第一篇：做一片美的葉子教案(第一課時(shí))

蘇教版三年級(jí)上冊第二單元第4課

做一片美的葉子（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利地朗讀全文。

2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的新詞。3.初步體會(huì)葉子的外形之美，初步感悟葉子的內(nèi)在之美。4.繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。2.識(shí)字寫字。能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詞語的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.生字卡片、小黑板 2.課文磁帶。

教學(xué)過程：

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。

2.認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確美觀地書寫，《習(xí)字冊》上的生字描一個(gè)寫一個(gè)。3.劃詞語、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。4.正確流利地朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事。5.收集各種各樣的樹葉。教學(xué)策略

第一板塊：走近課文 1.猜猜老師的愿望。2.讀課題。3.質(zhì)疑。第二板塊：預(yù)習(xí)展示 1.展示——去拼音讀生字。2.展示書本上的描紅。

3.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。預(yù)習(xí)作業(yè)3 朗讀展示。第三板塊：整體感知

1.課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段寫了什么? 2.想想文章的主要內(nèi)容。第四板塊：感悟“大樹之美” 1.聽課文錄音，思考課文寫了什么美? 2.讀句子，思考好在哪里? 3.齊讀，感悟大樹之美。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè) 一．談話引入：

1.我喜歡孩子，愛做老師，這是我小時(shí)候的一個(gè)愿望，現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。如今我又有一個(gè)新的愿望，大家猜猜我想做什么? 2.板書課題：做一片美的葉子

指名讀課題，你覺得要突出課題的哪個(gè)詞語?(美)一起用情地齊讀。

3.輕輕地再讀一遍課題，這時(shí)你有什么問題要問?(美在哪里?為什么做?怎么做?)4.這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細(xì)心讀書，課文會(huì)給你帶來啟發(fā)。二．預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。2.點(diǎn)評(píng)。

(1)“態(tài)、異”上下比例相同，“各、奉”上大下小，左右結(jié)構(gòu)的字中，“汁、體、輸”均為左窄右寬。

(2)“異”字的上半部分不要寫成“已”或者“己”。

滲透：漢字富有智慧，通過筆畫變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。三：整體感知

1.課文主要寫了什么?總共有幾小節(jié)?(引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個(gè)自然段的意思，再示范歸納：它描寫了大樹和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，由物及人，由大樹和葉子想到了人，想到了人的生活，啟迪人們。)四：感悟“大樹之美”

1.剛才我們讀課題的時(shí)候，抓住了一個(gè)“美”字，聽聽課文錄音，看看課文寫了什么美? 2.大樹美在什么地方呢? 出示句子：樹像一朵綠色的云，從大地上升起。指名讀，這個(gè)句子寫得好嗎?好在哪里? 齊讀，感悟大樹之美。

3.大樹如此之美，離不了誰呀?(葉子)下堂課讓我們一起感悟葉子之美。

第二篇：做一片美的葉子(第一課時(shí))

4、《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、圖片導(dǎo)入，課題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物。仔細(xì)觀察，這些葉子有什么不同？ 生自由表達(dá)（顏色不一樣）

說說看，你看到了哪些顏色？（評(píng)價(jià)：你真會(huì)觀察，葉子的顏色真是五彩繽紛。）（形狀不一樣）

你找到了哪些形狀？（是呀！有的像小船，有的像小娃娃的手，真有趣）

同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)每一片葉子都是獨(dú)一無二的，形狀、顏色各不相同，這就叫——形態(tài)各異（出示：讀詞語。）

2、指導(dǎo)寫字。在這個(gè)詞語里面，有三個(gè)是生字。變紅態(tài)各異。你看它們都是上下結(jié)構(gòu)的，伸出小手，跟老師一起來寫一下。態(tài)：上下結(jié)構(gòu)心字底，一定要寫好這個(gè)臥鉤；各：上下結(jié)構(gòu)，口字底，上面是個(gè)澤文爾；

異：（同學(xué)們，看“異”這個(gè)生字，它是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上半部分是“巳字頭”，來，跟著老師一起念“巳字頭，豎起小手指跟著老師一起寫一寫，注意哦，上面的豎彎鉤一定要全包圍哦。我們一起再來讀好這個(gè)詞。

3.這個(gè)詞在我們語文課本的第四課里出現(xiàn)了，今天我們就來學(xué)習(xí)第四課《做一片美的葉子》

4.板書課題：做一片美的葉子，請同學(xué)們伸出手來和老師一起寫課題。

5.齊讀課題（4.做一片美的葉子）多么特別的課題，讓我們一起來讀讀。

6.讀了課題你有什么疑問？（葉子美在哪？你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。

為什么要做一片美的葉子？你對此感到很好奇。怎樣做一片美的葉子？嗯，這個(gè)問題很有價(jià)值。我們?nèi)ǎ┌嗟男∨笥颜鎱柡Γx了課題就能提出這么多有價(jià)值的問題。是呀，讀書貴有疑，我們以后在學(xué)課文的時(shí)候就要學(xué)會(huì)圍繞課題提出疑問。

下面請同學(xué)們打開課文，帶著這些問題大聲地自由朗讀課文。在讀課文前，老師要提2點(diǎn)要求：（1）借助課后生字表讀準(zhǔn)字音（2）把課文讀通順、流利。下面開始自由朗讀吧！

二、初讀課文，整體感知。1.這些生字詞你認(rèn)識(shí)嗎？ 2.檢查生字詞

（1）第一組：做 汁 輸

第一組你來讀。（你的平翹舌音讀得非常準(zhǔn)。）第二組：現(xiàn) 奉 體

第二組我想找位同學(xué)來領(lǐng)讀。（你注意到了前后鼻音。）第三組：乳 整 置 蔥

第三組我們開火車讀。（課文中的二會(huì)字你們都把字音讀準(zhǔn)了，真了不起。）

現(xiàn)在老師加大難度，把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？我們開火車領(lǐng)讀。（2）生字我們都掌握了，那么把生字放入詞語中，你會(huì)讀嗎？誰來讀這些詞？

乳汁整體位置輸送發(fā)現(xiàn)

第一行，你來讀。（字正腔圓，聲音也很響亮，真不錯(cuò)。）嫩綠蔥翠肥美飄零奉獻(xiàn)

第二行，請你來讀。（你不僅聲音響亮，而且感情也很豐富。）讓我們照著他們的樣子一起來讀好這些詞。3.理解詞語的意思

(1)在這些詞語里，有幾個(gè)是描寫葉子的，你能找出來嗎？（嫩綠、肥美、飄零。）（你真是有雙火眼金睛，一下子就找到了這幾個(gè)詞。如果細(xì)心的同學(xué)一定能發(fā)現(xiàn)，蔥翠這個(gè)詞在本文中是用來形容大樹的。）這幾個(gè)詞語的意思你理解嗎？誰能來談?wù)勀銓δ劬G的理解。（嫩綠:嫩綠是淡淡的綠。）（評(píng)價(jià)：你課前預(yù)習(xí)真充分，通過查字典，一下子就理解了這個(gè)詞語的意思）。

你真是一個(gè)聰明的孩子，看，你把這個(gè)詞語拆分開來理解，一下子就說出了它的意思，真棒?。?/p>

那么肥美呢？怎樣葉子才能稱之為是肥美的葉子？讓我們來看看圖。現(xiàn)在你知道了嗎？你來說？（是呀，這葉子肥大，而且顏色也很深，營養(yǎng)豐富，這就叫“肥美”。）誰來讀好這個(gè)詞。（指名讀2人）同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？原來看圖也能幫助我們理解詞語的意思。

在第2課，我們剛剛學(xué)過查無字詞典這篇課文，現(xiàn)在你會(huì)用查無字詞典的方法來給我們說說飄零的意思嗎？（是的，冬天到了，樹葉從樹上慢慢飄落下來，回歸大樹地下的根。這是多么有意境的畫面呀?。┱l來讀好這個(gè)詞。（看，聯(lián)系生活實(shí)際，同樣能很好地幫我們理解詞語的意思。）讓我們一起來讀好這個(gè)詞語——飄零。細(xì)心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)，春天的時(shí)候，大樹悄悄地長出了自己的枝葉，淡淡的，嫩嫩的，那就是——嫩綠，到了夏天，大樹枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，那時(shí)的的葉子長得特別——肥美；秋天的時(shí)候，葉子漸漸變得枯黃，離開了大樹媽媽的懷抱，那就是——飄零。雖然只有三個(gè)詞語，但是卻涵蓋了葉子的一生。讓我們帶著理解讀好它們。

理解詞語的方法有很多，可以通過查詞典、看圖片、聯(lián)系生活實(shí)際，今天我們?nèi)ǎ┌嘈∨笥延謱W(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，那么在以后的學(xué)習(xí)中，我們也可以用上這些方法來幫助我們理解更多的新詞。讓我們帶上理解再來讀讀這些詞。

3、讀好了字詞，接下來老師想要考考大家，這些長句子誰會(huì)讀？（a）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（你咬字清楚，真像個(gè)小小播音員。）

同學(xué)們來看，這個(gè)句子里有個(gè)特殊的符號(hào)，它的名字叫“破折號(hào)”，它呀，在這里可是起到了解釋說明的作用，哪個(gè)聰明的小朋友能一下子找到了形態(tài)各異是什么意思？看，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。老師再請位同學(xué)來讀一讀這一句話。（嗯，你讀出了對形態(tài)各異這個(gè)詞語的理解。）

同時(shí)，在朗讀的時(shí)候，如果我們在破折號(hào)的地方稍作停頓，那就更好了，誰來試試。讓我們一起來讀讀這個(gè)句子。（b）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

這個(gè)句子更長了，同學(xué)們先在下面試著讀讀看。誰有信心來挑戰(zhàn)一下？你真是個(gè)勇敢的孩子。

看，老師將句子稍作了下處理，能對你的朗讀有所幫助嗎？請我們班的女生來讀一讀。

（c）綠葉為大樹而生。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。

課文第六小節(jié)也很難讀哦，誰來讀？（PPT呈現(xiàn)第六節(jié)）（你瞧你，一下子就掌握了句中破折號(hào)的讀法。）老師也忍不住想來讀讀這段話了。師范讀。請同學(xué)們照著老師的樣子也來試試。

三、指導(dǎo)分段。

1、剛剛小試牛刀，老師發(fā)現(xiàn)大家的朗讀聲情并茂，現(xiàn)在老師想請同學(xué)分自然段讀課文。你來讀第一自然段。（嗯，字正腔圓，讀得非常好。）你來讀第二自然段。（情感豐富）讓我們一起來讀一二自然段。

（1）找找看，作者是在哪里看的？（遠(yuǎn)看）你怎么知道的？（點(diǎn)紅“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”）（是的，這兩段話是作者在遠(yuǎn)望）出示遠(yuǎn)望。他望的是什么？（點(diǎn)紅大樹）。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，大樹給作者留下了怎樣的印象？（點(diǎn)紅很美）是呀，遠(yuǎn)望大樹很美。它美在哪呢？（樹像一朵綠色的云，從大地上升起）你一下子就找到了文中的這一句話，老師再請一位同學(xué)讀一讀。

（2）同學(xué)們，云給你什么樣的感覺？（預(yù)設(shè)：云輕飄飄的，隨風(fēng)飄來飄去——是呀，它是那樣的自由自在，隨風(fēng)而起，隨風(fēng)而逝）（預(yù)設(shè)：云軟綿綿的，看上去就像棉花糖一樣——嗯，讓人忍不住就想摸一摸）

（預(yù)設(shè)：云的形狀各不相同，一會(huì)兒像兔子，一會(huì)兒像老虎——是呀，它們形態(tài)各異。）

（預(yù)設(shè)：云白白的——嗯，潔白無瑕，真美?。?/p>

可是，云有綠色的嗎？那么作者為何把那顆大樹比作綠色的云呢？（哦，原來作者看似在寫云，實(shí)際上是在寫大樹呀，不僅寫出了這棵樹的形態(tài)美，而且寫出了它的色彩美。誰來美美的讀一讀這兩自然段。）

（3）云可以升？樹怎么升呀？（好，因?yàn)闃湟惶焯扉L大，枝繁葉茂，變得蒼翠、茁壯，充滿了旺盛的生命力，就像我們?nèi)ǎ┑男∨笥褟挠仔〉纳w慢慢茁壯成長起來，充滿了勃勃生機(jī)。（4）誰能帶著你的感受再來讀讀這些話？（指名讀）是呀！樹那么美，長得那么茂盛，那么蔥翠、茁壯。

2、誰來讀第三小節(jié)？請個(gè)同學(xué)來讀第四小節(jié)。你發(fā)現(xiàn)，這一小節(jié)寫了什么呀？（每一片葉子形態(tài)各異。）

你來讀第五小節(jié)。六七八小節(jié)找同學(xué)來讀。這幾小節(jié)都是在寫葉子的什么呀？（葉子做的工作。）

3、這時(shí)的作者又是站在哪里看的呀？（作者是走近了看的）你從哪個(gè)詞語發(fā)現(xiàn)的？（點(diǎn)紅走近）走近以后，作者在看的是什么呀？點(diǎn)紅葉子，并出示。是的，遠(yuǎn)望葉子很美，近看葉子也很美。（出示）

捧起書本，讓我們一起來讀課文的3到8小節(jié)，感受葉子之美。

4、你來讀第九小節(jié)，十、十一小節(jié)。作者除了在寫大樹、葉子，還寫到了誰？（我們）是呀，作者真厲害，一下子就由樹寫到了人。出示：由樹及人

5、出示整篇文章。

同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道作者先寫了遠(yuǎn)望大樹很美，再寫了近看樹葉很美，最后由樹及人，號(hào)召我們要做一片美的葉子。課文的條理非常清晰，看，老師在這里畫上了兩條雙斜線，它就是分段符號(hào)，我們以后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候就可以用上這種符號(hào)來給課文分段。

同學(xué)們，讓我們捧起書本來讀一讀課文。（齊讀全文）那為什么要做一片美的葉子？怎樣做一片美的葉子?讓我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)布置

課后老師給同學(xué)們布置了這兩項(xiàng)作業(yè)：

1、認(rèn)真抄寫下列詞語。出示課后八個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文。

第三篇：《做一片美的葉子》第二課時(shí)教案

4、做一片美的葉子（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語是重點(diǎn)，通過初讀課文理清文章脈絡(luò)是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文錄音、葉子

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引進(jìn)課題

1.同學(xué)們，在在生活中，我們會(huì)見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹上的果實(shí)，津津有味地品嘗過梨子、桃子、蘋果?？晌覀兒雎粤藰淙~。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇贊美樹葉的課文，題目就是：做一片美的葉子（板書）。請同學(xué)們把課題齊讀一遍。

2．（出示各種不同葉子）其實(shí)，在生活中到處都有美麗的事物，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們看到這些來自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，它們也會(huì)給人以美的享受。當(dāng)你們注意觀察，即使在同一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。今天，就讓我們帶著愉快的心情來學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的課文：做一片美的葉子（板書）。

3．大家看到這個(gè)題目，有沒有什么疑問嗎？剛才呀，同學(xué)們呢提出了很多問題，那么現(xiàn)在老師就給你們總結(jié)一下（課件出示問題）：（1）葉子美在哪里？

（2）為什么要做一片美的葉子？（3）怎樣做一片美的葉子？

如果同學(xué)們真想知道這些問題呀，那就讓咱們一起走進(jìn)課文，去弄懂它們！

二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們仔細(xì)聽課文錄音，在聽之前老師有兩個(gè)要求：（1）注意聽自己不認(rèn)識(shí)的生字的字音。（1）全文共有幾個(gè)自然段，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

2．同學(xué)們剛剛聽了一遍錄音，老師問你們?nèi)目傆袔讉€(gè)自然段？（11個(gè)）通過聽課文錄音，你們對本課的生字也有了初步的了解，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們再喜歡的方式去把課文讀一讀，讀的時(shí)候注意這樣幾點(diǎn)：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

（3）按照“遠(yuǎn)望大樹”——“近觀樹葉”——“抒發(fā)感情”把課文分為三個(gè)部分。

三、識(shí)記生字，讀寫結(jié)合 1．（出示生字）乳、整、置、蔥、做、現(xiàn)、態(tài)、各、異、汁、奉、體、輸、茁 同學(xué)們，課文中的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了嗎？看著這些生字寶寶，你會(huì)讀哪排就讀哪排，如果讀準(zhǔn)了，大家就跟他一起讀一遍。（指名讀，齊讀）（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“整”既是翹舌音，也是后鼻音；“置”是翹舌音；“蔥”是平舌音；“汁”是翹舌；“奉”是后鼻音）那如果我將這些生字寶寶的帽子去掉了，你還能讀準(zhǔn)嗎？（開火車讀，齊讀）

2.那你們能用這些生字寶寶組詞嗎？請你們選出你想組詞的那個(gè)字，先拼讀一遍，再讀一遍生字，最后為生字組兩個(gè)詞：一個(gè)是書上的，一個(gè)是書上沒有的。（指名回答）

3.（出示新詞：形態(tài)各異 乳汁 奉獻(xiàn) 整體 位置 輸送 茁壯 中間 肥美 飄零 回歸 蔥翠 嫩綠）剛才同學(xué)們都找到了課文找到課文中的這些詞，非常的不錯(cuò)?？墒悄?，僅僅是知道有這些詞還不夠，咱們還得去會(huì)用它們，是不是？ 那好，請你們在上面任挑一兩個(gè)詞來造句。（指名答）（在這里老師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“形態(tài)各異”“奉獻(xiàn)”“茁壯”“肥美”“飄零”等詞的意思）

4.孩子們可真不錯(cuò)，這么快就能理解這么多的詞語。那咱們剛剛認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，也會(huì)組詞了，還會(huì)用這些詞造句，可是最重要的是咱們還得會(huì)寫呀，對不對？

5.看看書上是怎么寫的，用以前老師教過的識(shí)字方法記一記它們，與同桌交流如何來記住這些字。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“輸”字的“車”字旁是先寫豎再寫橫；“奉”字是半包圍結(jié)構(gòu)；“異”上面的“巳”是封口的，還要與“導(dǎo)”想?yún)^(qū)分；“置”上面是兩豎，下面三橫）

6.同學(xué)們，想到好辦法來記住它們了嗎？那你們都想到了那些方法來記住它們呢？（加一加，說口訣等方法）那它們在田字格里應(yīng)該怎樣放才最好看呢？（師師范，“輸”“奉”“異”“置”）看了老師的書寫，你們現(xiàn)在應(yīng)該知道要怎么寫了吧？老師請個(gè)同學(xué)上講臺(tái)上寫寫，其他同學(xué)在自己的書上描紅，再自己寫兩遍。

7.大家來看看他寫得好嗎？哪里好？哪里不好？恩，其實(shí)，這些都是你們平時(shí)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題，你們也要注意哦！

四、再讀課文，劃分段落 1.同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，可是時(shí)間過得太快了，它們想回家了。請你們把它們帶回到課文中去，用你們自己喜歡的方式再把課文讀一遍。邊讀邊思考：按照“遠(yuǎn)望大樹”——“近觀樹葉”——“抒發(fā)感情”（在生讀時(shí)板書）把課文可以分為怎樣的三個(gè)部分？讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。（指名答，同時(shí)板書）第一部分：遠(yuǎn)望大樹1~2自然段 第二部分：近觀樹葉3~8自然段 第三部分：抒發(fā)感情9~11自然段

2.再讀讀課文，想想課文最主要講的是什么呢？（樹葉的美）（板書）

3.（結(jié)課）今天咱們學(xué)會(huì)了本課的生字詞，還為課文劃分了段落，了解了它的段落大意，也知道全文的主要內(nèi)容是講樹葉的美?？墒?，咱們課堂開始時(shí)提出的問題還沒有解決呢，咱們明天繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，去弄懂它們。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固預(yù)習(xí)：

1.練讀課文；2.抄寫生字詞；3.搜集關(guān)于葉子的成語。

4、做一片美的葉子（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語：指讀，齊讀。發(fā)現(xiàn)

形態(tài)各異

乳汁

奉獻(xiàn)

整體

輸送

課件出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話寫得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話來寫的，那課文是怎樣用詩一般優(yōu)美的語言具體來寫大樹很美，葉子很美的呢？下面我們一起來細(xì)細(xì)品讀這首優(yōu)美的散文詩。

二、學(xué)習(xí)課文1—4小節(jié)

1、首先我們來看一看那棵大樹，先讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，出示圖：瞧！那棵大樹美嗎？你覺得美在哪里？

課文是這樣來描寫的：

出示1—2節(jié)文字。指讀、評(píng)價(jià)。

齊讀1、2節(jié)

小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，像一朵綠色的云。

2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹走去，仔細(xì)地欣賞一下。課件出示部分樹冠。你有了怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 交流

讓我們再走近一些，細(xì)細(xì)地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺得這些葉子怎么樣？

我們來看看課文是怎樣寫的。出示3—4節(jié)文字。女生齊讀。課文用了這樣一個(gè)詞語來形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態(tài)各異）

小結(jié)：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態(tài)各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！

男生齊讀3、4節(jié)

3、齊讀1—4小節(jié)，再來欣賞一下大樹和葉子的美。

過渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹和葉子外在的美，其實(shí)葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、學(xué)習(xí)課文5—8小節(jié)

自由輕聲讀讀5—8小節(jié)，邊讀邊想：葉子還美在哪里？

1、交流要點(diǎn)：（1、）你有沒有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節(jié)文字，指讀。引導(dǎo)感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？

小結(jié)：這里說葉子奉獻(xiàn)給大樹的是生命的乳汁，說明葉子的工作對大樹太重要了，離開了葉子，大樹就無法生存下去。

齊讀5小節(jié)。

2、葉子短暫的一生一直在為大樹做著這個(gè)工作，它的一生可以說就是為大樹而生。課文第6小節(jié)是這樣寫的：齊讀第6節(jié)

葉子的一生經(jīng)歷了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們看：（師配樂畫讀）春天的時(shí)候，樹木開始抽枝長葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機(jī)勃勃的景象；當(dāng)夏日來臨，樹木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實(shí)的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開始衰老變黃，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風(fēng)采；當(dāng)冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時(shí)，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結(jié)束了它短暫的一生。

此時(shí)，老師想到了清代一位詩人龔自珍寫的兩句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（出示詩句）這兩句詩贊美的是花，其實(shí)也可以用來贊美葉子呀，老師把這句詩改了一下：（出示詩句）落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)樹。

此時(shí)你想對葉子說些什么嗎？

小結(jié)：多可愛的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內(nèi)在品質(zhì)美，無私奉獻(xiàn)，一直默默地為大樹輸送營養(yǎng)，最后還要落到地上化作大樹的肥料，怪不得書上說：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節(jié)。

3、過渡：綠葉為大樹而生，大樹離不開葉子，同樣，葉子也離不開大樹。

出示7、8小節(jié)，指名讀、齊讀。

小結(jié)：沒有葉子就沒有大樹，沒有大樹也不會(huì)有葉子，是大樹把無數(shù)的葉子聚集在一棵樹上，結(jié)為一個(gè)整體，是大樹讓每一片葉子在樹上找到了自己的位置，大樹和葉子一樣，也有內(nèi)在的美呀！難怪書上說：（出示文字：每一棵大樹都很美。）齊讀5—8小節(jié)，再次感受葉子和大樹的美。

四、學(xué)習(xí)課文9—11小節(jié)

1、同學(xué)們，看著大樹和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？

請大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節(jié)，想一想。交流。

人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點(diǎn)：（1）每片葉子不一樣，每個(gè)人也不一樣（2）每片葉子長在不同的位置，每個(gè)人也生活在不同的位置，（家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)、祖國??）。（3）葉子有外形美、內(nèi)在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽和土地之間，都離不開太陽和土地。

如果我們?nèi)耸侨~子，那我們的大樹是什么呢？我們怎樣才能成為一片美的葉子呢？

2、采訪：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹，你選哪一棵大樹，又準(zhǔn)備為這棵大樹做些什么？

出示句式練說： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹，我會(huì)____________，讓這棵大樹更美好。

3、那古往今來，哪些人讓我們生活的大樹更茁壯、蔥翠了？（愛迪生、李時(shí)珍等科學(xué)家，革命先烈、交警、醫(yī)生、老師??）

小結(jié)：同學(xué)們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學(xué)們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來呼喚：出示：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

五、總結(jié)全文 同學(xué)們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學(xué)習(xí)認(rèn)真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來越美好，越來越幸福。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優(yōu)美的課文。（配樂朗讀）

齊讀全文

六、作業(yè)：背誦自己喜歡的小節(jié)；搜集古往今來有哪些美的葉子，他們?yōu)樯畹拇髽渥鞒隽四男┟赖呢暙I(xiàn)。

第四篇：《做一片美的葉子》第二課時(shí)教案

4、做一片美的葉子（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職，無私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

4、《做一片美的葉子》（齊讀課題）。課件出示詞語：指讀，齊讀。發(fā)現(xiàn)

形態(tài)各異

乳汁

奉獻(xiàn)

整體

輸送

課件出示句子：每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。指讀，齊讀。這句話寫得很美，而且全篇課文都是圍繞這句話來寫的，那課文是怎樣用詩一般優(yōu)美的語言具體來寫大樹很美，葉子很美的呢？下面我們一起來細(xì)細(xì)品讀這首優(yōu)美的散文詩。

二、學(xué)習(xí)課文1—4小節(jié)

1、首先我們來看一看那棵大樹，先讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，出示圖：瞧！那棵大樹美嗎？你覺得美在哪里？

課文是這樣來描寫的：

出示1—2節(jié)文字。指讀、評(píng)價(jià)。

齊讀1、2節(jié)

小結(jié)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，像一朵綠色的云。

2、那近看是怎樣的呢？讓我們一起向這棵大樹走去，仔細(xì)地欣賞一下。課件出示部分樹冠。你有了怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 交流

讓我們再走近一些，細(xì)細(xì)地欣賞那片片美麗的葉子。課件出示各種葉子。你覺得這些葉子怎么樣？

我們來看看課文是怎樣寫的。出示3—4節(jié)文字。女生齊讀。課文用了這樣一個(gè)詞語來形容葉子的各種不同的樣子，你找到了嗎？（形態(tài)各異）

小結(jié)：近看，枝頭的每一片葉子都很美，每一片葉子形態(tài)各異，你找不到兩片相同的葉子，多么美麗而又奇特的葉子呀！

男生齊讀3、4節(jié)

3、齊讀1—4小節(jié)，再來欣賞一下大樹和葉子的美。過渡：剛才我們欣賞到的只是用眼睛看到的美，是大樹和葉子外在的美，其實(shí)葉子身上還有我們用眼睛看不到的美呢？是什么呢？

三、學(xué)習(xí)課文5—8小節(jié)

自由輕聲讀讀5—8小節(jié)，邊讀邊想：葉子還美在哪里？

1、交流要點(diǎn)：（1、）你有沒有讀懂葉子的另一種美呢？出示第5節(jié)文字，指讀。引導(dǎo)感悟“生命的乳汁”一詞。（2、）討論葉子的工作是什么？

小結(jié)：這里說葉子奉獻(xiàn)給大樹的是生命的乳汁，說明葉子的工作對大樹太重要了，離開了葉子，大樹就無法生存下去。

齊讀5小節(jié)。

2、葉子短暫的一生一直在為大樹做著這個(gè)工作，它的一生可以說就是為大樹而生。課文第6小節(jié)是這樣寫的：齊讀第6節(jié)

葉子的一生經(jīng)歷了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們看：（師配樂畫讀）春天的時(shí)候，樹木開始抽枝長葉，片片嫩綠的葉子青翠欲滴，好一派生機(jī)勃勃的景象；當(dāng)夏日來臨，樹木變得郁郁蔥蔥，肥美而厚實(shí)的葉子遮天蔽日；秋天，葉子開始衰老變黃，綠色在消退，大樹漸漸失去了往日的風(fēng)采；當(dāng)冬爺爺終于裹著厚厚的棉衣來到我們身邊時(shí)，枯黃的葉子紛紛從樹上飄落下來，化作大樹的肥料，結(jié)束了它短暫的一生。

此時(shí)，老師想到了清代一位詩人龔自珍寫的兩句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（出示詩句）這兩句詩贊美的是花，其實(shí)也可以用來贊美葉子呀，老師把這句詩改了一下：（出示詩句）落葉不是無情物，化作春泥更護(hù)樹。

此時(shí)你想對葉子說些什么嗎？

小結(jié)：多可愛的葉子呀！不僅外形美，讓我們看了賞心悅目，而且內(nèi)在品質(zhì)美，無私奉獻(xiàn)，一直默默地為大樹輸送營養(yǎng)，最后還要落到地上化作大樹的肥料，怪不得書上說：（出示文字：每一片葉子都很美。）指讀，齊讀第6小節(jié)。

3、過渡：綠葉為大樹而生，大樹離不開葉子，同樣，葉子也離不開大樹。

出示7、8小節(jié)，指名讀、齊讀。

小結(jié)：沒有葉子就沒有大樹，沒有大樹也不會(huì)有葉子，是大樹把無數(shù)的葉子聚集在一棵樹上，結(jié)為一個(gè)整體，是大樹讓每一片葉子在樹上找到了自己的位置，大樹和葉子一樣，也有內(nèi)在的美呀！難怪書上說：（出示文字：每一棵大樹都很美。）齊讀5—8小節(jié)，再次感受葉子和大樹的美。

四、學(xué)習(xí)課文9—11小節(jié)

1、同學(xué)們，看著大樹和葉子，作者想到了什么？你又想到了什么？

請大家用自己喜歡的方法讀讀9—11節(jié)，想一想。交流。

人和葉子有哪些相似之處？ 交流要點(diǎn)：（1）每片葉子不一樣，每個(gè)人也不一樣（2）每片葉子長在不同的位置，每個(gè)人也生活在不同的位置，（家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)、祖國??）。（3）葉子有外形美、內(nèi)在美，人也有外表美和心靈美。（4）葉子和人都生活在太陽和土地之間，都離不開太陽和土地。

如果我們?nèi)耸侨~子，那我們的大樹是什么呢？我們怎樣才能成為一片美的葉子呢？

2、采訪：如果你這片葉子，想為自己選一棵大樹，你選哪一棵大樹，又準(zhǔn)備為這棵大樹做些什么？

出示句式練說： 假如我是一片葉子，__________是我的大樹，我會(huì)____________，讓這棵大樹更美好。

3、那古往今來，哪些人讓我們生活的大樹更茁壯、蔥翠了？（愛迪生、李時(shí)珍等科學(xué)家，革命先烈、交警、醫(yī)生、老師??）

小結(jié)：同學(xué)們剛才談到的，有偉大的人，有平凡的人，他們都使我們的生活變得更和諧、美好了，他們都是一片片美的葉子，相信同學(xué)們都希望成為一片美的葉子，肯定也希望所有的人都成為一片美的葉子，讓我們和課文的作者一起來呼喚：出示：為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

五、總結(jié)全文 同學(xué)們，做一片美的葉子吧：讓我們都成為學(xué)習(xí)認(rèn)真、品德高尚、工作勤奮的人，這樣我們的生活將越來越美好，越來越幸福。讓我們一起再來讀讀這篇文字十分優(yōu)美的課文。（配樂朗讀）

齊讀全文

六、作業(yè)：背誦自己喜歡的小節(jié)；搜集古往今來有哪些美的葉子，他們?yōu)樯畹拇髽渥鞒隽四男┟赖呢暙I(xiàn)。

第五篇：《做一片美的葉子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一片美的葉子》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利、有感情地朗讀課文。

2.能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思。3.通過朗讀，欣賞葉子的外形之美。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過朗讀，欣賞葉子的外形之美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一．談話引入

1.同學(xué)們，你們肯定都見過大樹吧？大樹上有什么呀？（果實(shí)、葉子、花朵）如果讓你們成為大樹的一部分，你們愿意做什么？大家猜猜我想做什么？（學(xué)生猜）我想做一片美的葉子。（板書）點(diǎn)名讀。大家一起讀讀。

2.葉子美在哪呢？我們讀了課文后就能弄懂這個(gè)問題。在讀課文之前，我想問問大家，遇到不會(huì)讀的生字應(yīng)該怎么辦？（查字典）好，那就放聲讀課文吧。

二．初讀課文。

（一）學(xué)生自由讀課文，老師巡堂。

（二）檢查讀書

1．生字都讀準(zhǔn)了么？出示詞語，誰來當(dāng)一當(dāng)小老師？大家就跟他一起讀一遍。點(diǎn)名讀，全班跟讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準(zhǔn)么？好，那就開火車讀，齊讀。

三．全文感知

1.把這些詞放到課文中你還能讀準(zhǔn)么？請大家自由朗讀課文，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2.這篇課文一共有11個(gè)自然段，想想看，這11個(gè)自然地一共可以分為哪幾個(gè)部分呢？老師提示一下，可以根據(jù)遠(yuǎn)望、近觀、聯(lián)想這三個(gè)角度給課文分分段。小組同學(xué)可以先討論一下，過會(huì)兒告訴我你們討論的結(jié)果。

3.指名回答小組討論結(jié)果?？偨Y(jié)：課文一共可以分為三個(gè)部分（PPT出示）。4．分部分朗讀。下面讓我們合作把課文的這三個(gè)部分讀好！老師讀第一部分1、2自然段，女生讀第二部分3~8自然段，男生讀第三部分9~11自然段。注意讀

書的時(shí)候，身體坐正，書本拿起來，聲音放開來。

四、學(xué)習(xí)生字

1.請大家把書翻到20頁，一起讀一讀生字，從“乳”開始，讀兩遍。2.讀準(zhǔn)了，你們會(huì)寫嗎？誰來說一說你認(rèn)為哪些字在寫得時(shí)候需要注意的？指名2~3個(gè)學(xué)生回答。

3．老師也挑選了三個(gè)字來說說它們在書寫時(shí)的注意點(diǎn)。首先要注意“置”的上部“四”要寫得扁一些；異，上下比例相同，上面是巳，豎彎鉤要封口，不能寫成己或已；奉，上面試三橫，撇捺要舒展，蓋住下面的部分，字才好看。（老師范寫的時(shí)候，學(xué)生書空，講完學(xué)生描紅）。

4．拿出習(xí)字冊，先描紅，再摹寫。