第一篇：在教育競爭

在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，不斷提高自已教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應社會發(fā)展需要，同時也是當代思品教師對自身素質提高的基本要求。這次學習，我覺得即緊張忙碌，但也更加充實有意義?，F(xiàn)將我的培訓總結如下：

一、最重要就是應該改變教育理念。

以前的教育體制抑制了品德學科的發(fā)展，認為其他學科很重要很精彩，而思想品德課很無奈。作為一名思想品德教師，我們應該告訴學生，學好思想品德、提高自身的思想品德素質是一輩子的事，將使我們終生受益。

二、深入透徹的理解了《全日制義務教育思品課程標準》

新課程打破了傳統(tǒng)教育原有的單

一、教條的教學模式，構建了“以人為本”的新型教學體系，注重學生的全面發(fā)展?！耙匀藶楸尽钡慕逃敲嫦颉叭恕钡慕逃?；是構建美好“人性”的教育；是指向“真實生活”的教育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學評價由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶睢㈥P注過程。讓學生享受“好吃又有營養(yǎng)”的思品，學有趣的、有價值的思品，成為社會主義建設品學兼優(yōu)的好苗子。

三、加強學習，努力提升自己的思品素養(yǎng)

要適應時代的發(fā)展和新課程改革的需要，我就得提升自己的思品素養(yǎng)。我將持之以恒地廣泛閱讀思品專業(yè)書籍，有關歷史方面的書籍以及新課標，理清思品課程每個領域的核心、目標與教學內涵，以及每個具體的目標。我要樹立終身學習的思想，讓自己成為一名學習型的教師。

四、實踐教學，組織有效的課堂

這次學習內容豐富。平時教學中的困惑，在專家和許多一線教師的引領下，一起反思；剖析存在于我們思品教學中的普遍問題，在與同一工作室的老師們的交流中，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西。我要選擇最優(yōu)化的教學方式，讓學生自主學習，保證在有限的教學時間做到充分利用，向課堂四十分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。

我覺得這次培訓是很必要的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

第二篇：在競爭中成長

在競爭中成長

老師們，同學們：

大家早上好!我講話的題目是“在競爭中成長”。

人們?？吹竭@樣一個奇怪的現(xiàn)象，稀疏生長或獨自生長的樹木，樹身都不會太高，而且它們的枝干也彎曲不直,但成片的樹木則每一棵都高大挺拔。陽光、水分是樹木生存發(fā)展必需的條件，按照這個生存法則，占有陽光、空間多的樹木一定會長得更好。但為什么生存環(huán)境優(yōu)越的樹木反而沒有生存環(huán)境惡劣的樹木高大挺拔呢？其實樹也如人一樣，稀疏的樹木因為沒有競爭存在，就懶散著隨意生長，這往往使它們長得奇形怪狀，最終不會成材；而長在一起的樹木，每個個體要想生存，就必須讓自己長得高大強壯，這樣才能爭得有限的陽光、水分等資源，從而存活下來，最終長成棟梁之才。沒有了對手和較量，沒有了危機和競爭，任何事物都會因松懈而倦怠，從而走向頹廢甚至滅亡。

我國著名的思想家孟子就說過一句話：“生于憂患，死于安樂”，俗話說：“沒有壓力就沒有動力”。同學們，我們將要跨入的是一個充滿挑戰(zhàn)和競爭的社會，“物競天擇，適者生存”，因此，我們必須要有危機意識，必須學會競爭!今天的每一節(jié)課、每一次作業(yè)，每一次活動都是我們學習競爭、檢驗自己能力的好機會。比一比，哪個同學懂禮貌、哪個同學守紀律、哪個同學講衛(wèi)生、哪個同學愛學習，哪個同學能上學校的光榮榜，哪個班能掛上文明班級、哪個班的團隊意識最強??，在競爭中，我們的收獲會很多很多??

那么如何在競爭中立于不敗之地呢？首先要打好扎實的基礎。誰都知道，一陣猛烈的臺風可以將樹苗刮得東倒西歪，甚至連根拔起，但對根深蒂固的大樹卻無能為力。激烈的競爭猶如猛烈的臺風，而我們自身的基礎就是根的牢固程度?？梢姡鷮嵉幕A在激烈的競爭中作用之大是不言而喻的。競爭有利于個人的發(fā)展，競爭已經滲入社會的每一個領域，人們無法逃避，但我們必須注意競爭的方式，過去，人們往往把競爭簡單地理解為“競爭是你死我活，你輸我贏”“競爭就是大魚吃小魚”，這些都是錯誤的思想。只有在團結基礎上的競爭才能稱為良性競爭。有競爭就會有勝負。面對勝負，應保持勝不驕、敗不餒的健康心態(tài)。當處于劣勢時，應改變思路和方法，提高自己，而不能采取貶低或破壞對方的方式來獲得自己的優(yōu)勢，更不能心生嫉妒，背地里風言風語，諷刺挖苦。處于優(yōu)勢時，應保持虛心，不驕傲，不幸災樂禍。

現(xiàn)在的學習實際上就是一場競爭，看誰準備最充分，看誰學習最勤奮，看誰心理素質最好，那么在考試中他一定能取得好的成績，考完試后，希望同學們都能把自己的前一名作為自己的競爭對手，研究自己與競爭對手之間的差距，奮力趕上。

同學們，人生其實就是踢一場足球，那白色的球門便是一種永恒的誘惑。只要一息尚存，就必須去競爭，去射門。摔倒了要爬起來，受傷了得咬緊牙關?? 這就是競爭！愿每一位同學在團結中增長自己的競爭力，去發(fā)展自己，創(chuàng)造自己，培養(yǎng)自己競爭的勇氣。

我的講話結束，謝謝大家!

第三篇：在競爭中成長

在競爭中成長

競爭是有益于身心的，能讓我在競爭中成長。在競爭當中，我經歷著膽量的考驗，飽受著挫折的洗禮，體驗著成長的多姿多彩。一次又一次的競爭讓我日趨成熟，我，終將在未來的某一天，像雄鷹一般張開健碩的翅膀，翱翔在屬于自己的藍天中！

時光倒流在去年的競選演說中，那時我早在前一天的晚上興奮地準備好了演講稿，可一進行了實戰(zhàn)，卻還是和從前一樣，膽怯地躲到了心靈的末端??“好，這位同學勇氣可嘉，還有沒有人競選宣傳委員啦？”笑容可掬的班主任問道。我的心情猶如熱鍋上的小螞蟻，左右著，慌亂著?！斑€有沒有?。俊边@輕柔的語聲好似羽毛般，在我的心頭撓癢癢，更加的火上澆油?！拔移戳耍惺裁春锚q豫不定的呀，就權當是成長的挑戰(zhàn)吧！”轉念一想的我，“噌”的一聲站起來?！坝?！”我堅定地喊道。接下來，我勇敢地講完了競選詞，伴隨著同學們的掌聲，我返回到了座位上去，心里小鹿怦怦地亂撞著。我的勇氣和努力終究沒有白費，結果贏得了競爭，爭取到了宣傳委員這個光榮的稱號，一時間，成長的喜悅涌上心頭??

始終無法忘記那一次的成長歷練：運動會上曾信心滿滿地報考了400米的競賽，身著整理完畢后，我越發(fā)地緊張，腿兒發(fā)抖，心兒怦怦地跳，微風拂來，甚至驚起一絲冷汗。“預備，跑！”口令一出，就得猛力地跑，在汗水中遺忘不安。第一圈，毫不費力，保留了些許的力量，屈居第三。同學們的加油聲鼓勵了我，讓我猛地沖上了前鋒。第二圈，卻失去了風采，累得只想就地躺著，但是我不準許，競爭不準許，成長不準許！勇敢地堅持到最后，不過我并沒有得到名次，那眼眶中，就快要不可抑制地傾瀉淚水。我告訴自己一定要挺得住困難，經得住挫折，在競爭中勇敢地成長。

我喜愛競爭，逐漸地脫離稚氣走向成熟的這樣想著，仰望藍天，凝視白云，享受清風，在競爭中奮斗著，嘗試著，成長著！

第四篇：在競爭中成長（精選）

在競爭中成長

萬物復蘇，是因為有春風的撫摸；雄鷹翱翔，是因為有天空的寬廣；浪花朵朵，是因為有大海的澎湃。而我的生命，是因為有那競爭綻放出絢麗的光彩。競爭鴻志班

終于考上鴻志班了！當我懷著忐忑不安的心情步入校園時，老天卻給我澆了一盆冷水，澆了個透心涼。第一節(jié)語文課上，聽著同學自信滿滿的回答著老師很難的問題，而且頭頭是道，有條有理，簡直令人人難以置信。在這樣一個臥虎藏龍的班級里真是如坐針氈啊。本以為可以大顯身手的期末考試又讓我大跌眼鏡。上天無疑又是給我開了一個天大的玩笑。但是，我沒有灰心，重整旗鼓，與媽媽一起分析失敗的原因，一起制定周密的學習計劃，學習他人之長，彌補自己的不足，克服懶惰的毛病，力求語言上的精煉，滿懷信心的參加期末考試。終于，收獲到了屬于自己的果實。在這競爭中，我明白了要學人之長，補己之短。

競爭作文班

要上作文班了，那會是什么樣呢？我滿懷期待的要到哪里一探究竟。這里只有七八個人，在這兒學習應該會很容易吧?？墒?，別看這人不多，但也是人才濟濟。真不愧“水不在深，有龍則靈”啊。每個同學都各有絕招。有的立意深刻，有的語言優(yōu)美，有的記憶力超強，都各有千秋。但是，我并沒有望而生畏，而是認真作好筆記，分析評語。功夫不負有心人，我也在這高手如云的地方站了一席之地。在這競爭中，使我明白了天外有天，需急起直追，才能后來居上。

競爭書法班

放寒假了，我整天無所事事，媽媽就為我報了個練字班。本以為練習書法的的都是字寫得不好的同學，可是，當我看到那些同學的作品時，不禁大吃一驚，既然練到了這種地步，為何還要來練習書法呢？唉，又到了一個臥虎藏龍的地方。但是，我又不肯甘拜下風，只好奮起直追，開始從平時的一撇一捺開始做起，慢慢改掉了拿筆上的錯誤，寫字時的粗心。競爭，使我明白了戰(zhàn)勝強敵的法寶是腳踏實地走好每一步。

競爭無處不在，它點燃了我心中的希望之火，讓我懂得了他山之石，可以攻玉的重要，讓我明白了青勝于藍的可貴，讓我收獲了付諸行動的力量。山西運城實驗初中初一：李瑞君

第五篇：在競爭中學會合作

在競爭中學會合作

一個簡單的紙牌游戲卻蘊含了深厚的道理，一黑一紅之間，劍拔弩張，刀光劍影之中，無需考慮就能看到結果，但我們仍然焦慮、反復、辯論，是因為我們進行著一場沒有贏家的博弈。

就像戰(zhàn)爭，從來就沒有贏家，“殺人亦有限，立國自有疆。茍能制侵陵，豈在多殺傷”，自古有之。

即使意氣風發(fā)，馬革裹尸，我們不惜，我們固執(zhí)地認為只要對手先倒下，我們就是贏家；我們戰(zhàn)到最后，還可以重整山河；我們度過這個冬天，就會獨享春光。

我們在自己的心理給予自己太多的寬容，而忘記了市場的韌度，一味放大自己的力量，而當真正面對“國破山河在，城春草木深”時，我們真的贏了嗎？

這就像我們的市場，無序的競爭，肆意壓價，惡意的競爭，帶來的是整個市場的混亂。即使得到的也是苦澀的結果，而失意者恰恰躲過一劫。這樣的結局還少嗎？

如果不是一場全球的危機，如果原材料不是大幅下滑，沒有人會知道這種無序市場何時會有盡頭。我們的行業(yè)在這場風暴中得以有機會整合，重新步入正軌，但我們真的能抓住機會嗎？

在競爭中學會合作才是真正的智者，共存共贏方是上上之選。生活中我們又把多少人當做對手，去打壓排擠，又惶恐不安，其實一切都是妄念，“世上本無事，庸人自擾之”。

即使是敵人也有相同的煎熬，也非不可轉化，不然何來“化敵為友”，“一笑泯恩仇”。更何況其實很多人、很多時候我們都有機會可以成為朋友。

合作是生存的方法，和諧才是生活的目的。

重新面對伸過來的手，如果有一次可以嘗試的機會，我們又有什么理由去拒絕呢？

誠然競爭是我們這個社會中不可避免的，但只要我們有一顆共贏的心，那生活會變得更美好。

學會合作演講稿

瀏覽次數(shù)：1863次懸賞分：0 | 解決時間：2009-3-23 21:15 | 提問者：紫凝星夢666

14課《學會合作》課后練習第4小題。圍繞這篇課文寫一篇演講稿，進行演講。（如果好，我會追加的！最好2009.3.19能給我答復）

附課文：今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。

我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關系。你是學生，就要和同學一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓練，共同保衛(wèi)我們的祖國……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學會了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。

這里還有一個小故事，也能說明這個問題。一位外國的教育家邀請中國的幾個小學生做了一個小實驗。一個小口瓶里，放著七個穿線的彩球，線的一端露出瓶子。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來的人才有可能生存。他請學生各拉一根線，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。實驗即將開始，所有的目光都集中在瓶口上。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起掌來。這位外國專家連聲說：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個實驗，從未成功，至多逃出一兩個人，多數(shù)情況是幾個彩球同時卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?/p>

可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

同學們，現(xiàn)代社會是一充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現(xiàn)代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。

最佳答案

競爭不忘合作“，主要是幫助學生正確對待生活中的競爭與合作，學會在競爭中合作，在合作中競爭。因為，現(xiàn)代社會既有競爭又有合作，競爭與合作是每個人都面臨的共同課題。只有正確認識和處理競爭與合作的關系，才能樹立起正確的競爭意識與合作觀念。本項目由以下兩個層次的內容組成。

第一層次“感謝對手”，主要是幫助學生了解競爭具有積極的意義，培養(yǎng)學生的競爭意 識，學會在合作中競爭。

（1）呈現(xiàn)了反映學校日常生活競爭現(xiàn)象的四幅照片，包括知識競賽、足球比賽、拔河比賽和考試，然后引導學生觀察、列舉生活中的競爭現(xiàn)象，以此切人本層次內容。

（2）總結概述指出：競爭與合作相伴相隨，競爭也是生活中的一種普遍現(xiàn)象，自然界和人類社會都存在著激烈的競爭，競爭的形式多種多樣。

（3）列舉了一個發(fā)生在北方某大城市里王、趙兩商家競爭的事例，自然而然地提出了探究的問題：既然市場競爭是激烈而殘酷的，那么王經理為什么還要幫助對手、感謝對手呢?在此基礎上，教材正文指出：我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，就會變成一潭死水。

（4）概述了競爭的積極作用：

A．競爭能激發(fā)個人的主動性和積極性，提高學習效率和工作效率，促使人的潛力得到充 分發(fā)揮，使人們不斷進取，奮發(fā)向上；

B．二是在與競爭對手的比較中，能發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長補短，使自己進步、發(fā)展得更快。取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。

（5）設置了小欄目“名人名言，引用列寧的話進一步說明競爭還有其他的積極作用，從而幫助學生樹立競爭意識。

（6）設置了小欄目“相關鏈接”，借用動物界的事物說明：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉；同樣，一個人沒有對手，那他就會甘：平庸，養(yǎng)成惰性，最終導致庸碌無為。

（7）通過漫畫的形式提出了學生反思的問題：“自己在生活中遇到過什么樣的競爭對手?又是怎樣看待競爭對手的’’通過活動使學生初步懂得：生活中應如何處理與對手的關系，從而也自然地過渡到下一層次的學習。

第二層次“競爭最理想的結果是雙贏”。本層次主要是幫助學生正確認識競爭與合作的辯證統(tǒng)一關系，使之競爭不忘合作，合作競爭求雙贏。

（1）列舉了某保溫瓶廠利用虛假廣告宣傳等不正當手段進行競爭的實例，提出讓學生思考討論的問題：

A．說一說：你贊成該廠的競爭手段嗎?是怎樣認識該廠的競爭目的的?

B．議一議：我們應怎樣正確對待社會生活中的競爭?問題一是針對某保溫 廠的做法提出的，問題二是引導學生就如何進行競爭展開討論。

（2）總結：一是沒有合作的競爭只能造成協(xié)作雙方的兩敗俱傷，特別是那種置道德不顧的不正當競爭，其最終結果只能是害人害己，教育學生要反對不正當競爭，：競爭意識。二是競爭與合作是對立統(tǒng)一的關系，在合作中有競爭，在競爭中有合作，教育學生競爭不忘合作。因為，競爭與合作是統(tǒng)一的。合作不能沒有競爭，沒有競爭合作是一潭死水，合作是為了更好地競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大；競爭不能沒有合作，沒有合作作競爭是孤單的無力的競爭，是“你死我活”或兩敗俱傷。

（3）舉了一家百貨公司友好競爭的事例，該公司不是擠壓對手而是主動向對手伸出友誼之手，結果是贏得了許多競爭者的支持。以這個案例為切入點設置了思考的問題：

A． 該百貨公司是怎樣處理與競爭對手關系的?

B． 在今后生活中，打算怎樣處理競爭與合作的關系?引導學生感悟優(yōu)秀的競爭者總是把競爭看成是樂事。

C． 闡述了競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高的“雙贏”理念，指出了“雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創(chuàng)造雙贏。我們只要在法律和道德允許的范圍內，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，：在這過程中雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高，這才是競爭中合作的真諦。最后倡導學生既要樹立敢為人先、不甘落后的競爭精神，又要樹立協(xié)作、互助的合作意識。這既是本層次的結束語，也是“競爭不忘合作"這一項目的落腳點。（4）創(chuàng)設了一個問題情境，讓學生“說一說：是合作重要，還是競爭重點。

這個活動主要是為了加深學生對合作、競爭重要性的理解認識。其實合作與競爭都重要，關鍵是引導學生在現(xiàn)實生活中如何正確處理競爭與合作的關系

競爭與合作作文作者：

我們所處的時代是一個競爭的時代，無論什么人，無論什么事情都無法避免競爭這個現(xiàn)象的存在。

我們所處的時代又是一個合作的時代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個現(xiàn)象的存在。

所謂競爭，是指個人或群體在一定范圍內為謀求他們共同需要的資源而進行比較、追趕和爭勝的過程。而合作則是個人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會行為。另外，競爭和合作都是社會存在與發(fā)展所必要的。

人類的發(fā)展，社會的進步，始終充滿著競爭，競爭推動社會的發(fā)展。我們每個中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺迎接挑戰(zhàn)，積極參與競爭，在競爭中煥發(fā)人生的光彩，促進社會的進步。從個體來說，競爭影響人生。競爭能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競爭意味著對人的潛能的釋放。勇敢地參與競爭能拓寬人生業(yè)績，對人生發(fā)展有重要意義。

社會生活中有競爭，更有合作。合作具有極大的社會作用，人類社會的發(fā)展和進步離不開合作。合作是人類社會得以形成的根基。合作產生人的群體力量—社會力量，這種力量是單獨個體的力量所無法比擬的，也不等于個體力量的簡單相加。合作是人生力量的源泉。沒有哪個人能（轉載自中國教育文摘http://www.edUzhai.net，請保留此標記。）夠脫離群體而單獨存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個人的力量是有限的，人是需要幫助的。個人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

作為我們初三的學生，在我們面前的首要任務就是中考，我們同學之間既存在著競爭也存在著合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他同學在學習上勇敢競爭，爭取理想的成績，那么我們就是學習上的懦夫，我們的成長就不能說是真正意義上的成長。但是為了自己的成功，不愿意在學習上跟他人交流，不愿意告訴他人自己掌握的知識，也就是說不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個不懂得跟他人合作的人，即使暫時可以取得好成績，但他不可能永遠取得好成績，因為這個社會是合作的社會，任何一個人都不可能掌握所有的知識的。

合作是事業(yè)成功的土壤?？萍忌鐣?、社會科技化的今天，是一個競爭更為激烈，同時又需要更加緊密合作的社會。競爭需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強了競爭的能力。

只有在真正意義上明白這個道理，我們才能在學習、工作和生活中知道真正應該怎樣做的。

也只有在真正意義上明白這個道理后，我們才有可能真正把競爭與合作用到我們現(xiàn)在乃至今后的學習中去，讓競爭與合作這個理念貫穿我們的整個學習的行動中，在競爭與合作中，發(fā)揮我們的材質、開發(fā)我們的潛力、增長我們的信心、提高我們的成績。

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