第一篇：大班音樂欣賞：《水族館》

大班音樂欣賞活動：水族館

活動目的：

1.感受并想象樂曲所表達的水底世界五彩斑斕的奇妙幻境。

2.初步熟悉樂曲旋律，了解樂曲結構，能用動作和語言表現(xiàn)音樂所表達的形象。

3.體驗與同伴合作扮演水草和小魚的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1.經驗準備：幼兒觀看過海底世界視頻，了解海底有哪些生物，他們是怎么活動的。

2.物質準備：音樂《水族館》，繪畫紙，彩筆，PPT課件?；顒舆^程：

一、欣賞音樂，引發(fā)想象 1.安靜地欣賞樂曲《水族館》

引導語：小朋友好！今天王老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，這首音樂講的是海底世界里的故事。請小朋友安靜、用心地聽，聽完了告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？

2.交流討論

引導語：誰來說一說你聽了這首音樂有什么感覺？

二、通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質，并了解樂曲結構 引導語：小朋友們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們再來聽聽看。

1.完整欣賞音樂一遍，幼兒初步感受音樂的變化。引導語：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？

小結：這首音樂先是慢的，然后忽然間快了起來，然后又變慢了，最后又變快了。

2.教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

（1）師：老師還想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化，小朋友們邊聽邊

看老師畫。

（2）師：從這張圖譜我們可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時候老師畫的波浪線怎么樣？音樂變得輕快活潑的時候老師畫的波浪線又是怎么樣？

3.通過圖譜了解樂曲的結構

引導語：老師把一組波浪線組成一個樂段，小朋友們看著圖譜告訴老師這首音樂有幾個樂段？哪兩個樂段是快一樣的？

小結：這首音樂有四個樂段。我們把第一個樂段叫A段，把和它相像的樂段叫A*段。把第二個樂段叫B段，把最后一段和它相像的樂段叫B*段。

4.通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現(xiàn)兩種不同性質的音樂。

引導語：小朋友聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現(xiàn)？音樂忽然快起來的時候，你會用什么動作來表現(xiàn)呢？小朋友們聽著音樂模仿海底的各種動植物，自由做動作。

三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內容。1.教師向幼兒介紹作品的名稱、內容。

師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個什么樣的故事？原來這首音樂是法國一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優(yōu)美動聽的音樂，名字就叫“水族館”。

2.播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。引導語：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧！

四、玩游戲“小魚和水草”，活動在歡快的氣氛中自然結束。1.教師講解游戲情節(jié)，幫助幼兒理解游戲規(guī)則并按規(guī)則進行活動。引導語：剛剛我們看到的水族館里有什么？音樂慢的時候是什么在動？音樂快的時候是什么在動？音樂結束的時候怎么辦？

小結：音樂慢的時候水草慢慢生長，小魚沉在水底睡覺不動；音樂快的時候水草不動，小魚在水草間游來游去；最后音樂結束的時候水草和小魚一起做一個美麗的動作不動。

2.扮演角色聽音樂游戲，進一步理解、熟悉角色形象和動作，鼓勵小魚看看或摸摸水草。對水草點點頭等。

活動延伸：

在區(qū)域活動中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進一步熟悉和表現(xiàn)音樂。

第二篇：大班音樂欣賞水族館

大班音樂欣賞《水族館》

設計意圖：

音樂欣賞在我班還是一個薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動內容激發(fā)幼兒的興趣事關重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關，小朋友對海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結構簡單，我想通過啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動。活動目的：

1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質。

2、嘗試用多種方式（語言描述、身體動作、線描等）進行音樂表現(xiàn)。

3、通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂。活動準備：

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號筆一把。活動過程：

一、引導幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說說對音樂的感受。（1）同伴之間交流對音樂的感受。師：請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？ 給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂的初步感受。（2）請個別幼兒說說對音樂的感受。師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？ 幼：聽了這首音樂感覺很舒服

幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。幼：聽了這首音樂想跳舞。幼：聽了這首音樂想轉圈圈……

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。

通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發(fā)其他幼兒的審美想象。

二、通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質。

師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們再來聽聽看。

1、完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強弱 幼：快慢

《水族館》分為四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒緩、優(yōu)美。B 和B*段給人以輕快、活潑的感覺。兩段音樂的性質明顯不同，第二次完整欣賞，教師通過語言的啟發(fā)引導幼兒感受不同音樂的性質。從幼兒的回答中我發(fā)覺只有少數(shù)幼兒能感受出音樂性質的變化，其他幼兒還停留在對音樂的審美想象里。

2、教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）

借助圖譜，請小朋友和老師一起隨著音樂的節(jié)奏變化畫波浪線來感受音樂性質的變化，然后再引導幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現(xiàn)兩種不同性質的音樂。

師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）

師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來，那小朋友會用什么動作來表現(xiàn)。（鼓勵幼兒想用什么動作表現(xiàn)，就用什么動作表現(xiàn)。要求幼兒認真聽音樂，隨著音樂的變化動作也要發(fā)生變化。）啟發(fā)幼兒用語言描述和肢體動作進一步感受旋律A B A* B*段式音樂舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質。有的幼兒用小鳥飛的動作來表現(xiàn)對音樂的感受，有的幼兒用小魚游的動作來表現(xiàn)對音樂的感受，有的幼兒用翻滾的動作來表現(xiàn)對音樂的感受…

三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內容。

1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內容。

師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個什么樣的故事？原來這首音樂是法國一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優(yōu)美動聽的音樂，名字就叫“水族館。

2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧?。?）師：感覺怎么樣？

幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？ 幼：游的很快。幼：很著急的樣子。師：它們想干嘛去？ 幼：想找食物吃。幼：想玩游戲……

通過視頻，音樂與圖像結合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂作品時用心靈體驗到的水底世界里優(yōu)美的意境。

四、幼兒用肢體動作表現(xiàn)有趣的水族館?；顒釉跉g快的氣氛中自然結束。

（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會跟著音樂動起來？

幼：水草、章魚、螃蟹……

（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動作。

再次請幼兒欣賞音樂，用肢體動作表現(xiàn)對水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造?；顒友由欤?/p>

在區(qū)域活動中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進一步熟悉和表現(xiàn)音樂。

第三篇：大班音樂欣賞《水族館》

大班音樂欣賞《水族館》

設計意圖：

音樂欣賞能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。如何選擇活動內容激發(fā)幼兒的興趣事關重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結構簡單。本活動用多種音樂符號化方式（語言描述、圖夾文、身體動作等）進行音幫助幼兒感受樂曲舒緩與歡快的結構，通過啟發(fā)能讓幼兒在舒緩、跳躍的旋律中感受音樂的性質，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

關鍵經驗：感受和表現(xiàn)舒緩與跳躍音樂性質?；顒幽繕耍?/p>

1、，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質。

2、嘗試用多種方式（語言描述、圖夾文、身體動作等）進行音樂表現(xiàn)。

3、通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號筆一把?；顒又仉y點：

重點：感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質。

難點：用圖夾文形式自制圖譜，感受樂曲不同音樂性質?；顒舆^程：

一、引導幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說說對音樂的感受。（1）同伴之間交流對音樂的感受。

師：請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？（給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂的初步感受。）（2）請個別幼兒說說對音樂的感受。師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？ 幼：聽了這首音樂感覺很舒服 幼：聽了這首音樂我感覺有點困 幼：聽了這首音樂覺得很浪漫 幼：聽了這首音樂想轉圈圈……

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發(fā)其他幼兒的審美想象。

二、通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質。

師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們再來聽聽看。

1、完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強弱 幼：快慢

2、通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質的變化。（1）幼兒為樂曲匹配相應圖譜。

師：老師想請幼兒的用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。再一次來感受音樂的變化。

（2）引導幼兒用語言描述所匹配的圖譜內容。師：借助圖譜，請小朋友說說你說畫音樂的感受。

幼兒：第一段音樂畫的是頭暈，第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒：第一段音樂畫的很恐怖齒輪，第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒：第一段音樂感覺很恐怖、第二段感覺出現(xiàn)了彩虹、然后出現(xiàn)快樂的音符、然后畫了個噴泉，噴出了個怪物……(3)教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

師：在老師的心理也想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現(xiàn)兩種不同性質的音樂。

師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）

師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來，那小朋友會用什么動作來表現(xiàn)。（鼓勵幼兒想用什么動作表現(xiàn)，就用什么動作表現(xiàn)。要求幼兒認真聽音樂，隨著音樂的變化動作也要發(fā)生變化。）

4、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。（1）播放課件，請幼兒欣賞水族館里的水草和魚。

師：你們看見了什么？ 幼：小魚 幼：水草

師：感覺怎么樣？ 幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？ 幼：游的很快。幼：很著急的樣子。師：它們想干嘛去？ 幼：想玩游戲……

（2）通過視頻、音樂與圖像結合幼兒用肢體感受作品水底世界里優(yōu)美的意境。

師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的水草和魚隨著這美妙的音樂自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動作。

5、結束活動： 今天，小朋友們欣賞了美妙的音樂還當了畫家還有舞蹈家。小朋友們都很棒哦！下次我們再一起學本領吧。

第四篇：《水族館》音樂欣賞教學活動

音樂欣賞教學活動《水族館》

由于孩子們在從來沒有過集體進行音樂欣賞活動的經驗（新招收班級），所以我在前一個星期的散步時間有意識地讓孩子們傾聽一些不同性質的樂曲，如《小號進行曲》、《握手舞》、《童年時光》等，并且讓他們有選擇地回答“這是一首歡快的曲子還是一首舒緩的曲子？你聽了這首曲子感覺很高興還是很傷心？這首曲子讓你想起了什么事情嗎？”等等，孩子們漸漸地學會了用一些詞匯或句子來表達自己對音樂的感受。

活動開始前，我對《水族館》這首曲子再次進行了傾聽，基本確定了教學的思路與重點：為了幫助幼兒較快掌握樂曲結構及樂曲各段性質，教學中我準備引導孩子們通過用手臂在不同方向的擺動來模仿小魚游，表現(xiàn)出A段、A′段的舒展和優(yōu)美；通過身體不同部位的扭動來模仿水草的生長，表現(xiàn)出B段、B′段的輕巧歡快，從而以小魚和水草的游戲來貫穿整個欣賞活動。

活動前一個小時，我請小張老師幫我下載一個水族館的屏保來配合本次的教學。一切準備就緒后，就等著孩子們喝完粥，如廁后開始教學了。

活動一開始，我告訴孩子“今天我聽到了一首非常好聽的曲子，這首曲子里面好像藏著一些小動物，咱們一起再來安靜地聽一聽，到底有哪些小動物藏在音樂里呢？”

音樂結束后，孩子們開始回答，淏淏說“有蛇！”垚垚說“我聽見這里面有魚！”能能說“有大鱷魚！”這些答案和我預設的差不多，我心里暗暗高興，沒想到晉楚說“老師，這里面有鬼了！好像是幽靈”這下孩子們可炸開了鍋“老師，有獅子了”“有小狗！“有熊！”孩子們越說越起勁，答案卻越來越離譜，怎么辦呢？趕緊收場吧！

“小朋友的耳朵真靈，聽出了音樂里有許多的小動物，這首音樂里倒底有些什么動物呢？”我打開了水族館的屏保，有順便播放音樂，孩子們又開始認真地看畫面，隨著他們“哇，小魚唉！”“還有海星呢！”的議論聲，我開始關注畫面，發(fā)現(xiàn)了一個糟糕的問題：“怎么沒有水草呢？我本打算讓孩子們在樂曲的B段模仿水草生長的樣子??！總不能告訴孩子畫面上還有水草吧！”正在我為接下來的環(huán)節(jié)如何引導時，雯雯說“看！一串水泡泡！”

水泡泡！樂曲B段旋律中的16分音符琶音，給人的感覺不就正好和畫面里的水泡泡一樣，輕巧歡快地冒了出來嗎？這個靈感這是太美妙了！

我告訴孩子這首樂曲的名字叫《水族館》，音樂里表現(xiàn)的就是一些水里的小動物在悠閑地游來游去的樣子。剛才你們在《水族館》的畫面上看到了什么呢？（小魚、海星、水泡）我們現(xiàn)在再來聽一遍音樂，請你想一想，哪段音樂是小魚和海星在游來游去，哪段音樂是泡泡在咕嚕咕嚕地往上冒呢？

孩子們在我身體動作的暗示下開始蠢蠢欲動了。最后，男孩子扮演小魚，女孩子扮演水泡泡，各自在聽到相應的音樂后用手臂擺動和身體扭動的方式來表現(xiàn)小魚游和泡泡上升的音樂形象。只見B段響起的時候，男孩子站在原地，鼓起腮幫子吹泡泡，女孩子則雙手合掌舉在頭頂，渾身扭啊扭；A段再次響起的時候，“泡泡們”蹲了下來，“小魚兒”圍著漂亮的泡泡游來游去；B段第二遍時，“泡泡們”三五成群地連在一起，A'段時，“小魚們”在我的語言引導下和泡泡們說再見，慢慢地游到家里（座位上）休息了，B'段時，泡泡們也隨著十六分琶音旋律的漸漸減弱回到了“家里”。

在孩子們意猶未盡的時候，活動結束了！

感謝小張老師下載的那個差一點剛剛好的屏保畫面！感謝雯雯的提醒！

(事后我想，晉楚那個“音樂里有鬼”的回答其實也蠻好的，因為A段的旋律確實給人一種虛幻曼妙的感覺。估計孩子有過類似的畫面感觸。只是我當時還沒想好怎樣在集體面前很好地應答他，這是本次活動的一個遺憾！)

第五篇：幼兒園大班音樂水族館教案

一、活動目標

1、欣賞樂曲，感知樂曲結構，初步培養(yǎng)幼兒聽辨、分析樂曲的能力。

2、能運用不同的動作大膽表現(xiàn)，體驗參與音樂活動的愉悅。

二、活動準備

水族館音樂、圖譜、小魚道具若干

三、活動過程

（一）幼兒隨音樂律動入室，初步感受音樂

師：“孩子們，讓我們都來做快樂的小魚，盡情地在這片大海里游一游吧！”

（二）以故事為載體，感受理解音樂

1、仔細傾聽，欣賞樂曲

師：“在這片美麗的大海里，有一個非常好聽的故事。今天，老師帶來的這段音樂會告訴大家故事里都有誰，發(fā)生了什么事?！保úシ乓魳罚變和暾蕾p樂曲）

提問：你覺得音樂里可能有誰？它在干什么？

2、結合圖譜，分段理解樂曲

師：傳說在海底深處，有一顆神奇、美麗的寶石，小魚們都想找到寶石，有一天，它們唱著歌快樂地出發(fā)了——

教師分別學小魚和大鯊魚的聲音唱歌：“我是一條小魚，我要找到寶石，我在水里游來游去，游得多快樂”“我是一條鯊魚，我要吃掉小魚，左邊找找，右邊找找，沒有找到?！?/p>

提問：小魚和鯊魚是怎樣唱歌的？它們唱了幾次？（幼兒學唱）

3、幼兒用手指模仿小魚，隨音樂表演。

提問：這段音樂中到底有哪些小動物？大鯊魚想吃掉小魚，小魚該怎樣避險？

4、幼兒帶小魚、鯊魚道具分角色隨音樂表演。

幼兒聽音樂做小魚動作，大鯊魚出來后，小魚立即停止不動。

5、交換角色，再次隨音樂表演。

（三）啟發(fā)想象，大膽表現(xiàn)

提問：大海里還有哪些小動物？它們是怎樣做的？

1、幼兒模仿大海各種小動物隨音樂表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到寶石……”

2、分角色扮演鯊魚和其他小動物隨音樂表演。

四、活動結束

孩子們，今天我們玩得真開心。剛才我們聽到的這首樂曲名字叫《水族館》，它是由法國著名的音樂家圣桑作曲，回家以后，希望你們從電腦上查一查，和爸爸媽媽一起來欣賞這首樂曲。