第一篇：《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》小結(jié)

21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)小結(jié)

新安中學(xué) 鄧葉彬

《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》走到了尾聲，現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做出總結(jié)，具體如下：

一：本次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)覺(jué)得簡(jiǎn)單多了，可能是自己由開(kāi)始的排斥到接受吧，之前要花很多時(shí)間去想，現(xiàn)在不怎么想就可以做出來(lái)，由此看出，自己的能力已經(jīng)開(kāi)始提高了。

二：助學(xué)的指導(dǎo)到位，有耐心，對(duì)人比較體貼，想父親一樣關(guān)愛(ài)，幾次夢(mèng)中醒來(lái)都感動(dòng)得流淚，這次也是我培訓(xùn)熱情高漲的原因。

三、這次培訓(xùn)讓我接觸到了新的評(píng)價(jià)方式，學(xué)會(huì)采用不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不在以高分就是好學(xué)生的思維方式去評(píng)價(jià)學(xué)生了，思想已經(jīng)去到了另一個(gè)高度。課堂的改革，我認(rèn)為首先要評(píng)價(jià)的改革。不改革評(píng)價(jià)的制度，就等于指著鹿說(shuō)馬漂亮，一切都是空話。

四、這次培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是層層相扣，不像以前那樣，模塊與模塊之間有點(diǎn)脫節(jié)。

五：最大的優(yōu)點(diǎn)是在培訓(xùn)過(guò)程中有不斷改進(jìn)的方面，越到后面的使用

六、培訓(xùn)能建立Q群，看到別人吹水很有意思，更有意思的是，之前我認(rèn)為個(gè)個(gè)在培訓(xùn)的都是大牛，只有我是菜鳥，哪知道看到他們吹水，才發(fā)現(xiàn)，都是水牛多。

建議：

一、網(wǎng)站不穩(wěn)定，登陸過(guò)程經(jīng)常出現(xiàn)斷開(kāi)登陸，造成很多的麻煩。

二、培訓(xùn)的歷史記錄不保存，培訓(xùn)完了什么都沒(méi)有了，以后想拿出來(lái)看看都不行。

三、至少發(fā)本書給大家看看吧，都是一位地培訓(xùn)，同一采用那套理論啊，不知道。

四：助學(xué)至少發(fā)個(gè)視頻來(lái)指導(dǎo)下大家吧，長(zhǎng)得那么帥，怕別人看嗎？

第二篇：課堂評(píng)價(jià)小結(jié)

課堂評(píng)價(jià)的方法的小結(jié)

1、口頭評(píng)價(jià)

口頭評(píng)價(jià)是指在課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的課題學(xué)習(xí)行為作出肯定或否定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在心理上獲得成功或反思的體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種評(píng)價(jià)。它作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終。這種評(píng)價(jià)具有起點(diǎn)低、目標(biāo)小、反饋快的特點(diǎn)，學(xué)生最感興趣，最容易接受，也最能撥動(dòng)孩子的心弦。因此，口頭評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)的主要途徑和方法。

2、體態(tài)評(píng)價(jià)

體態(tài)評(píng)價(jià)是指教師通過(guò)自己的表情、眼神、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表達(dá)出信任、鼓勵(lì)、贊賞的信息，從而達(dá)到“此處無(wú)聲甚有聲”的效果。教師的體態(tài)語(yǔ)言相當(dāng)?shù)呢S富，可以用微笑、點(diǎn)頭、贊許的目光、豎起大拇指等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表示肯定和贊賞；可以用搖頭、提醒的目光瞪方式表示對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的否定與制止。根據(jù)我們的觀察、調(diào)查認(rèn)為，目前小學(xué)課堂教學(xué)中，教師表情嚴(yán)肅、呆板，課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象還大量存在，體態(tài)評(píng)價(jià)的意識(shí)較為缺乏，因此，這種評(píng)價(jià)方法更具推廣的意義。當(dāng)然，體態(tài)語(yǔ)言的運(yùn)用也應(yīng)做到恰到好處，過(guò)分的矯揉造作會(huì)有損教師的形象。

3、符號(hào)評(píng)價(jià)

符號(hào)評(píng)價(jià)是指教師運(yùn)用師生約定的符號(hào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)結(jié)果作出肯定或否定的評(píng)價(jià)。如給學(xué)生板演的題目打上“√”或“×”，給較為簡(jiǎn)捷的方法打上一顆“★”，給富有創(chuàng)造性的方法打上“㊣”等。這種評(píng)價(jià)方法較前兩種而言，保存的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)，則更具激勵(lì)作用。

4、合作評(píng)價(jià)。

在重視學(xué)生評(píng)定中的個(gè)性化反應(yīng)方式的同時(shí)，還要倡導(dǎo)學(xué)生在評(píng)定中的小組合作方式。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)為了達(dá)到甄別的目的，往往把學(xué)生置于嚴(yán)格的個(gè)人環(huán)境中，不允許學(xué)生之間相互交流探索，使學(xué)生面對(duì)試題孤軍奮戰(zhàn)，這不利于學(xué)生養(yǎng)成相互合作的精神和技巧，不符合當(dāng)代社會(huì)生活對(duì)人的要求?，F(xiàn)代評(píng)定鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，允許學(xué)生通過(guò)分工協(xié)作的形式共同完成任務(wù)。學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，對(duì)問(wèn)題解決所做的貢獻(xiàn)，也成了合理的評(píng)定內(nèi)容。

5、利用評(píng)價(jià)表引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以促進(jìn)學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，自我調(diào)整和監(jiān)控。對(duì)于小學(xué)生近期目標(biāo)更容易發(fā)揮目標(biāo)的功能。一般制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和小節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)與目標(biāo)的對(duì)照，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。每位同學(xué)根據(jù)總體目標(biāo)，制定個(gè)人目標(biāo)，明確自己期望達(dá)到的要求。評(píng)價(jià)表中的評(píng)價(jià)內(nèi)容許多都是通過(guò)課堂教學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的，把評(píng)價(jià)表中內(nèi)容同學(xué)生課堂表現(xiàn)相結(jié)合，根據(jù)每個(gè)階段學(xué)生表現(xiàn)情況設(shè)計(jì)出來(lái)，評(píng)價(jià)表將鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，在一次一次的評(píng)價(jià)中不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第三篇：21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)培訓(xùn)小結(jié)

培訓(xùn)小結(jié)

2013年6月，我參加了《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》培訓(xùn)課程。這次為期一個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但能把這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)用到教學(xué)工作中去使我進(jìn)步很大，獲益良多。

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，我一頭霧水，一點(diǎn)都不知道那是講什么，到底要我們學(xué)什么，要我們?cè)鯓幼?，懊惱極了。在導(dǎo)師和同行的幫助下，我才漸入狀態(tài)。通過(guò)《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了什么是21世紀(jì)技能并了解了21世紀(jì)技能在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用，初步掌握了能夠評(píng)價(jià)學(xué)生21世紀(jì)課堂表現(xiàn)的方法，并運(yùn)用這些評(píng)價(jià)來(lái)改善教與學(xué)。同時(shí)，在這次培訓(xùn)中，我接觸到一些新的概念，接受了一些新的理念，并對(duì)我的課堂和教學(xué)進(jìn)行一些新的反思，初步學(xué)會(huì)了將評(píng)價(jià)方法與課堂教學(xué)整合起來(lái)，使我在今后的教學(xué)工作中可能有一定指導(dǎo)作用。雖然我們這次的培訓(xùn)暫告一段落，但作為新時(shí)代教師的我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》的相關(guān)知識(shí)，并能更學(xué)地更新自己的知識(shí)，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高課堂質(zhì)量。

第四篇：《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》培訓(xùn)小結(jié)

《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》培訓(xùn)小結(jié)

從6月11日開(kāi)始到今天的《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》培訓(xùn)，作為1303期的一名學(xué)員，我深感壓力，因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展，教育的轉(zhuǎn)變，都使我感到自己的不足，這次培訓(xùn)激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。

通過(guò)這次《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》培訓(xùn)，意識(shí)教育課程的改革需要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式?，F(xiàn)代的教學(xué)已經(jīng)不是教師傳授知識(shí)，學(xué)生接收知識(shí)，而是以學(xué)生為主自主探究的學(xué)習(xí)方式，教師是作為指導(dǎo)。語(yǔ)文課現(xiàn)在越來(lái)越多樣性，需要教師集思廣益，不再限制于形，是讓學(xué)生自己創(chuàng)造。通過(guò)教師引導(dǎo)、綜合探索，并設(shè)計(jì)創(chuàng)造一些新的東西，教師只是提供一些方法和材料，要以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

當(dāng)然，培訓(xùn)之后，還是有許多迷茫和困惑的地方。不是學(xué)習(xí)得不夠好，掌握得不夠全面，只是覺(jué)得，回去面對(duì)我們學(xué)生的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？該如何下手？該如何把握原始培訓(xùn)資源和新增資源之間的聯(lián)系和側(cè)重點(diǎn)？

總而言之，參加這次培訓(xùn)，收獲極大，在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

第五篇：《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》培訓(xùn)小結(jié)

英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目專題課程《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》培訓(xùn)小結(jié)

從5月15日至6月15日，為期30天的英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目專題課程《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》培訓(xùn)，即將結(jié)束。在此期間，雖然我們上課的任務(wù)很繁重，同時(shí)還參加了6月7、8、9號(hào)的高考監(jiān)考任務(wù)，累得要死。但是我們每天都能堅(jiān)持課程的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，按時(shí)完成了各模塊的作業(yè)。到現(xiàn)在，終于完成了整個(gè)培訓(xùn)所有學(xué)習(xí)任務(wù)。在此，我要衷心的感謝助學(xué)導(dǎo)師及同班同學(xué)給我的幫助和支持，謝謝！

在這次《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我了解了課堂中的21世紀(jì)技能、21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)實(shí)踐，了解《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》的評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法、關(guān)注評(píng)價(jià)量規(guī)、評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)；知道《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》中的評(píng)價(jià)與教學(xué)、自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)、班級(jí)討論會(huì)、檔案、評(píng)價(jià)工具。了解各種評(píng)價(jià)方法，如思維導(dǎo)圖、課堂討論、日記和學(xué)習(xí)日志、成果和展示、觀察及個(gè)案記錄等。

通過(guò)實(shí)例《制作網(wǎng)站》的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評(píng)價(jià)，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評(píng)價(jià)，如何制作相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)計(jì)劃與設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。如何組織、跟蹤并管理評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)并運(yùn)用這些數(shù)據(jù)去：修正教學(xué)，提高專業(yè)水平，策劃未來(lái)的教學(xué)等。

為了檢驗(yàn)這次《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》的培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果，我準(zhǔn)備做一個(gè)嘗試：制定一個(gè)個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，運(yùn)用學(xué)到的新技能和方法來(lái)有效地融入到自己的課堂教學(xué)中去，嘗試改善教學(xué)實(shí)踐，從而提高工作效率。

現(xiàn)在，我的高二教學(xué)正好進(jìn)入《第五章動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作》的教學(xué)，我已經(jīng)為此單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線，與我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的《網(wǎng)站的制作》相似。并且為了完成評(píng)價(jià)計(jì)劃，我也開(kāi)發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。我希望我這次培訓(xùn)后真正的嘗試教學(xué)，能給我?guī)?lái)更多的收獲。