第一篇：教師培訓(xùn)心得體會：賈京京

“新課標(biāo)、通教材”

學(xué)習(xí)培訓(xùn)

心 得 體 會

馮村博愛學(xué)校：賈京京

二〇一四年九月十六日 對“學(xué)課標(biāo)、通教材”教師培訓(xùn)活動的心得體會

賈京京

在2014年9月12日到14日，我參加了縣里的“學(xué)課標(biāo)、通教材”的教師培訓(xùn)。作為剛剛畢業(yè)才成為老師這個新角色的我來說，一切都新的、陌生的。有時候我會覺得我還是一個學(xué)生，因為面對陌生的不熟練的一切，我都要重新學(xué)起，就像雛鳥一樣不斷地練習(xí)飛行一般。這次的教師培訓(xùn)活動對我來說，是一次機會，認(rèn)識老師這個角色的機會。

我是跨學(xué)科教學(xué)，我專業(yè)是漢語言，所教的內(nèi)容是初中地理，這次培訓(xùn)的則是初中的地理。乍得一聽，這簡直就是對不上號啊，不過在這次活動中，我也了解到了一些東西。

首先，第一天我們聽的是王老師為我們培訓(xùn)的內(nèi)容。其中，讓我感觸深的是王老師的“知識樹”。他展示的一顆顆“知識樹”是對知識的總結(jié)以及聯(lián)系。這讓我覺得老師不是只把自己知道的和書上所要求講的東西教給學(xué)生就完成教學(xué)任務(wù)了，還要對知識進(jìn)行宏觀的掌握，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理知識。歷史知識是雜的，需要理清線索，同樣，地理也可以這樣。我想這就是老師必須要做到的，從宏觀的角度去把握，從全方位去思考。

其次，我從這次培訓(xùn)活動中認(rèn)識了課標(biāo)。培訓(xùn)老師們明確地告訴我們，課標(biāo)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的保底線，也就是最起碼應(yīng)該知道的。同時，還告之新課標(biāo)的使用原則：以2011修訂版的新課標(biāo)為主，使用當(dāng)年的中考考試說明，對教材內(nèi)沒有的而新課標(biāo)內(nèi)有的內(nèi)容要及時進(jìn)行補充，注意新課標(biāo)內(nèi)的表述變化的內(nèi)容，教材上有的內(nèi)容而新課標(biāo)中沒有的內(nèi)容可以簡單的淡化處理，多角度分析、看待問題要哦突出重點，嚴(yán)格的區(qū)分行為動詞，要點線結(jié)合、以小見大。面對這些原則，我突然間覺得認(rèn)真研讀課標(biāo)的重要性。不論是歷史課還是地理課，我覺得這些原則都是可以運用的。在培訓(xùn)老師說起這些培訓(xùn)原則的時候，我就在想，在以后的課堂上我就應(yīng)該仔細(xì)的觀察知識之間的聯(lián)系從而可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時還可以將舊知識鞏固，這樣在學(xué)生復(fù)習(xí)的時候就不會覺得陌生。

歷史課上用點線結(jié)合的方法去將歷史知識聯(lián)系總結(jié)并運用，這是一個有針對性并且有實效的方法，尤其是對于那些即將要中考的初三學(xué)生。那么地理也可以，地理新課標(biāo)上就表明地理有區(qū)域性，那么面對一些問題就可以運用相關(guān)的知識，可以說靈活性強但是容易尋找思路和理解，尤其是已經(jīng)學(xué)習(xí)了初一七年級知識，有了一定基礎(chǔ)的初二年級學(xué)生來說這是很有效率的。我的初二學(xué)生就是由于沒有及時的復(fù)習(xí)聯(lián)系以前的相關(guān)的知識，所以現(xiàn)在好多以前的知識都忘記了。

再次，面對三個年級的歷史，王老師都一一為我們分析了各年級內(nèi)容情況（教材上的內(nèi)容、課標(biāo)增刪內(nèi)容、重點內(nèi)容的分析和總結(jié)）并且為我們提供了教學(xué)建議：課時內(nèi)容綜合、單元內(nèi)容綜合、各個時段的內(nèi)容綜合、跨學(xué)段綜合（針對中考）、小切口綜合（時事熱點）。

這里的小切口綜合對我來說感觸很深。不論是歷史還是其他，如果只是死板地教授學(xué)生課本上沒有興趣的內(nèi)容，那么學(xué)生是不會學(xué)的，尤其是真在處于身心發(fā)展又是叛逆的初中生來說簡直就是無聊到可以兩眼放空了。那么，在上課的時候加入了孩子們給N型去但是必須和相關(guān)課題有聯(lián)系的內(nèi)容的話，那么學(xué)生是不是就可以有興趣了呢？可以是說一些故事、現(xiàn)象，讓學(xué)生思考，并且一步步引導(dǎo)。侯紅衛(wèi)老師說，不能改變教學(xué)的情況下，我們必須去改變我們本身，面對那些正在“轉(zhuǎn)型”階段的孩子們，我們只有去改變我們老舊的教學(xué)加入孩子們喜歡的元素來調(diào)動孩子們的興趣。我的學(xué)生們就是很明顯地展現(xiàn)了他們這個時期的特點，喜歡聽一些故事、現(xiàn)象、時事熱點并且發(fā)表他們的看法。所以，運用小切口進(jìn)行教學(xué)對于孩子們來說是很有吸引力的。

面對細(xì)節(jié)，要把握主題，圍繞主題進(jìn)行篩選，用生動來打動學(xué)生。這個要求讓我們老師有了教學(xué)的“度”。面對這些初中生，許多知識要達(dá)到他們的理解程度。過于深的知識或者和主題重點不密切相關(guān)的則是少講為妙，因為大部分孩子的理解能力并沒有達(dá)到那個程度。對于復(fù)習(xí)來說，老師要有宏觀的把握和視野，沒有視野就沒有見識，那么要想較好這門學(xué)科，我們作為老師就應(yīng)該開拓我們的視野和豐富知識，同時要善于思考和聯(lián)系，從多角度客觀地看待問題。我們要學(xué)生自己養(yǎng)成分析能力。學(xué)生們可能知道這個或那個問題、現(xiàn)象說的是什么，但是由于表述的缺陷以及思考的不全面而導(dǎo)致沒有打滿分。所以，平時的細(xì)節(jié)要抓緊并且讓他們養(yǎng)成那種思維。

歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)策略：要認(rèn)真研讀課表，分解課標(biāo)的不同點；種植歷史發(fā)展的持續(xù)性，了解不同階段歷史特征；傳授知識的過程中對學(xué)識方法史料解讀進(jìn)行引導(dǎo)；不僅僅只是熟悉關(guān)注教材，同時也要對教材進(jìn)行整合（有些教材的編排是不合理的），盡心一些專題主題復(fù)習(xí)，對同類知識進(jìn)行總結(jié)歸納；關(guān)注時政熱點和生活中的歷史。這些是對于歷史的教學(xué)建議，其實在其他學(xué)科也可以運用，對于知識的總結(jié)歸納和同類知識的歸納整合都是老師必要做的一步，這樣不僅使老師自己的一個知識梳理，而且也有利于學(xué)生的知識梳理。

在第三天的時候，我們各個學(xué)校的老師分組進(jìn)行了單元教學(xué)設(shè)計。在這過程中，不僅是各學(xué)校的老師進(jìn)行了交流，而且輔導(dǎo)老師門也為我們的教學(xué)設(shè)計做了糾正。對于這單元設(shè)計，我是有點不熟悉的。在這個過程中，我也明白了，在學(xué)習(xí)目標(biāo)中不用將三維分開，而是注意那些行為動詞的運用將三維融合起來。教學(xué)目標(biāo)一定要詳細(xì)，盡量拆分細(xì)化，讓學(xué)生看了之后知道要掌握的知識是什么。對于教學(xué)方法要詳細(xì)具體，明確地表示處具體運用到的知識點。對于只是教授過程中，老師可以講述稍微宏觀一點，但面對學(xué)生時，外傲視要提問一些“小”的問題，例如對孩子們提問不可以這樣：為什么中國近代史是一部侵略和抗?fàn)幍臍v史。所以我們問問題是要多多關(guān)注初中學(xué)生的思考模式。尤其對于我們新老師來說對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行詳細(xì)的分析整合對于自己和學(xué)生都是有很大幫助的，我們平時不注意知識的整合和設(shè)計，對孩子是很不好的。如果注意這些，那么學(xué)生自己就知道他們學(xué)了什么。

這次的培訓(xùn)雖然不是專門針對我所教的學(xué)科，但是各個學(xué)科之間都有共通之處，我從中也吸取了一些教學(xué)建議。只有不斷地積累、不斷地感受和糾正自己，才能不斷得到提升。在接下來的教學(xué)工作中，我會以認(rèn)真的態(tài)度不斷地去探索和嘗試，也會在這同時，傾聽學(xué)生的心聲不斷地進(jìn)行改進(jìn)。我希望在我得到了提升的同時，學(xué)生們也可以獲得收獲。

第二篇：楊京培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

義烏市皖松小學(xué)教師：楊京

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決和啟發(fā)。雖然時間不長，但讓我看到了一種全新的教學(xué)理念，不一樣的教學(xué)模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時與老師在一起學(xué)習(xí)、交流，深刻的認(rèn)識和理解了現(xiàn)代教育技術(shù)條件對小學(xué)教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。

下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到教師的帶頭作用。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

參加了本階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的報告，在數(shù)學(xué)思維和閱讀指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)上，我們理解了閱讀的過程中的思考與推測的重要性，盡管培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

書法的講解中，專家以他獨到的見解分享了她的教學(xué)觀。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

日期：2012年12月14日

第三篇：趕京培訓(xùn)感想

趕京培訓(xùn)感想

秋末的腳步，緩慢飄落的秋葉，回旋著劃過天空，我懷著激動地心情，乘坐飛機，飛向首都。這次趕京學(xué)習(xí)，由酒店董事長潘總帶領(lǐng)團(tuán)隊一行，參加第19屆中外管理官產(chǎn)學(xué)懇談會，作為團(tuán)隊的一員，我再次感到很榮幸，是酒店領(lǐng)導(dǎo)給予我第二次到北京學(xué)習(xí)的機會，在此我向酒店領(lǐng)導(dǎo)表示深深地感謝。

雖然只有短短的兩天在京學(xué)習(xí)時間，但是讓我在中受益匪淺，開闊眼界，我們的吃、住、娛樂、會議都在五星級酒店《北京融京國際酒店》。我看到了酒店的豪華，具有與酒店規(guī)模相適應(yīng)的接待條件，及豪華大廳。大廳設(shè)有總服務(wù)臺、商務(wù)中心、收銀處等?？头績?nèi)配有與酒店星級標(biāo)準(zhǔn)的客用設(shè)施，獨具風(fēng)格的中、西餐以必需的飲食供應(yīng)設(shè)備，包括餐具及各種飲食器械，都給我以視覺上的沖擊，豪華。因此我感受到今后我們酒店的發(fā)展的前景，及酒店規(guī)模的日益壯大，是俱不可擋的。同時在京學(xué)習(xí)開闊了我的眼界，增長了知識，使我收獲頗豐。我們每天除了緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還榮幸的邀請到仁惠特李總（李甜甜）和我們各位學(xué)員分享交流學(xué)習(xí)心得，還幫助我們理順工作中出現(xiàn)問題及不足，大家暢所欲言，氣氛活躍，這樣難得的現(xiàn)場學(xué)習(xí)、現(xiàn)場交流讓我終身難忘，同時又增加了感情的交流。

在北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，酒店董事長潘總邀請我們團(tuán)隊一行購買贈送酒店、建通全體員工的禮物，讓我們感受到領(lǐng)導(dǎo)對員工的關(guān)心，在此送上我們真誠的謝意。

在我們一同去了北京海底撈火鍋城，我有新的感悟，別看它是做火鍋生意，其實內(nèi)含很深，尤其是企業(yè)文化做的很吸引顧客，海底撈火鍋城里面環(huán)境不是很華麗，但一近里面又一種特別親切的感覺，如在特殊服務(wù)上：在吃火鍋時，有女士披發(fā)的，服務(wù)員會主動拿出皮筋，有手機的還主動地拿出手機套，給客人帶來方便，也是客人意想不到的服務(wù)，也是更好的宣傳廣告。

海底撈的服務(wù)到處可見，例如上完洗手間出來時，服務(wù)員會主動的拿出擦手紙遞給你，并熱情禮貌的說：請您擦手。使我感覺到企業(yè)文化和員工素質(zhì)的體現(xiàn)。

此次培訓(xùn)時間固然倉促，內(nèi)容有如此豐富，我總結(jié)一下幾點。

1、開心我始終相信開心的員工會帶給顧客開心，并可以提高顧客的滿意度。

2、誠心真誠的對待客人，提倡標(biāo)準(zhǔn)化，避免服務(wù)的僵硬，真誠對待顧客，讓顧客

感受到賓客至上。

3、細(xì)心注意服務(wù)細(xì)節(jié)，想到客人想不到的，做到客人猜不出的。（伸手服務(wù)）

4、用心顧客的期望其實并沒有那么高，或許只因為你多用一點心，多做一點事，其收獲得并不是顧客還有對你自己的尊重。

5、平常心在提供服務(wù)時，要以一顆平常性對待，讓顧客感到親切感。

酒店培訓(xùn)是一項常抓不懈的任務(wù)，每次培訓(xùn)都會給員工帶來新的理念、新的思考。有思 考才會進(jìn)步，不斷的培訓(xùn)完善我們的服務(wù)：不斷的創(chuàng)新，才能提高服務(wù)水平和品牌影響力。從而讓服務(wù)理念的到升華。

今天我們看見酒店高層的一種態(tài)度叫創(chuàng)新，見證一種力量叫成長，一起努力把。讓我 們乘著酒店發(fā)展的步伐，伴隨著酒店騰飛的節(jié)拍，愿所有參加培訓(xùn)的學(xué)員們，放飛光彩與夢 想，不斷自我超越，積極開拓進(jìn)取，讓自己在創(chuàng)新中得到智慧和實力。

第四篇：京筑教育合作培訓(xùn)心得體會

“京筑教育合作培訓(xùn)”北京春季跟崗學(xué)習(xí)心得體會

（第一期）

在市教育局的組織下，我校一行3人有幸作為貴陽市京筑教育合作培訓(xùn)春季跟崗學(xué)習(xí)的第一批學(xué)員，于2016年3月9日來到了北京黃城根小學(xué)總校開始為期一百天的跟崗學(xué)習(xí)。

來到總校，得到了黃小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和熱情接待，讓我們有一種“回家”的感覺，從生活和學(xué)習(xí)各方面都受到了黃小總校無微不至的關(guān)懷，讓我們身在異鄉(xiāng)的心得到了溫暖和慰藉。一到黃小，麥峰校長首先說了我們本期跟崗學(xué)習(xí)的大致安排，由于剛好趕上北京市“西城杯”現(xiàn)場課比賽，黃小中部承辦了語文中年段和數(shù)學(xué)低年段的現(xiàn)場課比賽，所以麥校安排我們先在黃小中部（后廣平校區(qū)）全程跟進(jìn)現(xiàn)場課比賽活動。在這里，我們不僅聽課，還幫助他們做好會場的服務(wù)工作，也是借此表達(dá)我們的一點感恩之心。更有幸的是依托此次現(xiàn)場課比賽，我們參加了黃小參賽教師的試講、磨課等過程，也更加進(jìn)一步認(rèn)識了這個團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的集體，也見證了黃小教師和學(xué)校的又一次成功。時間已經(jīng)過去了兩周，這段時間我們就在不停的聽課、磨課討論中緊張度過了，看到也明白了任何一次比賽都不是一個老師的比賽，而是一個團(tuán)隊的比賽，用黃小老師自己的話來說：“我們每個參賽教師的背后都有一個強大的助賽團(tuán)“。他們有專門成立的備課組，有專人負(fù)責(zé)課件和教具的準(zhǔn)備，有專門的老師組織和觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，有專門的老師協(xié)助做課前準(zhǔn)備，有專家來幫忙指導(dǎo)。無一不讓我們深刻地體會到黃小就是一個團(tuán)結(jié)、向上、溫暖的大家庭?！拔鞒潜爆F(xiàn)場課比賽的賽場上老師們的精彩表現(xiàn)，也讓我的教育理念得到了再一次的洗禮，也學(xué)習(xí)了一些課堂組織和駕馭的方法，更加堅定了今后我對教學(xué)信心。

后廣平校區(qū)的李愛華校長和張宇主任還針對我們此次跟崗學(xué)習(xí)市教育局的要求為我們量身打造了學(xué)習(xí)計劃。讓我們接下來的學(xué)習(xí)能夠有所學(xué)、有所獲。并且讓我們雙方注意收集平時的文檔資料和圖片資料，等待學(xué)習(xí)結(jié)束后給我們匯編成冊，讓我們的學(xué)習(xí)有所印證，也有可以紀(jì)念的文字，也為我們回去以后的匯報積累素材。

昨天我們還去北京161中學(xué)參加了本次春季掛職學(xué)習(xí)的第一次班委會議，貴陽市教育局陳詠利處長的發(fā)言給我們打了一劑強心針，和其他班委的交流也讓我明白我不是一個人在戰(zhàn)斗。北京黃城根小學(xué)這一切一切周到細(xì)心的安排和貴陽市教育局的殷切囑托都督促著我努力學(xué)習(xí)，我也非常珍惜這個無比難得的機會，使自己的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)都能得到更深層次的改造和升華，以一個全新的自己回報給等著我的孩子們，回報給我準(zhǔn)備奮斗終身的教育事業(yè)。

第五篇：北 京 大 學(xué) 網(wǎng)

北 京 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育 學(xué) 院

北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院關(guān)于評選優(yōu)秀教學(xué)中心的通知

各教學(xué)中心：

為進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)北京大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院將于近期評選、表彰一批優(yōu)秀教學(xué)中心?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、評選獎項

綜合獎：優(yōu)秀教學(xué)中心

單項獎：1.2009優(yōu)秀學(xué)習(xí)支持服務(wù)獎 2.2009優(yōu)秀學(xué)生工作獎

二、評選條件

（一）優(yōu)秀教學(xué)中心的評選條件：優(yōu)秀教學(xué)中心必須符合教育部《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心評估標(biāo)準(zhǔn)》所列舉的條件，尤其需要滿足以下條件：

1.能夠嚴(yán)格執(zhí)行教育部的政策，符合當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T和北京大學(xué)的要求，規(guī)范辦學(xué)；

2.有與支持服務(wù)條件相當(dāng)?shù)霓k學(xué)規(guī)模； 3.學(xué)習(xí)條件及基礎(chǔ)設(shè)施良好； 4.管理人員齊備，服務(wù)熱情周到； 5.學(xué)習(xí)服務(wù)支持體系完善； 6.教學(xué)管理工作規(guī)范。

（二）優(yōu)秀學(xué)習(xí)支持服務(wù)獎的評選條件：

1.嚴(yán)格執(zhí)行教育部政策，符合當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T以及北京大學(xué)的要求，重要問題與北京大學(xué)及時溝通；

2.有相對集中的辦公、教學(xué)場所，學(xué)習(xí)環(huán)境良好；

3.熟悉并嚴(yán)格執(zhí)行北京大學(xué)的教學(xué)、教務(wù)管理制度，招生、辦學(xué)行為規(guī)范； 4.方便、快捷地為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生使用各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，組織、督促學(xué)生參加北京大學(xué)安排的教學(xué)輔導(dǎo)、答疑； 5.服務(wù)熱情、周到，咨詢服務(wù)制度健全，能夠上傳下達(dá)，保障信息的暢通； 6.密切配合北京大學(xué)嚴(yán)格規(guī)范考務(wù)工作，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)。

（三）優(yōu)秀學(xué)生工作獎評選的條件：

1.嚴(yán)格執(zhí)行教育部政策，符合當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T及北京大學(xué)要求； 2.招生工作中不做虛假宣傳，招生數(shù)量達(dá)到良性發(fā)展的規(guī)模； 3.建立網(wǎng)上“學(xué)習(xí)園地”，成立學(xué)習(xí)小組，組織、督促學(xué)生互助學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的專業(yè)知識水平；

4.網(wǎng)上“校園文化”活躍，重視學(xué)生的素質(zhì)、思想教育，教學(xué)中心在學(xué)生中具有相當(dāng)?shù)哪哿Γ?/p>

5.重視傳播北京大學(xué)“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅考風(fēng)、考紀(jì)；

6.積極組織各項學(xué)生活動，擴大北京大學(xué)在教學(xué)中心所在地的影響。

三、評選與表彰

在教學(xué)中心自評、上報的基礎(chǔ)上，由北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進(jìn)行評選，并在四月中旬北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院召開的全國教學(xué)中心工作會議上予以表彰。

四、評選時間

請教學(xué)中心于6月22日以前將評選材料寄到北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，也可以通過電子郵件提交。

五、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：張瓊

地址：北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué)與教務(wù)管理辦公室（100871）郵箱：zqiong@pkudl.cn 電話：010-62767595.北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

2010年6月10日