第一篇：赴齊家樓初中學(xué)習(xí)心得體會1

赴齊家樓初中學(xué)習(xí)心得體會

李呈萍

前幾天在縣教育局的安排下早,我們?nèi)＝處煄е?、期盼的心情，帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問到齊家樓初中聽課學(xué)習(xí)。一到校門口，首先映入眼簾的是“熱烈歡迎各位同仁來我校交流學(xué)習(xí)”的巨幅標(biāo)語，進(jìn)入校門便感受到了新課改所倡導(dǎo)的精神理念，如： “學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來”、“自主課堂，我參與，我快樂，自主學(xué)習(xí)，我自信，我成長”。當(dāng)時看到這些標(biāo)語，讓我體會到了教育要“以人為本”的思想。

雖然以前聽說過齊家樓中學(xué)的課改優(yōu)點，但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲，確實讓我受益匪淺。

下車后，我?guī)е鴳岩傻膽B(tài)度走進(jìn)了教室，深入課堂進(jìn)行實地考察，結(jié)果和我想象中的課堂截然不同。具體表現(xiàn)在：首先，課堂教學(xué)環(huán)境的變化：無任何現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中間是縱向排成的三排課桌，學(xué)生分組排位，對面而坐；教室前面的講臺幾乎沒有用，師生在同一方空間，處于同一個平面。其次，全校所有課堂是同時開放的，無論哪節(jié)課你可以隨便出入教室進(jìn)行聽課，而且課堂形式多種多樣，“臺下”學(xué)生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)，聚精會神、津津有味。如果不是親眼所見，真是難以置信。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，學(xué)生的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是由于學(xué)生的參與熱情很高，常常是兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言，這時老師亦不調(diào)解，學(xué)生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥、沒有老師的監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間，常常很難辨認(rèn)。

我聽得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示練習(xí)題，相互交流討論之后，所有同學(xué)湊到一起聽某位組長的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見、方法，有的同學(xué)還會對他提出疑問，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對他們的解題方法提出評價或總結(jié)規(guī)律?！皩W(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體”在這里得到了充分的詮釋。

齊家樓初中之行，反思我個人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對學(xué)生不放心，學(xué)生被動地聽，使學(xué)生感覺課堂枯燥無味，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動的接受者，無論你設(shè)計的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)之中，你所設(shè)計的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)生主體沒有得到真正的落實。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)齊家樓初中教改經(jīng)驗的目的，就在于如何結(jié)合我校實際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說起來容易，做起來難，這需要全體老師轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

第二篇：赴溫泉初中(齊家樓)參觀學(xué)習(xí)心得體會[推薦]

赴溫泉初中（齊家樓）參觀學(xué)習(xí)心得體會

代龍杰

2014年11月11日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我有幸隨同其他48名老師赴溫泉初中（齊家樓）參觀學(xué)習(xí)，一天下來，想法頗多。

早上八點左右，我們到達(dá)了溫泉初中，盡管路途遙遠(yuǎn)，但一進(jìn)學(xué)校的大門，我們就被這里新鮮的空氣及秀美的環(huán)境所吸引。據(jù)了解，溫泉初中現(xiàn)已和離它不遠(yuǎn)齊家樓中學(xué)合并，在西峰市內(nèi)享有美名是因為它辦學(xué)育人方面有自己的特色，尤其在課改方面成就最為突出。在溫泉初中，我們先觀摩了兩節(jié)優(yōu)秀課，之后觀看了一段介紹學(xué)校成長的錄像，最后參各展覽室及學(xué)生的社團(tuán)活動。在溫泉中學(xué)，我感觸較深的兩個地方：

一是學(xué)校的文化建設(shè)。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過沉淀，必定會有自己的芬芳。溫泉初中在文化建設(shè)方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實，那么制度形同虛設(shè)。溫泉初中明白這一點，所以明確指出怎樣落實文化建設(shè)，無論是大到學(xué)校的辦學(xué)理念，小到班級的學(xué)習(xí)小組都充滿了一種人文精神，處處都有學(xué)習(xí)的氛圍?！跋嘈艢q月，相信種子”，“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界。在很大程度上取決于全民族的閱讀史?！保ㄟ@句話寫在教學(xué)樓一樓大廳正前面）這是一種新的教育理念，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為師生每天生活中必不可上少的一部分。“學(xué)無止境”（這句話刻在學(xué)校大門正對面的石壁上）更是道出學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。

二是高效務(wù)實的課堂。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實小沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構(gòu)建樸實課堂、高校課堂。溫泉中學(xué)“小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”有以下幾個優(yōu)點：

1、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測，就促使學(xué)生不得不深入地動腦去學(xué)，仔細(xì)得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學(xué)會了。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要考一考，學(xué)生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學(xué)就會落后，只有爭先恐后的動腦學(xué)習(xí)。

3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學(xué)習(xí)，水平也就越來越高。

4、有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)，理解深刻，就能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運(yùn)用自如。

“小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆铡⑦\(yùn)用，不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì)，我們可以把此種模式教法靈活的加以吸收利用到我們學(xué)校四環(huán)節(jié)教學(xué)中一定會取得一種意想不到的效果。

總之這次學(xué)習(xí)受益匪淺，感觸極大，從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想，觀念，方法，德育滲透。細(xì)微之處彰顯教育本色：使學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí)，踏踏實實做人，快快樂樂生活。

第三篇：赴齊家樓初中參觀學(xué)習(xí)體會

赴慶陽市西峰區(qū)齊家樓中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

吳海鋒

2013.4.23

2013年4月18日，在學(xué)校的組織下，我們一行38人到慶陽市西峰區(qū)齊家樓中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。雖然僅一天時間但我感觸頗多，這一天的所見所聞使我受益匪淺。

學(xué)校的地理位置及周邊的環(huán)境在我們的意料之外，那里地處偏僻，四周人煙稀少，這樣的地理環(huán)境不優(yōu)越，但也正好給孩子們心靜學(xué)習(xí)提供了個良好的環(huán)境。走進(jìn)整潔干凈的校園，隨處可見的是各種標(biāo)語及主題文化黑板報，讓人頓時感受到其濃厚的校園文化氣息。

本次參觀學(xué)習(xí)活動共分為五個環(huán)節(jié)，即：深入課堂觀摩教學(xué)、國學(xué)操展演及《大學(xué)》、《中庸》、《道德經(jīng)》集體誦讀、多元化班本課程展演觀摩、老師互動交流、校本活動弟子規(guī)表演。這每一個環(huán)節(jié)都讓我看到了驚喜，看到了新課改環(huán)境中學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，看到了真正的課改的精細(xì)化系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)體系。

齊家樓中學(xué)所有的課堂都是開放的，我們可以隨時進(jìn)去聽課，通過深入課堂觀摩教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂上大部分時間是學(xué)生在講、說、演，老師只是在必要時作一指導(dǎo)，而那些學(xué)生講起課來輕松、自然，有模有樣。在與齊家樓中學(xué)老師交流時，他們著重強(qiáng)調(diào)：相信學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生潛力，并且在課堂上我也看到了各位老師對這一條原則的實踐。本次觀摩學(xué)習(xí)活動之后，我深刻地認(rèn)識到新課改中必須不斷地培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，作為一名語文老師，我很慚愧，我將自己的學(xué)生教成了“小啞巴”，他們會寫卻不敢大膽的走上講臺說出來，而我也擔(dān)心學(xué)生講不好會誤了其他學(xué)生，很少給他們展示的機(jī)會。有一種愛叫放手，通過這次學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識到一定要相信學(xué)生，放心讓學(xué)生去發(fā)揮。

大課間學(xué)生的弟子規(guī)操，班本課程豎笛表演、京劇、二人轉(zhuǎn)、評書，葫蘆絲表演等，學(xué)生的表現(xiàn)都讓人由衷地贊嘆。伴隨著優(yōu)雅的音樂，同學(xué)們邊做操邊背誦弟子規(guī)，整齊劃一的步伐加上朗朗背誦聲，真是有一種說不出的美感。中華文化上下五千年，國學(xué)內(nèi)容豐富多彩，精髓亙古不變，需要我們繼承發(fā)揚(yáng)。我們常說教書育人，學(xué)校教育的首要目標(biāo)應(yīng)該是先教會學(xué)生如何做人，然后再教知識。我相信，每天一遍的國學(xué)經(jīng)典背誦對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響，最終達(dá)到育人的目的。而他們的班本課程不但能發(fā)掘一些學(xué)生的特長，而且豐富了學(xué)生的課余生活，在促進(jìn)學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)、和諧健康地成長同時豐富了校園文化生活。

在和齊樓老師互動交流中，我發(fā)現(xiàn)他們的老師一直在探索，他們看得教育類著作很多，他們一直在思考、鉆研，就連各班的班本課程，葫蘆絲、快板、唱京戲，還有唱二人轉(zhuǎn)，這些都是老師先學(xué)會，再教給學(xué)生們。真佩服那些敬業(yè)的教師們，這正是他們對教育事業(yè)的熱愛。我想：只要我們肯鉆研、肯吃苦，就沒有辦不到的事情。

還有一點，這所學(xué)校教師非常注重細(xì)節(jié)，尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給人以深刻的印象。課堂上學(xué)生的板書工整、清楚、規(guī)范，作業(yè)、筆記本上也都始終如一，真是令人佩服。再看看我班學(xué)生的書寫，差距太大了，我決心一定要在以后的教學(xué)中，加大功夫，嚴(yán)格要求學(xué)生，希望在這方面能取得很大的進(jìn)步。齊家樓中學(xué)成功的經(jīng)驗告訴我：課改，不僅僅是改形式更重要的是改態(tài)度。我要多思考，多探究，用心去做，盡快融入到新課改的行列。

作為一名英語教師，在聽完兩節(jié)課之后，我對初中英語教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，現(xiàn)從以下幾方面作一淺析：

1、相信學(xué)生，無限激發(fā)學(xué)生潛力。在與齊家樓中學(xué)老師的交流中，這是他們著重強(qiáng)調(diào)的第一條，并且在課堂上我也看到了各位老師對這一條原則的實踐。課堂上大部分時間是學(xué)生在講、說、演，老師只是在必要時作一指導(dǎo)。我校校長也不止一次地說過要相信學(xué)生，放心讓學(xué)生去發(fā)揮，但是一直無從著手，本次觀摩學(xué)習(xí)活動之后，我深刻地認(rèn)識到新課改中“無限相信學(xué)生的潛力”這一理念是發(fā)展趨勢，勢在必行，必須在教學(xué)實踐中不斷地踐行，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的各種技能。在教學(xué)中想要有突破創(chuàng)新，想跟得上課改的步伐，就必須相信學(xué)生，培養(yǎng)思想上、行動上勤快的學(xué)生。

2、關(guān)注學(xué)生參與度，及時評比。齊家樓中學(xué)的語文課堂，一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍吸引著每一個學(xué)生。學(xué)生或坐、或站、或蹲，注意力都很集中，小組展示不落下任何一個人，每人都要發(fā)言，環(huán)節(jié)緊湊有序，聲音洪亮有力。每個小組都有自己的名字，在展示完之后，老師針對性地對幾個小組進(jìn)行評比。學(xué)生的進(jìn)步源于他們不服輸?shù)谋拘院妥杂X性，而不是老師的監(jiān)督。在他們的課堂上聽不到老師聲嘶力竭的督促，只能看到小組的合作與競爭。

3、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。在我們的觀摩學(xué)習(xí)過程中，就親眼看到了學(xué)校相關(guān)人員對各節(jié)課所做的反饋，指出優(yōu)點和不足，以便各位老師及時地調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)反思是從實踐操作中總結(jié)經(jīng)驗的重要途徑，分析每節(jié)課的得與失，從而更好地進(jìn)行以后的教學(xué)。中國有個成語“三思而后行”，那么在教學(xué)中就可以總結(jié)為“三思而后教”。社會的發(fā)展需要與時俱進(jìn)，教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，每做一次謹(jǐn)慎的反思就會多一點進(jìn)步。

此次齊家樓中學(xué)之行讓我感受到一切皆有可能，也讓我看到了培養(yǎng)的力量。從清潔的環(huán)境，到自行車的整齊擺放，課堂上的活力上，我們都不難看出他們對學(xué)生的全面培養(yǎng)。從教師的層面，我們需要新的思考，需要共同努力。

第四篇：赴齊家樓學(xué)習(xí)體會

赴齊家樓中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會

11月3日我到齊家樓中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的最大感悟是：學(xué)生積極參與教學(xué)過程，課堂很具有活力。

本次觀摩學(xué)習(xí)活動共分為3環(huán)節(jié)，即：深入課堂觀摩、國學(xué)操展演及參與課后反思。我從中看到了新課改環(huán)境中學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，看到了真正的課改的精細(xì)化系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)體系。

作為一名語文教師，在聽完兩節(jié)課之后，我對語文教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，現(xiàn)從以下幾方面作一淺析：

1、相信學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生潛力。在與齊家樓中學(xué)老師的交流中，這是他們著重強(qiáng)調(diào)的第一條，并且在課堂上我也看到了各位老師對這一條原則的實踐。課堂上大部分時間是學(xué)生在講、說、演，老師只是在必要時作一指導(dǎo)。我校校長也不止一次地說過要相信學(xué)生，放心讓學(xué)生去發(fā)揮，但是一直無從著手，本次觀摩學(xué)習(xí)活動之后，我深刻地認(rèn)識到新課改中“無限相信學(xué)生的潛力”這一理念是發(fā)展趨勢，勢在必行，必須在教學(xué)實踐中不斷地踐行，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的各種技能。在教學(xué)中想要有突破創(chuàng)新，想跟得上課改的步伐，就必須相信學(xué)生，培養(yǎng)思想上、行動上勤快的學(xué)生。

2、關(guān)注學(xué)生參與度，及時評比。齊家樓中學(xué)的語文課堂，一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍吸引著每一個學(xué)生。學(xué)生或坐、或站、或蹲，注意力都很集中，小組展示不落下任何一個人，每人都要發(fā)言，環(huán)節(jié)緊湊有序，聲音洪亮有力。每個小組都有自己的名字，在展示完之后，老師針對性地對幾個小組進(jìn)行評比。學(xué)生的進(jìn)步源于他們不服輸?shù)谋拘院妥杂X性，而不是老師的監(jiān)督。在他們的課堂上聽不到老師聲嘶力竭的督促，只能看到小組的合作與競爭。

3、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。在我們的觀摩學(xué)習(xí)過程中，就親眼看到了學(xué)校相關(guān)人員對各節(jié)課所做的反饋，指出優(yōu)點和不足，以便各位老師及時地調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)反思是從實踐操作中總結(jié)經(jīng)驗的重要途徑，分析每節(jié)課的得與失，從而更好地進(jìn)行以后的教學(xué)。中國有個成語“三思而后行”，那么在教學(xué)中就可以總結(jié)為“三思而后教”。社會的發(fā)展需要與時俱進(jìn)，教學(xué)也需要與時俱進(jìn)，每做一次謹(jǐn)慎的反思就會多一點進(jìn)步。

此次齊家樓中學(xué)之行讓我感受到一切皆有可能，也讓我看到了培養(yǎng)的力量。從清潔的環(huán)境，到自行車的整齊擺放，課堂上的活力上，我們都不難看出他們對學(xué)生的全面培養(yǎng)。從教師的層面，我們需要新的思考，需要共同努力。

體會者： 張湘滿

2012年11月5日

第五篇：赴齊家樓初中跟班學(xué)習(xí)心得體會芮樹榮

赴慶陽市西峰區(qū)溫泉齊家樓中學(xué)跟班學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體會

西峰區(qū)董志初中 芮樹榮

在初春乍寒，剛開學(xué)之際，在教育局和學(xué)校的安排之下，2014年3月24日我很榮幸的和其他9位老師被派往課改先進(jìn)學(xué)?！獪厝R家樓初中跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這一周的深入學(xué)習(xí)，溫泉齊樓初中所呈現(xiàn)的一切，都深深的震撼和觸動了我。

一：濃厚的校園文化

校園干凈整潔，秩序井然，文化氛圍濃厚。草木修剪得整整齊齊，自行車擺放有序；教室前墻、后墻都漆上名人、名言警句，以國學(xué)居多；豐富多彩的黑板報長廊、西墻上的名人及典籍都營造出一種書香滿園的氛圍；晨讀、午讀學(xué)生書聲朗朗，讀背國學(xué)經(jīng)典。大課間和午讀形式豐富多樣，有校本課程二人轉(zhuǎn)、快板、戲劇、演講……集體表演和書法等活動；第七節(jié)課還有班本課程主要以葫蘆絲、豎笛、口風(fēng)琴、口琴等，由班主任負(fù)責(zé)，創(chuàng)設(shè)特色班本課程，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活?！澳菏　闭n程的設(shè)置是遵循孔子的“吾日三省吾身”的做人原則而特意開設(shè)的。這一做法旨在讓學(xué)生每日反省一天的收獲與缺失，逐步地滲透及時總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。這種耳濡目染的教育，無形中陶冶著學(xué)生的情操，潛移默化地影響了學(xué)生的行為方式和習(xí)慣。

盡管學(xué)生的水平不是太專業(yè)，但是讀書時的投入、吹奏

時的專注、演唱時的高亢、表演中的歡愉、演講時的激情無不深深的感染著我。學(xué)生所有這一切的展示，都洋溢著智慧靈動的青春活力，真實地反映著學(xué)生精彩豐富的課余生活。

二：先進(jìn)、實效、高效的教學(xué)模式

溫泉齊家樓中學(xué)的教學(xué)理念是“和諧互助，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，課堂的主體是學(xué)生，教師是真正的組織者。學(xué)生在課堂上對知識的獲取過程是探究的，課堂紀(jì)律的約束是彈性的，課堂的學(xué)習(xí)氛圍是輕松的，課堂上的展示是積極的。在我聽課學(xué)習(xí)的這幾天，每節(jié)課都有由副校長帶隊的課改管理小組進(jìn)到教室里，他們仔細(xì)的看班級的布置、看教師的衛(wèi)生、看教師的引導(dǎo)、看板書、看學(xué)生的表現(xiàn)，看學(xué)生的展示，看學(xué)生的字寫的怎么樣，然后在課外進(jìn)行詳細(xì)反饋，從而增進(jìn)了課堂的實效性。

對于每節(jié)課的預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，領(lǐng)讀知識、講步驟、說答案、論原理、做補(bǔ)充等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的，展示有序。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，樂于讓學(xué)生表現(xiàn)，相信學(xué)生也就是齊樓中學(xué)改革課堂的成功之筆吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)

將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

課堂上以小組合作模式學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組內(nèi)可以根據(jù)自己的興趣選擇一位合作伙伴，相互合作，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。課前每小組都把上課要解決的知識點、問題寫在了黑板上，用彩色粉筆凸顯重點。課堂上每一位學(xué)生都積極參與并搶著發(fā)表自己的見解，毫不拘束。小組內(nèi)每一個學(xué)生都能領(lǐng)讀、講解，其他學(xué)生則細(xì)心聆聽，時不時的發(fā)表自己的質(zhì)疑。教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候給與點評和激勵。每次在展示結(jié)束后，如果大號同學(xué)回答錯了，那么他的幫扶對子就趕緊的給與糾正、講解，直至把問題弄懂。這樣的課堂完全是學(xué)生的舞臺，是把課堂真正的還給學(xué)生，把時間和空間還給學(xué)生，把健康和快樂也還給了學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的才華，同時也使的課堂變成了真正意義上的高效課堂。

三：教師的敬業(yè)性

在溫泉齊家樓教師的理念中，老師和學(xué)生是一樣的，都是要在學(xué)習(xí)中成長的。老師和學(xué)生一樣都有自己的學(xué)習(xí)筆記，班主任老師為了上好校本課和班本課，放棄休息時間，自學(xué)葫蘆絲、口琴、戲曲等，在豐富學(xué)生的校園生活的同時也豐富了自己的生活，這不僅充實了他們的理念更充實他們的業(yè)務(wù)水平。所有的老師都精心的準(zhǔn)備每一節(jié)課，想如何組織學(xué)生，如何激勵學(xué)生，如何提高學(xué)生，如何讓學(xué)生得以展

示自己，健康、全面發(fā)展。齊家樓中學(xué)的老師們每天都有反思會，反思課堂中存在的共性和個性問題，這樣他們每個老師每天都在思考、反思自己的課堂，不斷的在課后總結(jié)經(jīng)驗。都有課研會，這種會不是嚴(yán)肅、拘謹(jǐn)?shù)?，而是自由、開放、和諧的。課研會以各種形式開展，老師們感到很輕松，可以暢所欲言。他們每天都在學(xué)習(xí)，都在進(jìn)步，都會有很大的收獲，他們的敬業(yè)精神和對學(xué)生的負(fù)責(zé)，太值得我學(xué)習(xí)了。

總之，這次到溫泉齊家樓中學(xué)的跟班培訓(xùn)學(xué)習(xí)很及時，也很值得。在校所見到的點點滴滴都給了我深深的震撼和觸動，我深刻體會到：要想取得教學(xué)實效、高效，我們要改變的不僅僅是教學(xué)形式，更要改變一種教學(xué)態(tài)度，而且一定要具有一種勇于奉獻(xiàn)、不計得失只求付出的工作精神。這也對我在以后的教育教學(xué)教改工作中，將起到重要作用，具有深遠(yuǎn)的意義。

2014-3-28