第一篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察匯報(bào)材料正版

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察匯報(bào)材料

芷江一中，高三政治組

蒲小華

2013年9月20

此次我們高三年級(jí)組10人到河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察，我們分學(xué)科參加了衡水中學(xué)的一輪復(fù)習(xí)策略報(bào)告會(huì)，聽(tīng)取了衡水中學(xué)高三年級(jí)主任《以文化軟實(shí)力點(diǎn)燃青春夢(mèng)》專題報(bào)告，聽(tīng)取了教育專家王金戰(zhàn)關(guān)于《教育思想轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為創(chuàng)新》專題報(bào)告。觀摩了衡水中學(xué)跑操和就餐情況，分學(xué)科聽(tīng)課3節(jié)。

此次衡水中學(xué)之行讓我們大開(kāi)眼界，深感我們的落后，他們的超前。從教學(xué)到教研再到德育管理，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，現(xiàn)在我就此行的收獲和感受給大家分享。

首先我來(lái)談?wù)劯呖家惠啅?fù)習(xí)策略：衡水中學(xué)的做法是，通過(guò)教研，集體備課，他們?cè)?013年高考剛剛結(jié)束，就帶著教研任務(wù)外出旅游，10天后，他們?cè)诼猛局心贸隽艘惠啅?fù)習(xí)方案。具體教研過(guò)程是：

一、潛心研究，把握方向：

1、研習(xí)課標(biāo)：課標(biāo)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容等，關(guān)注課標(biāo)與學(xué)生生活結(jié)合，和時(shí)政結(jié)合點(diǎn)。

2、精?？季V：考點(diǎn)內(nèi)容、考點(diǎn)變化、與教材相關(guān)、考查能力要求的細(xì)化和變化。在考綱與教材他們關(guān)注了：新調(diào)整的考點(diǎn)，考點(diǎn)既有課文內(nèi)容又有綜合探究?jī)?nèi)容的，考點(diǎn)涉及而教材沒(méi)有的內(nèi)容，考點(diǎn)涉及教材的拓展與整合，如融資，銀行體系黨的領(lǐng)導(dǎo)方式等，有的考點(diǎn)在教材的藍(lán)線框，考點(diǎn)沒(méi)有掌握程度的明確要求，如政府關(guān)注人權(quán)。

他們通過(guò)研習(xí)考綱，發(fā)現(xiàn)能力要求不變，還是那：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題四個(gè)能力要求。

3、細(xì)磨考題：近五年全國(guó)卷（湖南）試卷分析，包括試題涉及的考點(diǎn)，題型，個(gè)模塊的比重等，他們還列出了試卷分析表。（詳情見(jiàn)，后附照片）最后他們的出這樣結(jié)論：四個(gè)非選擇題每個(gè)模塊一個(gè)，近2年是6問(wèn)，其中經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)各占2問(wèn)，政治，文化各一問(wèn)，分值差別不大。12個(gè)選擇題極不平衡，經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)各4個(gè)，政治文化偏少。分值在各模塊是：經(jīng)濟(jì)和哲學(xué)各30分，政治24分，文化16分。選擇題多為4選2最多在10年11個(gè)，最少11年7個(gè)，今年是9個(gè)。近年來(lái)增加了推導(dǎo)題型，省去了漫畫(huà)題。整個(gè)試題材料更為精煉，信息提供準(zhǔn)確，試題更加關(guān)注學(xué)生生活。選擇題由于是4選2，整套試卷考查的知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)增加，關(guān)注知識(shí)整合和聯(lián)系，試題設(shè)問(wèn)指向性不強(qiáng)，很寬泛如：表明，佐證，推導(dǎo)，結(jié)論等。

主觀試題特點(diǎn)：背景材料更具開(kāi)放性（時(shí)間跨越古今，空間跨越中外，涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生生活），熱點(diǎn)多，試題設(shè)問(wèn)開(kāi)放性，探究性增強(qiáng)，凸顯能力考查如：設(shè)問(wèn)為你認(rèn)為，你是否贊同，請(qǐng)你提出建議，請(qǐng)你參與討論等。列出了近五年所涉及的背景材料。（詳情見(jiàn)，后附照片）

細(xì)磨考題綜述：（1）、試題結(jié)構(gòu)將更加穩(wěn)定。（2）、要高度關(guān)注計(jì)算和經(jīng)濟(jì)生活曲線圖。

（3）、重視4選2的訓(xùn)練。（4）、試題選材上將更加關(guān)注人類、重視民生、貼近生活，生活化是高考的必然趨勢(shì)。（5）、凸顯課改理念，彰顯人文、德育、法治精神，重視實(shí)踐能力考查。（6）、以知識(shí)為載體，強(qiáng)調(diào)能力立意，要特別注意思維含量大、思辨性強(qiáng)的概念性知識(shí)，甚至教材以外的知識(shí)。

（7）、對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查方式上，還將注重寓知識(shí)于情境中，注重知識(shí)的整合和重組（13年38題第二問(wèn)），注重主干知識(shí)的拓展與延伸（13年38題第一問(wèn)）

二、科學(xué)備考，高效備考

1、計(jì)劃在先 百密保科學(xué)（1）、計(jì)劃特點(diǎn)：超前性、細(xì)致性、統(tǒng)一性（2）、復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃：進(jìn)度計(jì)劃（一輪時(shí)間為6月到1月），組務(wù)計(jì)劃，教研計(jì)劃，周教學(xué)計(jì)劃，教師計(jì)劃，學(xué)生計(jì)劃。（3）、目標(biāo)計(jì)劃：一輪目標(biāo)，高考目標(biāo)。（詳情見(jiàn)，后附照片）

2、齊心攻堅(jiān)，教研聚智慧：（1）集體教研

①周一教研、周五教研：

各學(xué)科以年級(jí)為單位，周一教研主要內(nèi)容：傳達(dá)精神、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、說(shuō)課（提前一周安排，主要說(shuō)教材考綱，怎么教，怎么學(xué)，善于反思）、教學(xué)動(dòng)態(tài)反饋及解決辦法。（詳情見(jiàn)，后附照片）。周五教研：聽(tīng)評(píng)課（推門課、網(wǎng)上觀摩課、點(diǎn)課、邀請(qǐng)課、宴請(qǐng)課、青年教師匯報(bào)課、高級(jí)教師示范課、一級(jí)教師創(chuàng)新課、對(duì)比課等多種形式）②考試教研

考前教研：主備課組長(zhǎng)牽頭，各位老師提前準(zhǔn)備試題；出題人說(shuō)明考試范圍，分值，考查意圖，考點(diǎn)分布情況。

考后教研：商討主觀題評(píng)分細(xì)則，參照高考；根據(jù)閱卷情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問(wèn)題，寫(xiě)出閱卷報(bào)告，商討應(yīng)對(duì)措施。

根據(jù)教研結(jié)合自己學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性的講評(píng)。③外出教研

這是一種工作，旅游相結(jié)合的好方式，既放松心情，又有教研收獲，帶著任務(wù)區(qū)旅游。（2）一課一研

①獨(dú)立備課：教師各自寫(xiě)出教案設(shè)計(jì)方案課件、提出自己的疑點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。②集體教研 ③修正教案：我們的復(fù)習(xí)課備課要從學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和知識(shí)缺陷點(diǎn)下功夫，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，填平弱點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)等環(huán)節(jié)反復(fù)推敲，打造精品教案，課件，實(shí)現(xiàn)人人參與，資源共享。④課后反思交流（3）“時(shí)”“實(shí)”教研：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教研，更具針對(duì)性，實(shí)效性。（4）質(zhì)量策略研討會(huì)（詳情見(jiàn)，后附照片）

3、精編資料，習(xí)題給保障。

（1）原則：學(xué)情和高考方向。目標(biāo)：一輪效果（2）內(nèi)容設(shè)置，資源整合

①板塊設(shè)計(jì)發(fā)揮各自最大效用 ②加減乘除，優(yōu)化資料運(yùn)用

③層層把關(guān)，試題更新，確保習(xí)題質(zhì)量 ④分層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化針對(duì)性。

他們的資料都是老師自己編寫(xiě)的，分三板塊：學(xué)案：（高考再現(xiàn)、滾動(dòng)復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)梳理、重點(diǎn)解析、隨堂練習(xí)）自助餐：（知識(shí)框架、重難精講、易混點(diǎn)辨析）作業(yè)：自習(xí)考試化，作業(yè)考試化，一課一測(cè)，試題35個(gè)選擇，4個(gè)問(wèn)答，兩節(jié)課完成。

4、狠抓兩課，課堂出精彩（1）、復(fù)習(xí)課

①課前：精磨細(xì)研，讓復(fù)習(xí)有針對(duì)性：本課課標(biāo)內(nèi)容、考點(diǎn)內(nèi)容及高頻考點(diǎn)、考題內(nèi)容：命題角度、內(nèi)容、趨勢(shì)、形式。研學(xué)情、教材、教法、學(xué)法等。這些都要借助集體教研完成。

②課中：精雕細(xì)琢，讓課堂有品位： 學(xué)生：“一自主，三合作”依托學(xué)案、自助，自主梳理思路，課前以問(wèn)題形式進(jìn)行預(yù)習(xí)。小組合作分析考點(diǎn)，勾畫(huà)重點(diǎn)難點(diǎn)，要求學(xué)生多角度分析考點(diǎn)如：是什么，為什么，怎么做？不同主體等。你講我補(bǔ)碰出思想火花，合作表達(dá)，再現(xiàn)考點(diǎn)。由厚變薄，合作進(jìn)行考點(diǎn)體系歸納。教師：“一原則，四精心”

原則：堅(jiān)持宏觀（模塊）——中觀（單元）——微觀（框題考點(diǎn)）——細(xì)微觀（考點(diǎn)細(xì)化）的原則，有針對(duì)性地細(xì)化深化考點(diǎn)。達(dá)到考點(diǎn)廣而全，高頻考點(diǎn)細(xì)而精。

精心設(shè)問(wèn)，用問(wèn)題引導(dǎo)課堂：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)講究量與質(zhì)結(jié)合，反對(duì)滿堂問(wèn)，被問(wèn)題牽著走。設(shè)問(wèn)必須把握以下原則：生活化、層次化、啟發(fā)性、趣味性，要求學(xué)生緊扣問(wèn)題作答。

精心組織活動(dòng)，用思維激活課堂，通過(guò)小組合作討論、交流，組際交流，辯論等活動(dòng)

精心挑題，用真題深化課堂：一般采用近3年全國(guó)各地高考試題。精心織網(wǎng)，用體系整合課堂：幫助學(xué)生構(gòu)建宏觀體系。③課后：精積細(xì)反，讓課堂有回味

積累：?jiǎn)栴}（錯(cuò)題集）考點(diǎn)（全面、準(zhǔn)確復(fù)述或默寫(xiě)考點(diǎn)）體系（一輪完后就是一個(gè)完整的大網(wǎng)）

反復(fù)研究總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反饋方法，反思總結(jié)。（2）、習(xí)題講評(píng)課

①課前：精磨細(xì)研，讓講評(píng)有針對(duì)性：研究：試題涉及的考點(diǎn)、命題角度、形式、特點(diǎn)與高考相關(guān)度，研究學(xué)生出錯(cuò)情況找到問(wèn)題所在，是教材相關(guān)還是教法出差錯(cuò)，學(xué)法不到位？

②課中：精雕細(xì)琢讓課堂有品位： 學(xué)生：“兩自主，三合作”：自查自糾，小組合作進(jìn)一步解難答疑，課堂合作講出收獲與疑惑，課上課下合作總結(jié)試題涉及考點(diǎn)的出錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)答題方法與技巧。教師：“三原則，四到位”：原則：及時(shí)性，針對(duì)性，激勵(lì)性。命題設(shè)計(jì)意圖講解到位，試題考查的思維過(guò)程展現(xiàn)到位，答題的基本方法總結(jié)到位，同類題、相關(guān)題的類比練習(xí)整理到位。

③課后：精積細(xì)反，讓課堂有回味：要求和復(fù)習(xí)課一樣。（詳情見(jiàn)，后附照片）

5、規(guī)范學(xué)習(xí)，習(xí)慣提能力（1）、小組合作擴(kuò)思維（2）、規(guī)范答題養(yǎng)習(xí)慣（3）、聽(tīng)練講思提能力

6、借助團(tuán)隊(duì)，合作促共贏（1）文綜團(tuán)隊(duì)（2）班級(jí)團(tuán)隊(duì)（3）學(xué)校團(tuán)隊(duì)

關(guān)于年級(jí)組管理的措施助推高考的兩個(gè)專題報(bào)告我在此不說(shuō)了，在年級(jí)組會(huì)議組長(zhǎng)會(huì)給大家傳達(dá)。下面我就聽(tīng)課情況和觀摩跑操，就餐情況談?wù)勎业囊?jiàn)聞：

一、德育為先，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力。

衡水中學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，在跑操和就餐及課間休息可以看出來(lái)，他們一直以來(lái)就是重視德育，他們有一個(gè)理念，就是教會(huì)學(xué)生知道“衡中就是我，我就是衡中”每一個(gè)學(xué)生都是衡水中學(xué)的形象代言人，在跑操中都是同一個(gè)表情，一個(gè)姿勢(shì)，一個(gè)步調(diào)，人與人之間間隙很小，小步跑，口號(hào)響亮，振奮人心。就餐快速有序，完后餐桌干凈，幾乎沒(méi)有浪費(fèi)。對(duì)人很有禮貌，無(wú)論你和哪個(gè)學(xué)生交談，他們都是有問(wèn)必答。校園干凈整潔，去了3000多聽(tīng)課老師硬是做到了無(wú)煙校園，走進(jìn)那里你會(huì)不自覺(jué)做到。這一切都得益于德育，得益于執(zhí)行力的提高。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

衡水中學(xué)的學(xué)生生來(lái)就是為讀書(shū)而來(lái)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)的取得和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)做享受，而不是任務(wù)，同學(xué)們之間不僅是合作學(xué)習(xí)的伙伴，還是相互比拼的對(duì)手，為了促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，衡水中學(xué)在校園營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，104個(gè)清華北大的明星照片，每周之星評(píng)選，過(guò)道走廊全是供學(xué)生閱讀的各類雜志，還有各種學(xué)習(xí)規(guī)范，考試規(guī)范，他們把自習(xí)考試化，作業(yè)考試化，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就成為他們騰飛的助推器。

三、教學(xué)注重學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)課改理念

我有幸聽(tīng)取了三位衡水中學(xué)老師的課，他們的課共同特點(diǎn)是都體現(xiàn)新課改理念，以學(xué)生為中心，重視能力的培養(yǎng)，沒(méi)有花架子，很實(shí)在很實(shí)用，都使用自己編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案。

高三為復(fù)習(xí)課，課堂容量大，學(xué)生對(duì)考點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)梳理很細(xì)致，不放過(guò)任何一個(gè)考點(diǎn)，甚至包括教材小字部分，還要進(jìn)行知識(shí)和思維的拓展，重視對(duì)高考真題的分析，教會(huì)學(xué)生總結(jié)歸納答題技巧和方法，課后作業(yè)很多，學(xué)生自己有選擇有層次地完成。

高二為新課，民族精神的內(nèi)涵，這堂課也很傳統(tǒng)，實(shí)在，教學(xué)中老師用很多問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考，在分析每個(gè)內(nèi)涵時(shí)學(xué)生能例舉很多實(shí)例，貫穿古今，知識(shí)面很廣，還能結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)如釣魚(yú)島，西柏坡精神等學(xué)生能力得到提升，另外還要進(jìn)行知識(shí)拓展，如如何弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，設(shè)問(wèn)很巧妙，學(xué)生思維很敏捷。新課上得很細(xì)致，還能對(duì)接高考。

高一也是新課，信用工具和外匯，這堂課難點(diǎn)是匯率的變化，在他講解下，學(xué)生很容易就把握了這一難點(diǎn)，讓人不可思議的是剛進(jìn)高中才2周的學(xué)生

在3分鐘內(nèi)就能解出比較復(fù)雜的匯率計(jì)算題。高一新課還運(yùn)用了小組合作探究的方式，探討信用卡運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)（從消費(fèi)者、企業(yè)、銀行多角度）和人民幣升值的問(wèn)題。從學(xué)生的回答來(lái)看他們的生活常識(shí)很多，知識(shí)面很廣，能力強(qiáng)。

四、我們后期改進(jìn)教學(xué)教研的建議

1、重視集體教研，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧

2、深入研究課標(biāo)、高考考點(diǎn)、高考真題、時(shí)政熱點(diǎn)

3、上好兩課，即復(fù)習(xí)課和講評(píng)課

4、重視積累，考試常態(tài)化

5、培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、規(guī)范學(xué)習(xí)，答題行為

7、強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，持之以恒

第二篇：赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)

孫鎮(zhèn)中學(xué) 曹靜波

3月5日至3月7日隨教研室領(lǐng)導(dǎo)赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過(guò)程中，我們深入學(xué)校，聽(tīng)專項(xiàng)報(bào)告、觀摩課堂，了解學(xué)?；厩闆r，感覺(jué)到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。

“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標(biāo)語(yǔ)。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對(duì)學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面都做細(xì)做實(shí)。他們認(rèn)為，好學(xué)生是“管”出來(lái)的，而不僅僅是“教”出來(lái)的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程是過(guò)程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實(shí)。

1、抓細(xì)備課。

衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說(shuō)課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫(xiě)一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。

2、抓活課堂

對(duì)教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識(shí)框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語(yǔ)言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問(wèn)既要有針對(duì)性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識(shí)容量。在起始年級(jí)的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、抓嚴(yán)輔導(dǎo) 每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫(xiě)在小黑板上，輔導(dǎo)時(shí)不能講課。

4、抓精練習(xí)

衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長(zhǎng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量?？己笾v評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤率低于50%的個(gè)別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。

5、抓實(shí)分析

分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問(wèn)題的措施。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。

在教師的管理和成長(zhǎng)中，衡水中學(xué)的做法也值得借鑒。

（1）營(yíng)造一個(gè)教師和諧成長(zhǎng)的氛圍。名師不是刻意造出來(lái)的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。所以首先是要特別尊重教師個(gè)性差異，學(xué)會(huì)賞識(shí)教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，包容其個(gè)性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價(jià)值，高揚(yáng)其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺(jué)到學(xué)校是一個(gè)大家庭，是他們生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

（2）創(chuàng)新教師幸福成長(zhǎng)的機(jī)制。對(duì)教師生命潛能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵(lì)機(jī)制，而機(jī)制的靈魂在于公正。

首先是所有教師采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，并確保競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程與程序的公正性。強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不太敬業(yè)的教師有危機(jī)感。其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷模”。給其他教師以示范作用和帶動(dòng)作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。再次就是特別注重學(xué)生評(píng)教和年級(jí)部對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期還要請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)代表參預(yù)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看他們對(duì)教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會(huì)診”的情況下，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。為激勵(lì)教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆?，用于?jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

（3）搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。

其次是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，崗位鍛煉，為教師的成長(zhǎng)提供有效的平臺(tái)。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競(jìng)聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機(jī)會(huì)。

再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。讓他們走出去，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，得到鍛煉。

最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實(shí)際。我想在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長(zhǎng)為我所用，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來(lái)越好！

第三篇：赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感

赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感

商都高級(jí)中學(xué)

高三生物

張小劍

2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領(lǐng)導(dǎo)一行14 人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，參加了第十七屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去弘揚(yáng)。

我從以下三方面談?wù)勎覍?duì)衡中的認(rèn)識(shí)和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團(tuán)結(jié)向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人手拿書(shū)本朗朗背書(shū)的聲音，跑操時(shí)整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號(hào)聲，無(wú)一不體現(xiàn)一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的感受涌上心頭。

衡中精神是艱苦樸素的學(xué)習(xí)精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的?？嗖豢嘞胂腴L(zhǎng)征兩萬(wàn)五累不累學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。起初學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，伴隨著苦累與煩惱，但是，學(xué)習(xí)的快樂(lè)正是穿越苦與累，增長(zhǎng)知識(shí)才干，磨練意志品質(zhì)，收獲精神愉悅和成功的快樂(lè)。衡中人堅(jiān)定的方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)近乎毛澤東時(shí)期“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活躍”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。正是衡中的學(xué)風(fēng)。

衡中精神是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)間精神。競(jìng)爭(zhēng)時(shí)間與時(shí)間賽跑，競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)爭(zhēng)名次，競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)。落后就要被淘汰。衡中人用成績(jī)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)傳奇，連續(xù)十五年連冠。2014年考入清華、北大103名。一名考入哈佛大學(xué)。教師競(jìng)爭(zhēng)首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀學(xué)生、星級(jí)學(xué)生、十佳班長(zhǎng)、十佳舍長(zhǎng)?？既肭迦A、北大學(xué)生照片和留言，不定期的演講激勵(lì)和鼓舞一代又一代衡中人不斷進(jìn)取，不斷奮發(fā)。懈怠就要落后，衡中學(xué)子們跑步的時(shí)間多走路的時(shí)間少，松松垮垮，隨隨便便，三心二意，百無(wú)聊賴等懶漢二流子作風(fēng)我們學(xué)生以“自由”名義蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓細(xì)備課。

衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說(shuō)課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。上課實(shí)施完最后抓教學(xué)反思并進(jìn)一步修改。

2、抓高效課堂。

利用導(dǎo)學(xué)案明確目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，利用例題破難點(diǎn)，抓全知識(shí)點(diǎn)，抓規(guī)范化，向課堂40分要效率。

3、抓精測(cè)試。

衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。中心教研組及備課組長(zhǎng)簽字，層層把關(guān)，保證試題的質(zhì)量。考后分析學(xué)生錯(cuò)誤率選擇性進(jìn)行講解。

4、抓實(shí)分析。

分析到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問(wèn)題的措施。每班前10位學(xué)生，每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間、放假時(shí)間補(bǔ)差。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。

5、抓教師成長(zhǎng)。

搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值，創(chuàng)新教師幸福成長(zhǎng)機(jī)制。

首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。

最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

三、生物教學(xué)方面。

首先研究考綱，要求回歸教材，重視基礎(chǔ)，主干不變，視角多變，能力立意，方向轉(zhuǎn)變，各省考題考點(diǎn)全面，選一選三各具特色。其次要研究學(xué)情，研究教情，傾心教學(xué)，群策群力。最后研究考題走向。2015年圖表題將減少表述提升，重視實(shí)驗(yàn)關(guān)注技能。研究必修一以光合、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸考查為主，多為選擇題。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達(dá)，減數(shù)分裂遺傳定律簡(jiǎn)答上。同時(shí)遺傳題現(xiàn)有逆推考查為主并多以育種為背景考查。近幾年關(guān)于進(jìn)化幾乎沒(méi)有考。必修三以動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、反射弧為主，生態(tài)系統(tǒng)每年必考多考內(nèi)容以能量流動(dòng)、演替為主。

在生物教學(xué)一輪復(fù)習(xí)方面，要求上好兩課，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課。常抓實(shí)驗(yàn)，勤練規(guī)范。

一、復(fù)習(xí)課要準(zhǔn)塮定位復(fù)習(xí)課與新授課目標(biāo)、策略、效果。抓好主干知識(shí)，細(xì)化細(xì)枝末節(jié)。習(xí)題課要求及時(shí)性?針寸性、激勵(lì)性、顧全性。習(xí)題的講評(píng)方法有歸類講評(píng)，變式講評(píng)，拓展講評(píng)，學(xué)生講評(píng)。

二、常抓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析定驗(yàn)的基本方法。重視實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、分析變量包括自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量。遵循三大原則。單一變量原則、等量原則、對(duì)照原則。

三、勤練規(guī)范。

向規(guī)范、審慎、速度要分，要求術(shù)語(yǔ)規(guī)范、準(zhǔn)確。板乢規(guī)范、到位。同旖要求學(xué)生經(jīng)常翳看記錯(cuò)本每一題要規(guī)范。

最后我想說(shuō)我們要向衡中人學(xué)?衡中精神，生活在這樣的環(huán)境中能不讓人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發(fā)。更要借鑒衡中管理和經(jīng)驗(yàn)，用衡中人追求卓越的精神和他們成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，在我們這里推陳出新，并落地生根，開(kāi)花結(jié)果，走出一條具有商都高級(jí)中學(xué)特色的成功之路。

第四篇：赴衡水一中學(xué)習(xí)考察的匯報(bào)[模版]

赴衡水一中學(xué)習(xí)考察的匯報(bào)

2013年10月中旬，由宋雪花副市長(zhǎng)帶隊(duì)，教育局、高中、職高一行10人，到河北衡水一中考察學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將考察情況報(bào)告如下。

一、衡水一中基本情況

上世紀(jì)90年代初，衡中是當(dāng)?shù)匾凰∪鯇W(xué)校，教學(xué)質(zhì)量和高考成績(jī)位于全區(qū)11個(gè)縣重點(diǎn)中學(xué)的下游，教師隊(duì)伍極度渙散，管理秩序十分混亂，學(xué)校處于嚴(yán)重的無(wú)政府狀態(tài)。1992年，李金池?fù)?dān)任校長(zhǎng)，到1995年，衡中一舉奪得全地區(qū)11個(gè)縣重點(diǎn)中學(xué)的頭把交椅，開(kāi)始顯露頭角。2001年開(kāi)始，衡中高考主要標(biāo)志性指標(biāo)位居河北省第一，至今保持此殊榮14年。2013年，衡中包攬了河北省文理狀元以及文科前10名，6人進(jìn)入省理科前10名，104人考入清華、北大，占這兩所大學(xué)在河北省錄取總?cè)藬?shù)的80%，考入港大和新加坡國(guó)立大學(xué)的77人，600分以上考生占全省的20%，本科一批上線率達(dá)86.9%，本科二批上線率98.2%。

衡中不僅為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批人才，還有效拉動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。每年來(lái)衡中參觀考察的外地人約有2萬(wàn)人次，這些人每年拉動(dòng)當(dāng)?shù)叵M(fèi)上千萬(wàn)元。衡中現(xiàn)已成為衡水的一張名片，因?yàn)楹馑袑W(xué)，衡水成為國(guó)內(nèi)知名的“教育名城”。

二、衡中取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)

----市委市政府的高度重視和支持。1993年，以“創(chuàng)建全國(guó)示范化高中”（這是李金池校長(zhǎng)為鼓舞全校斗志杜撰出來(lái)的一個(gè)機(jī)遇）為契機(jī)，衡水市決定優(yōu)先發(fā)展教育，以教育為龍頭，以教育闖名牌，以教育促發(fā)展，市政府投資1200萬(wàn)元，重建衡水一中，每年支付400萬(wàn)元，占當(dāng)時(shí)衡水財(cái)政預(yù)算教育支出的1/3。市委、市政府對(duì)學(xué)校最大的支持是給政策，如招生政策，現(xiàn)在的釜陽(yáng)中學(xué)就是衡中的分校，每生每年1萬(wàn)元，三年一次性繳納；收費(fèi)政策，達(dá)不到錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)區(qū)考生和招收的外地考生高一入學(xué)一次性收取3萬(wàn)元，上繳財(cái)政全部返給學(xué)校；辦學(xué)政策，與某房地產(chǎn)公司合作（政府出土地，房地產(chǎn)公司出資金），正在籌建具有獨(dú)立法人的私立學(xué)校（其實(shí)就是衡中的分校），預(yù)計(jì)明年開(kāi)始招生。在衡水政府網(wǎng)站一則新聞報(bào)道中不難看出當(dāng)?shù)貙?duì)衡中的支持：衡中擴(kuò)建時(shí)，“涉及到哪個(gè)部門、哪個(gè)單位，都要盡職盡責(zé)，密切配合。要在全市各級(jí)的共同努力下，把衡水中學(xué)的建設(shè)推上一個(gè)新臺(tái)階，把衡水中學(xué)打造成衡水對(duì)外開(kāi)放的亮麗窗口?！?/p>

---學(xué)校抓住了管理和教育教學(xué)的本質(zhì)。一是抓住了三個(gè)核心問(wèn)題。一是“志育”，即志向教育，二是“德育”，即道德教育，三是“課改”，即改革教學(xué)模式。二是采取“迂回戰(zhàn)術(shù)”。在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面，不直奔高考主題，而是通過(guò)建設(shè)精神特區(qū)和激情校園、建立公平競(jìng)爭(zhēng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制、實(shí)施精細(xì)化管理、改革教學(xué)模式、一以貫之的強(qiáng)有力執(zhí)行等措施，堅(jiān)定教師的教育信仰，提升教師的精神境界，點(diǎn)燃教師的教育激情，激發(fā)教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師再以此感染引領(lǐng)學(xué)生，通過(guò)體驗(yàn)式德育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，引領(lǐng)學(xué)生把個(gè)人的理想和民族、國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生用知識(shí)改變命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望。

三、我們存在的問(wèn)題

（一）缺失濃厚的“尊師重教”社會(huì)氛圍。

綏芬河是一座年輕的移民城市，商人居多，打工人員居多，價(jià)值觀多元，用知識(shí)改變命運(yùn)的愿望不強(qiáng)烈，很多人常用經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角和標(biāo)準(zhǔn)看待、評(píng)價(jià)教育，表現(xiàn)為浮躁、急功近利，學(xué)校的改革決策（分班、教師安排、教學(xué)改革等）一旦觸及到個(gè)人利益或既得利益，就采用各種方式干預(yù)，甚至進(jìn)行人身攻擊或用轉(zhuǎn)學(xué)威脅，嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，挫傷教師工作的積極性，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。有的家長(zhǎng)只盯分?jǐn)?shù)，忽視孩子非智力因素的引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就把責(zé)任推給學(xué)校。

（二）教育缺失了神圣、崇高的教育追求和教育信仰。

“建中華名校，育民族英才”、“為中華之崛起而讀書(shū)”顯示出衡中辦學(xué)目標(biāo)的大氣和高遠(yuǎn)，而“邁出學(xué)校一步，肩負(fù)衡中榮辱”彰顯集體榮譽(yù)意識(shí)，衡中把個(gè)人的志向、夢(mèng)想和學(xué)校、民族、國(guó)家融為一體。在這種“為國(guó)家崛起而讀書(shū)”的理念下學(xué)習(xí)怎能沒(méi)有動(dòng)力？反觀我們教育的定位：好好讀書(shū)，考個(gè)好大學(xué)，將來(lái)有個(gè)好工作、好收入、好生活。無(wú)論是家長(zhǎng)、教師還是學(xué)校很少?gòu)摹懊褡濉?guó)家”的角度教育、引領(lǐng)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)逐漸喪失社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)。很多教師在年復(fù)一年中丟失了教育信仰、教育激情、教育崇高的追求，甚至喪失了對(duì)教育的敬畏，把神圣的教育事業(yè)墮落為謀生的職業(yè)，想的更多的是個(gè)人的利益、待遇。

（三）孩子缺失的是目標(biāo)、精神、正確的價(jià)值觀。

因?yàn)楹芏嗪⒆訌男∪鄙僮灾鲗W(xué)習(xí)、自主管理的培養(yǎng)，缺少正確的理想教育和引領(lǐng)，所以不知道為什么學(xué)習(xí)，惰性強(qiáng)，主動(dòng)性差，甚至價(jià)值觀扭曲，所以表現(xiàn)為：喊苦叫累，抱怨連天，推卸責(zé)任，萎靡不振，懈怠懶散，無(wú)視規(guī)則。

四、學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我們認(rèn)為，今后教育必須下大氣力抓好以下幾個(gè)方面工作：

一是根據(jù)十八大三中全會(huì)的精神，重新定位教育的辦學(xué)理念、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)，各學(xué)校要高度重視文化建設(shè)和德育工作，激發(fā)教師和學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，堅(jiān)定教師的教育信念，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二是建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)活力。探索平行分班、教師流動(dòng)、評(píng)聘分開(kāi)、中層干部競(jìng)聘上崗等路子。

三是進(jìn)一步全面推進(jìn)教學(xué)模式改革，打造高效課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力。

四是實(shí)施精細(xì)化的管理。各學(xué)校要制定“五個(gè)一流”的具體標(biāo)準(zhǔn)，五是有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)。在選拔和培養(yǎng)校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)干部方面，在注重對(duì)其教育能力考察的同時(shí)，更要注重對(duì)其教育情懷、教育激情、教育品質(zhì)的評(píng)價(jià)，要不拘一格選人才、用人才，培養(yǎng)一支懂教育規(guī)律、有開(kāi)拓精神、勇于擔(dān)當(dāng)、熱愛(ài)教育事業(yè)的優(yōu)秀的實(shí)干型領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，為打造綏芬河教育品牌提供堅(jiān)實(shí)有力的組織基礎(chǔ)。]

培養(yǎng)、啟用敢想敢干、有事業(yè)心、有責(zé)任心、有能力、有開(kāi)拓精神的年輕后備干部。

大膽啟用中青年骨干教師，發(fā)揮他們?cè)诮炭蒲兄械南蠕h作用。

六是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

（1）建設(shè)高中多功能的體育館和塑膠跑道。

（2）完成高中校園人工湖建設(shè)（歷史遺留問(wèn)題，一有安全隱患，二不美觀）。

（3）高中教學(xué)樓安全隱患多，主要是墻體瓷磚脫落、衛(wèi)生間漏水、樓內(nèi)墻面“爆皮”脫落，需要投入資金維修和改造。

（4）加快職業(yè)高中實(shí)訓(xùn)樓建設(shè)，爭(zhēng)取年底投入使用。

2013年11月28日

第五篇：赴河北衡水中學(xué)考察有感

赴河北衡水中學(xué)考察有感

為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生管理，2011年3月5日——6日，在年級(jí)主任的帶領(lǐng)下，我們一行14人學(xué)習(xí)參觀團(tuán)到河北衡水中學(xué)進(jìn)行了一天半的參觀考察和聽(tīng)課學(xué)習(xí)，感受很深。下面我將從三個(gè)方面具體介紹：

一、衡水中學(xué)的教育神話

2010年高考，衡水中學(xué)再次以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列全省第一，蟬聯(lián)全省11連冠。

劉長(zhǎng)佳同學(xué)以636分的優(yōu)異成績(jī)勇奪河北省文科狀元，王若平、羅謙兩位同學(xué)以629分的優(yōu)異成績(jī)雙雙奪得河北省文科榜眼，賀義丹同學(xué)以625分的優(yōu)異成績(jī)奪得河北省文科探花。

李思遙同學(xué)以692分的優(yōu)異成績(jī)奪得全省理科探花、衡水市理科狀元。

河北省理科前10名衡中占7名；河北省文科前10名衡中占7名；

河北省理科前20名衡中占14名；河北省文科前20名衡中占12名；

河北省理科前30名衡中占20名；河北省文科前30名衡中占18名；

河北省理科前40名衡中占21名；河北省文科前40名衡中占21名；

河北省理科前50名衡中占23名；河北省文科前50名衡中占24名；

河北省理科前100名衡中占40名；河北省文科前100名衡中占46名；

重點(diǎn)大學(xué)上線2442人，參考人數(shù)2863人（以上數(shù)據(jù)均不含音、體、美及外地考生）； 理科670分以上23人，占全省的42.6%；理科650分以上153人，占全省的37.4%；理科600分以上1101人，占全省的13%;

文科600分以上57人，占全省的43％

這一系列數(shù)據(jù)足以證明衡水中學(xué)的輝煌，而我也想當(dāng)然地認(rèn)為衡水中學(xué)應(yīng)該有悠久的歷史、偉岸的建筑、不一般的師資等等，但在我參觀學(xué)習(xí)了一天半后，現(xiàn)實(shí)卻并非如此：衡水中學(xué)1951年建校，距今也不過(guò)60年的歷史；衡水中學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一風(fēng)格的建筑，只有幾座各個(gè)年代隨招生人數(shù)變多而擴(kuò)建的校舍；衡中的師資力量也不是特別強(qiáng)，大部分教師也是師大畢業(yè)，更有某些師范學(xué)院畢業(yè)，那衡水中學(xué)成功的秘訣是什么呢？

二、衡水中學(xué)的成功秘訣：

（一）系統(tǒng)、務(wù)實(shí)、科學(xué)的辦學(xué)理念和工作思路：

1、以學(xué)生發(fā)展為本。近年來(lái)，學(xué)校按照“以人為本、科學(xué)管理、求真務(wù)實(shí)、質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，恪守“追求卓越”的校訓(xùn)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，不只是校長(zhǎng)的辦學(xué)的理念，同時(shí)也是中層領(lǐng)導(dǎo)班子乃至全校師生的共識(shí)。

（1）倡導(dǎo)“尊重教育”思想，把“尊重人、關(guān)心人、教育人、發(fā)展人”貫穿于學(xué)校德育工作的始終?！白鹬亟逃钡膬?nèi)涵有三：第一要尊重教育規(guī)律；第二要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律；第三要尊重學(xué)生的人格、個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境。

（2）引入“誘思探究”教學(xué)理論，形成衡中的教學(xué)理念：“教育的終極目標(biāo)”是為了學(xué)生的終身發(fā)展和終身幸福負(fù)責(zé)；“教學(xué)的基本目標(biāo)”是讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力陶冶品德；教學(xué)的高度“是讓學(xué)生跳一跳能摘到桃子”。

2、教學(xué)工作堅(jiān)持教學(xué)改革“五主”原則和“三年一盤棋”的思想。所謂“五主”，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問(wèn)題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線?！叭暌槐P棋”：高一要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

（二）嚴(yán)密的崗位職責(zé)和管理制度：

1、學(xué)生管理

學(xué)生實(shí)行封閉式的生活和學(xué)習(xí)，每天早上5時(shí)30分起床，開(kāi)始按《學(xué)生一日活動(dòng)規(guī)范》進(jìn)行嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，晚上11時(shí)學(xué)生關(guān)燈睡覺(jué)。

“跑操”是衡中學(xué)生管理中的一大特色。同學(xué)們快速集合，令人吃驚的是每個(gè)人手里都拿著學(xué)習(xí)資料。“跑操”時(shí)間雖短，但學(xué)生整齊的儀容，統(tǒng)一的步伐，嚴(yán)密的隊(duì)形、響亮的口號(hào)、飽滿的精神，與課間操一樣成為該校的亮點(diǎn)。

2、教師管理

第一、實(shí)行封閉式的管理，所有教師都住在學(xué)校里，上班時(shí)間不能外出。

第二、強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格考勤制度。

第三、明確崗位職責(zé)，強(qiáng)化檢查監(jiān)督。

3、實(shí)行年級(jí)級(jí)部管理

后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級(jí)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn).三個(gè)年級(jí)擁有獨(dú)立的教學(xué)樓、獨(dú)立的師資、獨(dú)立的管理。推行以年級(jí)主任為核心的年級(jí)管理協(xié)作體，以備課組為核心的學(xué)科管理協(xié)作體，以班主任為核心的班級(jí)管理協(xié)作體，以學(xué)生會(huì)為核心的自我管理協(xié)作體。

（三）堅(jiān)持內(nèi)引外聯(lián)、開(kāi)放辦學(xué)的模式。

衡中多年堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，不斷開(kāi)展多種形式的國(guó)際交流與合作，大力培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)人才。與名校為友，與國(guó)際交流，從而提高自己的辦學(xué)綜合水平和學(xué)校的品位。

（四）關(guān)注重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

衡中年輕教師比例很大，“師徒簽約結(jié)盟”是培養(yǎng)年輕教師不錯(cuò)的做法。另外，集體備課制度化，教學(xué)獎(jiǎng)注重科組，促教師互幫互學(xué)，共同提高和進(jìn)步。

（五）注重校園文化建設(shè)。

衡水中學(xué)非常注重校園文化建設(shè)，“把學(xué)校建成一個(gè)精神特區(qū)”，“給學(xué)生終身難忘的教育”是衡中追求目標(biāo)之一，學(xué)校已建成“七樓”、“五館”、“兩場(chǎng)”、“一中心”。所有學(xué)生教室都有四大網(wǎng)絡(luò)覆蓋，是一個(gè)現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化的綠色校園。走進(jìn)衡中，讓人感到校園文化無(wú)處不在，讓師生每天都在激情燃燒中度過(guò)。

（六）重視學(xué)生行為習(xí)慣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。衡水中學(xué)從1994年開(kāi)始實(shí)行寄宿封閉工管理，經(jīng)過(guò)三年的管理，學(xué)生思想品質(zhì)逐步成熟，免疫力得到加強(qiáng)，舉止文明有禮，最大限度地排除了影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的內(nèi)外因素。

2、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

衡水中學(xué)從1984年至今，每年對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都是長(zhǎng)達(dá)15天。此外，高一新生進(jìn)行的80公里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生不怕艱苦的“長(zhǎng)征精神”。衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)校教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻寫(xiě)著“三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏”的流行語(yǔ)。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操。這時(shí)，學(xué)校開(kāi)始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊、爭(zhēng)步伐是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競(jìng)爭(zhēng)又有質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計(jì)在于晨”，每個(gè)學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開(kāi)始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭(zhēng)”；學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭(zhēng)的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)爭(zhēng)的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級(jí)與年級(jí)之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競(jìng)爭(zhēng)。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷實(shí)踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認(rèn)清面臨的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校還專門為學(xué)生開(kāi)設(shè)了 “十大學(xué)星”評(píng)選、宿舍文化大賽、單項(xiàng)體育競(jìng)賽、班級(jí)辯論對(duì)抗賽等系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、衡水中學(xué)的精髓所在衡水中學(xué)給我震撼最大的就是那種向上的精神，那種樸素凈化的心靈，那種永爭(zhēng)第一的霸氣，那種永不服輸?shù)闹練?，那種追求卓越的信念，每一個(gè)衡中人都被洗腦了，那種精、氣、神，那種工作作風(fēng)和激情燃燒的校園，那種魔鬼式的訓(xùn)練和敢死隊(duì)般的忘我和一致。在衡中沒(méi)有人會(huì)注意你的廢寢忘食，因?yàn)樵诤庵杏肋h(yuǎn)能找到比你更勤奮的人。從教師誓言、從學(xué)生誓言、從課間操的步伐和震天的口號(hào)、從教師講課和作報(bào)告的底氣都能切膚地感到衡中人的那種士氣，真的使人振奮催人奮進(jìn)！衡中的這種精神恰恰就是衡中的靈魂。

總之，短短兩天的時(shí)間，對(duì)于衡水中學(xué)的了解依然是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水式的。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實(shí)有許多因素。對(duì)于衡水的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該采用的是拿來(lái)主義的原則，結(jié)合我校的具體情況而開(kāi)展具體的教育教學(xué)，但不管怎樣，整合所有的資源、開(kāi)展所有的活動(dòng)，讓學(xué)生始終燃燒著學(xué)習(xí)的激情，我們學(xué)校的成功指日可待！