第一篇：《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

授課教師：孫銀安

教學(xué)目標：

1．初讀課文，認識生字詞，感知課文大概內(nèi)容。

2．熟讀課文第一自然段，感受槐花的美，體會比喻句的好處并適度學(xué)習(xí)比喻句的寫作方法。

3．通過有感情的朗讀背誦，使學(xué)生體會五月的槐鄉(xiāng)處處盛開著槐花，婀娜多姿，香氣醉人的景象。

4．感受“小蜜蜂”和“孩子們”的出現(xiàn)使上下文緊密結(jié)合并使文章更加生動，體會動靜結(jié)合描寫的好處，并嘗試模仿。（視學(xué)生情況而定）

教學(xué)過程：

一、研究課題，引入新課。1．初識課題，認讀生字“槐”。

2．板書課題，提示學(xué)生，注意“槐”字的書寫筆順。3．齊讀課題，理解“槐鄉(xiāng)”，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，嘗試應(yīng)用。

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，要求讀準字音并把課文讀得通順流利。2．認讀生字詞。

3．根據(jù)課文內(nèi)容，補充課題成句，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文主要內(nèi)容。4．根據(jù)學(xué)生回答，板書“洋槐開花”，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

三、欣賞槐花，細讀課文，品讀句子。

1．默讀課文第一自然段，勾畫出具體描述“洋槐開花”景象的句子。2．學(xué)生匯報交流，引導(dǎo)細讀品析:（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。” ①生讀，出示句子，齊讀。

②出示“白茫茫”一詞，問：一片白茫茫是怎樣的景象？這句話是怎么告訴你的？

③根據(jù)學(xué)生回答，點紅“似瑞雪初降”，問：見過這樣的景象嗎？引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

④出示圖，理解“山山洼洼、坡坡崗崗”，通過描述指導(dǎo)朗讀，并嘗試背誦。

⑤出示圖，直觀感受“一片白茫?！钡木跋?，問：作者覺得像瑞雪初降，你覺得還像什么？

（2）“有的槐花抱在一起，遠看，像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看，如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

①出示句子，分句讀，教生詞“肩頭“，提示學(xué)生，讀長句要適度停頓。②點紅“像玉雕的圓球”和“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”，問：誰見過？描述描述。

③問：讀了這句話，看了這兩幅圖，你能不能想到抱在一起和掛在枝頭的槐花什么樣兒？

④自由練讀，嘗試背誦。

3．小結(jié)句意，歸納學(xué)習(xí)方法，感悟“比喻句”為文章帶來的好處并嘗試比喻槐花。

（1）根據(jù)板書小結(jié)以上2個句子。

（2）播放槐花組圖，引導(dǎo)學(xué)生恰當比喻姿態(tài)各異的槐花。

4．引導(dǎo)學(xué)生找出通過嗅覺描述槐花的句子，體味“浸”字的含義，讀好描述槐花飄香的句子，嘗試背誦。

5．問：這段話中還有兩句沒有學(xué)，哪兩句？根據(jù)學(xué)生回答將句子變換形式，激起學(xué)生朗讀與仿說的興趣。（此環(huán)節(jié)視學(xué)生學(xué)習(xí)情況而定）

四、小結(jié)本節(jié)課教學(xué)。

五、板書設(shè)計

21、槐鄉(xiāng)五月

抱

洋槐開花

白茫茫

（浸）香海

掛

第二篇：《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學(xué)設(shè)計

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學(xué)設(shè)計

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學(xué)設(shè)計1

一、聊聊槐鄉(xiāng)話題，導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，二年級的時候我們學(xué)過《水鄉(xiāng)歌》，今天我們一起去槐鄉(xiāng)。

板書：槐鄉(xiāng)

2、課題中的“槐”指的是洋槐。（出示圖，簡介）

3、補全課題，讀。

二、整體感知課文，感受懷鄉(xiāng)的美：

1、槐鄉(xiāng)的五月是怎樣的呢？讓我們一起去看一看吧！

師配樂范讀全文。

2、同學(xué)們，聽了老師的介紹，你覺得槐鄉(xiāng)五月給你留下了怎樣的印象呢？

（指名談初步感受）

3、過渡：才聽老師讀了一遍就有了這么多感受，相信自己讀會有更多的感受。

檢查預(yù)習(xí)，出示長句子，練讀。

4、指名分自然段讀課文。

其他同學(xué)注意聽：有沒有把字音讀準，有沒有把句子讀通，有沒有把課文讀順。邊聽還要邊想：你對槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？

5、學(xué)生讀，相機正音。

出示詞，讀。

6、讀到這里，你對槐鄉(xiāng)五月又有了什么新的感受？

7、課文哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（出示最后一句，讀）

（板書：飄香的季節(jié) 孩子的季節(jié)）

三、欣賞表達槐鄉(xiāng)的美：教學(xué)第一小節(jié)——飄香的季節(jié)

過渡：課文哪一小節(jié)告訴我們是槐花飄香的'季節(jié)？哪幾小節(jié)說的是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

1、你從哪里感受到是槐花飄香的季節(jié)？自己讀一讀第一小節(jié)，找到感受最深的地方。

2、學(xué)生交流，相機出示段中句子，指導(dǎo)朗讀：

1）、“嗡嗡嗡……心里裝著喜盈盈的滿足?！?/p>

這兩句就像一首詩，就是一首詩。

齊讀。

2）、體會槐花的香。

第一小節(jié)中有哪些表示“香”的詞？（板：香）

出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”。

讀三個表示“香”的詞。問：你為什么這么讀？

（教師小結(jié)，再讀。）

3）、“這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>

對“浸”字你理解了嗎？

誰來讀一讀這句話？誰再來讀一讀？老師來讀讀好嗎？一起來讀一讀。

出示詞語：清香 醇香 濃香 香海

指名讀，齊讀。

4）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

你從這句話中感受到了什么？（板：多）

從哪兒感受到花開得多？

出示詞語，齊讀。

還能從哪兒感受到多？

同學(xué)們，站在樹下，我仰頭張望，槐花開得真多呀——引讀。

除了多，還感受到什么？（板：美）從哪兒感受到的？

3、想不想看看這樣的槐花呀？（出示影像，配樂）

4、模仿書中句子“有的槐花 ，像 ?！卑l(fā)揮想象，練習(xí)說話

5、難怪作者說，五月是槐花飄香的季節(jié)。讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這槐花的美吧！

配樂齊讀第一小節(jié)。

四、升華拓展，自主創(chuàng)作：

1、課文中有一些詞語很有特點。出示：

槐鄉(xiāng) 槐花 洋槐 槐樹

清香 醇香 濃香 香海

白茫茫 香噴噴 甜絲絲

山山洼洼 坡坡崗崗

齊讀。

2、還記得《水鄉(xiāng)歌》嗎？

齊背。

3、今天，老師想請同學(xué)們也來編一首槐鄉(xiāng)歌，老師這里有三段，你可以選一段，用上剛才的詞語。

出示：槐鄉(xiāng)什么多？ 槐鄉(xiāng)什么美？ 槐鄉(xiāng)什么香？

，《槐鄉(xiāng)五月》（第一課時教學(xué)設(shè)計）

配樂，學(xué)生自由完成創(chuàng)編。

4、交流，點評。

五、小結(jié)：

下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進槐鄉(xiāng)，走進農(nóng)家孩子的世界。

板書：

槐鄉(xiāng)五月

飄香的季節(jié) 多 美 香

孩子的季節(jié)

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1.運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.理解生字組成的詞語。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

3.借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞、熱情淳樸，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)重、難點：

通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

1讀題。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到的槐鄉(xiāng)五月是怎樣的呢？板書：槐花、孩子。

3.默讀課文，找找句子。出示句子，朗讀。那作者為什么說，五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？

二、感悟花“香”

1.輕輕讀讀課文的第一段，把感受最深的句子劃下來。

交流。

2.出示句子“連風(fēng)打的旋兒”。從這句話中感受到了什么呢？指導(dǎo)朗讀。

3.還從第一段的哪些地方也感受到槐花的香？再次默讀第一段，找找。

4.交流指導(dǎo)。齊讀。

5.從“海”字中體會到了什么呢？出示句子。讀著這些句子，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的情景呢？出示圖片欣賞。齊讀。

配樂齊讀第一段。

7.此時此刻，整個槐鄉(xiāng)僅僅是沉浸在香海中嗎？它還沉浸在哪里呢？交流。

板書：樂。齊讀句子。

三、品味“醉”意

1.走在槐鄉(xiāng)，到底是什么讓你陶醉呢？自由讀第二段。

2.組織交流。走在槐鄉(xiāng)，是什么讓你醉？

3.除了香氣讓你醉，還有什么也讓你醉呢？指導(dǎo)朗讀。

4.那除了槐花的`香味讓你醉，槐花飯的美味讓你醉，還有什么也讓你陶醉呢？指導(dǎo)朗讀。

板書：美。朗讀句子。

四、體悟“快樂”

1.創(chuàng)設(shè)情景。出示圖。觀察圖片，欣賞感受快樂。

2.出示句子。自由讀段。

3.小姑娘起立。現(xiàn)在，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘了，讓大家看看，你們長得多俊俏呀，再用槐花裝扮自己，讓自己變得更美，來美美地讀好這句話。

那小姑娘們，透過這個“飄”字，你想表達自己怎樣的心情呢？齊讀。

小小子，該我們了，看到小姑娘這么美滋滋的，也趕快裝上槐花，拿起槐花，大飽口福吧。一起來讀。從小小子們“大大咧咧、不時、塞上一把”中你體會到了什么呢？齊讀。

4.看，五月，洋槐開花了，小姑娘會用槐花裝扮自己，小小子會不時嘗嘗槐花的美味，孩子們都盡情地享受著這份快樂，五月，豈不就是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)嗎？出示句子，配樂朗讀。

五、釋放體驗

1.那里要舉辦一次槐花節(jié)，想請同學(xué)寫一則廣告語，讓更多的游客到槐鄉(xiāng)來做客。

2.再次齊讀句子。

六、板書設(shè)計

槐花香

槐鄉(xiāng)五月美

孩子樂

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)要求：

1．理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的特點。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語。

教學(xué)時間： 兩課時

教學(xué)準備：錄音機、小黑板

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1．今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，請看老師寫課題：槐鄉(xiāng)五月。（板書，引導(dǎo)學(xué)生注意“槐”字的寫法）齊讀課題。

2．當“槐鄉(xiāng)五月”這個課題映入你眼簾的.時候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題？

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

（1）默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列生字新詞的意思。

洋槐、坡坡崗崗、瑞雪初降、釀出、挎走、喜盈盈、濃香、傻乎乎、拌上、咸的、澆上

2．檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語。

（2）指名讀、齊讀。（指點學(xué)生要讀準平翹舌音，邊鼻音、前后鼻音。

（3）指名解釋詞語，教師相機點撥。

（4）齊讀生字詞。

（5）聽寫生字詞。

3．各自輕聲試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

4．分自然段指名朗讀課文，教師相機點撥。

5．理清脈絡(luò)。出示思考題：默讀課文，想一想課文的每個自然段寫了什么。用自己的話簡要地說一說。

6．學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡讀文章的哪個地方。為什么？然后，讓學(xué)生把自己喜歡讀的地方，先讀給同座的同學(xué)聽，再讀給大家聽。要求讀準字音，讀通句子，盡量能讀出感情。

7．請同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，看看文章中的哪些地方你讀不懂。

三、布置作業(yè)

1．用鋼筆描紅。

2．抄寫生字新詞。

3．練習(xí)朗讀課文。

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標：

⑴了解《詩經(jīng)》有關(guān)常識

⑵學(xué)習(xí)氓，深刻體會比興的藝術(shù)手法

⑶背誦三首詩篇

重點難點

2、體會詩中重章疊句的形式即《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。

3、掌握下列字、詞的音和義：臣鳩、窈窕、逑、荇萊、寤寐、蒹葭、無、恬、渙、塒、址、桀。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

1、查字典，讀準下面加點的讀音。

2．查字典，對照課文注釋翻譯這三首詩。

一導(dǎo)語設(shè)計

《詩經(jīng)》

同學(xué)們雖然沒有學(xué)習(xí)過，但是你們至少聽說過，甚至還會背誦其中的詩句。比如：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”是一首十分出色的戀歌；比如“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”寫的是離家時的依依惜別之情，歸來時的悲戚之感。再如“自伯之東，首如飛蓬。豈無膏沐，誰適為容”“一日不見，如三秋兮”相思之苦表現(xiàn)的如怨如訴深切纏綿淋漓盡致等等。正所謂“聞名不如見面”今天我們就來認識認識它。

二《詩經(jīng)》簡介

（這一部分書上注釋①都有，可以給出兩分鐘時間讓學(xué)生自己看。老師用提問的方式總結(jié)即可）

⑴性質(zhì)：

《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集?！傲嚒敝?。本來只稱《詩》后來儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。

⑵體制和內(nèi)容：

收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首包括風(fēng)、雅、頌三部分?！帮L(fēng)”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品，；“頌”，都是。《詩經(jīng)》的精華是民歌部分，它鮮明地表現(xiàn)人民的愛憎及他們的反抗斗爭，真實反映當時社會的面貌，，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的.明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，為我國古典詩歌奠定了現(xiàn)實主義基礎(chǔ)。

⑶藝術(shù)表現(xiàn)手法：

賦比興

（教師在此無須多介紹，在具體研習(xí)時結(jié)合實例講解）

三、整體把握

(1)老師范讀課文，學(xué)生聽讀。結(jié)合注釋，掃除文字障礙。

(2)學(xué)生自由誦讀，討論詩歌的形式上有什么特點？初步感知詩歌的形式特點。

（老師總結(jié)）

①題目取自于句首，并不是標題，不能代表詩篇的內(nèi)容。

②基本句式是四言，一般讀成“2/2”節(jié)拍

③采用疊章的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。

④為獲得聲韻上的美感。采用了雙聲、疊韻、疊字的語匯。

(3)學(xué)生結(jié)合誦讀提示再一次朗讀三首詩歌，自由誦讀。

⑷整體感知，概括每首詩的主要內(nèi)容。

《衛(wèi)風(fēng)·氓》是一首敘事詩，一第一人稱的口吻，敘述女主人公從戀愛，結(jié)婚到被棄的經(jīng)歷。

《秦風(fēng)·無衣》是一篇軍中歌謠，表現(xiàn)士兵團結(jié)一致，同仇敵愾的昂揚斗志和愛國精神。

《邶風(fēng)·靜女》寫男女幽期密約的情形，其中主人公

大膽熱烈的愛情表白是自然健康的人性之歌。

四、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)

第三篇：《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(第一課時)

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

曙光小學(xué)：閻娟 教學(xué)目標：

1．初讀課文，認識生字詞，感知課文大概內(nèi)容。2．會讀句子，初步感受槐花的美。

3.通過指導(dǎo)書寫，促進學(xué)生書寫技能的提高，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)情分析：

課前通過導(dǎo)學(xué)單，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了字詞，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)重難點：

初讀課文，認識生字詞，感知課文大概內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、研究課題，引入新課。1．初識課題，認讀生字“槐”。

2．板書課題，提示學(xué)生，注意“槐”字的書寫筆順。3．齊讀課題，理解“槐鄉(xiāng)”，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，嘗試應(yīng)用。

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，要求讀準字音并把課文讀得通順流利。2．認讀生字詞。

3．根據(jù)課文內(nèi)容，補充課題成句，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文主要內(nèi)容。4．根據(jù)學(xué)生回答，板書“洋槐開花”，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

三、認真書寫。

1．指導(dǎo)寫字，觀察字形。２．認真書寫，作業(yè)展示。3．評講，再次指導(dǎo)。四：課后檢測

一、照樣子，寫詞語。

白茫茫（表示顏色的）_______ _______ _______ 香噴噴（表示味道的）_______ _______ _______ 喜盈盈（表示心情的）_______ _______ _______ 山山洼洼 _______ _______ _______ 嗡嗡嗡 _______ _______ _______

二、讀讀下面的句子，了解比喻修辭手法。

1、地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。

這句話把_________比做_________，用_________來比_________。

2、站在山上俯瞰，公路上的來來往往的汽車好象火柴盒。這句話把_________比做_________，用_________來比_________。認真練習(xí)讀課文，完成第二課時導(dǎo)學(xué)單。

五、板書設(shè)計

21、槐鄉(xiāng)五月

洋槐開花

白茫茫

（浸）香海

第四篇：《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學(xué)設(shè)計

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標：

1.會讀本課的生字詞，學(xué)寫“槐”“挎”“擺”“拌”幾個生字，體會疊詞的用法；

2.3.能正確、流利地朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容； 通過第一自然段的學(xué)習(xí)，感受槐鄉(xiāng)的景美，指導(dǎo)朗誦第一自然段。

重點：學(xué)會本課生字，練習(xí)背誦第一自然段。難點：體會疊詞的用處。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.師寫“槐”字，指名讀，并說幾個帶有“槐”的詞語，師順勢寫出“槐鄉(xiāng)”，槐鄉(xiāng)有什么呢？（有槐花）同學(xué)們見過槐花嗎？哪里見到的？你看到的槐花是什么樣的？指名說。

2.咱們今天就一起走進作者尹黎筆下的槐鄉(xiāng)去看看那的槐花是什么樣的？那咱們什么時候去最合適呀？（五月）補齊課題，一起讀課題。

二、初讀課文

1.五月是暮春時節(jié)，是一年中最美的時候，走，咱們出發(fā)吧！捧起手中的書，翻到第120頁，自由讀讀課文，注意：借助拼音讀準字音，讀通句子，長句子多讀兩遍（提出自讀要求）。2.在這篇課文中，你又認識了哪些新的詞語呀？請你讀給大家聽聽，指名生讀，師在課件上及時打出來，相機理解“衣襟”等詞語。指導(dǎo)讀好三個兒話音詞語“小辮兒”“籃兒”“旋兒”，相機出示“傻乎乎”，比較理解“傻”和“傻乎乎”的區(qū)別，“小子”和“小小子”的區(qū)別，體會疊詞的妙處。讀課文時一定要注意這樣的詞語，重疊的，想一想還是原來的意思嗎？體會出其他的意思了嗎？讀書可不能讀得傻乎乎的，現(xiàn)在讀課文，發(fā)現(xiàn)這樣的詞語請你劃下來。指名讀。

3.課文中的疊詞很多，我們在讀的時候要用心去體會，這些詞包含什么樣的感情，才能把課文讀好?，F(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀剛才你們認識的新詞語（指大屏幕），讀讀自己的也讀讀別人的。讀完后，你覺得哪個詞所在的句子比較難讀的，你就把它帶到句子中再讀讀，誰想讀讀難讀的句子？指名讀。

三．精讀第一自然段

1.來到槐鄉(xiāng)自然要去看槐花，課文中哪一個自然段是描寫槐花的形態(tài)的？（第一自然段）請同學(xué)們默讀第一自然段，畫出你喜歡的描寫槐花的句子。

2.你看喜歡哪一句？

預(yù)設(shè)一：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！睘槭裁聪矚g？哪些詞看出來的？體會到什么？（白、多，相機板書）讀這些詞的時候要怎樣？（重讀）再指名讀。及時評價 預(yù)設(shè)二：“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！毕矚g這一句的什么？“玉雕的圓球”是怎么看的？“維吾爾族姑娘的小辮兒”是怎么看的？細心的孩子會發(fā)現(xiàn)，（大屏幕出示）這句話中間有一個分號，分號是介于逗號和句號之間的標點符號，用來分隔并列的短語或重復(fù)的單句，所以“有的??有的??”這里只能算是一句話。再連上前一句一起看，這兩句話里有這幾個字“似”“像”“如”，什么似什么？什么像什么？什么如什么？

你們也想看看這樣的槐花嗎？出示圖片，什么感覺？美？美在哪里？“各種各樣”“千姿百態(tài)”??。

你也能試著用上“有的槐花＿＿＿＿＿，遠看像＿＿＿＿＿；有的槐花＿＿＿＿＿，近看像＿＿＿＿＿＿。”來說一說嗎？

預(yù)設(shè)三：真是美不勝收?。÷牎拔宋宋??”誰來了？（小蜜蜂），它們是怎么知道槐花開了的？（聞到了香味，板書：香）要來做什么？咦？“啪啪啪”這又是誰被香氣吸引來了？孩子們來做什么？（摘槐花）這兩句話老師要是這樣排列像什么？

嗡嗡嗡??

啪啪啪?? 小蜜蜂飛來了，孩子們跑來了，采走了香的粉，籃兒挎走白生生的槐花，釀出了甜的蜜。

心里裝著喜盈盈的滿足。像詩，像詩那樣對稱的句子，讀起來瑯瑯上口，一起來讀讀。孩子們摘槐要做什么呢？（做槐花飯）槐花飯香嗎？文中用哪幾個詞形容槐花飯香味？“香噴噴”“清香”“醇香”“濃香”這三個帶有香的詞語能調(diào)換下位置嗎？為什么？省略號省略了什么？誰能將這三個詞讀出越來越香的感覺？指名讀。

香到什么程度了呢？連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，讓整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（出示句子）這句話中有一個字用得很特別——“浸”是什么意思？指名說。

3.槐鄉(xiāng)的槐花真＿＿＿啊?。ㄖ赴鍟械模憾唷?、美、香）難怪一到五月，槐鄉(xiāng)的孩子就情不自禁地喊起來——五月，洋槐開花啦！你感受到他們什么樣的心情？

4.這樣的槐花你喜歡嗎？讓我們也來美美地讀一讀第一自然段吧！齊讀。

5.聽到你們讀得這么美，老師也忍不住想來讀讀，想聽嗎？ 6.還有誰也想來讀讀？指名一個同學(xué)讀。

四、指導(dǎo)背誦第一自然段

1.我知道一定有很多同學(xué)想要跟老師一較高低呢，老師現(xiàn)在加大點難度，把這段話漏掉一部分，你能邊讀，邊補充完整嗎？出示：

五月，洋槐＿＿＿＿。槐鄉(xiāng)的＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，似＿＿＿＿＿，一片白茫茫。有的槐花＿＿＿＿＿，遠看像玉雕的＿＿＿；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的＿＿＿＿?！拔宋宋??”＿＿＿＿飛來了，采走了＿＿＿＿，釀出了＿＿＿＿。“ 啪啪啪??”＿＿＿＿＿跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著＿＿＿＿的滿足。中午，桌上就擺出了＿＿＿＿的槐花飯，＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿??這時候，連風(fēng)打的＿＿＿都＿＿＿＿＿，整個槐鄉(xiāng)都浸在＿＿＿中了。（指名兩個試填）。

2.看來老師又要加大難度了，出示：

五月＿＿＿＿＿。槐鄉(xiāng)的＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，似＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。有的＿＿＿＿＿＿，遠看＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿，近看＿＿＿＿＿＿?！拔宋宋??”＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。“ 啪啪啪??” ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，心里＿＿＿＿＿＿。中午＿＿＿＿＿＿，＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿??這時候，連＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

3.相信，現(xiàn)在不用提示，同學(xué)們也能將這一段美美地背出來了，一起來。

五月，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、課堂小結(jié)

這么短的時間同學(xué)們就讀通的課文，欣賞了姿態(tài)萬千的槐花，還會背誦了課文的第一自然段，真了不起，作者在這篇文章中不僅寫出了槐花，還寫了——槐鄉(xiāng)的孩子呢！下節(jié)課，我們將再次走進槐鄉(xiāng)，去看看為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

五、指導(dǎo)寫字

1.出示“槐”“挎”“擺”“拌”； 2.觀察字形，提醒要注意的地方； 3.師范寫；

4.生描紅仿寫，師巡視指導(dǎo) 5.評價

第五篇：《槐鄉(xiāng)五月》 第一課時 教學(xué)設(shè)計

21、槐鄉(xiāng)五月

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課的生字，理解有生字組成的新詞。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。

3、借助具體的語言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的 美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客的特點。教學(xué)難點：

體會課文是怎樣運用語言文字讓人感受五月是“槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。教學(xué)方法：

朗讀法、討論法

教具準備：錄音、掛圖、小黑板 教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。教學(xué)進程：

一、導(dǎo)入新課

1、直接板書課題目

2、針對課題質(zhì)疑

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字

（1）默讀課文，畫出生字新詞。（2）用自己的方法記憶生字的字形。（3）理解下列詞語的意思： 洋槐瑞雪初降 釀出挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上

2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語（2）指名讀，齊讀（3）指名理解詞語（4）齊讀詞語

3、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、分自然段指名讀，及時糾正。

5、理清課文，出示思考題

課文的每個自然段寫了什么，用自己的話說一說。

6、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽。

7、抗看文中哪些地方你讀不懂，提出來交流。布置作業(yè)：

1、抄寫生字新詞。

2、練習(xí)朗讀課文。