第一篇：赴齊樓學(xué)習(xí)心得體會 鄭小玲

赴齊樓學(xué)習(xí)心得體會

什社中學(xué) 鄭小玲

在齊樓初中參觀學(xué)習(xí)期間，我盡量走遍該學(xué)校所有場所，從多個角度去觀察去了解，現(xiàn)將所見所聞，結(jié)合自己的分析匯報如下。

一、課堂教學(xué)

課改的成功是其樓初中最大的亮點，真正實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，變教學(xué)過程為學(xué)生的探索活動和展示過程。從教室布局看小組圍坐式，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著黑板；從課堂上看如： 我聽的一節(jié)語文展示課，課堂過程是這樣的：預(yù)習(xí)交流—各組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果；明確目標(biāo)—老師明確指出本節(jié)任務(wù)；分組合作—小組交流，確定要展示的內(nèi)容和方式；展示提升—學(xué)生把預(yù)習(xí)的成果以多樣的形式表演，其間有老師點評、學(xué)生互評，達(dá)到共享交流提升的效果；穿插交流—學(xué)生間跨組交流，對學(xué)困生的幫扶；達(dá)標(biāo)測評—學(xué)生對本課的概括總結(jié)。還串教室觀看了幾個班的展示課。過程大致是：老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)，同時每組出一名學(xué)生把老師給的紙條上的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當(dāng)點評。

從中我認(rèn)識到：

1、這樣的課堂給了學(xué)生適當(dāng)自由的活動空間，符合學(xué)生好動、喜歡參與的年齡特點，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性被有效地調(diào)動起來，課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識的鞏固程度都比較好。

2、小組學(xué)習(xí)組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個人都有了展示的機(jī)會，學(xué)生整體得到提高。

3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達(dá)能力、粉筆書寫能力、合作精神等。

4、老師在課前要準(zhǔn)備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學(xué)生去展示，老師置身學(xué)生中間，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點評。所以教師要敏銳發(fā)現(xiàn)問題，組織協(xié)調(diào)課堂。學(xué)生是要經(jīng)過培訓(xùn)和鍛煉逐漸適應(yīng)的。

二、濃厚的校園文化氛圍

走進(jìn)齊樓，干靜整潔的校園，幾排年代很久的平房教室，狹小的操場，到處都是警示語、標(biāo)語、辦學(xué)理念、經(jīng)典文化，讓人耳目一新。我想使學(xué)生沉浸于這樣的校園文化海洋中。他們一定會目標(biāo)明確，一定會對自己的學(xué)習(xí)充滿信心。齊樓的教室門也是一道亮麗的風(fēng)景，每個班都有自己的班訓(xùn)，有奮斗目標(biāo)，每個班都有紀(jì)律、衛(wèi)生、小組學(xué)習(xí)評比欄，用競爭機(jī)制激發(fā)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫，讓學(xué)生在競爭中不斷的提高、發(fā)展。這些標(biāo)語具體、親切、樸實，是暗示、開導(dǎo)、激勵，勝過千言萬語，無處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點一滴做起。學(xué)生在潛移默化中都受到教育，培養(yǎng)了好品質(zhì)，真正體現(xiàn)教書更是育人。

三、齊樓初中高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在其樓初中的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他們的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進(jìn)行總結(jié)、評價、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會了合作，承擔(dān)責(zé)任。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好

第二篇：赴齊樓學(xué)習(xí)心得體會

赴齊樓學(xué)習(xí)心得體會

為更新我校教師的教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)校園文化建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)條件，加快我校的發(fā)展，我們一行15人在李校長，張主任的帶領(lǐng)下，赴西峰區(qū)齊家樓中學(xué)參觀，學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們踏進(jìn)校園時，首先被該校的文化氛圍所吸引，學(xué)校的每一面墻上都洋溢著文化氣息，有學(xué)生的習(xí)作，有名人名言，有箴言古訓(xùn)，真的不愧為“書香校園”。

其次讓我們感到驚訝的是該校只有三個領(lǐng)導(dǎo)，而且每一個領(lǐng)導(dǎo)都能夠與同事一起進(jìn)行教育教學(xué)活動，率先進(jìn)行課改，成了課程改革的領(lǐng)跑者。

第三個讓我們感到驚訝的是他們開放式的課堂。當(dāng)該校副校長給我們講完該校概況時，他坦然的說：“我校是開放式課堂，這十一個教室都在上課，你們隨便看?！蔽?guī)е唤z歉意和些許懷疑與同事們一起走進(jìn)他們的教室，一個，兩個，??，無論哪個班，無論我們進(jìn)還是出，無論什么課，都是此起彼伏的講解聲和爭論聲。教室的三面墻上有四面黑板，在黑板前做題的，講解的都是學(xué)生，他們學(xué)生是六個人或八個人圍桌相向而坐，正對習(xí)題討論，有的還爭的面紅耳赤，對我們的到來，同學(xué)們旁若無人，依然沉浸在學(xué)習(xí)中，討論中，??而他們的老師則在學(xué)生中走走停停，時而認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)活動。

第四個讓我們感到驚訝的是，該校學(xué)生的禮貌習(xí)慣非常好，課間我和一個同事去上廁所，遇到我們的學(xué)生都十分禮貌的鞠躬并說“老

師好”，剛開始還使我們有些手足無措。

接著我和一位同事一起聽了郭維盛老師的九（2）班的一節(jié)化學(xué)課，郭老師上的是第六單元——《碳和碳的氧合物》的復(fù)習(xí)課，在本節(jié)課的教學(xué)中，郭老師共說了不到十句話，進(jìn)行了兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，首先他聽寫了第六單元所涉及到的七個方程式，分別有六名學(xué)生在黑板上進(jìn)行了練習(xí)，寫完之后師生一起對黑板上的方程式進(jìn)行訂正，第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生討論完成第六單元檢測題。本節(jié)課符合新課標(biāo)的要求，它以方程式為主線，以測評題為練習(xí)近平臺，是每一位學(xué)生都參與其中，使教學(xué)活動再現(xiàn)了學(xué)生真實自然的學(xué)習(xí)過程。讓我感嘆的是教學(xué)活動原來可以這樣的簡單，真實，自然??

第六個讓我們感到驚訝的是，學(xué)生豐富多彩的大課間活動，他們以班級為單位，有的在唱京劇，有的在演快板，有的在練習(xí)誦讀，有的在練習(xí)各種不同的樂器，有的在跳舞，者那里是一個農(nóng)村初級中學(xué)，這分明是中央藝術(shù)學(xué)院。

最后，我們參觀了他們的會議室，豐富多彩，各種活動記錄，師生習(xí)作，教學(xué)實錄呈現(xiàn)在我們面前，使我真真切切的體會到學(xué)無止境，能者為師。

通過這次學(xué)習(xí)活動使我認(rèn)識到，在以后的教學(xué)活動中，要把理論與實際相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高人類科學(xué)素養(yǎng)為化學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，要把學(xué)生看成有情感，有需要的人，不能唯成績論，唯表現(xiàn)論，要挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的潛質(zhì)，實現(xiàn)突破課堂激揚(yáng)生命的目標(biāo)。

通過這次學(xué)習(xí)活動及與郭、燕兩位老師的交流，使我得出以下啟示：

1、在課堂教學(xué)中，把課堂教給學(xué)生，無限制地相信學(xué)生，讓他們每個人都參與到學(xué)習(xí)活動中來，真切的體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

2、直面實驗的失敗，激勵生成性問題，并把學(xué)生范錯的過程看作一種生成，并加以正確引導(dǎo)，落實素質(zhì)教育。

3、充分的研讀教材，挖掘教材，不死背教案，應(yīng)對千變?nèi)f化的課堂，成為學(xué)生忠實的聽眾，并在傾聽中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點，理解的偏差，并幫助他們形成科學(xué)的理論。

4、切實轉(zhuǎn)變思路，抓好學(xué)生練習(xí)，逐步完善和提高練習(xí)質(zhì)量，重視學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，重視學(xué)生思考的過程和方法，不尋求唯一的答案，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗和感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體經(jīng)驗過程的能動性，體驗性，和他人的互動性，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，合作意識，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生個體的主動發(fā)展。

馬莉

2011-12-19

第三篇：齊樓初中學(xué)習(xí)心得體會

齊樓初中學(xué)習(xí)心得體會

李欣

2013年5月6日至5月8日，我和其他11名老師到齊樓初中進(jìn)行了3天的學(xué)習(xí)，下面就這3天的一點感受和大家分享一下。

1、進(jìn)入齊樓中學(xué)的大門，就給人一種非常干凈、清新的感覺，地面上沒有

一點垃圾，開始還以為是因為剛剛清潔過的原因，但是一整天下來并沒有看見有學(xué)生清潔，校園里面依舊很干凈，可以看的出這里的老師和學(xué)生平時都有很好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨便扔垃圾，保證了學(xué)校的干凈整潔。

2、課間活動井然有序，豐富多彩，沒有追逐打鬧和亂吵亂叫的現(xiàn)象，都是

在進(jìn)行各種各樣的游戲和體育鍛煉，有打乒乓球的，有踢毽子的，丟沙包的，到處洋溢著青春快樂的氣息，讓學(xué)生緊張的心情充分得到了放松。

3、黑板報很有特色，能夠和實際聯(lián)系起來，比如近期的黑板報各班就一

H7n9聯(lián)系起來，告訴同學(xué)們一些H7n9的預(yù)防措施。而且各班的黑板報都是高質(zhì)量的書寫和繪畫，非常整潔，沒有涂抹的現(xiàn)象，同學(xué)們對此也保護(hù)的非常好。

4、文化墻壁豐富多彩。首先是多，能夠利用的墻壁都利用起來，彩色噴繪

色彩鮮艷，讓人眼前一亮，不由自主的想去看一看。其次內(nèi)容很豐富，能夠引起學(xué)生的興趣。其中有一副是關(guān)于中華武術(shù)的噴繪，上面有學(xué)生都比較熟悉的一些明星，像劉德華、周潤發(fā)，還有釋小龍，畫面也是學(xué)生比較熟悉的一些電影畫面?？梢钥闯?，他們的學(xué)校無處不在都在激發(fā)學(xué)生的各種興趣。

5、課外活動豐富。每天中午兩點鐘開始，每個班都在進(jìn)行自己的特色的班

級活動，有些班級學(xué)習(xí)二人轉(zhuǎn)，有些學(xué)習(xí)戲曲，有些班級學(xué)習(xí)樂器，這樣豐富了學(xué)生的課外的生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好。

6、課堂充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，整堂課老師講的很少，都是學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，有自學(xué)，有展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，能自覺的提出很多問題，展示也非常精彩，像個小老師，老師只是組織課堂的一位組織者。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我對新課改教學(xué)又有了新的認(rèn)識。我們新課改的目的應(yīng)該是：

(1)更好的激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

不管哪形式的課堂，都應(yīng)該以這幾點為目的，如果實現(xiàn)這幾點，我們的學(xué)生才有更好的未來。

總之，新的課改讓人精神一振，給我們的教學(xué)帶來了新的突破，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了無數(shù)的創(chuàng)造空間，我們要不斷的學(xué)習(xí)，大膽的實踐，大膽的創(chuàng)新。雖然在改革中出現(xiàn)問題是難免的，但我堅信只要我們堅持下去，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，我們就一定會成功。

第四篇：齊樓初中觀摩學(xué)習(xí)心得體會

齊樓初中觀摩學(xué)習(xí)心得體會

靳小英

齊樓初中課堂教學(xué)呈現(xiàn)出的特點：

1、深挖教學(xué)資源，搭建學(xué)生的“舞臺”。教師能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生主動參與、樂于參與，使人人能在“舞臺”上展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點的舞臺。讓每個學(xué)生發(fā)揮潛能，成為學(xué)習(xí)的主體。

2、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，提高課堂效率。只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。齊樓中學(xué)的當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，課后不留作業(yè)，這在很大程度上給學(xué)生留出了發(fā)展自己特長的空間，且減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識，最終完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。

3、發(fā)揚(yáng)小組合作精神，資源共享。能自覺完成討論、互動、展示反饋。

4、學(xué)生書寫工整（經(jīng)調(diào)查，他們每天有十分鐘的練字），習(xí)慣養(yǎng)成好。

5、課堂容量小。

通過兩節(jié)課的觀摩，對照自己的工作實際，我深深的體會到：

1、“教師臺上講學(xué)生臺下聽，老師示范學(xué)生模仿。”在大多數(shù)師生的心目中，是多么的順理成章，天經(jīng)地義。學(xué)生失去了課堂生命力，我們累的筋疲力盡。產(chǎn)生這種情況的根源是我們的思想在作怪。不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識點，擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度，擔(dān)心學(xué)生講解展示時浪費(fèi)時間……，高校課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，相信學(xué)生是教師的師德；解放學(xué)生是教師的使命；利用學(xué)生開發(fā)潛能；發(fā)展學(xué)生是目的。而我卻是連第一步——相信學(xué)生都沒有做好。

2，我們雖然不再像過去那樣把結(jié)論、答案直接告訴學(xué)生，而往往是以“啟發(fā)”的方式提出問題，或者提問語氣的本身就已經(jīng)包含著答案。教師在“啟發(fā)”式提問時往往缺少等待，提出問題后很快就以暗示性的語言迅速把學(xué)生的思路、解決問題的方法引到設(shè)計好的標(biāo)準(zhǔn)化的路線上來，然后在教師的牽引下迅速指向標(biāo)準(zhǔn)答案，一個教學(xué)過程就這樣完成了。這對知識的傳授也許是高效的，但是高效的背后犧牲的卻是學(xué)生的獨立思考能力及實際解決問題的能力的發(fā)展空間和權(quán)利。

3、“習(xí)慣成自然”。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成需多方的努力配合。家長的督促、班主任的檢查、小組長的負(fù)責(zé)、合理的評價制度等，極力做到教育的合力，促使學(xué)生能將合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種習(xí)慣。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)?？傊?，學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲是充實的，在以后的教學(xué)中我會不斷的學(xué)習(xí)新知，提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)建平等和快樂的課堂，在語文教學(xué)天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

第五篇：赴齊家樓初中學(xué)習(xí)心得體會1

赴齊家樓初中學(xué)習(xí)心得體會

李呈萍

前幾天在縣教育局的安排下早,我們?nèi)＝處煄е印⑵谂蔚男那?，帶著教學(xué)中存在的困惑、疑問到齊家樓初中聽課學(xué)習(xí)。一到校門口，首先映入眼簾的是“熱烈歡迎各位同仁來我校交流學(xué)習(xí)”的巨幅標(biāo)語，進(jìn)入校門便感受到了新課改所倡導(dǎo)的精神理念，如： “學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來”、“自主課堂，我參與，我快樂，自主學(xué)習(xí)，我自信，我成長”。當(dāng)時看到這些標(biāo)語，讓我體會到了教育要“以人為本”的思想。

雖然以前聽說過齊家樓中學(xué)的課改優(yōu)點，但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲，確實讓我受益匪淺。

下車后，我?guī)е鴳岩傻膽B(tài)度走進(jìn)了教室，深入課堂進(jìn)行實地考察，結(jié)果和我想象中的課堂截然不同。具體表現(xiàn)在：首先，課堂教學(xué)環(huán)境的變化：無任何現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中間是縱向排成的三排課桌，學(xué)生分組排位，對面而坐；教室前面的講臺幾乎沒有用，師生在同一方空間，處于同一個平面。其次，全校所有課堂是同時開放的，無論哪節(jié)課你可以隨便出入教室進(jìn)行聽課，而且課堂形式多種多樣，“臺下”學(xué)生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)，聚精會神、津津有味。如果不是親眼所見，真是難以置信。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，學(xué)生的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是由于學(xué)生的參與熱情很高，常常是兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言，這時老師亦不調(diào)解，學(xué)生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥、沒有老師的監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間，常常很難辨認(rèn)。

我聽得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示練習(xí)題，相互交流討論之后，所有同學(xué)湊到一起聽某位組長的講解，在這位同學(xué)講完之后，其他同學(xué)可分別發(fā)表自己的不同意見、方法，有的同學(xué)還會對他提出疑問，還有的同學(xué)在幾位學(xué)生講解后對他們的解題方法提出評價或總結(jié)規(guī)律?！皩W(xué)生是課堂的主宰，是學(xué)習(xí)的主體”在這里得到了充分的詮釋。

齊家樓初中之行，反思我個人的課堂教學(xué)，雖然也試著把新課改理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導(dǎo)，滿堂灌，對學(xué)生不放心，學(xué)生被動地聽，使學(xué)生感覺課堂枯燥無味，學(xué)生并沒有成為學(xué)習(xí)的真正主人，還是被動的接受者，無論你設(shè)計的課有多精彩，有多新穎，學(xué)生還是在你的引導(dǎo)之中，你所設(shè)計的，并不一定是學(xué)生所迫切需要解決的，學(xué)生主體沒有得到真正的落實。學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)齊家樓初中教改經(jīng)驗的目的，就在于如何結(jié)合我校實際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機(jī)。當(dāng)然，說起來容易，做起來難，這需要全體老師轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準(zhǔn)備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。