第一篇：學(xué)國學(xué)經(jīng)典,樹孝德新風(fēng)

學(xué)國學(xué)經(jīng)典，樹孝德新風(fēng)

——談《弟子規(guī)》校本課程開發(fā)與實(shí)施

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。近年來，我校以孝德教育為核心，啟動(dòng)了孝德教育工程——“做一個(gè)有孝心的孩子”，并選擇《弟子規(guī)》為我校校本課程開發(fā)的讀本，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，打造學(xué)校“孝文化”特色，使學(xué)生形成良好人格，積極做好我校校本課程《弟子規(guī)》的開發(fā)研究與實(shí)施工作。

一、課程的開發(fā)意義

《弟子規(guī)》是清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后經(jīng)也是清朝的賈存仁先生修訂改編，列舉出為人弟子在家、出外，待人接物，求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。

我們生活在形形色色的大千世界中，只有時(shí)刻刻關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，注意社會(huì)的發(fā)展變化，才能適應(yīng)社會(huì)。所以我們要求學(xué)生用自己的眼睛去留心觀察社會(huì)，關(guān)心身邊的人和事?？墒?，現(xiàn)在我們的許多孩子身上缺少靈性，胸?zé)o點(diǎn)墨，開口不能言，閉口不能思。外界的許多誘惑使他們的心靈和情緒無所歸依，五花八門的廣告詞和一些低級(jí)趣味的打油詩時(shí)不時(shí)從學(xué)生的口中朗朗誦出。更為嚴(yán)重的是，我們的學(xué)生普遍存在意志力薄弱，是非觀念模糊，學(xué)習(xí)動(dòng)力匱乏等等讓人堪憂的現(xiàn)象。

為此，我校以《弟子規(guī)》為范本，為大家講述孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥傳統(tǒng)文化教育，把小公民道德教育的重心放在為孩子的將來服務(wù)，向前人學(xué)習(xí)，傳承中華美德，以“詩教”陶冶孩子，引領(lǐng)孩子們修養(yǎng)中華美德，筑起堅(jiān)實(shí)的人格長城。

二、課程的總體目標(biāo)：

本課程堅(jiān)持 “科研興?！迸c創(chuàng)建“特色學(xué)校”相結(jié)合，傳承的讀書文化，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美心靈，培養(yǎng)健全人格”為目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)”為宗旨，積極組織和引導(dǎo)全校師生以孝為先，孝行天下，在誦讀和故事教學(xué)中廣泛弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，興起讀“經(jīng)典”、“國學(xué)”的熱潮，營造學(xué)校良好的讀書文化、孝德文化的氛圍，真正讓學(xué)生受益、進(jìn)步、成長、成材，讓經(jīng)典美麗他們的人生。同時(shí)，通過該課程的實(shí)施，促進(jìn)書香校園的營造，推進(jìn)文化校園的建設(shè)，打造人人學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型學(xué)校。具體目標(biāo)如下： 知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生領(lǐng)略到行孝的意義，激勵(lì)同學(xué)們多讀書、讀好書，拓展知識(shí)界限，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等。

2、掌握故事材料以及經(jīng)典句子，培養(yǎng)閱讀、表達(dá)等能力，提高學(xué)生辨別是非的能力。

3、讓老師在校本課程開發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展教研和科研水平，形成我校一支良好的校本課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。過程與方法：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，提供知識(shí)信息源，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝德與人生的關(guān)系。

2、在教學(xué)過程中感悟人生道理。

3、掌握正確的讀書方法，在誦讀積累中，學(xué)會(huì)讀經(jīng)典、品故事、寫感受。情感與價(jià)值觀：

1、教育學(xué)生孝敬父母、體諒父母。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學(xué)，互相關(guān)心，互相幫助。

3、積極營造學(xué)習(xí)氛圍，興起愛書、讀書熱潮，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，提高人文素質(zhì)和人文精神。

4、讓學(xué)生在“國學(xué)”文化的熏陶中長大，塑造健康的人格和良好的品行。感悟到孝順父母、誠信有禮的重要性。

5、根據(jù)不同的教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。

三、課程的內(nèi)容簡(jiǎn)介

一年級(jí)：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“總敘”、學(xué)習(xí)“入則孝” 二年級(jí)：學(xué)習(xí)“出則弟”、學(xué)習(xí)“謹(jǐn)” 三年級(jí)：學(xué)習(xí)“信”、學(xué)習(xí)泛愛眾 四年級(jí)：學(xué)習(xí)

親仁、學(xué)習(xí)

余力學(xué)文

四、課程的具體實(shí)施

1、各班每周利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間和周四晨會(huì)時(shí)間教學(xué)，完成1-2句教學(xué)任務(wù)，直至總量完成。

2、學(xué)生能大概了解意思并能指導(dǎo)自己的行為，會(huì)熟練背誦相應(yīng)的內(nèi)容。

3、每學(xué)期學(xué)校組織一次教學(xué)檢查活動(dòng)和教學(xué)研究活動(dòng)。

4、德育骨干老師要積極組織好學(xué)生學(xué)習(xí)，在年級(jí)中起帶頭作用，并參加學(xué)?！兜茏右?guī)》研究活動(dòng)。

五、課程的監(jiān)督管理

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：為了確保校本課程順利的開展與實(shí)施，學(xué)校成立了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課教研組，建立起校長統(tǒng)籌（主要負(fù)責(zé)制定校本課程規(guī)劃，校本課程開發(fā)、審議，教材管理以及培訓(xùn)教師），主任指導(dǎo)（具體負(fù)責(zé)校本課程的實(shí)施和管理，包括查閱備課、上課、評(píng)價(jià)和日常管理），組長負(fù)責(zé)，教師落實(shí)的管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)指課教學(xué)研究。

2、加強(qiáng)過程的規(guī)范管理。

3、理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，集中培訓(xùn)與分科培訓(xùn)相結(jié)合，明確學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、措施、形成共識(shí)，提高教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)，積極開發(fā)校本課程意識(shí)，認(rèn)真上好校本課程，提高學(xué)指課的質(zhì)量。

4、實(shí)踐研究。定期進(jìn)行觀摩課，研究課活動(dòng)，請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。

5、階段小結(jié)。加大課程的評(píng)價(jià)、研究和實(shí)踐。重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化；注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，每學(xué)期教師總結(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課的情況，學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，評(píng)教評(píng)學(xué)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

在“啃老族”日益壯大的今天，在“忤逆子”日益增多的今天，在“老齡化”逐漸來臨的今天，在家庭結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)“倒金字塔”的今天，孝道的重振與重構(gòu)更顯迫切與艱難。但這是每個(gè)教育人的義務(wù)與責(zé)任！同時(shí)，也希望我們所有的學(xué)生在豐富多彩的校本課程中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)探究，成就為“全面發(fā)展有基礎(chǔ)，個(gè)性發(fā)展有特長”的符合素質(zhì)教育要求的“最佳的我”。

新建小學(xué)

2014.03

第二篇：弘揚(yáng)孝德文化倡導(dǎo)校園新風(fēng)

弘揚(yáng)孝德文化倡導(dǎo)校園新風(fēng)

羅田縣雙鳳坳中學(xué)

（2011年10月17日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我們雙鳳坳中學(xué)創(chuàng)辦于1943年，建校歷史悠久，現(xiàn)有教職員工100人，在校學(xué)生920人。近幾年來，我們注重發(fā)揮文化建設(shè)在學(xué)校教育工作中的引領(lǐng)作用，以打造有靈魂的教育為目標(biāo)，在全體學(xué)生中組織開展了孝文化教育活動(dòng)，取得了明顯成效。我們的主要做法是：

一、巧借資源，找準(zhǔn)切入點(diǎn)

過去，由于受社會(huì)上一些不良思想的影響，少數(shù)學(xué)生以自我為中心，對(duì)家庭和社會(huì)缺乏責(zé)任感，對(duì)同學(xué)和他人缺少愛心，有的甚至喪失道德，違法亂紀(jì)，嚴(yán)重影響了學(xué)校在社會(huì)上和群眾中的聲譽(yù)，曾一度成為學(xué)校工作的“老大難”。

如何找到解決這一問題的突破口和切入點(diǎn)，一直是我們校黨支部一班人反復(fù)思考的重要課題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我們得到一條重要消息：河鋪鎮(zhèn)有個(gè)偏遠(yuǎn)山村叫古仁墩，這里建有享譽(yù)四方的吳氏孝子墳，孝子吳大中是宋朝人，為父母清貧守孝32年，恣蚊飽血，母少食則罰己，可謂至純至孝，1

名傳朝野，御封“吳氏孝子”。千百年來，“吳氏孝子”的故事在這里廣為傳頌。2009年底，在推進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè)中，河鋪鎮(zhèn)黨委、政府通過挖掘這一寶貴的地方文化資源，在全鎮(zhèn)上下組織開展了以評(píng)選 “十大孝星”為主題的孝文化建設(shè)活動(dòng)。

“他山之石，可以攻玉?！毙｜h支部敏銳地意識(shí)到，借助這一地方文化資源優(yōu)勢(shì)，用古代的“孝子”感染人，用身邊的“孝星”激勵(lì)人，用厚重的孝俗熏陶人，讓孝文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，讓孝德意識(shí)浸潤學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生崇尚孝德、踐行孝道的積極性，這正是學(xué)校德育工作的最佳切入點(diǎn)。形成共識(shí)后，校黨支部針對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，按照內(nèi)涵與外延相統(tǒng)一的原則，將學(xué)校孝文化教育活動(dòng)的主題定位為六個(gè)字，即:孝親、修身、勵(lì)志。從此，多種形式的教育活動(dòng)圍繞“六字”方針陸續(xù)展開。

二、緊貼實(shí)際，尋求結(jié)合點(diǎn)

開展學(xué)校孝文化教育，必須針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，貼近實(shí)際，緊扣需求，組織開展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓孝文化理念入心入腦，并見諸于學(xué)生的自覺行動(dòng)，才能收到良好效果。為此，我們秉承“為學(xué)生健康成長奠基”的理念，多形式、全方位拓展孝文化建設(shè)路徑，做到了“四個(gè)結(jié)合”：

一是與營造孝文化氛圍相結(jié)合。通過黑板報(bào)、櫥窗、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)、?？汝嚨?，深入開展孝文化宣傳活動(dòng)。學(xué)校在校門口興建了孝文化長廊，宣傳孝慈故事，詮釋學(xué)校以孝育人的辦學(xué)理念，展示學(xué)校孝文化建設(shè)成果，從感恩父母、感恩他人、感恩社會(huì)三個(gè)層面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生一進(jìn)校園便沐浴在濃厚的孝文化氛圍之中。

二是與開展“十佳孝星”評(píng)選活動(dòng)相結(jié)合。近年來，我校采取自下而上、由內(nèi)到外相結(jié)合的辦法，每年在學(xué)生中開展“十佳孝星”評(píng)選活動(dòng)，并利用全校綜合性會(huì)議和主題班會(huì)，讓這些“孝星”登臺(tái)亮相，現(xiàn)身說法。通過這種讓身邊人講身邊的事，用身邊的事教育身邊人的形式，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和教育。2010年，七年級(jí)學(xué)生周晴還被評(píng)為市級(jí)“小孝星”。

三是與開展“知孝行孝”主題活動(dòng)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生需求，我校孝文化主題活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，內(nèi)容各有側(cè)重。

第一階段“感悟孝道”，通過講述孝道故事、走訪孝子，讓學(xué)生從中受到感悟；第二階段“學(xué)會(huì)行孝”，通過給父母寫信、班會(huì)演講、感恩手抄報(bào)等形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與思想交流；

第三階段“感恩回報(bào)”，通過寫親情作文、布置愛心家庭作業(yè)、溫馨祝福、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生自覺踐行孝道。

四是與開展道德實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。我校道德實(shí)踐活動(dòng)以感恩行動(dòng)為主題，要求學(xué)生做到“八個(gè)一”，即：每天向他人問好，向幫助自己的人道謝；每天為學(xué)校做一件力所能及的事；每周寫一篇感恩日記；每月為父母洗一次腳；每月參加一次公益勞動(dòng)；每學(xué)期參加一次感恩主題活動(dòng)；每年為師長送一次節(jié)日祝福；每年參加一次烈士祭掃活動(dòng)。為確?！鞍藗€(gè)一”落到實(shí)處，學(xué)校采取上門走訪、個(gè)別座談、查閱記錄等方式，適時(shí)進(jìn)行考評(píng)。同時(shí)，學(xué)校還將“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日定為敬親節(jié)，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展感恩活動(dòng)。

三、注重實(shí)踐，展現(xiàn)閃光點(diǎn)

兩年多來，雙鳳坳中學(xué)的孝文化教育活動(dòng)在借勢(shì)中起步，在實(shí)踐中出彩，在創(chuàng)新中生輝，顯示出強(qiáng)大的生命力，展現(xiàn)出“孝行校園、風(fēng)清氣正”的動(dòng)人畫卷。其活動(dòng)閃光點(diǎn)反映在三個(gè)方面：

其一，孝文化教育成為引導(dǎo)學(xué)生崇尚孝德、踐行孝道的有效載體。過去不少學(xué)生對(duì)尊老孝親知之甚少，更談不上見諸行動(dòng)。為了達(dá)成學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，學(xué)校著力構(gòu)建了新型孝文化的校本課程體系：1.一個(gè)目標(biāo)：通過課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，感恩師長和朋友，感恩集體和社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生感恩人格的形成，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“孝心”、“愛心”、“誠心”的人。2.三個(gè)概念：“孝心”即“孝順之心”，就是感恩父母?！罢\心”即“赤誠之心”，就是感恩他人?！皭坌摹奔础叭蕫壑摹?，就是感恩社會(huì)。3.三個(gè)維度：七年級(jí)孝與養(yǎng)成教育；八年級(jí)孝與公民意識(shí)教育；九年級(jí)孝與理想教育。4.一本教材，一節(jié)課：先后組織編寫了《走近孝文化》和《走進(jìn)孝文化》教材，每周每班一節(jié)課進(jìn)行校本教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生自從讀了學(xué)校編寫的“孝心三字經(jīng)”和分年級(jí)編寫的校本教材《走進(jìn)孝文化》，親身體驗(yàn)孝行實(shí)踐活動(dòng)，從中明白了崇孝踐孝的道理，行動(dòng)上變得自覺了?，F(xiàn)在，許多學(xué)生回到家里，能夠關(guān)心體貼父母，主動(dòng)幫父母干家務(wù)活，甚至樂于為父母分憂。廖燦玉的爺爺中風(fēng)，平時(shí)都是由父母料理，而現(xiàn)在每到周末，她主動(dòng)挑起照料爺爺?shù)闹負(fù)?dān)。在學(xué)校，學(xué)生們不僅對(duì)老師有禮有節(jié)，自覺服從管理，還經(jīng)常幫助老師做些力所能及的事情。每逢放寒、暑假，不少學(xué)生還自發(fā)組織到鎮(zhèn)敬老院為孤寡老人清洗衣物、打掃衛(wèi)生，到鎮(zhèn)區(qū)街道參加義務(wù)勞動(dòng)，深受群眾好評(píng)。

其二，孝文化教育成為激勵(lì)學(xué)生修身養(yǎng)性、錘煉品行的重要平臺(tái)。在開展孝文化教育活動(dòng)中，我校把加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)作為重要內(nèi)容，每周安排一定的課時(shí)進(jìn)行專題講解，讓學(xué)生知道哪些該做、哪些不該做、怎么去做，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，自覺上早操，自覺上晚自習(xí)，自覺打掃教室和寢室衛(wèi)生，自覺參加學(xué)校和班級(jí)組織的義務(wù)勞動(dòng)，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。初一學(xué)生廖煌過去組織紀(jì)律性差，經(jīng)常

頂撞老師，在學(xué)校造成不良影響。聽了老師“關(guān)于加強(qiáng)自身修養(yǎng)”的專題輔導(dǎo)后，他認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，從此對(duì)自己嚴(yán)格要求，思想進(jìn)步很快，被學(xué)校評(píng)為“文明學(xué)生”。近年來，在抗震救災(zāi)、扶貧濟(jì)困、救助失學(xué)兒童等活動(dòng)中，我校學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心和愛心，累計(jì)捐款捐物6萬多元。

其三，孝文化教育成為促進(jìn)學(xué)生提升素質(zhì)、增強(qiáng)技能的關(guān)鍵抓手。在提升政治素質(zhì)上，學(xué)校始終把加強(qiáng)愛國主義、集體主義教育作為時(shí)代主旋律，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“國為榮”、“和為貴”、“孝為先”、“人為本”的文化理念，強(qiáng)化經(jīng)常性的思想政治工作，牢牢把握德育工作的正確方向，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品行，成為“政治上可靠”的人。在提升文化素質(zhì)上，我們把“勵(lì)志”的要求進(jìn)行具體化，分階段制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，既注重課間授課質(zhì)量，又注重課外實(shí)踐效果，既注重理論知識(shí)的積累，又注重專業(yè)技能的提升，著力把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)面寬、素質(zhì)優(yōu)良的“復(fù)合型人才”，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。

砥礪耕耘，成果豐碩。近年來，我校孝文化教育如火如荼，師生精神面貌煥然一新，辦學(xué)品味不斷提升，德育工作初見成效。先后被授予“全縣德育工作先進(jìn)單位”、“全縣校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”和“全省素質(zhì)教育課題實(shí)驗(yàn)基地”等

榮譽(yù)稱號(hào)。下一步，我們將再接再厲，以打造有靈魂的教育為宗旨，全力打造孝文化教育品牌，為創(chuàng)建文明和諧校園、創(chuàng)辦人民滿意教育作出新的貢獻(xiàn)。

第三篇：樹師德新風(fēng)

“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”活動(dòng)實(shí)施方案

中衛(wèi)市申灘學(xué)校

為了全面貫徹落實(shí)自治區(qū)教育工作會(huì)議精神和中衛(wèi)市教育局關(guān)于深入開展“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”活動(dòng)實(shí)施方案，扎實(shí)踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步樹立廣大教師依法從教，教書育人，為人師表的良好形象，激勵(lì)廣大教師“學(xué)為人師、行為示范、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以德施教”，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人、廉潔從教、為人師表、力行師德規(guī)范，提高專業(yè)水平。我校結(jié)合中衛(wèi)市教育系統(tǒng)開展“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”活動(dòng)實(shí)施方案。決定在全校組織教職工認(rèn)真深入開展“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”教育活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照《寧夏中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年—2020年）和中衛(wèi)市教育系統(tǒng)開展“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”活動(dòng)實(shí)施方案的要求，以“做人民滿意教師”為宗旨，以“愛崗敬業(yè)，教書育人”提高教師整體素質(zhì)為核心，以“德為人先、學(xué)為人師、行為示范”為準(zhǔn)則，樹立以人為本，依法治校，以德治校的理念，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平，精心打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、德才兼?zhèn)洹⑷嗣駶M意的教師隊(duì)伍，在教師中廣泛開展“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、教書育人、廉潔從教、為人師表”師德主題教育；不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)認(rèn)同感、事業(yè)崇高感、使命責(zé)任感，積極構(gòu)建以“愛與責(zé)任”為核心的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師以高尚的道德情操和人格魅力、卓有成效的工作和更加良好的教師形象，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

二、目標(biāo)要求

以“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”為主題，以“樹德立教，德能相長”為宗旨，進(jìn)一步規(guī)范教師從教行為，以提高業(yè)務(wù)水平為重點(diǎn)，結(jié)合“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，在教師中形成“熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人、廉潔從教、為人師表”的師德風(fēng)尚，為全面提高教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

具體要求為：

1、通過教育活動(dòng)營造一種教師靜心教書、潛心育人的濃厚氛圍。

2、通過教育活動(dòng)形成一個(gè)全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好局面。

三、主要任務(wù)

1、提高教師的思想政治素質(zhì)。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要積極參加社會(huì)實(shí)踐，接觸實(shí)際，了解國情。要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持教學(xué)研究、課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)紀(jì)律。要高度重視學(xué)生的思想道德建設(shè)和思想政治教育，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

2、樹立正確的教師職業(yè)理想。廣大教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為已任，努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，做好本職工作。

3、提高教師的職業(yè)道德水平。廣大教師要堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，樹立先進(jìn)教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則言傳身教，為人師表；堅(jiān)持科學(xué)精神，潛心鉆研，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。

4、著力解決幾個(gè)突出問題。要堅(jiān)決反對(duì)教師諷刺、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的行為，做到對(duì)學(xué)生多一份理解，少一點(diǎn)刻??；多一份信心，少一點(diǎn)失望；多一份親切，少一點(diǎn)冷漠；多一份鼓勵(lì)，少一份挖苦，成為學(xué)生的良師益友.要堅(jiān)持反對(duì)教師在教育教學(xué)過程中的一切違背教師職業(yè)道德的行為,杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨便講、酒后進(jìn)課堂、帶手機(jī)進(jìn)課堂等現(xiàn)象.堅(jiān)決反對(duì)向?qū)W生推銷教師資料及其它商品,索要或接受學(xué)生、家長財(cái)物以及接受家長宴請(qǐng)、從事第二職業(yè)等以教謀私的行為。

四、加強(qiáng)“師徳建設(shè)促質(zhì)量提升”的主要措施

1、“學(xué)”，即學(xué)政策法規(guī)、學(xué)師德典型。我校將組織教師多渠道、多層次地開展各種形式的師德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，重視法治教育和心理健康教育。建立和完善各級(jí)各類學(xué)校德育工作培訓(xùn)制度,建立和完善新教師崗前師德教育制度。組織教師深入學(xué)習(xí)全國及自治區(qū)教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》與《寧夏中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》；《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)和身邊的師德典型事例，開展師德建設(shè)演講比賽等活動(dòng)，適時(shí)組織教師職業(yè)道德理論考試。

2、“查”，即對(duì)照先進(jìn)找差距，立足本職查問題。全體教職工要對(duì)個(gè)人師德情況認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，對(duì)照要求、師德典型查找自身不足，發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)行深刻的自我反省、自我剖析，同時(shí)寫出 “學(xué)先進(jìn)找差距的自查報(bào)告”(不少于1000字左右)。學(xué)校將對(duì)教師自查出的問題進(jìn)行認(rèn)真分析梳理，并逐步實(shí)施整改。

3、“諾”，即實(shí)行教師師德承諾制。通過“致家長一封信”、“櫥窗張貼”等形式向?qū)W生和家長做出公開承諾，承諾內(nèi)容主要是學(xué)校師德建設(shè)的思想、活動(dòng)措施，重點(diǎn)承諾全體教職工共性的師德行為，并公開監(jiān)督方式。每位教師將個(gè)人承諾在所教班級(jí)學(xué)生面前宣讀，使教師的言行時(shí)刻接受學(xué)生的監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校將組織全體教師利用師生集會(huì)，召開有學(xué)生、家長代表參加的師德公開承諾大會(huì)，宣讀學(xué)校和教師代表的個(gè)人承諾，并簽訂承諾書。

4、“評(píng)”、即開展社會(huì)、家長、教師、學(xué)生評(píng)議教師師德活動(dòng)。開展“師德問卷進(jìn)家庭”的開門評(píng)教活動(dòng)，通過向?qū)W生及家長發(fā)放調(diào)查問卷，及時(shí)了解教師的師德水平及教師的教育教學(xué)水平，并將評(píng)議結(jié)果作為教師考核的一項(xiàng)重要依據(jù)。同時(shí)，學(xué)校還將聘請(qǐng)一批師德義務(wù)監(jiān)督員，常年對(duì)學(xué)校師德建設(shè)狀況進(jìn)行督查，定期召開師德監(jiān)督員聯(lián)席會(huì)，征求其對(duì)學(xué)校師德建設(shè)工作意見和建議。

5、“樹”、即樹立一批身邊的師德先進(jìn)典型。學(xué)校將在6月底前召開師德報(bào)告會(huì), 鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做名師，以達(dá)到學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)、共同進(jìn)步的目標(biāo)。同時(shí)，通過全體教職工的推薦評(píng)選，樹立一批 “以德修己、以德育人、愛崗敬業(yè)、愛生如子”的師德典型，并通過校園網(wǎng)、宣傳欄、校廣播站等多種形式，廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。

6、“考”、即組織對(duì)教師師德情況的考核。學(xué)校將在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)師德常規(guī)制度的建設(shè)，強(qiáng)化日常管理，細(xì)化師德測(cè)評(píng)內(nèi)容，把對(duì)教師的師德評(píng)價(jià)融入日常工作體系。并在學(xué)期末教師業(yè)績考核中，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)教師師德的考核，認(rèn)真做好師德測(cè)評(píng)工作，體現(xiàn)師德評(píng)價(jià)的針對(duì)性、實(shí)效性。

五、實(shí)施步驟

按照中衛(wèi)市教育局“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”活動(dòng)實(shí)施方案要求，我校2011年“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”主題教育，分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：學(xué)習(xí)宣傳階段（2011年4月）。

學(xué)校根據(jù)中衛(wèi)市教育局的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合自身實(shí)際，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制訂活動(dòng)實(shí)施方案；并及時(shí)召開全校教職工大會(huì)，做好動(dòng)員部署，統(tǒng)一思想、明確要求，動(dòng)員全體教師以積極的姿態(tài)投身到“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”教育活動(dòng)中去。

第二階段：組織實(shí)施階段（2011年4月--6月）。

1、組織開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織教師深入學(xué)習(xí)集中學(xué)習(xí)全國及自治區(qū)教育工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》與《寧夏中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》；學(xué)校將組織學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等。

2、組織開展“三愛四評(píng)”活動(dòng)?！叭龕邸奔矗簮凵?、愛教、愛校?！八脑u(píng)”即：學(xué)生評(píng)議、家長評(píng)議、教師互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

3、組織開展“七查七看”活動(dòng)。

4、開展師德師風(fēng)承諾活動(dòng)。教師宣讀“師德師風(fēng)承諾書”。

第三階段：自查自糾階段（2011年7—11月）在自查自糾階段，著重開展以下活動(dòng)：

（1）征求意見 學(xué)校采取多種形式廣范圍的征求對(duì)學(xué)校和教師的意見，把征求到的意見及時(shí)如實(shí)向教師反饋。并進(jìn)行梳理，對(duì)需要整改的問題逐個(gè)予以落實(shí)和解決。

（2）開展大討論、大評(píng)議

組織全體以“如何深化對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)、如何加深對(duì)師德規(guī)范的理解、如何提高自身師德修養(yǎng)、如何踐行師德規(guī)范要求、如何當(dāng)好人民滿意的教師、如何解決師德失當(dāng)現(xiàn)象、如何健全師德建設(shè)長效機(jī)制、如何辦好人民滿意的學(xué)?！卑藗€(gè)方面，組織教師認(rèn)真開展師德師風(fēng)大討論，采取多維評(píng)價(jià)方式。通過學(xué)習(xí)、討論、評(píng)議，讓所有教師明確一名合格教師應(yīng)當(dāng)具備的基本條件和基本素質(zhì)，不斷增強(qiáng)教書育人的緊迫感和責(zé)任感。

要求：以教研組為單位進(jìn)行組織，并于11月25日以書面形式將討論結(jié)果交辦公室，學(xué)校匯總后于11月30日交市教育局。

（3）相互談心

通過在教師之間、領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間廣泛開展談心活動(dòng)，誠懇聽取群眾意見，交流溝通思想，找出自身和學(xué)校師德建設(shè)等方面存在的問題。對(duì)師德師風(fēng)存在問題的教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)其進(jìn)行幫助教育。

（4）八查八看。

一查學(xué)習(xí)意識(shí)，看有無安于現(xiàn)狀，不愿學(xué)習(xí)，政治思想冷漠，不求上進(jìn)的問題；二查公平意識(shí)，看有無偏愛優(yōu)等生排斥后進(jìn)生，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象；三查敬業(yè)意識(shí)，看有無無心教學(xué)，精力分散，把主要精力用在了搞第二職業(yè)、經(jīng)商、辦補(bǔ)習(xí)班、有償家教，直接影響教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的問題；四查法制意識(shí)，看有無違紀(jì)違法違規(guī)行為；五查服務(wù)意識(shí)，看有無不尊重學(xué)生家長，甚至以教謀私的現(xiàn)象；六查責(zé)任意識(shí)，看有無厭倦崗位、缺乏愛心，因自身原因?qū)е碌膶W(xué)生厭學(xué)、出走傷害等責(zé)任事故；七查大局意識(shí)，看有無同事之間鬧不團(tuán)結(jié)、不尊重客觀事實(shí)亂告狀，非法表達(dá)訴求，嚴(yán)重?fù)p害教師和教育形象的行為；八查文明意識(shí)，看有無品德不端，行為失范的現(xiàn)象。

5、樹師德新風(fēng)

通過自查自糾等一系列活動(dòng)，規(guī)范教師的行為，樹立教師良好形象，把師德師風(fēng)活動(dòng)推向深入。

第四階段：評(píng)估總結(jié)階段（12月）。

學(xué)校進(jìn)行自評(píng)總結(jié)和評(píng)比表彰。并健全相關(guān)制度，鞏固深化此活動(dòng)所取得的成果。積極總結(jié)和探索強(qiáng)化師德建設(shè)的途徑和方法，逐步建立師德建設(shè)的長效機(jī)制。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)及活動(dòng)要求

1、成立“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)該活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

組 長：沈生明（負(fù)責(zé)活動(dòng)全面開展和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作）

副組長 ：章玉華（兼領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任，負(fù)責(zé)活動(dòng)方案制定、督促活動(dòng)開展、協(xié)調(diào)等工作）

張全喜（負(fù)責(zé)意見匯總、反饋、調(diào)研等工作）

成 員 ：王夢(mèng)茹（負(fù)責(zé)組織“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升” 專題活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容的安排，專題講座，材料收集，整理歸檔等工作）

李長存、王亞平（負(fù)責(zé)宣傳、展板制作、督促指導(dǎo)、黨員教師資料整理歸檔等工作）

王亞平、馬玉福（負(fù)責(zé)物資準(zhǔn)備及安排的其它工作）

拓曉芳、俞曉莉（根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排組織本組教師討論交流，收集資料、反映本組教師意見等工作）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)政教處。

2、活動(dòng)的開展必須要保證人員到位，要讓教師在活動(dòng)中接受師德教育，防止走過場(chǎng)。

3、加強(qiáng)宣傳，暢通信息。

2011年4月19日

中衛(wèi)市申灘學(xué)校

2011年04月19日“樹師德新風(fēng)，促質(zhì)量提升”活動(dòng)實(shí)施方案

第四篇：國學(xué)中關(guān)于“德、孝、禮、誠”的名言

國學(xué)中關(guān)于“德、孝、禮、誠”的名言

1、德

上善若水。水善利萬物又不爭(zhēng)，處眾人之所惡，故幾于道。

——老子《道德經(jīng)》

2、孝

夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。

——《孝經(jīng)》

3、禮

人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。

——《荀子》

4、誠

誠，五常之本，百行之源也。

——周敦頤《周子全書〃通書〃誠下》

第五篇：國學(xué)-孝教案

傳統(tǒng)文化教育——“孝”教案

耿會(huì)召

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集并閱讀古代24孝故事，想想談?wù)勛约旱目捶?，以備課上小組討論；用自己的感覺去述說，每個(gè)人是怎么理解孝的，并請(qǐng)教父母什么是孝；記錄生活中一些“孝”的行為。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白什么是孝。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)什么是孝，讓學(xué)生明白“百善孝為先”。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的理解“孝”的含義。明白孝不僅僅是行為上的，更重要的是內(nèi)心的尊敬。孝敬——孝為行，敬為心。

課時(shí)劃分：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：我們經(jīng)常說，中華民族是禮儀之邦，我們有很多的傳統(tǒng)美德！誰能為大家列舉一些你們所知道的美德？ 生自由答。

師：大家都說的非常好，說了很多的美德。說明同學(xué)們平時(shí)也都擁有這些美德，是嗎？老師為你們驕傲！

師：（重復(fù)學(xué)生說過的美德）在所有的美德當(dāng)中，你們認(rèn)為什么是最重要的呢？為什么？說說你的理由！生自由答。

師：同學(xué)們說的非常好！既然能說出來，就說明同學(xué)們身上都有著不同的優(yōu)點(diǎn)！剛剛也有同學(xué)說到了“孝”，我們中國有句俗話，叫“百善孝為先”。（板書：百善孝為先）為什么會(huì)這么說呢？誰能幫老師解釋這句話是什么意思呢？ 生答。

師：非常好！百善，意思就是所有的美德，百善孝為先，就是說在所有的美德當(dāng)中，孝是最首先的，也是最重要的。我們的古人認(rèn)為，在所有的美德當(dāng)中，“孝”最重要，一個(gè)人如果連“孝”都做不好，那其他的美德就是空談。為什么會(huì)這么說呢？ 生自由答。

師：對(duì)！同學(xué)們說的很正確，是父母給了我們生命，是父母養(yǎng)育了我們，父母是這個(gè)世界中最親的親人。如果對(duì)給予我們生命、養(yǎng)育我們的父母都不能好好對(duì)待，都不孝，那還能對(duì)什么人好呢？還何談什么美德！對(duì)嗎？

二、解字說意：

師：讓我們來看看“孝”這個(gè)字，分為兩部分組成。（板書：孝）師：孝的上半部是個(gè)什么部首？ 生：老字頭。師：那下半部分呢？ 生：子。

師：“子”？那誰知道子又是什么意思呢？ 生：孩子、子孫、子女??

師：非常好，我們大家都知道，中國的漢字是象形字，很多字能通過字形而明白字的意思，（比如像日、月、明等等）那我們?cè)賮砜催@個(gè)“孝”字，上面是老字頭，下面是子，誰能試著說一說，對(duì)于這個(gè)字形，你是怎么理解的呢？ 生自由答。

師：說的非常好，孝這個(gè)字就像上面是個(gè)老人，下面是個(gè)孩子，我們可以理解為老人依靠著孩子，孩子支撐著老人。是不是呢？人的一生當(dāng)中，開始都是父母照顧子女，慢慢的，隨著我們的長大，變成了子女贍養(yǎng)父母。組起來就是個(gè)“孝”字。你看，多么形象！這就是我們古人對(duì)“孝”的理解！

三、看圖思考。

師：在中國的古代，孝是非常重要的，孝是衡量一個(gè)人的第一標(biāo)準(zhǔn)。那我們現(xiàn)在的社會(huì)當(dāng)中，孝是否依然重要呢？我們來看一組圖片。（多媒體—簡(jiǎn)筆畫組圖）

師：多溫馨的圖片，一組圖片，說盡了父母的一生，雖然我們都小，我們的父母都很健康，但圖片上的事早晚都會(huì)發(fā)生。當(dāng)真的發(fā)生了，你會(huì)怎么做呢？（停頓）

師：我們接著看。（多媒體——說說心里話）

生自由討論，時(shí)間三分鐘。到時(shí)間后，師提問討論結(jié)果。

師：看來同學(xué)們平時(shí)都做的非常好，太棒了，我為你們的父母驕傲！剛剛同學(xué)們說了很多，我們來看一看我們的古人是如何詮釋“孝”的。

四、真正的孝，不只是行為，更重要的是內(nèi)心的尊敬。

師：我們中國的大圣人孔子，也曾經(jīng)對(duì)什么是孝做出過回答，他的兩個(gè)學(xué)生分別向孔子請(qǐng)教過什么是孝，我們來看看孔子是怎么回答的。（多媒體—子游問孝）

師：這句古文不是很好懂，我給大家解釋下這句話。

師：沒過多久，孔子的另一個(gè)學(xué)生子夏也來問孔子，什么是孝？我們看看孔子又是如何回答的。（多媒體—子夏問孝）師解釋句意。

師：我們來看，孔子的兩個(gè)學(xué)生，都來問孔子，什么是孝？孔子都沒有回答，而是用了兩個(gè)反問句。這些都是我們平時(shí)認(rèn)為是“孝”的行為，為什么孔子都用反問句回答呢？

師：其實(shí)孔子要表達(dá)的意思是，不管我們平時(shí)對(duì)父母做些什么，那怕是一些被所有人都認(rèn)為是“孝”的行為，但如果在內(nèi)心里不能真正的尊敬我們的父母，那就不能算是“孝”。人們常說：孝敬孝敬。孝敬就是孝是行，敬是心。（板書：孝敬—孝是行，敬是心）只有從內(nèi)心里真正的尊敬父母，才能在行為上做到孝順父母。

師：同學(xué)們，其實(shí)，“孝”就在我們身邊，“孝”就在生活之中。（多媒體—“孝”就在生活中）

五、名言積累：

師：同學(xué)們說的非常好！老師在課前讓大家收集一些關(guān)于“孝”的名言、格言、詩句等，同學(xué)們收集的怎么樣？誰來為大家展示你的成果？ 生自由答。

六、“愛的天平”填寫游戲 ：

1、課堂小節(jié)：

師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么是“孝”，真正的“孝”不光是行為上要做到，更重要的是要內(nèi)心里尊敬自己的父母。作為學(xué)生，能好好學(xué)習(xí)，在生活上少讓家長操心，愛護(hù)自己，注意自己的健康和安全，這就是我們現(xiàn)在能做到的“孝”。如果每個(gè)人都能做到這些，相信我們的父母都會(huì)是快樂的！

2、“愛的天平”：

師：老師給大家留道家庭作業(yè)，叫愛的天平，請(qǐng)看大屏幕。（多媒體—愛的天平）

①要求：以昨天（星期天）為例，把父母為你做的事和你為父母做的事例舉出來，看看你的天平是否傾斜得太厲害？從點(diǎn)點(diǎn)滴滴例舉中體會(huì)父母的愛。

②倡儀：愛的天平如果太傾斜，你做的事情太少，孝心太輕，請(qǐng)加重愛的砝碼。

七、散文詩朗誦：

師：最后，老師為大家朗誦一首散文詩。希望大家能認(rèn)真的聽，用心去感受?。ㄔ娎收b）

師：老師朗誦的好不好？能為我鼓掌嗎？ 師：同學(xué)們的表現(xiàn)也非常好！老師也為大家鼓掌！下課！

板書設(shè)計(jì)：

孝

百善孝為先

孝敬—孝是行，敬是心。