第一篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元單元計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元單元計(jì)劃 【教材分析】

“第八組”教材單元主題是“走進(jìn)科技世界”。分別由29課《數(shù)星星的孩子》、30課《愛迪生救媽媽》31課《恐龍的滅絕》、32課《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫的：在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來(lái)的雪糕，會(huì)冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會(huì)跑到書本上來(lái)。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。我們感嘆編寫教材者的韜光眼界、匠心別具。但實(shí)驗(yàn)教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請(qǐng)大家不要忽視語(yǔ)文的本質(zhì)──發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。語(yǔ)文要姓“語(yǔ)”，不要把語(yǔ)文課上成科學(xué)課、常識(shí)課。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本單元的生字、生詞。

2、有感情的朗讀課文，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

3、注意積累詞句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察的好品質(zhì)。

2、體會(huì)愛迪生聰明可愛多動(dòng)腦、動(dòng)手的好品質(zhì) 【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟，樹立起學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的好品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教學(xué)時(shí)間】

29課《數(shù)星星的孩子》 兩課時(shí) 30課《愛迪生救媽媽》 兩課時(shí) 31課《恐龍的滅絕》 兩課時(shí) 32課《阿德的夢(mèng)》 兩課時(shí) 《語(yǔ)文園地八》 三課時(shí)

第二篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元生字表2

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元生字表229、勺 斗 玉 組 珍數(shù) 鉆 研 睡 距 離

30、油 檢 查 團(tuán) 斥炎 夸 獎(jiǎng)

31、亡 肉 耐 謎 傳類 嚴(yán) 寒

珠責(zé)染

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元備課發(fā)言稿

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)集體備課發(fā)言稿

現(xiàn)代希望小學(xué) 曾長(zhǎng)龍

各位老師：

大家好!今天我主備的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第八單元的教學(xué)內(nèi)容，由于水平有限，說(shuō)的過(guò)程中如有錯(cuò)誤或不恰當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師給予指正和指教。下面我就簡(jiǎn)單介紹一下第八單元的教學(xué)內(nèi)容，并以《數(shù)星星的孩子》為例，做一個(gè)備課發(fā)言。

“第八組”教材單元主題是“走進(jìn)科技世界”。分別由２９課《數(shù)星星的孩子》、３０課《愛迪生救媽媽》、３１課《恐龍的滅絕》、３２課《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語(yǔ)文園地八》組成。單元導(dǎo)語(yǔ)是這樣寫的：在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來(lái)的雪糕，會(huì)冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會(huì)跑到書本上來(lái)。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。我們感嘆編寫教材者的韜光眼界、匠心別具。但實(shí)驗(yàn)教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請(qǐng)大家不要忽視語(yǔ)文的本質(zhì)──發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。語(yǔ)文課要姓“語(yǔ)”，不要把語(yǔ)文課上成科學(xué)課、常識(shí)課。

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開頭難。在教學(xué)中，導(dǎo)入也是一堂課的難點(diǎn)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到好的教學(xué)效果，精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入也是很有必要的。

情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

激趣導(dǎo)入：課件演示（星空?qǐng)D）。啟發(fā)：同學(xué)們，你們見過(guò)星星嗎？知道天上星星有多少顆嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！數(shù)過(guò)之后問：數(shù)的清楚嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣認(rèn)真地?cái)?shù)過(guò)星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

以上兩種導(dǎo)入形式不一，卻是向著同一目標(biāo)前進(jìn)的，就是為了讓孩子對(duì)課文內(nèi)容充滿好奇，激發(fā)興趣。

到了二年級(jí)，識(shí)字依然是教學(xué)中的重點(diǎn)，但慢慢從教師教變成學(xué)生自主識(shí)字，低年級(jí)在閱讀中隨文識(shí)字是提高學(xué)生自主識(shí)字能力的一種有效方法，也是完成從“教課文”到“教語(yǔ)文”華麗轉(zhuǎn)身的有效途徑。我們?cè)谡n前設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施時(shí)，一定要從學(xué)情、教材、教法等方面進(jìn)行多方考慮，明確生字音、形、義的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好生字學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和方法，充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，有效提高學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字的能力。

比如在《數(shù)星星的孩子》一課中，“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?/p>

師：老師想給大家讀讀行嗎？請(qǐng)閉上眼睛想像，你看到了什么？說(shuō)說(shuō)你的感覺。把你的感覺讀到句子里。師：你們見過(guò)珍珠嗎？是什么樣的？

師：你有什么辦法記住“珍珠”這兩個(gè)字？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：

（1）姓“朱”的“朱”字加個(gè)王字旁就是“珠”。

師引導(dǎo)：你給朱字加個(gè)偏旁這記住了“珍珠”的“珠”，這個(gè)辦法不錯(cuò)。

（2）它們都是王字旁，只是右半部分不同。

師評(píng)價(jià)：你用偏旁歸類的方法記住這兩個(gè)字，真聰明。

4、師：像珍珠一樣的星星，美不美？美美地讀讀這句話。師：你這句話里，你感受到星星的美，還感受到什么？ 師：你從“滿天”，“無(wú)數(shù)”感受到星星非常多，讀得很用心。我們一讀讀，也來(lái)體會(huì)一下。

師：星星就像珍珠一樣美麗，這碧玉盤是指什么？ 師：這個(gè)“玉”字看看挺眼熟，你看它像哪個(gè)字？ 師：王字加一點(diǎn)，你就記住了玉字，真聰明。

師：靜靜地夜空就像這美麗的玉盤一樣，讓我們把珍珠撒在玉盤中吧?。▽W(xué)生做“撒”的動(dòng)作）無(wú)數(shù)珍珠在玉盤中散開。手的動(dòng)作用什么偏旁？ 生: 提手旁。

由此可見，通過(guò)隨文識(shí)字的方法，不僅能夠讓識(shí)字變得有趣，也能夠在識(shí)字中理解課文，一舉兩得。

語(yǔ)文教學(xué)方法萬(wàn)千，從這千千萬(wàn)萬(wàn)中找到一種適合課堂教學(xué)，符合學(xué)生實(shí)際的，這是我們每個(gè)教師應(yīng)該做的，教學(xué)有法，但無(wú)定法，行之有效，便是好法。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)教案（精選）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元復(fù)習(xí)教案

第八單元

一、復(fù)習(xí)文:、張衡是朝人,他是我國(guó)古代著名的家,也是杰出的家。

2、讀《愛迪生救媽媽》,想:

愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來(lái)救自己的媽媽?

因?yàn)閻鄣仙鷱男【蛺蹌?dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí),所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的媽媽。

愛迪生想出了什么樣的辦法來(lái)救媽媽?

愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。

3、我們?nèi)祟愑心甑臍v史,恐龍卻在地球上生活了大約年。

二、背誦:、背誦136頁(yè)“我會(huì)填”。

滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星。

北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、背誦149頁(yè)“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。

3、我國(guó)古代有許多科學(xué)成就。其中,被稱為四大發(fā)明。我國(guó)現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。和同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了和。

三、聽寫:

勺子玉石組成發(fā)炎珍珠離開香油嚴(yán)寒眼珠數(shù)學(xué)鉆石睡覺嚴(yán)重寒冷雞肉

距離石油鉆研檢查染色傳達(dá)團(tuán)結(jié)斥責(zé)負(fù)責(zé)炎熱夸獎(jiǎng)研究油條睡眠分類

羊肉離別耐心查看調(diào)查謎語(yǔ)傳染夸張珍貴珠寶種類嚴(yán)格獎(jiǎng)狀小組滅亡

寒冬責(zé)備團(tuán)圓人類歷史地球氣溫時(shí)間道理生活植物滅絕兒童團(tuán)員

北斗星

環(huán)顧四周 恍然大悟

四、比較組詞:

勺玉組珠鉆睡璃

勾主祖株粘垂離

拒油斥炎槳肉迷

距由訴談獎(jiǎng)內(nèi)謎

傳嚴(yán)撒仰漢撿性

轉(zhuǎn)炎散迎汗檢姓

五、近義詞:

清楚—果然—著名—鉆研—急忙—

六、量詞:

一孩子

一星星

一勺子

一鏡子

七、拓展:愛迪生一生共發(fā)明項(xiàng)發(fā)明,包括等。

教后反思:

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元單元分析及教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元單元分析及教案 單元教材簡(jiǎn)析：

本單元包括“數(shù)星星的孩子”“愛迪生救媽媽”“恐龍的滅絕”“阿德的夢(mèng)”語(yǔ)文園地八這組是以走進(jìn)科技世界為主題編排的，生動(dòng)的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝，茫茫的夜空璀璨的群星，那個(gè)數(shù)星星的孩子，能否數(shù)得清，移居到月球，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢(mèng)？幾面鏡子聚攏微弱的燭光，昏暗的房間頃刻變得明亮，小小年紀(jì)的愛迪生竟然挽救了媽媽的生命！一個(gè)個(gè)奇特的大問號(hào)，吸引著孩子們，也等著我們和學(xué)生一起去朗讀課文，感悟語(yǔ)言。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)認(rèn)56個(gè)字，積累好詞佳句。

2、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，在朗讀中感悟，并注意積累詞句，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

4、學(xué)習(xí)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

5、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會(huì)寫30個(gè)字，會(huì)認(rèn)56個(gè)字，積累好詞佳句。

2、分角色有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、學(xué)習(xí)從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。課時(shí)安排：

《數(shù)星星的孩子》 2課時(shí)

《愛迪生救媽媽》 2課時(shí) 《恐龍的滅絕》 2課時(shí) 《阿德的夢(mèng)》 1課時(shí) 語(yǔ)文園地八 3課時(shí)

教學(xué)建議：

在本組教學(xué)中，可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，我們自己也融入學(xué)生們中間，和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。數(shù)星星的孩子 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

4、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。2.天文知識(shí)比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字：

1、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？

結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無(wú)數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過(guò)？

有時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。

2、初讀課文，自學(xué)生字詞：

（1）自讀課文，劃出生字詞。

（2）在讀中把沒見過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。

3、思考：這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰(shuí)?

二、合作交流：

1、同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

2、小組自學(xué)下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形）

3、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)

4、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見過(guò)這個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。

5、交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？

6、讀詞語(yǔ)：

三、品讀領(lǐng)悟：

1、“數(shù)星星的孩子”是誰(shuí)？指導(dǎo)讀第6自然段。（1)出示詞語(yǔ)卡片：張衡，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音“衡”。

貼板書：張衡（2）師：他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)星星和我們有什么不一樣？學(xué)生交流。出示最后一段：“這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他從小就刻苦鉆研，長(zhǎng)大以后，成了著名的天文學(xué)家。”

在讀讀這句話，其實(shí)剛寫哪些問題的答案都藏在這里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

出示“漢朝”：（介紹漢朝是中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，距離我們現(xiàn)在有一千九百年。）

出示“天文學(xué)家”，課前我們預(yù)習(xí)了，誰(shuí)知道 “天文學(xué)家”是研究什么的？

（研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。）

（3）出示“刻苦鉆研”。隨文識(shí)字：“苦”：“苦”字怎么記？“苦”字怎么寫才好看？

師范寫，指導(dǎo)書寫“苦”字，提示學(xué)生書寫姿勢(shì)。（4）什么是刻苦鉆研？ 讀“刻苦鉆研”。原來(lái)這就是張衡和我們不一樣的地方啊。來(lái)，看看這個(gè)句子，如果讓你在括號(hào)里加上詞語(yǔ)，把句子連接起來(lái)，你會(huì)怎么加？

出示句子填詞練習(xí)：（）張衡從小就刻苦鉆研，（）他長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。

師引讀：正是因?yàn)閺埡鈴男【汀炭嚆@研，所以他長(zhǎng)大以后成了著名的——天文學(xué)家。

（5）讀到這，你腦海里又出現(xiàn)了什么問題？（預(yù)設(shè)：張衡是怎么刻苦鉆研的？）

這些問題提得真好，老師也很想知道，看來(lái)不好好讀課文，可找不到答案喲。那我們就得一段一段地仔細(xì)讀課文。先從第一自然段開始找，看看小時(shí)候的張衡是怎么“刻苦鉆研”地?cái)?shù)星星的？可以是找一個(gè)詞，可以是找一句話，甚至是找一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們分別找到，再在小組里交流自己的看法。

2、老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）

3、孩子不停的數(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。

4、那我們看看孩子是怎么認(rèn)為的？讀第３自然段。

5、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識(shí)――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）

6、分角色朗讀第２、３、４自然段。

7、對(duì)于爺爺提出的新知識(shí)，孩子是怎么認(rèn)為的？（不信，產(chǎn)生疑問）孩子是怎么做的？（一夜沒睡，幾次起來(lái)觀察。）“他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)?！敝械摹肮弧笔鞘裁匆馑?？你能用“果然”說(shuō)句話嗎？

四、鞏固延伸：

1．指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。2．總結(jié)：

張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固并聽寫本課生字詞。

2、完成課后練習(xí)（2）。

3、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)： 鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語(yǔ)，完成課后練習(xí)2 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、分角色有語(yǔ)氣地朗讀課文：（按小組讀，全班讀）

再說(shuō)說(shuō)張衡為什么能成為天文學(xué)家。

二、鞏固字詞的訓(xùn)練：

1、看拼音寫詞語(yǔ)。（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。）做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。

2、給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語(yǔ)。

錘（）________ 祖（）________ 棵（）________ 炬（）________

3、用多音字組詞語(yǔ)。

4、選字填空。

棵 顆 組 祖 斗 抖

一（）星星 ?。ǎ?/p>

發(fā)（）

一（）樹苗（）國(guó)

一（）米

一（）小草（）合 北（）星

一（）珠子（）傳

煙（）

一（）紅豆（）先（）動(dòng)

（填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）

三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

1．照樣子把兩句話合成一句話。

例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。_____________________________________（2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。_____________________________________ 2．按課文原句填空。

（1）滿天的星星像（）撒在（）里。（2）那七顆星，連起來(lái)像（）叫（）。（3）北斗星總是繞著（）轉(zhuǎn)。

愛迪生救媽媽 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。

2、正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛迪生救媽媽的辦法。

3、從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在朗讀中感悟，用上積累的詞句說(shuō)說(shuō)愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。在詞語(yǔ)教學(xué)中，緊緊結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”的階段目標(biāo)——結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。對(duì)有些詞語(yǔ)采用讀對(duì)話、看圖，各種形式的說(shuō)話練習(xí)的手段來(lái)理解。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字：

（一）介紹人物，揭示課題 1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家-----愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（生識(shí)記字形）

2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細(xì)了，寫字的時(shí)候要把字寫端正。3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛迪生的了解。（學(xué)生交流課前收集的材料，教師適當(dāng)評(píng)議）4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽。（請(qǐng)一生讀）內(nèi)容出示：愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，在***局登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

5．過(guò)渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢?。ò鍟壕葖寢專?．齊讀課題

（二）自讀課文

出示自讀課文的要求：

（1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（學(xué)生按要求學(xué)文，教師巡回指導(dǎo)）合作交流：

檢查自學(xué)情況：

（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開火車讀）（2）檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的是生字）

檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂

明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：

①這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（生練讀“亮堂”）

②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（míng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（càn càn）

③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸，它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。④一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。

三、品讀領(lǐng)悟： 整體感知課文。

1．讀了課文，你想對(duì)愛迪生說(shuō)什么？（生自由交流，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛?。?．課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話，老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生的話放到了屏幕上。

出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”

①學(xué)生讀句

②給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）

③小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽（板書：聰明）誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話。（指名讀、齊讀）

學(xué)習(xí)第四、五自然段

1．出示文本，請(qǐng)一生讀。2．大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（學(xué)生交流，教師指點(diǎn)，屏幕出示句子）

突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。

愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。

（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。（2）（出示課文插圖）看圖說(shuō)話。（指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞）（3）指導(dǎo)讀好這幾句話。3．師生合作讀課文。

師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)?？墒?，家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛迪生他怎么做—— 生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！?/p>

師：爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：—— 生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”

師：愛迪生委屈地說(shuō)：——

生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

師：愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了?！?/p>

生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容?！?4．學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對(duì)話。（屏幕出示句子）

爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”

愛迪生委屈地說(shuō)：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”

（1）師引導(dǎo)：誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個(gè)對(duì)話呢？

（2）通過(guò)說(shuō)話來(lái)理解“恍然大悟”一詞。

爸爸恍然大悟，明白了_________________________。

他對(duì)愛迪生說(shuō)：“_________________________?！?老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞)5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛迪生說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。）

6．用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說(shuō)話。填空：爸爸夸獎(jiǎng)愛迪生，說(shuō)：“____________________________________?！?小伙伴夸獎(jiǎng)愛迪生，說(shuō)：“__________________________________________?！?學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

過(guò)渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智，想出了辦法，把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢？ 1．你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書）2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段

3.請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情況的緊急。

四、鞏固延伸：

同學(xué)們，誰(shuí)愿意給大家介紹愛迪生呀！愛迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影方面有發(fā)明外，在其他化工領(lǐng)域也有不少創(chuàng)造。愛迪生一生大約有兩千項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造。為人類作出巨大貢獻(xiàn)。因?yàn)樗擞幸活w好奇心、一種親自試驗(yàn)的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無(wú)窮精力和果敢精神。

同學(xué)們，愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦動(dòng)手，在時(shí)間活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)，其實(shí)你們也很聰明，如果再開動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，你們會(huì)象愛迪生一樣。老師等著你們的發(fā)明創(chuàng)造，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.指名或分小組分段讀課文。2.復(fù)習(xí)生字、新詞。

a.開火車讀字、組詞，并選擇詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。b.以小組為單位鞏固識(shí)字。

二、寫字指導(dǎo)：

1.分析字形與范寫。

油：是熟字加上一個(gè)偏旁組成的。檢：注意和“撿”字區(qū)別。團(tuán)：注意先里邊后封口的筆順規(guī)則。炎：注意兩個(gè)火的區(qū)別。斥：注意和“斤”字區(qū)別。2.學(xué)生書寫、臨摹。

3.組詞練習(xí)，看誰(shuí)組得又多又正確。

三、鞏固延伸：

1、獨(dú)立完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。

2、指名說(shuō)答案，訂正。

3、用“及”“急”“做”“作”組詞。

4、默讀課文，想一想：愛迪生之所以能夠想出辦法救媽媽，最主要的原因是什么，你受到什么啟發(fā)？

5、四人小組交流想法。

6、課外收集有關(guān)愛迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽。

（提示：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)，再請(qǐng)拼音朋友幫忙。如果有難讀的詞語(yǔ)或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。）

31恐龍的滅絕 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，能正確書寫“嚴(yán)、寒、謎”。

2、正確、流利地朗讀課文，理解其中兩種說(shuō)法，并能進(jìn)行復(fù)述，明白其中的邏輯關(guān)系。

3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探索的興趣和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)： 朗讀課文，知道關(guān)于恐龍滅絕的幾種說(shuō)法，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索“恐龍滅絕”奧秘的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生利用自己搜集到的資料說(shuō)明自己最支持的一種說(shuō)法是本課的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字：

1、談話引出“恐龍”：同學(xué)們已經(jīng)讀二年級(jí)了，那一定認(rèn)識(shí)很多字了，是嗎？你們的字是從哪學(xué)來(lái)的呢？看來(lái)辦法真不少，那敢不敢接受老師的考驗(yàn)？好，小眼睛看過(guò)來(lái)。我先寫一個(gè)——“工”，再寫一個(gè)——“凡”，最后在下邊寫一個(gè)——“心”，什么字？（恐龍的恐）為什么是心字底？（相機(jī)板書：恐龍）

2、看圖練習(xí)說(shuō)話：今天，老師帶你們?nèi)タ铸埖淖杂赏鯂?guó)里去看看，好嗎？（課件出示課文插圖）誰(shuí)能把你看到的說(shuō)給大家聽聽？剛才大家說(shuō)得有點(diǎn)零零碎碎，老師給你提供一個(gè)句子，你一定能說(shuō)得更好。（有的??有的??還有的??）感受恐龍生活的自由自在。

3、揭題引導(dǎo)質(zhì)疑：可是在生活中大家見過(guò)真的恐龍嗎？為什么？（板書：滅絕）讀課題，你們想知道什么？今天我們要學(xué)習(xí)的課文里就介紹了好幾種關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法，還等什么，快打開書，痛痛快快地讀吧。

（提示：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)，再請(qǐng)拼音朋友幫忙。如果有難讀的詞語(yǔ)或句子，別著急，放慢速度多讀幾遍。）

二、合作交流：

1、讀準(zhǔn)生字：剛才小朋友讀得很認(rèn)真?？铸?zhí)貏e希望你們能記往生字朋友，因?yàn)橛浝瘟怂鼈?，才能更`好地研究恐龍呀。（出示帶拼音的生字，誰(shuí)愿意讀給大家聽？指名當(dāng)小老師帶讀）

2、讀好詞語(yǔ)：生字脫了拼音帽，和好朋友站在一起了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀，跟讀。還有誰(shuí)會(huì)讀？那就一齊響亮地讀出來(lái)吧。

3、理解詞語(yǔ)：這些詞語(yǔ)中，有沒有不太明白的想請(qǐng)老師和同學(xué)幫幫你？相機(jī)指導(dǎo)。

4、讀通句子：這些詞語(yǔ)躲進(jìn)句子里去了，是不是還有信心讀好呢？

5、引讀課文：解決了生字關(guān)，我們可以去繼續(xù)研究恐龍了。提示拿好書本。關(guān)于恐龍的滅絕，一種說(shuō)法是——（指名一女生讀），另一種說(shuō)法是——（請(qǐng)一男生讀），還有別的說(shuō)法嗎？（找出有幾種，分三組讀出來(lái)）（師相機(jī)板書）

三、品讀領(lǐng)悟：

1、找出喜歡的段讀一讀：

在恐龍滅絕原因的幾種說(shuō)法中，同學(xué)們認(rèn)為哪種說(shuō)法更有道理呢？請(qǐng)大家看兩段錄像：課件演示寒冷說(shuō)和撞擊說(shuō)的動(dòng)畫畫面。

①指名說(shuō)最有道理的說(shuō)法，并讀出相關(guān)段。

②教師范讀學(xué)生所讀那段，學(xué)生思考：老師讀得和學(xué)生有什么不同？ ③學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)提出“撞上”、“遮住”、“一片黑暗”要重讀。

④學(xué)生邊練讀、邊想像課件中的畫面：行星撞上了地球，地球上一片黑暗，動(dòng)植物漸漸地消失了??恐龍們餓得嗷嗷直叫，相互殘殺??這種場(chǎng)景多可怕呀！指導(dǎo)學(xué)生用低沉的語(yǔ)氣讀出恐怖的情感。

⑤提出“塵?！币辉~，可以用個(gè)什么詞換？

⑥多種形式練讀此段。

2、指導(dǎo)朗讀“寒冷說(shuō)”一段。

①請(qǐng)認(rèn)為“寒冷說(shuō)”正確的同學(xué)讀這一段。讀完后說(shuō)：你是怎么讀的。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

②課件再次播放“寒冷說(shuō)”的畫面和音樂：大雪紛飛、寒風(fēng)呼嘯、冰雹肆虐，恐龍們身無(wú)遮擋，啰嗦著，吼叫著，蜷縮在一起?? ③請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)站起來(lái)看著畫面讀。④男女生競(jìng)賽看著畫面讀。⑤教師評(píng)議。⑥提出“躲避”，用換詞法解釋，讓學(xué)生做“躲避”的動(dòng)作。

3、默讀第四自然段，你有什么問題嗎？

①哺乳動(dòng)物是什么動(dòng)物？

②為什么孵雄性的小恐龍會(huì)使恐龍滅絕？

教師先讓學(xué)生幫學(xué)生解決，解答不出時(shí)，教師再講解。

師小結(jié)：關(guān)于恐龍滅絕的種種原因，都是人們猜測(cè)的，恐龍滅絕的原因其實(shí)至今也沒有解開。所以，我們不能肯定這些（指板書）就是恐龍滅絕的真正原因，相機(jī)在每一種說(shuō)法后面板書省略號(hào)。讓我們來(lái)齊讀最后一段。③理解“信服”一詞，用這個(gè)詞說(shuō)話。

四、鞏固延伸：

1、關(guān)于恐龍滅絕的原因，除了課文中所講的這五種原因，小朋友還能提出讓人信服的說(shuō)法嗎？請(qǐng)你們把收集到的恐龍的資料拿出來(lái),共同交流交流。看看誰(shuí)的說(shuō)法最讓人信服。

（1）同學(xué)下位交流。民主、活躍。

（2）指名自由發(fā)言。

（3）同學(xué)互評(píng)這些說(shuō)法的可信度。

教師小結(jié)：小朋友的各種想法都非常有說(shuō)服力，看來(lái)你們?cè)谑占馁Y料中了解了許多關(guān)于恐龍的知識(shí)，所以才能展開想象的翅膀，說(shuō)出這么多值得探討的滅絕原因。相信只要大家對(duì)探索科學(xué)有興趣，朝著這條興趣之路繼續(xù)前進(jìn)。你們的設(shè)想一定會(huì)成為科學(xué)家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙！你們也一定會(huì)成為研究恐龍滅絕原因的專家。

2、學(xué)習(xí)了這一課，你有什么感想？請(qǐng)你用最簡(jiǎn)短的句子寫一寫。要求：采用“我想寫給??”的方式，把自己想寫的話用最精煉的句子概括出來(lái)，寫在本子上。教師先示范寫一句：

我想寫給大自然：大自然，你的奧秘真多呀！我長(zhǎng)大后，要一個(gè)一個(gè)地把你的謎底揭開。接著，引導(dǎo)學(xué)生寫：

我想寫給地球??

我想寫給動(dòng)物朋友?? 我想寫給自己??

（1）學(xué)生寫句子，教師下位指導(dǎo)。

（2）老師挑選幾句寫得好的念給大家聽。

3、教師總結(jié)：

小朋友們個(gè)個(gè)人小志氣大，希望你們長(zhǎng)大后成為真正研究恐龍滅絕的專家，并為保護(hù)地球，保護(hù)大自然作出貢獻(xiàn)。

4、齊讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.認(rèn)讀生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)寫字：

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

2、用要寫的字口頭組詞語(yǔ)，以理解字義。

3、提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“讠”，再寫“米”，最后寫走之兒。

4、把每個(gè)字正確美觀地寫兩個(gè)。（“傳染”“嚴(yán)寒”要連詞書寫）

三、積累詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀： 1.完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。

2.畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，同桌互相交換看一看。

3.選一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽。老師小結(jié)

四、鞏固延伸：

根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容及你所查到的有關(guān)恐龍的知識(shí)，幾個(gè)人合作出一張有關(guān)恐龍知識(shí)的手抄報(bào)。

阿德的夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。

2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字。2．教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對(duì)現(xiàn)代科技的了解，與對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、自讀識(shí)字：

（一）激趣導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？ 2．放輕音樂，請(qǐng)學(xué)生講自己的夢(mèng)。3．小結(jié)學(xué)生的夢(mèng)，說(shuō)：“有一位叫阿德的小朋友，做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》?！饼R讀課題。

（二）、默讀課文，看圖識(shí)字

1．提出要求：默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)。

2．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。3．對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。

二、合作交流：

小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

（1）找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。（2）找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。（3）小組匯報(bào)識(shí)字方法。重點(diǎn)指導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加熟悉的偏旁認(rèn)記。要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”。“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀句子“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型?！眮?lái)感悟。注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)，可在小組合作交流中解決，或通過(guò)查字典、詢問老師解決。

三、品讀領(lǐng)悟：

1.第二遍默讀課文，速度要加快，思考：（1）阿德夢(mèng)到了什么？

（2）結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。

2.出示兒歌讓學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。然后提問：兒歌中的每一句分別說(shuō)的是課文中的哪一段？

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。

進(jìn)一步提問：讀你喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)課文中哪些新科技給你留下很深的印象？ 學(xué)生展示朗讀并介紹課前預(yù)習(xí)時(shí)自己收集的有關(guān)資料,教師相機(jī)板書并利用課件出示相應(yīng)的圖片資料和文字介紹。板書：

載人飛船 火星旅游 定居月球 新型飛船 可視電話 掌上電腦 網(wǎng)上購(gòu)物 太陽(yáng)能汽車 3．師生合作分角色朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

四、鞏固延伸：

1．阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是什么樣的呢？

2．學(xué)生拿出課前預(yù)習(xí)時(shí)準(zhǔn)備的畫《我心中的未來(lái)世界》先在組內(nèi)交流，再派代表在班上交流。

3．小結(jié)：你們心中的夢(mèng)都很好，人類需要你們這些美好的夢(mèng)，因?yàn)橛袎?mèng)想，才能有實(shí)踐，只有不斷地實(shí)踐才會(huì)有夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。楊立偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了我們的飛天夢(mèng)。

4．課件出示：神州五號(hào)載人飛船的升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的片段。5．看完后，你想說(shuō)些什么？

課件出示“中國(guó)了不起！了不起的中國(guó)人！做了不起的中國(guó)人！”三句話。全體學(xué)生起立，用自豪的語(yǔ)氣朗讀這三句話。

語(yǔ)文園地八 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用不同的句式表達(dá)相同的意思。2．鞏固識(shí)字、區(qū)別同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)園地中“愉、榆、”等9個(gè)生字，會(huì)通順流利地朗讀“我會(huì)讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。學(xué)具：生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)：

1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3．指名說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(三個(gè)句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語(yǔ)氣就不同。)4．拓展練習(xí)：找個(gè)句子讓大家來(lái)變一變。那么多人，你怎么數(shù)的清 那么多人，你是數(shù)不清 那么多人，你數(shù)不清

二、日積月累： 選選認(rèn)認(rèn)：

1．自讀字詞，看看誰(shuí)能明白這項(xiàng)練習(xí)的要求? 2．根據(jù)自己的理解，選字連線。

3．指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯(cuò)?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。6．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。

7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞?？凑l(shuí)組得快，組得對(duì)。

我會(huì)讀： 1．自讀句子，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點(diǎn)？ 2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4．知識(shí)寶典。為了把一個(gè)事物描述得更形象、更生動(dòng)，往往用一個(gè)和所寫事物相似的事物來(lái)打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個(gè)句子是把什么比作什么了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽聽。讀讀背背：

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解。3．誰(shuí)愿意來(lái)把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)它的意思。4．比賽背誦名言。

第二課時(shí) 口語(yǔ)交際 教學(xué)目標(biāo)：

1．有留心身邊的科學(xué)的意識(shí)。

2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識(shí)。

3．在交際中做到：說(shuō)清楚、聽仔細(xì)。教學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)介紹的書籍。

學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景體驗(yàn) 引起話題：

在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識(shí)。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因?yàn)樗鼈兾仗?yáng)的熱比深色衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖呢；電燈、電視開著的時(shí)候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因?yàn)槟菢雍苋菀子|電，發(fā)生危險(xiǎn)等等。我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來(lái)交流交流身邊的科學(xué)吧！2．圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)

二、研究話題、明確方法：

剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識(shí)? 我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

三、圍繞話題，互動(dòng)交流： 交流身邊的科學(xué)。（要求：說(shuō)清楚、聽仔細(xì)。）(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。（對(duì)別人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）

四、延伸話題，互動(dòng)交流：（推薦新書，交換舊書）

1、我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識(shí)書吧！介紹時(shí)要簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)書的內(nèi)容和特點(diǎn)；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

2、看來(lái)，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識(shí)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己已看過(guò)的書和同學(xué)交換吧，交換時(shí)可以對(duì)書的內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。

3、課堂小結(jié)。

4、實(shí)踐活動(dòng)：

小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報(bào)。

第三課時(shí)（寫一寫）

教學(xué)目標(biāo)： 1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來(lái)的愿望。

2．能把句子寫通順、意思寫清楚。

教學(xué)過(guò)程： 1．談話導(dǎo)入

這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來(lái)看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說(shuō)了些什么吧！2．明確要求

請(qǐng)大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，3．交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫？ 評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。4．寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來(lái)

向大家展示的作品，并作簡(jiǎn)單介紹。5．課堂小結(jié)

（展示臺(tái)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．展示讀物和小報(bào)。

2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。收集有關(guān)科學(xué)知識(shí)的書目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。教學(xué)過(guò)程：

一、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會(huì) 1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰(shuí)來(lái)給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2．交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見聞。

你了解到了我國(guó)古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！3．交流收獲

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？

二、作品展示臺(tái) 1．開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報(bào)和學(xué)生“寫一寫”的作品。2．向大家交流自己的作品和收獲。