第一篇：比武課總結

英語學科組比武課總結

許健

本學期比武課歷時五周，英語學科組共有10位教師參加評選。參評教師思想重視，認真準備，以比武課作為平臺，充分展示自己的教學特色。優(yōu)點： 1.在靈活運用“五步三查”教學模式的同時，能夠有機地結合傳統(tǒng)的英語學科流程（對話教學和課文教學）。2.教師能夠深入地挖掘教材，做到了“用教材教”而非“教教材”。例如：姜海燕老師將書上的小短文改編成中考的閱讀理解題型。3.情境導入自然，能夠激發(fā)學生的興趣。例如：姜海燕老師從“把大象放入冰箱的步驟”引入本課“做水果沙拉的步驟”，學生非常感興趣。4.教師能夠充分利用身邊的教學資源：實物或自制圖片。例如：馬桂英老師讓學生把自己的學習物品貼上價格標簽或自制圖片，付曉東老師讓學生使用全家福照片。5.注重低起點、小步子，注重砸實基礎。所有參評教師都重視單詞短語的過關檢查，而且注重知識點的講練結合。6.教師精講到位，緊密聯(lián)系中考。例如：楊力、馬桂英，劉艷麗、許健（注重中考動向）。7.注重興趣培養(yǎng)。例如：祁雪梅老師采用口語練習采取接力賽、歌謠的方式。8.學生展講精彩：展講有方法，而且注重生生互動。例如：劉艷麗、祁雪梅、王亞春、付曉東等。9.注重知識的拓展與提升，及情境再創(chuàng)。例如利用所學的知識點進行對話表演或作文訓練。

10.比武課的共同特點：注重展錯和幫扶，充分發(fā)揮小組的作用。這方面做得最出色的老師是祁雪梅老師。

11.注重學生的習慣培養(yǎng)：聽展、聚焦、雙色筆的使用、隨時整理導學案。例如；馬桂英、祁雪梅老師。

12.學科特色體現(xiàn)明顯，尤其七年級的比武課，教師進行全員參與的口語訓練。不足：

1.目標不具體。

2.教師不能用英語組織課堂教學。

3.不能給學生提供充分的用英語交流的機會。

4.應多關注整體學生的學習狀態(tài)：學生的參與面和投入度。5.小組作用發(fā)揮不充分，群學流于形式。整改措施：

1.提高教師素質，給英語教師下發(fā)組織課堂用語的培訓材料。2.增加課前三分鐘口語訓練。

3.加強習慣培養(yǎng)，教師做到有布置、有檢查。關注學生學習的投入度。

第二篇：比武總結范文

比武總結

工人是安全生產管理的中堅力量，對煤礦安全生產管理，特別是現(xiàn)場管理負有重要責任。我礦的實際情況是工人及是生產者又是管理者,有一個好工人就會帶出一個好班組，班組安全基礎牢固則企業(yè)安全生產就會穩(wěn)步發(fā)展。2009年5月礦進行比武培訓以來，掌握班組管理和工人素質的基本情況；在比武培訓中，著力提高工人和技術骨干的綜合素質和防范事故能力，為實現(xiàn)公司安全生產的長治久安做出貢獻。

一、搞好培訓前調研，掌握工人及技術骨干的素質狀況

班組是煤礦安全生產的最基層組織，是企業(yè)安全基礎管理的重要組成部分。工人是煤礦安全生產管理中的主要對象，對現(xiàn)場管理負有重要義務。工人的素質和能力直接決定著班組建設的成效和安全生產的穩(wěn)定，培育一支具有被領導力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力的高素質工人隊伍是安全生產的一項長期任務。充分認識工人在安全生產中的重要作用，掌握工人素質狀況和對培訓的需求，為培訓做好了前期準備。

培訓前,一是工人自身素質急需提高，現(xiàn)場安全管理不善，與工人文化技術素質和實踐經驗有一定關系，如野蠻操作時有發(fā)生。二是工人提拔和選用沒有進行班組安全管理等方面的培訓。三是對正規(guī)操作持回避態(tài)度,認為完成任務就行。四是工人對現(xiàn)場安全操作管理和培訓不到位，很多事故是由于現(xiàn)場管理不善造成的，對于違章現(xiàn)象，看慣了、干慣了、習慣了，正規(guī)操作只停留在口頭上。班組雖然結構小，但它具有基礎性和群眾性，是企業(yè)管理的最終落腳點。工人的素質高低直接影響著班組安全管理，這就要求工人具備較高的綜合素質。

二、創(chuàng)新培訓方式，提升工人隊伍素質

（一）、應具備的基本素質。一是培訓前工人文化素質差，缺乏強烈的政治責任感和使命感，對現(xiàn)代管理的認知和實踐能力不強。二是專業(yè)素質不強，具有較豐富的生產實踐經驗和缺乏安全技術管理素質，而在班組安全管理中起重要作用。三是培訓后管理素質強，熟悉安全規(guī)程，具有一定的組織管理能力，知人善任、用人所長，善于調動和發(fā)揮班組成員的積極性主動性，善于發(fā)現(xiàn)和獨立解決安全生產中的實際問題。擺正安全與生產的關系，糾正違章、正規(guī)操作不手軟。四是人文素質強，具備良好的職業(yè)道德，辦事公道，關愛員工，善于與職工溝通，群眾基礎扎實。工人隊伍實際能力與素質要求有很大差距。工人素質需要提高，提高素質需要培訓。

（二）、運用多媒體教學方式，引用礦事故案例培訓。煤礦事故90%以上是人為事故，讓學員知道80%的事故是由于現(xiàn)場管理不善和工人協(xié)調組織不力所導致的，工人的直接或間接原因釀成了事故，讓工人理解現(xiàn)場管理和工人素質的重要性。通過事故案例分析和互動交流，聯(lián)系實際，以案說法，收到較好效果。一是安全法規(guī)學習，使自己的日常管理更加理性化和人性化。老師的講課，使我自己深刻的認識到平時的做法，有些是合情合理不合法，認識到自己“不是”的一面。今后要在工作中按章辦事，有些工作完全可以有另外的方式方法來解決。二是如何當好班隊長使自己看到了不足之處。老師理論聯(lián)系實際，聲情并茂地向講述，既有通俗易懂的理論，又有自己的經歷和現(xiàn)身說教，找到了自身的不足。.三是安全管理是有章可遁的。老師講的在安全管理中要掌握事故發(fā)生發(fā)展規(guī)律，把理論與實際很好的結合，遇到問題要認真分析，拿出具體的防范措施，事故是完全可以避免的。

培訓機會難得，通過培訓學習，才能充實各項管理知識和安全知識。工人應該坐下來系統(tǒng)地總結，聽身邊的隊長談談個人的看法，幫助周圍的人，學習是充電，也是一種鍛煉。

（三）、落實指導意見，抓好工人安全技能培訓。為確保工人培訓工作的實施，一是落實責任，生產技術部負責落實培訓計劃，保證培訓范圍內的所有工人按期參加培訓。二是工人培訓工作統(tǒng)一在會議室進行，嚴格教學管理，確保培訓內容和時間，建立培訓檔案。同時勤勞的蜜蜂有糖吃

堅持教考分離的原則，確保培訓質量。三是工人培訓考核合格，這些措施為提高工人素質和能力奠定了基礎。

第三篇：比武總結

物理管理部技術比武總結

為了認真落實公司員工技術比武的精神，以崗位成才為重點，全面提高職工隊伍整體素質，提升安全操作技能，促進安全生產，培養(yǎng)各崗位技術人才，我部門積極配合公司開展技能比武工作，現(xiàn)將工作總結如下：

公司發(fā)出開展員工技能比武的文件以來，我部門認真組織，精心策劃，本次比武幾乎涉及到部門全部崗位，參與率90%以上。本次比武上分兩種形式，一種是現(xiàn)場操作，如：天車崗位、叉車崗、裝載機司機。一種是試卷形式，理貨、庫管、輸酸崗、調車崗，有的崗位進行了兩種形式的考試，機修維修工、司磅員。通過此次活動使本崗位員工之間有了交流工作技能和經驗的機會和平臺，全面提高員工的整體素質和技能。加深了工人對崗位的認知。本次比武合格率百分之百。

通過崗位練兵活動，大大提高了部門員工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會到活動的重要意義。理論知識考核，可以使員工發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點，意識到學習的重要性，并在考核以后對發(fā)現(xiàn)的問題及時的學習、探討和改進。實際操作考核也理論知識考核，可以使員工發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點，意識到學習的重要性，并在考核以后對發(fā)現(xiàn)的問題及時的學習、探討和改進。實際操作考核也使大家認識到彼此的差距與自身的不足，充分意識到團隊合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以適應崗位需求。同時通過崗位練兵活動，員工的工作能力和整體素質有了突飛猛進的發(fā)展，提高了員工適應崗位要求的業(yè)務能力和專業(yè)技能；加強員工隊伍建設，構建行之有效的學習培訓模式，增強了員工學習能力和技術人員的業(yè)務培訓指導能力；切實實現(xiàn)了員工在綜合素質、勞動紀律、工作作風、職責能力等工作要求的提高。

在練兵活動中實行的“學練結合、以學促練”就是對構建練兵長效機制的一種有益的初步探索，是值得繼承和發(fā)展的寶貴經驗，在總結本年崗位練兵經驗基礎上，今后還要立足長遠、加強探索、勇于實踐、開拓創(chuàng)新。

物流管理部 2017年11月15日

第四篇：教學比武總結

2015年下學期教學比武總結

我校于10月20日至12月11日舉行了一、四年級語數(shù)老師、新老師和各組示范課教學比武活動，參加本次比武活動的教師共有27人，其中語文組10人，數(shù)學組6人，英語組3人，理化生組1人，政史地組2人，藝體組5人。聽課達到172人次。本次活動在教導處的精心安排下，通過參賽教師的認真準備及各位評委老師的辛勤工作，教學比武活動取得了圓滿的成功。我現(xiàn)將本次教學比武活動作一個簡單的總結。

一、比武活動突出的特點

1、活動組織周密嚴謹。教導處根據(jù)學校的安排，于10月上旬下發(fā)了此次教學比武活動的通知，10月中旬制定并下發(fā)了此次教學比武活動方案，10月20日——12月11日組織實施。本次教學比武活動規(guī)模大，牽涉的人員也比較多，但是在教導處的精心安排及全體教師的大力支持和配合下，參賽老師、評委及聽課教師都是自行調整好課務按時參加活動的，將近兩個月的教學比武活動，沒有出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教室內也沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象。各部門通力合作，活動開展得井然有序。

2、各教研組發(fā)揮了積極的作用，認真推薦；參賽教師認真籌備，精心策劃課堂教學；很多老師積極性和熱情都非常高，本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務水準。

3、賽課老師的準備是非常充分的。主要表現(xiàn)在教具的準備上，有各種卡片、實物、課件等，教具的使用熟練，課前的交流自然，師生進行了很好的互動，很快地拉近了師生的距離。

二、比武活動呈現(xiàn)的亮點

比武課無論是從課堂組織形式，還是從教學內容選擇，無論是從學生的學習過程，還是課堂教學效果，都有很多可取之處，都有很多的亮點。

1、全員參與，精心準備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機會。接到通知后就開始精心準備，年輕教師虛心請教有經驗的教師，認真選定教材內容，精心制作課件。

3、這次比武活動充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下七個方面：

①做到教學內容活動化、情境化。創(chuàng)設情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學生的求知欲。

②這次比武有幾位老師能熟練應用多媒體教學，制作比較精美的課件，給學生輸送更多的教學信息，使學生全方位直觀感知教學內容。

③在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學風格，如邱高英的激情洋溢，蘭青的思路清晰，尹歡玲的師生互動，戴如霞新穎活躍，張燕甲的溫文爾雅，熊小芬的沉穩(wěn)大氣，廖珍英的輕松活潑，董瀟蓉的寓教于樂，李林芝的嫻熟平緩??

三、比武活動需要改進的方面

1、學生小組合作，探究學習不夠踏實，流于形式。小組合作學習時間安排不充足，學生沒有很好地參與，導致反饋交流時，學生的積極性不高，參與性不強。

2、教師缺乏情感的投入。在本次比武過程中，個別教師平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生。

3、教師提問沒有面向全體學生，教師提問只局限于優(yōu)秀學生，整個課堂靠幾個發(fā)言專業(yè)戶唱主角，忽視了成績偏差的學生，大多數(shù)學生變成陪讀者的現(xiàn)象。

4、部分學科對課程標準的學習還不夠，表現(xiàn)在對教學的重、難點把握還不準，對教材的研究還不夠深入。因此，教學中挖掘不出引起學生興趣的探究點。

5、有些老師，教學理念沒有改變，總是牽著學生的鼻子走，不敢放手讓學生去學，課堂上老師的話語太多，老師包辦代替太多。沒有讓學生真正成為學習的主人。

四、比武活動后的幾點思考

1、加強學習，勤練內功。

從學生精彩的回答和教師單一的評價中深深體會到要不斷學習，勤練內功。要給學生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，還必須是流動的鮮活的水。社會的進步，知識的更新提醒我們必須不斷地學習，學習新的知識，豐富自己的庫存，才能在課堂上滔滔不絕，信手拈來，才能釋解學生心中更多疑問。

2、鉆研教材，精益求精。

青年老師在收集信息，制作課件，普通話方面都有優(yōu)勢，但由于對文本鉆研不透，教學目標、重點難點定位糊模，教學環(huán)節(jié)的設計考慮欠完善；導致對課堂把握不準，對知識點的落實，能力訓練不到位。其次備學生方面欠缺，沒有考慮學生已有的知識水平和能力。比武已結束，但給我們一個警鐘，那就是備課要鉆研教材，備學生，環(huán)節(jié)設計需精益求精。

3、追求卓越，貴在平時。

課堂教學比武是青年老師展示自己水平的一個舞臺，通過比武，或許能看到進步，但要上一個新臺階需要在此基礎上不斷操練。平時不斷反思，點點滴滴的積累才能有進步，才能一點點提升。有人教三十年和有人教三年水平一樣，為什么？他沒有進步，始終原地踏步，這是當老師的悲哀。部分年青的老師平時教學隨隨便便，比武再來認真準備，即使課堂上真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，不能長久。認認真真地去上每一節(jié)課，你的課堂教學水平才能不斷提高。

總之，這次教學比武，檢驗了效果，達到了目的，很多教師也有跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學活動中，百尺竿頭，更進一步。總的說來，本次比武活動對青年教師是一種歷練，促使他們走向成熟。但出現(xiàn)的問題警示我們：青年教師知識水平、教學能力亟待提高，教學方法、教學理念也急需更新，青年教師的業(yè)務培養(yǎng)任重道遠。

我相信，在老師們的共同努力下，我們學校的課堂會更精彩，我校的教學質量一定會躍上一個新的臺階。2017年下學期教學比武總結

我校于11月13日至11月24日舉行了一次較大規(guī)模的教學比武活動。各教研組都踴躍參賽，積極報名，精心部署，耐心指導，使每位參賽老師以全新的面貌參加了這次教學比武。參加本次比武活動的教師共有13人，其中語文組4人，數(shù)學組5人，英語組1人，理化生組1人，政史地組1人，藝體組1人?？傂ＰW部語數(shù)組各推薦了2位老師。聽課達到68人次。本次活動在教導處的精心安排下，通過參賽教師的認真準備及各位評委老師的辛勤工作，教學比武活動取得了圓滿的成功。我現(xiàn)將本次教學比武活動作一個簡單的總結。

一、比武活動呈現(xiàn)的亮點

比武課無論是從課堂組織形式，還是從教學內容選擇，無論是從學生的學習過程，還是課堂教學效果，都有很多可取之處，都有很多的亮點。

1、全員參與，精心準備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成一次歷練自己、展示自己，提高自己的好機會。

2、這次比武活動充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下幾個方面：

①做到教學內容活動化、情境化。創(chuàng)設情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學生的求知欲。

②賽課老師的準備是非常充分的。主要表現(xiàn)在教具的準備上，有各種卡片、實物、課件等，教具的使用熟練，課前的交流自然，師生進行了很好的互動，很快地拉近了師生的距離。

③在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學風格。

二、比武活動需要改進的方面

1、學生小組合作，探究學習不夠踏實，流于形式。小組合作學習時間安排不充足，學生沒有很好地參與，導致反饋交流時，學生的積極性不高，參與性不強。

2、教師缺乏情感的投入。在本次比武過程中，個別教師平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生。

3、教師提問沒有面向全體學生，教師提問只局限于優(yōu)秀學生，整個課堂靠幾個發(fā)言專業(yè)戶唱主角，忽視了成績偏差的學生，大多數(shù)學生變成陪讀者的現(xiàn)象。

4、部分學科對課程標準的學習還不夠，表現(xiàn)在對教學的重、難點把握還不準，對教材的研究還不夠深入。因此，教學中挖掘不出引起學生興趣的探究點。

5、有些老師，教學理念沒有改變，總是牽著學生的鼻子走，不敢放手讓學生去學，課堂上老師的話語太多，老師包辦代替太多。沒有讓學生真正成為學習的主人。

三、比武活動后的幾點思考

1、加強學習，勤練內功。

從學生精彩的回答和教師單一的評價中深深體會到要不斷學習，勤練內功。要給學生一杯水，教師就得有一桶水，而且是一桶流動的鮮活的水。這樣才能在課堂上信手拈來，才能更好的傳道、授業(yè)、解惑。胸藏水墨吾獨最，腹有詩書氣自華。

2、鉆研教材，精益求精。

對文本鉆研不透，教學目標、重點難點定位糊模，教學環(huán)節(jié)的設計考慮欠完善；導致對課堂把握不準，對知識點的落實，能力訓練不到位。所以要認真鉆研教材，要有自己的教學設計和風格。

3、追求卓越，貴在平時。

課堂教學比武是老師展示自己水平的一個舞臺，通過比武，或許能看到進步，但要上一個新臺階需要在此基礎上不斷操練。平時不斷反思，點點滴滴的積累才能有進步，才能一點點提升。有人教三十年和有人教三年水平一樣，為什么？他沒有進步，始終原地踏步，教法沒有更新，經驗是可貴，如果把經驗和創(chuàng)新相結合那就是錦上添花。有些老師平時教學隨隨便便，比武再來認真準備，即使課堂上真有精彩，那也只能是曇花一現(xiàn)，花拳繡腿，不能長久。只有認認真真地去上好每一節(jié)課，你的課堂教學水平才能不斷提高。

4、語文課重在朗讀，朗讀就要有指導，要學生飽含感情地朗讀，試問你自己能否飽含感情朗讀，何不做個示范呢？

總之，這次教學比武，檢驗了效果，達到了目的，很多教師也有跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學活動中，百尺竿頭，更進一步?？偟恼f來，本次比武活動對教師是一種歷練，促使他們走向成熟。但出現(xiàn)的問題警示我們：教師知識水平、教學能力亟待提高，教學方法、教學理念也急需更新。在以后的教學道路上希望每位老師不用揚鞭自奮蹄。

最后，我借用董卿的一句話說“最不平凡的工作是把平凡的事重復做，把重復的事認真做。”教研教改，我們永遠在路上。

2017年11月25日

第五篇：技能比武總結

技能比武總結報告

在這次懷化市飯店技能比武中，會同武陵城酒店成績喜人，共獲一個一等獎，一個二等獎，一個三等獎，我在保安技能比武中取得了第二名的成績，這是我們酒店共同努力地結果，也是對我們辛苦付出的肯定。在此，我代表保安部感謝梅生酒店管理公司，感謝會同武陵城酒店，感謝各個部門的關心和給予幫助。

今天取得的成績今天取得的成績，是我們酒店這個大集體共同努力的結果，今天的榮譽應該屬于全酒店每一個人。

在喜悅之余，我們更多的是反思，因為我們還有很多不足，雖然取得了二等獎，但成績并不理想。因為我們也出現(xiàn)了重大的失誤。因此，我們必須反思，為以后大賽做好更充分的準備。

總結技能比武經驗，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、參賽過程中心理素質不夠好，從而影響整體水平發(fā)揮，主要表現(xiàn)在語言表達不流暢、語氣生硬，操作失誤。

2、細節(jié)把握不夠到位，如在做停車手勢時，角度動作沒有做到位，語言表達和動作沒有一致

3、知識答題中挑選題庫知識不夠深，服務專業(yè)太少，效果不佳。另外，通過本次大賽讓我們值得思考的是以后在工作和日常訓練中應注意的問題：

技能比武內容涉及面廣，綜合性強，這就要求我們專業(yè)設置與日常訓練設置要向技能比武靠攏技能比武是職業(yè)技能的窗口，是行業(yè)發(fā)展的窗口。

技能比武針對性強，團隊合作意識是成敗的關鍵。

在今后工作中，要樹立以技能為主，滲透專業(yè)知識學習的意識 本次技能比武雖然結束了，但我們的培養(yǎng)與訓練才剛剛開始，我們任重而道遠。因此，我們要貫徹技能比武大賽精神，將大賽指導思想和理念普及到酒店的每一個員工，這才是我們技能比武的目的。

技能比武大賽是一個契機，這讓我們了解了全市酒店行業(yè)職業(yè)技能現(xiàn)狀，讓我們更清醒的明白了存在的差距，也檢閱了我們訓練的隊伍，無論從哪個方面來說，本次技能比武大賽給我的啟發(fā)很大，意義深遠。

粟鈺文