第一篇：五年級(jí)書法錯(cuò)落有致教案

第十三課

錯(cuò)落有致 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是錯(cuò)落有致、了解錯(cuò)落有致在書寫中的重要性。、2、通過教師示范、指導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。通過練習(xí)初步掌握錯(cuò)落有致。、3、欣賞有關(guān)的書法作品，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。

重點(diǎn)：掌握錯(cuò)落有致的布局和規(guī)律

難點(diǎn)：合理安安排字中的變化，使整體布局更加合理，美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、2、筆墨紙硯、多媒體課件、投影機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、2、課件出示字體讓學(xué)生進(jìn)行觀察對比

讓學(xué)生說出自己對字體的感受，說說那個(gè)字比較好，好在哪里？

3、本節(jié)課我們將以這兩個(gè)字的對比來學(xué)習(xí)錯(cuò)落有致，通過對比了解什么是錯(cuò)落有致。

二、掌握新知。

1、齊讀課本中的內(nèi)容。“錯(cuò)落”是指部件位置的變化；“有致”是指有韻味、有情趣。單字中的錯(cuò)落有致，除了表現(xiàn)為各個(gè)筆畫間的關(guān)系，還往往表現(xiàn)為不同部件之間的關(guān)系。

2、這個(gè)字的錯(cuò)落有致表現(xiàn)在哪里呢？

出示：彼

3、總結(jié)：錯(cuò)落表現(xiàn)為部件的高低變化，有致表現(xiàn)為布局雖然參差不齊，但卻極有情趣，使人看了有好感。

三、指導(dǎo)書寫

1、教師示范：彼（邊寫邊講）

2、學(xué)生練習(xí)，通過觀察，我們找到了“彼”寫好字的規(guī)律，現(xiàn)在請同學(xué)們照例字臨寫“彼”字，臨一個(gè)改一個(gè)，做到一個(gè)比一個(gè)好。教師巡視指導(dǎo)。

3、拿出學(xué)生的練習(xí)投影，指名學(xué)生評(píng)議，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)是否做到了錯(cuò)落有致。

4、學(xué)生再改寫三個(gè)“彼”字，改寫剛才的不足，要寫的一個(gè)比一個(gè)好，寫完后同桌評(píng)一評(píng)，看誰寫得進(jìn)步，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

小結(jié)：剛才我們運(yùn)用體驗(yàn)了“彼”字的錯(cuò)落有致，下面我們用這種方法來完成“仰”“砌”的書寫。

5、先觀察剩下的兩個(gè)犯字。

（1）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）臨寫完的同學(xué)同桌評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后看誰寫得一個(gè)比一個(gè)好。

（3）學(xué)生寫后評(píng)價(jià)展示。（評(píng)一評(píng)誰寫得最像例字，誰寫的進(jìn)步最大）

總結(jié)：本節(jié)課有好多同學(xué)的字寫得很漂亮，相信經(jīng)過努力，一定會(huì)越來越好。

第二篇：五年級(jí)書法教案

五年級(jí)書法教案

第一周：

教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。

教學(xué)過程：

一、寫好字的意義

二、正確的寫字姿勢

1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。

2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。

4、本子放正：寫字時(shí)，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動(dòng)。否則，會(huì)影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。

三、正確的執(zhí)筆姿勢（教師示范，糾正好每一個(gè)同學(xué)的姿勢）： 正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。

1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。

3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動(dòng)。

4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會(huì)向左偏斜，影響寫字姿勢。

6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。

四、運(yùn)筆方法（出示視頻引導(dǎo)）：

是指書寫點(diǎn)畫時(shí)書寫工具移動(dòng)運(yùn)行的具體方法，又稱“行筆法”。

鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過程。每一種點(diǎn)畫的書寫都要按照這個(gè)方法，缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，其點(diǎn)畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。

1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫（如平捺或單獨(dú)出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。

2、行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時(shí)不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時(shí)，兩腳必須一起一落，隨時(shí)結(jié)合著才能行走，提按動(dòng)作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收筆?；劁h收筆是完成整個(gè)點(diǎn)畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點(diǎn)畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點(diǎn)畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。

由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。

五、介紹提高學(xué)習(xí)書法的妙招。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅(jiān)定不移。

摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯(cuò)，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。

2、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。

眼到手到心到，是指臨帖時(shí)思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動(dòng)腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。

少而精，是指每天規(guī)定五到十來個(gè)字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會(huì)象抄書一樣，印象不深。

不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點(diǎn)，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會(huì)越寫越象，越寫越好了。

3、連續(xù)不斷，持之以恒

任何事情都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。

六、理論運(yùn)用，練習(xí)鞏固：

橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅(jiān)挺扎實(shí)，又要生動(dòng)活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

（1）右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時(shí)也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時(shí)起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個(gè)橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

七、課堂小結(jié)并布置作業(yè)。

1、（師）結(jié)束語：中國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，精美絕倫，從今天左右結(jié)構(gòu)字的書寫中，我們已初步領(lǐng)略了它非凡的藝術(shù)魅力。希望同學(xué)們平時(shí)真正做到“下筆即是練字時(shí)”，一絲不茍寫好每一個(gè)字，做好每一次作業(yè)，練字時(shí)多用心揣摩、觀察，我相信你們每個(gè)人都能進(jìn)步，練就一手好字、真正擁有硬筆書法才藝。

2、作業(yè)：每天練一筆好字中的一行。

第二周：左中右結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能掌握這類字的書寫要領(lǐng)；

2、通過評(píng)字，提高學(xué)生的書法鑒賞能力，了解左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律；

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

回憶寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

二、指導(dǎo)寫字

1、左中右相等：左中右三部的長短、寬窄、基本相等，各部分高低略有變化。

2、觀察這三個(gè)字：“浙”結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并示范。

“微”字書寫時(shí)要注意左中右分配一定要均勻，左邊和右邊各占位約一半。“懶”字右邊占位約三分之二?！叭觥弊种虚g占位約三分之二。

總結(jié)：左中右同寬，左窄右寬，左寬右窄。

三、臨寫、小組互評(píng)

強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢：身體坐正，腳平放；注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。

四、師生共評(píng)

五、拓展練習(xí)

橫寫句段，字的大小要均勻，協(xié)調(diào)

第三周：左中右結(jié)構(gòu)

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能掌握這類字的書寫要領(lǐng)；

2、通過評(píng)字，提高學(xué)生的書法鑒賞能力，了解左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律；

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：回憶上節(jié)課內(nèi)容。

二、范字觀察，初析特點(diǎn)：

1、筆畫多；字形方；

2、三部分有長短、寬窄、高低變化；

3、中間緊湊，四面疏朗。

三、嘗試練習(xí)：選擇自己最喜歡的三個(gè)字書寫個(gè)一遍。

學(xué)生書寫，教師巡視，了解書寫情況。

四、病字分析，總結(jié)規(guī)律，抓住重點(diǎn)。

1、根據(jù)學(xué)生的書寫情況，設(shè)立病字醫(yī)院。

2、以“班”字為例，講解分析：（課件演示）

（1）各部分要減肥，長短適宜。

（2）各部分要穿插，相互避讓。

（3）各部分要緊湊，高低適當(dāng)。

3、總結(jié)規(guī)律，讀“三字經(jīng)”：

左中右 結(jié)構(gòu)字

要寫好 觀察細(xì)

看大小 比高低

左讓右 右靠左

三者緊 間距勻

成一體 誰無欺

五、補(bǔ)筆練習(xí)，突破難點(diǎn)。

1、示范。

2、學(xué)生練習(xí)：“仰、哪、班、樹、謝、微、測”等字，先補(bǔ)筆畫，再完整練習(xí)。

3、反饋，重在補(bǔ)筆效果。

六、作業(yè)反饋：

1、小組評(píng)比。（四人小組，選出優(yōu)秀一名）

2、反饋佳作，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

七、欣賞勉勵(lì)。

欣賞盧中南的鋼筆書法作品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構(gòu)的字的寫法。

2、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫有范字的投影片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1、欣賞作品。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、老師希望同學(xué)們都能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？

二、鞏固寫字姿勢

１、正確的寫字姿勢應(yīng)該是怎么樣的呢？誰能來說一說？你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。

頭正身直手放平，兩腳著地同肩寬，胸離桌子一拳長，還有一尺和一寸。

２、希望同學(xué)們在每一次寫字的時(shí)候都能注意。

三、觀察研究例字

1、出示例字，仔細(xì)觀察：固、四、晶

2、分組討論他們的不同之處和相同之處。

四、討論交流

1、看一看：讓學(xué)生先進(jìn)行“看一看”的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過交流，使學(xué)生了解和掌握全包圍結(jié)構(gòu)的字要處理好內(nèi)外關(guān)系，做到內(nèi)外相應(yīng)，比例協(xié)調(diào)。

2、議一議：寫品字形結(jié)構(gòu)的字要注意三部分的大小比例、位置關(guān)系，做到重心平穩(wěn)，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說：你在寫全包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問題？

五、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

固 ：方正全包圍結(jié)構(gòu)，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內(nèi)包“古”字結(jié)構(gòu)要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。

四 ：扁寬全包圍結(jié)構(gòu)，這類字的外形結(jié)構(gòu)是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書寫字的外框時(shí)，要采取上開下和的構(gòu)字方法，切忌兩豎垂直。

晶 ：品字形包圍結(jié)構(gòu)。上部一個(gè)“日”，下部兩個(gè)“日”，三個(gè)“日”字各不相符。第一個(gè)“日”字較大，占據(jù)字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態(tài)。

五、臨寫

出示以下字： 圓 團(tuán) 田 眾 森 淼 疊

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

六、練習(xí)

1、學(xué)生練習(xí)書寫以上字

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、反饋，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結(jié)構(gòu)的字的寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有范字的圖片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？ 頭正身直手放平，兩腳著地同肩寬，胸離桌子一拳長，還有一尺和一寸。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時(shí)應(yīng)注意什么問題。

二、觀察研究例字

1、出示例字，仔細(xì)觀察字型：邀、麻、裁

2、分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、說一說，你在書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)應(yīng)注意到什么問題？

四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。

邀 ：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“ 走之兒 ”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“ ”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變?yōu)椤伴L點(diǎn)”，要注意把字寫的端正。

麻 ：左上半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點(diǎn)”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點(diǎn)”，右邊的“木字位于右半格，應(yīng)寫的舒展、大方。

裁 ：右上半包圍結(jié)構(gòu)。包圍部分“ ”，占據(jù)田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點(diǎn)”。

五、臨寫 出示以下字。

趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔細(xì)觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評(píng)議。

（3）臨寫第二組字時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦思考，巧練。

五、再實(shí)踐，再練習(xí)。

1、老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。

2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、針對個(gè)別現(xiàn)象進(jìn)行糾偏指導(dǎo)。

4、讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中，體會(huì)并掌握寫法技巧。

第三篇：五年級(jí)書法教案

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

第一章

第一課

女子旁

一、導(dǎo)入

偏旁之美.左偏旁

1、介紹“好”字的演變，并明確女子旁的字大都與女性有著千絲萬縷的聯(lián)系。

2、女子旁由撇點(diǎn)、撇、提畫組合而成。顏真卿《顏勤禮碑》中，女子旁的撇點(diǎn)多由撇和長點(diǎn)兩筆分寫而成。書寫時(shí)，兩撇的長短、、粗細(xì)、曲直、角度皆不相同。長點(diǎn)的長短、曲直因字而變，提畫左伸右縮。

3、出示女子旁，學(xué)生觀察。

4、指名生說一說書寫女子旁要注意什么？

二、寫女字旁

1、學(xué)生嘗試寫一個(gè)女字旁。教師巡視，找出存在的典型問題。

2、出示學(xué)生范作，和同學(xué)們一起對比他的和范字的異同，以及需要改進(jìn)的地方。

3、學(xué)生對比自己的女子

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

4、學(xué)生再寫兩遍

三、范字欣賞與練習(xí)

1、出示“好”字，好字為左右結(jié)構(gòu)，左短右長。左部左伸右縮以讓右。右部左迎右縮，內(nèi)松外緊，橫畫長伸到左部，使左右兩部融為一體。

2、學(xué)生書寫“好”字，師巡視指導(dǎo)。

3、展示，對比。教師用紅色的墨水修改。

4、學(xué)生自己對比，并再寫幾遍

5、出示“如”字，生觀察呼字的結(jié)構(gòu)，分析呼字的寫法。

6、師生共同明確寫法

7、學(xué)生寫“如”字，師巡視指導(dǎo)。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫“好”字不同的寫法。

第二課

弓字旁

一、導(dǎo)入

1、出示漢畫磚像?？纯垂糯摹肮保倏纯垂峙?，明白弓字象形的特點(diǎn)。

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

2、看弓字演變的過程。

二、寫弓字旁

1、出示弓子旁，學(xué)生觀察。指名學(xué)生說一說書寫弓字旁要注意什么

2、弓字旁由橫折、短橫、豎折折鉤組成。其特點(diǎn)是橫向筆畫輕短而平行，縱向筆畫重長而傾斜。整個(gè)偏旁取勢窄長，上緊密下疏伸。起筆處與岀鉤處在同一垂直線上。

3、學(xué)生嘗試寫一個(gè)弓字旁。教師巡視，找出存在的典型問題。

4、出示學(xué)生范作，和同學(xué)們一起對比他的和范字的異同，以及需要改進(jìn)的地方。

5、學(xué)生對比后再寫幾遍

三、范字欣賞與練習(xí)

1、出示“強(qiáng)”字，強(qiáng)字為左右結(jié)構(gòu)，左窄長右寬短，橫向筆畫平行。右邊“雖”字的兩個(gè)“口”上小下大，中豎從下部的“口”中穿過。

2、學(xué)生書寫“強(qiáng)”字，師巡視指導(dǎo)。

3、展示，對比。教師用紅色的墨水修改。

4、學(xué)生自己對比，并再寫幾遍

5、出示“弘”字，生觀察呼字的結(jié)構(gòu)，分析

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

呼字的寫法。

6、師生共同明確寫法

7、學(xué)生寫“弘”字，師巡視指導(dǎo)。

四、對比欣賞

對比欣賞歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫“引”、“弘”、“強(qiáng)”字不同的寫法

五、拓展

刻石之祖“石鼓文”

第三課

絞絲旁

一、導(dǎo)入

1、看“系字”演變的過程。

二、寫絞絲旁

1、出示絞絲旁，學(xué)生觀察。指名學(xué)生說一說書寫絞絲旁要注意什么

2、絞絲旁由兩個(gè)橫折、一個(gè)點(diǎn)撇、三個(gè)點(diǎn)組成。兩個(gè)撇折一般上小下大，折角不同，也可以根據(jù)情況大小相近。三點(diǎn)大小不同，間距均勻，整個(gè)偏旁上窄下寬，呈三角形。

3、學(xué)生嘗試寫一個(gè)絞絲旁。教師巡視，找出存在的典型問題。

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

4、出示學(xué)生范作，和同學(xué)們一起對比他的和范字的異同，以及需要改進(jìn)的地方。

5、學(xué)生對比后再寫幾遍

三、范字欣賞與練習(xí)

1、出示“給”字，左部下方伸入右部，右部上方伸入左部，左右融為一體。右部三橫平行，間距均勻，上下重心正對。

2、學(xué)生書寫“給”字，師巡視指導(dǎo)。

3、展示，對比。教師用紅色的墨水修改。

4、學(xué)生自己對比，并再寫幾遍

5、出示“絕”字，生觀察呼字的結(jié)構(gòu)，分析呼字的寫法。

6、師生共同明確寫法

7、學(xué)生寫“絕”字，師巡視指導(dǎo)。

四、對比欣賞

對比欣賞歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫“絕”、“給”字不同的寫法

五、拓展

刻石之祖“石鼓文” 第四課

言字旁

一、導(dǎo)入

1、看言字演變的過程。

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

二、寫言字旁

1、出示言字旁，學(xué)生觀察。指名學(xué)生說一說書寫言字旁要注意什么

2、言字旁由點(diǎn)、三橫、一豎、橫折與橫組成。點(diǎn)畫偏上橫右端。五橫平行，間距均勻，長短不同。左輕長右重短。整個(gè)偏旁上寬下窄，左伸右縮。

3、學(xué)生嘗試寫一個(gè)言字旁。教師巡視，找出存在的典型問題。

4、出示學(xué)生范作，和同學(xué)們一起對比他的和范字的異同，以及需要改進(jìn)的地方。

5、學(xué)生對比后再寫幾遍

三、范字欣賞與練習(xí)

1、出示“說”字，說字為左右結(jié)構(gòu)，左窄長右寬短，右部上緊窄下寬松，撇畫傾斜角度不同，豎彎鉤粗重，向右伸展，鉤鋒較大，出鋒朝上。

2、學(xué)生書寫“說”字，師巡視指導(dǎo)。

3、展示，對比。教師用紅色的墨水修改。

4、學(xué)生自己對比，并再寫幾遍

5、出示“讀”字，生觀察呼字的結(jié)構(gòu)，分析呼字的寫法。

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

6、師生共同明確寫法

7、學(xué)生寫“讀”字，師巡視指導(dǎo)。

四、對比欣賞

對比欣賞歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫“說”、“論”、“記”字不同的寫法

第五課

金字旁

一、導(dǎo)入

1、看金字演變的過程。

二、寫金字旁

1、出示金字旁，學(xué)生觀察。指名學(xué)生說一說書寫金字旁要注意什么

2、金字旁上寬短，下窄長。上撇縮成點(diǎn)，緊靠左撇畫起筆處，以避讓右部。兩橫平行，長短不一，末筆或橫或提。豎畫正直，與撇首對正。下部兩點(diǎn)左下右上，左右呼應(yīng)。

3、學(xué)生嘗試寫一個(gè)金字旁。教師巡視，找出存在的典型問題。

4、出示學(xué)生范作，和同學(xué)們一起對比他的和范字的異同，以及需要改進(jìn)的地方。

5、學(xué)生對比后再寫幾遍

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

三、范字欣賞與練習(xí)

1、出示“銘”字，“名”字兩撇上短下長，均伸入左部，使左右兩部融為一體?！翱凇弊肿笊辖遣环饪冢瑱M輕豎重，兩豎內(nèi)斜，左短右長。

2、學(xué)生書寫“銘”字，師巡視指導(dǎo)。

3、展示，對比。教師用紅色的墨水修改。

4、學(xué)生自己對比，并再寫幾遍

5、出示“錫”字，生觀察呼字的結(jié)構(gòu)，分析呼字的寫法。

6、師生共同明確寫法

7、學(xué)生寫“錫”字，師巡視指導(dǎo)。

四、對比欣賞

對比欣賞歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫“銘”字不同的寫法

第二章

一、導(dǎo)入

1、介紹：一字之中有數(shù)點(diǎn)時(shí)，不能因點(diǎn)畫細(xì)小就雜亂排列，而應(yīng)當(dāng)勻整有序的分布，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的要領(lǐng).疏密均勻

第七課

點(diǎn)與撇的分布 年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

多而不亂。一字之中有豎撇連排時(shí)，分部要均勻，下撇之首多對正上撇之腰。

二、范字欣賞與練習(xí)

1、出示“無”字，上下結(jié)構(gòu)，外形偏方，上緊窄下寬松。，三橫、四豎、四點(diǎn)輕重長短不一，主次分明，間距均勻。四點(diǎn)上合下開，呈輻射狀。

2、教師師范寫“無”字

3、學(xué)生書寫子字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

5、復(fù)臨“無”字。

6、出示“經(jīng)”字，教師講解注意的地方。

7、學(xué)生練習(xí)

三、拓展練習(xí)

1、出示“為”、“彭”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫法。

2、師生共同明確寫法

3、學(xué)生寫“為”字、“彭”字，師巡視指導(dǎo)。

四、對比欣賞

對比欣賞歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫“無”字不同的寫法。

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

第八課

對稱部件的分布

一、導(dǎo)入

1、介紹：在漢字結(jié)構(gòu)中除了筆畫要均勻外，還有相同筆畫與部件的左右相等問題。

二、范字欣賞與練習(xí)

1、出示“慈”字，上下結(jié)構(gòu)，上窄長，下寬短。上部左右相同大小、高低相稱，左略寬長，右稍窄短。

2、教師師范寫“慈”字

3、學(xué)生書寫子字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

5、復(fù)臨”慈”字。

6、出示“等”字，教師講解注意的地方。

7、學(xué)生練習(xí)

三、拓展練習(xí)

1、出示“觀”、“撰”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫法。

2、師生共同明確寫法

3、學(xué)生寫“觀”字、“撰”字，師巡視指導(dǎo)。

四、對比欣賞

對比欣賞歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫“觀”字不

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

同的寫法。

第九課

左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓

一、導(dǎo)入

1、介紹：怎樣改善左右兩部分或左中右三部分之間松垮、散漫或是擁擠碰撞？我們就要注意各個(gè)部件的穿插與避讓。

二、范字欣賞與練習(xí)

1、出示“慈”字，左中右結(jié)構(gòu)，左右窄長，中寬短。左、中、右相互迎讓避就，緊湊如一。中部呈左伸右縮之狀。右部下沉，緊挨中部。左中右伸縮自如，成為一體。

2、教師師范寫“御”字

3、學(xué)生書寫“御”字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

5、復(fù)臨”御”字。

6、出示“微”字，教師講解注意的地方。

7、學(xué)生練習(xí)

三、拓展練習(xí)

1、出示“殿”、“敦”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫法。

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

2、師生共同明確寫法

3、學(xué)生寫“殿”、“敦”字，師巡視指導(dǎo)。

四、對比欣賞

對比欣賞歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫“微”字不同的寫法。

第十課

上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插

一、導(dǎo)入

1、介紹：在書寫上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，除了將各部件壓扁之外，還需注意上下部件之間的避讓與穿插，以使上下部件或上中下三部分之間更為緊密。

二、范字欣賞與練習(xí)

1、出示“茂”字，上下結(jié)構(gòu)，上緊窄下寬松。下部斜鉤起筆插入草字頭之中，是上下兩部分融為一體。

2、教師師范寫“茂”字

3、學(xué)生書寫“茂”字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

5、復(fù)臨”茂”字。

6、出示“泰”字，教師講解注意的地方。

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

7、學(xué)生練習(xí)“泰”字

三、拓展練習(xí)

1、出示“參”、“察”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫法。

2、師生共同明確寫法

3、學(xué)生寫“參”、“察”字，師巡視指導(dǎo)。

四、對比欣賞

對比欣賞歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫“參”字不同的寫法。

第三章

一、導(dǎo)入

1、介紹：在漢字結(jié)構(gòu)中，各個(gè)部件的比例關(guān)系也是影響字形美觀的重要因素，調(diào)整好他們的比例關(guān)系非常重要。

二、范字欣賞與練習(xí)

1、出示“朝”字，左右結(jié)構(gòu)，外形近方，左長右短，寬窄比例大體相當(dāng)。左部上緊下放，五橫大致平行。右部上窄密下疏放，撇伸入左部，左右融為一體。

發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的要領(lǐng).比例協(xié)調(diào)

第十一課

左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例 年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

2、教師師范寫“茂”字

3、學(xué)生書寫“茂”字，師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)。表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

5、復(fù)臨”茂”字。

6、出示“泰”字，教師講解注意的地方。

7、學(xué)生練習(xí)“泰”字

三、拓展練習(xí)

1、出示“參”、“察”字，生觀察字的結(jié)構(gòu)，分析字的寫法。

2、師生共同明確寫法

3、學(xué)生寫“參”、“察”字，師巡視指導(dǎo)。

四、對比欣賞

對比欣賞歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟頫“參”字不同的寫法。第四章

一、導(dǎo)入

“好學(xué)則?！钡暮x是，遇到疑難就向別人請教，學(xué)識(shí)才會(huì)淵博精深?！叭诵?，必有我?guī)?/p>

焉“，在生活學(xué)習(xí)中，我們要勤學(xué)好問。

綜合探索

第十四課

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

二、范字欣賞練習(xí)

1、讀帖“好”字

“好”字左右結(jié)構(gòu)，左窄短，右寬長。左部左伸右縮以讓右部。右部左迎右縮，內(nèi)松外緊，橫畫長伸到左部，使左右兩部融為一體。

2、臨寫“好”字

3、將范字與自己寫的字對比

4、復(fù)臨“好”字

5、“問”、“則”、“?！弊肿杂删毩?xí)：讀帖、臨寫、對比、復(fù)臨。

三、整幅合成書寫

1、講解橫幅的書寫規(guī)律

2、展示寫好的橫幅

3、學(xué)生書寫橫幅：好問則裕

四、總結(jié)

第十無課

認(rèn)識(shí)隸書

（二）一、導(dǎo)入 講解楷書的起源

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

初唐楷書—?dú)W體 課件展示，講解歐體楷書

二、晚唐楷書—顏體 課件展示，講解顏體楷書

三、晚唐楷體—柳體 課件展示，講解柳體

四、比一比

“歐”“顏”“柳”三家書體進(jìn)行比較

第十七課、第十八課

寫賀卡

一、導(dǎo)入

賀卡是書信文化的一部分，每當(dāng)節(jié)日或者生日時(shí)，人們常以此來傳遞祝福。精美的賀卡言有情、字有情，一筆一畫都是書寫人的真情流露。熟悉的筆跡。熟悉的筆跡、溫馨的話語，展示著書寫人的個(gè)性，使人倍感親切。

二、基本格式

1、賀卡展示

2、講解格式

收卡人、祝福語、書寫人、日期

三、個(gè)性展示

年級(jí)：(五)

學(xué)科：（書法）

教師：（羅江麗）

審閱（）

展示不同個(gè)性的賀卡

四、制作賀卡

1、制作賀卡卡片

2、寫字

第十九課、第二十課

書法鑒賞

第四篇：五年級(jí)書法教案

五年級(jí)書法教案

第一課 京字頭

教學(xué)目標(biāo)：

掌握京字頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握京字頭的寫法。

2.掌握京字頭兩個(gè)筆畫的組合特點(diǎn)和第一筆“點(diǎn)”的變化寫法。教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

一點(diǎn)一橫長，一口在小上。請同學(xué)們猜一下，這個(gè)哪個(gè)字？對，同學(xué)們都很聰明，很快就猜出來了，這就是北京的“京”字。

二、探究新知 1．介紹字頭

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)京字頭的寫法。京字頭由點(diǎn)和長橫組成，在字的頂端，筆畫較少。3.觀察字頭形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“京”字為例，來學(xué)習(xí)京字頭的寫法。

請同學(xué)們跟老師讀貼，“京”字中的京字頭都有哪些特點(diǎn)?京字頭由點(diǎn)和橫兩個(gè)筆畫組成。京字頭的外輪廓呈三角形。

請同學(xué)們觀察米字格中的“京”字，借助米字格我們可以準(zhǔn)確判斷出“京”字各筆畫的位置。以及京字頭與字下面部分的距離。米字格中經(jīng)過修改的字也幫助我們理解原帖中的殘破之處。

三、講解示范

1.分析字頭寫法。

接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫京字頭? 教師點(diǎn)名請幾位同學(xué)回答下列問題。（1）京字頭的點(diǎn)有什么特點(diǎn)？（2）橫畫有什么特點(diǎn)？

（3）點(diǎn)和橫是怎樣組合的？他們的外輪廓呈什么形狀？ 2.教師示范。

示范京字的寫法，提醒學(xué)生注意京字頭筆畫的寫法和相對位置。

四、書寫實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生打開課本第二頁，先觀察課本中的“京”“玄”“言”三個(gè)例字中的京字頭的形態(tài)，在分析他們的寫法。做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。

五、展示評(píng)價(jià)

六、知識(shí)擴(kuò)展

第二課 寶蓋頭

教學(xué)目標(biāo)：

掌握寶蓋頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握寶蓋頭的學(xué)法

2.掌握寶蓋頭三個(gè)筆畫的組合特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

展示小篆、楷書“京”字和“宇”字的圖片。小篆中的京字頭和寶蓋頭很相似，請同學(xué)們說一下，變成楷書后它們做了哪些改變？

二、探究新知 1.介紹字頭

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)寶蓋頭的寫法。寶蓋頭由兩個(gè)點(diǎn)和橫鉤組成 2.觀察例字形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“宇”字為例，來學(xué)習(xí)寶蓋頭的寫法。請同學(xué)們跟老師讀帖，“宇”字中的寶蓋頭都有哪些特點(diǎn)？寶蓋頭左右伸展，在字中起著覆蓋下面部分的作用。寶蓋頭由兩個(gè)點(diǎn)和橫鉤三個(gè)筆畫組成，外輪廓呈不規(guī)則的四邊形。

三、講解示范

（一）分析字頭寫法。

接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎么樣書寫寶蓋頭？ 1．寶蓋頭的第一個(gè)點(diǎn)在怎么位置？ 2．第二個(gè)點(diǎn)怎樣寫？ 3．橫鉤怎樣寫？

（二）教師示范.示范“宇”字的寫法，提醒學(xué)生注意寶蓋頭各筆畫的寫法和位置。

三、學(xué)生練習(xí)，把握重點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要注意使自己寫的筆畫有力度。

四、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評(píng)議，提高認(rèn)識(shí)，再練習(xí)。

五、知識(shí)擴(kuò)展。

第三課 雨字頭

教學(xué)目標(biāo)：

掌握雨字頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握雨字頭的寫法。

2.掌握雨字頭各筆畫的組合特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、新授：

上一課，我們學(xué)習(xí)了寶蓋頭的寫法，大家還記得寶蓋頭的書寫要領(lǐng)嗎？請同學(xué)們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“宇”“宮”“官”字怎么寫？我們還學(xué)習(xí)了哪些帶有寶蓋頭的例字？

二、探究新知。1．介紹字頭。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)雨字頭的學(xué)法?！坝辍弊肿鳛樽诸^，點(diǎn)畫書寫有變化，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。3.觀察字頭形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“云”字為例，來學(xué)習(xí)雨字頭的寫法。請同學(xué)們跟老師讀帖，繁體“云”字中的雨字頭有哪些特點(diǎn)？雨字做頭時(shí)，橫縮短，左側(cè)的豎變?yōu)樨Q點(diǎn)，橫折鉤變?yōu)闄M鉤。雨字頭的外輪廓呈不規(guī)則的五邊形。

三、講解示范。1．分析字頭寫法。

接下來，請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎么樣書寫雨字頭？ 思考：

（1）雨字頭的第一橫怎么寫？（2）豎點(diǎn)有什么提點(diǎn)？怎樣寫？（3）橫鉤有什么特點(diǎn)？怎樣寫？（4）四個(gè)小點(diǎn)怎樣安排？（5）豎畫在什么位置？ 2．教師示范。

示范繁體“云”字的寫法，提醒學(xué)生注意各筆畫的寫法，以及他們的位置。

四、書寫實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生打開課本第8頁，先觀察課本中“云”“霞”“霄”三個(gè)例字中雨字頭的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后拿起毛筆，嘗試描紅。

六、展示評(píng)價(jià)

第四課 小字頭 教學(xué)目標(biāo)：

掌握小京字頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

4.掌握小字頭的寫法。

5.掌握小字頭各筆畫的組合特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

我們在之前的學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)，許多字在做偏旁部首時(shí)都在原字的基礎(chǔ)上有所改變，比如：“木”字和木字旁，“雨”字和雨字頭。今天，我們將要學(xué)習(xí)的小字頭，與“小”字頁有所不同。

二、探究新知 1．介紹字頭

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)小字頭的寫法?！靶　弊诸^作為字頭時(shí)，豎鉤變豎。

6.觀察字頭形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“光”字為例，來學(xué)習(xí)小字頭的寫法。

請同學(xué)們跟老師讀貼，“光”字中的小字頭都有哪些特點(diǎn)?小字頭的外輪廓近似菱形。

請同學(xué)們觀察米字格中的“光”字，借助米字格我們可以準(zhǔn)確判斷出“光”字各筆畫的位置。

三、講解示范

1.分析字頭寫法。

接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫小字頭? 教師點(diǎn)名請幾位同學(xué)回答下列問題。

(1)“光”字中小字頭的短豎在什么位置？怎樣寫?(2)挑點(diǎn)有什么特點(diǎn)？短撇有什么特點(diǎn)？怎樣寫？（4）還要注意什么？ 3.教師示范。

示范光字的寫法，提醒學(xué)生注意小字頭三個(gè)筆畫的的呼應(yīng)關(guān)系。

四、書寫實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生打開課本第12頁，先觀察課本中的“光”“賞”“當(dāng)”三個(gè)例字中的小字頭的形態(tài)，在分析他們的寫法。做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆，嘗試描紅。

五、展示評(píng)價(jià)

六、知識(shí)擴(kuò)展

第五課 山字頭

教學(xué)目標(biāo)：

掌握山字頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握山字頭的學(xué)法

2.掌握山字頭各筆畫的組合特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

我們前面講雨字頭、寶蓋頭時(shí)強(qiáng)調(diào)這些字頭要覆蓋住字下面的部分，那是不是所有的字頭都有這一特點(diǎn)呢？它們都要寫得寬而扁呢？顯然不是，前節(jié)課學(xué)的小字頭不是，這節(jié)課要學(xué)的山字頭雅不是。

二、探究新知 1.介紹字頭

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)山字頭的寫法。山字作為字頭時(shí)，應(yīng)寫得字形扁小，筆畫較粗。2.觀察例字形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“崇”字為例，來學(xué)習(xí)山字頭的寫法。請同學(xué)們跟老師讀帖，“崇”字中的山字頭都有哪些特點(diǎn)？山字頭的外輪廓呈五邊形。

三、講解示范

（一）分析字頭寫法。

接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎么樣書寫山字頭？ 1.山字頭的第一豎在怎么位置？怎樣寫？ 2.豎折有什么特點(diǎn)？怎樣寫？ 3.最后一筆短豎怎樣寫？

（二）教師示范.示范“崇”字的寫法，提醒學(xué)生注意山字頭各筆畫的寫法，以及山字頭在整個(gè)字中的大小比例和位置關(guān)系。

四、學(xué)生練習(xí)，把握重點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要注意使自己寫的筆畫有力度。

五、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評(píng)議，提高認(rèn)識(shí)，再練習(xí)。

六、知識(shí)擴(kuò)展。

第六課 羊字頭

教學(xué)目標(biāo)：

掌握羊字頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握羊字頭的寫法。

2.掌握羊字頭各筆畫的組合特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、新授：

上一課，我們學(xué)習(xí)了山字頭的寫法，大家還記得山字頭的書寫要領(lǐng)嗎？請同學(xué)們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“崇”字怎么寫？我們還學(xué)習(xí)了哪些帶有山字頭的例字？

二、探究新知。1．介紹字頭。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)羊字頭的學(xué)法。“羊”字作為字頭，筆畫書寫有變化，主要體現(xiàn)在豎畫不出頭，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。4.觀察字頭形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“蓋”字為例，來學(xué)習(xí)羊字頭的寫法。請同學(xué)們跟老師讀帖，“蓋”字中的羊字頭有哪些特點(diǎn)？羊字頭的外輪廓呈平行四邊形。

三、講解示范。1．分析字頭寫法。

接下來，請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎么樣書寫羊字頭？ 思考：

（1）羊字頭的點(diǎn)、撇在什么位置？組合上有什么特點(diǎn)？（2）中豎在什么位置？（3）三個(gè)短橫有什么特點(diǎn)？ 2．教師示范。示范“蓋”字的寫法，提醒學(xué)生注意各筆畫的寫法，以及他們的位置。

四、書寫實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生打開課本第18頁，先觀察課本中“蓋”“善”“美”三個(gè)例字中羊字頭的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后拿起毛筆，嘗試描紅。

五、展示評(píng)價(jià)

第七課 人字頭 教學(xué)目標(biāo)：

掌握人字頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握人字頭的寫法。

2.掌握人字頭各筆畫的組合特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入

上一課，我們學(xué)習(xí)了羊字頭的寫法，大家還記得羊字頭的書寫要領(lǐng)嗎？請同學(xué)們回憶一下《九成宮醴泉銘》中的“蓋”字怎么寫？我們還學(xué)習(xí)了哪些帶有羊字頭的例字？

二、探究新知 1．介紹字頭

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)人字頭的寫法。人字頭的撇、捺左右舒展，起著覆蓋下面部分的作用。2.觀察字頭形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“令”字為例，來學(xué)習(xí)人字頭的寫法。

請同學(xué)們跟老師讀貼，“令”字中的人字頭都有哪些特點(diǎn)?人字頭的外輪廓呈三角形。

請同學(xué)們觀察米字格中的“令”字，借助米字格我們可以準(zhǔn)確判斷出“令”字各筆畫的位置。

三、講解示范

1.分析字頭寫法。

接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣書寫人字頭? 教師點(diǎn)名請幾位同學(xué)回答下列問題。

（1）人字頭撇、捺的交叉點(diǎn)在什么位置？組合上有什么特點(diǎn)？（2）撇、捺在寫法上有什么區(qū)別？

（3）人字頭在整個(gè)字的結(jié)構(gòu)安排上要注意什么？ 2.教師示范。

示范令字的寫法，提醒學(xué)生注意人字頭筆畫的寫法和相對位置。

四、書寫實(shí)踐

五、展示評(píng)價(jià)

六、知識(shí)擴(kuò)展

第八課 春字頭

教學(xué)目標(biāo)：

掌握春字頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握春字頭的學(xué)法

2.掌握春字頭各筆畫的組合特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的人字頭屬于覆蓋型的字頭。今天，我們將學(xué)習(xí)另一個(gè)覆蓋型的字頭。

二、探究新知 1.介紹字頭

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)春字頭的寫法。春字頭三個(gè)橫畫和撇、捺的長短以及斜度是書寫的關(guān)鍵。2.觀察例字形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“奉”字為例，來學(xué)習(xí)春字頭的寫法。請同學(xué)們跟老師讀帖，“奉”字中的春字頭都有哪些特點(diǎn)？春字頭的外輪廓呈梯形。

三、講解示范

（一）分析字頭寫法。

接下來請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎么樣書寫春字頭？ 1.春字頭的三個(gè)橫畫有什么特點(diǎn)？ 2.撇、捺在寫法上有什么特點(diǎn)？

3.春字頭在整個(gè)字的結(jié)構(gòu)安排上要注意什么？

（二）教師示范.示范“奉”字的寫法，提醒學(xué)生注意春字頭各筆畫的寫法和位置。

四、學(xué)生練習(xí)，把握重點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在書寫的過程中要注意使自己寫的筆畫有力度。

五、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，共同提高。

出示寫得好的和存在問題的字，對照評(píng)議，提高認(rèn)識(shí)，再練習(xí)。六知識(shí)擴(kuò)展。

第九課 草字頭

教學(xué)目標(biāo)：

掌握草字頭的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握草字頭的寫法。

2.掌握草字頭各筆畫的組合特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、新授：

上一單元，我們學(xué)習(xí)了一些字頭的寫法，了解了一些書法知識(shí)，欣賞了幾位古代書法家的作品。本單元，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)字頭的寫法。今天我們學(xué)習(xí)草字頭的寫法。

二、探究新知。1．介紹字頭。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)草字頭的學(xué)法。在毛筆楷書中，草字頭的寫法與簡化字中的草字頭的寫法有區(qū)別。2.觀察字頭形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“萬”字為例，來學(xué)習(xí)草字頭的寫法。請同學(xué)們跟老師讀帖，繁體“云”字中的雨字頭有哪些特點(diǎn)？草字頭的外輪廓呈不規(guī)則的五邊形。

三、講解示范。1．分析字頭寫法。

接下來，請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎么樣書寫草字頭？ 思考：

（1）草字頭左右兩個(gè)部分的位置是怎樣安排的？要注意什么？（2）兩個(gè)小短豎有什么特點(diǎn)？（3）兩個(gè)橫畫有什么特點(diǎn)？

2．教師示范。示范“萬”字的寫法，提醒學(xué)生注意各筆畫的寫法，以及他們的位置。

四、書寫實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生打開課本第34頁，先觀察課本中“萬”“藉”“茅”三個(gè)例字中草字頭的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后拿起毛筆，嘗試描紅。

五、展示評(píng)價(jià)

第十課 廣字旁

教學(xué)目標(biāo)：

掌握廣字旁的寫法。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.掌握廣字旁的寫法。

2.掌握廣字旁各筆畫的組合特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、新授：

我們之前所學(xué)習(xí)的字頭都居于字的正上方，我們今天將學(xué)習(xí)的字頭從上邊和左邊包圍住字其他部分。

二、探究新知。1．介紹字頭。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)廣字旁的學(xué)法。廣字旁有三個(gè)筆畫組成 2.觀察字頭形態(tài)。

我們以《九成宮醴泉銘》中的“廊”字為例，來學(xué)習(xí)廣字旁的寫法。請同學(xué)們跟老師讀帖，“廊”字中的廣字旁有哪些特點(diǎn)？廣字旁的外輪廓呈三角形。

三、講解示范。1．分析字頭寫法。

接下來，請同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎么樣書寫廣字旁？ 思考：

（1）廣字旁三個(gè)筆畫有什么特點(diǎn)？（2）在結(jié)構(gòu)安排上應(yīng)注意什么？

2．教師示范。示范“廊”字的寫法，提醒學(xué)生注意各筆畫的寫法，以及他們的位置。

四、書寫實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生打開課本第37頁，先觀察課本中“廊”“庶”“靡”三個(gè)例字中廣字旁的形態(tài)，再分析它們的寫法，做到心中有數(shù)，最后拿起毛筆，嘗試描紅。

五、展示評(píng)價(jià)

第五篇：五年級(jí)書法教案

五年級(jí)硬筆書法教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)基本的筆畫寫法及漢字的書寫結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。

2、知道寫好書法的三個(gè)要素：筆畫、結(jié)構(gòu)、章法。

3、以“永”“囚”“博”“巖”“遷”為例，體會(huì)筆畫與結(jié)構(gòu)的重要性。技能目標(biāo)：能從結(jié)構(gòu)角度正確書寫“永”“囚”“博”“巖”“遷”等字。情感目標(biāo)：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，增強(qiáng)民 族自豪感。

3、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。感受寫好書法的三要素的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：通過寫“永”，體會(huì)筆畫與結(jié)構(gòu)的重要性。教學(xué)方法：

講授法、演示法、實(shí)踐操作法。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼筆、墨水、書寫紙 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、介紹什么是硬筆

1、硬筆，是相對于毛筆而言的。指筆尖是硬性的筆。寫得好的硬筆字，不僅具有實(shí)用價(jià)值，也同樣具有藝術(shù)欣賞價(jià)值。所以現(xiàn)在亦有“硬筆書法”之稱。

2、硬筆書法的工具

現(xiàn)代硬筆書法的工具，一般是指筆、墨、.紙。

（１）硬筆是筆尖硬性的書寫工具，按其筆尖制作使用的材料和制作工藝分為：鋼筆、圓珠筆、鉛筆、水彩筆等。

（２）在硬筆書法創(chuàng)作中，如果用鋼筆，則配以性能穩(wěn)定、顏色烏黑的碳素墨水較好。如果以竹筆或鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作，則以書畫墨汁為宜。

（３）紙的種類繁多，有常用的書寫紙，脆性白報(bào)紙，復(fù)印紙，熟宣紙等。

3、過渡：那么，是不是有了書寫工具就能把漢字書寫好呢？（不是）還要有正確的握筆方法和寫字姿勢。

二、執(zhí)筆方法與寫字姿勢

１、執(zhí)筆方法

多媒體展示正確的握筆圖

具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖３厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙成４５度左右。

硬筆執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”。指實(shí)，才能有效的控制用筆的提按和上下運(yùn)動(dòng)，下筆的用力大小，行筆的緩疾變化都是靠“指實(shí)”來實(shí)現(xiàn)的。掌虛，是要求手掌心要虛而空，筆尖才可以在紙上前后左右運(yùn)動(dòng)靈活自如。

２、書寫坐姿

正確的坐姿要做到“三正”，既頭、身、手正。書寫時(shí)。紙張平鋪于桌面，兩肘平曲于桌面的彎曲是４５度左右，兩腳自然張開，胸部距桌面約為１５厘米。無論是橫寫還是豎寫，均應(yīng)使筆尖著紙部位同視線基本保持垂直。

3、過渡：同學(xué)們，我們掌握了正確的握筆方法和書寫坐姿就能寫好字了嗎？那不見得。要想寫好漢字，我們還得按照一定的筆畫順序進(jìn)行寫字。

三、教學(xué)筆順口訣

1、多媒體展示筆順口訣。先橫后豎撇后捺，從左到右上到下，從外到內(nèi)內(nèi)到外，中間寫好再其他，寫字框時(shí)應(yīng)注意，等人進(jìn)去把門插，筆順寫好寫字快，不能胡寫與亂畫。

四、書寫練習(xí)

1、書寫“永”“囚”“博”“巖”、“遷”。

2、教師范寫，并指導(dǎo)學(xué)生觀察字的寬窄、高矮及變化、布局等。

3、學(xué)生觀察、仿寫。

4、教師巡視指導(dǎo)。

5、過渡：同學(xué)們，我們把單個(gè)的字寫好還不叫書法，那什么才叫書法呢？

下面我們來欣賞一下書法作品，你就知道了什么教書法了？

五、硬筆書法作品欣賞，并了解什么叫章法。

1、欣賞排版。排版就是章法，就是指對一篇字的整體安排。在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我們往往要把許多字寫成一篇，因此就不僅單個(gè)的字要寫得美觀，還要使許多字組成的“篇”布局合理、和諧統(tǒng)一。

（1）強(qiáng)調(diào)書法作品不需要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）書寫時(shí)從右邊豎著往左邊寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解落款。

六、書寫競賽。

1、書寫《尋隱者不遇》。

2、展示優(yōu)秀作品。

3、評(píng)議。

七、總結(jié)。

這節(jié)課，我們不僅了解了硬筆書法的工具、握筆方法、寫字的坐姿和書寫的基本筆畫順序，還知道了硬筆書法的章法。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)認(rèn)真的書寫漢字，爭取把中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

五年級(jí)硬筆書法教學(xué)說課

一、指導(dǎo)思想

書法是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中國書法凝聚了中華民族在長期歷史進(jìn)程中形成的審美意識(shí)，是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的根。但是在過去的一段時(shí)間里書法教育由于種種原因被忽視，導(dǎo)致現(xiàn)在中小學(xué)生、甚至大學(xué)生書寫水平嚴(yán)重下降，大多不能寫出一手漂亮整潔的規(guī)范漢字。近幾年來國家教育部門也多次提出關(guān)于加強(qiáng)青少年漢字書寫教育的提案或意見，書法教學(xué)又逐漸被受重視。所以我校語文教研組特開展了《黨武中心完小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)》課題研究，結(jié)合這一課題，我特上了一次《五年級(jí)硬筆書法教學(xué)》課。書法是一門高深的藝術(shù)，學(xué)習(xí)過程要講求循序漸進(jìn)，加之我的教育對象是五年級(jí)學(xué)生，如果從學(xué)習(xí)書法的重要性或簡單的書法史講起，又太乏味，學(xué)生容易厭倦，所以我打算換個(gè)角度來講，從“如何才能寫好字”開始，讓學(xué)生先有了寫好字的欲望，明白怎樣才能寫好字，從而投入到學(xué)習(xí)中來。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

2、掌握正確的坐姿與執(zhí)筆方法。這是基礎(chǔ)目標(biāo)。

2、知道寫好書法的三個(gè)要素：筆畫、結(jié)構(gòu)、章法。

3、以“永”“囚”“你”“巖”為例，了解獨(dú)體結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)及半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，體會(huì)筆畫與結(jié)構(gòu)的重要性。

技能目標(biāo)：能從結(jié)構(gòu)角度正確書寫“永”字。情感目標(biāo)：通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，增強(qiáng)民 族自豪感。

4、說教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握正確的坐姿和執(zhí)筆方法。感受寫好書法的三要素的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：通過寫“永”，體會(huì)筆畫與結(jié)構(gòu)的重要性，體現(xiàn)教學(xué)效果。

三、說教法：

《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行），中小學(xué)寫字教學(xué)總的要求指出：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。”針對以上教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在本課的教學(xué)中，我主要采用展示法，講授法和實(shí)踐操作法，引導(dǎo)學(xué)生了解寫字的握筆方法、寫字姿勢和寫好字的重要性。

四、說學(xué)法：

通過書法作品欣賞，讓學(xué)生對寫好字產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。明白正確寫字姿勢與執(zhí)筆方法的必要性，以交流感悟與實(shí)際操作練習(xí)相結(jié)合，體會(huì)寫好字的三要素的重要性。

五、說教學(xué)過程：

一、介紹什么是硬筆及硬筆書寫的工具。讓學(xué)生了解硬筆和軟筆（毛筆）的區(qū)別。

二、介紹執(zhí)筆方法與寫字姿勢，使學(xué)生掌握正確的握筆方法和寫字姿勢。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

三、強(qiáng)調(diào)基本的筆順口訣。我班學(xué)生雖然已是五年級(jí)，按理說應(yīng)該掌握了漢字書寫的基本筆順，但事實(shí)并非如此，有一小部分學(xué)生寫字時(shí)為了圖快或省事兒，常常走“捷徑”，即倒筆畫。所以很有必要再強(qiáng)調(diào)一下書寫筆順。

四、為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，我又安排了書寫練習(xí)。練習(xí)的選取為具有代表性的字“永”“囚”“博”“巖”“遷”。

五、安排書法作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)書法作品的排版和落款，從中汲取營養(yǎng)。

六、、為了激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望，我特地安排書寫競賽活動(dòng)。活動(dòng)的內(nèi)容為古詩《尋隱者不遇》。然后通過展示優(yōu)秀作品、評(píng)議等過程讓全體學(xué)生獲得美的熏陶，從而更加熱愛寫字，熱愛書法。

五年級(jí)

執(zhí)教：付喬珍 學(xué)校：黨武中心完小 時(shí)間：32016年11月25日

硬筆書法教學(xué)課后反思

今天執(zhí)教五年級(jí)硬筆書法教學(xué)后得到所有聽課老師的好評(píng)，我感到非常開心。老師們一致認(rèn)為本節(jié)課是一堂實(shí)用的課、完整的課、成功的課。課堂上老師所教學(xué)的例字具有代表性，每種結(jié)構(gòu)的字都有，書寫方法的指導(dǎo)也很到位。這節(jié)課不僅給學(xué)生上，也是給老師們上。老師們說他們從來沒有聽過一節(jié)這樣完整的課，也不太了解書法具有硬筆和軟筆之分，今天的課讓他們眼睛一亮，還建議這樣的課應(yīng)該多開展、多推廣。

上完這堂課，雖然老師們沒有提出需要改進(jìn)的地方，但從學(xué)生的作品反饋中，我知道自己在教學(xué)過程中仍存在許多不足之處，特別是引導(dǎo)學(xué)生欣賞硬筆書法作品，從作品中悟出書法章法的環(huán)節(jié)，我提示得過多，代替得過多，包辦得過多，導(dǎo)致學(xué)生囫圇吞棗、淺嘗輒止，即觀察不到位，理解不深刻，所以在創(chuàng)作作品時(shí)，出現(xiàn)布局不合理，寫字拘謹(jǐn)，不會(huì)根據(jù)格子的大小合理的安排字的大小等情況。在今后的教學(xué)中，我一定要吸取這次教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)放手、學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)的權(quán)利歸還給學(xué)生，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生觀察、思考、感悟，真正落實(shí)“我學(xué)會(huì)”變成“我會(huì)學(xué)”；還要注重時(shí)間的把控，因?yàn)闀r(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，盡量做到分布合理，不拖堂等。

付 喬 珍

2016年11月25日