第一篇：關(guān)于組織我校班主任赴西峰齊家樓等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的請(qǐng)示報(bào)告

關(guān)于組織我校班主任赴西峰齊家樓、科任教師赴平?jīng)?/p>

九中等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的請(qǐng)示報(bào)告

縣教育局：

為了深化我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，更進(jìn)一步體現(xiàn)特色化辦學(xué)理念，我校擬組織教師分批赴西峰齊家樓、平?jīng)鼍胖械葘W(xué)校參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)教育局批準(zhǔn)為盼。

新城初級(jí)中學(xué)

2011.3.2

4關(guān)于申請(qǐng)新城初中校園線路網(wǎng)絡(luò)改造

所需資金的請(qǐng)示報(bào)告

縣財(cái)政局：

我?，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班級(jí)，1917名學(xué)生，教職工111人。近年由于學(xué)生人數(shù)增加、基礎(chǔ)建設(shè)等原因致使我校照明、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等線路老化、零亂，多次燒壞電纜線、電腦等貴重用電器，給我校及教職工造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。同時(shí)，經(jīng)常斷電、斷網(wǎng)，嚴(yán)重影響學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)，更給我校的師生安全埋下了巨大的隱患。懇請(qǐng)縣財(cái)政局為我校解決。經(jīng)初步估算所需資金12萬元。

新城初級(jí)中學(xué)

2011.3.24

第二篇：赴西峰齊家樓中學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)變觀念，是內(nèi)化名校經(jīng)驗(yàn)為我所用的主要途徑

---赴慶陽市西峰區(qū)齊家樓初級(jí)中學(xué)、慶陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

邵寨中學(xué)王娟

學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗(yàn)，提高內(nèi)涵發(fā)展是我校今年精細(xì)化管理和課堂教學(xué)改革的新舉措，2012年9月24日，在學(xué)校組織下，我們?nèi)＠蠋熀蛯W(xué)生代表赴慶陽市西峰區(qū)齊家樓初級(jí)中學(xué)和慶陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。通過多半天的參觀學(xué)習(xí)，讓我真正體會(huì)到了這些學(xué)校稱為素質(zhì)教育的排頭兵是當(dāng)之無愧的，好多的感悟和啟迪讓我深感不虛此行。

第一，國學(xué)不僅傳承了文明，更濃厚了校園文化。這門在大學(xué)本科才開設(shè)的課程，這種被越來越多的人逐漸忽視和淡忘的文化，在這所只有五百多人的鄉(xiāng)村獨(dú)立初中內(nèi)，如此地被重視和傳承著，我們不得不佩服。從學(xué)生背誦《四書五經(jīng)》，從文化墻上圖文并茂的介紹，我們感受到的是一種厚重的中華文化。學(xué)校的墻壁似乎沒有閑置的，每一面墻都是一本書。

第二，我感受到了教師的幸福和學(xué)生的快樂?？赡艽蠹叶伎吹搅?，每個(gè)教師的宿舍門口都有該老師的姓名、照片和一小段教學(xué)心得。教師在大課間可以隨著音樂，歡快地跳躍。身體鍛煉了，心情愉悅了，怎能不快樂？再說學(xué)生，有千年文化的熏陶、有悠揚(yáng)的笛聲、有鏗鏘的快板、有歷史劇的表演、有飛轉(zhuǎn)的手帕，每天都像過節(jié)日，怎能不快樂，又如何會(huì)不幸福？

第三，這里的課堂教學(xué)確實(shí)值得我們思考和借鑒。全校所有教學(xué)班是完全開放的，我們可以自由出入、隨時(shí)聽課。我們沒有見到任何一個(gè)教師或者學(xué)生詫異的目光，他們展示給我們的全是自然和自信。各個(gè)班級(jí)的教學(xué)形式多種多樣、五花八門，“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解、或朗誦，“臺(tái)下”

學(xué)生或蹲、或坐、或站、或跪，聚精會(huì)神、津津有味。課堂氣氛熱烈而不失和諧，混亂而又不乏條理。學(xué)生的發(fā)言似乎不用舉手，一個(gè)說完，另一個(gè)繼續(xù)，即使?fàn)幷?，老師也暫不評(píng)論。在課堂上，沒有老師的呵斥，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，沒有學(xué)生打瞌睡，沒有學(xué)生搞小動(dòng)作。這里完全是學(xué)生的天地、學(xué)生的舞臺(tái)，老師“混”于學(xué)生中間，常常很難辨認(rèn)。這里的課堂是學(xué)生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識(shí)、愛學(xué)習(xí)。而這里的老師僅僅是一名忠實(shí)的觀眾。

第四，我由衷地認(rèn)同和贊賞他們的教育觀。既然“天生我材必有用”，我們?yōu)槭裁床荒艹錆M愛心和耐心地去發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘呢？我們又怎么能武斷地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一期望呢？這豈不是搞“一刀切”嗎？也許有些孩子天生不愛學(xué)習(xí)文化知識(shí)，那么他必定有感興趣的東西還未被我們發(fā)現(xiàn)，而沒有嘗試、沒有艱辛的摸索，也許我們永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了。在陽光體育大課間，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，有吹葫蘆絲笛子的，有表演歷史劇的、有唱二人轉(zhuǎn)的、有說快板的、有朗誦詩詞的，他們每天都在深情地演繹著，這不正是老師發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生能力的一種方式嗎？這種寓教于樂、以樂促智、充分發(fā)掘?qū)W生潛能、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育觀難道不正是我們所缺失的嗎？

第五，人文實(shí)小，幸福教育更是一大特色。參觀完慶陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我知道了小學(xué)教育的屬性，就是為生命奠基。李建忠校長的介紹，讓我們思考：我們先給孩子給什么？是石頭、是石子、是細(xì)沙、還是水？若是我們的教育若是違背了人的自然發(fā)展規(guī)律，只能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)更重。

第六，實(shí)驗(yàn)小學(xué)“上善若水，和合致遠(yuǎn)”的辦學(xué)核心理念，讓我們明白了學(xué)校教育的實(shí)質(zhì)。我們不應(yīng)為了名利而教書育人?！拔男胁⒚?，才藝雙馨”的校訓(xùn)，讓我看到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)重視學(xué)生的全面發(fā)展和做出的努力，琴棋書畫、舞蹈、剪紙，孩子們選自己喜歡的才藝，學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)老師為孩子們授課，這些讓我深為感嘆?！扒贂喟椋剂?xí)相隨”的校風(fēng)，讓我感受到這所學(xué)校學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍，課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，讓我更為感動(dòng)，作為這所學(xué)校的學(xué)生多幸福??！如果小學(xué)教育都能像這樣，我們還愁自己的孩子學(xué)習(xí)累嗎？還怕孩子不愛學(xué)習(xí)嗎？

當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，所有這些都需要長時(shí)間的積累和積淀，我們絕無盲目崇拜之意，我們只是多了一些思考。在今后的教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該多從孩子的一生考慮，不要一味地以追求文化課成績?yōu)槟康?，因?yàn)檫@在人的一生中微不足道；我們應(yīng)該摒棄教育的功利化思想，讓我們的目光看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，因?yàn)橛吮冉虝又匾?；我們?yīng)該更注重孩子身上逐漸缺失的德育教育，因?yàn)闊o德有時(shí)比無才更可怕；我們應(yīng)該熱愛和熱衷于我們所從事的神圣事業(yè)，最后，我想用李建忠校長報(bào)告中的一句話來結(jié)束我的發(fā)言：“教育不應(yīng)試以犧牲學(xué)生的當(dāng)下幸福為代價(jià)來追求所謂 '未來的幸福'。” 因?yàn)?，我們也有孩子…?/p>

第三篇：赴齊家樓中學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

赴齊家樓中學(xué)參觀學(xué)習(xí)有感

2012年5月30日，我有幸參加了教育辦組織的赴西峰區(qū)齊家樓中學(xué)參觀學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。齊家樓中學(xué)之行，給我留下了深刻的印象。學(xué)生良好的行為習(xí)慣以及學(xué)校濃厚的文化氛圍使我深感震撼，教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作交流，讓我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了進(jìn)行新課程改革的必要性和可行性。下面就談一談我的感受與收獲。

走進(jìn)齊家樓中學(xué)，感受最強(qiáng)烈，印象最深刻的是他們學(xué)校濃厚的文化氛圍，不論是從校園布置，還是課程設(shè)置，還是學(xué)生的精神風(fēng)貌，都可以看出他們的書香校園建設(shè)是非常成功的。就我個(gè)人認(rèn)為，文化氛圍的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是教學(xué)的必要前提，尤其是在新課程改革下的教學(xué)中是必不可少的條件。沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，任何改革都是步履維艱甚至是注定要失敗的。文化氛圍的創(chuàng)設(shè)要讓每一個(gè)師生在這樣的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化，進(jìn)而以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)新課改。

在這樣的大環(huán)境之下，新的課堂教學(xué)模式得到了順利開展，并且進(jìn)行的有聲有色，讓每一個(gè)參觀者心悅誠服，不得不從內(nèi)心深處感嘆其教學(xué)的成功。聽課

過程中，我們既有走馬觀花式的隨意參觀，也曾深入某一節(jié)課進(jìn)行細(xì)心觀摩。正如新課改所倡導(dǎo)的，讓學(xué)生走上講臺(tái)，老師走下講臺(tái)，齊家樓中學(xué)真正成功實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)，更令人叫絕的是這些學(xué)生充分的自信，獨(dú)到的見解和流暢的語言表達(dá)能力是我們所教的學(xué)生遠(yuǎn)不能及的。每一位學(xué)生走上講臺(tái)都能揮灑自如，即使說的有欠缺，仍不怯場，并能虛心接受同學(xué)和老師的指正。事實(shí)上，幾乎所有的問題都能被學(xué)生所指出并指正，老師只起到維持秩序的作用，每一個(gè)學(xué)生都能大膽質(zhì)疑，并及時(shí)查閱資料，爭先恐后地走上講臺(tái)，在展示的過程中，振振有詞，有理有據(jù)，并據(jù)理力爭。在這里，每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都被充分地調(diào)動(dòng)了起來，根本不需要老師的督促，他們甚至怕得不到展示的機(jī)會(huì)。正如拓俊儒校長所說，聽了不信，看了不服，學(xué)來不會(huì)，單從調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性上來說，我在教學(xué)過程中很難達(dá)到他們的這種效果。

綜上所述，我認(rèn)為要切實(shí)落實(shí)新課改，并收到成效，首先校園文化建設(shè)必不可少，而且至關(guān)重要，否則課改之路舉步維艱，并走不長。其次，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，要讓每一個(gè)同學(xué)敢于在眾人面前展示自己，并能揮灑自如，除了多給學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)，更重要的是要能尊重學(xué)生的自主性，并多給鼓勵(lì)，激

發(fā)他們的表現(xiàn)欲，并正確引導(dǎo)，當(dāng)然這需要一個(gè)過程，需要我們耐心培養(yǎng)，而更多的是從側(cè)面或者后面進(jìn)行，如果還是站在前面一命令和要求的方式進(jìn)行，學(xué)生將永遠(yuǎn)籠罩在老師的陰影之下。

第四篇：赴齊家樓初中參觀學(xué)習(xí)體會(huì)

赴慶陽市西峰區(qū)齊家樓中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

吳海鋒

2013.4.23

2013年4月18日，在學(xué)校的組織下，我們一行38人到慶陽市西峰區(qū)齊家樓中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。雖然僅一天時(shí)間但我感觸頗多，這一天的所見所聞使我受益匪淺。

學(xué)校的地理位置及周邊的環(huán)境在我們的意料之外，那里地處偏僻，四周人煙稀少，這樣的地理環(huán)境不優(yōu)越，但也正好給孩子們心靜學(xué)習(xí)提供了個(gè)良好的環(huán)境。走進(jìn)整潔干凈的校園，隨處可見的是各種標(biāo)語及主題文化黑板報(bào)，讓人頓時(shí)感受到其濃厚的校園文化氣息。

本次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)共分為五個(gè)環(huán)節(jié)，即：深入課堂觀摩教學(xué)、國學(xué)操展演及《大學(xué)》、《中庸》、《道德經(jīng)》集體誦讀、多元化班本課程展演觀摩、老師互動(dòng)交流、校本活動(dòng)弟子規(guī)表演。這每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓我看到了驚喜，看到了新課改環(huán)境中學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，看到了真正的課改的精細(xì)化系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)體系。

齊家樓中學(xué)所有的課堂都是開放的，我們可以隨時(shí)進(jìn)去聽課，通過深入課堂觀摩教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)課堂上大部分時(shí)間是學(xué)生在講、說、演，老師只是在必要時(shí)作一指導(dǎo)，而那些學(xué)生講起課來輕松、自然，有模有樣。在與齊家樓中學(xué)老師交流時(shí)，他們著重強(qiáng)調(diào)：相信學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生潛力，并且在課堂上我也看到了各位老師對(duì)這一條原則的實(shí)踐。本次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到新課改中必須不斷地培養(yǎng)學(xué)生的各種技能，作為一名語文老師，我很慚愧，我將自己的學(xué)生教成了“小啞巴”，他們會(huì)寫卻不敢大膽的走上講臺(tái)說出來，而我也擔(dān)心學(xué)生講不好會(huì)誤了其他學(xué)生，很少給他們展示的機(jī)會(huì)。有一種愛叫放手，通過這次學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到一定要相信學(xué)生，放心讓學(xué)生去發(fā)揮。

大課間學(xué)生的弟子規(guī)操，班本課程豎笛表演、京劇、二人轉(zhuǎn)、評(píng)書，葫蘆絲表演等，學(xué)生的表現(xiàn)都讓人由衷地贊嘆。伴隨著優(yōu)雅的音樂，同學(xué)們邊做操邊背誦弟子規(guī)，整齊劃一的步伐加上朗朗背誦聲，真是有一種說不出的美感。中華文化上下五千年，國學(xué)內(nèi)容豐富多彩，精髓亙古不變，需要我們繼承發(fā)揚(yáng)。我們常說教書育人，學(xué)校教育的首要目標(biāo)應(yīng)該是先教會(huì)學(xué)生如何做人，然后再教知識(shí)。我相信，每天一遍的國學(xué)經(jīng)典背誦對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，最終達(dá)到育人的目的。而他們的班本課程不但能發(fā)掘一些學(xué)生的特長，而且豐富了學(xué)生的課余生活，在促進(jìn)學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)、和諧健康地成長同時(shí)豐富了校園文化生活。

在和齊樓老師互動(dòng)交流中，我發(fā)現(xiàn)他們的老師一直在探索，他們看得教育類著作很多，他們一直在思考、鉆研，就連各班的班本課程，葫蘆絲、快板、唱京戲，還有唱二人轉(zhuǎn)，這些都是老師先學(xué)會(huì)，再教給學(xué)生們。真佩服那些敬業(yè)的教師們，這正是他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛。我想：只要我們肯鉆研、肯吃苦，就沒有辦不到的事情。

還有一點(diǎn)，這所學(xué)校教師非常注重細(xì)節(jié)，尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給人以深刻的印象。課堂上學(xué)生的板書工整、清楚、規(guī)范，作業(yè)、筆記本上也都始終如一，真是令人佩服。再看看我班學(xué)生的書寫，差距太大了，我決心一定要在以后的教學(xué)中，加大功夫，嚴(yán)格要求學(xué)生，希望在這方面能取得很大的進(jìn)步。齊家樓中學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我：課改，不僅僅是改形式更重要的是改態(tài)度。我要多思考，多探究，用心去做，盡快融入到新課改的行列。

作為一名英語教師，在聽完兩節(jié)課之后，我對(duì)初中英語教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)從以下幾方面作一淺析：

1、相信學(xué)生，無限激發(fā)學(xué)生潛力。在與齊家樓中學(xué)老師的交流中，這是他們著重強(qiáng)調(diào)的第一條，并且在課堂上我也看到了各位老師對(duì)這一條原則的實(shí)踐。課堂上大部分時(shí)間是學(xué)生在講、說、演，老師只是在必要時(shí)作一指導(dǎo)。我校校長也不止一次地說過要相信學(xué)生，放心讓學(xué)生去發(fā)揮，但是一直無從著手，本次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，我深刻地認(rèn)識(shí)到新課改中“無限相信學(xué)生的潛力”這一理念是發(fā)展趨勢，勢在必行，必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷地踐行，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的各種技能。在教學(xué)中想要有突破創(chuàng)新，想跟得上課改的步伐，就必須相信學(xué)生，培養(yǎng)思想上、行動(dòng)上勤快的學(xué)生。

2、關(guān)注學(xué)生參與度，及時(shí)評(píng)比。齊家樓中學(xué)的語文課堂，一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍吸引著每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生或坐、或站、或蹲，注意力都很集中，小組展示不落下任何一個(gè)人，每人都要發(fā)言，環(huán)節(jié)緊湊有序，聲音洪亮有力。每個(gè)小組都有自己的名字，在展示完之后，老師針對(duì)性地對(duì)幾個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生的進(jìn)步源于他們不服輸?shù)谋拘院妥杂X性，而不是老師的監(jiān)督。在他們的課堂上聽不到老師聲嘶力竭的督促，只能看到小組的合作與競爭。

3、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。在我們的觀摩學(xué)習(xí)過程中，就親眼看到了學(xué)校相關(guān)人員對(duì)各節(jié)課所做的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以便各位老師及時(shí)地調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)反思是從實(shí)踐操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，分析每節(jié)課的得與失，從而更好地進(jìn)行以后的教學(xué)。中國有個(gè)成語“三思而后行”，那么在教學(xué)中就可以總結(jié)為“三思而后教”。社會(huì)的發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，每做一次謹(jǐn)慎的反思就會(huì)多一點(diǎn)進(jìn)步。

此次齊家樓中學(xué)之行讓我感受到一切皆有可能，也讓我看到了培養(yǎng)的力量。從清潔的環(huán)境，到自行車的整齊擺放，課堂上的活力上，我們都不難看出他們對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。從教師的層面，我們需要新的思考，需要共同努力。

第五篇：赴溫泉初中(齊家樓)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)[推薦]

赴溫泉初中（齊家樓）參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

代龍杰

2014年11月11日，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，我有幸隨同其他48名老師赴溫泉初中（齊家樓）參觀學(xué)習(xí)，一天下來，想法頗多。

早上八點(diǎn)左右，我們到達(dá)了溫泉初中，盡管路途遙遠(yuǎn)，但一進(jìn)學(xué)校的大門，我們就被這里新鮮的空氣及秀美的環(huán)境所吸引。據(jù)了解，溫泉初中現(xiàn)已和離它不遠(yuǎn)齊家樓中學(xué)合并，在西峰市內(nèi)享有美名是因?yàn)樗k學(xué)育人方面有自己的特色，尤其在課改方面成就最為突出。在溫泉初中，我們先觀摩了兩節(jié)優(yōu)秀課，之后觀看了一段介紹學(xué)校成長的錄像，最后參各展覽室及學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)。在溫泉中學(xué)，我感觸較深的兩個(gè)地方：

一是學(xué)校的文化建設(shè)。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過沉淀，必定會(huì)有自己的芬芳。溫泉初中在文化建設(shè)方面有自己獨(dú)特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設(shè)。溫泉初中明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣落實(shí)文化建設(shè)，無論是大到學(xué)校的辦學(xué)理念，小到班級(jí)的學(xué)習(xí)小組都充滿了一種人文精神，處處都有學(xué)習(xí)的氛圍?！跋嘈艢q月，相信種子”，“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界。在很大程度上取決于全民族的閱讀史?！保ㄟ@句話寫在教學(xué)樓一樓大廳正前面）這是一種新的教育理念，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為師生每天生活中必不可上少的一部分?！皩W(xué)無止境”（這句話刻在學(xué)校大門正對(duì)面的石壁上）更是道出學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。

二是高效務(wù)實(shí)的課堂。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實(shí)小沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。溫泉中學(xué)“小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測，就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué)，仔細(xì)得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識(shí)也學(xué)會(huì)了。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意意識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要考一考，學(xué)生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學(xué)就會(huì)落后，只有爭先恐后的動(dòng)腦學(xué)習(xí)。

3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解落后生，針對(duì)個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識(shí)就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會(huì)更愿意努力學(xué)習(xí)，水平也就越來越高。

4、有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)，理解深刻，就能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運(yùn)用自如。

“小組合作，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆?、運(yùn)用，不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì)，我們可以把此種模式教法靈活的加以吸收利用到我們學(xué)校四環(huán)節(jié)教學(xué)中一定會(huì)取得一種意想不到的效果。

總之這次學(xué)習(xí)受益匪淺，感觸極大，從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想，觀念，方法，德育滲透。細(xì)微之處彰顯教育本色：使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做人，快快樂樂生活。