第一篇：21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)小結(jié)

《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)小結(jié)

自從今年6月份我參加《21世紀(jì)課堂評價》至今將結(jié)束了，歷時一個月。下面就簡單談?wù)勥@次我在學(xué)習(xí)中的體會和收獲。

通過《21世紀(jì)課堂評價》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解課堂中的21世紀(jì)技能、21世紀(jì)課堂評價實踐，了解《21世紀(jì)課堂評價》的評價目標(biāo)、評價方法、關(guān)注評價量規(guī)、評價項目庫；知道《21世紀(jì)課堂評價》中的評價與教學(xué)、自我評價和同伴互評、班級討論會、檔案、評價工具。了解各種評價方法，如思維導(dǎo)圖、課堂討論、日記和學(xué)習(xí)日志、成果和展示、觀察及個案記錄等。通過學(xué)習(xí)，我能創(chuàng)建一系列能夠提高日常工作效率的教學(xué)工具，如何在教學(xué)活動中嵌入評價，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評價，在老師悉心教導(dǎo)下，在不斷修改，在制作的過程掌握技術(shù)技能。通過學(xué)習(xí)，我嘗試制定一個個人行動計劃，運用學(xué)到的新技能和方法來有效地融入到自己的課堂教學(xué)中去，提高工作效率，改善教學(xué)實踐。

通過這一個月的學(xué)習(xí)，真正去思考了如何更好地利用課堂評價來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。專題研究了課堂評價的方法、以及如何將所學(xué)的課堂評價的知識運用到實際的教學(xué)中。以前我們的評價方式主要是教師對學(xué)生的評價，而學(xué)生間的互評、甚至是學(xué)生對教師的評價則很少有。學(xué)生間的互動評價即便有，也更多的是挑刺，而缺少賞識和改進(jìn)性的建議，并且對評價的認(rèn)識水平也極其有限。通過這次培訓(xùn)讓我懂得了如何去評價自己的教學(xué)效果，如果去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并及時查漏補缺，及時去調(diào)整自己的教學(xué)方法，可謂受益匪淺。通過21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)，使自已懂得了如何去評價自己的教學(xué)效果以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)的效率能夠及時掌握，對教師的教學(xué)方法調(diào)整起到了很大作用。雖然學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還會繼續(xù)學(xué)習(xí)21世紀(jì)的技能更學(xué)地更新自己的知識，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)技巧，提高課堂質(zhì)量。

第二篇：21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)小結(jié)

培訓(xùn)小結(jié)

2013年6月，我參加了《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)課程。這次為期一個月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)很快就結(jié)束了，但能把這次學(xué)習(xí)到的知識用到教學(xué)工作中去使我進(jìn)步很大，獲益良多。

剛開始學(xué)習(xí)時，我一頭霧水，一點都不知道那是講什么，到底要我們學(xué)什么，要我們怎樣做，懊惱極了。在導(dǎo)師和同行的幫助下，我才漸入狀態(tài)。通過《21世紀(jì)課堂評價》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了什么是21世紀(jì)技能并了解了21世紀(jì)技能在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用，初步掌握了能夠評價學(xué)生21世紀(jì)課堂表現(xiàn)的方法，并運用這些評價來改善教與學(xué)。同時，在這次培訓(xùn)中，我接觸到一些新的概念，接受了一些新的理念，并對我的課堂和教學(xué)進(jìn)行一些新的反思，初步學(xué)會了將評價方法與課堂教學(xué)整合起來，使我在今后的教學(xué)工作中可能有一定指導(dǎo)作用。雖然我們這次的培訓(xùn)暫告一段落，但作為新時代教師的我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《21世紀(jì)課堂評價》的相關(guān)知識，并能更學(xué)地更新自己的知識，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧，提高課堂質(zhì)量。

第三篇：《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)小結(jié)

《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)小結(jié)

從6月11日開始到今天的《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)，作為1303期的一名學(xué)員，我深感壓力，因為時代的發(fā)展，教育的轉(zhuǎn)變，都使我感到自己的不足，這次培訓(xùn)激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。

通過這次《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)，意識教育課程的改革需要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式?，F(xiàn)代的教學(xué)已經(jīng)不是教師傳授知識，學(xué)生接收知識，而是以學(xué)生為主自主探究的學(xué)習(xí)方式，教師是作為指導(dǎo)。語文課現(xiàn)在越來越多樣性，需要教師集思廣益，不再限制于形，是讓學(xué)生自己創(chuàng)造。通過教師引導(dǎo)、綜合探索，并設(shè)計創(chuàng)造一些新的東西，教師只是提供一些方法和材料，要以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)。

當(dāng)然，培訓(xùn)之后，還是有許多迷茫和困惑的地方。不是學(xué)習(xí)得不夠好，掌握得不夠全面，只是覺得，回去面對我們學(xué)生的時候，我們該怎么辦？該如何下手？該如何把握原始培訓(xùn)資源和新增資源之間的聯(lián)系和側(cè)重點？

總而言之，參加這次培訓(xùn)，收獲極大，在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

第四篇：《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)小結(jié)

英特爾?未來教育項目專題課程《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)小結(jié)

從5月15日至6月15日，為期30天的英特爾?未來教育項目專題課程《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)，即將結(jié)束。在此期間，雖然我們上課的任務(wù)很繁重，同時還參加了6月7、8、9號的高考監(jiān)考任務(wù)，累得要死。但是我們每天都能堅持課程的各項學(xué)習(xí)活動，按時完成了各模塊的作業(yè)。到現(xiàn)在，終于完成了整個培訓(xùn)所有學(xué)習(xí)任務(wù)。在此，我要衷心的感謝助學(xué)導(dǎo)師及同班同學(xué)給我的幫助和支持，謝謝！

在這次《21世紀(jì)課堂評價》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我了解了課堂中的21世紀(jì)技能、21世紀(jì)課堂評價實踐，了解《21世紀(jì)課堂評價》的評價目標(biāo)、評價方法、關(guān)注評價量規(guī)、評價項目庫；知道《21世紀(jì)課堂評價》中的評價與教學(xué)、自我評價和同伴互評、班級討論會、檔案、評價工具。了解各種評價方法，如思維導(dǎo)圖、課堂討論、日記和學(xué)習(xí)日志、成果和展示、觀察及個案記錄等。

通過實例《制作網(wǎng)站》的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何在教學(xué)活動中嵌入評價，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評價，如何制作相對應(yīng)的評價計劃與設(shè)計相應(yīng)的評價工具。如何組織、跟蹤并管理評價數(shù)據(jù)并運用這些數(shù)據(jù)去：修正教學(xué)，提高專業(yè)水平，策劃未來的教學(xué)等。

為了檢驗這次《21世紀(jì)課堂評價》的培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果，我準(zhǔn)備做一個嘗試：制定一個個人行動計劃，運用學(xué)到的新技能和方法來有效地融入到自己的課堂教學(xué)中去，嘗試改善教學(xué)實踐，從而提高工作效率。

現(xiàn)在，我的高二教學(xué)正好進(jìn)入《第五章動態(tài)網(wǎng)頁的制作》的教學(xué)，我已經(jīng)為此單元創(chuàng)建一個評價時間線，與我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的《網(wǎng)站的制作》相似。并且為了完成評價計劃，我也開發(fā)一個評價策略表。我希望我這次培訓(xùn)后真正的嘗試教學(xué)，能給我?guī)砀嗟氖斋@。

第五篇：《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)小結(jié)

《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)小結(jié)

今年自7月15日以來，我有幸參加了為期30天的《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸特別深。下面就簡單談?wù)勥@次我在學(xué)習(xí)中的體會和收獲。

在二十一世紀(jì)的今天，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，大多數(shù)的新工作都離不開基本的計算機技能。作為一名擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任的教師，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。

通過《21世紀(jì)課堂評價》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解課堂中的21世紀(jì)技能、21世紀(jì)課堂評價實踐，了解《21世紀(jì)課堂評價》的評價目標(biāo)、評價方法、關(guān)注評價量規(guī)、評價項目庫；知道《21世紀(jì)課堂評價》中的評價與教學(xué)、自我評價和同伴互評、班級討論會、檔案、評價工具。了解各種評價方法，如思維導(dǎo)圖、課堂討論、日記和學(xué)習(xí)日志、成果和展示、觀察及個案記錄等。通過學(xué)習(xí)，我能創(chuàng)建一系列能夠提高日常工作效率的教學(xué)工具，如何在教學(xué)活動中嵌入評價，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評價，在老師悉心教導(dǎo)下，在不斷修改，在制作的過程掌握技術(shù)技能。通過學(xué)習(xí)，我嘗試制定一個個人行動計劃，運用學(xué)到的新技能和方法來有效地融入到自己的課堂教學(xué)中去，提高工作效率，改善教學(xué)實踐。

通過這一個月的學(xué)習(xí)，真正去思考了如何更好地利用課堂評價來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。專題研究了課堂評價的方法、以及如何將所學(xué)的課堂評價的知識運用到實際的教學(xué)中。以前我們的評價方式主要是教師對學(xué)生的評價，而學(xué)生間的互評、甚至是學(xué)生對教師的評價則很少有。學(xué)生間的互動評價即便有，也更多的是挑刺，而缺少賞識和改進(jìn)性的建議，并且對評價的認(rèn)識水平也極其有限。通過這次培訓(xùn)讓我懂得了如何去評價自己的教學(xué)效果，如果去評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并及時查漏補缺，及時去調(diào)整自己的教學(xué)方法，可謂受益匪淺。通過21世紀(jì)課堂評價培訓(xùn)，使自已懂得了如何去評價自己的教學(xué)效果以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)的效率能夠及時掌握，對教師的教學(xué)方法調(diào)整起到了很大作用。雖然學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還會繼續(xù)學(xué)習(xí)21世紀(jì)的技能更學(xué)地更新自己的知識，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)技巧，提高課堂質(zhì)量。

素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結(jié)束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設(shè)者，也就是今天的莘莘學(xué)子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。總之，英特爾未來教育21世紀(jì)課堂評價中可借鑒之處很多，我將把這種先進(jìn)的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題。從而

不斷地提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。最后謝謝我們的培訓(xùn)老師，也謝謝英特爾未來教育《21世紀(jì)課堂評價》培訓(xùn)班。