第一篇：十二中學中考教學質(zhì)量分析報告

阿克蘇市第十二中學2013年中考質(zhì)量分析報告

我校有210名考生參加了2013年的中考，從考試中心反饋的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我校的升學率，各科成績?nèi)稳慌旁谧詈?，認真分析中考數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題，并找到解決問題的對策，應該是刻不容緩的頭等重要的一件大事?，F(xiàn)在將我校2013年中考情況做如下質(zhì)量分析：

一、2013年中考情況

從考試中心數(shù)據(jù)來看，在全市九所漢族中學學校中，我校中考成績排在第9位

1、六中：參考人數(shù)349人，140以上有72人；110-140有95人；105有13人。

2、八中：參考人數(shù)201人，140以上有23人；110-140有47人；105有10人。

3、九中：參考人數(shù)308人，140以上有62人；110-140有79人；105有12人。

4、十一中：參考人數(shù)180人，140以上有20人；110-140有30人；105有15人。

5、十二中：參考人數(shù)210人，140以上有21人；110-140有32人；105有10人。

二、存在問題：

從以上情況看，我校今年的成績十分差，和兄弟學校相比還有很大差距。具體表現(xiàn)為：

1、本屆學生總體成績居于本校歷屆中考倒數(shù)第二，部分學科甚至在倒數(shù)第一，缺少亮點學科。

2、數(shù)學、理、化兩大學科整體較弱，在市兄弟學校中處在最低低的位置；語文，政史相對較強的科目也后退較大更對學校教學質(zhì)量的整體提升不利。

3、各班各科成績非常不均衡，班主任及任課教師配合不夠。

4、教師水平差異較大，特別是責任心不強。本屆有年輕教師從成績來看不必老教師所帶的成績差。

5、本屆學生中，從學生成績來看，尖子生不尖，中等生比較弱，差等生比例較大，學生整體水平不高，且成績比較分散。

三、具體對策：

1、打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師隊伍素質(zhì)的高低是一所學校辦學質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。由于歷史原因，我校教師隊伍整體素質(zhì)和兄弟學校相比還有一定差距，但是我校教師敬業(yè)、務實，吃苦耐勞，具有良好的工作素質(zhì)。面對目前現(xiàn)狀，我們要想方設(shè)法的提高教師隊伍的整體素質(zhì)，通過引進新鮮血液，搭建培養(yǎng)平臺，挖掘教師潛能，強化教師培訓等方法，打造一支有戰(zhàn)斗力的、高素質(zhì)的教師隊伍。

2、堅持課堂教學改革，不斷提高課堂教學效率。我校已經(jīng)進行了數(shù)年的課堂教學改革，取得了一定的成果，表現(xiàn)為在近幾年的中考中，我校的平均分有所提高，但是，目前取得的成績還遠遠不夠，我校生源差，唯一就是要與其他學校比拼學生的在校時間，比拼教師布置作業(yè)的多少，比拼教師在課堂上講解時間的長短，更要通過更加深入的課堂教學改革來推動我校的教學質(zhì)量更上一個新臺階。轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變教師的教學行為，在課堂上，要充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生在教師引導下成為學習的真正主人，課堂成為師生互動、生生互動的良好生態(tài)課堂，使學生的潛能得到發(fā)掘，推動我校課堂教學整體質(zhì)量的提升。

3、形成良好的教科研氛圍。教育科研是學校教學質(zhì)量提升的關(guān)節(jié)環(huán)節(jié)之一。通過教科研活動，我們要形成相同學科團結(jié)互助，不同學科和諧相處，新老教師互幫互助，比學趕幫共同進步的良好氛圍。我們要通過示范課、展示課、研討課等活動，讓青年教師、中年教師、老教師都能有一個展示自己、發(fā)展自己的平臺，通過這些平臺所提供的機會，提高教師研究教材、把握教材的能力，提高教師分析學情、研究學情的能力，提高教師自我反思的能力，提高教師互助合作的能力，以教研保障質(zhì)量，以教研形成合力，以教研推動提高，以教研謀求發(fā)展。

4、竭盡全力提高學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，教給學生學習的方法。我校多數(shù)學生的父母都是農(nóng)民工，或是做生意、打零工，平時對孩子關(guān)注較少，有的家長也很不負責任，幾乎沒有擠出時間來關(guān)注孩子的作

業(yè)和成績，加之學生基礎(chǔ)弱，底子薄，部分學生在初一就完全放棄了學業(yè)，完全靠老師的監(jiān)督。也許在別的學校這不是什么問題，但是在我們學校這卻是一個不得不面對的重要問題。因此不斷鼓勵學生，賞識學生，才有可能鼓起學生學習的信心，才能使學生走上學習的正道。

5、建立公平、合理、有效的激勵機制。要打造一個“充滿活力、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)和諧”的新十二中，要保證全體教職員工都能夠同心協(xié)力的為十二中的未來謀發(fā)展，在競爭中合作，要避免教師之間的互相計較，避免教師之間的互相保守，避免教師之間的互相拆臺，就必須有一個公平、合理、有效的激勵機制作為保障，堅持多勞多得、少勞少得、不勞不得的分配原則，要對教學成績優(yōu)秀的老師的給予適當?shù)莫剟?，使教學成績好成為人人追求的目標，形成一種個個爭先，人人上進，團結(jié)一心的良好局面。

阿克蘇市第十二中學 九年級組

2013年7月1日

第二篇：初中英語中考教學質(zhì)量分析報告（范文）

初中英語中考教學質(zhì)量分析報告

今年我任教初三年級三個班的英語，三個班級的英語基礎(chǔ)都不同，其中二班的英語成績最好，一班中等，最差是三班。針對不同的班級，我采用了不同的教學方法，取得了較好的效果。下面是他們在學習英語過程中共同碰到的問題。一．學生學習英語的興趣不高。不少中學生學英語不久，便產(chǎn)生了畏難和厭倦情緒，過早出現(xiàn)兩級分化的苗頭。剛上初中時，絕大部分學生都對英語抱有很大的興趣，剛開始學的字母、單詞還比較簡單，學生大都能按老師要求每天朗讀、背誦，對一些簡單的對話也能朗朗上口，對答如流。這種情況一般可以持續(xù)到初一上學期末。英語學習是一個由簡到繁、由淺入深、循序漸進的過程。隨著學習內(nèi)容的加大、加深，學生開始出現(xiàn)兩極分化的局面。一部分基礎(chǔ)差的學生，感到力不從心，學了后面忘了前面。上課時云里霧里，不知所云，下課后又沒能把不懂的地方弄懂。這樣不懂的知識點越積越多，聽不懂就不愿學，不愿學就更聽不懂。如此惡情循環(huán)，導致出現(xiàn)自暴自棄、厭學的情緒。而另一部分基礎(chǔ)好，愛學、好學的學生由于基本功扎實、學習踏實勤奮，越學越有興趣，越學越輕松。這樣形成了英語課往往只有少數(shù)學生聽講、思考問題、積極發(fā)言的現(xiàn)象，而大多數(shù)學生卻是學習興趣不高，有的同學回答問題時一問三不知，甚至干脆不作聲，教師的上課熱情也受到影響，嚴重影響了課堂的氣氛和教學的積極性。

二．學生的知識與能力達不到課程標準要求。新課標對初中學生課外閱讀量的要求為：初中三年級（五級）的課外閱讀量累計達到15萬詞。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生課外閱讀量根本達不到這個要求。從日常試卷分析發(fā)現(xiàn)：1.學生在聽力方面缺陷，特別是聽短文填空題，通過率非常低，反應出在教學中對課標中聽力技能要求及功能意念項目中五級要求內(nèi)容落實不扎實。2.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，更談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓練，仍應引起一些學校和教師的高度重視。3.學生綜合語言運用能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決，但考查的結(jié)果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，這些題的得分率都比較低。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合語言運用能力應引起教師的高度重視。4.學生的書面表達中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫作訓練仍是教師需要考慮的問題。5.由學生的考試成績可以看出兩極分化問題較突出。因此，如何有效地

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...2 抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學質(zhì)量，對大多數(shù)學校來說任重而道遠。

針對以上這些問題，計劃以后的教學方法及對策

一．腦中有課標，胸中有教材。教師要理解課標、吃透教材。課標是貫穿于教學中的“綱”，而教材是教學的材料，是我們教學中行之有效的工具，我們應將新課程標準的理念融入課堂教學之中，以增強課堂教學的活力，在課堂教學中落實課程標準的要求，轉(zhuǎn)變教學觀念，在課堂教學中建立一種互動、和諧、教學相長的新型師生關(guān)系，對提高課堂教學效益、提高教育教學質(zhì)量有很大益處。

二．面向全體學生，注重語言運用。讓學生在課堂教學中多動手操作、動腦思考、勇敢交流，在教學活動和實踐中強化語言基礎(chǔ)知識和基本技能，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口筆頭表達能力，著力培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的訓練。切忌教學的盲目性，課堂教學每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都要有利于學生能飛則飛、能跑則跑、能爬則爬，使不同層次的學生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。一些教師與學生接觸的時候往往比較在意學生的性格和學習態(tài)度，但很少關(guān)心學生的興趣愛好或?qū)W生的偏好。所以大部分教師給學生布置相同的作業(yè)，讓所有的同學回答相同的問題，并滿足于得到相同的答案。我所看到的英語作業(yè)有:課堂練習冊、新動力、全程伴讀、聽力訓練、聽寫、作文、抄寫、周報、周記、閱讀訓練等。如不充分了解學生的實情，千篇一律，勢必挫傷學生的積極性。

三．創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，加強聽力培養(yǎng)。

1、加強基礎(chǔ)聽力訓練。讓學生多跟讀錄音，多聽英美人朗讀，學習地道的語音、語調(diào)、重讀、弱讀、意群等，打好語音基礎(chǔ)。同時注意訓練的數(shù)量和質(zhì)量，范圍、深淺、層面都要兼顧。

2、加強聽力技巧的指導，培養(yǎng)正確的聽音習慣。

3、注意材料的選擇和聽力訓練的方式。聽力材料一定要豐富，盡可能讓學生多熟悉各種人的音調(diào)。平時練習的面寬廣一些，聽懂的面就不會狹窄了。

4、教師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)語感。

5、培養(yǎng)良好的聽力心理。要想辦法把學生的心理障礙降低到最低點，幫助學生做好聽的心理準備。

四．盡早著手，培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力。從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學生的組句能力，重視連詞成句練習，指導學生掌握句子結(jié)構(gòu)，同時要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。利用課本中的重點詞、詞組、短語讓學生進行漢譯英造句練習，在練習好句子的基礎(chǔ)上（同時注意時態(tài)、人稱、單復數(shù)），進行組句成文練習。教師在布置寫作之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋，有意識要學生背誦、默寫精彩的句子、語段，對提高學生的書面表達能力大有益處。

五．強化校本教研意識，提高英語教研質(zhì)量。教師應積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。有的學校雖然有公開課、評課、說課等活動，但有些教師出于自身利益的考慮，往往繞開焦點，相互恭維，對一些實質(zhì)性問題缺乏深入的交流與討論，從而使這些活動處于形式化的狀態(tài)，起不到教研活動應起到的作用。教研組應加強主題教研，活動可以探討某個或某些教育教學中的問題，圍繞問題開展一系列的研討活動，活動要有目的、有計劃、有研討時間、研討地點、研討形式、發(fā)言人員，每次活動有反思、有總結(jié)。每一次的教研活動要從小做起，從點滴做起，注意積累有形成果，要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)資源共享，提升學校的教研文化，促進教育教學質(zhì)量不斷提高。

六．加強自已的自身素質(zhì)，提高教學技能及教學水平。

英語教師應經(jīng)常組織觀摩教學錄像，輪流選派外出學習、參加教研活動，學校教研組訂一些英語業(yè)務報刊，組織學習與交流，不斷學習現(xiàn)代教育理論、教育方法、教育技術(shù)和外地的先進經(jīng)驗，從觀念上跟上時代的步伐。定期召開教研組會議，讓教師相互交流學習經(jīng)驗和研究成果，相互聽課評課，從而有效地提高教師的素質(zhì)。任務型教學是在實施新課標、使用新教材后在全國普遍推行的一種新型的教學方法。它強調(diào)在語言學習過程中使用“做中學的教學方法”。在實施任務型教學法的過程中教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念、改變教學模式、拓寬自己的知識面和教學資源渠道，創(chuàng)造寬松的教學氛圍及創(chuàng)造性地使用教材，提高自身教學素質(zhì)和教育科研能力。如果我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，將不適應新時代的要求，就會被淘汰。英語教師急需更新觀念，學會使用現(xiàn)代化手段進行教學。

第三篇：2013—2014中學教學質(zhì)量分析報告

2013——2014學期第一學期中學教學質(zhì)量分析報告

螞蟻河鄉(xiāng)中心學校

我校教學工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導下，在市進修學校的指導下，在校領(lǐng)導和全體教師的共同努下，2013—2014年第一學期教學工作圓滿結(jié)束了?，F(xiàn)結(jié)合這次考試成績，對我校教學質(zhì)量分析如下，不妥之處，請批評指正。

一、對試卷的整體評價。

考試結(jié)束后，我們組織教師進行了全面的試卷與成績的分析與總結(jié)，過聽取各方面的發(fā)言，教師對這次考試卷普遍認可。大家一致認為：這次期末試卷整體來說，結(jié)構(gòu)合理，難易適中，題型新穎，部分試卷題型切近生活，各科試卷都較好體現(xiàn)了新課標的要求，能比較全面地考查教學質(zhì)量和學生的學習水平。整體難易梯度比例為：7：2：1。試卷既注重基礎(chǔ)知識的考查又關(guān)注基本技能和應用能力的考查，符合學生實際，基本沒有偏難和超綱題。

二、學生的答卷情況。

從閱卷過程看，學生基礎(chǔ)題都答的比較好，失分最少，各科無大的差別。失分較為明顯的是：語文方面的閱讀和寫作；數(shù)學方面的計算題以及初三的函數(shù)；地理方面識圖題；歷史方面的材料分析題；生物、物理方面，實驗題和探究性題學生失分較多。英語的聽力題和完型填空及閱讀寫作。政治方面學生主要失分是分析材料性的題。總之集中反映出：學生知識掌握較好，應用能力較差；所學知識不夠系統(tǒng)化，歸納總結(jié)能力差，學的比較死。部分學生由于平時做題粗心大意養(yǎng)成了不認真的毛病，考試時不認真審題不理解題意胡亂答題造成失分。

三、教學成績的整體水平。

我校這次考試成績和期中比較各科成績都有明顯進步，從及格率到平均分，從良好率到優(yōu)秀率比上次都上了一個很大的臺階。其中七年級語文、歷史，九年級語文及格率達到100%，這是全體教師努力工作辛勤耕耘的結(jié)果，也是全體學生勤奮好學，積極進取的結(jié)果。同時本次考試也暴露出，目前我們課堂教學中應試教育還嚴重影響著素質(zhì)教育的實施。我們必須進一步改革課堂教學，努力實施素質(zhì)教育。

四、薄弱學科和成績較差的年級。

從全部科目的及格率看，九年級數(shù)學及格率20%，良好率是10%，無優(yōu)秀率，整體影響平均成績。八年級地理成績差，及格率30%，無優(yōu)秀率。七年級地理相對于其它學科也交差，數(shù)學成績也不夠理想，有高分，但是也有不及格的分數(shù)。糾其原因是學生的基礎(chǔ)差，復習不到位，學科教師復習的找重點把握不準，復習不夠系統(tǒng)化。數(shù)學學科教師把復習重點放在了做題的數(shù)量上，卻沒有注重質(zhì)量，忽視了學生的計算能力。學生的理解能力也較差，直接導致語文、政治等一系列學科的成績。

五、今后的措施。

進一步加強管理，規(guī)范制度，強化職能，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。繼續(xù)抓好教研教改，督促教師針對考試中出現(xiàn)的較為嚴重問題提出解決辦法。

（一）科任教師要根據(jù)學科特點，克服教學目標的片面性，全面施教。按照新課標的要求，在課堂教學中同時確立并把握好知識目標、能力目標和品德目標的統(tǒng)一與體現(xiàn)，使學生個性得以張揚，能力有所發(fā)展，品德得以陶冶。我們的大部分教師還不能完全做到。

（二）克服教學職能的替代性，主體施教。我校的課堂教學，教師偏重于對教學內(nèi)容的全盤授予，以教代學，忽視了學生主體作用，遏制了學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，嚴重影響了學生思維能力、學習能力、分析問題和解決問題能力的發(fā)展。在素質(zhì)教育的課堂教學中，必須科學運用教師的主導作用，使學生充分發(fā)揮其主體作用，因此教師的教學方法要徹底改變，克服教師對學生學習上的“包辦代替”，積極培養(yǎng)學生的學習自主意識、主動精神、思維能力和學習方法，真正解決學生“想學”與“會學”的問題。在課堂教學中，我們要遵循主體性教育原則，深入研究教法和學法，正確處理教與學的關(guān)系，真正以“教師為主導，學生為主體”，樹立“以學為本”的思想，變教師當“演員”為教師當“導演”，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)學生求知的愿望，讓其不斷“自我研究，自求進取”。與這一要求相比，我們的課堂教學還差之甚遠。

（三）克服教學訓練的單一性，實踐施教。目前我們的教學中仍然忽視了教學多方位地全面訓練，為了應付考試，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，缺乏過程訓練，學生身體的多種機能得不到鍛煉，扼殺了學生的天性，妨礙了學生實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。為此，我們要求課堂教學采取多種形式，訓練學生的自身素質(zhì)。在課堂教學中要通過看、讀、聽、寫、說、議、思、做等活動，使學生的腦、手、眼、耳、口等各種機能并用，全身心進行學習。通過學習實踐使學生耳聰，眼明，手巧，腦靈，動眼會看，動口會說，動耳會聽，動手會做，動腦會想。同時注重因材施教，在課堂教學中采用分層教學，根據(jù)不同學生的不同情況，施以不同的內(nèi)容，進行不同的訓練輔導。使其基礎(chǔ)好的學生“吃飽”，基礎(chǔ)中等的學生“吃好”，基礎(chǔ)差的學生“吃了”。努力培養(yǎng)和發(fā)展學生的愛好特長，使其長有所養(yǎng)，長有所長，長有所用，使每位學生成才有希望，學習有信心，達到既定目標，奮斗新的目標，不斷進取，努力成才。

其次，充分調(diào)動師生的積極性，使教者盡其職，學者盡其責。積極進行教法學法研究，推行新教法向課堂要質(zhì)量。

（一）是要有明確的教學目標，學習目標要求，應包括思想教育，基礎(chǔ)知識與基本技能的訓練要求。

（二）是要突出教學重點和難點。應根據(jù)教學內(nèi)容的要求突出這一節(jié)課應該著重解決什么問題，做到一課一得。

（三）是要有嚴密的教學流程和步驟。要根據(jù)教學內(nèi)容與要求精心設(shè)計，教師的導語要簡明扼要，有啟發(fā)性，爭取在短時間內(nèi)把學生的注意力吸引到教學內(nèi)容上來。抓住教材重難點。有層次，循序漸進地安排讀、講、練，保證教學任務的完成。要有清晰的板書，幫助學生記憶所學的內(nèi)容。課后小節(jié)要結(jié)合板書梳理本節(jié)課所學的內(nèi)容，使學生接受的知識得到深化，給學生留下鮮明深刻的印象。

（四）是要及時反饋教學效果。一堂課既要關(guān)注學生知識和技能的獲得，也要關(guān)注學生學習的過程和方法以及相應的情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。

2013年12月27日

第四篇：xx中學教學質(zhì)量分析報告

加強教研構(gòu)建高效課堂

精細管理提高教學質(zhì)量

初中教育教學質(zhì)量研討會xx中發(fā)言稿

近年來，我校在教育體育局的正確領(lǐng)導下，在全體教師的辛勤努力下，順利完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)將我校教育教學情況分析如下：

一、教學現(xiàn)狀

教育教學活動能有條不紊地開展，教師認真負責，學生學有所成。首先，學校嚴格執(zhí)行課程計劃，開足開齊課程。其次積極推行月考制度，全校性考試做到了教考分離，嚴肅了考風考紀。還適時開展一系列教學活動和第二課堂活動，豐富了學生的學習生活，提高了學生的綜合素質(zhì)。大多數(shù)學生能夠逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，學業(yè)成績相對入校有大的提高，能夠掌握一定的學習方法和技巧。多數(shù)教師能夠勝任所教學科，能嚴肅課堂紀律，規(guī)范教學行為，認真履行“一崗雙責”職責。

但是，近年來教學成績不夠理想。我校2013年中考成績較差，相對前兩年下滑嚴重，整體呈下降趨勢。從學科成績看，根據(jù)教研室對各校成績比對情況發(fā)現(xiàn)：我校英語、政史科低于全縣平均成績，屬于弱勢學科，數(shù)學、理化科目成績處于平均成績水平，語文課在縣平均成績線上上下波動。從七、八、九三個年級總體成績看，我校優(yōu)秀學生逐年減少，成績中等學生較多，學困生逐年增多，兩極分化越來越嚴重。

二、原因分析

1、我校教師隊伍年齡老化，學科不配套，流動性大，管理復雜。據(jù)統(tǒng)計：教師中，35歲以下9人，35—45歲31人，45—55歲30人，55—59歲8人，數(shù)據(jù)顯示出年輕教師偏少，學校老齡化嚴重，給教師教育觀念的更新帶來困難。其次，教師學科不配套。學校教師數(shù)量不缺，但是政治、歷史等專業(yè)教師不夠，“教非所學，學非所教”的現(xiàn)象存在。加之我校地處農(nóng)村，條件艱苦，教師流動性大，近三年來，共有14 名年輕教師調(diào)入城區(qū)學校，6名教師借調(diào)其他學校，嚴重削弱了我校的師資力量。還有學校布點調(diào)整原因，周邊已撤中學22名教師調(diào)入我校，使人員組成雜化，價值取向各異，對管理形成挑戰(zhàn)。

2.災后重建期間，學校教學管理工作受到一定影響，出現(xiàn)后遺問題。重建期間，部分科目不能正常開展教學（如體育課、實驗課、多媒體教學等），學校教學工作有所偏離和放松，對抓學風、抓考紀、抓質(zhì)量的力度不夠，加之教師居無定所，未能全身心投入教學，工作積極性降低，導致教學質(zhì)量下降，學區(qū)內(nèi)部分優(yōu)秀生源外流，形成惡性循環(huán)現(xiàn)象。

3、教師缺乏細心和耐心，教師教學理念更新緩慢，教學模式單一，教學方法不夠靈活，不能構(gòu)建高效課堂。少數(shù)教師工作上進心不強，教學工作粗線條，不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來搞好教學，對學生不能做到因材施教，實行“一刀切”教學和評價。一些教師缺少讀書，不注重知識積累和總結(jié)，對教學方法研究不夠，總是一個模式教學，教學思想僵化，上課僅僅是單純的講授教學法，文科抓“背”，理科抓“做”，沒有學法指導，沒有自己的特色和風格。

4、近年來，家長有經(jīng)濟條件送學生進城或進私立中學就讀，學校生源特別是優(yōu)質(zhì)生源逐年減少，后進生、問題學生逐年增多，學生

基礎(chǔ)知識和學習習慣較差，整體素質(zhì)下降，給教學和管理帶來了巨大的壓力。其次，留守學生增多，厭學情緒加重。因為“隔代監(jiān)護”，對留守學生的心理、學習、生活等產(chǎn)生消極影響。

三、改進措施

1、進一步增強學校領(lǐng)導、教師抓質(zhì)量的責任感和緊迫感

進一步加強學校班子建設(shè)和學校管理，強化教育教學質(zhì)量的核心位置。把教學質(zhì)量放在學校工作的第一位，其他工作為教學服務或讓路。學校領(lǐng)導深入教學第一線，帶班代課，身先士眾，起到模范帶頭作用和教學指導作用。定期進行教學調(diào)研，開展教學研判，集思廣益，及時修正教學中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，揚長避短。

2、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)

學校要加強組織教師業(yè)務學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師教育理念，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容，努力提高自身素質(zhì)。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。加強隨機聽課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

3、激發(fā)教師工作的積極性

首先，進一步完善績效工資發(fā)放制度，真正做到“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”。其次，努力滿足教師的精神需求。實施各種有效的精神獎勵，把評優(yōu)評先、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤，培育平等、公正的競爭機制。第三，學校給教師特別是中青年教師提供業(yè)務進修的機會，使教師都能更好地勝任教育教學工作。大力表彰師德高尚、成績優(yōu)良的教師，給予象征性獎勵。

4、進一步加大課改力度，推進校本教研

本學期，我校已經(jīng)把教師培訓和校本教研作為首要工作來抓。學校本著全員培訓、全程培訓和全面培訓的原則，以新教育理論培訓、教學方法培訓、教學技能培訓為中心，積極開展校本教研，注重從課堂實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一；創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法；積極更新教學手段，把有限的資金用于教學，增加教學設(shè)備，為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，解決教育教學中出現(xiàn)的各種問題，提高教師教學能力和水平。

5、構(gòu)建高效課堂，努力提高課堂教學效率

本學期，我校著手推動構(gòu)建高效課堂工作，以“走出去，請進來”的方式，學習杜郎口中學、宜川中學高效教學方法，指導教師打破傳統(tǒng)的、單一的、低效的課堂模式，在教學過程中落實“學生為主體，教師為主導”的原則，課堂上倡導使用導學案，鼓勵小組合作學習，創(chuàng)設(shè)探究學習的問題情景，促進學生積極主動地建構(gòu)知識，重視三維目標的整合達成。在教學策略上，能注重激發(fā)學生學習興趣，精心設(shè)計教學進程，靈活運用教學方法，同時重視教學過程的動態(tài)生成，使學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。

6、抓好教學過程管理和教學常規(guī)工作管理，加大監(jiān)控力度 首先加強備課管理，提高備課質(zhì)量。實行跨周備課，落實集體備課制度。其次，規(guī)范教師上課行為，提高課堂教學的有效性。明確教師課堂教學要有明確的目標意識，質(zhì)量意識和效率意識，按照學期教學計劃有步驟科學合理組織教學，杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。處理好講練關(guān)系，穿插導學案，堅持講練結(jié)合，精講多練。要熟練運用現(xiàn)代化的教學手段，充分利用各種課程資源。特別加強理化生等課程的實

驗教學，培養(yǎng)學生動腦、動手實踐能力。還要加強單元教學質(zhì)量檢測。各年級、學科要統(tǒng)一進度、統(tǒng)一方式、集中進行單元檢測、評價、分析，及時反饋信息、及時補救，同時搞好教學質(zhì)量分析。

上述為我校教學質(zhì)量情況分析及改進措施，望局領(lǐng)導和同仁們批評斧正，并能提出忠懇的意見和建議。勉五中有著光輝的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，雖然近幾年來，教學質(zhì)量有所下滑，但我校領(lǐng)導班子及全體教職工有信心，有恒心沖破困境，推動學校健康發(fā)展，辦人民滿意教育！

謝謝！

第五篇：教學質(zhì)量分析報告

本次試卷的命題以新課程標準和教材的教學要求為依據(jù)，以《課標》精神為指導，以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎(chǔ)，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標。

一、試卷說明

(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內(nèi)容，比較側(cè)重學生對知識的運用能力考查。

（二）試卷特點

1、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試題分析

英語部分：

三年級第一題，將字母按順序?qū)懺谒木€格里。部分學生寫得很好，但也有部分學生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應的序號填在括號里。本題主要考查學生對單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也有少部分學生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學生比較馬虎，容易做錯。但個別學生完成得比較好。

綜合部分

英語試題中都加了科學、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進度而定的，學生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學生只得了 11分左右。學生們讀背科學、品德不積極。

三、今后的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

（一）進一步加強規(guī)范書寫能力訓練。

教師在平時要注意書寫的規(guī)范性，平時要求學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標點良好書寫能力的養(yǎng)成。

（二）培養(yǎng)學生學習策略，指導學生自主學習。

在教學過程中要加強對學習策略的指導，不但要教給學生知識，還要教給學生能力，讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，指導學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（三）注情感教育，激發(fā)學習興趣，使各層面學生穩(wěn)步提高。

在英語教學中，要關(guān)注學生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學生對學習產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動力，進而取得好的成績。在教學中要五尊重學生，給學生自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學習的空間，使他們進行語言融合，創(chuàng)設(shè)說英語、用英語的機會。

（四）在教學過程中，教師應加強對科學、品德這兩科的教授和指導，認真篩選重點資料，引導學生們?nèi)ダ斫?、識記、熟背。嚴格把關(guān)學生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學、品德都得滿分。

總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查學生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學生學習興趣和進一步努力的意。