第一篇：師第二中學(xué)2012年度教育教學(xué)質(zhì)量分析報告（最終版）

師第二中學(xué)2012年度教育教學(xué)質(zhì)量分析報告

尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)，教育同仁們：

您們好！

二中作為一所純民族高中，在師市黨委、教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實際狠抓教育教學(xué)管理，以教學(xué)為中心實施素質(zhì)教育，教學(xué)成績有所攀升。為了進一步推動我校教育教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面了解和掌握我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)，并對此提出相應(yīng)的改進措施，根據(jù)師市教育局會議精神，現(xiàn)將我校2012年教育教學(xué)情況分析如下：

一、主要工作和質(zhì)量狀況

（一）學(xué)校管理責(zé)任和質(zhì)量責(zé)任進一步落實。為了保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，按照師市教育局下發(fā)的教育教學(xué)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，制訂和落實了《學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)管理辦法》、《師二中常規(guī)管理檢查實施細則》、《教育質(zhì)量綜合考評辦法》，細化管理條例，中層以上領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)簽訂管理目標(biāo)責(zé)任書，高三任課教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書、部門負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與班主任簽訂了教學(xué)目標(biāo)管理責(zé)任書。讓全體教職員工明確了學(xué)校的工作任務(wù)和質(zhì)量目標(biāo)，增強了宏觀管理的科學(xué)性和規(guī)范性。

（二）教學(xué)過程管理不斷規(guī)范。分層管理，責(zé)任到人，開展了不定時間、不打招呼、不同形式的教育教學(xué)檢查和指導(dǎo)工作，對一些突出問題的進行反復(fù)抽查，并采取有效措施抓好落實，保證了教育教學(xué)秩序保持良好運轉(zhuǎn)。

1、制定了學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計及反饋，堅持每學(xué)期2次對任課教師進行問卷調(diào)查，對工作中存在有問題的教師進行談話、聽課，提出改進意見，不斷提高教師教學(xué)能力，2、每學(xué)年在期中、期末進行2次全校性教學(xué)質(zhì)量分析會，并每月對各班月考情況進行教學(xué)質(zhì)量分析，及時查找存在的問題，調(diào)整教學(xué)方法，有效提高課堂教學(xué)效率。

3、檢查督促，不斷改進。我校每學(xué)期對教師的常規(guī)教學(xué)工作檢查兩次。通過檢查，了解教師備課是否認(rèn)真，作業(yè)批改是否及時，次數(shù)是否達到要求等，發(fā)現(xiàn)問題要批評指正，并督促其不斷改正。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時地走進課堂聽課、評課，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導(dǎo)改進，這無形中也對教師的備課起著督促的作用，教師間相互聽課評課，可以互相促進、共同提高。

4、開展評教評學(xué)活動。參評的任課教師有53人。我們從思想政治、組織紀(jì)律、師德修養(yǎng)、教育教學(xué)工作、輔導(dǎo)工作等方面由領(lǐng)導(dǎo)班子成員和學(xué)生對教師進行評價。評選出優(yōu)秀的教師11名，合格教師39名，基本合格教師1名，即優(yōu)良率達到98%。

（三）教師隊伍培養(yǎng)工作得到加強。學(xué)校根據(jù)師教育局的會議精神，要求全體教師認(rèn)真做好各項教育教學(xué)工作，為了孩子的進步把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過各種渠道、形式，加強了教師隊伍的建設(shè)，全面提高教育教學(xué)水平打好基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》《教師法》等，提高教師職業(yè)責(zé)任感，樹立愛崗敬業(yè)為教育奉獻精神。始終如一抓好思想政治學(xué)習(xí)，提高全體教職工的政治思想素質(zhì)，提高以法治教的水平，堅持每周一次的教職工例會制度

2、強化管理，實行崗位責(zé)任制。全面推行素質(zhì)教育和新課程改革，努力完成教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。為抓好這一學(xué)校的中心工作，教務(wù)處創(chuàng)新執(zhí)行學(xué)校質(zhì)量管理方案，對每個教師工作實行積分量化，量化積分作為評優(yōu)、評模、獎金發(fā)放依據(jù)，真正實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。

3、抓課改教改，教研常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)主任趙貴琴主抓教改課改工作，向四十分鐘要質(zhì)量。教務(wù)處不定時抽查備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批閱開展情況，且將結(jié)果反饋通報，存在問題限時改正。抓兩頭，面向全體，各科任教師愛護關(guān)心學(xué)生，不岐視任何一個學(xué)生，不唯成績衡量學(xué)生，使全體學(xué)生量力而學(xué)，充分展現(xiàn)個人技能，發(fā)揮特長，學(xué)有所用。

4、認(rèn)真組織期中期末考試，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，減輕學(xué)生壓力，提高考試效果，對每次考試情況認(rèn)真進行分析，講評，對成績差的學(xué)科、班級，召開分析會，尋找問題，研究解決辦法，做好跟蹤管理，迎頭趕上。

5、教務(wù)處制定了青年教師的培訓(xùn)計劃，做好師徒結(jié)隊活動，以老帶新，以新推老，把教師業(yè)務(wù)提高工作做到實處。每周基本都有青年教師匯報課活動，制定切實可行的全員賽課實施方案，給教師創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)共同提高環(huán)境。硬性規(guī)定教師聽課制度，教師聽課情況及時匯總當(dāng)月公示。

6、開通了二中教育網(wǎng)站，為廣大教師搭建了學(xué)習(xí)、交流、爭鳴的平臺。

7、開展優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課、雙語課比賽等活動，并把活動開展的成果與年終考核掛鉤，達到以活動促教學(xué)的有效途徑。

8、建立健全激勵機制。參考上級有關(guān)部門的會議精神和我校的實際情況，制定了相應(yīng)的獎罰制度，通過制度要求教師要從嚴(yán)治學(xué)、并根據(jù)對教師的考核結(jié)果和績效工資掛勾。同時，對于成績突出的老師，學(xué)校也給予一定的獎勵，評先評優(yōu)也優(yōu)先考慮，這在一定程度上促進了一部老師不斷前進，爭取做出較好的成績。

（四）學(xué)段、學(xué)科和學(xué)校教育質(zhì)量有所上升。1.高考分析：

我校2012年參加高考學(xué)生為210人，本科第二批以上上線率為40.0 %，比去年提高11.6%。（本科第三批分?jǐn)?shù)線沒有公布）。大專以上上線率為90.0%，比去年降低4.5%。具體分析如下：

我校2012年參加高考學(xué)生為210人，其中理科生為144名，文科生為66名。高考本科上線人數(shù)、平均成績、最高分高考成績對比情況如下：

（1）、2011年本科上線率為28.4%，大專以上上線率為94.5%，2012年本科上線率為40.0%：大專以上上線率為90.0%.（2）、在2011年數(shù)學(xué)平均分33.12分，最高分為76分。2012年數(shù)學(xué)平均分33.0分，最高分為61分。

（3）、2011年漢語平均分62.26分，最高分119分。2012年漢語平均分63.8分，最高分118分。（4）、2011平均分為110.31分，最高分131分。2012平均分為111.5分，最高分134分。

（5）、2011年理科平均分為78.54分，最高分為132分。2012年理科平均分為80.4分，最高分為127分。

（6）、在2011年文科綜合平均分為164.46分，最高分為203分。2012年文科綜合平均分為168.0分，最高分為204分。

（7）、2011年理科最高分434，文科最高分463。2012年理科最高分409，文科最高分437.2、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績分析。

我校2012年1月份的學(xué)業(yè)水平考試科目有；語文，漢語，生物，數(shù)學(xué)。參加人數(shù)152名。語文合格率為100%，比去年提高0.6%。數(shù)學(xué)合格率98.2%，比去年提高3.2%。生物合格率91.4%，比去年降低1.6%。漢語合格率96.05%，比去年提高2.1%。

二、存在問題及今后努力方向

（一）存在主要問題

1、生源素質(zhì)差如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的問題。因我校以招收團場維吾爾族學(xué)生為主，在錄取學(xué)生上本著愿意來的學(xué)生都能上的原則，所以學(xué)生成績存在差異很大，無法和有分?jǐn)?shù)線招收的學(xué)校相比，學(xué)生的教育與管理以及教育教學(xué)質(zhì)量面臨著極大的挑戰(zhàn)。學(xué)生相互間學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的差異加大，如何因材施教，逐步縮小這個差距，達到學(xué)生學(xué)校共同發(fā)展，是擺在我們面前的一個重要課題。

2、教師的成長需要更多的扶持，師資不足是一大難題。一方面我校是一所純民族的高中，大部分老師都是民考民，在推進雙語教育教學(xué)方面，有很大的困難。需要大量的民考漢或漢族老師的加入，既可以促進雙語教學(xué)的進度，又可以全面提高教師的漢語水平。其次我校青年教師較多，他們精力充沛，干勁足，但在教學(xué)經(jīng)驗和方法上有欠缺，如何進一步開展師徒結(jié)對和校本培訓(xùn)活動，促使他們早日成長為教學(xué)骨干，是我們迫切要解決的問題；個別學(xué)科教師嚴(yán)重缺乏更是我們面對的難題。

3、教育科研整體水平有待進一步提升。

學(xué)校全體教師的教育科研水平發(fā)展不平衡，教育科研的深度不夠。雖然有些教師在教育科研方面取得相對突出的成績，但是部分教師特別是部分年輕教師對教育科研的認(rèn)識不夠，科研意識不強，課程改革、課堂教學(xué)實效性探究工作需進一步加強。(二)今后的努力方向

今后在抓好學(xué)校硬件建設(shè)的同時，注重促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，加大力度推進學(xué)校管理體制改革，深化教育科研工作。繼續(xù)抓好課堂教學(xué)改革，深入研究和開發(fā)具有地方特色的校本課程，構(gòu)建起科學(xué)的課程體系，按照“機制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的要求，把學(xué)校創(chuàng)建成為民族高中的示范學(xué)校，為此，我們主要采取以下一些措施：

1、完善并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項獎罰制度及教育局頒發(fā)的上課時段的各項規(guī)定，對一些教學(xué)成績優(yōu)秀，工作能力突出的老師在評先、評優(yōu)及職稱評聘等方面優(yōu)先考慮，并給予精神和物質(zhì)方面的獎勵，通過獎勵先進，激勵后進的方法來調(diào)動教師的積極性。

2、對青年教師高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，與經(jīng)驗豐富的教師結(jié)對子，促使他們多聽課，多請教，多傾聽，多實踐，引導(dǎo)他們構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念特征的課堂教學(xué)新模式。學(xué)校針對各教師的實際情況，給他們制定成長計劃，適當(dāng)給他們壓擔(dān)子，給任務(wù)，積極提供發(fā)展平臺和鍛煉機會，使青年教師在他們的帶動下健康成長，成為促進學(xué)校發(fā)展的后備力量。

3、做好新課改的工作。從思想上高度重視，保證充足的培訓(xùn)經(jīng)費，做好教師培訓(xùn)的各項準(zhǔn)備工作。加大新課改的工作力度，盡快轉(zhuǎn)變工作觀念，解放思想、大膽實驗。要多角度、全方位、腳踏實地的做好新課改工作，真正把新課改工作落實到實處，做出成效，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、強化校本教研，促進教師的專業(yè)發(fā)展。新課程改革，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學(xué)研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，我們要發(fā)揮教研室的作用，幫助教師在理清教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重難點，確定教學(xué)目標(biāo)、確定教法，促使教師在相互學(xué)習(xí)、相互討論中共同提高。同時，要以活動為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究達到資源共享，提高質(zhì)量的目的。

在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)成績，每年都上一個新臺階。我們相信在師黨委、師教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，和全校師生齊心協(xié)力，為我校成為喀什地區(qū)民族學(xué)校中的窗口品牌學(xué)校而努力，我們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)奮斗。

第二篇：小廟中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析報告

小廟中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析報告

本學(xué)年我們以肥西縣教育局2010（94）號文件為抓手，在學(xué)校校長室的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，樹立科學(xué)發(fā)展觀，逐步規(guī)范教育教學(xué)行為，充分調(diào)動每一位師生的積極性，較好地完成教育教學(xué)工作。

本學(xué)年工作總結(jié)分析如下：

一、從細節(jié)入手，加強對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育

學(xué)年初，學(xué)校都會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小廟中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《小廟中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處罰條例》。從正反兩個方面、從小事細節(jié)上加強對學(xué)生紀(jì)律教育和日常行為規(guī)范教育。學(xué)校教導(dǎo)處和學(xué)校其他部門配合，從學(xué)生生活的細微處入手，進行規(guī)范教育：以班級《點名冊》《教室日志》為抓手，對學(xué)生進行出勤守紀(jì)管理；學(xué)生每天進校自行車停放位置、停放次序等給與規(guī)定，每天檢查落實；兩操從出勤、列隊、到做操質(zhì)量跟蹤，對出勤情況進行抽查，缺勤學(xué)生名單交由班主任去了解情況，對無故不參加的給與批評教育；對住校生寢室衛(wèi)生、物品擺放、學(xué)生按時就寢等，定期或不定期檢查，檢查情況及時反饋給班主任，給班主任對寢室管理提供第一手資料；每學(xué)期對學(xué)生進行儀表檢查，共查出留長發(fā)學(xué)生50多人，女生佩戴耳環(huán)10幾人，通過教育、回訪、和家長配合等方式，解決了學(xué)生儀表上存在的問題；學(xué)校還根據(jù)地處城郊特點，將我校學(xué)生行為規(guī)范教育作為課題，加以研究，想通過我們的調(diào)查研究，給其他城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生教育提供經(jīng)驗。

二、以活動為載體，思想品德教育潤物無聲

本學(xué)年，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要、根據(jù)教育規(guī)律，團委牽頭和學(xué)校其他部門開展了豐富多彩的學(xué)生活動：將各班級衛(wèi)生、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生分解到班級，班級再安排到每個學(xué)生，每天進行三遍掃除，既美化了環(huán)境，又培養(yǎng)了學(xué)生的勞動意識、勞動技能和對勞動人民的感情；各班級定期出黑板報，主題由團委根據(jù)情況提出，每期檢查評比。主題有關(guān)交通安全、食品安全、防毒、勵志、守紀(jì)、敬老、節(jié)慶等。學(xué)生通過搜集整理素材、板報抄寫、板報宣傳等環(huán)節(jié)，可以得到鍛煉、增長知識，提升愛國、敬老意識；組織學(xué)生重陽節(jié)到敬老院慰問老人、對甘肅舟曲捐款等活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會幫助他人，體會獻愛心的快樂和博愛情懷；舉辦了春季廣播操比賽和秋季田徑運動會。通過運動會前的準(zhǔn)備、過程中的拼搏等，可以有效提高學(xué)生身體素質(zhì)、運動中磨練學(xué)生意志、運動場上的氛圍可培養(yǎng)班級凝聚力。使學(xué)生在緊張的學(xué)生之余得到很好放松；五一文藝匯演、元旦“活力廟中，和諧校園”的2011年元旦文藝演出?；顒诱故玖藢W(xué)生多才多藝的一面，活動活躍了校園氣氛，活動讓學(xué)生找到了自信?；顒訚櫸餆o聲。

三、以94號文件為抓手，加強教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。我們根據(jù)肥西縣教育局2010（94）號文件，結(jié)合學(xué)校多年管理經(jīng)驗，創(chuàng)新工作，走出一條具有廟中特色的教學(xué)管理之路。

學(xué)年初，對起始年級班主任和授課教師進行聘任：首先，學(xué)校根據(jù)申請，好中選優(yōu)，選聘了起始年級共10個班的班主任。接著，班主任和教師對起始年級各班級授課教師進行雙向選擇，填寫雙向選擇表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)雙方意向，給與對接，沒有對接好的班級和教師，根據(jù)各方面情況，進行協(xié)調(diào)?；颈ＷC在9月1日前，授課教師全部落實，確保正常開學(xué)。

教師教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，每個環(huán)節(jié)都很關(guān)鍵，一個環(huán)節(jié)工作不到位，整體工作將大打折扣。因此，教學(xué)管理中力爭規(guī)范到位。本期，領(lǐng)導(dǎo)組對每一節(jié)課進行巡查，確保教師無故不調(diào)課，保證每節(jié)按時上課，巡課也可以幫助老師組織教學(xué)，是穩(wěn)定教學(xué)秩序的重要保障；通過每周教研組學(xué)科組交流以及每人每學(xué)期20節(jié)聽課，提升了大家的教學(xué)水平，提高備課質(zhì)量，通過每月教學(xué)教研工作月查，可以在點上對每位教師的教學(xué)工作進行全面了解，對檢查暴露出的問題，及時要求整改補救，盡量減少對學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響。本學(xué)年學(xué)校共組織九次教學(xué)教研工作月查，全體教師都基本完成備課、作業(yè)布置批改、聽課等常規(guī)工作；通過月考（小測驗）、月考分析研討，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解班級學(xué)情，能及時對教學(xué)工作進行調(diào)整，有效提升教與學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年七八年級除了舉行期中期末考試，還對重點學(xué)科進行不定期的檢測，九年級、高

一、高二各舉行了四次月考、高三舉行了月考（第二學(xué)期是半月考或周考）。

本學(xué)年，各班級還充分發(fā)揮家庭教育對學(xué)校教育的重要補充作用。初中部三個年級每次考試后，都對學(xué)生成績進行分析，跟蹤到每一位學(xué)生，然后通過家長會的形式讓家長及時了解孩子在學(xué)校守紀(jì)學(xué)習(xí)生活等情況，讓家庭教育及時跟進配合學(xué)校教育。有的家長因特殊原因不能來，班主任在電話中和家長交流情況，以取得家長對工作的支持。有的班級家長更是抽出時間多次深入課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、了解教師教學(xué)情況，更有針對性地配合學(xué)校教育工作。高中部也不失時

機地召開家長會，介紹我校教育教學(xué)工作，與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)校情況，配合教育、支持工作。

初高中畢業(yè)班，除了學(xué)校安排的分工領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)工作外，學(xué)校教導(dǎo)處也把畢業(yè)班工作作為工作重點之一，從授課教師安排到課程安排，從資料選擇使用到復(fù)習(xí)進度復(fù)習(xí)方法，從月考時間試卷內(nèi)容難度到月考分析、教學(xué)研討等，全程參與，全程跟蹤、全程指導(dǎo)。

本學(xué)年，由于學(xué)校管理較規(guī)范，領(lǐng)導(dǎo)組分工明確，廣大教師工作比較投入，教學(xué)效果顯著，2010屆中考，與2009年相比，我校綜合評價位次提升十幾位；2010屆高考我校在全縣綜合評價為第二名。

四、待改進的工作

1.眼保操目前做的不夠正常，高年級學(xué)生沒有這方面意識；

2.國旗下講話因故開展不夠正常；

3.學(xué)生校園內(nèi)騎車現(xiàn)象仍然存在；

4．備課質(zhì)量不高，少數(shù)教師備課流于形式；

5．少數(shù)學(xué)科作業(yè)檢查不到位、批改不及時、不規(guī)范；

6．少數(shù)教師聽課不足20節(jié)，此項要求，部分教師認(rèn)識不足；

7．班主任考核需將學(xué)生管理難點納入，如課間操班主任學(xué)生出勤做操質(zhì)量、眼保操、教室日志真實性、學(xué)生校內(nèi)騎車、板報、衛(wèi)生、征文、活動參與、寢室秩序等；

8．學(xué)生上網(wǎng)、校園內(nèi)使用手機、mp3屢禁不絕；

小廟中學(xué)2011.3

第三篇：白山市第六中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析報告

白山市第六中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析報告

本學(xué)期，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，我校堅持全面推進素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，強化教育科研，強化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實施教學(xué)教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服工作中的不足，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、檢測的結(jié)果

二、取得的成績

1、強化教育教學(xué)管理，突出教學(xué)常規(guī)的重要地位，責(zé)任落實，分工到位。尤其值得一提的是，進修學(xué)校組織的教學(xué)常規(guī)大檢查，使我校教育教學(xué)常規(guī)工作向縱深邁進了一大步。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、從考核統(tǒng)計數(shù)字來看，平均分、及格率和優(yōu)秀率較上一年有了明顯的提高，全校整體教育教學(xué)質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢。

3、教師角色得到進一步轉(zhuǎn)變。學(xué)校能根據(jù)教師教學(xué)的需要，抓好校本教研活動，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

4、教學(xué)方式和教學(xué)手段更加靈活多樣。幾年來，通過培訓(xùn)、講座以及教師們的不斷實踐，大家能根據(jù)自己的教學(xué)實際，靈活運用先進的教學(xué)方法。教師們不再迷茫了，不再感到困惑了。表現(xiàn)在教學(xué)中，教師們能夠“以人為本”，“授之以漁”，能夠有意識地引領(lǐng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，成績喜人。

三、存在的不足

1、從整體來看，各科的成績都在提高，但是，我們也看到了，各學(xué)科之間還存在著明顯的差距。有些學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量提高不大，或者說與其它學(xué)校比較還有一定的距離。

2、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。有一部分教師由于對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學(xué)生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。

3、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。

4、專題教學(xué)研討課質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。

課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個學(xué)校，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。在我們聽到的課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的教學(xué)太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學(xué)生的時間，是一種對學(xué)生、對工作極不負責(zé)的表現(xiàn)。

5、教師學(xué)習(xí)之風(fēng)不濃。

目前有部分教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學(xué)習(xí)，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量。

四、努力的方向

1、加強教師職業(yè)道德教育，加強管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強教育教學(xué)的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、加強學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。

3、繼續(xù)加強課堂教學(xué)的管理抽查，提高教學(xué)效益。特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，尤其是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強指導(dǎo)。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。

總之，在上級領(lǐng)導(dǎo)大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

白山市第六中學(xué) 2008年12月

第四篇：2009教育教學(xué)質(zhì)量分析報告

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教育教學(xué)質(zhì)量2009分析報告

撰寫人：郭杰徐詩勤

二〇一〇年六月

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

教育教學(xué)質(zhì)量2009分析報告

2009年，我院以深化和推廣“1221”人才培養(yǎng)模式改革為中心，積極拓展各專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合的途徑和方法，完善制度、嚴(yán)格管理，在提高教育教學(xué)質(zhì)量、樹立良好學(xué)風(fēng)方面取得明顯成效，高水平通過國家首批示范性高職建設(shè)項目驗收。

一、基本情況

2009年，針對德陽產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我院增設(shè)4個專業(yè)方向，專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，50個專業(yè)及方向共計新生進校3833人，同年畢業(yè)3911人，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模趨于穩(wěn)定，就業(yè)率達到98.4%，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提高。引進專任教師35人，總數(shù)達到571人，其中教授12人，副高職稱170人，340名專業(yè)課教師中“雙師型”教師250人，占73.5%，比上年同期增長2%；從二重、東汽和東電等重點企業(yè)聘請了142名專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)了近20%的教學(xué)任務(wù)；電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊被評為省級教學(xué)團隊；有一名教師被評為省級教學(xué)名師。教學(xué)儀器設(shè)備總值達到8129萬元，新增2100萬；紙質(zhì)圖書達到59.3萬冊，新增2.3萬冊。新增國家級精品課程1門，省級精品課程5門、院級精品課程10門，網(wǎng)絡(luò)共享課程達到47門。我院當(dāng)年累計獲得社會捐贈款物超過600萬元，校友獎學(xué)金基金總額超過了400萬元，共設(shè)立了6個獎學(xué)金項目。同年，我院在教育教學(xué)研究方面取得重大突破，成果“制造類高職人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”獲國家級教學(xué)成果獎一等獎，同時我院還獲得省級教學(xué)成果一、二、三等獎各一項；新立項“四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項目”5項。

二、深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量

1.總結(jié)示范建設(shè)成果，深化高職“1221”人才培養(yǎng)模式改革

經(jīng)過長達8年的探索與實踐，特別是經(jīng)過三年示范高職建設(shè)，我院與“三大廠”緊密合作，探索并形成了在全國具有普遍指導(dǎo)意義的“制造類高職人才

培養(yǎng)模式”（“1221”人才培養(yǎng)模式），即：將學(xué)校建成一個資源整合的開放平臺、實施基礎(chǔ)知識和實踐技能“兩條主線”系統(tǒng)培養(yǎng)、全面推行“雙證制”、建立畢業(yè)生延伸培訓(xùn)機制。該模式在我院數(shù)控、電氣和焊接專業(yè)運用多年，較成功地解決人了才培養(yǎng)中存在的突出問題：

⑴ 學(xué)校設(shè)備投入大，教師工程能力要求高，僅靠政府難以解決，企業(yè)直接出人出錢很難，辦學(xué)難度大；

⑵ 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求不適應(yīng)，學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠系統(tǒng)，實踐技能訓(xùn)練不夠系統(tǒng)，職業(yè)素質(zhì)不高，掌握先進技術(shù)能力不強；

⑶ 學(xué)生再學(xué)習(xí)能力不強，延伸培訓(xùn)機制不完善，持續(xù)發(fā)展能力不足。2009年，我院12個重點專業(yè)全部按照“1221”人才培養(yǎng)模式要求，由行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校攜手組建相應(yīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，制定了相應(yīng)的“專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量要求”，確保人才培養(yǎng)與社會需求對接；專兼結(jié)合教學(xué)團隊按照“兩條主線”系統(tǒng)設(shè)計課程體系并完成了重點課程教學(xué)資源開發(fā)，確保學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和實踐技能得到系統(tǒng)培養(yǎng)；各專業(yè)依托我院購買的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，先后建立了自己的延伸學(xué)習(xí)的平臺，并納入專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的整體規(guī)劃中；學(xué)院進一步完善了雙證書管理制度，明確了學(xué)生獲得教學(xué)計劃規(guī)定的技能等級證書是獲得畢業(yè)證的前提。

2.適時調(diào)整教學(xué)計劃學(xué)時，為人才培養(yǎng)工作提供時間保證

“1221”人才培養(yǎng)模式一個核心內(nèi)涵是按照“高素質(zhì)、高技能”人才培養(yǎng)的要求對學(xué)生實施基礎(chǔ)理論知識和實踐技能的系統(tǒng)培養(yǎng)，但“系統(tǒng)培養(yǎng)”沒有足夠的學(xué)習(xí)時間是不可能完成的。為此，我院經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研分析，決定自2009級開始調(diào)整教學(xué)計劃學(xué)時數(shù)，將實踐技能課程由原來的每周計兩學(xué)分調(diào)整為每周只計一個學(xué)分。通過此次調(diào)整，各專業(yè)教學(xué)計劃在總學(xué)分?jǐn)?shù)維持140學(xué)分不變的情況下，校內(nèi)學(xué)習(xí)時間平均增加了19.73%。新增學(xué)時主要用于加強學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，同時在第五學(xué)期增加了5周的畢業(yè)設(shè)計（技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)）或畢業(yè)綜合實踐，對畢業(yè)論文也提出了更高要求。

此次調(diào)整并未增收學(xué)生學(xué)費，我院為此將增加很大一筆開支，這充分顯現(xiàn)了我院提高教學(xué)質(zhì)量的決心。

3.積極完善“校中廠”模式，提高實踐教學(xué)質(zhì)量

為進一步健全“校中廠”運行機制，確保工科類專業(yè)學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”能持續(xù)良性開展，進一步提高學(xué)生實踐技能、質(zhì)量意識、職業(yè)態(tài)度和綜合素養(yǎng)，我院將幾個工科專業(yè)系的實訓(xùn)教師、設(shè)備、場地和經(jīng)費與校辦企業(yè)進行了實質(zhì)性整合，由校辦企業(yè)按照工廠管理模式進行統(tǒng)籌管理，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃的進度和要求提供生產(chǎn)任務(wù)。為確保教學(xué)與生產(chǎn)的有機結(jié)合，學(xué)院還專門委派一名副院長負責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。在“校中廠”模式下，公司經(jīng)營部、生產(chǎn)部、質(zhì)檢部、設(shè)備部甚至庫管部等部門既是管理部門同時也是一個教學(xué)部門，相應(yīng)實訓(xùn)課程也是由各專業(yè)系（部）與校辦企業(yè)按照工廠的生產(chǎn)管理流程共同開發(fā)。以數(shù)控專業(yè)8周的數(shù)控加工實習(xí)為例，學(xué)生實習(xí)期間除了要在機床前為公司加工葉片、螺桿等產(chǎn)品外，還須到工藝、質(zhì)檢、庫房等崗位輪崗工作，以達到綜合培養(yǎng)的目的。

2009年，我院通過這種“校中廠”模式，校辦企業(yè)利潤同比增長近70%，實現(xiàn)了歷史跨越，同時學(xué)生實踐教學(xué)的質(zhì)量有明顯提高。

4.加強信息化手段運用，提高制度執(zhí)行力，樹立良好學(xué)風(fēng)

2009年，我院把完善制度、嚴(yán)格管理、樹立良好學(xué)風(fēng)作為教學(xué)工作的重點之一。為此，教務(wù)處首先從整頓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和考風(fēng)考紀(jì)入手，積極思考如何利用信息技術(shù)手段，提高制度執(zhí)行力，培養(yǎng)學(xué)生良好的制度意識。在整頓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面，利用我院網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)，改進教師的考勤管理方式，讓學(xué)生隨時都可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己的考勤狀況，并按照我院學(xué)生考勤制度相關(guān)規(guī)定，由教學(xué)管理系統(tǒng)自動取消曠課三次以上的考生的考試資格，此舉非常有效地遏制了遲到、早退和曠課等現(xiàn)象。針對考試中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教務(wù)處與學(xué)生處、保衛(wèi)處等部門密切配合，一方面改進考試的組織與管理，將全院各班級考試集中安排，由分管院長擔(dān)任主考并帶隊巡考，加強考場監(jiān)管，保證考試規(guī)范有序進行，另一方面改進教學(xué)管理系統(tǒng)，隨機安排學(xué)生考試座位、為監(jiān)考老師提供學(xué)生的照片信息等措施得以實現(xiàn)，有效地整肅了考風(fēng)考紀(jì)，對樹立良好學(xué)風(fēng)起到了很好的促進作用。

5.多管齊下，幫助青年教師盡快成長

隨著我院辦學(xué)事業(yè)的迅速發(fā)展，青年教師的比例逐年增高，截至去年，我院35歲以下專任教師達249人，接近全校專任教師的一半，其中30歲以下教師高達174人，占全校的30.5%，加快青年教師培養(yǎng)成為我院的戰(zhàn)略性工作，引起全院上下的高度重視。2009年，我院黨委組織部在30歲以下教師中遴選了23名后備人才，作為重點培養(yǎng)對象；人事處選派了47人次青年教師參加出國（境）留學(xué)或培訓(xùn)，選送了65人攻讀碩士或博士學(xué)位，選拔了21名青年骨干教師；各系（部）抽派了36人次青年教師到企業(yè)進行為其兩個月以上的進修學(xué)習(xí)，79人到校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)基地兼職工作；教務(wù)處一方面積極組織公開課、青年教師說課比賽等崗位練兵活動，一方面加大對青年教師的教學(xué)督導(dǎo)力度，引導(dǎo)和督促青年教師自覺提高業(yè)務(wù)能力。

在各方面的積極配合下，我院青年教師快速成長，2009年，共有19位35歲以下的教師教學(xué)質(zhì)量評價為A等，占全院的42.2%，在我院同年獲得的30余項各種院級以上文體比賽和技能競賽獲獎項目中，80%以上是由青年教師擔(dān)綱指導(dǎo)。

三、存在問題與對策

2009年，我院教學(xué)工作取得一些成績，但作為國家首批示范高職學(xué)院來講，我們還有很多方面需要逐步改進，這其中最為突出的是以下兩點：

1.加強調(diào)研分析，進一步加深行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校間的合作，主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適度開發(fā)新專業(yè)，對部分過剩專業(yè)進行調(diào)整或改造，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)專業(yè)間平衡發(fā)展，逐步消除專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

2.盡快完善教育教學(xué)質(zhì)量評價和調(diào)控體系，使得我院質(zhì)量管理理念更加適應(yīng)高職教育發(fā)展的需要，評價更客觀，方法更科學(xué)，手段更現(xiàn)代，反應(yīng)更迅捷。

撰稿人郭杰徐詩勤

第五篇：2013—2014中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

2013——2014學(xué)期第一學(xué)期中學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告

螞蟻河鄉(xiāng)中心學(xué)校

我校教學(xué)工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市進修學(xué)校的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努下，2013—2014年第一學(xué)期教學(xué)工作圓滿結(jié)束了?，F(xiàn)結(jié)合這次考試成績，對我校教學(xué)質(zhì)量分析如下，不妥之處，請批評指正。

一、對試卷的整體評價。

考試結(jié)束后，我們組織教師進行了全面的試卷與成績的分析與總結(jié)，過聽取各方面的發(fā)言，教師對這次考試卷普遍認(rèn)可。大家一致認(rèn)為：這次期末試卷整體來說，結(jié)構(gòu)合理，難易適中，題型新穎，部分試卷題型切近生活，各科試卷都較好體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，能比較全面地考查教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。整體難易梯度比例為：7：2：1。試卷既注重基礎(chǔ)知識的考查又關(guān)注基本技能和應(yīng)用能力的考查，符合學(xué)生實際，基本沒有偏難和超綱題。

二、學(xué)生的答卷情況。

從閱卷過程看，學(xué)生基礎(chǔ)題都答的比較好，失分最少，各科無大的差別。失分較為明顯的是：語文方面的閱讀和寫作；數(shù)學(xué)方面的計算題以及初三的函數(shù)；地理方面識圖題；歷史方面的材料分析題；生物、物理方面，實驗題和探究性題學(xué)生失分較多。英語的聽力題和完型填空及閱讀寫作。政治方面學(xué)生主要失分是分析材料性的題?？傊蟹从吵觯簩W(xué)生知識掌握較好，應(yīng)用能力較差；所學(xué)知識不夠系統(tǒng)化，歸納總結(jié)能力差，學(xué)的比較死。部分學(xué)生由于平時做題粗心大意養(yǎng)成了不認(rèn)真的毛病，考試時不認(rèn)真審題不理解題意胡亂答題造成失分。

三、教學(xué)成績的整體水平。

我校這次考試成績和期中比較各科成績都有明顯進步，從及格率到平均分，從良好率到優(yōu)秀率比上次都上了一個很大的臺階。其中七年級語文、歷史，九年級語文及格率達到100%，這是全體教師努力工作辛勤耕耘的結(jié)果，也是全體學(xué)生勤奮好學(xué)，積極進取的結(jié)果。同時本次考試也暴露出，目前我們課堂教學(xué)中應(yīng)試教育還嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實施。我們必須進一步改革課堂教學(xué)，努力實施素質(zhì)教育。

四、薄弱學(xué)科和成績較差的年級。

從全部科目的及格率看，九年級數(shù)學(xué)及格率20%，良好率是10%，無優(yōu)秀率，整體影響平均成績。八年級地理成績差，及格率30%，無優(yōu)秀率。七年級地理相對于其它學(xué)科也交差，數(shù)學(xué)成績也不夠理想，有高分，但是也有不及格的分?jǐn)?shù)。糾其原因是學(xué)生的基礎(chǔ)差，復(fù)習(xí)不到位，學(xué)科教師復(fù)習(xí)的找重點把握不準(zhǔn)，復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)學(xué)科教師把復(fù)習(xí)重點放在了做題的數(shù)量上，卻沒有注重質(zhì)量，忽視了學(xué)生的計算能力。學(xué)生的理解能力也較差，直接導(dǎo)致語文、政治等一系列學(xué)科的成績。

五、今后的措施。

進一步加強管理，規(guī)范制度，強化職能，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。繼續(xù)抓好教研教改，督促教師針對考試中出現(xiàn)的較為嚴(yán)重問題提出解決辦法。

（一）科任教師要根據(jù)學(xué)科特點，克服教學(xué)目標(biāo)的片面性，全面施教。按照新課標(biāo)的要求，在課堂教學(xué)中同時確立并把握好知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和品德目標(biāo)的統(tǒng)一與體現(xiàn)，使學(xué)生個性得以張揚，能力有所發(fā)展，品德得以陶冶。我們的大部分教師還不能完全做到。

（二）克服教學(xué)職能的替代性，主體施教。我校的課堂教學(xué)，教師偏重于對教學(xué)內(nèi)容的全盤授予，以教代學(xué)，忽視了學(xué)生主體作用，遏制了學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，嚴(yán)重影響了學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題能力的發(fā)展。在素質(zhì)教育的課堂教學(xué)中，必須科學(xué)運用教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用，因此教師的教學(xué)方法要徹底改變，克服教師對學(xué)生學(xué)習(xí)上的“包辦代替”，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識、主動精神、思維能力和學(xué)習(xí)方法，真正解決學(xué)生“想學(xué)”與“會學(xué)”的問題。在課堂教學(xué)中，我們要遵循主體性教育原則，深入研究教法和學(xué)法，正確處理教與學(xué)的關(guān)系，真正以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，樹立“以學(xué)為本”的思想，變教師當(dāng)“演員”為教師當(dāng)“導(dǎo)演”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，讓其不斷“自我研究，自求進取”。與這一要求相比，我們的課堂教學(xué)還差之甚遠。

（三）克服教學(xué)訓(xùn)練的單一性，實踐施教。目前我們的教學(xué)中仍然忽視了教學(xué)多方位地全面訓(xùn)練，為了應(yīng)付考試，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，缺乏過程訓(xùn)練，學(xué)生身體的多種機能得不到鍛煉，扼殺了學(xué)生的天性，妨礙了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。為此，我們要求課堂教學(xué)采取多種形式，訓(xùn)練學(xué)生的自身素質(zhì)。在課堂教學(xué)中要通過看、讀、聽、寫、說、議、思、做等活動，使學(xué)生的腦、手、眼、耳、口等各種機能并用，全身心進行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)實踐使學(xué)生耳聰，眼明，手巧，腦靈，動眼會看，動口會說，動耳會聽，動手會做，動腦會想。同時注重因材施教，在課堂教學(xué)中采用分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，施以不同的內(nèi)容，進行不同的訓(xùn)練輔導(dǎo)。使其基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃飽”，基礎(chǔ)中等的學(xué)生“吃好”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃了”。努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的愛好特長，使其長有所養(yǎng)，長有所長，長有所用，使每位學(xué)生成才有希望，學(xué)習(xí)有信心，達到既定目標(biāo)，奮斗新的目標(biāo)，不斷進取，努力成才。

其次，充分調(diào)動師生的積極性，使教者盡其職，學(xué)者盡其責(zé)。積極進行教法學(xué)法研究，推行新教法向課堂要質(zhì)量。

（一）是要有明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，應(yīng)包括思想教育，基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練要求。

（二）是要突出教學(xué)重點和難點。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求突出這一節(jié)課應(yīng)該著重解決什么問題，做到一課一得。

（三）是要有嚴(yán)密的教學(xué)流程和步驟。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求精心設(shè)計，教師的導(dǎo)語要簡明扼要，有啟發(fā)性，爭取在短時間內(nèi)把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來。抓住教材重難點。有層次，循序漸進地安排讀、講、練，保證教學(xué)任務(wù)的完成。要有清晰的板書，幫助學(xué)生記憶所學(xué)的內(nèi)容。課后小節(jié)要結(jié)合板書梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生接受的知識得到深化，給學(xué)生留下鮮明深刻的印象。

（四）是要及時反饋教學(xué)效果。一堂課既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的獲得，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。

2013年12月27日