的課文，在以前的觀摩課上看到的也多是這樣，很少有涉及語法知識(shí)的。和許多同行在交流的時(shí)候，他們都覺得上公開課最好不上語法，非?？菰?，而且也不好掌控。我決定試一試，經(jīng)過深思熟慮之后，我認(rèn)為在我們學(xué)校對(duì)于語音比較模糊和淡化。因此，我決定對(duì)于音標(biāo)，句子的重讀，句子內(nèi)的單詞的連讀和失去爆破等上一次公開課和我的同行一起來探討和學(xué)習(xí)。

由于在以前的教學(xué)過程中，我非常重視對(duì)于這個(gè)專題的教學(xué)。因此我有很多關(guān)于這個(gè)專題的材料，做起課件來更是得心應(yīng)手。我的公開課被安排在上午的第一節(jié)，學(xué)生的注意力比較集中，加上我做了精心的準(zhǔn)備，所以我這節(jié)課上得較為成功。在對(duì)于我這節(jié)課的點(diǎn)評(píng)中，我們學(xué)校的同行給予了很好的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，對(duì)我在這節(jié)課出現(xiàn)的問題也提出了很好的建議，我虛心接受并表示了衷心的感謝。教學(xué)比武課實(shí)質(zhì)上是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，利用教學(xué)比武課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，在教中學(xué)，在學(xué)中教，教學(xué)相長(zhǎng)。下面，就我在本次活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的和自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

一、英語教師的語言應(yīng)有藝術(shù)性。

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

在英語課上，除了教一些英文知識(shí)以外，還需要介紹到中英文文化上的差異。通過課本上知識(shí)點(diǎn)的傳授，來充分激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。當(dāng)然，教師那慷慨激昂的示范，以及情趣盎然的教學(xué)課件都是缺一不可的。只有通過一些特定的情境渲染，使一節(jié)課都沉浸在一種激情四射的氛圍中，使同學(xué)們充分感受到愛的力量，給予的快樂，送人玫瑰，手有余香。同學(xué)們一浪高過一浪的回答，激勵(lì)著我們共同想象的期待著人間那美好的事物，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛以及熱愛生活的情趣。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教學(xué)比武，就是開渠引水，淵遠(yuǎn)才能流長(zhǎng)。在本次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”教學(xué)比武活動(dòng)中，我不僅自己得到了教學(xué)上的鍛煉，能力得到了提高。同時(shí)我也認(rèn)真聽了同事們的課，從中我認(rèn)識(shí)到了各位老師的精華。集眾采之長(zhǎng)，力爭(zhēng)全面武裝自己，發(fā)揮自己最大的潛力，貢獻(xiàn)出自己最大的能量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、英語教師的思想應(yīng)有開放性。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)?，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

英語課的最終目的是幫助學(xué)生將書本中生硬的知識(shí)點(diǎn)、對(duì)話等變成自己的東西，并能成為自己所用，可以輕松的與人交流，能準(zhǔn)確無誤的將自己的想法表達(dá)出來。當(dāng)然，如何能做到輕松交流和準(zhǔn)確表達(dá)，邏輯思維能力就顯得猶為重要。例如在我這次的教學(xué)比武課中，在進(jìn)行英語口語的操練的過程中，我并沒有給出一些約定俗成的短語、句子讓同學(xué)們練習(xí)，而是讓他們自由發(fā)揮，傾其所能在課堂上展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維，通過大家的你一言，我一語，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而共同進(jìn)步提高。同時(shí)老師加以指導(dǎo)，提出注意事項(xiàng)，然后分組展示，這樣的話，就充分體現(xiàn)了在觀察與討論中幫助學(xué)生建立邏輯思維能力，同時(shí)也體現(xiàn)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

三、英語教師的技能應(yīng)有可操作性。

英語課意味著各學(xué)科的融入和整合，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美，繪畫能力，也是一節(jié)課練習(xí)的拓展，并不意味著不講究技能。因?yàn)榍楦械脑佻F(xiàn)需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗(yàn)表現(xiàn)出來。因此，必須根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展水平，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫技能。如我校張杏枝老師的課，從家里帶來了family photos，一下就拉近了和學(xué)生的距離。教師在課的設(shè)計(jì)上別有用心，在練習(xí)水果的單詞時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)要求畫出水果并涂色，既練習(xí)了聽力，又培養(yǎng)了繪畫技能。

通過多年的英語教學(xué)及多次的英語培訓(xùn)，讓我漸漸地認(rèn)識(shí)到英語課已不能是單一的一門英語課了，現(xiàn)實(shí)的英語課應(yīng)該充滿了現(xiàn)代化的氣息。我認(rèn)為英語課應(yīng)意味著各學(xué)科的融入和整合，因此培養(yǎng)學(xué)生的審美，繪畫能力，也是一節(jié)課練習(xí)的拓展，并不意味著不講究技能。因?yàn)榍楦械脑佻F(xiàn)需要借助一定的技能，只有具備了一定的繪畫技能，才能把頭腦中豐富的美感知覺體驗(yàn)表現(xiàn)出來。因此，必須根據(jù)中學(xué)生的發(fā)展水平，由淺入深，由易到難地培養(yǎng)必要的繪畫技能，讓學(xué)生很容易就能夠看懂和理解。

四、英語教師的方式應(yīng)有自主合作性。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)、學(xué)生實(shí)際與實(shí)際生活三結(jié)合。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)是循序漸進(jìn)是遞進(jìn)的關(guān)系，不是并行的關(guān)系。交往形式是立體的，要重視過程。教師能力強(qiáng)能使教學(xué)設(shè)計(jì)增添風(fēng)采。1）善于靈活機(jī)智抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛。2）給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。3）環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的指示明確，語言豐富，最大限度滿足學(xué)生求知欲，表現(xiàn)欲和溝通欲，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。總之，這次教學(xué)比武活動(dòng)的舉行，激勵(lì)了廣大中學(xué)英語教師努力提高英語教師專業(yè)水平、英語教學(xué)技能、英語運(yùn)用能力，全面展示了教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力，交流和學(xué)習(xí)了獲獎(jiǎng)教師的成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于提高中學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展起到了開拓性的作用。每位參加授課的老師，都能展示出良好的英語口語技能和扎實(shí)的英語文字功底。個(gè)人感覺自身這方面能力必須不斷加強(qiáng)和提高，以不斷適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，以及滿足英語基礎(chǔ)日益提高的學(xué)生們的求知要求

以上一些觀點(diǎn)和看法，均是我這次學(xué)習(xí)和比武課中的收獲，結(jié)合了我們學(xué)校的特點(diǎn)，再加上我的工作體會(huì)所做的探討和嘗試。真的有點(diǎn)班門弄斧。誠然在學(xué)生管理，教書育人方面的問題還很多，大家有很多更好的辦法和更科學(xué)的思路，我在以后的時(shí)間再一一去學(xué)習(xí)、去體會(huì)。希望我們一起共同努力，力爭(zhēng)提高我們的管理水平，教育水平，把我們秦市中學(xué)建設(shè)成江陵縣一流的名校。衷心希望領(lǐng)導(dǎo)和各位同事在以后的日子一如既往地給予我?guī)椭椭С郑?/p>

學(xué)校：江陵縣秦市中學(xué)

作者：黃知森

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