第一篇：昌圖縣職稱論文發(fā)表-初中語文課堂教學教師少講論文選題題目

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昌圖縣職稱論文發(fā)表-初中語文|課堂教學|教師少講論文選題題目

昌圖縣職稱論文發(fā)表-以下是初中語文|課堂教學|教師少講|職稱論文發(fā)表選題參考題目，均采用云論文發(fā)表選題題目軟件，經過大數(shù)據(jù)搜索對比精心整理而成，各職稱論文發(fā)表題目均為近年來所發(fā)表論文題目，可供初中語文|課堂教學|教師少講|職稱論文發(fā)表選題參考題目，也可以作為初中語文|課堂教學|教師少講|畢業(yè)論文撰寫選題參考。

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關鍵詞：如何發(fā)醫(yī)學論文，護理學論文發(fā)表，中小學教育論文

1……初中語文課堂有效教學研究

2……淺談如何提高初中語文課堂教學的高效性 3……“深度”課堂教學觀察助力中學語文教師專業(yè)發(fā)展 4……提高初中語文課堂教學有效性的研究 5……淺談多媒體在初中語文情境教學中應用 6……初中語文課堂自主性教學分析 7……淺談提高學生寫作能力的重要性及方法 8……談初中語文課堂教學模式的創(chuàng)新

9……翻轉課堂模式下語文課堂教學設計與教師角色轉變 ——以《鴻門宴》課案為例 10……在對話中生成——關于初中語文“對話式”閱讀教學的研究與實踐

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11……淺析關于初中語文閱讀教學的幾點思考 12……探析初中語文新課改課堂教學

13……試論初中語文學習興趣的激發(fā)——初中語文教學探索與研究 14……初中語文有效教學分析

15……基于核心能力發(fā)展的新教師培訓模式初探——以初中語文學科為例 16……淺談新課改下初中語文情感教學的培養(yǎng) 17……利用初中語文教學培養(yǎng)學生的寫作能力之我見 18……語文教師課堂上使用多媒體教學資源的策略初探 19……初中語文虛擬情境教學的創(chuàng)設原則 20……探究式教學模式在初中語文中的運用 21……淺析初中語文教學中的讀寫結合

22……新課改下如何提高語文學習興趣的策略初探 23……淺論初中語文教學與信息技術的整合 24……在語文教學中讓學生感受美 25……新課標初中語文創(chuàng)新教學的實踐 26……初中語文生活化教育理念研究

27……淺談語文教師在新課程教學中應扮演的角色 28……生本理念下初中語文綜合性學習教學探索

29……簡析教師在小學漢語文教學中如何發(fā)揮主導作用之探 30……淺談小學語文教師在教學活動中應具備的幾點能力

31……浙江省培智語文課堂情感支持的現(xiàn)狀與思考——基于1-3年級培智學校語文教師課堂的抽樣調查與分析

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32……淺析語文教師在教學中角色的轉變 33……淺析初中語文教學過程中分組學習的重要性 34……初中語文寫作教學之素材積累引導策略研究 35……淺談小學語文教師如何指導學生的寫作細節(jié) 36……試論在小學漢語文中培養(yǎng)創(chuàng)新型教師之我見 37……自敘文寫作:講自己真實的故事 38……我為什么重返講臺上語文課 39……農村如何培養(yǎng)學生的初中語文素養(yǎng) 40……談談初中語文綜合能力經典閱讀 41……《文心》中的語文教育態(tài)度及啟示

42……讓語文課有理可講——第五屆“圣陶杯”中青年教師課堂教學觀摩研討會之港臺展示課評析

43……山西省初中語文教師《新課程問題解決導學方案》使用現(xiàn)狀的調查研究 44……基于互動式電子書包教學工具在初中語文課堂教學改革中的應用研究 45……淺析語文課堂中教師的教學藝術 46……初中語文高效課堂需要教師如何做 47……課堂教學觀摩研討會初中組賽事評述

48……初中語文學科教學質量的課堂評價——基于對10節(jié)錄像課的分析 49……淺談語文教師的課堂教學語言

50……“立足課堂,先學致疑,因學施教”的初中語文教學改革實踐 51……小學語文教師課堂提問策略有效性的比較研究 52……江蘇省農村初中語文課程基地東?？h溫泉中學

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53……初中物理學科教學質量的課堂評價——基于對7節(jié)錄像課的分析 54……全國優(yōu)秀語文教師“文學課堂”展評活動啟動

55……從《少年閏土》到《故鄉(xiāng)》——談中小學語文教學的銜接與融合 56……新課程背景下語文教師課堂教學的語言技巧研究

57……三思語文課堂中的教學對話——以省初中語文優(yōu)質觀摩課為例

58……由一堂初中語文課引發(fā)的思考——再議研究性教學“是什么”和“如何”的問題 59……在課堂教學觀摩提升現(xiàn)場學習力——以語文教師為例 60……新課程背景下高中語文教師課堂教學反思探究 61……初中語文學本課堂構想

62……新課程背景下語文教師課堂評價語言有效性探究 63……有效使用語文教材插圖的策略

64……散文教學內容的選擇——記一次初中語文“項目研修” 65……對語文課堂上教師語言藝術的賞析 66……探索語文實踐活動 培養(yǎng)學生綜合素質 67……教師如何用有效的語言表達構建語文課堂教學 68……讓教師失語的教育現(xiàn)場

69……中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會第三屆“中語杯”中青年教師課堂教學觀摩研討會通知

70……《月跡》中“奶奶”形象的獨特作用

71……課堂互動情景中的教學效能感水平探究——對西南少數(shù)民族地區(qū)高校英語教師專業(yè)發(fā)展的啟示

72……初中語文學案教學的問題與策略

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73……論語文教師課堂導讀藝術——從船長“導跳”談起

74……教師專業(yè)發(fā)展路徑的探尋——評《小學語文課堂的有效教學》 75……“學思維”活動課程對小學語文教師課堂教學行為的影響研究 76……“教”的必要性辨析——對新課程改革“不教”的反思 77……少數(shù)民族雙語教師課堂教學能力評價標準建構 78……由對課堂“意外”的處理談語文教師的教學積累

79……中國教育學會中學語文教學專業(yè)委員會第二屆“中語杯”中青年教師課堂教學大賽通知

80……中學語文教師課堂教學反思的類型 81……中學語文教師課堂自主意識:缺失與喚醒 82……語文教師專業(yè)發(fā)展的理性思考

83……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.8 No.2 Mar., 2009 專家型教師內涵, 特征及成長阻礙因素研究

84……鑲嵌在理論與實踐中的教師成長——語文特級教師專業(yè)發(fā)展的個案研究 85……解放 “學習力”

86……小學語文課堂中教師語言評價的問題 87……腳踏實地 一路求索

88……初中語文教學中學生自主探究能力的培養(yǎng) 89……女性教師的語文課堂教學缺少什么

90……管中窺豹——淺談高中語文教師課堂提問的藝術策略 91……首屆“中語杯”全國中學語文教師課堂作文教學大賽圓滿結束 92……初中語文課堂朗讀之“怪現(xiàn)狀”

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93……語文教師課堂審美角色漫談

94……在語文探究性教學中教師應發(fā)揮主導作用

95……首屆“中語杯”全國中學語文教師課堂作文教學大賽通知 96……敢說·愛說·會說——初中學生“說”的能力培養(yǎng)三部曲 97……如何讀好文言句子的停頓

98……讓學生享受語文——《凡爾賽宮》課堂實錄

99……第六屆直轄市、省會城市中青年語文教師課堂教學大賽圓滿結束 100……農村中學課堂教學模式的重大變革

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第二篇：炎陵縣職稱論文發(fā)表網-高中生物課堂教學論文選題題目

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炎陵縣職稱論文發(fā)表網-高中生物|課堂教學論文選題題目

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關鍵詞：建筑專業(yè)職稱論文，論文工程，建筑裝飾材料的論文

1……如何實施高中生物課堂的教學改革 2……高中生物高效課堂教學模式建構 3……高中生物高效課堂有效途徑探究 4……淺析新課改下高中生物教學的優(yōu)化途徑 5……活動教學在高中生物課堂中的實踐 6……創(chuàng)設問題情境對高中生物高效課堂的構建 7……淺談高中物理課程教學反思 8……高中生物實驗教學優(yōu)化策略探討

9……淺析學術研究成果反哺高中生物學教學的合理性 10……高中生物學教學中滲透科學史的幾點建議

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11……學好高中生物之我見 12……淺談高中生物教學評價體系 13……談高中生物教學中探究性學習的運用

14……探析學生的主體作用在高中生物教學中的發(fā)揮經驗 15……探析微課程在高中生物教學中的應用 16……基于思維特性的高中生物學教學策略

17……在高中生物學教學中通過合作探究來建構核心概念 18……初高中人教版生物教材關于“免疫調節(jié)”教學銜接性探究 19……板畫在高中生物學教學中的應用

20……例談高中生物學概念學習的難點及教學策略 21……高中生物學選修1模塊實驗教學探究 22……初中生物學課堂教學中學生活動的設計策略 23……例談生物學課堂教學中學生“問題意識”的培養(yǎng) 24……淺談提高高中生生物學習興趣的途徑 25……如何改變當前高中生物學習現(xiàn)狀 26……高中化學教學課堂教學

27……例談認知沖突策略在生物學課堂教學中的運用 28……論高中政治課堂教學語言技巧 29……新課程標準下高中數(shù)學課堂教學的創(chuàng)新 30……高中地理課堂教學有效性的思考 31……流行音樂在高中音樂課堂教學的現(xiàn)狀分析

32……論高中數(shù)學課堂教學中提高學生主體參與的策略研究

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33……淺談高中化學課堂如何實施情境教學

34……高中地理如何構建“先學后教”高效課堂教學模式 35……高中體育高效課堂教學法的實踐與探討 36……應用課堂提問有效提高高中數(shù)學課堂教學 37……關于高中英語課堂教學技巧的探究 38……談高中數(shù)學課堂教學中的有效導入

39……高中課堂教學中如何培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng) 40……高中化學課堂教學方法淺析 41……淺談高中物理課堂教學方法

42……新課改背景下提高高中政治課堂教學效率的方法 43……高中語文課堂教學小組合作學習模式探析 44……高中化學有效課堂教學方法概念及其相關性研究 45……高中化學課堂教學方法之我見 46……高中生物選修三高考題目研究 47……高中數(shù)學課堂的有效教學探討 48……淺析提高微生物學課堂教學效果的方法 49……多媒體輔助高中英語課堂教學模式的研究 50……探究新課改下如何倡導高效高中地理課堂 51……種群增長率、瞬時增長率和增長速率的辨析 52……淺析高中政治課堂環(huán)境的創(chuàng)設 53……淺談高中化學高效課堂構建策略 54……淺談合作學習在高中物理課堂中的應用

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55……淺議高中英語高效課堂模式中提升學生閱讀能力的方法 56……淺談如何構建高中英語的高效課堂 57……基于ClassDojo的高中創(chuàng)客課堂實踐研究 58……高中生物學課堂教學中的類比推理方式 59……淺談高中生物《遺傳與進化》課堂的有效教學 60……肢體語言在高中生物學教學中的應用 61……設計教學主線,構建高中生物學本真課堂 62……高中生物學模型建構中若干細節(jié)的處理 63……發(fā)揮教材插圖功能,提高課堂教學效率

64……高中生物學“自主—交互—提升”教學模式的建構 ——以“噬菌體侵染細菌的實驗”微課設計為例

65……“翻轉課堂”教學模式在《生物制品學》課程中的應用與實踐 66……高中生物學教學中學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng) 67……基于層次化的高中物理課堂教學設計原則探析 68……多媒體教學手段在高中語文課堂教學中的應用 69……高中語文閱讀課堂的教學實踐探討 70……探究高中數(shù)學課堂教學導入方法與技巧 71……小議分層教學在高中語文課堂中的應用 72……高中生物課堂教學設計中的借力行為 73……高中生物學課堂教學中幽默語言例談 74……任務型教學法在高中生物學課堂教學中的應用 75……高中生物學課堂中引例教學的基本原則

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76……在高中生物學課堂中實踐體驗式教學 77……在高中生物學課堂中實踐生活化教學

78……基于高中生物學微課的翻轉課堂教學模式的運用研究 79……淺談新課程下的高中生物教學 80……高中生物課堂作業(yè)有效性設計現(xiàn)狀研究

81……在高中生物學課堂中有效落實生物學科素養(yǎng)教育的探討 82……高中生物學教學中開展“微閱讀”的思考 83……在高中生物學教學中滲透營養(yǎng)學教育的建議 84……淺談高中生物教學

85……展望新高考模式下的浙江省高中生物學教學

86……例談“用教材教”的是與非——高中生物“同課異構”活動引發(fā)的思考 87……人教版高中生物學教材“旁欄思考題”欄目的價值及再開發(fā) 88……翻轉課堂中高中生物分層教學

89……新課程理念在高中生物翻轉課堂中的滲透 90……高中生物教學中的導與學 91……淺談高中生物學課堂中的“布白” 92……高中生物探究式教學模式的構建及實踐 93……將諾貝爾獎引入高中生物學課堂 94……例談高中生物學教學中的活動設計 95……例談微課在高中生物學教學中的應用 96……以生為本,鑄造生命化的生物學課堂

97……高中生物學教學實施“翻轉課堂”的實踐與思考

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98……基于學生經驗進行情境導入及問題設計 99……結合模型進行高中生物核心概念教學的嘗試

100……“翻轉課堂”下的生物學概念教學——以“染色體變異”為例

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第三篇：東山縣職稱論文發(fā)表-高中地理課堂教學論文選題題目

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東山縣職稱論文發(fā)表-高中地理|課堂教學論文選題題目

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關鍵詞：土木建筑工程論文，城鎮(zhèn)規(guī)劃論文，水利水電工程建筑論文

1……如何提高高中地理課堂教學效果的研究 2……基于高中地理高效課堂教學的思考與探討 3……新課程理念下高中地理課堂教學設計的反思 4……高中地理課堂教學中人文教育融合性研究

5……高中地理課堂教學中實踐活動的運用——以人教版“農業(yè)與地理環(huán)境”為例 6……高中地理教學中的“微課堂” 7……高中地理翻轉課堂問題設計策略 8……角色扮演在高中地理課堂中的應用初探 9……運用“020”思維嘗試高中地理教學的思考 10……普通高中地理高效課堂策略研究

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11……談高中地理教學中運用多媒體教學手段的探索 12……探析高中地理探究式教學 13……巧用微課構建高中地理高效課堂 14……參與式教學法在高中地理教學中的運用 15……高中地理教材理解的基本原理及策略

16……促進學習的課堂變革——2015全國高中教學改革研討會側記 17……立足教學策略優(yōu)化,切實創(chuàng)新高中地理教學 18……談高中地理教學中的探究式學習19……淺析微課在高中地理教學中的有效運用 20……對高中地理開放式教學的再認識 21……探究高中地理課堂如何實施素質教育 22……以動制靜

提高效率——談高中地理動畫教學 23……高中地理教學應該凸顯核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 24……基于地理學科視角看翻轉課堂 25……實現(xiàn)優(yōu)質地理課堂教學的策略

26……問卷星軟件在高中地理圖像教學中的應用 27……從可視性教學資源角度淺談地理課堂有效教學策略 28……新媒體對高中地理教學的輔助作用初探

29……試談高中地理教學中的創(chuàng)新教學——高中地理教學探索與研究 30……淺談高中地理教學中微課的應用 31……引導學生在高中地理學習中感知地理美 32……談翻轉課堂設計思路

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33……系統(tǒng)思考 構建高效的高三地理課堂

34……精選實證材料,優(yōu)化課堂教學——由“自然界水循環(huán)”教學說起 35……Webquest助推微課與地理課堂的融合

36……淺談微課在高中自然地理教學中的有效應用——以“褶皺山”為例 37……“3S”技術在中學地理教學實踐中存在的問題與解決措施 38……我追逐的地理夢

39……人教版教材地理案例的創(chuàng)新應用——以《農業(yè)地域的形成和發(fā)展》一章為例 40……加強史地科際聯(lián)系 促進地理有效教學——以人教版地理“必修2”和歷史“必修2”為例 41……2015年人大復印報刊資料《中學歷史、地理教與學》全文轉載本刊文章一覽表 42……高中地理課堂教學的導課藝術 43……新課程下如何激活高中地理課堂教學 44……如何提高高中地理課堂教學質量 45……高中地理四步教學法與高效課堂探究 46……高中地理翻轉課堂教學方式探析 47……“微課”與高中地理課堂教學的融合及應用

48……高中地理課堂教學目標的層次化設計與實施——以人教版教材“常見天氣系統(tǒng)”一節(jié)為例

49……高中地理“進階課堂”教學設計

50……高中地理教學有效設問與回答的設計探索

51……高中地理課堂學習中的資料運用——以人教版“必修2” “大牧場放牧業(yè)”教學為例 52……課例研究:高中地理有效教學的支點 53……建構主義學習觀下的高中地理情境教學探討

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54……“單圈環(huán)流”引入方式在高中地理課堂應用現(xiàn)狀的調查 55……對構建高中地理高效課堂模式的理性思考 56……課例研究:高中地理有效教學的支點

57……高中地理教學媒體設計的發(fā)展現(xiàn)狀與優(yōu)化建議——以2000年~2013年教學設計中的媒體設計為例

58……基于翻轉課堂模式的中學地理教學設計——以高中《地理》(人教版·必修1)“鋒與天氣”為例

59……高中地理新授課中案例教學法的運用

60……無處不在的“情感、態(tài)度與價值觀”培養(yǎng)——地理課堂教學中的幾則實例 61……談方言在地理課堂教學中的應用 62……“比較法”在高中地理教學中的運用 63……初高中地理教學銜接探討 64……地理教學案例的課堂敘事策略

65……例談高中地理教學讀圖能力訓練的有效策略 66……信息技術對高中地理圖像教學效果的影響因子研究

67……多媒體技術輔助高中地理教學探討——以人教版必修1《宇宙中的地球》為例 68……“五環(huán)學案”教學法在高中地理教學中的運用

69……高中地理導學案設計“三步曲”——以“城市化”一節(jié)為例 70……高中地理鄉(xiāng)土案例教學初探

71……人教版高中地理圖冊(2014版)的特色及使用策略 72……高中地理有效教學應注意的幾點問題 73……圖表教學法在高中地理教學中的應用

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74……如何創(chuàng)設教學情境

優(yōu)化高中地理教學 75……利用課堂練習提高總復習的教學實效性 76……創(chuàng)新高中地理教學方法的路徑

77……高中地理必修內容探究教學適宜性調查分析 78……新課程高中地理教學反思

79……新高考改革下高中地理教學要“五重視”——以“地球的運動”為例 80……高中地理實驗的開展及應用——以人教版“必修1”實驗為例 81……談地理課堂課內探究活動的策略——以人教版教材為例 82……巧設教學情境 打造高效課堂

83……課外遙感圖像進入地理課堂的“SWOT”分析 84……高中地理“課前五分鐘活動”的嘗試與思考 85……高中地圖教學的目標、問題及運用分析 86……高中地理課程育人價值解讀及實例開發(fā) 87……例談微信公眾平臺對地理教學的輔助作用 88……地理教師如何突破研究選題難關(上)89……如何提高學生地理學習興趣

90……專家點評:有缺憾的探究課是否值得探索

91……優(yōu)化學生地理學習過程的“五環(huán)節(jié)”——以“河流地貌的發(fā)育”為例 92……3D打印技術對培養(yǎng)中學生地理素養(yǎng)的作用 93……興趣教學在高三地理復習中的應用 94……在地理教學中培養(yǎng)學生讀圖析圖的能力 95……基于促進學生發(fā)展的地理學科能力測評

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96……跨學科聽同課異構 探教學悟殊途同歸 97……一條通向專業(yè)成長的美麗途徑 98……開發(fā)鄉(xiāng)野課程資源

拓展地理教學空間 99……美國地理學教育發(fā)展探析 100……地理研究性學習課題的開發(fā)

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第四篇：赫山區(qū)職稱論文發(fā)表網-初中英語課堂教學論文選題題目

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赫山區(qū)職稱論文發(fā)表網-初中英語|課堂教學論文選題題目

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關鍵詞：學校教育管理論文，建筑加固論文，建筑模板工程論文

1……淺談初中英語課堂教學以“效”為先 2……解析初中英語課堂教學方法 3……例談初中英語課堂教學方法

4……有效提高初中英語課堂教學效率策略淺析 5……初中英語課堂教學中如何提高學生寫作能力 6……初中英語思維性課堂研究

7……開展有效教學,讓初中英語教學更生動 8……初中英語師生互動教學之我見

9……淺論“互動創(chuàng)新”式初中英語教學思維模式 10……淺析故事教學法在初中英語教學中的應用

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11……少數(shù)民族地區(qū)初中英語教學存在的問題及對策 12……淺談初中英語課堂小結的作用 13……初中英語寫作教學的方法解析 14……初中英語教學中互動教學的實踐探討 15……淺談初中英語教學如何實現(xiàn)高效化 16……也談初中英語教學

17……初中英語閱讀教學現(xiàn)狀的解決對策 18……淺析多媒體技術在英語課堂教學中的有效性 19……也談初中英語分層教學 20……淺談初中英語學習方法及注意點 21……淺談初中英語課堂教學新嘗試 22……初中英語課堂教學問題與解決策略 23……初中英語課堂提問方式的改進

24……初中英語主體型課堂教學模式創(chuàng)新的實踐探索——以山西省陽泉市主體型課堂教學模式創(chuàng)新大賽為例

25……初中英語教師課堂交際話語存在的問題與建議

26……在游戲中輕松學會英語的新方法——評《將游戲帶入英語課堂》 27……初中地理有效教學實施問題與方法

28……三語教師課堂語碼轉換結構類型與功能分布特征研究 29……淺談初中英語課堂教學中板書的設計及運用 30……多模態(tài)理論在初中英語課堂教學中的應用 31……初中英語課堂引入戲劇教育的思考

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32……基于“ARCS學習動機模型”的初中英語閱讀教學研究--以牛津初中英語為例 33……利用英文原版電影改變大學英語課堂沉默現(xiàn)象 34……促進學生深入理解的課堂有效教學策略研究 35……非言語交際在初中英語課堂教學中的運用研究 36……“微課程”在初中英語課堂教學的設計策略

37……沉默:英語教學障礙及學生學習困難的普遍現(xiàn)象——初中生英語課堂沉默現(xiàn)象的調查研究

38……初中英語教學中情感目標的滲透

39……4E:點讀技術支持下的中小學英語課堂教學新策略 40……中學英語幸福課堂實驗研究

41……農村初中英語教師培訓課程的設計與實施 42……區(qū)域推進初中英語學科“文本解讀”研訓實踐的研究

43……有效課堂教學評價標準框架的實證研究——以北京市兩區(qū)中學問卷調查為例 44……上海市中小學多媒體使用狀況

45……觀摩特色課堂 詮釋教學創(chuàng)新 “2013全國初中特色課堂展示交流研討會”在南京成功舉行

46……初中英語課堂教學用語的歧義現(xiàn)象及其啟示 47……初中英語課堂增效之道

48……新課標下初中英語教學多元評價探析 49……改進初中英語教師課堂理答行為的行動研究 50……初中英語閱讀策略研究

51……“語法聽寫”:一種有效的初中英語教學法

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52……中國特色外語教學模式的探索——基礎階段外語教學改革實驗的一次嘗試 53……初中英語課堂教學效率調查研究

54……學生資源有效利用的策略——以初中英語課堂教學為例 55……初中英語課堂教學評價語的思與行

56……初中英語詞匯教學有效性的幾點思考——浙江省 2011 年初中英語課堂教學評比活動觀察

57……初中英語“活動單導學”課堂教學模式實驗報告 58……初中英語“課堂學習任務單”設計有效性策略探微 59……初中英語對話式短語教學的設計原則和范例 60……外語教師課堂話語功能新框架

61……初中英語對話教學中顯性語用的教學研究 62……生成的英語課堂更“給力” 63……以話題為主線, 有效實施初三英語復習教學 64……教師新課改教學行為觀察:基于錄像的調查分析

65……學生學業(yè)成績分析、反饋與指導系統(tǒng):基于課程標準的中學生英語學習診斷性評價 66……新課標下初中英語課堂教學的基本原則 67……簡論英語課堂教學導入設計 68……初中英語口語教學中的情境創(chuàng)設 69……中學英語課堂環(huán)境量表的編制與初步應用 70……強化初中英語教師“教學目標意識”的實踐與思考 71……基于發(fā)現(xiàn)學習理論的初中英語備課研究 72……初中英語作業(yè)設計實例分析

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73……“一線多鏈”英語課堂模式的實踐研究 74……審視我國英語教學中的低齡化現(xiàn)象

75……數(shù)字化故事敘述在初中英語課程中的設計與應用 76……從教學現(xiàn)狀調查看農村中學英語教師的專業(yè)化發(fā)展 77……高效課堂必須基于學習差異

78……創(chuàng)造趣味盎然的課堂——以初中英語教學為例 79……初中英語任務型教學對教師的幾點要求 80……優(yōu)化初中英語背誦的策略 81……外語學習研究方法的理論分析 82……初中思想政治課教學的一些反思 83……英語閱讀課提問認知水平分析 84……解放 “學習力”

85……初中英語課堂教學的有效性 86……如何在初中英語教學中實施素質教育 87……初中英語斷課藝術初探

88……課外語境開拓在初中英語教學中的運用

89……課堂復式分層教學化解學生兩極分化現(xiàn)象——以英語科為例 90……以課例研究的方式提升教研品質優(yōu)化課堂教學 91……西部農村地區(qū)的幼教師資現(xiàn)狀及其發(fā)展對策 92……論情景教學法在初中英語教學中的功能

93……從游離到參與:促進學生英語課堂學習的教學模式 94……英語課堂提問方法研究

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95……北歐四國(瑞典、挪威、芬蘭、丹麥)英語基礎教育比較研究 96……初中英語開放式課堂教學摭談 97……初中生對英語多媒體教學接受度的調查 98……新課程理念下的初中英語作業(yè)改革探索與實踐 99……初中英語課堂教學學法指導實驗100……初中英語任務型教學設計初探

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第五篇：峰峰礦區(qū)職稱論文發(fā)表-哲學思想課堂教學論文選題題目

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峰峰礦區(qū)職稱論文發(fā)表-哲學思想|課堂教學論文選題題目

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1……思想政治課去功利化的哲學思考

2……挖掘名著資源

提升課堂品質——《紅樓夢》里的“生活與哲學” 3……哲學視域下高校課堂教學中的師生關系

4……課堂教學生成應有的特性——基于雅斯貝爾斯存在主義哲學 5……基于兒童哲學的小學品德課堂教學 6……“世界是普遍聯(lián)系的”教學設計 7……說文解智

說智解課

8……作為教學哲學的生成性教學:可能價值與實踐路向 9……淺談如何在高中語文教學中傳承傳統(tǒng)文化 10……用新發(fā)展理念引領高校思想政治教育的發(fā)展

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11……互動創(chuàng)新式教學方法研究與應用 12……用詩詞提升哲學課堂魅力 13……心理學效應在哲學課堂中的運用 14……“平易近人”的哲學教學

15……略論中國倫理思想史的學科特性——與中國哲學史相比較 16……在質疑與思辨中尋覓哲學真諦 17……創(chuàng)設“有笑”情境 18……情境創(chuàng)設三途徑 19……基于視域融合的情境教學

20……學生導向視野下高校研究型思想政治工作創(chuàng)新研究

21……聚焦課程改革 共謀雜志發(fā)展——“課程改革與思想政治課教學”會議紀要 22……高校思想政治教育教學的問題及對策

23……基于ARS的課堂互動雙編碼分析模型設計與應用 24……說文解“智”——打造適合學生的課堂 25……“用發(fā)展的觀點看問題”教學設計 26……政治教學要培養(yǎng)學生的批判性思維

27……道德教育:以關心為“核”——讀《學會關心——教育的另一種模式》有感

28……為什么應該發(fā)展音樂教育的哲學?——基于貝內特·雷默《音樂教育的哲學》相關內容解讀

29……真語文的核心目標:三引導,一培養(yǎng) 30……借他山之石 悟心花之色

31……對“教育學”四種反思意見的反思——兼論教育學教學的維度與方法

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32……王思斌;社會學;北京大學;農村社會學;社會工作;社會學家 33……思想政治課的“哲學味道”——基于文化視野的課堂教學審視

34……打造“給力課堂” 培育“美麗花朵”——以《生活與哲學》“社會歷史的主體”一課為例 35……課堂融入微量哲學元素探索 36……營造詩化課堂

37……社會與學校:陶行知教育哲學思想辨析(四)38……思想政治教育生活式課堂教學的理論基礎及價值建構 39……談“哲”論“道”講“哲學”

40……哲學解釋學視角下教育碩士課堂教學的反思——“學生主體”的失落與回歸 41……用美的語言營造美的哲學課堂——淺談《生活與哲學》教學的語言美 42……追問生活,構建生活化哲學課堂——以“用發(fā)展的觀點看問題”一課為例 43……無“痕”哲學 讓“思”遠行

44……動之以情

曉之以理——例談課堂教學中的情感關注 45……生命視角:重建思想政治教學的實踐與思考 46……關系:開啟課堂之美的心理需要 47……西方教育哲學研究新進展 48……“慕課”與中小學教育改革 49……浙江大學出版社 50……哲學教學的課堂激趣藝術 51……意蘊豐厚的哲學課堂

52……點撥思維

妙在得法——《生活與哲學》課堂教學中的思維延展策略

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53……主體間性哲學視角下思想政治課堂的學生表達權 54……運用數(shù)學符號 品味哲學魅力

55……思想政治教育背景下的語文詩詞課堂教學模式的研究

56……思想政治課教學情境的設計與應用——以《生活與哲學》模塊教學為例

57……論間性理論視閾下的大學英語多模態(tài)教學與研究——兼論外語教育技術的哲學基礎 58……創(chuàng)設會思考的思想政治課堂

59……在中西新舊之間穿行:五四前后的清華國文教學 60……《生活與哲學》中的生態(tài)文明教育 61……如何讓學生喜歡哲學課

62……哲學語言:從學術形態(tài)到教育形態(tài)

63……基于“微活動教學”理念的高中政治課堂 64……學生參與式課堂評價應有情感傾向

65……創(chuàng)造性轉化:過程哲學在課程和課堂教學中的運用 66……打造“四性”哲學課堂激發(fā)學生學習興趣 67……“人的認識從何而來”課堂實錄

68……同課異構彰顯政治課堂的魅力——2012全國政治優(yōu)質課“價值與價值觀”觀摩感想 69……25)“太極思維”在哲學課堂中的應用 70……哲學課堂引入科普知識的雙贏策略

71……深化誘思探究教學 演繹思維共振課堂——對“馬克思主義哲學是科學性與革命性統(tǒng)一”的探索與反思

72……思想品德課傳統(tǒng)教學意識的反思

73……探究式教學法在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學中的應用

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74……高校思想政治理論課教學中的話語交往

75……營造詩意情境 綻放思維之花——例談古詩文在思維培養(yǎng)中的有效運用 76……關于馬克思主義理論研究和建設工程重點教材編輯工作的幾點思考

77……教學內容整體性設計的思考和實踐——以《經濟生活》第三課“多彩的消費”為例 78……巧搭平臺妙設疑 水到渠成知自來——“意識的作用”教學難點突破 79……數(shù)學教育研究者的專業(yè)成長 80……創(chuàng)設哲學課的“問題情境” 81……思辨課堂的構想與嘗試 82……以哲學方式教哲學

83……師生協(xié)力,讓詩文為哲學課堂增添魅力——以“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”一課為例

84……構建思想政治生活化課堂教學模式的原則 85……《生活與哲學》教學互動摭談 86……提升哲學課的“哲意美”

87……“記憶”讓政治課堂更高效——十年政治課教學感悟 88……生態(tài)哲學視域下課堂教學環(huán)境的內涵

89……體驗哲學視角下的大學英語課堂教學設計案例分析 90……學生課堂沉默現(xiàn)象的教育哲學反思 91……論生命課堂的教育哲學觀

92……《生活與哲學》的教學改進與教材處理 93……走進哲學 問辯人生——哲學課堂追問“哲學” 94……也談哲學課堂的哲學味

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95……《生活與哲學》課堂的“味道”

96……政治課教學的有限時空與無限責任——以《經濟生活》“消費及其類型”為例 97……運用心理效應構建高效課堂 98……讓情感在課堂涌動

99……論稅法本科教學中的主體性教學觀

100……學校思想政治教育理論課:實效、問題及重建

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