第一篇：做一個輕松的幼兒園園長作者

做一個輕松的幼兒園園長作者：佚名 尊敬的各位園長、親愛的霞歌教育團隊：

大家上午好：

非常感謝億童公司和霞歌教育給我這樣一個機會，讓我代表濮陽市幼兒園的園長們在這里跟大家分享與交流。說實在的，論資歷，我剛剛?cè)胄兴哪辏也蝗缭谧母魑煌?，論專業(yè)，我又不如從事幼教多年，從教師一步一步走到園長崗位上的各位優(yōu)秀的幼兒園園長，論口才，我更是自愧不如出口成章的黃鑫老師。不過，我今天能站在這里，說明我這幾年的努力，得到了同行們的認(rèn)可，我也愿意將我這幾年的積累的經(jīng)驗和心得拿出來與大家分享與交流。我今天與大家交流的題目是《做一個輕松的幼兒園園長》。

“忙”與“累”是我跟好多幼兒園園長交流時經(jīng)常聽到的一個主題詞，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我們常說： “ 一位好園長等于一所好幼兒園 ”?！?火車跑得快，全靠車頭帶。” 這些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用，高度評價園長的重要性。但一個個光環(huán)往園長頭上套，一種種責(zé)任往園長的身上堆。園長被人們神化了，園長的身子被沉重的責(zé)任壓迫著，園長的心被無形的枷鎖束縛著。致使園長以為無論大事小事，一律親力親為，生怕沒有做好榜樣作用，他們對園內(nèi)的事，事事關(guān)心，各方面都表現(xiàn)出個人的能干，而且還要每天最早一個來園，最遲一個回家，就是這樣漫無邊際地 “ 忙 ”，縱使他們也感到很 “ 茫然 ”，但是還是 “ 盲目 ” 的忙著！因為他們管的事很 “ 泛 ”，所以他們感到很 “ 煩 ”，或許大部分重要的事都沒有做成，最后，我們變得很平“ 凡 ”。

怎樣才能當(dāng)一個輕松的幼兒園園長呢？在交流這個問題以前，我覺得我們有必要探討一下什么樣的園長是好園長，首先我認(rèn)為好園長不應(yīng)該是 “ 生產(chǎn)隊長 ” 型的，我們從農(nóng)村出來的，年齡稍大一點的園長們都知道生產(chǎn)隊長是只盯著自己的一畝三分地，帶領(lǐng)生產(chǎn)隊員日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年下來連溫飽有的都不能解決。再次我認(rèn)為好園長不應(yīng)該是 “ 家長 ” 型的，對待教職工不是說教，就是根據(jù)自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，隨便運用家長的權(quán)利對教職工進行說教、批評與懲罰。

那么，好園長的標(biāo)準(zhǔn)又是什么 ？我認(rèn)為好園長的標(biāo)準(zhǔn)是：

●幼兒園發(fā)展的規(guī)劃者，對幼兒園的發(fā)展有明確的思路，讓教職工知道你想干什么。

●先進幼教理念的踐行者，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，具有先進的辦園宗旨和先進的幼兒教育理念。

●教職工的精神領(lǐng)導(dǎo)者，不靠說教，靠園長的人格魅力引領(lǐng)教職工的思想，不給教職工套上精神枷鎖。

●教師的良師益友，降低你的身段，做教師的朋友，做學(xué)習(xí)型的園長，讓教師從你的身上有所收獲。

●教師成長的指導(dǎo)者，幼兒教師一般都是 80、90 后，涉世不深，對自己要求低，沒有明確的奮斗目標(biāo)，園長要對教師的專業(yè)成長和人生規(guī)劃給予指導(dǎo)。

●家庭教育的引領(lǐng)者，不跟著家長的意愿跑，要讓家長接受幼兒園的教育理念，引導(dǎo)家長配合幼兒園的工作。

我認(rèn)為只要園長們達到以上幾個標(biāo)準(zhǔn)，那你就是一個好園長，一個稱得上好園長的園長才是一個優(yōu)秀的幼兒園管理者，一個優(yōu)秀的幼兒園園長應(yīng)該是輕松愉悅的。

怎樣才能當(dāng)一個輕松的幼兒園園長呢？

在接到這個交流任務(wù)的時候，我對我們幼兒園幾年來的工作進行了一個梳理，實際這幾年我只是干好了四件事，那就是；

一、打造了一支穩(wěn)定的教師隊伍

我們大家都知道幼兒園發(fā)展，教師為本，擁有一支穩(wěn)定的教師隊伍，是保證幼兒園正常發(fā)展，實現(xiàn)辦園者的意愿的力量源泉和重要保證。沒有一直穩(wěn)定的教師隊伍，幼兒園的發(fā)展就無從談起，你辦園者的宏圖偉愿也就無法實現(xiàn)。在穩(wěn)定的教師隊伍上，我重點從以下幾個方面去做工作。

第一是給幼兒園定位，給教職工一種憧憬，讓教師知道幼兒園的發(fā)展方向，給教職工一個明確的奮斗目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有了方向，幼兒園要向哪個方向發(fā)展？整個隊伍要向哪個方向前進？總目標(biāo)是什么？長期、中期、短期目標(biāo)是什么？為了達到這些目標(biāo)我們要采取什么途徑和方法，保證了決策的正確性和先行性。幼兒園這一團隊才能有所為、有所不為，不會因為定位不準(zhǔn)而走彎路，讓教師與幼兒園一同成長。建園之初，我就確立了一年基本完成園舍園貌的改變，兩年打基礎(chǔ)，三年創(chuàng)名園的發(fā)展思路。根據(jù)我園實際情況，確定我園的辦學(xué)層次---服務(wù)普通城市居民，為其提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。根據(jù)我園教師實際情況，制定了幼兒園園本教研和園本培訓(xùn)的方式。通過教材培訓(xùn)，園本教研、小組集體備課等形式，督促教師個人專業(yè)成長，逐步培養(yǎng)一批園級骨干教師。

第二就是薪金留人

不斷提高教職工的福利待遇，使其勞動付出得到合理的物質(zhì)回報。從 2007 年 9 月份建園教師工資 400 塊錢逐步提到現(xiàn)在的教師月平均工資 1300 元左右，優(yōu)秀教師最高達 1700 到 1800 元左右，通過工資的提升，其實也就體現(xiàn)了我對教職工的付出給予了充分的肯定，大大提高了教師的工作積極性。

第三是事業(yè)留人

幼兒園園長作為教師的精神領(lǐng)導(dǎo)者，教師的良師益友，教師成長的指導(dǎo)者，一定要站在教師的立場上，為教師的專業(yè)成長和個人發(fā)展考慮，為教師成長搭建平臺，讓幼兒園成為教師成長的搖籃。我園積極參加霞歌教育、市教育局等有關(guān)部門的培訓(xùn)及教研活動，探索適合我園的教研方式，促教師專業(yè)成長，為教師成長搭建平臺，我在幼兒園例會上，不止一次講到，教師要對自己樹立一個目標(biāo)，不要抱著當(dāng)一天和尚撞一天中的思想，不要把自己看成一個簡單的打工妹，我希望我們的教師將來都是濮陽市幼教界的佼佼者，希望從我們幼兒園走出幾位園長，也希望我們教師能夠從八中幼兒園學(xué)到、積累到一定的教育經(jīng)驗與管理經(jīng)驗，將來能夠擁有自己的幼兒園，你們幼兒園的開園之日，我一定前往祝賀，同時盼望著我園教師能夠通過招教考試，成為公辦幼兒園的教師，我積極為他們提供招教方面有關(guān)信息，鼓勵教師參加招教考試，真真實實的讓幼兒園成為教師成長的搖籃。切實從教師的角度去考慮問題，想教師之所想，急教師之所急，教師隊伍一定會穩(wěn)定下來。

第四是感情留人

了解教職工最本質(zhì)的需要，通過有效手段滿足他們的這些需要，給教職工一個 “ 家 ” 的感覺，教師的需求無非就是我的付出得到?jīng)]得到園長的肯定，我獲取的報酬是不是與我的付出相匹配，我在這個幼兒園是不是得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，我在這里能不能得到發(fā)展等等，了解教職工最本質(zhì)的需要，盡量的去滿足教師的這些需要，喚起了每位教職工的內(nèi)在動力，激發(fā)了他們工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進了全園工作質(zhì)量的提高。

二、把人用好了，也就是善用人才，敢用人才。

一個幼兒園的瑣碎之事多乳牛毛，如果園長事事要親力親為，縱使你有三頭六臂你也忙不過來，再說我們園長也不是什么都拿得起放得下的全能型人才，我們園長的主要作用是激發(fā)和調(diào)動全體教職工的積極性和創(chuàng)造力。要敢于用人，放心用人相信教師的能力，敢于授權(quán)，相信下屬，善用人才，發(fā)掘教職工的潛力，發(fā)揮教職工的特長，充分調(diào)動全體教職工的積極性。

去過我們幼兒園或者了解我們幼兒園的園長們都知道，我們幼兒園沒有配備副園長，所有工作都由保教處和辦公室承擔(dān)，我作為幼兒園園長主要是每兩周開一次碰頭會和例會，按照我園的教學(xué)計劃對近期工作進行安排，具體實施細節(jié)有保教處負責(zé)，辦公室做好配合與物質(zhì)保障工作，放手讓他們?nèi)ジ?，這樣運作的結(jié)果是我自己輕松起來。現(xiàn)在很多園長很忙的原因：沒有授權(quán)給別人；授權(quán)與反授權(quán)，授權(quán)出去的事情又被反推回來了；插手已授權(quán)，總是不放心自己的下屬做事情，所以總插手。如果每一件事都是園長包辦了，那么教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發(fā)揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以后就消極的應(yīng)付工作了。園長如果在不違反大原則的情況下，授權(quán)讓他們辦事，也允許他們犯錯，他們就會大膽地發(fā)揮其創(chuàng)造力，而且會多方面地考慮問題，用好他們的權(quán)力，這樣園長一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓干部、教師得到鍛煉的機會，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨當(dāng)一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平就會越來越高。

三、抓好了制度建設(shè)與執(zhí)行

古人云： “ 不以規(guī)矩，不成方圓?！?良好的規(guī)則是一切活動的保障，所以幼兒園必須有大家認(rèn)定的規(guī)則才能更好地運作。我們的規(guī)則不是從管理叢書中來，而是我們在管理當(dāng)中碰到的困難，教訓(xùn)中總結(jié)出來，更重要的是與教職工討論提煉而成的。比如：哪個崗位什么時候該做些什么，孩子進行活動的常規(guī)？吃飯時的常規(guī)等，全部都經(jīng)大家商量決定后一一公示給教職工，記在每一位教職工心中。我園和在座的各位的幼兒園一樣制定各個崗位的職責(zé)，包括：

（1）園長職責(zé)

（2）保教主任職責(zé)

（3）教研組長職責(zé)

（4）班主任職責(zé)

（5）配班教師職責(zé)

（6）后勤主任職責(zé)

（7）門崗職責(zé)

要求：相互溝通、積極配合，各盡其職、各行其是，各盡所能、各負其責(zé)。

俗話說： “ 人管人，累死人。制度管人，感動人?！?現(xiàn)在的幼兒園管理應(yīng)從人管人向制度管人的模式轉(zhuǎn)變。每個幼兒園都有制度，但不一定每個幼兒園的制度都那么具體，都有針對性和操作性。制度不在多少，而在于制度的執(zhí)行性和執(zhí)行的公平性。

我園制定的制度有：

● 請假制度

● 獎懲制度

● 教師一日常規(guī)

● 幼兒一日常規(guī)

● 教師月崗位考核細則

我園重點執(zhí)行的核心制度就是《 濮陽市八中幼兒園教師月崗位考核細則 》這就是我們的考核方案。共分三 A 項類指標(biāo)，14 項 B 類指標(biāo)，36 類 C 指標(biāo)對教師的工作進行詳細考核，將考核結(jié)果公布給教師，并按照考核成績發(fā)放工資，真正做到事事有人管，人人有專責(zé)，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查，獎罰有依據(jù)，通過考核，教師知道了自己差到哪里，為什么拿的工資低了，逐步在教師中間形成了你追我趕的工作氛圍，教師們的抱怨少了，工作積極性高了。

通過嚴(yán)格的執(zhí)行考核制度，我園基本實現(xiàn)了從 “ 制度管人 ” 到人人自律，讓我這個園長輕松起來。

四、做好了大型活動的策劃

好多幼兒園園長認(rèn)為開展的大型活動，老師太忙了，園長更忙了，我并不這樣認(rèn)為，首先我們要理清一個思路，為什么要開展大型活動？我認(rèn)為幼兒園的活動是向社會、家長展示幼兒園辦園成果，贏得家長贊譽及社會認(rèn)可的有效載體。我園十分注重幼兒園大型活動的組織與開展。我園的工作思路就是我園的工作思路：

●以常規(guī)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，促教師職業(yè)習(xí)慣和幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

●以細致管理為切入口，促幼兒園管理規(guī)范和管理手段升級。明確活動目的●以主題活動為重點，向家長和社會展示我園的辦學(xué)成果和教育效果。

在開展大型活動時，我們注意大型活動中的過程管理，做到有計劃，按照教學(xué)運行計劃開展活動 調(diào)查分析，了解需求，即了解家長、社會對幼兒教育的希望，特別是對本園保教工作的希望和要求，分析本園兒童發(fā)展的基本狀況。在此基礎(chǔ)上，提出究竟如何開展一個什么樣的大型活動的基本設(shè)想，以達到將幼兒園教育活動與家長、社會要求相結(jié)合的目的。明確活動目的，即 根據(jù)調(diào)查分析的結(jié)果，確立活動目標(biāo)、指導(dǎo)思想。制定活動方案，即根據(jù)活動目標(biāo)，選擇活動形式、活動內(nèi)容、活動場地，確定各環(huán)節(jié)負責(zé)人 …… 總之，計劃是活動成功的保證，一個周密、完善的計劃本身就是活動的一個部分，園長切忌不要以為計劃可有可無，更不能隨心所欲，想到哪里，做到哪里。在這一過程中，園長應(yīng)做到充分調(diào)動各方面積極性，集體討論，集思廣益，以選擇制定出最切合實際的、最佳的活動方案。

抓好實施：

實施環(huán)節(jié)重點在保教處，按照方案要求，督促各組、各環(huán)節(jié)的運作與實施。根據(jù)具體情況，對方案在實施過程中出現(xiàn)的問題進行修改、完善。后勤根據(jù)活動的需要提供必要的物質(zhì)保障。做好各方面的協(xié)調(diào)工作。教師根據(jù)活動方案制定詳細的實施計劃，重點多考慮兒童的實際情況。做好充分的活動準(zhǔn)備（如活動用的道具、服裝、場地的布置等）。幼兒及家長方面：需家長配合對兒童進行的活動前知識教育。做好必要的心理準(zhǔn)備。知道幼兒園要開展一個什么大型活動 , 了解活動的主要意義。做好一定的物質(zhì)準(zhǔn)備。如需為活動進行準(zhǔn)備的物品，包括自帶、自制或同伴共同制作的物品 ……

我要做的工作就是督促保教處做好活動過程的檢查與管理，對活動的效果進行總結(jié)分析本次活動成功與不足之處，尋找依據(jù)和原因，為今后活動提供借鑒。對組織大型活動的效益的分析，作為園長花那么多精力、物力、財力去組織大型活動，當(dāng)然首先是為了教育的需要，但還應(yīng)對活動的教育效益和社會效益進行思考。教育效益：主要是指該活動對兒童的發(fā)展能帶來什么效益。社會效益：主要是指該活動對幼兒園的發(fā)展能帶來什么效益，而這兩點是相輔相存的。但教育效益短期內(nèi)不一定很快體現(xiàn)出來，這就需要我們充分利用有效的活動來宣傳自己，擴大影響，擴大社會效益。

實際在組織大型活動中，我扮演的角色就是設(shè)計師，保教處則是對具體活動計劃的組織者與監(jiān)督者，教師是整個活動的執(zhí)行者、實施者，是局部活動的指導(dǎo)者。只有在大型活動中，作到各履其職、各負其責(zé)，才能保證活動的圓滿進行。

以下是我園組織開展的部分活動照片（簡單講解）

結(jié)束語：園長管理的巧妙所在：不但要能干，還在巧干。園長要正確理解 “ 強將手下無弱兵 ” 的含義。很多園長就是因為要展現(xiàn)出強將的風(fēng)采，重點表現(xiàn)園長能辦事，教師該干的事情給園長干了，掩蓋了教師的光芒。長此以往只會帶出一支依賴性強、毫無自信的團隊。園長如果把重點放在幼兒園的發(fā)展方向和增強教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。真正的讓我們園長自己輕松起來。

要輕松當(dāng)幼兒園園長，關(guān)鍵在管理，好的管理要講究藝術(shù)。相信不久的將來，園長管理藝術(shù)經(jīng)過大家的努力會日臻完善，從而使在座的各位的幼兒園成為濮陽幼教界一朵奇葩，綻放光芒。

謝謝大家的傾聽！

第二篇：談?wù)勅绾屋p松當(dāng)幼兒園園長

談?wù)勅绾屋p松當(dāng)幼兒園園長

如何輕松當(dāng)幼兒園園長？

一、園長要打破慣性的思維模式，確立科學(xué)創(chuàng)新的管理觀。要具有以下六種管理意識：

1、目標(biāo)意識

2、法制意識

3、規(guī)則意識

4、民主意識

5、溝通意識

6、風(fēng)險管理意識

二、園長必須知人善任，適當(dāng)授權(quán)，讓每一位教職工成為自己的得力助手。

1、分工明確，責(zé)任到位

2、園長的主要作用是激發(fā)和調(diào)動全體教職工的積極性和創(chuàng)造力。

3、善用人才，發(fā)掘教職工的潛力，發(fā)揮教職工的特長

4、能干不如巧干

輕松當(dāng)幼兒園園長

我們學(xué)前教育界常說：“一位好園長等于一所好幼兒園”。“火車跑得快，全靠車頭帶?！边@些話本意是肯定園長對幼兒園有著決定性的作用，高度評價園長的重要性。但一個個光環(huán)往園長頭上套，一種種責(zé)任往園長的身上堆。園長被人們神化了，園長的眼睛被漂亮的光環(huán)籠罩了，園長的身子被沉重的責(zé)任壓迫著，園長的心被無形的枷鎖束縛著。致使園長以為無論大事小事，一律親力親為，生怕沒有做好榜樣作用，他們對園內(nèi)的事，事事關(guān)心，各方面都表現(xiàn)出個人的能干，而且還要每天最早一個來園，最遲一個回家，就是這樣漫無邊際地“忙”，縱使他們也感到很“茫然”，但是還是“盲目”的忙著！因為他們管的事很“泛”，所以他們感到很“煩”，或許大部分重要的事都沒有做成，最后，他們變得很平“凡”。怎樣才能當(dāng)一個輕松的幼兒園園長呢？我有下面的一些看法：

一、輕松當(dāng)園長的關(guān)鍵條件之一——園長要打破慣性的思維模式，確立科學(xué)創(chuàng)新的管理觀。

“思路決定出路！”幫助園長走出“認(rèn)為越忙越累就越敬業(yè)”的誤區(qū)。

當(dāng)幼兒園園長，就象當(dāng)一名足球隊的隊長。隊長不但要自己能干，而且要每一位球員都能發(fā)揮所長，要每一位球員都有事干！這樣，隊長才不會忙得團團轉(zhuǎn)，而球員就不知該干什么？眼睜睜地看著一支球隊變成一盤散沙，最后，讓球隊陷入“挨打”的局面了。

（一）目標(biāo)意識

作為園長，必須要高瞻遠矚，用發(fā)展的眼光對現(xiàn)代幼兒園教育審時度勢，特別在當(dāng)今信息化時代，園長必須要把握時代脈搏，善于分析和整合各方面的信息，準(zhǔn)確而周全地作出判斷，并且要確立目標(biāo)。園長和教職工們一起制訂幼兒園發(fā)展的目標(biāo)和計劃。因為沒有目標(biāo)就沒有了方向，幼兒園要向哪個方向發(fā)展？整個隊伍要向哪個方面前進？總目標(biāo)是什么？長期、中期、短期目標(biāo)是什么？為了達到這些目標(biāo)要采取什么途徑方法等等，保證決策的正確性和先行性。園長率眾一起來確定幼兒園發(fā)展目標(biāo)，即使遇到各種矛盾和困難，但由于是全體員工確定的目標(biāo)，大家都不會有意見分期或誤解現(xiàn)象，這樣把群眾力量凝聚一起，做到上下一心，面對挑戰(zhàn)更能激發(fā)教職工內(nèi)在前進的動力，這樣促使幼兒園朝著既定的目標(biāo)發(fā)展，整個團隊的凝聚力更強，辦事就更有效率了。

（二）法制意識

現(xiàn)代社會是法制社會，幼兒園管理中必須樹立法制意識。為了能更好地依法治園，園長應(yīng)該閱讀很多相關(guān)的教育法規(guī)和勞動法等。懂法很重要，實行更重要。幼兒園必須與每一位教職工、每一位幼兒家長簽訂安全協(xié)議，通過法律手段維護幼兒、家長、教師、幼兒園的合法權(quán)益。幼兒園無小事，我們要做到學(xué)法，守法，護法，這就是園長依法治園的保障。

（三）規(guī)則意識

古人云:“不以規(guī)矩，不成方圓。”良好的規(guī)則是一切活動的保障，所以幼兒園必須有大家認(rèn)定的規(guī)則才能更好地運作。俗話說：“人管人，累死人。制度管人，感動人?！爆F(xiàn)在的幼兒園管理應(yīng)從人管人向制度管人的模式轉(zhuǎn)變。每個幼兒園都有制度，但不一定每個幼兒園的制度都那么具體，都有針對性和操作性。我們的規(guī)則不但是從管理叢書中來，還根據(jù)我們在管理當(dāng)中碰到的困難，教訓(xùn)中總結(jié)出來，更重要的是與教職工討論提煉而成的。比如：哪個崗位什么時候該做些什么，孩子進行活動的常規(guī)？吃飯時的常規(guī)等，全部都經(jīng)大家商量決定后一一公示在各班的電腦上，記在每一位教職工、幼兒心中。每一位新員工入園都要接受崗前學(xué)習(xí)制度，這些制度包括：（1）對園內(nèi)每個崗位職責(zé)和要求的描述。（2）園內(nèi)各項常規(guī)。（包括例會日期、園內(nèi)各種培訓(xùn)日期、儀容儀表規(guī)定等）（3）幼兒園各種獎懲制度。（4）園內(nèi)各種運作。（如：領(lǐng)物資程序，借閱程序，請假手續(xù)，家長接送程序等）。每個人理解內(nèi)容后，在所學(xué)習(xí)的制度后面簽名，以示已經(jīng)明確各項制度。新的規(guī)定，必須經(jīng)過教代會商量后再在園內(nèi)公布，試行一段時間后，正式納入本園的管理制度上。教職工們從心底里去認(rèn)同了這新規(guī)定，這樣管理起來，就會得心應(yīng)手，合作起來就非常默契，工作效率非常高。園長管人過程中能夠合理建立制度、應(yīng)用制度，并能真正做到事事有人管，人人有專責(zé)，辦事有標(biāo)準(zhǔn)，工作有檢查，獎罰有依據(jù)，這就是一個優(yōu)秀的管理者。漸漸地從將“制度管人”到人人自律，這就讓園長輕松起來了。

（四）民主意識

教職工是幼兒園的主人，管理幼兒園是他們的民主權(quán)利。我們設(shè)立了教代會，還有團支部、工會、家長委員會等組織，對于幼兒園的管理，每一個人都有發(fā)言權(quán)。制訂幼兒園的五年發(fā)展規(guī)劃時，我首先與教代會以及家長委員會成員商量，再發(fā)問卷讓每一位教職工、每一位家長以書面的形式寫出他們的建議，他們的展望。全體教職工和家長都認(rèn)真地寫出了他們中肯的建議?！耙匀藶楸尽钡默F(xiàn)代管理思想，讓我凝聚了集體的智慧，贏得了家長和教職工的信任。

（五）溝通意識

有效的管理來源于高效的溝通。和諧的人際溝通是輕松管理的主要方法。園長必須將自己在工作中所想所做的事情講出來，教職工有好的表現(xiàn)要大聲表揚出來，有不好的現(xiàn)象要敢于指出。無論是作為領(lǐng)導(dǎo)還是下屬，有時會不知不覺地只站在自己的角度看問題，所以，園長與教職工要懂得換位思考。高效的溝通大致分兩種：一種是語言溝通。如：會議、廣播、對話、講座、討論會。一種是言語溝通。如：書面通知、信息、書信、書籍。有些朋友會覺得奇怪的是，書籍為何會是一種溝通方式？這就是一種技巧。正所謂“態(tài)度決定言行”，如果在開會或?qū)υ挄r，教職工都是聽而不聞又或是假裝傾聽的話，那這樣的溝通是無效的。但如果管理者把你認(rèn)為有益教職工身心的書籍推薦或送給教職工閱讀，讓書中的內(nèi)容打動他們的心靈，讓書中的能量來啟迪他們的智慧，調(diào)整他們的心態(tài)，這樣就達到管理者您要傳遞給教職工的正能量了。這種無聲勝有聲的溝通方法也是一種高效的溝通。

（六）風(fēng)險管理意識

園長在積累經(jīng)驗的同時，也積累了風(fēng)險。所以，園長必須要有風(fēng)險管理意識。園長的責(zé)任就是調(diào)動全園上下把風(fēng)險降到最低，這是輕松當(dāng)園長的最重要環(huán)節(jié)。對于風(fēng)險管理，園長把好這三關(guān)：

1、園內(nèi)每個人的人身安全。對于教職工，我園從制度、法規(guī)上強調(diào)每一個崗位的職責(zé)，增強他們的安全意識。對于幼兒，教師從日常生活和教學(xué)活動中，提高安全意識。

2、園內(nèi)各種設(shè)施設(shè)備的安全。園內(nèi)每一個人的學(xué)習(xí)、生活都在幼兒園，他們飲食衛(wèi)生安全、消防安全、他們的疾病、過敏史等等都是園長的關(guān)注的焦點。還有園舍、電線線路、廚房大型石油氣爐具、大型體育器械等等，也有可能出現(xiàn)機件故障或者人為的失誤。“生命不保，談何教育？” 園長要不斷加強全園教職工的安全意識，并由教職工傳遞給孩子。一方面與教職工討論制訂條例讓大家對大型體育器械的排查，到班內(nèi)物品安全的排查，幼兒園都以部門為單位對各類物品定期進行安全大檢查并及時匯報各種安全隱患。

3、努力解決存在問題。

每一年與全體教職工簽訂合安全責(zé)任書，為全體教職工以及幼兒購買保險。每一個幼兒剛?cè)雸@時，我園都與家長簽署《幼兒在園安全協(xié)議書》，除了明確了安全責(zé)任外，還對幼兒的疾病、過敏史等作一摸底調(diào)查，這樣更有利于教職工對幼兒的照顧。針對身在幼兒園這個特殊群體：老師幾乎是全女性，孩子是三至六歲的小孩。我園不但組織消防安全講座、交通安全講座、緊急救護的基本技能培訓(xùn)班外，還制定各種緊急預(yù)案，并進行演習(xí)。責(zé)任到位，以策安全。同時也做好宣傳工作，從而帶動廣大家長的配合，積極做好安全工作。

二、輕松當(dāng)園長的關(guān)鍵條件之二——園長必須知人善任，適當(dāng)授權(quán)，讓每一位教職工成為自己的得力助手。

園長應(yīng)最大限度地把握好用人藝術(shù)，自己不是樣樣精通，但必須具備知人善任的能力。應(yīng)當(dāng)以調(diào)動人的積極性，發(fā)掘人的潛力為根本。既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無才亂用。著眼于教職工個人的專長和特點，使之有用武之地?！膀E馬能歷險，犁田不如牛，堅車能載重，渡河不如舟?！庇萌速F在用其長、避其短，這樣才能獲取最大的效應(yīng)。

（一）分工明確，責(zé)任到位

沒有明確的分工,教職工就沒有一個清晰的思維。這件事該誰負責(zé)？什么時候完成？由誰來統(tǒng)籌等等，如果沒有落實到位，就會出現(xiàn)兩種情況：沒有人去做，因為不知道園長把任務(wù)交給誰做了?；蛘叽蠹叶甲隽?，因為教職工們都以為是他自己做，這樣也導(dǎo)致每一個人做同樣的工作，造成工作效益低。所以，園長布置工作一定要分工明確，責(zé)任到位。園長適當(dāng)授權(quán)，干部、教師正確用權(quán)。

（二）園長的主要作用是激發(fā)和調(diào)動全體教職工的積極性和創(chuàng)造力。

組織的再生能力越強，組織的發(fā)展就會越好，能否把每個人的積極性調(diào)動起來，決定著組織的再生能力的強弱?，F(xiàn)在很多園長很忙的原因：沒有授權(quán)給別人；授權(quán)與反授權(quán)，授權(quán)出去的事情又被反推回來了；插手已授權(quán)，總是不放心自己的下屬做事情，所以總插手。如果每一件事都是園長包辦了，那么教職工的工作熱情就漸漸減弱，因為覺得園長不信任他們，明明交給他們辦的事，因為怕他們辦不好，園長又插手去管，教職工覺得他們有好的方案和做法也是徒勞，因為沒有機會發(fā)揮，或者覺得沒有人欣賞，他們以后就消極的應(yīng)付工作了。園長如果在不違反大原則的情況下，授權(quán)讓他們辦事，也允許他們犯錯，他們就會大膽地發(fā)揮其創(chuàng)造力，而且會多方面地考慮問題，用好他們的權(quán)力，這樣園長一方面又能夠把事情辦好，另一方面又可以讓干部、教師得到鍛煉的機會，從而獲得了自信心，慢慢的他們就可以獨當(dāng)一面，幼兒園的管理更加井然有序，幼兒園管理的整體水平就會越來越高。

（三）善用人才，發(fā)掘教職工的潛力，發(fā)揮教職工的特長

幼兒園的老師多才多藝，發(fā)揮教職工的特長，發(fā)掘教職工的潛力，是我們管理者必須做的事情。如果一個團隊沒有再生的力量，是缺乏活力的；沒有培訓(xùn)的力量，是沒有競爭力的，所以，要多讓教師進行園本培訓(xùn)。有特長的老師，就提供平臺，讓她們來展示。久而久之，老師的潛力漸漸地發(fā)揮出來了。

（四）能干不如巧干

園長管理的巧妙所在：不但要能干，還在巧干。園長要正確理解“強將手下無弱兵”的含義。很多園長就是因為要展現(xiàn)出強將的風(fēng)采，重點表現(xiàn)園長能辦事，教師該干的事情給園長干了，掩蓋了教師的光芒。長此以往只會帶出一支依賴性強、毫無自信的團隊。園長如果把重點放在幼兒園的發(fā)展方向和增強教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上，園長的管理就能事半功倍。

綜上所述，要輕松當(dāng)幼兒園園長，關(guān)鍵在管理，好的管理要講究藝術(shù)。相信不久的將來，園長管理藝術(shù)經(jīng)過大家的努力會日臻完善，從而成為有中國特色的幼兒教育理論體系中一朵奇葩，綻放光芒。

第三篇：做一個輕松的人

做一個輕松的人——“心理健康講座”教你與壓力快樂相處

每個人都面臨著不同的壓力，尤其是職場人士，表現(xiàn)更為明顯。該怎樣處理好家庭、事業(yè)、生活的關(guān)系，讓自己面對一個更加積極、快樂的人生，是我們一直在思考的問題。３月１３日下午的“河南日報報業(yè)集團心理健康講座”或許可以給我們一些啟迪。

□見習(xí)記者程慧娜文記 者平偉圖

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干。這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單……”美妙的歌聲、融洽的歡笑聲，３月１３日下午，河南日報報業(yè)大廈四樓多功能廳洋溢著歡樂、輕松的氣氛，一場幫助放松心情、緩解壓力的“心理健康講座”即將在這里上演。本次講座是河南日報報業(yè)集團特為緩解職工壓力而舉辦的，主講人是解放軍防空兵指揮學(xué)院心理教官、國家心理咨詢師、鄭州市華夏心理咨詢職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校特聘高級培訓(xùn)師鄭培軍教官，來自河南日報報業(yè)集團的２０多個單位、７０余名職工聆聽了本次講座。

壓力無處不在

上臺向大家行一個標(biāo)準(zhǔn)的軍人敬禮之后，素有“心靈按摩師”之稱的鄭培軍教官就帶我們開始了心靈放松之旅。先是一個熱身小游戲，“全體起立，向右轉(zhuǎn)！將你的雙手搭在你前面伙伴的雙肩上！跟著音樂，為你的伙伴捏捏肩、捶捶背、揉揉腰，拍拍腿……”原本稍嫌冷清的會場一下子熱鬧起來，大家開心地笑著，活動著，覺得心貼近了許多。前后相互“按摩”之后，在鄭培軍教官的“命令”下，大家相互大聲對身邊的人說：“好朋友，謝謝你！”簡單的一句話，讓現(xiàn)場的氣氛又融洽了不少。

之后，鄭培軍教官又讓大家觀看一部短片，沒有語言，只有文字和畫面。記者不能為大家重放那部短片，但還是想讓大家感受到那些文字所帶來的心靈震撼力?！懊咳涨靡荤?，何時才醒覺？看清楚這地球，不斷演變的世界，掌握在人類手中……強者，有銳利的眼光，目標(biāo)明確，一擊即中；勇者，勇于嘗試，不怕犧牲，突破障礙，接受挑戰(zhàn)，投向成功的懷抱……”看著那些讓人震撼的文字和畫面，大家的臉上浮現(xiàn)出若有所思的表情，并紛紛發(fā)表自己的看法和觀點?！叭松鐗簟！薄案杏X人與動物都很盲目，整天忙忙碌碌，生命的意義在哪里？”“壓力無處不在！”……

“人生短暫，壓力無處不在！”鄭培軍教官說，迅速富裕起來的中國人，承受了太多的壓力，有太多的心理問題需要解決。

壓力需要管理

“各位猜猜我手里這個杯子有多重？嗯，就按２５０克算吧！僅僅２５０克重量的杯子，我舉５分鐘，沒問題！舉１０分鐘呢，胳膊開始酸了！舉３０分鐘，胳膊更酸了！舉一天呢，我會暈倒的！壓力就像這個杯子里的水，一味?舉?著，時間長了人就會受不了。合適的時候，我們要學(xué)會把壓力放下來，活動活動，休息一下，調(diào)整一下。”鄭培軍教官講道。

心理醫(yī)師指出，過大的壓力對人體有害，會使人心理緊張、內(nèi)分泌失調(diào)、心跳加速等，以至于影響身體健康與生活品質(zhì)。而適度的壓力可以促使我們積極、努力工作，提高工作效率。因此，我們一定要學(xué)會科學(xué)管理自己的壓力，這也是我們今天講座的主題——壓力（應(yīng)激）管理，即壓彈理論。

用“壓彈”對抗壓力

“我先做一個實物演示。舉一個玻璃杯子，手松開的話，它肯定會碎掉。換個彈球來試試！無論我怎樣摔打它，它都一樣完好無損。這就是人們常說的，大丈夫能屈能伸、能高能低?！编嵟嘬娊坦僬劦馈Ｗ鋈司鸵鼍哂小皦簭棥眱?yōu)秀心理素質(zhì)的人。

據(jù)他介紹，作為國際心理學(xué)界正興起的一個全新的概念，“壓彈”是結(jié)合應(yīng)激心理學(xué)與健康心理學(xué)的最新研究成果。按照美國心理學(xué)會的定義，“壓彈”指個人面對生活逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅及其他生活重大壓力的良好適應(yīng)，也是個人面對生活壓力和挫折的“反彈能力”。由此，壓彈是應(yīng)激（ｓｔｒｅｓｓ）與應(yīng)對（ｃｏｐ－ｉｎｇ）的和諧統(tǒng)一，是良性應(yīng)激（ｅｕ－ｓｔｒｅｓｓ）的突出表現(xiàn)，可以起到激發(fā)潛能、振奮情緒的作用。用我們自己的話講，“壓彈”就是指心理素質(zhì)好，能屈能伸，受得住委屈，吃得了苦。

按照人對壓力的反彈力和承受力的象限關(guān)系，“壓彈”可分為四種類型，樂觀進取型、逆來順受型、自我挫敗型、煩躁勇進型。

當(dāng)然，我們要努力做樂觀進取型的人。在這方面世界科學(xué)巨匠霍金為我們做了一個好榜樣。面對一位年輕女記者“盧伽雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運讓你失去太多了嗎”的詰問，他給出了這樣的回答：“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，我有愛我和我愛著的親人與朋友。對了，我還有一顆感恩的心！”

訓(xùn)練培養(yǎng)“壓彈”能力

既然“壓彈”這么有意義，能夠激發(fā)潛能，能夠提高人的心理免疫力，能夠讓我們更加積極地面對人生，那我們要怎么做才能掌握“壓彈”呢？“接下來的時間，我將具體從訓(xùn)練主觀幸福感、訓(xùn)練樂觀人格、訓(xùn)練認(rèn)知調(diào)整等方面為大家講述?壓彈?的訓(xùn)練、培養(yǎng)問題?！编嵟嘬娊坦僦v解道。

訓(xùn)練主觀幸福感主觀幸福感泛指一個人愉悅的情緒反應(yīng)、滿足及整體的生活滿足感。訓(xùn)練主觀幸福感就是要強化對快樂、知足、自豪、感激等愉悅情緒體驗的強度和持久度，降低對諸如內(nèi)疚、恥辱、悲傷、氣憤、嫉妒等不愉悅情緒體驗的強度，從而提高個人的幸福感和生活滿意度，提高對壓力的承受能力。

心理學(xué)研究表明，主觀幸福感高的人會長久保持個人心靈旺盛，而主觀幸福感低的人則很容易產(chǎn)生個人的心靈枯萎。心靈旺盛的人在任何情況下都對生活感到滿意，都會感到生活有目標(biāo)、有意義，都會感到自己有能力戰(zhàn)勝壓力；而心靈枯萎的人通常并沒有精神疾患或抑郁癥狀，但他們的情感、心理和社會適應(yīng)能力很差，很容易產(chǎn)生挫敗感、空虛感和無助感。

“一個國家，不是讓國民的財富最大化，而是讓國民的幸福感最大化。這已經(jīng)成為一個重要的社會能量。”鄭培軍教官感慨道。

訓(xùn)練樂觀人格在講這個問題之前，鄭培軍教官先帶領(lǐng)大家跟著音樂做“幸福拍手”的游戲?！叭绻械叫腋Ｄ憔团呐氖?，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齊拍拍手。如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳……”跟著歌拍拍手、跺跺腳、擠擠眼，心情真的愉悅了很多?！澳愕男那橛淇炝?，工作效率也就高了。”

訓(xùn)練樂觀人格就是要總能從積極、正面的角度看問題。培養(yǎng)樂觀人格是提高“壓彈”能力的最有效手段?！敖裉煳乙o大家一個理念，那就是做任何事情都該?ｈａｖｅｆｕｎ??！编嵟嘬娊坦購娬{(diào)道，我們以享受過程的心態(tài)來做事，即使是最無趣的工作，也可以激發(fā)人認(rèn)真敬業(yè)的精神，讓人樂在其中。

觀念決定一切，為什么我們的神經(jīng)永遠這么緊繃？為什么我們不懂得“ｈａｖｅｆｕｎ”？也許是因為我們做事時，盡義務(wù)交差的成分占的比重更大，目標(biāo)的達成永遠重于過程。我們不懂得享受工作過程，因為目標(biāo)太重要，于是忽略了自己在過程中的感受。工作最重要的就是“ｈａｖｅｆｕｎ”，如果不能“ｈａｖｅｆｕｎ”，那你為什么要一邊抱怨，一邊又繼續(xù)做下去呢？

訓(xùn)練認(rèn)知調(diào)整據(jù)鄭培軍教官介紹，無論是主觀幸福感，還是樂觀人格，都需要經(jīng)過認(rèn)知調(diào)整來達到。認(rèn)知調(diào)整就是看問題能挑戰(zhàn)自我，多從正面、光明的角度來看待逆境，從而化危機為生機，變痛苦為快樂。

“在這里，我想要告訴大家的是：我們不能改變環(huán)境，只能改變自己；不能改變過去，卻能改變現(xiàn)在，我們改變不了生命的長度，卻能改變生命的寬度。”多從正面、光明的角度來辯證看待逆境，化危機為生機，從失意中提高人的生活智慧。在這當(dāng)中，改變非理性的認(rèn)知方式，建立積極變通、自我激勵的理性認(rèn)知模式，是掌握“壓彈”的關(guān)鍵。

訓(xùn)練幽默化解幽默是一種創(chuàng)新，也是一種智慧。幽默尋求的是一種沖突中的和諧，煩惱中的快樂。幽默的最高境界是“苦惱人”的微笑，它能使人排憂解難，心靈健康。我們每個人都可以幽默起來，就看你怎么開發(fā)和培養(yǎng)自己的幽默感。

幽默化解的高手有一位，他是前美國總統(tǒng)林肯。林肯是美國歷史上長相最丑的總統(tǒng)。林肯競選總統(tǒng)的對手是道哥拉斯。在一次競選辯論中，道哥拉斯歷數(shù)林肯的罪狀，指控林肯說一套、做一套，當(dāng)面一套、背后一套，有兩張臉，也就是兩面派。待到林肯答辯時，林肯從容地說：“在座諸位，剛才道哥拉斯先生指控我有兩張臉，如果我有兩張臉的話，我能戴著這張丑臉來見大家嗎？”面對無比難堪，林肯總是用幽默加以化解。

以游戲開始，以游戲結(jié)束。講座的最后，鄭培軍教官又帶領(lǐng)大家做體驗“敞開心扉”的游戲。

“聽我口令，與你身邊的伙伴面對面而坐。分別舉起一只手，用力握成拳頭，用力去碰對方的拳頭。怎么樣？感覺很痛吧？這就好比兩顆包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的心，大家都封閉起來，結(jié)果只能是互相傷害。展開你們的拳頭，掌心相對，閉上眼睛，靜靜感受來自對方的溫暖……”

打開封閉的拳頭，以我們溫暖的掌心去感受對方的力量，聆聽對方心的呼喚?！案杏X棒極了！很舒服！”“我能感覺到她的力量，能感覺到她的溫暖?！薄皩χ恼菩模一秀庇X得她是我的女兒，真的有想抱抱她的沖動”……大家紛紛發(fā)表各自的看法。嗯，敞開心扉，我們得到了全世界！

★溫馨提示★

１．把問題說出來，比悶在心里好多了。

２．你愿意別人怎樣待你，你也應(yīng)該怎樣待別人。

３．你的生活和工作品質(zhì)源于你的溝通品質(zhì)。

４．營造溝通良好的氛圍，需要我們敞開心扉。

５．急事，慢慢地說；大事，清楚地說；小事，幽默地說；沒把握的事，謹(jǐn)慎地說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對事不對人地說；開心的事，看場合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心地說；自己的事，聽聽自己怎么說；現(xiàn)在的事，做了再說；未來的事，未來再說。

相互揉揉肩、捶捶背、拍拍腿

第四篇：如何輕松做一個10分鐘演講

如何輕松做一個10分鐘演講-演講的秘訣

學(xué)會演講，你可以一對多的來進行營銷；可以很輕松的去管理萬人、甚至更多人的團隊。三大秘方

第一個秘方：講大綱

你去演講的時候整個內(nèi)容是很松散的，包括很多人說話也是，一下子講的杭州西湖，另一下子就講到的北京長城，所以他是很亂的。所以我們需要首先去講大綱的的第一個是建立一個立體模型，這個立體的模型她的結(jié)構(gòu)是非常緊的，不同于雜亂型的（比如講的東西很亂，甚至跟主題沒有任何關(guān)系）、還有人是松散型（聽起來跟主題相關(guān)，但是那種感覺就是沒有殺傷力）。舉個例子：

今天有個人跑來問你：老大啊，怎么招商？微商怎么去做招商？

有的人就說：招商有很多啊，我們要把產(chǎn)品弄好啊，我們要去做廣告啊，我們要去引流啊，我們要有招商政策啊…………（就是講的主題跟這個問題是有關(guān)系的，但是很亂。）那一個好的演講應(yīng)該怎么去做？ 如果是我來回答這個問題。

首先我要講出一個大綱，我會在我的大腦中去建立一個立體的模型。

“我會告訴對方，招商有幾個大的關(guān)鍵：第一，招商的包裝，你招商要不要包裝；第二：招商的策略，對不同的人我們采用怎樣的策略，面對實體的老板我們怎么去招商，面對微商團隊領(lǐng)導(dǎo)人我們怎么去招商，面對沒有做過微商的人怎么去招商。第三，招商的引流，既然你要招商，你的流量怎么來；第四，招商的執(zhí)行，招商執(zhí)行過程中我們怎么去分工布置，什么時間開發(fā)布會，什么時間去做營銷，這個執(zhí)行也非常重要。

所以首先我建立了一個立體的模型，就是四個點。然后我們再在四個模型里去延伸，招商的包裝我們有十大包裝，產(chǎn)品的包裝、渠道的包裝、創(chuàng)始人的包裝、模式的包裝………招商的策略，我們有九大策略，招商的引流也有六大引流方式，招商的執(zhí)行，也有六大關(guān)鍵。所以你感覺到?jīng)]有，我不是很凌散的去想的，這個立體的模型是怎么建立的？一個核心三個關(guān)鍵點。一般一個好的演講講三點就可以了，我們羅列一個大綱出來，再在每個大綱里面寫出三個小的關(guān)鍵點，所以整個演講就變得立體起來。

第二個聚焦核心，在我們講的這些大綱，無論是三個四個五個六個，別人提出的問題需要牢牢相關(guān)的，你不要講一些不相干的東西。

第三個邏輯清晰，你的這些大綱，最好用一些排比的語言把它歸納一下，比如說招商的包裝招商的策略招商的引流招商的執(zhí)行這都是一些排比句。比如說許多人問成交的話術(shù)，我就告訴他一共有十三大成交話術(shù)，有哪十三大，對比成交法，假設(shè)成交法，選擇成交法，專家成交……全部都是排比句，邏輯非常清晰。

所以好的演講區(qū)別就在于我已經(jīng)在大腦建立一個模型了，而有的人就講到哪就到哪，東一槍西一槍，而且還跟主題不相關(guān)。

第二個秘方：講干貨 第一，有思維 第二，有方法 第三，有案例

很多人她講課只有一個思維一個理論，就是告訴對方，哎啊你這個朋友圈啊要生活化，只有生活化別人才能關(guān)注你，講完就完事了，沒有具體的方法。

如果我要打造一個生動的生活化的朋友圈，我的方法是三美，美人，美食，美景。具體的案例是什么，我會把我的朋友圈一些圖片發(fā)出來，有思維有方法，有案例，這才是真正的干貨，有的人只有思維理論的一些東西別人會覺得你是在說教，因為你已經(jīng)收完錢了，偶爾在給她一點東西，她就會受到很大的觸動，果不其然，這個老太太在將近一個月的時間給她介紹了五六個像他一樣的大客戶過去。所以這就是案例，這才叫真正的干貨。

第三個秘方：講故事

演講的過程中如何要生動就是講故事嘛！

每個人都是喜歡聽故事的，哪有多少人喜歡聽理論聽你來說教啊，這個世界已經(jīng)太枯燥了，大家都在尋找一種樂趣，所以我也一直講營銷一定要好玩，講故事就是一種好玩有意思的一種感覺。

第一個幽默的故事

我們可以去講一些幽默的故事去調(diào)節(jié)氣氛，輕松幽默的過程中去學(xué)到東西，有個故事我也經(jīng)常去講“一個神父，自己開車回家，再小路上看到一位修女，他只好順便帶這個修女一程，但是這個天氣比較熱，這個修女坐在車上兩個腿一翹，就露出雪白的大腿，這個神父一看這個修女長得非常的漂亮非常的性感尤其是雪白的大腿，所以就忍不住過去摸了一下，結(jié)果這個時候這個修女就跟神父說，她說神父，你記得圣經(jīng)的第129條是什么嗎？這個時候神父聽完說講圣經(jīng)就嚇到了，以為修女跟他說上帝說的話你還記得嗎，所以就馬上把手放回來了，但是他禁不住又把手伸過去了，修女又說，神父啊你記得圣經(jīng)的第129條是什么嗎？這個時候神父又把手拿回來了，說對不起對不起，這個肉體是脆弱的不好意思哈，然后又經(jīng)過一個路口的時候，神父又經(jīng)不住手又摸過去了，修女又說神父圣經(jīng)第129條到底是什么？神父又把手拿回來了，那終于煎熬的路程結(jié)束了，神父已經(jīng)把修女送到她家門口了，神父這個時候也開走了，開走回家之后他就忍不住把這個圣經(jīng)馬上翻出來一看129條到底是什么，當(dāng)他打開圣經(jīng)的第129條的時候他驚訝了，因為上面寫到向前再向前勇敢地探索再深入一點，你將得到你想要的榮耀，所以這個神父就氣得吐血，早知就把這個圣經(jīng)爛熟于心就好了。所以這個故事告訴我們怎么樣，我們要勇敢地去突破自己，凡事要主動出擊才有機會。這就是一個故事能夠延伸出來的東西。但是你說，你要主動出擊啊，你不能坐以待斃啊，你要突破自己啊，這樣就很枯燥，你通過故事去講的話，別人就覺得很生動，哇原來真是這么一回事，哈哈大笑的同時就記住這個故事了，也記住了哦原來我要這么去做。第二個類比的故事

我們要通過一個類比的故事去告訴對方一些我演講的內(nèi)容。我們可以拿些場景，比如說很多人都看過有一部科幻的電影叫火星救援，里面就講到主人公被困在火星上之后然后自己在土星上種土豆沒有放棄自己，然后終于等到的地球上的救援隊伍來，所以你把這個場景描述出來給到大家，同樣這個時候也可以告訴大家，我們在任何困難面前，都可以想法設(shè)法的去創(chuàng)造、不拋棄不放棄，所以這就是一個類比的故事。第三個自己的故事

同樣我講一個自己的故事，在三年前，我去幫助一家地產(chǎn)公司跟當(dāng)?shù)氐恼鲆粋€項目的時候，當(dāng)時這個項目我們是去競標(biāo)的，競標(biāo)的過程中是我去演講，最后當(dāng)然就拿下來了，我在里面就描繪了一個場景。描繪了什么場景呢？我說我們這個商業(yè)地產(chǎn)我們來做的話它是一個移動互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)的這種產(chǎn)業(yè)園，它絕對不是簡單的房產(chǎn)，我們會采用O2O采用移動互聯(lián)網(wǎng)一些新的模式來打造,打造成功以后我們可以想象一個場景，當(dāng)你走進這個產(chǎn)業(yè)園的時候，你看中了一套餐具，這套餐具非常的精美很重，然后你就可以通過我們的手機平臺把它下單，你繼續(xù)把這個產(chǎn)品放在這家店里，我們通過同城速遞把它送回去，這時候你還可以繼續(xù)逛街，你又看中了一套棉被，這個棉被也很大，又可以通過手機下單，然后把這個棉被放在這家店里，然后你還可以繼續(xù)去逛街，喝喝咖啡看電影吃飯，等你在這里消費得很開心的時候，晚上回到家，我們通過同城速遞，你買的餐具棉被都已經(jīng)送到家里了，所以這樣的體驗是不是更好呢？當(dāng)你下一次再想到這個產(chǎn)業(yè)園來買東西的時候，你可能正在家里吃火鍋，正好呢你缺一個干菜，你就在手機上下單，然后我們在十五分鐘到半個小時之內(nèi)我們把這個干菜給你送過來，所以當(dāng)時我就描述了這樣一個場景，就深深地打動了當(dāng)?shù)卣?，后來有一次呢我們跟這個政府領(lǐng)導(dǎo)在聊天的時候又聊到這個場景，哎呀當(dāng)時你描繪的這個場景至今讓我印象深刻。所以你看這就是故事的威力所在，它有一個場景，它很深入，它很形象，她能夠去調(diào)動你的視覺，調(diào)動你的聽覺，調(diào)動你的感覺，調(diào)動你的觸覺，讓你寄生在一個環(huán)境當(dāng)中，你就不會覺得很枯燥。別人可能忘記你講的一些理論，但是別人一定會記得你的一些場景和故事，所以這就是故事的威力所在。

一個好的故事就是自己的故事而且你自己能把自己感動，那一定能夠去影響到別人，我講過我們要通過朗誦羊皮卷或者把它背下來提升自己的狀態(tài)精氣神和演講能力，我的這個羊皮卷當(dāng)時對我的幫助非常大。我原來是做設(shè)計師的，當(dāng)時我不善言談，非常靦腆，跟女孩子講話臉都會紅，但是這樣一個人怎樣去變成一個演講的高手甚至很多人來跟我去學(xué)習(xí)，我這個店里非常關(guān)鍵的一個東西就是羊皮卷，每天早上我都會話將近半個小時的時間去背誦朗誦羊皮卷，同時我做銷售員出的第一單跟這個羊皮卷是有關(guān)系，什么關(guān)系，當(dāng)時我就去一家公司我就把這家公司的老板和所有員工召集在一起，當(dāng)時我不會講課，當(dāng)時我就跟對方講我說我每天在練習(xí)羊皮卷我說你們也要去練習(xí)，這個羊皮卷對我的幫助非常大，接下來我就給你朗誦。其實我是背誦，背誦的那一天我還記得，我要用全身心的愛來迎接今天，我就把這一天背誦給大家，而且狀態(tài)能量包括我的精氣神包括我的聲音我的這些動作就完全震撼了所有人，所有的員工和老板，他們公司就是一家銷售型的公司，之后這個老板就說，我們就以你為榜樣。就是告訴他們的員工要向我來學(xué)習(xí)，之后就乖乖的跟我來合作了嘛！所以我當(dāng)時講了這樣一個故事，大家就理解，哦原來這個羊皮卷這么厲害啊，所以大家每一次在朗誦羊皮卷背誦羊皮卷的時候他不是把它當(dāng)成一個任務(wù)，原來當(dāng)時他這樣一個人都是通過羊皮卷成長起來的，那我要不要去學(xué)習(xí)，我當(dāng)然要去學(xué)習(xí)，所以這就是故事的重要性。

第五篇：做一個輕松的班主任

首先，作為班主任應(yīng)該努力在心理上精神上放松自己，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，因為人的欲望是無窮的。班主任工作是塑造人的工作，不能總是和經(jīng)濟掛起鉤來。班主任要善于在工作中尋找成就感和幸福感，要把學(xué)生的成就當(dāng)成自己的成就，把學(xué)生的進步當(dāng)成自己的進步。要善于和學(xué)生交朋友。同時，要平等對待學(xué)生，表現(xiàn)差的學(xué)生也可能將來很有出息。

其次，班主任工作要有好的方法并且不斷改進。比如當(dāng)前, “保姆式”班級管理模式是相當(dāng)普遍的，需要把“保姆式”班級管理機制轉(zhuǎn)換為“遙控式”班級管理機制，即班主任把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理, 讓他們在集體中當(dāng)家做主, 而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調(diào)控來支配班級的正常運轉(zhuǎn)。

在工作中我力求以不尋常的做法培養(yǎng)得力助手。即學(xué)生干部 “輪流上崗、競爭上崗” 制。為了讓更多學(xué)生都有機會鍛煉，我曾經(jīng)嘗試過一種培養(yǎng)學(xué)生干部的制度，即學(xué)生干部“輪流上崗、競爭上崗” 制。這種制度是由學(xué)生自薦，班主任審核，全體學(xué)生民主評議選出兩個班長，再以被選的兩個班長為“龍頭” , 分別組建甲、乙兩套班委會, 然后以月份為單位，每套班委會“ 輪流上崗、競爭上崗” 管理班級。

另外對全體學(xué)生實行片區(qū)管理責(zé)任制。按照學(xué)生座位所在區(qū)域，我把班級學(xué)生分成5個片區(qū)，每個片區(qū)各自推選出一個區(qū)長。然后由值日班長（全班學(xué)生輪流擔(dān)任）每天對各片區(qū)學(xué)生的各種表現(xiàn)進行監(jiān)督，并且對照班規(guī)記錄各片區(qū)學(xué)生的違規(guī)或突出表現(xiàn)等，并按班規(guī)對每人量化加分和減分，每個區(qū)長有監(jiān)督和檢舉的義務(wù)和權(quán)利。每周由輪到值周的班干部（值周班長）統(tǒng)計，并口頭上向全班通報上周情況，同時由班級最高委員會（由威信最好的5位同學(xué)組成）評出最強片區(qū)、最弱片區(qū)各一名，由值周班長及時予以表揚和批評。每月由副班長統(tǒng)計一個月來各片區(qū)得分情況并張榜公布，而且給最強片區(qū)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。