第一篇：做一個(gè)輕松快樂的班主任

我的目標(biāo)：做一個(gè)輕松快樂的班主任

班主任很辛苦，工作的內(nèi)容很多，涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、衣食住行，方方面面。教育專家王曉春老師把班主任工作分成三塊：班風(fēng)建設(shè)、班級日常管理、問題學(xué)生的診療。我們學(xué)校是所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，調(diào)皮的學(xué)生較多，根據(jù)我校的特點(diǎn)，我認(rèn)為班主任工作可以劃分成兩部分，一塊是有形的，即學(xué)生的常規(guī)管理工作，另一塊是無形的，即學(xué)生的思想工作。

一、從常規(guī)工作中解放出來――做一個(gè)輕松的班主任

學(xué)生常規(guī)工作的特點(diǎn)是工作量大，任務(wù)重。許多班主任老師都被常規(guī)工作拖累，沒法分身去做其他事情。每個(gè)班主任都在探索著，在實(shí)踐著，在總結(jié)著，許多老師都形成了各自行之有效的管理辦法。

回顧我擔(dān)任班主任工作的日子，從剛開始的手忙腳亂，到利用班規(guī)進(jìn)行管理，再到讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，最后成為一名引導(dǎo)者，可以說酸甜苦辣百味俱全。我在班主任工作方面，有著明顯的四個(gè)階段。

（一）、新手上路 手忙腳亂

表現(xiàn)：管理沒有明確的思路，一切工作都是按照學(xué)校的規(guī)定進(jìn)行，工作僅僅局限于管住學(xué)生，滿足于學(xué)生不出事。處理起問題來也是頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，完全處在一個(gè)應(yīng)付的狀態(tài)，教育成效很不明顯。

體會：新班主任也能做好工作，關(guān)鍵是不怕困難，這也可以作為衡量一個(gè)新班主任是否稱職的標(biāo)志。

（二）、班規(guī)管理 略有成效

表現(xiàn)：班委負(fù)責(zé)考核的同學(xué)，對照班規(guī)，可以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行準(zhǔn)確地扣分，但是扣分后對問題的處理，這項(xiàng)工作還得由班主任來完成，因此我還是很難從繁重的常規(guī)工作中擺脫出來。

體會：對于一個(gè)用心做事的老師來說，都會想辦法去解決問題，只要是在想辦法解決問題，就是進(jìn)步，并且也一定會在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而提高班主任工作的業(yè)務(wù)水平。

（三）、自我管理 釋放重?fù)?dān)

表現(xiàn)：對違紀(jì)同學(xué)的處理，由班干部按照討論通過的班規(guī)中的處理辦法進(jìn)行，每天早晨，我只要去看一下執(zhí)行的結(jié)果，這樣我就可以從繁重的常規(guī)工作中解放

1出來，去思考更多的班級活動。

體會：通過尋找問題可以及時(shí)采取措施解決問題，把問題處理在萌芽狀態(tài)，保持班級的平靜和穩(wěn)定。問題可以通過班主任的細(xì)心觀察得到，也可以通過與學(xué)生的談話發(fā)現(xiàn)，只有主動去尋找問題，才能使班主任工作變被動為主動，才能使繁重的常規(guī)管理工作更有條理。

（四）、一條規(guī)定 無為而治

表現(xiàn)：一條規(guī)定即表揚(yáng)做好事。雖然只有簡單的一條規(guī)定，但是這條規(guī)定的內(nèi)容比較廣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。尋找好事的過程，就是一個(gè)思考的過程，也是一種意識的培養(yǎng)過程。

體會：班集體建設(shè)，可以使班級集體有凝聚力和向心力。采取的辦法就是引導(dǎo)學(xué)生通過做好事，形成一個(gè)積極的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是指一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的群體。班級就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是由學(xué)生和其中的學(xué)生干部組成的一個(gè)共同體，合理利用每一個(gè)學(xué)生的特長協(xié)同工作，達(dá)到共同的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)是班級提升的根本保障。

二、從思想工作中尋求成效――做一個(gè)快樂的班主任

思想工作是良心活，可多做也可以少做，并且學(xué)校無法對其進(jìn)行考核，所以可能有的班主任不夠重視。但是思想工作可以讓班主任體驗(yàn)通過心靈溝通達(dá)到共鳴后的快樂。

（一）、為什么要做思想工作

1、國家教育部的規(guī)定

教育部關(guān)于中小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定中，班主任工作職責(zé)的第一條就是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、提升常規(guī)工作的效果

對學(xué)生來說，只要是被學(xué)生接受的，那怕是嚴(yán)格要求，學(xué)生也會把它轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的動機(jī)，如不被學(xué)生接受，那怕要求不那么高，還是會引起學(xué)生的反感甚至是反抗。

霍桑效應(yīng)－－美國芝加哥郊外的霍桑工廠有較完善的福利制度，可工人們卻

始終憤憤不平，生產(chǎn)狀況很不理想。后來，心理專家專門對其進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，即找工人個(gè)別談話，規(guī)定談話過程中，專家始終耐心傾聽工人對廠方的不滿。這一實(shí)驗(yàn)收到了意想不到的結(jié)果：霍桑工廠的產(chǎn)值大幅提高。

3、學(xué)生思想道德的缺失和偏差

由于家庭因素、社會因素、教育因素以及個(gè)人因素的綜合影響，當(dāng)今學(xué)生在思想道德層面上存在明顯的缺失，表現(xiàn)在知行分離即道德認(rèn)知與道德行為脫節(jié)，追求享受，功利主義滋長，道德困惑、價(jià)值觀模糊等。

在前些年一所中學(xué)對青年學(xué)生的一項(xiàng)調(diào)查中，所列的“當(dāng)今社會流行的道德觀念”中前三位依次是“一切向錢看”、“個(gè)人利益第一”、“平等自由”，之后是“獨(dú)立和獨(dú)創(chuàng)精神”、“自強(qiáng)不息”、“敬業(yè)精神”、“注重學(xué)識”、“遵紀(jì)守法”等。青年學(xué)生面對著十大倫理問題：①誰是君子，誰是小人？②當(dāng)善良不能引出好結(jié)果時(shí)，為什么不能作惡？作惡也會帶來善。③金錢萬能？金錢萬惡？④不掃自家門前雪，怎管他人瓦上霜？⑤為什么要用死來捍衛(wèi)真理？⑥理想，只能是革命的嗎？⑦干活，該不該討價(jià)還價(jià)？⑧面對利和義我該拒絕誰？⑨競爭，僅僅是為了贏嗎？⑩人與人的距離拉大了，福兮？禍兮？

（二）、做好學(xué)生思想工作的三個(gè)前提

1、建立良好的師生關(guān)系

如果班主任教師的思想工作建立在像衛(wèi)道士似的嚇唬學(xué)生基礎(chǔ)上，是不可能建立良好的師生關(guān)系的。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！惫耪Z也說：“善歌者教人習(xí)其聲，善導(dǎo)者教人習(xí)其志”。做思想工作就是處理關(guān)系，只要師生關(guān)系處理得當(dāng)，就不僅不會有工作壓力，還能感到快樂。關(guān)系 > 教育：有良好師生關(guān)系的老師，可能一句話就能達(dá)到教育目的了，而沒有良好的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，要達(dá)到相同教育目的，可能要花費(fèi)更多的精力才能辦到，甚至達(dá)不到教育目的。

良好的師生關(guān)系從溝通開始。師生間的溝通是建立良好的師生關(guān)系的重要途徑，班主任可以利用課余時(shí)間對發(fā)生在身邊的包括校內(nèi)、校外的事件，與同學(xué)交流看法，通過交流可以與學(xué)生之間建立一種相互尊重、信任的關(guān)系。

與學(xué)生交流的形式可以多種多樣，如語言交流、書信交流、QQ上交流、E-mail電子郵件交流等等。師生間有了密切的交流，肯定會拉近師生關(guān)系。

2、把握一些心理規(guī)律

①近因效應(yīng)：做到就事論事；②認(rèn)弱接近效應(yīng)：必要時(shí)要示弱；③正面效應(yīng) ：找出不良行為的正面動機(jī)；④標(biāo)簽效應(yīng)：不要一來就定性；⑤超限效應(yīng)也稱食鹽效應(yīng)：要把握好度；⑥南風(fēng)效應(yīng)：用贊美來批評；⑦馬太效應(yīng)：善待差生。

3、要有反復(fù)的心理準(zhǔn)備

有專家說：“大凡一個(gè)很淘氣的學(xué)生，都是經(jīng)歷了無數(shù)次內(nèi)心良知與邪惡斗爭，才具有了今日之現(xiàn)狀的。這樣就決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕的、幾朝幾夕的事?！?/p>

（三）、怎樣做好思想工作

1、怎么對個(gè)別學(xué)生做思想工作

①多給學(xué)生一些解釋的時(shí)間；②多給學(xué)生一些反思的時(shí)間；③思想工作要注意差別性。

群體差別：好學(xué)生與差學(xué)生應(yīng)該采用不同的方式，在班上對好學(xué)生批評可以嚴(yán)厲一點(diǎn)，在私下可以溫和一點(diǎn)，而差學(xué)生正好相反，如果對差學(xué)生在班上嚴(yán)厲批評，有時(shí)可能會造成不可收拾的局面。男同學(xué)與女同學(xué)也是不一樣的，男同學(xué)一般注重面子，而女學(xué)生一般都是斤斤計(jì)較的。

2、怎樣對班集體做思想工作

①直接表明自己的態(tài)度和做法并且言行一致 ；②利用素材進(jìn)行思想教育；③利用班級活動進(jìn)行思想教育。

思想工作是班主任工作的重要組成部分，在做思想工作時(shí)，必須堅(jiān)持以人為本、尊重學(xué)生、貼近日常生活、符合時(shí)代要求。個(gè)別教育與程式化教育相結(jié)合，有說有教，生動活潑，才能提升學(xué)生思想道德教育工作的實(shí)效性。班主任老師也會因?yàn)樵谟押玫乃枷虢换ブ?，在取得期望的成效時(shí)感到快樂。

我認(rèn)為班主任工作：

只有從繁重的常規(guī)管理中解放出來才會感到輕松；

只有與同學(xué)們進(jìn)行有效的思想交流才會感到快樂。

這也是我的目標(biāo)。

2012年10月30日

第二篇：做一個(gè)輕松快樂的班主任

做一個(gè)輕松快樂的班主任

一、首先把當(dāng)班主任是一件快樂的事

只要你認(rèn)定是一件樂的事情，怎么苦怎么累，你都是在享受著。只要你內(nèi)心是快樂的，你就會覺得充實(shí)、快樂、幸福、健康。工作做起來自就輕松了。自己活著就更有意義。

二、做班主任要有愛心

學(xué)生與老師是雙面的，你對他好，他也會對你好，甚至?xí)玫揭庀氩坏娇鞓?！也會得到更多的愛?/p>

學(xué)生犯錯(cuò)是正常的，我們讀書也經(jīng)常犯錯(cuò)！不要因?yàn)閷W(xué)生的過錯(cuò)而大動干戈?！皠踊稹庇谧院蛯W(xué)生都不利，還不如快樂地面對學(xué)生，他好我也好?！按蠹液貌攀钦娴暮谩薄?/p>

三、做班主任要學(xué)會“偷懶”

1、聯(lián)盟管理：要和鄰班的班主任聯(lián)盟管理，你就會從“忙”中脫出來；

2、能讓給學(xué)生做的事給學(xué)生；

3、多上網(wǎng)找班會課件課件、班級管理方法；好的課件和同校的師共享；

4、用軟件寫評語。用軟件打印成績單；

四、要積累廣博的知識

作為班主任老師，在學(xué)生眼里是掌握班級建設(shè)的基本知識與能力；神圣的，應(yīng)該什么都懂。因此，班主任必須既要有廣博的知識又要有深厚的文化內(nèi)涵。要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己，不但平時(shí)要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多讀各類有益書籍、報(bào)章雜志，而且要掌握班級建設(shè)的基本知識與能力等。只有具備廣博的學(xué)識，才能取得學(xué)生的信任，在工作中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問，談話時(shí)才能做到深入淺出、風(fēng)趣有味，也才能和學(xué)生建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，從而促進(jìn)班級工作的開展。這樣工作中就不會出差錯(cuò)，學(xué)生就會逐步產(chǎn)生信任感。學(xué)生信任班主任了，班主任的工作做起來就越來越輕松了。

四、與學(xué)生同樂

課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來絕對投入，會玩才會學(xué)得更好！要在活動中利用教育智慧，一箭多雕。自己也變得年輕！只要有一顆童心，有一顆愛心，人就不會變老！

希望大家都能做一個(gè)輕松快樂的教師！

第三篇：做一個(gè)輕松的班主任

首先，作為班主任應(yīng)該努力在心理上精神上放松自己，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，因?yàn)槿说挠菬o窮的。班主任工作是塑造人的工作，不能總是和經(jīng)濟(jì)掛起鉤來。班主任要善于在工作中尋找成就感和幸福感，要把學(xué)生的成就當(dāng)成自己的成就，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)成自己的進(jìn)步。要善于和學(xué)生交朋友。同時(shí)，要平等對待學(xué)生，表現(xiàn)差的學(xué)生也可能將來很有出息。

其次，班主任工作要有好的方法并且不斷改進(jìn)。比如當(dāng)前, “保姆式”班級管理模式是相當(dāng)普遍的，需要把“保姆式”班級管理機(jī)制轉(zhuǎn)換為“遙控式”班級管理機(jī)制，即班主任把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理, 讓他們在集體中當(dāng)家做主, 而班主任偶爾“偷懶”，通過宏觀調(diào)控來支配班級的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

在工作中我力求以不尋常的做法培養(yǎng)得力助手。即學(xué)生干部 “輪流上崗、競爭上崗” 制。為了讓更多學(xué)生都有機(jī)會鍛煉，我曾經(jīng)嘗試過一種培養(yǎng)學(xué)生干部的制度，即學(xué)生干部“輪流上崗、競爭上崗” 制。這種制度是由學(xué)生自薦，班主任審核，全體學(xué)生民主評議選出兩個(gè)班長，再以被選的兩個(gè)班長為“龍頭” , 分別組建甲、乙兩套班委會, 然后以月份為單位，每套班委會“ 輪流上崗、競爭上崗” 管理班級。

另外對全體學(xué)生實(shí)行片區(qū)管理責(zé)任制。按照學(xué)生座位所在區(qū)域，我把班級學(xué)生分成5個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)各自推選出一個(gè)區(qū)長。然后由值日班長（全班學(xué)生輪流擔(dān)任）每天對各片區(qū)學(xué)生的各種表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督，并且對照班規(guī)記錄各片區(qū)學(xué)生的違規(guī)或突出表現(xiàn)等，并按班規(guī)對每人量化加分和減分，每個(gè)區(qū)長有監(jiān)督和檢舉的義務(wù)和權(quán)利。每周由輪到值周的班干部（值周班長）統(tǒng)計(jì)，并口頭上向全班通報(bào)上周情況，同時(shí)由班級最高委員會（由威信最好的5位同學(xué)組成）評出最強(qiáng)片區(qū)、最弱片區(qū)各一名，由值周班長及時(shí)予以表揚(yáng)和批評。每月由副班長統(tǒng)計(jì)一個(gè)月來各片區(qū)得分情況并張榜公布，而且給最強(qiáng)片區(qū)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：做輕松快樂的班主任

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

做輕松快樂的班主任

密州路學(xué)校 孫宗紅

我從教已有二十年了，當(dāng)班主任的經(jīng)歷也有二十年。我擔(dān)任班主任工作以來，一直把“用真誠的愛去溫暖每個(gè)孩子”作為我的工作原則。我用我的真誠去理解每一個(gè)學(xué)生，用欣賞的眼光賞識他們，和學(xué)生們一起營造和諧的班級氛圍。多年來我一直從事低年級教學(xué)，低年級學(xué)生最顯著的特點(diǎn)是對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，教學(xué)中我充分利用了學(xué)生對自己的信賴感，在各個(gè)方面為學(xué)生做出榜樣，使學(xué)生的這種信賴感能夠更加持久。親其師，則信其道。努力做好自己，并讓自己每天陽光燦爛、積極、主動、進(jìn)取。把自己的快樂傳播給每一個(gè)孩子。

一、創(chuàng)造快樂。

宋丹丹在小品里說過一句話：“老年人就得自找有樂?！蔽矣X得我們當(dāng)老師的也要自找有樂。下課了，和孩子們一起玩玩。和內(nèi)向的孩子玩“打手板”“指鼻子、眼”的游戲，跟調(diào)皮孩子就可以玩“瞪眼”、“靜坐”的游戲，這樣不但可以從中得到快樂，還能幫助孩子改變性格，增進(jìn)師生情誼，豈不是一舉三得？

二、隨時(shí)清掃心理垃圾，改變認(rèn)知，變壓力為動力。當(dāng)老師情緒不好時(shí)，我們要先把自己的情緒整理好，清理掉不良情緒，再投身到教學(xué)工作中去。孟子說：“不遷怒，不二過?！本褪遣话汛藭r(shí)此地此人的憤怒帶給學(xué)生，平時(shí)注意總結(jié)反思，不在同一個(gè)事情上犯同樣的錯(cuò)

誤。當(dāng)教師有壓力，但壓力是把雙刃劍，適當(dāng)?shù)膲毫商岣呷说膭恿?，但壓力過大會讓人情緒失控。所以我們在工作生活中要時(shí)常排解心理

壓力，壓力過大時(shí)，要選擇健康的、適合自己的方法緩解工作壓力，如聽聽音樂，做做戶外運(yùn)動等。每天早上，當(dāng)我們走進(jìn)校園時(shí)要學(xué)會

清空自己的情緒，用空杯心態(tài)去重新認(rèn)識每一個(gè)孩子。

三、處理事件時(shí)保持良好的心態(tài)，學(xué)會換位思考。寬恕是最大的自我保護(hù)，理解是最大的自我解脫。有一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)老師下課后

告訴我，我們班孩子美術(shù)課上紀(jì)律不太好，我走進(jìn)教室問同學(xué)們是怎

么回事？孩子們都不說話。這時(shí)，美術(shù)課代表站起來告訴我說是因?yàn)?/p>

好長時(shí)間沒見著美術(shù)老師了，太高興了！“噢，原來是這樣啊，這是

可以理解的，就象我一個(gè)假期沒見著你們了，我也很興奮呢！還有呢？

沒有其它的原因？”同學(xué)們又七嘴八舌的說：“我們以前上美術(shù)課就

這樣，老師也沒說我們呀?！蔽医舆^來說：“每個(gè)老師上課的方式不同，要求也不同，我們要按每個(gè)老師不同的規(guī)定來上課，這是我們對老師的尊重。我相信同學(xué)們一定能做得很好！”經(jīng)過這種同理心的聊天和

引導(dǎo)，同學(xué)們對美術(shù)課和美術(shù)老師會有新的認(rèn)識。我沒有發(fā)火，也沒

有動怒，問題卻輕松解決了。

有一天，托管室的老師說我們班兩個(gè)男孩子中午休息時(shí)不聽話，不睡覺。我找來了這兩個(gè)男孩子，他倆都是那種特聰明，精力很旺盛的學(xué)生，我首先理解孩子，說每個(gè)人都有自己管不住自己的時(shí)候，但

當(dāng)管不住自己時(shí)，很多人會想辦法，我相信他倆也能想出辦法來。當(dāng)

中午睡不著時(shí)你能做什么？有什么好的辦法可以讓自己睡得著？最

后他們想到看書或想事情，做一做老師教的靜定慧。后來向托管老師

了解情況后，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子有了很大進(jìn)步。我及時(shí)地在班里表揚(yáng)和

鼓勵(lì)了他們，班里的孩子紛紛效仿，帶動了整個(gè)班級的午休紀(jì)律。

四、根據(jù)現(xiàn)代管理學(xué)理念中的“把復(fù)雜的事情簡單化、簡單的事

情框式化”這一原理，我在學(xué)生學(xué)習(xí)和習(xí)慣的時(shí)間管理這一個(gè)細(xì)節(jié)上

做了一些大膽的嘗試和運(yùn)用。

小學(xué)低年級教育目標(biāo)主要是習(xí)慣的養(yǎng)成。每一種好的習(xí)慣，都是

由正確的行為重復(fù)累積而成的。我為學(xué)生提出三定的框式標(biāo)準(zhǔn)：定時(shí)，定式，定量。比如規(guī)范寫字的習(xí)慣這一行為訓(xùn)練，定時(shí)就是一分鐘或

五分鐘；定式就是規(guī)范正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，用要求把他的動作流程

框式好；定量就是針這個(gè)學(xué)生跳一跳才能夠得著的個(gè)別化教育目標(biāo)規(guī)

定寫幾個(gè)字。定時(shí)和定量是根據(jù)個(gè)別情況制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。我買了三

個(gè)彩色的沙漏，一個(gè)一分鐘的，一個(gè)五分鐘的，一個(gè)是八分鐘的。針

對不同學(xué)生的不同水平而使用，彩色的沙漏大大提高了學(xué)生與時(shí)間競

賽的緊迫感和趣味性。后來再過渡到使用時(shí)鐘來計(jì)時(shí)。二十一天初步

成就一個(gè)好習(xí)慣，九十天將養(yǎng)成一個(gè)相對穩(wěn)定的好習(xí)慣。隨時(shí)間的推

移，我和同學(xué)們一起，經(jīng)過三個(gè)月的訓(xùn)練，從定時(shí)一分鐘到二分鐘、三分鐘、五分鐘、八分鐘，同學(xué)們的寫字效率也都有了大幅度的提升。

除了在寫字訓(xùn)練中運(yùn)用時(shí)間管理以外，我還在班級管理的方方面

面使用這一訓(xùn)練技術(shù)。我把鐘表掛在教室正前方的墻上，上課前2分

鐘內(nèi)準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、坐好等老師上課。在課堂中我把時(shí)間

細(xì)化、流程化，用3分鐘讀課文，5分鐘認(rèn)讀生字，2分鐘觀察生字，10分鐘寫字，根據(jù)內(nèi)容多少定時(shí)。有時(shí)就和同學(xué)們商量，詢問同學(xué)們，你們能在幾分鐘內(nèi)完成？由大多數(shù)同學(xué)的意見決定時(shí)間的多少。這樣的課堂，總是讓同學(xué)們在緊張、愉快興奮的情緒中度過課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，總是不知不覺就下課了，同學(xué)們總感覺到意猶未盡。在背課文時(shí)，我和同學(xué)們一起分段計(jì)時(shí)背誦，挑戰(zhàn)自我，超越自我。家庭作業(yè)也是有時(shí)間限制的，并且要把完成作業(yè)所用的時(shí)間標(biāo)在作業(yè)本上，沒有標(biāo)時(shí)間的同學(xué)就相當(dāng)于沒有完成作業(yè)，由家長做好記錄，幫助孩子學(xué)會跟時(shí)間賽跑，先從一分鐘開始，讓孩子估計(jì)能寫多少作業(yè)，然后開始測試，戰(zhàn)勝了時(shí)間，超額完成作業(yè)量就贊美孩子，給以慶賀鼓勵(lì)，如果估計(jì)過高，沒有按時(shí)完成，尋找一下原因，總結(jié)一下方向，下一個(gè)時(shí)段再戰(zhàn)，寫作業(yè)不孤單也不枯燥了。創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)，讓家長管得輕松了，老師教學(xué)輕松了，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松了，這是我最欣慰的事情。

總之，班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又細(xì)致的繁瑣工作，堅(jiān)持不懈地做好這些小事，盡職盡責(zé)用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼小的心靈，你就一定會成為一個(gè)快樂的班主任。俗話說：家和萬事興，我想班和則萬事順。班級管理順了，我們不就可以做一個(gè)輕松快樂的班主任嗎？

第五篇：做一個(gè)快樂的班主任

做一名快樂的班主任

-------蔡曉威

既然做教師，就要做一名出色的教師，把學(xué)生教好；既然當(dāng)班主任，就要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，把班集體帶好。在7年來的班主任工作實(shí)踐中，我始終用這句話激勵(lì)自己。我在育人中體驗(yàn)著快樂，在快樂中實(shí)現(xiàn)著育人。我正在做的是一項(xiàng)我發(fā)自內(nèi)心熱愛并且愿意為之奮斗終生的事業(yè)?，F(xiàn)在只是我在快樂班主任之路上的一個(gè)起點(diǎn)，我會把“做快樂班主任”堅(jiān)持一生，這才是真正屬于我的一條幸福的道路！

一、快樂源于對學(xué)生愛的奉獻(xiàn)中

這些年來的班主任工作實(shí)踐，使我切實(shí)感受到：崇高的師愛具有偉大的力量，它是教好學(xué)生的感情基礎(chǔ)和前提，是我們獻(xiàn)身事業(yè)的強(qiáng)大精神動力，更是我們高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才會尊重、寬容學(xué)生，傾聽他們的心聲，期待他們的進(jìn)步。學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，源于教師的愛，也是教師快樂的源泉。

（一）把真誠的微笑送給學(xué)生

我曾在一份教育雜志中摘錄下面一句話：“教育者的愛一但浸入青少年的心靈，就會產(chǎn)生巨大的力量，不僅會使他們的心靈崩發(fā)出善良的、崇高的情感，而且能點(diǎn)燃起他們智慧的火花。”那么我的微笑就是打開孩子心靈的小鑰匙。每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，不僅會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展，也是自己工作專業(yè)化的一種表現(xiàn)。我喜歡的我的工作，更愛我的學(xué)生。所以我在我的工作中保持了每天都給孩子和善的笑容。時(shí)間也證明 “微笑”的力量是無窮的，孩子有明顯的進(jìn)步，我給予鼓勵(lì)的微笑。如果孩子心情有點(diǎn)低落，我給予溫暖的微笑。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會用寬容的微笑去批評和教育。我們班劉思維是個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的男孩子，家長和我溝通的時(shí)候提到他在初中的時(shí)候厭學(xué)，把每天去學(xué)校當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，能不去就不去。了解這些情況后，我就每天早上都笑瞇瞇主動他說上一兩句關(guān)心的話，還找機(jī)會多表揚(yáng)，有時(shí)也開點(diǎn)小玩笑。一個(gè)學(xué)期下來，他的成績?nèi)〉昧税嗉壍谝唬胰珜W(xué)期是全勤，有兩次都是帶病來學(xué)校上課。我想：我對孩子真誠的微笑是讓孩子把學(xué)校和班級當(dāng)成自己的家的一個(gè)載體。而且微笑也是能傳遞的，現(xiàn)在我?guī)У陌嗉壓⒆佣际顷柟夂秃蜕频?，這讓我們大家都是快樂的。

（二）把平等的愛灑向?qū)W生

班主任的工作要求我們要平等的愛我們的學(xué)生，我理解平等的愛不等于平均的愛，而是要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況分別給予。為了更有效地做到這一點(diǎn)，我對每一個(gè)同學(xué)都堅(jiān)持做到八知曉：知曉學(xué)生的興趣愛好；知曉學(xué)生的思維方式；知曉學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；知曉學(xué)生的行為特點(diǎn)；知曉學(xué)生的個(gè)性特長；知曉學(xué)生的特殊需要；知曉學(xué)生的家庭背景；知曉學(xué)生的健康狀況。這些對孩子的細(xì)微了解使我與孩子們的相處極為融洽，特別是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作效果更為明顯。小白是我們班一個(gè)比較特殊的孩子，不合群，入校的時(shí)候因?yàn)椴环膶W(xué)校管理辱罵過老師，思想消極，學(xué)習(xí)成績不理想。通過對孩子八個(gè)方面的了解，我也了解了孩子形成問題的主要原因—家庭原因。父親酗酒家庭暴力，父母感情不好。我明白越是這樣的孩子越需要班主任給予更多的關(guān)注和愛護(hù)。所以我通過課后談心，生日送書，他媽媽手術(shù)我?guī)麃砦壹页燥埖群芏嗌罴?xì)節(jié)方面來關(guān)心他，安排班里陽光熱情的孩子和他做好朋友來引導(dǎo)他，盡量多的在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng)來鼓勵(lì)他。一年多以后孩子不僅學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，心態(tài)也積極陽光了很多，還成為了我班級工作的小幫手。

（三）把博大的寬容展示給學(xué)生

我經(jīng)常告誡自己要學(xué)會寬容，體諒學(xué)生，要有大海一樣的胸懷，允許學(xué)生犯錯(cuò)、改錯(cuò)。要把握住學(xué)生的心理和行為規(guī)律，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，就會使一朵朵花蕾迎著太陽綻放。記得高二第一學(xué)期剛一開始，我們班里的小濤拿著家長給買的新iPhone手機(jī)來學(xué)校，課間的時(shí)候被人偷偷拿走了，小濤急的不行，后來有其他同學(xué)跟我私下來說是班里小英拿的，我沒有當(dāng)眾揭露小英，而是下課的時(shí)候悄悄把她帶回辦公室。還沒等我多費(fèi)口舌，她主動跟我承認(rèn)是她拿了小濤的iPhone，現(xiàn)在追悔不及，求我千萬不要告訴家長和班里其他的學(xué)生，說到這里小英已經(jīng)泣不成聲了?！蔽彝嫘幕谶^的小英，一時(shí)束手無策了。孩子多么希望老師的寬容，多么希望老師保守秘密呀！我給他講了錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，她也便是，保證今后不會再犯了。這是一個(gè)急需挽救的花朵，需要教師付出博大的愛與真誠的幫助，我該怎么辦呢？忽然我想到了一個(gè)既能教育到這個(gè)孩子又不會傷害到她自尊心的辦法，我?guī)氐桨嗬镞€沒有上課，我跟學(xué)生們說共同做一個(gè)小游戲，每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)不透明的小紙袋，等下一節(jié)課后，所有學(xué)生都要把自己的小紙袋交回到講臺上，然后我就一定能找到小濤的手機(jī)。等到下課，我宣布所有學(xué)生把小紙袋都交回講臺，然后我一個(gè)一個(gè)檢查，終于不出所料在其中一個(gè)紙袋中找到了小濤的手機(jī)，所有的學(xué)生此刻都用崇拜的眼神看著我，而我，在小英的眼神中讀出了悔恨、決心與感謝。此后，我始終堅(jiān)守著我的承諾沒有把真相告訴小英家長和其他同學(xué)。通過這件事，班里的孩子對我很是佩服，小英對我更是很信任。而且通過一段時(shí)間的觀察，她沒有再犯同樣的錯(cuò)誤，我真的為自己從事塑造人的工作而自豪！孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對跌倒的孩子，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)情感和溝通，比嚴(yán)厲的說教更有效。正如泰戈?duì)査f的：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵?！倍鴱氖滤茉煨氯说奈?，時(shí)刻為學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步由衷贊美著，快樂著大家的快樂！

二、快樂源于和諧班集體的創(chuàng)設(shè)中 我把班集體看成是一個(gè)小社會，一個(gè)大家庭，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，使師生之間、生生之間、教師與家長之間、家長與孩子之間、家長與家長之間建立溝通與合作的關(guān)系。我努力成為這錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系中的組織者，起到紐帶、橋梁的作用，將所有的教育資源串成有條不紊的一個(gè)整體，通過復(fù)雜的、高密度的、形式多樣的溝通與合作，創(chuàng)造一種氛圍，凝聚一種力量，贏得一種心情，從各方面給孩子以積極的影響。

（一）家中人各顯神通

學(xué)生來自不同的家庭，家庭環(huán)境和生活體驗(yàn)不同，興趣愛好迥異，個(gè)性不一，這就要求教師區(qū)別對待每位學(xué)生，按需分配，因材施教，為每個(gè)學(xué)生搭建展示自我的平臺。

組織各類興趣小組。在班集體建設(shè)中，我注意挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類興趣小組，發(fā)展自己的特長，弘揚(yáng)個(gè)性。全班31名學(xué)生，分別參加校內(nèi)外十多個(gè)興趣小組，在區(qū)征文、數(shù)學(xué)、舞蹈、攝影、古詩文誦讀等各種競賽中屢屢獲獎(jiǎng)，同時(shí)，班里還活躍著板報(bào)組、文學(xué)社、環(huán)保小隊(duì)、圖書管理組、衛(wèi)生督查組等，學(xué)生人人是管理者，又是執(zhí)行者。其次實(shí)行干部輪換制度。為培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”和競爭意識，鍛煉組織管理能力，我們建立了“干部輪換制”，實(shí)行自我推薦，演講述職，民主選舉，大家監(jiān)督，每月一選，為每個(gè)學(xué)生提供施展才能的機(jī)會。實(shí)行干部輪換制度，是建設(shè)班集體的有效途徑，其效果主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是發(fā)揚(yáng)了民主，增進(jìn)了師生關(guān)系。二是調(diào)動全體學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的組織能力。三是促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。干部輪換制實(shí)施以后，提高了學(xué)生自我管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，文明和諧，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

（二）家中人互助互愛

隨著年齡的增長，學(xué)生對于人際交往有時(shí)會出現(xiàn)焦慮，同學(xué)間經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧別扭，嚴(yán)重者成為“心病”，影響健康成長。還有些學(xué)生哥們義氣濃厚，分辨是非的能力不強(qiáng)。我和大家商量，決定召開《朋友》主題班會，引導(dǎo)學(xué)生正確交友，與朋友真誠相處。他們積極行動起來，跑圖書館，上網(wǎng)搜集資料，熱情空前高漲。經(jīng)過一個(gè)多星期的準(zhǔn)備、籌劃，《朋友》主題隊(duì)會成功召開。通過這次活動，學(xué)生知道了什么是朋友，一般朋友與普通朋友的區(qū)別，如何選擇朋友，如何與朋友真誠相處。許多學(xué)生在成長錄上寫下了自己的感懷，就是通過一個(gè)又一個(gè)這樣的主題班會使我們班班集體更有了家的和諧、溫馨。另外，我指導(dǎo)學(xué)生利用好成長錄，記錄成長的足跡，在自我對照、自我分析、自我督促中不斷提高自我教育能力。開展每日一格言活動，“尊重別人就等于尊重自己”，“送人玫瑰，手有余香”，學(xué)生在凝練的富有哲理的格言誦讀中調(diào)控行為，陶冶情操。開展賞識教育，引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，真誠的贊美別人，愉悅自己。帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)、讀書節(jié)、運(yùn)動會等，學(xué)生在活動中不僅增長了見識，而且學(xué)會了互助互愛，增強(qiáng)了集體凝聚力。學(xué)生在一系列教育活動中逐漸成長、成熟。

從某種角度講，學(xué)生家長也是班集體中的一員，讓他們參與到班集體建設(shè)中來，可達(dá)到事半功倍的效果。利用學(xué)校組織的家長開放日活動，邀請家長走進(jìn)課堂，零距離地感受孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，清晰地知道教師的要求，便于更好地形成教育的合力；請家長參加我們班的主題班會讓家長更加深入的了解孩子的思想動態(tài)；請部分家長介紹優(yōu)秀的教子經(jīng)驗(yàn)，大家互相借鑒；經(jīng)過與各位家長的不斷接觸與溝通，我也取得了各位家長的信任與支持。馬亦遠(yuǎn)的家長擅長書法，特別親自為我們班題寫勵(lì)志名言：錢沛涵爸爸在《青年心理》出版社工作，無償為我班同學(xué)提供了很多關(guān)于健康心理的書籍，從而班上掀起了讀書熱潮；孫寧悅的母親是一名英語教師經(jīng)常為我班同學(xué)提供有效的英語學(xué)習(xí)建議和方法，被班里同學(xué)親切的稱為的課外英語顧問。我深刻地感受到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，幾十名家長就像我的臂膀，我們共同呵護(hù)著一朵朵綻放的花蕾。

三、快樂源于對班主任工作方法的創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式方法也已經(jīng)不能跟上時(shí)代的步伐，而且一些傳統(tǒng)陳舊的教育灌輸模式也不能完全融進(jìn)學(xué)生的世界。為了能把自己當(dāng)前的教育理念與時(shí)代接軌，與學(xué)生融合，我在課下還精心打造了我與學(xué)生們的第二課堂。

2010年剛接手高一4班的時(shí)候，由于同學(xué)來自不同的學(xué)校，互相也不熟悉，每個(gè)人的個(gè)性也不突出，為了讓同學(xué)們盡快融入到這個(gè)班級大家庭中，互相了解和互相展示，我特別創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)的班級論壇，在這個(gè)論壇上，風(fēng)采展示區(qū)、作業(yè)交流區(qū)、意見建議區(qū)，并提倡大家在課余時(shí)間不影響學(xué)習(xí)情況下積極建設(shè)我們的班集體，論壇的建設(shè)在建班后短短一兩個(gè)月里就顯示出了卓越的成效。班級的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)的個(gè)性都彰顯了，學(xué)習(xí)的比拼氣氛形成了。通過課堂的表現(xiàn)并結(jié)合論壇上的交流和展示，我在最短時(shí)間對班委會成員和各科代表做了最優(yōu)化的調(diào)整，使得班級很快的踏上了一個(gè)良性學(xué)習(xí)發(fā)展的軌道。在論壇的交流中，小于愛好攝影，經(jīng)常在展示區(qū)將他滿意的作品給大家欣賞，也獲得了大家的好評，小鄧的愛好就是創(chuàng)作新體詩，在展示區(qū)也得到了大家的認(rèn)可，最終還有兩篇上了報(bào)。這種例子還有很多，看到每一個(gè)學(xué)生都把這里當(dāng)成了家，也當(dāng)成了展示自我的舞臺，我真的十分欣慰。為了進(jìn)一步跟大家時(shí)刻貼心，我在兩年前開通了微博，并且跟班上的二十幾個(gè)學(xué)生也都做了互相關(guān)注，我充分考慮到當(dāng)前微博的社會影響力，在平時(shí)發(fā)布微博的時(shí)候，我會注重多發(fā)一些有利于學(xué)生心理健康疏導(dǎo)的博文和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的文字，這一舉措也等到了學(xué)生們的擁護(hù)和支持，他們都會積極回應(yīng)并發(fā)表自己的看法和見解，同時(shí)也會轉(zhuǎn)發(fā)讓他們自己的同學(xué)圈子和朋友了解到這些積極健康信息，我希望我這個(gè)小小班主任在現(xiàn)在這個(gè)信息碎片化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我們更多孩子的健康成長盡我的一點(diǎn)微薄之力。

四、快樂源于收獲的果實(shí)中

在和諧的氛圍中，學(xué)生健康成長,也取得了令人滿意的成績。10多名學(xué)生的作文在區(qū)級以上征文活動中獲獎(jiǎng)，5名同學(xué)在區(qū)級以上的科技節(jié)中獲獎(jiǎng)。2名同學(xué)獲得全國攝影一，三獎(jiǎng)。主題班會《好習(xí)慣，好人生》獲得2010年東城區(qū)中學(xué)主題班會觀摩活動二等獎(jiǎng)。2010屆初三畢業(yè)學(xué)生班級數(shù)學(xué)成績達(dá)到一類校平均分。高中一類校錄取率達(dá)到50%左右。同時(shí)現(xiàn)在帶的高中班級連續(xù)兩年獲得東城區(qū)優(yōu)秀團(tuán)支部，校級優(yōu)秀班集體。在學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)，讀書節(jié)，運(yùn)動會，班級文化建設(shè)中我所帶的班級都是名列前茅。育人快樂，快樂育人。我在快樂中成長著，也收獲著。

7年的班主任工作，使我深深感到：教育本身是一件很快樂的事，我的快樂源于對教育事業(yè)的執(zhí)著，對學(xué)生的深愛。與學(xué)生心靈相通是快樂的，看到學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步是快樂的，為學(xué)生搭建展示的平臺是快樂的，和家長攜手共育是快樂的。我時(shí)刻體驗(yàn)著育人的快樂，并快樂地育人。這快樂不光屬于我，也屬于愛我的和我愛的學(xué)生們。我愿為我所深愛的事業(yè)，為我所深愛的學(xué)生而求索不息。