第一篇：學(xué)前教育畢業(yè)論文選題(2012屆)

2012屆畢業(yè)生畢業(yè)論文選題指南

一、教育調(diào)查類

1、幼兒入園社會適應(yīng)困難的調(diào)查與研究

2、學(xué)前教育資源分配不均的調(diào)查與研究

3、關(guān)于利用主題探究活動培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)造力的調(diào)查報告

4、移植蒙臺梭利教育法的誤區(qū)與本土化發(fā)展的研究

5、多元智能理論對學(xué)前兒童課程設(shè)計影響的調(diào)查與研究

6、對學(xué)前雙語教育現(xiàn)狀的調(diào)查與反思

7、幼兒園的教學(xué)語言對課堂教學(xué)控制性的現(xiàn)狀調(diào)查與策略提升研究

8、關(guān)于學(xué)前兒童早期認讀的調(diào)查研究

9、幼兒園教育活動中師生行為的互動策略研究

10、幼兒園教育活動中師生言語的互動策略研究

11、對當前幼兒園“辦特長班熱”現(xiàn)象的調(diào)查與分析

12、幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀考察與反思分析

13、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒的主動參與積極性的調(diào)查研究

14、當前幼兒園教育活動組織的問題、成因及對策研究

15、對幼兒園一日生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

16、幼兒戶外活動狀況調(diào)查報告

17、幼兒園活動區(qū)活動狀況的調(diào)查報告

18、關(guān)于活動區(qū)材料的性質(zhì)及其教育功能的調(diào)查報告

19、關(guān)于某地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究 20、關(guān)于某幼兒園課程改革狀況的調(diào)查研究

21、關(guān)于幼兒園特色課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查與研究分析

22、關(guān)于家庭與幼兒園教育一致性的調(diào)查研究

23、教學(xué)中師幼互動狀況的調(diào)查研究

24、關(guān)于幼兒同情心教育的調(diào)查研究

25、幼兒探索性學(xué)習的實驗研究

26、幼兒園檔案建設(shè)的調(diào)查研究

27、關(guān)于幼兒園語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的調(diào)查報告

28、幼兒園早期閱讀活動作用的調(diào)查報告

29、幼兒園文學(xué)教育與創(chuàng)新能力發(fā)展的調(diào)查報告 30、表演游戲與幼兒文學(xué)作品選擇的調(diào)查報告

31、當前幼兒家庭教育環(huán)境的調(diào)查分析

32、關(guān)于長沙地區(qū)幼兒家長教育行為的調(diào)查研究

33、我國農(nóng)村幼兒家庭教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究

34、關(guān)于父親教育方式與幼兒行為發(fā)展的調(diào)查與研究

35、關(guān)于母親教育方式與幼兒行為發(fā)展的調(diào)查與研究

36、家庭生活方式對幼兒教育影響的調(diào)查報告

37、家庭親子關(guān)系質(zhì)量對幼兒社會化影響的調(diào)查報告

38、關(guān)于幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域活動開展的現(xiàn)狀調(diào)查與研究

39、奧爾夫教學(xué)法在幼兒音樂教育中運用模式的調(diào)查報告 40、關(guān)于幼兒日?；顒又幸魳窛B透性教學(xué)的調(diào)查報告

41、對湖南省幼兒園教育成本及收費制度改革的調(diào)查分析

42、對湖南省幼兒家長教育觀念的調(diào)查研究

43、關(guān)于學(xué)前兒童體育活動課程設(shè)計的調(diào)查報告

44、學(xué)前兒童體育活動的生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀調(diào)查與構(gòu)建探析

45、學(xué)前兒童體育活動中民間體育項目運用的調(diào)查報告

46、基于學(xué)前兒童體育與健康課程標準的體育活動設(shè)計調(diào)查報告

47、學(xué)前兒童體育活動中教學(xué)控制方式的調(diào)查與分析

48、學(xué)前兒童主體性參與體育教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略探索

49、學(xué)前兒童社會性教育目標和內(nèi)容的現(xiàn)狀調(diào)查與問題分析 50、游戲?qū)μ岣哂變荷鐣煌芰ψ饔玫恼{(diào)查研究

51、幼兒園對幼兒獨立生活能力培養(yǎng)和教育的調(diào)查研究

52、幼兒園對幼兒禮貌禮儀能力培養(yǎng)和教育的調(diào)查研究

53、幼兒園對幼兒良好品德行為習慣培養(yǎng)和教育的調(diào)查研究

54、幼兒園對幼兒自我保護能力培養(yǎng)與教育的調(diào)查研究

55、家庭對幼兒社會交往能力影響的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

56、幼兒合作行為影響因素的調(diào)查研究

57、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略探析

58、養(yǎng)成教育在學(xué)前兒童健康教育中的作用及其策略研究

59、關(guān)于學(xué)前兒童健康狀況的調(diào)查與分析

60、民間游戲在幼兒活動中教育價值的調(diào)查研究 61、關(guān)于兒童游戲特點的調(diào)查研究

62、關(guān)于親子游戲特點及其教育價值的調(diào)查研究 63、關(guān)于玩具的合理配置及其科學(xué)利用的調(diào)查研究 64、關(guān)于幼兒園教學(xué)游戲設(shè)計原理的調(diào)查研究 65、關(guān)于幼兒園游戲評價方法與策略的調(diào)查研究 66、關(guān)于幼兒園角色游戲開展的調(diào)查報告 67、關(guān)于幼兒園表演游戲開展的調(diào)查報告 68、關(guān)于幼兒園結(jié)構(gòu)游戲開展的調(diào)查報告

69、關(guān)于幼兒園游戲身心保健功能的作用調(diào)查與分析 70、關(guān)于幼兒園游戲社會交往功能及其應(yīng)用的調(diào)查研究 71、關(guān)于幼兒戶外運動游戲的功能及其指導(dǎo)方法的調(diào)查研究

72、關(guān)于幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展及其制約因素的現(xiàn)狀調(diào)查與策略分析 73、關(guān)于幼兒同伴交往的特點及其指導(dǎo)的方法的現(xiàn)狀調(diào)查與策略分析 74、關(guān)于同伴交往類型及其對幼兒個性心理發(fā)展的影響的調(diào)查報告 75、關(guān)于幼兒個性心理發(fā)展特點及其教育方法的調(diào)查研究 76、隔代撫養(yǎng)對兒童心理發(fā)展影響因素的調(diào)查報告

幼兒園語言教育與兒童文學(xué)

77、關(guān)于兒歌在幼兒園運用的現(xiàn)狀調(diào)查與結(jié)果分析 78、關(guān)于對幼兒實施詩歌教育的調(diào)查報告 79、《猜猜我有多愛你》在幼兒園的運用現(xiàn)狀調(diào)查與結(jié)果分析 80、幼兒園戲劇運用現(xiàn)狀分析

81、關(guān)于幼兒文學(xué)教學(xué)活動中實現(xiàn)作品審美價值的調(diào)查報告 82、幼兒園幼兒閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究 83、“親子共讀”狀況現(xiàn)狀調(diào)查與結(jié)果分析

幼兒園音樂教育

84、關(guān)于幼兒園舞蹈課程實施的現(xiàn)狀調(diào)查與結(jié)果分析 85、關(guān)于在舞蹈教學(xué)中發(fā)揮幼兒主體性的調(diào)查報告 86、關(guān)于舞蹈教育在兒童時期重要性的調(diào)查報告

87、關(guān)于舞蹈教學(xué)與幼兒素質(zhì)教育關(guān)系的調(diào)查報告 88、關(guān)于幼兒舞蹈興趣性教學(xué)模式的調(diào)查報告 89、關(guān)于激發(fā)幼兒舞蹈興趣的現(xiàn)狀調(diào)查與策略探索 90、關(guān)于調(diào)動幼兒學(xué)習舞蹈主動性的調(diào)查報告 91、關(guān)于音樂節(jié)奏在舞蹈教學(xué)中重要性的調(diào)查報告 92、關(guān)于生活化幼兒舞蹈創(chuàng)編的調(diào)查報告 93、幼兒早操練習應(yīng)注意問題的調(diào)查與分析

94、幼兒園舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究

95、關(guān)于男孩學(xué)習舞蹈的爭議問題調(diào)查與研究 96、關(guān)于學(xué)齡前兒童鋼琴學(xué)習情況的調(diào)查報告

97、關(guān)于現(xiàn)代學(xué)齡前兒童群體音樂欣賞內(nèi)容的調(diào)查報告 98、關(guān)于學(xué)齡前兒童音樂素養(yǎng)的調(diào)查報告 99、關(guān)于學(xué)齡前兒童嗓音保護的調(diào)查研究

100、關(guān)于學(xué)齡前兒童音樂創(chuàng)作能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析 101、關(guān)于在幼兒園音樂教育中運用幼兒歌曲彈唱的調(diào)查報告 102、關(guān)于在幼兒歌唱教學(xué)中運用科學(xué)的發(fā)聲方法的調(diào)查報告 103、關(guān)于小班音樂活動中培養(yǎng)幼兒音樂興趣的調(diào)查與分析 104、關(guān)于利用音樂語言培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的感受的調(diào)查報告

105、關(guān)于多媒體教學(xué)在幼兒音樂活動中的運用及功能的調(diào)查與分析 106、關(guān)于在幼兒園歌唱活動中如何培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力的調(diào)查報告 107、幼兒音樂學(xué)習中感知重要性的調(diào)查與分析 108、幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中興趣培養(yǎng)的調(diào)查報告

109、關(guān)于奧爾夫教學(xué)法在音樂教學(xué)中運用的調(diào)查與分析

110、幼兒園音樂滲透性教育的調(diào)查研究

幼兒園科學(xué)教育

111、幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)水平的現(xiàn)狀調(diào)研 112、幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)的職前培養(yǎng)調(diào)查研究 113、幼兒教師科學(xué)素養(yǎng)的在職培養(yǎng)調(diào)查研究 114、關(guān)于培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與研究

115、關(guān)于構(gòu)建合理的幼兒科學(xué)教育評價體系的調(diào)查研究 116、關(guān)于探究式科學(xué)活動中教師的指導(dǎo)策略的調(diào)查研究 117、關(guān)于探究式科學(xué)活動中材料的選擇與投放的調(diào)查研究 118、關(guān)于集體科學(xué)活動中教師的問題設(shè)計的調(diào)查研究 119、關(guān)于幼小銜接在大班科學(xué)活動中的實踐與研究 120、幼兒園科學(xué)活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)與利用研究

121、幼兒園平行班互動區(qū)角科學(xué)活動的實踐研究 122、記錄在小班幼兒科學(xué)活動中的嘗試運用研究 123、記錄在中、大班幼兒科學(xué)活動中的應(yīng)用研究

幼兒園美術(shù)教育

124、長沙市在職幼兒教師美術(shù)教育觀念調(diào)查報告 125、長沙市幼兒園美術(shù)欣賞教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析 126、兒童的生活經(jīng)驗對繪畫活動影響因素的調(diào)查報告 127、觀察在幼兒園繪畫活動中的作用及其指導(dǎo)策略研究 128、想象在幼兒園繪畫活動中的作用及其指導(dǎo)策略研究 129、幼兒園美術(shù)活動中衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的調(diào)查報告

130、幼兒園美術(shù)活動中合作意識和能力培養(yǎng)的調(diào)查報告 131、幼兒園美術(shù)活動中工具和材料的選擇及投放的調(diào)查報告 132、幼兒園美術(shù)活動中教師個別指導(dǎo)的作用及策略研究 133、幼兒美術(shù)作品的記錄及保存的調(diào)查報告

學(xué)前教育政策與法規(guī)

134、關(guān)于示范幼兒園評比申報材料的調(diào)查報告 135、關(guān)于家園溝通制度化建設(shè)的調(diào)查與分析

136、關(guān)于幼兒園工作崗位設(shè)置的現(xiàn)狀調(diào)查與改進策略探索 137、關(guān)于幼兒園教師工資待遇問題的調(diào)查報告

138、關(guān)于農(nóng)村幼兒園發(fā)展模式的現(xiàn)狀調(diào)查與策略探索 139、關(guān)于學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)的調(diào)查報告

二、活動設(shè)計類

幼兒園社會活動類：

1、設(shè)計并組織移情訓(xùn)練活動《紅綠燈斑馬線》。

2、設(shè)計并組織情感表演活動《猜猜我有多愛你》。

3、設(shè)計并組織情景表演活動《小小電話亭》。

4、設(shè)計并組織情境討論活動《好玩的沙發(fā)墊》。

5、設(shè)計并組織角色表演活動《紅色食物品嘗會》。

6、設(shè)計并組織情境討論活動《大家一起玩》。

7、設(shè)計并組織價值澄清活動《我愛你，祖國媽媽！》。

8、設(shè)計并組織情境討論活動《水的用處》。

9、設(shè)計并組織情景表演活動《紅紅的燈籠甜甜的元宵》。

10、設(shè)計并組織角色扮演活動《小鼻子真靈》。

11、設(shè)計并組織自我展示活動《整理小書包》。

12、設(shè)計并組織價值澄清活動《我們不玩火》。

13、設(shè)計并組織移情訓(xùn)練活動《關(guān)心你、我、他》。

14、設(shè)計并組織情景表演活動《合作真快樂》。

15、設(shè)計并組織角色扮演活動《小鬼當家》。

幼兒園語言活動類：

1、設(shè)計并組織幼兒園詩歌活動《捉迷藏》

捉 迷 藏

云朵用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙住，顏色寶寶們找一個喜歡的地方，靜悄悄地躲了起來，綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里，白色躲在棉花里，藍色躲在池塘里，紅色躲在蘑菇里，手帕解開了，太陽睜開眼，一個一個找出來了??

2、設(shè)計并組織幼兒園詩歌活動《懶惰蟲和勤快人》 懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你呆著不想動。你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動。

3、設(shè)計并組織幼兒園故事活動《微笑》 《微笑》

小鳥說：“只要我醒著，我隨時愿意為朋友唱歌?！?/p>

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到?！?小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友送好消息?！?/p>

大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個沉重的殼在地 上慢慢的爬，別的什么也干不了。

一天下午，一群螞蟻正忙著搬東西，它們從蝸牛身邊走過，小蝸牛友好的向它們微笑。

一只螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜！”

“對呀，我可以對朋友們微笑！”小蝸牛有了新想法。

第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓它給森林里的每一個朋友送去。朋友們拆開信，里面是一張畫，畫的是一直正在甜甜微笑的小蝸牛，畫的下面還有一行小字：“當你覺得孤單或是不開心的時候，請記住你的朋友小蝸牛正在對你微笑！”

森林里的朋友都說：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了整個森林！”

4、設(shè)計并組織幼兒園散文詩活動《春天》 春 天

春天怎么來？

花開了，春天就從花朵里跑出來。春天怎么來？

草綠了，春天就從綠色里跳出來。春天怎么來？

我高興了，春天就從我的心里飛出來

5、設(shè)計并組織談話活動《我長大了》。

6、設(shè)計并組織談話活動《多彩的服裝》。

7、設(shè)計并組織談話活動《有趣的動物》。

8、設(shè)計并組織談話活動《我的媽媽》。

9、設(shè)計并組織談話活動《各種各樣的傘》。

10、設(shè)計并組織聽說游戲《頂鍋蓋》。

11、設(shè)計并組織聽說游戲《捉蜻蜓》。

12、設(shè)計并組織聽說游戲《山上有個木頭人》。

13、設(shè)計并組織早期閱讀活動《上床睡覺》。

14、設(shè)計并組織看圖講述活動《大象救兔子》。

15、設(shè)計并組織看圖講述活動《西瓜船》。

幼兒園科學(xué)活動類：

1、觀察認識型活動：

好吃的花生；滑滑的海帶；各種各樣的糖果；大大小小的蛋寶寶； 觀察蝌蚪；各種各樣的紙制品；觀察一串紅；水果里的種子； 我喜歡的水果；我們的身體（自定一個部位）；

2、實驗操作型活動：

神奇的罐子；會唱歌的瓶子；好玩的磁鐵；它們能吹出泡泡嗎； 蛋寶寶立起來；好玩的彈性物品；神奇的摩擦；好玩的電動玩具； 沉浮；有趣的連接；

3、科學(xué)討論型活動：

動物預(yù)報天氣；動物怎么過冬；神奇的天空；媽媽肚子里的寶寶； 它們是怎么保護自己的；我們需要干凈的河水；茶葉是樹葉嗎； 你喜歡什么聲音；

4、技術(shù)操作型活動

我讓電筒亮起來；有趣的不倒翁；美麗的音樂噴泉；神奇的紙杯； 小車跑起來；自制小水車；風車轉(zhuǎn)起來；自制噴水壺； 幼兒園健康活動類：

1、跑步活動的設(shè)計

例如：小班：風聲和樹葉；中班：長江黃河；大班：追逐跑；

2、跳躍活動的設(shè)計

例如：小班：小青蛙學(xué)本領(lǐng)

3、投擲活動的設(shè)計

例如：大班：學(xué)做解放軍

4、平衡活動的設(shè)計 例如：大班：平衡凳

5、利用生活中廢舊物品活動的設(shè)計 例如：大班：有趣的報紙

6、利用生活中日常用品活動的設(shè)計 例如：大班:玩椅子

7、常見體育器材活動的設(shè)計

例如:中班：好玩的呼啦圈；大班：運球

幼兒園美術(shù)活動類：

1、繪畫類：

小魚吹泡泡（小班）；美麗的蝴蝶（小班）；媽媽的新發(fā)型（中班）； 未來的房子（大班）；樹葉的故事（大班）；

2、手工類：

大獅子（小班撕貼）；一盤點心（小班泥塑）；紙杯花（中班紙工）；

愛心禮物（中班紙工）；我們的社區(qū)（大班紙和紙箱造型）

3、美術(shù)欣賞類： 秋天的樹葉（中班）；桃（中班）；圣母與子（大班）；米羅的畫（大班）； 中外建筑（大班）； 幼兒園音樂教育類：

1、幼兒園音樂欣賞活動的設(shè)計與實錄

2、幼兒園歌唱活動的設(shè)計與實錄

3、幼兒園音樂活動的設(shè)計與實錄

三、教育隨筆類

內(nèi)容限定為自己在幼兒園教學(xué)活動、游戲活動和生活活動中遇到的問題、發(fā)生的事件以及解決這些問題和事件采取的方法、措施或手段和在此過程中自身的收獲。題目自擬。如：

1、幼兒園音樂欣賞活動的教學(xué)隨筆

2、幼兒園歌唱活動的教學(xué)隨筆

3、幼兒園音樂活動的教學(xué)隨筆

4、幼兒園音樂欣賞活動的教學(xué)反思

5、幼兒園歌唱活動的教學(xué)反思

6、幼兒園音樂活動的教學(xué)反思

第二篇：學(xué)前教育畢業(yè)論文選題

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題

1．試論陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實意義 2．試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義 3．試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義 4．論游戲是幼兒園的基本教育活動 5．傳統(tǒng)游戲（或玩具）的教育價值探新 6．論幼兒入園前的準備

7．家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢 8．論游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用

9． 幼兒園男教師職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

10．幼兒（小班托班）自我服務(wù)能力的調(diào)查

11．幼兒（大中班）自我服務(wù)及參與家庭勞動情況的調(diào)查 12．幼兒教育小學(xué)化（非正常化）傾向的調(diào)查分析 13．班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析 14．幼兒同伴交往中混齡交往的研究

15．教師對幼兒游戲的參與與指導(dǎo)問題研究 16．自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查 17．幼教機構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究 18．關(guān)于幼兒園一日生活中各類活動時間的調(diào)查 19．幼兒園常規(guī)教育研究 20．幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究

21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用

22．利用農(nóng)村自然環(huán)境促進兒童主動發(fā)展的行動研究 23．中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究 24．高職學(xué)前教育專業(yè)男生專業(yè)意識研究

25．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究 26．托幼機構(gòu)“特色教育”的調(diào)查與思考

27．現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查 28． 現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查 29．幼兒園教研活動的調(diào)查研究 30．幼兒園保育員素質(zhì)

31．幼兒園男教師若干個案調(diào)查研究

32．農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究 33． 幼兒教師素質(zhì)的培養(yǎng) 34． 幼小銜接問題

35． 幼兒園家園合作的途徑與內(nèi)容

36． 幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的實踐與研究 37．家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究 38． 隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析

39．某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會需求的調(diào)查研究

40．某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機構(gòu)近年來發(fā)展的調(diào)查研究 41．某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究 42.中班幼兒分享意識和行為的研究 43.幼兒園嬰小班幼兒進餐中存在的問題及其對策研究 44.幼兒心理理論發(fā)展與教育 45.家長對幼兒園滿意度調(diào)查

46.農(nóng)村幼兒園如何充分利用鄉(xiāng)土資源，形成自己的優(yōu)勢 47.男性幼兒園教師職業(yè)幸福感的原因調(diào)查與分析 48.游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響

49.對激發(fā)幼兒參與教育教學(xué)活動興趣的思考 50.中班幼兒分享意識和行為的研究 51.男性幼兒教師專業(yè)意識訪談研究 52.幼兒母語習得對學(xué)習英語的思考 53.如何對幼兒實施合理有效的懲罰

54.農(nóng)村地區(qū)幼兒家長教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查 55.XX地區(qū)幼兒園課程與當?shù)匚幕Y源聯(lián)系

56.幼兒園語言教育活動中教師的提問方式調(diào)查及建議 57.大班幼兒主要吟唱歌曲來源原因調(diào)查研究及問題對策 58.幼兒一日生活（活動）設(shè)計研究 60.學(xué)前家庭教育的誤區(qū)及對策

61.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究

62.關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對幼兒社會性發(fā)展的研究 63.0～3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究 64.學(xué)習型幼兒園構(gòu)建策略研究 65.幼兒園公開課的功能分析

66.幼兒攀比行為及教育策略的研究 67.關(guān)于家園合作的策略考察與分析

68.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問題及對策研究 69.幼兒教師的暗示對幼兒發(fā)展的影響 70.關(guān)于幼兒欺負行為及其干預(yù)策略的研究 71.幼兒園體育活動中存在的問題及對策

72.陳鶴琴幼兒教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究 73.幼兒審美與創(chuàng)造力的研究 74.幼兒園語言教育的方式與策略

75.男生選擇幼兒教師這一職業(yè)的原因分析 76.父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究 77.幼兒家庭閑暇教育的個案研究

78.中班、小班教師在與幼兒互動中使用言語的對比分析 79.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究 80.關(guān)于家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究。81.幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究 82.幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略 83.教育公平視野下的師幼對話教學(xué)研究 84.幼兒園意外事故處理的法律研究 85.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研

86.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究 87.提高幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究 88.幼兒沖突行為及其干預(yù)策略的研究 89.幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與策略 91.幼兒園教育資源的開發(fā)及利用 92.5-6歲幼兒撒謊行為研究

93.0-3歲乳嬰兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究 94.農(nóng)村留守兒童生存狀況及教育對策研究 95.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究 96.幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究

97.學(xué)前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究 98.幼兒園教育小學(xué)化傾向的調(diào)查與分析 100.幼兒“告狀”行為的研究及指導(dǎo)策略 101.建立良好的師幼關(guān)系對策研究 102.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研

103.幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究 104.小班幼兒常規(guī)教育研究

105.父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展影響的研究 106.幼兒園社會活動中存在的問題及對策

107.幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)、利用情況調(diào)研 108.幼兒教師職前道德教育的影響及成因 109.幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展研究 110.幼兒同伴關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的研究 111.幼兒自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素 112.幼小銜接中存在的問題及對策

113.農(nóng)村幼兒意外傷害的現(xiàn)狀與對策研究 114.學(xué)前教育公平性 115.隔代教育的弊端

116.社區(qū)學(xué)前教育途徑探討 117.幼兒教師專業(yè)成長

118.審美教育在幼兒舞蹈教學(xué)過程中的應(yīng)用探討 119.淺談如何培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣 120.淺談幼兒舞蹈教學(xué)語言的特點 121.如何選擇幼兒舞蹈的音樂 122.淺談幼兒舞蹈教學(xué) 123.淺談幼兒音樂聽覺訓(xùn)練 124.音樂訓(xùn)練對幼兒發(fā)展的作用 125.音樂教育對幼兒德育的影響 126.談?wù)劯髂挲g階段幼兒歌曲的選擇 127.幼兒園合理膳食的調(diào)查研究

128.學(xué)前兒童品德發(fā)展的特點及其教育 129.幼兒教師素質(zhì)的合理內(nèi)涵研究

130.教師在構(gòu)建師幼關(guān)系中的作用及其策略 131.幼小銜接的實效性研究 132.幼兒健康狀況的調(diào)查研究

133.幼兒園數(shù)學(xué)教育中存在的問題與對策研究 134.淺談操作法在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的運用 135.幼兒園區(qū)角活動的指導(dǎo)研究

136.當代學(xué)前兒童家庭教育的問題與對策研究 137.農(nóng)村0—3歲兒童早期教育現(xiàn)狀研究 138.幼兒攻擊性行為研究 139.幼兒合作性行為研究 140.幼兒分享行為研究

141.利用多媒體技術(shù)促進兒童語言發(fā)展的研究 142.幼兒園游戲回歸自然的探討 143.試論童話在幼兒教育中的作用 144.民間游戲與幼兒發(fā)展研究 145.幼兒園區(qū)域游戲的研究 146.幼兒性別角色意識的研究

147.淺談幼兒舞蹈與幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng) 148.舞蹈活動與幼兒性格發(fā)展

149.試論兒童舞蹈教育中的素質(zhì)教育 150.淺談幼兒園中的舞蹈游戲 151.論幼兒園舞蹈的重要性

152.淺談幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng) 153.幼兒園早期閱讀現(xiàn)狀分析

154.對幼兒園浸入式英語教育的認識

155.浸入式英語教育對學(xué)前兒童語言發(fā)展的作用 156.幼兒園課程改革探悉

157.淺談游戲在幼兒英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用 158.民辦幼兒園發(fā)展個案研究 159.管理學(xué)視角下的園本課程

160.如何培養(yǎng)幼兒早期學(xué)習英語的興趣 161．兒童攻擊性行為的個案研究 162.兒童同伴交往的策略研究

163.早期親子依戀的形成的因素分析 164.淺談幼兒教師的音樂素養(yǎng) 165.談?wù)動變航處煹乃囆g(shù)修養(yǎng) 166.兒童畫解析

167.繪畫在幼兒園整合課程中的運用 168.幼兒心理健康狀況及其改進措施 169.幼兒教師素質(zhì)研究

170.幼兒園良好師幼友關(guān)系的建立及發(fā)展 171.幼兒園管理的問題及其改進

172.陶行知生活教育理論對當今幼兒教育的啟示 173.角色游戲中性別角色意識的建立 174.幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究 175.公立幼兒園教師福利待遇調(diào)查分析 176.學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望調(diào)查研究 177.高師學(xué)前專業(yè)課程設(shè)置分析 178.幼兒園不同學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生工作適應(yīng)狀況研究 179.幼兒挫折教育的多種形式

180.手指游戲在幼兒一日生活中的運用 181.區(qū)角活動中幼兒的創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 182.如何在保育環(huán)節(jié)中護理體弱兒童 183.民間游戲在幼兒體育活動中的利用

184.家長對幼兒在園意外傷害可接受程度調(diào)查 185.現(xiàn)行幼兒園安全評估指標有效性研究 186.幼兒園安全教育內(nèi)容探索 187.幼兒教師安全教育能力調(diào)查

188.成都市發(fā)展公益性幼兒園政策與保障機制研究

189.示范性幼兒園在公共學(xué)前教育體系中的示范性作用研究 190.以社區(qū)為依托發(fā)展早期教育的研究 191.家庭嬰兒護理的指導(dǎo)要點

192.淺談家長的幼兒美術(shù)教育誤區(qū)及教育 193.農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)模式與方法的研究

194.新政策背景下農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展狀況調(diào)查研究 195.農(nóng)村標準化幼兒園建設(shè)中的師資問題研究 196.農(nóng)村幼兒園戶外活動研究 197.大班早期閱讀的指導(dǎo)策略 198.繪本閱讀的價值和意義

199.淺談幼兒園美術(shù)活動的教育功能 200.幼兒畫欣賞與評價的標準初探 201.美術(shù)活動中游戲性教學(xué)的探討

202.范例如何對幼兒繪畫想象影響的實驗研究 203.如何培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣

204.歌謠在幼兒英語教學(xué)中的作用具體表現(xiàn) 205.讓語言角“活”起來 206.重視幼兒英語預(yù)感的培養(yǎng) 207.幼兒園繪本教學(xué)中的提問策略

208.如何培養(yǎng)3—4歲幼兒的口語表達能力 209.早期閱讀理論在幼兒語言活動中的運用 210.解讀幼兒對于文學(xué)作品喜好的“重復(fù)”

（說明：所提供的選題有的僅是方向或范圍，學(xué)生可以根據(jù)需要和興趣在此方向和范圍內(nèi)縮小選題。）

第三篇：學(xué)前教育畢業(yè)論文選題

行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長

農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究

關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對幼兒社會性發(fā)展的研究0～3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究

學(xué)習型幼兒園構(gòu)建策略研究

幼兒園公開課的功能分析

幼兒攀比行為及教育策略的研究

關(guān)于家園合作的策略考察與分析

關(guān)于湖北師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)取向的研究。學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問題及對策研究

黃石家庭幼兒玩具選購的調(diào)查研究

幼兒教師的暗示對幼兒發(fā)展的影響

關(guān)于幼兒欺負行為及其干預(yù)策略的研究

科學(xué)教育中探究性學(xué)習研究

幼兒園體育活動中存在的問題及對策

陳鶴琴幼兒教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究幼兒審美與創(chuàng)造力的研究

幼兒園語言教育的方式與策略

男生選擇幼兒教師這一職業(yè)的原因分析

關(guān)于父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究

幼兒家庭閑暇教育的個案研究

中班、小班教師在與幼兒互動中使用言語的對比分析關(guān)于幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究

少數(shù)民族地區(qū)不同風俗習慣等對幼兒發(fā)展的影響研究關(guān)于家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究。

關(guān)于幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究

關(guān)于幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略

學(xué)前教育本科生實習的價值分析

教育公平視野下的師幼對話教學(xué)研究

幼兒園意外事故處理的法律研究

親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研

農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究

提高幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究

關(guān)于幼兒沖突行為及其干預(yù)策略的研究

幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與策略

幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究

關(guān)于幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究

幼兒園教育資源的開發(fā)及利用

5-6歲幼兒撒謊行為研究

0-3歲乳嬰兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究

農(nóng)村留守兒童生存狀況及教育對策研究

關(guān)于幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究

幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究

男教師與女教師哪個更適合在幼兒園發(fā)展

學(xué)前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究 幼兒園教育小學(xué)化傾向的調(diào)查與分析 幼兒教師職業(yè)倦怠感的成因及對策 幼兒“告狀”行為的研究及指導(dǎo)策略 建立良好的師幼關(guān)系對策研究 親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研

第四篇：屆學(xué)前教育專的業(yè)畢業(yè)論文選題

2010屆學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題

（一）幼兒發(fā)展與教育研究

1、幼兒身心和諧發(fā)展的研究

○幼兒身體素質(zhì)現(xiàn)狀與影響因素研究

○幼兒良好生活習慣培養(yǎng)的研究

○幼兒情緒與行為問題的成因與干預(yù)研究

○處境不利幼兒(流動人口、留守幼兒、貧困、單親家庭幼兒及殘障幼兒等)的生存狀況與教育對策研究

○有特殊需要兒童的早期干預(yù)研究

○現(xiàn)代教育技術(shù)對幼兒發(fā)展影響的研究 ○區(qū)域活動與幼兒發(fā)展的研究 ○幼兒自信心的培養(yǎng)研究

2、幼兒社會性/個性發(fā)展與培養(yǎng)的教育研究

○幼兒社會性/個性發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素研究

○幼兒個性品質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)的研究

○幼兒品德發(fā)展與培養(yǎng)的研究

○幼兒社會認知發(fā)展與教育等方面的研究 ○幼兒自控能力培養(yǎng)的研究

○在現(xiàn)代社會條件下幼兒性別社會化的研究 ○幼兒感恩教育研究

○幼兒合作意識與能力的培養(yǎng)研究 ○幼兒誠信品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究 ○幼兒同情心的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究 ○幼兒責任心的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究 ○幼兒（小班托班）自我服務(wù)能力的調(diào)查

○ 幼兒（大中班）自我服務(wù)及參與家庭勞動情況的調(diào)查 ○ 幼兒教育小學(xué)化（非正常化）傾向的調(diào)查分析

○班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析

○幼兒同伴交往中混齡交往的研究

3、幼兒認知發(fā)展與教育研究

○幼兒探究式學(xué)習的特點與指導(dǎo)策略研究

○培養(yǎng)幼兒學(xué)習興趣的方法與途徑研究

○幼兒審美能力的發(fā)展研究 ○幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展研究

4、師幼關(guān)系研究

○教師的期待與兒童的發(fā)展 ○教師角色研究

○建立良好的師幼關(guān)系對策研究

（二）幼兒園的課程與游戲研究

1、幼兒園課程研究

○多元文化背景下幼兒園課程的適宜性研究

○新課程改革背景下的幼小課程銜接問題研究

○現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園課程實踐中的運用研究 ○幼兒語言教育內(nèi)容的反思 ○支架教學(xué)在各領(lǐng)域的運用研究 ○幼兒一日生活中的教育研究

○幼兒園課程評價研究（方案、實施）○園本課程研究

○生成性課程的價值與對策研究

2、幼兒游戲與玩具的研究

○民間游戲研究

○幼兒園玩教具基本配置的研究

○自制玩教具及其教育價值研究

○游戲資源及其開發(fā)的研究

○有特殊需要兒童的支持性游戲研究

○不同年齡段幼兒游戲特點及教育策略等方面的研究

3、領(lǐng)域教育研究

○整合觀念下的各領(lǐng)域教育研究

○生活化、游戲化的各領(lǐng)域教育途徑研究

○各領(lǐng)域教育資源的開發(fā)與運用研究

○幼兒園早期閱讀教育現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)對策的研究

○社會領(lǐng)域中的體驗學(xué)習研究

○安全教育的研究 ○幼兒營養(yǎng)膳食研究

○因地制宜、多種形式的幼兒園體育活動的研究

○科學(xué)教育中探究性學(xué)習研究

○藝術(shù)領(lǐng)域中技能學(xué)習與創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的教育策略研究 ○幼兒英語與雙語教育研究 ○幼兒園課堂文化現(xiàn)狀研究 ○幼兒園環(huán)境教育研究

○幼兒園各教育領(lǐng)域的價值研究 ○幼兒園保育工作研究

○各領(lǐng)域教育中游戲的應(yīng)用與設(shè)計 ○故事教學(xué)中的有效提問的策略研究

○《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》中各領(lǐng)域的價值取向與思考

（三）家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育的研究

1、建立家庭、幼兒園、社區(qū)協(xié)同教育支持系統(tǒng)的研究

○家、園、社區(qū)協(xié)同教育管理模式的研究

○家、園、社區(qū)協(xié)同教育的內(nèi)容、方式、途徑的研究

○家、園、社區(qū)協(xié)同教育資源的開發(fā)研究

○幼兒園在社區(qū)早期教育服務(wù)中的服務(wù)內(nèi)容、方式、途徑等方面的研究

○社區(qū)幼兒教育現(xiàn)狀、需求及對策的研究

○社區(qū)幼兒教育模式、方法的研究 ○網(wǎng)絡(luò)化家園互動模式研究

○幼兒園班級管理的策略初探

2、提高嬰幼兒家庭教養(yǎng)質(zhì)量的研究

○不同文化背景家庭教育(不同民族、地區(qū)、層次，或單親、隔代家庭教育等)指導(dǎo)模式的研究

○0～3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究

○家庭嬰幼兒玩具、游戲材料的利用與指導(dǎo)策略的研究

○親子活動現(xiàn)狀、問題與指導(dǎo)策略的研究

○有特殊需要幼兒家庭教育指導(dǎo)策略的研究 ○父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展影響的研究 ○不同家庭結(jié)構(gòu)對兒童個性的影響研究 ○家庭教育在幼兒自我意識發(fā)展中的作用研究 ○ 幼兒入園前的準備研究

○家庭教育中實施幼兒素質(zhì)教育的策略研究 ○農(nóng)村家庭教育研究

（四）歷史與比較研究

1、國外學(xué)前教育研究及對我國的啟示研究

○世界主要國家發(fā)展學(xué)前教育的法律、政策、措施、效果及對我國的啟示研究

○國外課程模式借鑒中的問題研究

○各國幼兒園教師政策、法律及其對我國的借鑒研究 ○多元智能理論對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究 ○瑞吉歐教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究 ○蒙臺梭利教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究

○福祿貝爾教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究 ○奧爾夫音樂教育對我國幼兒園音樂教育的啟示研究

2、中外比較研究

○世界主要國家發(fā)展學(xué)前教育的法律、政策、措施、教育思想、效果與我國的比較研究

○中外家園聯(lián)系政策、特殊兒童教育政策對比研究

3、中國古近代幼兒教育思想對現(xiàn)代幼兒教育的啟示研究 ○我國古代早期教育思想的現(xiàn)代闡釋 ○我國近代早期教育思想的現(xiàn)代闡釋

○陳鶴琴幼兒教育思想對我國現(xiàn)代教育的啟示研究 ○陶行知的幼兒教育理論對我國現(xiàn)代教育的啟示研究

○ 張雪門幼兒教育思想對我國現(xiàn)代教育的啟示研究

○ 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究

(五)少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育與農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的問題與對策研究

1、少數(shù)民族幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的問題與對策研究

○少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究

○少數(shù)民族地區(qū)不同文化背景、風俗習慣等對幼兒發(fā)展的影響研究

○少數(shù)民族地區(qū)幼兒民族文化教育初探

2、農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的問題與對策研究 ○農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究 ○農(nóng)村幼兒與城市幼兒發(fā)展狀況的差異性研究

○因地制宜，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究

○幼兒園布局與教育資源合理利用研究

○農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的困境及解決對策研究

（六）幼兒園園長與教師專業(yè)發(fā)展及培養(yǎng)的研究

1、幼兒園園長素質(zhì)及幼兒園管理的研究 ○幼兒園優(yōu)秀管理者標準的研究

○幼兒園園長素質(zhì)對幼兒園可持續(xù)發(fā)展影響的研究

○幼兒園園長素質(zhì)狀況及其影響因素、對策的研究

○幼兒園可持續(xù)發(fā)展的管理研究 ○幼兒園安全問題的研究

2、幼兒教師素質(zhì)及其影響因素的研究

○優(yōu)秀幼兒教師標準的研究

○幼兒教師素質(zhì)(特別是教育素質(zhì)、心理素質(zhì))對幼兒發(fā)展影響的研究

○幼兒教師素質(zhì)狀況及其影響因素、對策的研究

○維護幼兒教師權(quán)利的研究 ○幼兒教師心理健康研究 ○幼兒教師的專業(yè)發(fā)展問題研究

○幼兒園保育員的素質(zhì)研究 ○ 幼兒園教研活動的調(diào)查研究

○現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查 ○現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查 ○行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長

3、幼兒教師培養(yǎng)研究

○幼兒教師培養(yǎng)機構(gòu)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

○學(xué)前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究

○學(xué)前教育本(專)科院校對男生的培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

○學(xué)前教育專業(yè)男生的性別壓力探究

以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇

高二班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學(xué)習，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

進入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個別學(xué)生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴格要求學(xué)生佩戴?；?，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開過多次主題班會，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會學(xué)習》、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备叨?4班有幾個調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育

和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結(jié)果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期和學(xué)生家長電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學(xué)習上的不足，為新的一天的學(xué)習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進入高二的學(xué)習，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大，往往因為學(xué)習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習斗志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學(xué)生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習生活。

2、個別談心，這很重要，對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學(xué)生的成績和存在的缺點和錯誤，使學(xué)生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛(wèi)生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。

四、開展好各項活動，本學(xué)期運動會上，積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及征文活動中都取得好成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和求知欲望?？傊緦W(xué)期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過不斷的學(xué)習和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來就有一定的困難。一個學(xué)期過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序

1、嚴格考勤、加強管理。早上、中午、晚上及時到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀律意識。

2、加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會課。既按學(xué)校計劃安排開展一些專題性的活動，學(xué)習有關(guān)的安全知識等；也根據(jù)本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的大型系列活動，對學(xué)生進行各方面教育。比

如，信心教育，學(xué)習習慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習經(jīng)驗交流會，感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進了良好的學(xué)風、班風。

4、狠抓班級衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛上學(xué)習，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴格要求，加強教育。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學(xué)進行撤換。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學(xué)風的好轉(zhuǎn)。同時采用班長輪流制，讓兩個有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級。

二、抓好學(xué)習中心工作，形成良好的學(xué)習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學(xué)習委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動。同時，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認真聽講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個學(xué)期有兩個同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事

教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對于每個同學(xué)的成績很重要。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習的習慣。無論是自習課，還是老師上課，禁止學(xué)生說閑話、睡覺、往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴格要求。在復(fù)習階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

4、樹立班級學(xué)習的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，引導(dǎo)他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學(xué)習評比，做好獎勵工作。

三、抓尖子，督差生，調(diào)動學(xué)習積極性

調(diào)動學(xué)習班積極性，形成刻苦學(xué)習爭先恐后的學(xué)風，全面提高全班學(xué)生學(xué)習成績，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習風氣。同時利用每次考試的成績，進行個案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習勁頭，使學(xué)習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來自學(xué)習。能夠提高學(xué)習效率，完成學(xué)習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學(xué)生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學(xué)習情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：采用激勵方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習的動力。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結(jié)4

過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠大的理想和報復(fù)”等。

同時，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風、班風，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學(xué)風濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標數(shù)，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學(xué)生視力，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。

高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實際問題，下學(xué)期擔子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高二班主任工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔任的是高二就班的班主任，在班級管理過程中，我努力履行班主任工作職責，認真落實學(xué)校布置的各項任務(wù)，注重對學(xué)生進行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長，學(xué)一點知識、長一點技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動，在學(xué)校組織的多項活動中取得較好的成績，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊伍建設(shè)

即進行班干部隊伍建設(shè)(包括團支部干部隊伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊伍建設(shè)的一個重要內(nèi)容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對照工作職責，結(jié)合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學(xué)生干部積極參與學(xué)生會和團委工作。

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團結(jié)、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個美觀、大方、富有教育

意義的學(xué)習環(huán)境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據(jù)學(xué)校要求，有計劃地、及時地對學(xué)生進行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于中學(xué)生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開展各類活動并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

三、加強四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時，對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行

為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動，促進學(xué)生互幫互學(xué)，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學(xué)校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報紙，關(guān)心國家大事；三是支持學(xué)生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。

對于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹慎的態(tài)度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現(xiàn)亡羊補牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習熱情不高，主動性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒有好的辦法。

三、與家長聯(lián)系不夠，在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通，互相配合，共同教育。

第五篇：學(xué)前教育畢業(yè)論文選題列表

學(xué)前教育畢業(yè)論文選題列表.txt我這輩子只有兩件事不會：這也不會，那也不會。人家有的是背景，而我有的是背影。肉的理想，白菜的命。肉的理想，白菜的命。白馬啊 你死去哪了！是不是你把王子弄丟了不敢來見我了。

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)論文選題參考

1．試論陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實意義 2．試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義 3．試論張雪門幼兒教育思想的現(xiàn)實意義 4．論游戲是幼兒園的基本教育活動 5．傳統(tǒng)游戲（或玩具）的教育價值探新 6．論幼兒入園前的準備

7．家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢 8．試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū) 9．幼兒提問的研究

10．幼兒（小班托班）自我服務(wù)能力的調(diào)查

11．幼兒（大中班）自我服務(wù)及參與家庭勞動情況的調(diào)查 12．幼兒教育小學(xué)化（非正?；﹥A向的調(diào)查分析 13．班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析 14．幼兒同伴交往中混齡交往的研究

15．教師對幼兒游戲的參與與指導(dǎo)問題研究 16．自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查 17．幼教機構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究 18．關(guān)于幼兒園一日生活中各類活動時間的調(diào)查 19．幼兒園常規(guī)教育研究 20．幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究

21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用

22．利用農(nóng)村自然環(huán)境促進兒童主動發(fā)展的行動研究 23．中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究 24．關(guān)于某某省編《幼兒計算用書（小班）》使用情況的調(diào)查 25．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（2001）》與《幼兒園教育大綱（1983）》的比較研究 26．托幼機構(gòu)“特色教育”的調(diào)查與思考 27．現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查 28． 現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查 29．幼兒園教研活動的調(diào)查研究 30． 行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長 31．幼兒園男教師若干個案調(diào)查研究

32．農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究 33．某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調(diào)查研究 34．某地學(xué)前教育的調(diào)查 35．某地混合班教育的調(diào)查

36． 幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的實踐與研究 37．家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究 38． 隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析

39．某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會需求的調(diào)查研究 40．某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機構(gòu)近年來發(fā)展的調(diào)查研究 41．某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究 42.中班幼兒分享意識和行為的研究

43.幼兒園嬰小班幼兒進餐中存在的問題及其對策研究 44.幼兒心理理論發(fā)展與教育 45.家長對幼兒園滿意度調(diào)查

46.農(nóng)村幼兒園如何充分利用鄉(xiāng)土資源，形成自己的優(yōu)勢 47.男性幼兒園教師職業(yè)幸福感的原因調(diào)查與分析 48.想像性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響

49.對激發(fā)幼兒參與教育教學(xué)活動興趣的思考 50.中班幼兒分享意識和行為的研究 51.男性幼兒教師專業(yè)意識訪談研究 52.幼兒母語習得對學(xué)習英語的思考 53.如何對幼兒實施合理有效的懲罰

54.農(nóng)村地區(qū)幼兒家長教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查 55.XX地區(qū)幼兒園課程與當?shù)匚幕Y源聯(lián)系

56.幼兒園語言教育活動中教師的提問方式調(diào)查及建議 57.大班幼兒主要吟唱歌曲來源.原因調(diào)查研究及問題對策 58.幼兒一日生活（活動）設(shè)計研究

59.新教師如何處理幼兒的自由與紀律的關(guān)系 60.行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長

61.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究

62.關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對幼兒社會性發(fā)展的研究 63.0～3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究 64.學(xué)習型幼兒園構(gòu)建策略研究 65.幼兒園公開課的功能分析

66.幼兒攀比行為及教育策略的研究 67.關(guān)于家園合作的策略考察與分析

68.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問題及對策研究 69.幼兒教師的暗示對幼兒發(fā)展的影響 70.關(guān)于幼兒欺負行為及其干預(yù)策略的研究 71.幼兒園體育活動中存在的問題及對策

72.陳鶴琴幼兒教育思想對我國學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究 73.幼兒審美與創(chuàng)造力的研究 74.幼兒園語言教育的方式與策略

75.男生選擇幼兒教師這一職業(yè)的原因分析 76.父親角色對幼兒社會性發(fā)展的影響的研究 77.幼兒家庭閑暇教育的個案研究

78.中班、小班教師在與幼兒互動中使用言語的對比分析 79.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究 80.關(guān)于家長對幼兒園開展雙語教育的認識研究。81.幼兒“人來瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究 82.幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略 83.教育公平視野下的師幼對話教學(xué)研究 84.幼兒園意外事故處理的法律研究 85.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研

86.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究 87.提高幼兒園教師隊伍穩(wěn)定性的對策研究 88.幼兒沖突行為及其干預(yù)策略的研究 89.幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與策略 90.幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究 91.幼兒園教育資源的開發(fā)及利用 92.5-6歲幼兒撒謊行為研究

93.0-3歲乳嬰兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究 94.農(nóng)村留守兒童生存狀況及教育對策研究 95.幼兒爭搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究 96.幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究

97.學(xué)前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究 98.幼兒園教育小學(xué)化傾向的調(diào)查與分析 99.幼兒教師職業(yè)倦怠感的成因及對策 100.幼兒“告狀”行為的研究及指導(dǎo)策略 101.建立良好的師幼關(guān)系對策研究 102.親子游戲現(xiàn)狀與對策調(diào)研

103.幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究 104.小班幼兒常規(guī)教育研究

105.父母教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展影響的研究 106.幼兒園社會活動中存在的問題及對策

107.幼兒園活動區(qū)材料的選擇、開發(fā)、利用情況調(diào)研 108.幼兒教師職前道德教育的影響及成因 109.幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展研究 110.幼兒同伴關(guān)系對幼兒社會性發(fā)展的研究 111.幼兒自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素 112.幼小銜接中存在的問題及對策

113.農(nóng)村幼兒意外傷害的現(xiàn)狀與對策研究 114.幼兒“跳級”存在的問題及對策