第一篇：2017寧夏教師招聘備考：常考人物之夸美紐斯教育學(xué)理論

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2017寧夏教師招聘備考：?？既宋镏涿兰~斯教育學(xué)理論

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

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在教育學(xué)的發(fā)展歷程中，創(chuàng)立階段有許多重要的人物為教育學(xué)學(xué)科的創(chuàng)立做出了杰出的貢獻(xiàn)，今天我就介紹一位為教育學(xué)理論做出杰出的教育學(xué)家——夸美紐斯，他的教育學(xué)觀點。

夸美紐斯是捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者。1632年，夸美紐斯出版了《母育學(xué)?！芬粫?，在人類史上首次制定了6歲以下兒童詳細(xì)的教育大綱，這是他的偉大功績之一。實際上，他也是最先研究家庭教育的教育家和思想家之一。

夸美紐斯認(rèn)為，家庭是兒童的第一所學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育的初步階段，父母是兒童們的第一位老師，特別是母親對孩子的教育負(fù)有特殊的責(zé)任和義務(wù)。兒童“應(yīng)當(dāng)比金銀珠寶還要珍貴些、可親些，兒童是使我們不忘謙遜、和藹、仁慈、協(xié)調(diào)等美德的鏡子。”

在《母育學(xué)?！防?，夸美紐斯遵循兒童的自然性原則，認(rèn)為教育內(nèi)容應(yīng)由簡到繁，從感覺訓(xùn)練到宗教信仰的培養(yǎng)，形成梯度，循序漸進(jìn);教育方法應(yīng)簡單靈活，易于操作。

此外，夸美紐斯是公共教育最早的擁護(hù)者，其理念在他所著作的《大教學(xué)論》中提出。由于，夸美紐斯受到人文主義的深刻影響，對人具有的智慧和創(chuàng)造力充滿信心，主張通過教育使人獲得和諧發(fā)展，希望通過教育改良社會，實現(xiàn)教派和民族的平等。泛智論是夸美紐斯教育思想的核心，所謂“泛智”，就是使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，從而使智慧得到全面的發(fā)展。他主張學(xué)習(xí)廣泛的知識，掌握學(xué)科知識的精粹;強調(diào)所學(xué)寧夏分部

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內(nèi)容要對實際生活有用;重視自然科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以及各種語言的學(xué)習(xí);注重學(xué)生行動能力的訓(xùn)練等。在其教育代表作《大教學(xué)論》中開宗明義“它闡明把一切知識教給一切人的全部藝術(shù)”，并試圖通過教育實驗來實現(xiàn)“泛智教育”和“泛智學(xué)校”的理想?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中還提出了許多重要的教學(xué)原則，如直觀性原則、啟發(fā)誘導(dǎo)原則、量力性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則，以及因材施教原則等。這些原則依然是我們今天的教師在教學(xué)活動中遵循的基本原則。

夸美紐斯的另一重要貢獻(xiàn)是,在教育史上他最早從理論上詳細(xì)闡述了班級授課制以及相關(guān)的學(xué)年制、學(xué)日制、考查、考試制度?？涿兰~斯為各級各類學(xué)校規(guī)定了百科全書式的教學(xué)內(nèi)容和具體任務(wù)，極大地十富了學(xué)校的課程。這些課程主要精神是重視與提倡學(xué)習(xí)廣泛的對現(xiàn)實生活有用的科學(xué)知識，這些教學(xué)科目，大致上確定了近代資本主義學(xué)校課程的范圍。

因此，夸美紐斯的觀點總結(jié)為：

第一，著作《大教學(xué)論》，標(biāo)志著教育學(xué)學(xué)科獨立，被稱作“教育學(xué)之父”。第二，泛智教育：把一切知識給一切人。第三，最早提出班級授課制、百科全書式的課程。第四，遵循人自然的發(fā)展的原則。

大家可以根據(jù)口訣進(jìn)行記憶：夸的獨立與大泛，班級百科循自然。以上為夸美紐斯教育學(xué)理論介紹，希望對大家有所幫助。

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第二篇：常考人物之夸美紐斯教育學(xué)理論

?？既宋镏涿兰~斯教育學(xué)理論

在教育學(xué)的發(fā)展歷程中，創(chuàng)立階段有許多重要的人物為教育學(xué)學(xué)科的創(chuàng)立做出了杰出的貢獻(xiàn)，今天我就介紹一位為教育學(xué)理論做出杰出的教育學(xué)家——夸美紐斯，他的教育學(xué)觀點。

夸美紐斯是捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者。1632年，夸美紐斯出版了《母育學(xué)校》一書，在人類史上首次制定了6歲以下兒童詳細(xì)的教育大綱，這是他的偉大功績之一。實際上，他也是最先研究家庭教育的教育家和思想家之一。

夸美紐斯認(rèn)為，家庭是兒童的第一所學(xué)校，家庭教育是學(xué)校教育的初步階段，父母是兒童們的第一位老師，特別是母親對孩子的教育負(fù)有特殊的責(zé)任和義務(wù)。兒童“應(yīng)當(dāng)比金銀珠寶還要珍貴些、可親些，兒童是使我們不忘謙遜、和藹、仁慈、協(xié)調(diào)等美德的鏡子?！?/p>

在《母育學(xué)校》里，夸美紐斯遵循兒童的自然性原則，認(rèn)為教育內(nèi)容應(yīng)由簡到繁，從感覺訓(xùn)練到宗教信仰的培養(yǎng)，形成梯度，循序漸進(jìn);教育方法應(yīng)簡單靈活，易于操作。

此外，夸美紐斯是公共教育最早的擁護(hù)者，其理念在他所著作的《大教學(xué)論》中提出。由于，夸美紐斯受到人文主義的深刻影響，對人具有的智慧和創(chuàng)造力充滿信心，主張通過教育使人獲得和諧發(fā)展，希望通過教育改良社會，實現(xiàn)教派和民族的平等。泛智論是夸美紐斯教育思想的核心，所謂“泛智”，就是使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，從而使智慧得到全面的發(fā)展。他主張學(xué)習(xí)廣泛的知識，掌握學(xué)科知識的精粹;強調(diào)所學(xué)內(nèi)容要對實際生活有用;重視自然科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以及各種語言的學(xué)習(xí);注重學(xué)生行動能力的訓(xùn)練等。在其教育代表作《大教學(xué)論》中開宗明義“它闡明把一切知識教給一切人的全部藝術(shù)”，并試圖通過教育實驗來實現(xiàn)“泛智教育”和“泛智學(xué)?！钡睦硐搿？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中還提出了許多重要的教學(xué)原則，如直觀性原則、啟發(fā)誘導(dǎo)原則、量力性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則，以及因材施教原則等。這些原則依然是我們今天的教師在教學(xué)活動中遵循的基本原則。

夸美紐斯的另一重要貢獻(xiàn)是,在教育史上他最早從理論上詳細(xì)闡述了班級授課制以及相關(guān)的學(xué)年制、學(xué)日制、考查、考試制度?？涿兰~斯為各級各類學(xué)校規(guī)定了百科全書式的教學(xué)內(nèi)容和具體任務(wù)，極大地十富了學(xué)校的課程。這些課程主要精神是重視與提倡學(xué)習(xí)廣泛的對現(xiàn)實生活有用的科學(xué)知識，這些教學(xué)科目，大致上確定了近代資本主義學(xué)校課程的范圍。

因此，夸美紐斯的觀點總結(jié)為：

第一，著作《大教學(xué)論》，標(biāo)志著教育學(xué)學(xué)科獨立，被稱作“教育學(xué)之父”。第二，泛智教育：把一切知識給一切人。

第三，最早提出班級授課制、百科全書式的課程。第四，遵循人自然的發(fā)展的原則。

大家可以根據(jù)口訣進(jìn)行記憶：夸的獨立與大泛，班級百科循自然。以上為夸美紐斯教育學(xué)理論介紹，希望對大家有所幫助。來源：事業(yè)單位考試網(wǎng)

第三篇：教師招聘考試高頻考點備考——夸美紐斯

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教師招聘考試高頻考點備考——夸美紐斯

夸美紐斯(Johann.Amos.Comenius，1592—1670)，17世紀(jì)捷克的偉大愛國者、教育改革家和教育理論家，是人類教育史上里程碑式的人物，有“教育學(xué)之父”之稱。他在教育史上的這一重要地位，就決定了他必然會成為中小學(xué)教師招聘考試炙手可熱的考點。中公資深講師為廣大考生總結(jié)了夸美紐斯在教師招聘考試中的特點。

一、題型上，以客觀題為主

從目前掌握的各個省份的真題來看，夸美紐斯在教師招聘考試中占有重要地位。對其考查主要以客觀題的形式出現(xiàn)，主要以單選題和判斷題為主。

二、內(nèi)容上，以地位和主要思想為主

中公資深講師指出，通過對多個省份真題的梳理，我們發(fā)現(xiàn)對夸美紐斯的考查主要圍繞以下知識點來考查：

1.考查其著名的代表作——《大教學(xué)論》

夸美紐斯著的《大教學(xué)論》是西方教育史上第一部體系完整的教育學(xué)著作，是教育學(xué)成為獨立學(xué)科的開端。

對這個知識點的考查主要涉及三種題型，即時間維度上：《大教學(xué)論》是西方最早的教育學(xué)著作；地位維度上，《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科，科學(xué)形態(tài)教育學(xué)的出現(xiàn)；人物維度上，考查夸美紐斯。如：

單選題

【2011遼陽】近代最早的一部教育學(xué)著作是()。A.《大教學(xué)論》 B.《論演說家的培養(yǎng)》 C.《普通教育學(xué)》 D.《民主主義與教育》 【石家莊事業(yè)單位】西方最早的教育學(xué)著作()。A.《大教學(xué)論》 B.《教育學(xué)》 C.《論演說家的教育》 D.《愛彌爾》

【2012沈陽東陵區(qū)】教育學(xué)一門學(xué)科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是()。A.《大教學(xué)論》 B.《愛彌爾》

C.《論演說家的教育》 D.《民本主義與教育》 【2012江西】科學(xué)形態(tài)的教育學(xué)標(biāo)志是()。

A.《學(xué)記》 B.《理想國》 C.《大教學(xué)論》 D.《普通教育學(xué)》

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【2012江西】()的出版標(biāo)志著教育論的初步形成。A.《普通教育學(xué)》 B.《大教學(xué)論》 C.《教育漫話》 D.《民主主義與教育》

【2012四川內(nèi)江】()的出版是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。A.《教育學(xué)》 B.《大教學(xué)論》

C.《普通教育學(xué)》 D.《民主主義與教育》

【2013哈爾濱】以下哪本著作的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨立()。A.《愛彌爾》 B.《民主主義與教育》 C.《論演說家的教育》 D.《大教學(xué)論》

【2013煙臺龍口】1632年,《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的獨立,其作者是()。A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊 判斷題

【2012遼寧特崗】《大教學(xué)論》一書的作者是巴班斯基。()2.考查班級授課制

夸美紐斯對近代教育學(xué)作出了突出的貢獻(xiàn)，其中以他創(chuàng)立的“班級授課制”最為有名。他最早從理論上確立了班級授課制的思想。如：

單選題

【2011南陽】最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是()。A.泰勒 B.夸美紐斯 C.裴斯泰洛奇 D.凱洛夫

【2012沈陽東陵區(qū)】最早在理論上提出班級授課制思想的是 A.泰勒 B.夸美紐斯 C.裴斯塔絡(luò)齊 D.凱洛夫

【2013煙臺龍口】在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括,從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。

A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國的斯圖謨 D.德國的福祿培爾 判斷題

【2013四川內(nèi)江】最早從理論上論述班級授課制的教育家是赫爾巴特。()山西總部地址：山西省太原市長治路226號高新區(qū)動力港二層

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【2013年南崗】最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。()3.考查其“泛智”教育思想

夸美紐斯主張“泛智”教育思想,即把一切知識教給一切人。如：

【2013四川內(nèi)江】提出“教育就是把一切事物都教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。

A.杜威 B.洛克 C.夸美紐斯 D.赫爾巴特

【錦州教招】提出“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。A.夸美紐斯 B.杜威 C.赫爾巴特 D.布魯納 4.考查夸美紐斯的名言警句

在部分省份，對夸美紐斯的考查難度會比較大，這一點主要體現(xiàn)在考查其名言名句。如： 【鄭州】認(rèn)為教師是太陽底下最崇高、最優(yōu)越職業(yè)的教育家是()。A.夸美紐斯 B.凱洛夫 C.赫爾巴特 D.烏申斯基

因此，中公資深講師指出，大家在備考過程中，既要重視對夸美紐斯重要教育思想的重點備考，同時還要結(jié)合當(dāng)?shù)氐目记?，有?cè)重的把握其重要名言名句的備考。

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第四篇：河北教師招聘之夸美紐斯知識點備考指導(dǎo)

河北教師招聘之夸美紐斯知識點備考指導(dǎo)

夸美紐斯是世界近代著名教育家、思想家，教育學(xué)創(chuàng)立階段的代表人物，對教育學(xué)做出了巨大的貢獻(xiàn)，也是歷年來的教招、教資的高頻考點，對于這部分知識嗎，如何進(jìn)行備考呢?其實，對于夸美紐斯這一塊的知識點，主要是以選擇題出現(xiàn)，偶爾出現(xiàn)簡答題。因此，重點在于掌握其人物與著作、地位、主要教育觀點相對應(yīng)，掌握的基礎(chǔ)上與其他教育階段的重要人物相聯(lián)系就可以了。

夸美紐斯，捷克教育家，1632年發(fā)表《大教學(xué)論》，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科，因此，夸美紐斯被譽為“教育學(xué)之父”。其名言“教師是天底下最神圣光輝的職業(yè)”也是常考點，也被翻譯成“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。

其次，是夸美紐斯的主要教育觀點，少數(shù)情況下會以簡答題出現(xiàn)，主要有5點。一是教育遵循人的自然發(fā)展原則;二是奠定了班級授課制理論基礎(chǔ);三是泛智教育思想，這里?？嫉剿拿浴敖逃且婚T把一切知識教給全部類的藝術(shù)。”四是其百科全書式的課程觀;五是首次提出并論證了直觀性、量力性、系統(tǒng)性、鞏固性和自覺性等教學(xué)原則。

其實，關(guān)于夸美紐斯的知識點，考題形式并不復(fù)雜，主要就是上述內(nèi)容的記憶，這里推薦編記憶口訣的形式?？涞莫毩⑴c大泛，班級百科循自然(教育獨立、大教學(xué)論、泛智教育、班級授課、百科全書式課程、自然教育原則)。

另外，是對其知識點的前后連貫，因夸美紐斯對教育學(xué)的貢獻(xiàn)，使得教育學(xué)進(jìn)入獨立的狀態(tài)，其對班級授課制的論述，標(biāo)志著班級授課制正式誕生，開啟了大面積培養(yǎng)人才的序幕，另外，他注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識的傳授，他是傳統(tǒng)學(xué)科中心課程理論的代表人物之一。

掌握了上述知識，備考就算是達(dá)標(biāo)了。

中公講師解析

第五篇：教育學(xué)重點人物之夸美紐斯

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教育學(xué)重點人物之夸美紐斯

夸美紐斯被稱為教育學(xué)之父，是教育學(xué)史上及其重要的人物之一。在他的著作《大教學(xué)論》中全面地論述了改革中世紀(jì)的舊教育、建立資本主義新教育的主張，提出了一套完整的教育理論體系，第一次把教育學(xué)從哲學(xué)中獨立出來，完成了教育理論上有史以來的重大變革。它開創(chuàng)了近代教育理論的先河，成為劃時代的巨著。因此，夸美紐斯被稱為近代的“教育巨匠”和“教育理論的始祖”，也有人稱他是教育史上的“哥白尼”。

一、在夸美紐斯的教育思想中，泛智論是核心，所謂“泛智”，就是使所有的人通過接受教育而獲得廣泛、全面的知識，從而使智慧得到全面的發(fā)展。他主張學(xué)習(xí)廣泛的知識，掌握學(xué)科知識的精粹;強調(diào)所學(xué)內(nèi)容要對實際生活有用;重視自然科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，以及各種語言的學(xué)習(xí);注重學(xué)生行動能力的訓(xùn)練等。在其教育代表作《大教學(xué)論》中開宗明義“它闡明把一切知識教給一切人的全部藝術(shù)”，并試圖通過教育實驗來實現(xiàn)“泛智教育”和“泛智學(xué)校”的理想。

二、夸美紐斯的另一重要貢獻(xiàn)是，在教育史上他最早從理論上詳細(xì)闡述了班級授課制以及相關(guān)的學(xué)年制、學(xué)日制、考查、考試制度。夸美紐斯是對班級授課制等作系統(tǒng)理論闡述的第一人。他認(rèn)為班級授課制是對教師產(chǎn)生激勵作用，提高教學(xué)效率的有力手段。他指出班級授課制的具體方法是：根據(jù)兒童年齡特點和知識水平，將兒童分成不同的班級;每個班級擁有一個專用教室;每個班級有一位老師，他面對全班所有學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。與班級授課制相關(guān)，他還提出了學(xué)年制、學(xué)日制、考查和考試制度。他主張在一般情況下，各年級都應(yīng)該在每年的秋季開始和結(jié)束學(xué)年課程，其他時間不應(yīng)該接收任何兒童入學(xué)，以保證全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致，都能在學(xué)年底結(jié)束相同課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)考試升入更高年級。每日上課時間為4小時，在每學(xué)習(xí)1小時后休息半小時。每年有4次較長的休假日，每次休息8日。關(guān)于考查和考試制度，他提出建立學(xué)時考查、學(xué)日考查、學(xué)周考查、學(xué)季考試和學(xué)年考試。其中學(xué)年考試是最重要的考試，通常在學(xué)年結(jié)束時舉行，通過抽簽進(jìn)行口試，合格者均可升級，不合格者必須重修或勒令退學(xué)?？涿兰~斯以他在教育理論上的卓越貢獻(xiàn)，奠定了西方教育思想史上的重要地位。

三、關(guān)于普及義務(wù)教育，夸美紐斯認(rèn)為“把一切事物教給一切人類”實際上是對所有兒童授以學(xué)前教育和初等教育。中等教育只有那些有志于從事腦力勞動的男女才能享受，高等教育則更是少數(shù)“智者”的權(quán)利。但在當(dāng)時的歷史條件下，夸美紐斯打破了封建主義的禁錮，主張人人有權(quán)利接受教育的主張，適合當(dāng)時社會生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

四、夸美紐斯尖銳地批評了舊學(xué)校的種種弊端，“學(xué)校變成了兒童的恐怖場所，變成了他們才智的屠宰場”，提出了教育要適應(yīng)自然的原則，教育要依據(jù)人的自然本性，即兒童的天性和年齡特征。他說：“我們的格言應(yīng)當(dāng)是：凡事都要跟隨自然的教導(dǎo)，要按觀察能力的發(fā)展第次，要使我們的方法依據(jù)這種順序的原則”。

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五、在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯對教學(xué)內(nèi)容，方法及其藝術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和說明，提出了一套教學(xué)原則，如直觀性原則，循序漸進(jìn)性原則，鞏固性原則等，奠定了教學(xué)論的理論基礎(chǔ)。

以上就是對教育學(xué)重點人物夸美紐斯的詳細(xì)講解，希望能對考生有所幫助！

中公講師解析

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