第一篇：《做一片美的葉子》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一片美的葉子》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘要】《做一片美的葉子》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，主要表現(xiàn)在：一是形態(tài)各異，這是外形之美；二是甘于奉獻(xiàn)，這是它的內(nèi)在美。文章的語(yǔ)言清新、自然，深情地描繪了一幅幅動(dòng)人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無(wú)限的遐思?！娟P(guān)鍵詞】課文；教學(xué)設(shè)計(jì)；第1課時(shí)

【中圖分類號(hào)】g633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a

一、教材分析

這是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，作者金波用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這篇課文的核心問(wèn)題是做一片美的葉子，葉子美在哪里？一是形態(tài)各異，這是外形之美；二是甘于奉獻(xiàn)，這是它的內(nèi)在美。文章的語(yǔ)言清新、自然，深情地描繪了一幅幅動(dòng)人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無(wú)限的遐思。

二、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，堅(jiān)決擯棄煩瑣分析、抽象說(shuō)教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間，讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正感受到其真、其妙、其美，是我們的教學(xué)目標(biāo)。文中大樹和葉子的美，是學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的，用心感悟到的。文本價(jià)值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析，而是重視讓學(xué)生自讀——直面文本，反復(fù)誦讀，充分感知語(yǔ)言材料；自悟——用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀與文本、老師對(duì)話，探究課文豐富的人文內(nèi)涵?！霸谧x中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到美的熏陶”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.識(shí)字學(xué)詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，通過(guò)朗讀感悟葉子的外在美及內(nèi)在美，學(xué)習(xí)默默奉獻(xiàn)、積極向上的人生態(tài)度。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹”與葉子和樹的關(guān)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟葉子的內(nèi)在美。難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“生活的大樹”的意思。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）讀題設(shè)疑

板書課題：1.做一片美的葉子。重點(diǎn)滲透“美”的寫法指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，橫畫較多，注意等距，“大”字的橫最長(zhǎng)。2.請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得要突出課題的哪個(gè)詞語(yǔ)？（美）3.質(zhì)疑。

（二）整體感知

1.帶著問(wèn)題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2.出示詞語(yǔ)，指讀正音。綠葉、嫩綠、肥美、變黃、飄零、奉獻(xiàn)、輸送、大樹、茁壯、蔥翠。3.詞語(yǔ)歸類，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.畫出文中描寫“美”的語(yǔ)句，完成填空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美：美在――― ；枝頭的每一片葉子都很美：美在――。5.分組合作朗讀課文。（男生讀1、2自然段，女生讀3—8自然段，男女同學(xué)齊讀9—11自然段）

六、品讀課文

（一）感受葉子之美

1.葉子究竟美在哪里，請(qǐng)同學(xué)們用心默讀4-6自然段，并寫下自己的感受?？纯凑l(shuí)最會(huì)讀書，最善于發(fā)現(xiàn)。

2.品讀關(guān)鍵語(yǔ)句。（1）出示：每一片葉子都形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。①指名讀句子。查無(wú)字詞典“形態(tài)各異”，課件截取幾幅葉子的畫面，瞧，它們各有各的特點(diǎn)，各有各的姿態(tài)，這就叫作——形態(tài)各異。②讀書讀句子，有一種很重要的方法就是比較。你們比較這兩句話，有什么發(fā)現(xiàn)？③抓住“形態(tài)各異”中的“異”和“相同”比較，感受葉子的個(gè)性（形態(tài)各異）和共性（無(wú)私奉獻(xiàn)）之美，體會(huì)“和而不同”的團(tuán)隊(duì)精神。④樹葉利用體內(nèi)的葉綠素在陽(yáng)光的照射下把水和空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成乳汁一樣的養(yǎng)料。有了這養(yǎng)料，大樹才會(huì)茁壯、蔥翠。（2）出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。①大樹美在哪兒？抓住“綠色的云”和“升”想象畫面，體會(huì)大樹生機(jī)之美。②看了大樹，你有什么想法？千言萬(wàn)語(yǔ)就用朗讀來(lái)表達(dá)?。?）這些葉子團(tuán)結(jié)協(xié)作、默默奉獻(xiàn)了多長(zhǎng)時(shí)間，一天嗎？?jī)商靻幔??引出第6自然段——綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。①你喜歡哪個(gè)季節(jié)的葉子？為什么？②同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想，試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。③是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹。（板書：為大樹而生）這兒，你覺(jué)得葉子怎么樣？那就讓我們懷著敬佩之情來(lái)贊美樹葉吧。（配樂(lè)齊讀）

（二）感悟人生之美

1.教師配樂(lè)范讀9-11自然段，思考：每個(gè)人和葉子有什么相同的地方？2.師引讀——其實(shí)我們每個(gè)人都像葉子（板書：像葉子），做什么呢？指名接著讀。3.“生活的大樹”指的是什么呢？出示填空：在家中，如果每個(gè)人都像一片樹葉，那么（）就是我們的大樹。4.教師激情引導(dǎo)：（）就是“生活的大樹”上一片美的葉子。5.我們每個(gè)人都是一片葉子。為了我們的生活更加美好，就讓我們做一片美的葉子吧！齊讀9-11自然段。

（三）閱讀延伸

1.學(xué)到這，老師想給你們讀一段文字。想聽(tīng)嗎？出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那個(gè)班級(jí)很美。我向教室走去。走近教室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，教室里的每一個(gè)孩子都很美。每一個(gè)孩子各不相同——你找不到兩個(gè)相同的孩子。無(wú)數(shù)個(gè)不同的孩子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給班級(jí)。

2.你們想讀嗎？想讀的話一起讀。接著出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那個(gè)國(guó)家很美。我向中國(guó)走去。走進(jìn)中國(guó)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，國(guó)家里的每一個(gè)人都很美。每一個(gè)人形態(tài)各異——你找不到兩個(gè)相同的人。無(wú)數(shù)個(gè)不同的人做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給國(guó)家。3.如果每一片葉子都很美，那么這棵樹一定很美。要想讓我們的大樹更美麗，讓我們做一片美的葉子吧！引導(dǎo)讀題——做一片美的葉子！

（四）布置作業(yè)

1.有感情地朗讀全文。2.摘抄文中的優(yōu)美詞句。3.假如你就是大樹上那片美麗的葉子，你會(huì)想些什么？你會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說(shuō)些什么？

七、板書設(shè)計(jì)

做一片美麗的葉子；形態(tài)各異，外在美；無(wú)私奉獻(xiàn)，內(nèi)在美。（責(zé)任編輯：龍大為）

第二篇：《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“乳、整、蔥”3個(gè)生字，理解生字新詞。

3、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)過(guò)程：

一、由景入情，情景交融

1、今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新的文章：（板書課題）

4、做一片美的葉子，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課題。你覺(jué)得題目中的哪個(gè)字要讀好？ 生：“美”字，請(qǐng)你再讀讀課題，全班一起來(lái)讀讀。

讀好了課題，想請(qǐng)大家欣賞一副圖，請(qǐng)看——（播放課件：生長(zhǎng)在曠野中的大樹。課件配以《好大一棵樹》的背景音樂(lè)）師范讀全文。

2、同學(xué)們，看了以后,現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？

二、初讀課文，整體感知

1、看到了這樣的景色，大家想不想讀課文？

2、自由讀課文。對(duì)照課后生字表，難讀的句子多讀幾遍。

3、學(xué)生展示自己的讀書效果。教師相機(jī)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

三、精讀課文，誦讀感悟

1、出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。

（1）同學(xué)們想聽(tīng)老師讀嗎？好，那就請(qǐng)大家邊欣賞畫面，邊用心去聽(tīng)，去感受。

（2）你覺(jué)得作者寫得怎么樣？哪里寫得好？為什么說(shuō)這里寫得好？ 生：我覺(jué)得作者“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”這個(gè)句子寫得特別好。它不僅寫出了樹的顏色（綠色），還寫出了樹的形狀（像一朵云）。

師：真不簡(jiǎn)單，你和作者一樣，有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。

生：老師，我也覺(jué)得這句寫得好。“從大地上升起”我覺(jué)得它把樹寫活了，非常生動(dòng)、形象。

師：是啊，看似簡(jiǎn)單的一句話寫出了樹的色彩美，形態(tài)美和動(dòng)態(tài)的美。這么美的一棵大樹，誰(shuí)能把它讀出來(lái)呢？（指導(dǎo)朗讀）

2、小朋友，請(qǐng)你們自己輕聲地讀讀課文1-8自然段，能不能發(fā)現(xiàn)葉子美在哪里？（學(xué)生自讀）

3、同學(xué)們，你們讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了葉子的美？

4、學(xué)生交流。

（1）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（課件出示）

a你們看這些葉子“形態(tài)各異”多美呀！你們能把這句話讀好嗎？

b誰(shuí)能把這一節(jié)連起來(lái)讀一讀？（指名讀）

（2）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

a咱倆真是心有靈犀一點(diǎn)通,看來(lái)非成為好朋友不可了，我也覺(jué)得這一句寫得很美。師讀，指名讀。

b好美的葉子呀，一年四季春夏秋冬各不相同，小朋友你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)的葉子呢？（在下面說(shuō)說(shuō)看，等會(huì)兒來(lái)自豪地告訴大家，好嗎？）

c學(xué)生先討論再回答。

生：（我喜歡春天的葉子，它是那么的嫩綠，充滿了生機(jī)，看上去蓬蓬勃勃。）（俗話說(shuō)得好，春天是美好的，春回大地、春意盎然，再說(shuō)春天的樹葉惹人喜愛(ài)。）（一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，我就喜歡春天，同時(shí)也喜歡春天的葉子。）

生：（我喜歡夏天的葉子，夏天枝繁葉茂，為人們遮陽(yáng)，給人們帶來(lái)了習(xí)習(xí)涼意。）

（夏天，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地，樹葉手拉著手、肩并著肩，齊心協(xié)力用自己的身體擋住太陽(yáng)光，來(lái)保護(hù)大樹的根。）

生：（我喜歡秋葉，它為了不給大樹增加負(fù)擔(dān)，寧愿犧牲自己，不與樹根、樹枝搶營(yíng)養(yǎng)。）

（秋葉心甘情愿地飄落下來(lái)，給人們做肥料、燃燒?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！保?/p>

生：（我喜歡冬天的落葉，無(wú)怨無(wú)悔，犧牲自己，保護(hù)樹根，這不由得使我想起“葉落歸根”這個(gè)詞兒。）

小結(jié)：一年四季春夏秋冬，片片葉子都很美，原來(lái)這些綠葉都在為大樹而生。

這些綠葉它們不僅外表美，而且還有一種默默奉獻(xiàn)的美，也就是一種內(nèi)在的美，這種美美得崇高，美得有價(jià)值，美得受人尊敬。讓我們帶著對(duì)綠葉的崇敬之情一起來(lái)夸一夸為大樹而生的綠葉。（學(xué)生齊讀）

5、小朋友，你還在課文的什么地方發(fā)現(xiàn)了葉子的這種內(nèi)在美？

這就是我們科學(xué)課上所學(xué)到的光合作用，樹葉吸收陽(yáng)光的能量把二氧化碳和水合成有機(jī)物質(zhì)并排出氧氣。

（師點(diǎn)撥：是啊，只有團(tuán)結(jié)起來(lái)力量才大，眾人拾柴火焰高嘛！人心齊，泰山移！）

（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。

樹像一朵綠色的云，從大地上升起。

師：這句話不是寫的樹嗎？你怎么能看出葉子的美呢？

生：如果沒(méi)有葉子，哪來(lái)大樹的美？正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)結(jié)為一體的葉子，才使得大樹更加茁壯、蔥翠，樹也才會(huì)像一朵綠色的云，從大地上升起。（2）無(wú)數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。

每一片葉子都在默默地為大樹奉獻(xiàn)著，它們?yōu)榇髽涠汛髽湟r托得美極了。

課文的7、8兩個(gè)自然段寫了樹和葉子的關(guān)系，我們一起來(lái)讀一讀。（3）師：?jiǎn)蝹€(gè)的葉子是無(wú)法生存的，只有無(wú)數(shù)的葉子在樹上“結(jié)為一個(gè)整體”，才能存活；生活在這一“整體”中的每一片葉子，不管是在樹的上面，還是下面，在外層，還是在里層，都在為樹的存活而默默奉獻(xiàn)著。

6、讓我們也來(lái)結(jié)為一個(gè)整體，合作著讀一讀課文的1-8自然段，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？

其實(shí)，我們每個(gè)人都很像一片葉子，怎樣做一片美的葉子呢？ 學(xué)生自讀課文9-11自然段。

7、引讀最后兩個(gè)自然段。

8、學(xué)生交流 ①我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽(yáng)和土地之間。

②小朋友，你能聯(lián)系我們的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？

（1）比如我就像一片葉子，勤奮地學(xué)習(xí)，默默地為同學(xué)服務(wù)，為班集體爭(zhēng)光，我們班級(jí)就像是一棵生活的大樹。正因?yàn)橛辛舜蠹业凝R心協(xié)力，才使得我們這個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃。

（2）我、爸爸、媽媽就像一片片葉子，我那溫馨的家就像一棵大樹，爸爸媽媽拼命工作，我好好學(xué)習(xí)，才使得我們家庭幸福！

（3）學(xué)生、老師、校長(zhǎng)就像一片片葉子，學(xué)校就像一棵大樹，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師傳授知識(shí)，校長(zhǎng)管理有方，我們才創(chuàng)建成省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，如今我們?yōu)樽约菏抢∪硕院馈?/p>

我們就像那片片形態(tài)各異的葉子，我們雖然分工不同，有工人、農(nóng)民、解放軍、醫(yī)生、教師，但這些無(wú)數(shù)的葉子走到了一起，就組合成了我們?nèi)祟?，也才有了我們這個(gè)繽紛的世界，我們整個(gè)社會(huì)就像一棵參天大樹，需要我們各行各業(yè)的人為之奮斗！

小結(jié)：雖然我們所從事的工作不同，但是我們都在為社會(huì)這棵大樹而生，讓我們努力地工作，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，為我們的家庭、學(xué)校、社會(huì)爭(zhēng)光。也只有這樣，生活的大樹才會(huì)更加茁壯、蔥翠，只有我們的無(wú)私奉獻(xiàn)，才能讓大樹站在太陽(yáng)和土地之間。

作業(yè)：

1、把這堂課學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)，讓他們和我一起分享快樂(lè)。（說(shuō)一說(shuō)）

2、去收集各種樹葉，做成標(biāo)本，供大家欣賞。（看一看）

第三篇：《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)

天竺山鎮(zhèn)山槐小學(xué) 董業(yè)權(quán)

教材分析：

《做一片美的葉子》是蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇散文詩(shī)。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。所以學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

文章語(yǔ)言清新、自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫面，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無(wú)限的遐想。教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確流利、有感情地朗讀課文。

2． 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。提高理解詞句的能力。

3． 通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

4． 借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．教學(xué)要求：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉

四．教學(xué)過(guò)程：

（一）、實(shí)物展示激趣揭題：

1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

（二）、初讀課文。

1.配樂(lè)范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（3）畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

（三）、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語(yǔ)。

形態(tài)各異

乳汁

奉獻(xiàn)

整體

位置

輸送

茁壯

中間

肥美

飄零

回歸

蔥翠

嫩綠

2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。形態(tài)各異：文中指葉子的形狀各不一樣。飄零：（花、葉等）墜落，飄落。位置：所在或所占的地方。

輸送：運(yùn)送，供給。茁壯：強(qiáng)壯，健壯。奉獻(xiàn)：獻(xiàn)給。

5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁 /奉獻(xiàn)給大樹。

（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

（四）、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

（五）、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。

五．板書設(shè)計(jì)：

4、做一片美的葉子 葉子很美—→我們要做美的葉子

六．課后反思：

1.《做一片美的葉子》文質(zhì)兼美，簡(jiǎn)約洗練，詩(shī)一般的語(yǔ)言極具啟發(fā)性。這樣的文章，切忌條分縷析，弄得支離破碎。教學(xué)時(shí)應(yīng)從整體入手，在讀中讓學(xué)生自己去感悟，讓詩(shī)意在課堂上生成、涌動(dòng)、回蕩。

2.讓學(xué)生自己動(dòng)手收集樹葉，看誰(shuí)能找到兩片相同的葉子。在親身實(shí)踐中，讓學(xué)生獲得屬于自己的獨(dú)特感受，同時(shí)為理解文中的葉子“形態(tài)各異”做好鋪墊。

第二課時(shí)

一．教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。

2.欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識(shí)。

2、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。

四．教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)檢查、激趣入題

1、聽(tīng)寫生字：

形態(tài)各異

奉獻(xiàn)

位置

輸送

2、讀句、讀文。

3、談話：小朋友們剛才下課，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來(lái)，你們非常開心，對(duì)嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎？

4、板書課題：4 做一片美的葉子

（二）、細(xì)讀課文。

1、欣賞葉子和大樹的外形之美。

（1）播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。

（2）談感受，突出“美”。

引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形??沒(méi)有哪兩片是相同的。

（3）文中哪些語(yǔ)句也寫出了葉子的“美”？

①找出有關(guān)詞語(yǔ)。

②讀句子。

③再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹的美。

（4）指導(dǎo)朗讀。

2、感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。

（1）讀題，師質(zhì)疑。

大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

（2）生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。

（3）“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用（讓學(xué)生把課前收集的相關(guān)知識(shí)用3分鐘簡(jiǎn)單分享一下）。

（4）理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

3、由物及人，體會(huì)葉子精神。

（1）再讀題：做一片美的葉子

（2）給題目加主語(yǔ)（誰(shuí)）“”做一片美的葉子

（3）怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

（4）人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡）

古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）

（三）、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀9—11自然段。

（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練讀課文；

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。

五．板書設(shè)計(jì)：

4、做一片美的葉子 外在美：形態(tài)各異 內(nèi)在美：無(wú)私奉獻(xiàn)

六．課后反思：

1.在教學(xué)中，學(xué)生很快就能體會(huì)到文章寫出了大樹的美和葉子的美，大樹因葉子而茁壯、蔥翠，葉子因大樹而美麗。但由物及人，學(xué)生的理解便產(chǎn)生了困難。學(xué)生不能理解“葉”和“人”、“樹”和“社會(huì)”之間所蘊(yùn)含的含義。因此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生弄清綠葉的奉獻(xiàn)精神。

2.教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從生活中去理解“我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營(yíng)養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠”。讓學(xué)生觀察樹葉，查找樹葉的知識(shí)，這樣在課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生就可以更好地去理解樹葉的作用，知道光合作用，樹葉對(duì)于大樹的奉獻(xiàn)精神也就很好理解了。通過(guò)課前的搜集發(fā)展了學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)對(duì)于大樹、樹葉也就有話可說(shuō)了。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，也陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)也教育他們要像樹葉一樣，懂得默默奉獻(xiàn)。

3.在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生很難理解“奉獻(xiàn)”的意思，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生理解做人如做葉子就有一定的難度。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上教師要先讓學(xué)生查詞典理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后用這個(gè)詞語(yǔ)造句，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識(shí)將課文蘊(yùn)含的哲理淺顯地表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生真正能夠讀懂課文，有所感悟。

4.世上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生，所以我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓這些“形態(tài)各異的葉子”健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第四篇：《做一片美的葉子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一片美的葉子》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.能結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。3.通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一．談話引入

1.同學(xué)們，你們肯定都見(jiàn)過(guò)大樹吧？大樹上有什么呀？（果實(shí)、葉子、花朵）如果讓你們成為大樹的一部分，你們?cè)敢庾鍪裁矗看蠹也虏挛蚁胱鍪裁?？（學(xué)生猜）我想做一片美的葉子。（板書）點(diǎn)名讀。大家一起讀讀。

2.葉子美在哪呢？我們讀了課文后就能弄懂這個(gè)問(wèn)題。在讀課文之前，我想問(wèn)問(wèn)大家，遇到不會(huì)讀的生字應(yīng)該怎么辦？（查字典）好，那就放聲讀課文吧。

二．初讀課文。

（一）學(xué)生自由讀課文，老師巡堂。

（二）檢查讀書

1．生字都讀準(zhǔn)了么？出示詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師？大家就跟他一起讀一遍。點(diǎn)名讀，全班跟讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準(zhǔn)么？好，那就開火車讀，齊讀。

三．全文感知

1.把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)么？請(qǐng)大家自由朗讀課文，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.這篇課文一共有11個(gè)自然段，想想看，這11個(gè)自然地一共可以分為哪幾個(gè)部分呢？老師提示一下，可以根據(jù)遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想這三個(gè)角度給課文分分段。小組同學(xué)可以先討論一下，過(guò)會(huì)兒告訴我你們討論的結(jié)果。

3.指名回答小組討論結(jié)果。總結(jié)：課文一共可以分為三個(gè)部分（PPT出示）。4．分部分朗讀。下面讓我們合作把課文的這三個(gè)部分讀好！老師讀第一部分1、2自然段，女生讀第二部分3~8自然段，男生讀第三部分9~11自然段。注意讀

書的時(shí)候，身體坐正，書本拿起來(lái)，聲音放開來(lái)。

四、學(xué)習(xí)生字

1.請(qǐng)大家把書翻到20頁(yè)，一起讀一讀生字，從“乳”開始，讀兩遍。2.讀準(zhǔn)了，你們會(huì)寫嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為哪些字在寫得時(shí)候需要注意的？指名2~3個(gè)學(xué)生回答。

3．老師也挑選了三個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)它們?cè)跁鴮憰r(shí)的注意點(diǎn)。首先要注意“置”的上部“四”要寫得扁一些；異，上下比例相同，上面是巳，豎彎鉤要封口，不能寫成己或已；奉，上面試三橫，撇捺要舒展，蓋住下面的部分，字才好看。（老師范寫的時(shí)候，學(xué)生書空，講完學(xué)生描紅）。

4．拿出習(xí)字冊(cè)，先描紅，再摹寫。

第五篇：做一片美的葉子 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

做一片美的葉子 主備教師：

教學(xué)目的：

⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字詞。

⒊欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。

2、憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉 教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課時(shí)編號(hào)：009

初讀課文，朗讀感悟

課時(shí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物展示激趣揭題：

1.簡(jiǎn)單介紹自己所帶的這片葉子。

2.觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？

3.教師：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？

4.板書激趣：

做一片美的葉子

二、初讀課文。

1.配樂(lè)范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（3）畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示詞語(yǔ)。

形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯

中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠

2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。

5、讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀法。

（1）無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

四、感知全文。

1、讀了課文，你知道了什么？

2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。

五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字。指名讀。

2、識(shí)記生字字形。

3、指導(dǎo)書寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.練讀課文；

2.抄寫生字詞。