第一篇：活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式地方課教案二年級(jí)

第一課時(shí) 生命在你手中

——交通安全

教學(xué)目的

1、通過讀新聞、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。

2、通過本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機(jī)以及鐵路道口應(yīng)怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些基本的交通規(guī)則。

5、了解一些常見的標(biāo)志。活動(dòng)過程

（一）主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

（二）交通知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？ 黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？ 什么燈亮?xí)r才可以走

3、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？過馬路應(yīng)怎樣走？

4、小學(xué)生過馬路為什么要戴小黃帽？

5、乘車、乘船、乘飛機(jī)應(yīng)注意什么？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

第二課時(shí) 交通事故模擬表演

教學(xué)目的

1、通過模擬表演、引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。

2、通過活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機(jī)以及鐵路道口應(yīng)怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、模擬表演，議一議：

1、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。

4、談心得體會(huì)。

二、小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

三、課外延伸

請(qǐng)你做個(gè)交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)一年級(jí)的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

第三課時(shí) 家庭生活安全

教學(xué)目的

讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)?；顒?dòng)過程

一、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。

二、交流 ①

燒水時(shí)； ②

使用高壓鍋時(shí)； ③

煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?④

不要用濕手觸摸電器； ⑤

家人觸電時(shí)采用的措施； ⑥

使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)； ⑦

不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧；

⑧

不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧； ⑨

不要拿道具比劃、打鬧； ⑩

不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

三、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題？ 玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題； 皮膚出血時(shí)的處理； 沙子進(jìn)入眼里的處理； 獨(dú)自在家時(shí)怎么做； 發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)： 不能按時(shí)到家是怎么做； 課間活動(dòng)怎么做；

遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

第四課時(shí)

家庭生活安全模擬表演

教學(xué)目的

讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。教學(xué)重點(diǎn)

通過模擬表演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)過程

一、模擬練習(xí)

１、集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……

２、分組練習(xí)。

二、總結(jié)

讓學(xué)生知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力

第五課時(shí) 不玩火

教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道不能玩火。教學(xué)用具：相關(guān)圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友，你們知道火災(zāi)是怎樣引起的嗎？我們小朋友能做到的就是不能玩火。

板書課題：不玩火

二、教授新課

1、看一看，做一做

出示圖片1（引發(fā)火災(zāi)的圖片）提問：圖上的哪些做法會(huì)引起火災(zāi)？圖上哪些做法會(huì)引起火災(zāi) 學(xué)生自由回答。

師小結(jié)：不能在床上吸煙；不能點(diǎn)蠟燭找東西；不能在沒人的情況下開煤氣；不能在木柴旁玩鞭炮。

2、出示圖片2（小朋友冬季生火圖）提問：圖上的小朋友在干什么？

學(xué)生自由回答。

師小結(jié)：圖上的小朋友在認(rèn)真地做值日，有的小朋友受傷了要及時(shí)到醫(yī)務(wù)室治療。

3、兒歌

火能發(fā)光還散熱，合理利用好處多，柴邊紙旁不放炮，室內(nèi)料場(chǎng)不玩火。

三、總結(jié)全文

自己不玩火，還要?jiǎng)駝e人不玩火。

第二篇：活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。學(xué)生在老師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能，發(fā)展能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提高數(shù)學(xué)數(shù)養(yǎng)?！薄盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為，重視學(xué)生之間的合作與交流，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，給教學(xué)帶來了清新的空氣，已被我市中小學(xué)教師廣

泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)中。但值得一提的是，一些老師把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的具體表現(xiàn)形式上，以為課堂熱鬧了，學(xué)生合作、討論了，交流頻繁了，就是體現(xiàn)了新理念，這是對(duì)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的誤解。下面是筆者所觀察到的幾種現(xiàn)象的思考。

一、教案與學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是以“活動(dòng)單”為載體.“活動(dòng)單”的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師在創(chuàng)設(shè)“活動(dòng)單”時(shí)，將教學(xué)目的與要求、教學(xué)過程、聯(lián)舊引新、重點(diǎn)難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)全部以“活動(dòng)”的形式安排在“活動(dòng)單”上.化學(xué)課堂“活動(dòng)單”的基本結(jié)構(gòu)包括：課題名稱、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動(dòng)方案、課堂反饋四個(gè)部分的內(nèi)容.其中，活動(dòng)方案包括“活動(dòng)名稱”和“操作方案”兩個(gè)要素，是學(xué)生在課堂上進(jìn)行活動(dòng)的依據(jù)?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)是指以“活動(dòng)單”為媒介引導(dǎo)學(xué)生在“活動(dòng)”中自主、合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)”有三網(wǎng)個(gè)核心概念，一是“活動(dòng)”，活動(dòng)是指“學(xué)生主動(dòng)作用于教學(xué)內(nèi)容的方式及其過程”，包括內(nèi)在的思維活動(dòng)、物質(zhì)操作活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！盎顒?dòng)”是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的主題，通過“活動(dòng)”促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的根本目標(biāo)。二是“活動(dòng)單”，“活動(dòng)單”是呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)方案等教學(xué)元素的平臺(tái)，是導(dǎo)學(xué)的主要手段。“活動(dòng)單”一般包括課題名稱、活動(dòng)名稱、活動(dòng)方案等內(nèi)容。三是“導(dǎo)學(xué)”，“導(dǎo)學(xué)”就是教師通過創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥啟迪、評(píng)價(jià)提升等手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主要包括導(dǎo)趣、導(dǎo)思和導(dǎo)行等。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性是“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的基本策略。

二．自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合在課堂上，常?？匆娺@樣的現(xiàn)象：教師一說小組活動(dòng)，一個(gè)小組的同學(xué)馬上面對(duì)面開始討論，根本沒有給學(xué)生準(zhǔn)備合作探究的時(shí)間和空間。對(duì)教師提出的活動(dòng)任務(wù)，學(xué)生總是還沒有來得及思考，頭腦空網(wǎng)空，對(duì)問題還未有自己的思維和見解，拿什么去討論和交流？特別是小組中的學(xué)困生，往往思維跟不上，不利于他們的發(fā)展?！盎顒?dòng)”一般包含自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善四個(gè)基本要素，“自主學(xué)習(xí)”是活動(dòng)的前提，“合作探究”是活動(dòng)的主體，“成果展示”是活動(dòng)的外顯，“自我完善”是活動(dòng)的提升?；顒?dòng)有“隱性”和“顯性”之分，課堂上的一些隱性活動(dòng)是特別重要的，學(xué)生坐在位置上認(rèn)真(來源：公務(wù)員在線 http://004km.cn）地讀題、靜靜地思考，這也是活動(dòng)，而且還應(yīng)該是重要的活動(dòng)。表面上的靜悄悄，思維上的轟轟烈烈，只有注重自主學(xué)習(xí)，才能發(fā)展學(xué)生的思維能力。自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，使個(gè)體既有獨(dú)立嘗試的機(jī)會(huì)，又能及時(shí)得到同伴必要的幫助，才能在活動(dòng)中切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。在小組合作交流中，對(duì)同一問題發(fā)表不同的看法，對(duì)同一題目做出不同解法，相互交流、切磋，彼此耐心地講解與辯論，相互啟發(fā)，形成學(xué)習(xí)的合力。遇到難以解決的問題或出錯(cuò)誤時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生動(dòng)起來，氣氛活起來，效果好起來”。

三．分工明確，全體參與，鼓勵(lì)合作

可以看到，在活動(dòng)中，總是那些成績(jī)好的、性格外向的成了活動(dòng)的主角，而那些學(xué)困生，性格內(nèi)向的，不敢發(fā)表意見，很難有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂成了“強(qiáng)者”的課堂。教師也總是關(guān)注那些敢于表現(xiàn)的學(xué)生，往往冷落了小組中的“不活躍”者，久而久之，這部分形式就失去參與的信心。這就造成了真正參與活動(dòng)的只有少數(shù)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生只不過是起陪襯作用。

學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組形式為主，小組相對(duì)固定，每個(gè)小組成員分工明確，各司其職，讓每位小組成員都承擔(dān)一定的責(zé)任，從而促使他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念，激勵(lì)學(xué)生的合作興趣和意識(shí)，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果，就必須改變過去單純鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的做法和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。采取“兵練兵”、“兵教兵”方式，鼓勵(lì)小組成員之間互相合作，由激勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)小組集體合作，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要注意合作學(xué)習(xí)過程，并把小組合作表現(xiàn)列為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之一。在討論結(jié)束時(shí)，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報(bào)，更要注意對(duì)合作過程的評(píng)價(jià)。采用對(duì)每組表現(xiàn)進(jìn)行累計(jì)積分，按周、月評(píng)比優(yōu)勝小組，這樣在以小組成員為整體的激勵(lì)

性活動(dòng)中，帶動(dòng)全體同學(xué)積極參與，鼓勵(lì)對(duì)自己團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)而出力。這樣既培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，也培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四．多向反饋，即時(shí)調(diào)整

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”這種模式下，課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師束縛于預(yù)先設(shè)計(jì)好的活動(dòng)，缺乏創(chuàng)新性和生成性，總期望學(xué)生按活動(dòng)單要求設(shè)想作出回答，若不就努力引導(dǎo)，直至達(dá)到預(yù)定答案為止。學(xué)生在課堂上實(shí)際扮演著配合教師完成課前預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)的角色，這是教師的悲哀，是學(xué)生的悲哀。蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動(dòng)?！睆倪@句話可以看出，課前設(shè)計(jì)的活動(dòng)只能是預(yù)設(shè)，而在實(shí)際操作過程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的多向反饋，即時(shí)調(diào)整．鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，推波助瀾，這樣才能讓學(xué)生始終處于理想的對(duì)知識(shí)的渴求的狀態(tài)，才能把課堂真正還給學(xué)生。

總之，我們所提倡的“活動(dòng)”是一個(gè)從教師預(yù)設(shè)向課堂生成、從封閉向開放、從單一向多元、從外在形式向內(nèi)涵轉(zhuǎn)變的嶄新平臺(tái)，正因?yàn)槿绱耍覀兊膶W(xué)生才形成了自由的、獨(dú)立的、主動(dòng)的探索心態(tài)，并獲得了具有創(chuàng)新意義的學(xué)習(xí)成果。對(duì)教師而言，要在課堂教學(xué)中有效的發(fā)揮它的作用，并非一件輕而易舉的事，需要艱苦的努力，不斷的探索和創(chuàng)新，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過程。

第三篇：二年級(jí)地方課教案

二年級(jí)地方課教案

第一課

生命在你手中——交通安全

教學(xué)目的：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。

2、通過本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，知道自己在道路、乘車、乘船、乘飛機(jī)以及鐵路道口應(yīng)怎樣做，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。

2、了解一些基本的交通規(guī)則，了解一些常見的標(biāo)志。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，交通安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

二、交通知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、交通訊號(hào)燈有哪些顏色？都有些什么作用？

2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？ 黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？ 什么燈亮?xí)r才可以走？

3、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？過馬路應(yīng)怎樣走？

4、小學(xué)生過馬路為什么要戴小黃帽？

5、乘車、乘船、乘飛機(jī)應(yīng)注意什么？

6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其意義。

三、看模擬表演，議一議：

1、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個(gè)小朋友違反了哪些交通規(guī)則？

（2）我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。

4、談心得體會(huì)。

四、小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

五、課外延伸

請(qǐng)你做個(gè)交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)一年級(jí)的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。

第二課

禁毒教育

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解什么是毒品、它有什么危害，教育他們?cè)鯓幼杂X防范，遠(yuǎn)離毒品，塑造美好人生。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

二、新授：

1、什么是毒品？常見的和最主要的毒品有哪些？

毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉品和精神藥品。

常見和最主要的毒品——鴉片、嗎啡、海洛因、搖頭丸、可卡因、大麻。

2、毒品的危害是什么？（1）毒品毀人健康。

（2）毒品令人傾家蕩產(chǎn)、家破人亡。（3）吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪。

（4）吸毒危害社會(huì)，成為世界公害。

3、介紹案例“吸毒者的自述”。

4、防毒的五種措施。

（1）直截了當(dāng)法——堅(jiān)定直接地拒絕引誘。（2）金蟬脫殼法——根據(jù)不同情況找借口委婉拒絕。（3）主動(dòng)出擊法——立刻轉(zhuǎn)移話題。

（4）秘密報(bào)案法——尋找機(jī)會(huì)偷偷告訴你依賴的人，或者秘密撥打110報(bào)警，民警叔叔會(huì)迅速給予你幫助。

（5）及時(shí)告知師長(zhǎng)法——當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你時(shí)，一定不要被他們威嚇住，要在第一時(shí)間告訴你的師長(zhǎng)。

5、介紹有關(guān)禁毒的法律法規(guī)。

6、為什么要珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品？

三、總結(jié)。

毒品是人類社會(huì)的公害。它不僅危害人民群眾特別是廣大青少年的身心健康，而且嚴(yán)重威脅著社會(huì)安定，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。在中國(guó)的近代史上，毒品曾給中華民族帶來深重的災(zāi)難。如今，毒品問題已成為全球性問題，它與恐怖主義、艾滋病并稱為當(dāng)今世界三大公害。我們從小要有防范毒品的意識(shí)，珍愛生命，拒絕毒品，塑造美好人生！

第三課

預(yù)防常見傳染病

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解常見傳染病知識(shí)，知道常見的傳染病人哪些，傳染途徑有哪些。

2、培養(yǎng)學(xué)生講究環(huán)境衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們可能一不小心就會(huì)患上傳染病，如流感、痢疾等。生病是很痛苦、很煩惱的事。那么，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病呢？

二、常見的傳染?。?/p>

1、流感：由流感病毒引起的一種傳染病，特點(diǎn)是傳染性很強(qiáng)，傳播速度很快，流行廣。

2、沙眼：是一種通過手指、手帕、毛巾、臉盆及其他公共物品傳播的傳染病。

3、水痘：主要發(fā)生于兒童身上的急性傳染病，冬、春季發(fā)病較多。

4、細(xì)菌性痢疾：多發(fā)生在夏、秋季節(jié)。患上痢疾后，會(huì)有發(fā)燒、腹痛、腹瀉、排膿血樣大便等癥狀。

5、甲型H1N1流感：甲型H1N1流感的早期癥狀與普通人流感相似，包括發(fā)熱、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛等，有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等。部分患者病情可迅速進(jìn)展，來勢(shì)兇猛、突然高熱、體溫超過39℃，甚至繼發(fā)嚴(yán)重肺炎、急性呼吸窘迫綜合癥、肺出血、胸腔積液、全身血細(xì)胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、休克及Reye綜合癥、呼吸衰竭及多器官損傷，導(dǎo)致死亡?；颊咴械幕A(chǔ)疾病亦可加重。潛伏期，較流感、禽流感潛伏期長(zhǎng)，具體時(shí)間暫不確定。

三：傳染病的預(yù)防：

1、預(yù)防流感：

（1）避免接觸流感樣癥狀（發(fā)熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。（2）注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后．（3）避免接觸生豬或前往有豬的場(chǎng)所．（4）避免前往人群擁擠場(chǎng)所。

（5）咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶。（6）食用處理得當(dāng)?shù)氖熵i肉和豬肉制品．烹制豬肉時(shí)將豬肉烹制內(nèi)部溫度達(dá)到，可殺死細(xì)菌和病毒。

2、其他預(yù)防：

（1）早發(fā)現(xiàn)、早診斷、站隔離、早報(bào)告、早治療。（2）將病人的衣物、用具進(jìn)行徹底消毒。

（3）對(duì)患有傳染病的動(dòng)物要及時(shí)處理，徹底消毒和深埋。

（4）注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；盡量不到人群擁擠的公共場(chǎng)所，減少被感染的機(jī)會(huì)；咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進(jìn)垃圾桶等等。

（5）強(qiáng)化教室衛(wèi)生。及時(shí)清掃，使教室、走廊整潔優(yōu)雅，經(jīng)常開窗，保持教學(xué)和生活場(chǎng)所空氣流通清新。

第四課

學(xué)會(huì)感恩 教學(xué)目標(biāo)

1、理解什么叫感恩，你身邊的親人和朋友都為你做過哪些事。為什么我們要學(xué)會(huì)感恩。

2、要求學(xué)生去體驗(yàn)一下邊人對(duì)自己的幫助，感恩我們的美好的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解什么叫感恩，你準(zhǔn)備怎樣去報(bào)答我們的生活

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)新課

1、讀書上的小故事，明白故事告訴我們什么道理。

2、你明白了什么事，自己怎樣做才對(duì)。生活給了你什么，世界給出你什么，你給生活了什么。世界又給了你什么。

3、你能為幫助過你的人做點(diǎn)什么嗎？你準(zhǔn)備怎樣去做。

三、作業(yè)

把你的好的想法寫出來和大家共享。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)新課

1、你對(duì)生活有什么想法，你在生活中得到了什么，你準(zhǔn)備怎樣去做；

2、明白感恩之心是一種美好的情感。懂得感恩，就不會(huì)產(chǎn)生歧視，學(xué)會(huì)感恩，就知道尊重別人尊重每一份平凡的勞動(dòng)，也更加尊重自己，我們要從愛別人、幫助別人的過程中體驗(yàn)到了更多的幸福和快樂。

3、我們要怎樣才能做到感恩。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、你是怎樣感激父母親的，你上怎樣對(duì)待他們的勞動(dòng)的2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)教身邊的人，談?wù)勀銓?duì)生活的態(tài)度。

第五課

食品安全

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)食物中毒特征，提高自我救護(hù)意識(shí)，預(yù)防發(fā)生食物中毒。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、陳述一些因食品衛(wèi)生而出現(xiàn)問題的學(xué)生。（有腹瀉、腹痛、嘔吐等）

2、讓學(xué)生說一說怎樣區(qū)分問題食品，預(yù)防食品中毒。

二、重點(diǎn)講述

（一）食物中毒的預(yù)防。

預(yù)防食物中毒，首先要講究個(gè)人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。

其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量，選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。

1、認(rèn)識(shí)食物中毒特征。潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個(gè)小時(shí)發(fā)病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發(fā)熱

2、提高自我救護(hù)意識(shí) 出現(xiàn)上述癥狀，應(yīng)懷疑是否食物中毒，并及時(shí)到醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告老師。

3、預(yù)防發(fā)生食物中毒

a養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手

b不吃生、冷、不清潔食物

c不吃變質(zhì)剩飯菜

d少吃、不吃冷飲，少吃、不吃零食

e不要長(zhǎng)期吃辛辣食品

f不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。

g劇烈運(yùn)動(dòng)后不要急于吃食品喝水。

h不到無(wú)證攤點(diǎn)購(gòu)買油炸、煙熏食品，盡可能在學(xué)校食堂就餐。千萬(wàn)不要去無(wú)照經(jīng)營(yíng)攤點(diǎn)飯店購(gòu)買食品或者就餐。

i不喝生水，建議喝標(biāo)準(zhǔn)的純凈水。從家里所帶腌制品在校不能超過2天

j謹(jǐn)慎選購(gòu)包裝食品，認(rèn)真查看包裝標(biāo)識(shí)、廠家廠址、電話、生產(chǎn)日期是否標(biāo)示清楚、合格。查看市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志（QS）：為了保護(hù)人們飲食衛(wèi)生安全，國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫局自2002年起，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施食品安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，對(duì)出廠食品，經(jīng)過強(qiáng)制檢驗(yàn)合格后，加貼市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志，方便選購(gòu)。2002年起，對(duì)小麥粉、大米、食用植物油、醬油、食醋等5類食品；2003年下半年，對(duì)方便面、膨化食品、罐頭、冷飲等10類食品，實(shí)施了市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。

三、發(fā)生身體不適怎么辦

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便送醫(yī)院檢查以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水癥狀如皮膚起皺、心率加快等應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。

四、小結(jié)：

喜歡零食是孩子的天性但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過期是否變質(zhì)因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。預(yù)防食物中毒首先要講究個(gè)人衛(wèi)生做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發(fā)勤換床單和被蓋一月一次。保持教室、宿舍及環(huán)境的清潔衛(wèi)生養(yǎng)成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習(xí)慣。其次做到“六不吃”不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質(zhì)食物、不吃未經(jīng)高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。再就是要從食品標(biāo)簽上注意識(shí)別食品質(zhì)量選擇安全的食品是把住“病從口入”的第一關(guān)。

第六課

防火自護(hù)、自救安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)防火安全知識(shí)，讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：樹立火災(zāi)自護(hù)、自救的觀念，增強(qiáng)安全意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們生活在幸福，溫暖的家庭，受到父母和佳人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是.家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么。

二、用電安全

隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1、認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

3、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

我們的做法：

A特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關(guān)電視其實(shí)此時(shí)的電視仍處于待機(jī)狀態(tài).這種做法是錯(cuò)誤的，一定要親手把電視機(jī)關(guān)上.并拔掉插頭。

B電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最容易發(fā)生火災(zāi)的。本班毛同學(xué)就是這種情況造成的。

C提醒老人，因年老易忘事，一定要他們仔細(xì)檢查，并把我們今天學(xué)的告訴他們。

D使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙，冒火花，發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

E雷電時(shí)，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個(gè)種電器.特別是電視機(jī)。

F發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)要設(shè)法及時(shí)關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

G發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反映，并要求他們換掉。

4、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時(shí)造成的火災(zāi)。

5、小心使用打火機(jī)不讓小孩玩弄打火機(jī)。

三、師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。

1、室外火災(zāi)關(guān)門求生的方法：測(cè)試門的溫度，用水把棉絮浸濕，.堵住門和窗戶。

2、室內(nèi)火災(zāi)，從窗戶逃生。

3、高層建筑火災(zāi)逃生。

4、公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生。

5、安全出口火災(zāi)逃生。

四、介紹火災(zāi)報(bào)警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話撥打，無(wú)論欠費(fèi)與否。

2、火災(zāi)地址要報(bào)詳細(xì)： XX市XX村XX路XX號(hào).如：（什么東西在燃燒.火勢(shì)很大.請(qǐng)速來?yè)渚?我的電話號(hào)碼是XX）

3、要派人來主要路口迎接消防車。

第七課

家庭生活安全

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。

二、讀文，明白自己該怎么做

三、交流：課文中講述了哪些情況？

1、燒水時(shí)；

2、使用高壓鍋時(shí)；

3、煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?/p>

4、不要用濕手觸摸電器；

5、家人觸電時(shí)采用的措施；

6、使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；

7、不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧；

8、不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；

9、不要拿道具比劃、打鬧；

10、不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

四、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題？

1、玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題；

2、皮膚出血時(shí)的處理；

3、沙子進(jìn)入眼里的處理；

4、獨(dú)自在家時(shí)怎么做；

5、發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：

6、不能按時(shí)到家是怎么做；

7、課間活動(dòng)怎么做；

8、遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

五、模擬練習(xí)：

集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做??

分組練習(xí)。

六、總結(jié)：

要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。

第八課

我愛我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解小學(xué)生為什么要熱愛自己的家鄉(xiāng)。

2、要求學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地形、地貌，了解家鄉(xiāng)有哪些資源，有哪些風(fēng)景名勝古跡；

3、你認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)好在哪里，你準(zhǔn)備怎樣去愛你的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生命

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)新課

1、讀課文里的小故事，說說我們貴州氣候，礦產(chǎn)資源，風(fēng)景名勝，人口，地形地貌等。

2、理解：談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)的了解，你到過貴州的哪些地方，給你印象最深的是什么？貴州都有什么民族，你是什么民族的；

三、討論和分享

1、看書上的提示/：討論小學(xué)生要怎樣熱愛自己的家鄉(xiāng)；

2、談?wù)勀阋院笤鯓咏ㄔO(shè)家鄉(xiāng)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)新課

1、在長(zhǎng)期的共同勞動(dòng)和生活中，人們創(chuàng)造了本民族的文化，形成本民族的傳統(tǒng)，宏觀世界是民族智慧的結(jié)晶體。

2、我們應(yīng)當(dāng)熱愛自己的民族，熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，從而發(fā)奮圖強(qiáng)，勇往直前。我們要為自己的家鄉(xiāng)自豪。

三、討論和分享

談?wù)勑W(xué)生要怎樣才能做到熱愛自己的家鄉(xiāng)。

第九課

齲齒的防治

教學(xué)內(nèi)容：齲齒的防治 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解什么是齲齒及齲齒形成的原因。

2、讓學(xué)生掌握預(yù)防齲齒方法，知道其重要性。

3、掌握正確的刷牙方法，樹立健康的口腔衛(wèi)生意識(shí)，提高學(xué)生的健康水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、齲齒形成的原因。

2、如何預(yù)防齲齒，并學(xué)會(huì)正確刷牙的方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：每個(gè)人都希望自己有一副漂亮的牙齒，你們知道健康的牙齒對(duì)人有什么好處嗎？誰(shuí)能說一說？

師：如果不注意口腔衛(wèi)生，牙齒很容易就會(huì)受到破壞而形成齲齒。今天我們就來學(xué)習(xí)：齲齒的防治（板書課題）確答案。

二、新授：

2、牙齒的結(jié)構(gòu)。

師：牙齒是非常堅(jiān)硬的，（放牙齒結(jié)構(gòu)圖片）以前我們?cè)?jīng)學(xué)過牙齒的結(jié)構(gòu)，哪位同學(xué)能看圖說一說？

3、齲齒的產(chǎn)生過程。

問：這么堅(jiān)固的牙齒為什么會(huì)破洞呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說齲齒是怎樣形成的？

教師板書形成齲齒的四大因素。

4、齲齒的危害。

師：有些同學(xué)說醫(yī)生檢查過我的牙，說我有齲齒，但我一點(diǎn)感覺也沒有，不用治療，這種說法對(duì)嗎？為什么？

師：齲齒破壞程度不同，人的感受也不相同。

問：齲齒從破壞程度上分為哪幾個(gè)階段？每個(gè)階段都有什么感覺？ 師：有些同學(xué)可能在乳牙的時(shí)候得過齲齒，誰(shuí)來說一說你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的？

雖然俗話說“牙痛不是病，痛起來真要命”如果不及時(shí)治療還會(huì)引起一些其他部位的慢性疾病呢。

5、齲齒的預(yù)防方法。

師：根據(jù)調(diào)查顯示，5歲的兒童70%以上都患有齲齒，齲齒已經(jīng)是世界性的大問題，因此，我們?yōu)榱擞幸桓苯】档难例X和一個(gè)健康的身體就要預(yù)防齲齒。

問：有什么方法可以保護(hù)牙齒呢？請(qǐng)你說一說如何預(yù)防齲齒。

教師引導(dǎo)：1）早晚刷牙，飯后漱口；2）健康飲食；3）正確刷牙；4）定期檢查。

三、全課小結(jié)：

師：同學(xué)們說得非常好，保護(hù)牙齒要從現(xiàn)在開始。

第十課

安全教育——游戲安全

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有益的游戲活動(dòng)，健康快樂的成長(zhǎng)。

2、在體驗(yàn)、感悟、回憶、交流中發(fā)現(xiàn)游戲中易出現(xiàn)的安全問題，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

3、通過安全事例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全問題的重要性，懂得如何注意游戲安全，提高自我保護(hù)的能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家都喜歡做游戲，那你知道在做游戲要注意些什么嗎? 今天，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)游戲安全。

二、新授：

1、游戲中存在哪些危險(xiǎn)

①師：豐富多彩的游戲給我?guī)淼慕】岛涂鞓罚袝r(shí)候，游戲也會(huì)給我們帶來意想不到的傷害！

②播放課件：拍手惹禍

（故事梗概：小紅和小強(qiáng)在玩拍手游戲時(shí)，由于速度過快，動(dòng)作幅度過大，小紅的眼睛被小剛的指甲戳傷了）

③交流感受：

師：看完這個(gè)故事，你有什么話想對(duì)小紅和小剛說嗎？ ④教師小結(jié)并板書： 游戲要注意安全

2、說說我們看到過的安全事故（1）、引導(dǎo)回顧： ①師：同學(xué)們，在你的身邊是否也曾發(fā)生過這樣的安全事故呢？ ②全班交流。

（2）、播放課件，事件再現(xiàn)：

①師：老師也收集了一些資料，我們一起來看看這些游戲中發(fā)生的意外傷害吧！

②播放課件： A、課間快跑碰傷。

B、校園集體活動(dòng)中的意外傷害。C、騎車摔傷。D、游泳發(fā)生意外。（3）、全班交流感受。（4）、教師小結(jié)并板書：

師：我們一定要時(shí)刻將安全牢記在心中！

3、怎樣保護(hù)自己不受傷害

（1）、師：面對(duì)游戲中發(fā)生的種種意外，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己免受傷害呢？（2）、小組活動(dòng)：

以教師收集的資料或自己所熟悉的游戲安全事故為內(nèi)容，探究避免游戲安全事故的方法，并由小組長(zhǎng)記錄下來。

（3）、小組匯報(bào)、師生評(píng)價(jià)。（4）、歸納、板書。

四、總結(jié)全課： 游戲大家都愛做，但是如果不注意安全的話，那就失去了做游戲的樂趣了。所以，我們一定要注意安全這樣才能玩得高興，玩得開心。

第十一課

善交朋友

教學(xué)目標(biāo)

1、了解交友是人們的需要。

2、學(xué)會(huì)生活中應(yīng)該交什么樣的朋友，如何與朋友相處。

3、學(xué)會(huì)結(jié)交朋友。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、如何與朋友相處。

2、怎樣選擇益友。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我有一個(gè)好朋友，在另一所小學(xué)里當(dāng)老師。她的班里有個(gè)叫“一帆”的男同學(xué)，這幾天心情特別不好，為什么呢？我的這個(gè)朋友，也有一些事情想不明白，讓我們幫幫她們，好嗎？

二、講授新課

教師講述“一帆的故事”并分析，然后問：你能回答一帆的班主任的總是嗎？ 請(qǐng)二三名學(xué)生談自己的想法，教師給學(xué)生們分析。

教師：一帆的很多做法使得他交不到朋友，他自己也很人傷心，因?yàn)闆]有朋友，不會(huì)交朋友是件對(duì)自己很不利的事。那么，學(xué)會(huì)交朋友對(duì)你一輩子有什么好處呢？

教師：哇！這么多好處！快讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法吧。

三、課堂活動(dòng)

1、我有好朋友

教師：你可能有好幾個(gè)朋友，但我在課前讓你思考誰(shuí)和你感情最好，最讓你想念嗎，與你最說得來，請(qǐng)給我們介紹一下你的好朋友。

2、想一想

教師：每個(gè)同學(xué)都有朋友，我特別為你們高興。不知道同學(xué)們誰(shuí)最注意觀察，咱們班，有的人人緣特別好，大家都覺得他真誠(chéng)友善，都喜歡他。這樣的同學(xué)有誰(shuí)呢？他們?yōu)槭裁词軞g迎呢？找一找，想一想，寫下來。

還有的同學(xué)不會(huì)和同學(xué)交往，不必告訴我他們是誰(shuí)，你只要寫一寫這些同學(xué)問題出在哪兒，就可以了。

3、議一議交朋友的方法

四、小結(jié)

師：同學(xué)們說得特別好，希望同學(xué)們?cè)谌松穆猛局杏懈嘀档媒煌呐笥雅惆槟銈儭?/p>

第十二課

環(huán)境與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注周邊環(huán)境，了解我們身邊存在哪些環(huán)境問題。

2、懂得環(huán)境保護(hù)的重要，它與我們的健康息息相關(guān)。

3、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。從我做起，從身邊小事做起。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、懂得環(huán)境保護(hù)的重要，它與我們的健康息息相關(guān)。

2、培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。從我做起，從身邊小事做起。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入。

美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。但是，近年來，人類由于對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞。

（二）看畫面，討論我們面臨的環(huán)境問題。

1、各種觸目驚心的破壞環(huán)境的畫面。

2、探討：這些畫面上分別有什么環(huán)境問題？

3、除此之外，你還知道哪些環(huán)境問題？

（森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，噪音刺耳，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞??空中煙囪林立，濃煙滾滾；河中死魚漂蕩，污水滔滔；地上垃圾遍布，廢渣成堆??）

（三）結(jié)合實(shí)際，加上想象，探討環(huán)境問題給人類生活帶來的變化。

1、你身邊有這樣的環(huán)境污染嗎？給你的生活帶來了哪些變化？

2、你還了解哪些環(huán)境污染帶來的后果？

3、小結(jié)：環(huán)境污染對(duì)于人的健康的傷害不少是看得見的，摸得著的，但更多是長(zhǎng)期的，隱形的。

4、環(huán)境與人類健康的關(guān)系如何呢？

（四）研究對(duì)策，我們?cè)鯓觼肀Ｗo(hù)環(huán)境。為了健康，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

1、了解保護(hù)環(huán)境可從身邊小事做起，落實(shí)行為指導(dǎo)。不消耗燃料，不污染大氣，又能鍛煉身體：騎自行車。常開窗戶，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣。要在廚房安裝抽油煙機(jī)。要使用無(wú)氟（環(huán)保）冰箱。

在裝修房屋時(shí)要盡量采用無(wú)污染的原材料。盡量少用或不用噴霧劑、殺蟲劑、除臭劑，少用蚊香。公共場(chǎng)合不要吸煙，也抵制別人吸煙。要使用無(wú)磷或低磷洗滌劑。要學(xué)會(huì)安全飲水。

不向江、河、湖、海亂倒垃圾和污水。

用水時(shí)水龍頭不要開得過大，用后要關(guān)好水龍頭。

要學(xué)會(huì)一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水澆花，用洗衣水擦地、沖廁等。

2、要保護(hù)好環(huán)境，你認(rèn)為還可以怎么做

（五）讀資料。

空氣污染對(duì)兒童的影響主要有：影響肺功能和肺的發(fā)育、促進(jìn)和誘發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、引起各種過敏癥狀等。環(huán)境因素是衰老的罪魁。據(jù)專家說，人體的衰老，年齡因素只占２０％，而８０％是環(huán)境因素所致。因此，人們?cè)陬A(yù)防傳染病的同時(shí)，也要注意預(yù)防環(huán)境污染引起的疾病。

（六）倡議。

親愛的同學(xué)們，環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，讓我們珍愛生命，善待自己，保護(hù)好我們的環(huán)境家園吧！讓我們生命的每一天，天天都是環(huán)境日！

第十三課 保護(hù)水資源

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備

地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。

水是生命之源，如果沒有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。（板書課題）

2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。

組織討論：為什么說水是一種資源。

小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？

師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。

3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。

（1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國(guó)政府于1988年專門頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。

（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。

①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無(wú)害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。

②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。

4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。

①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）

②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥?？钫位春雍吞?。

（1）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？（2）你怎樣來保護(hù)水資源？學(xué)生討論。

三、小結(jié)

你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？ 第十四課

中華大家庭

第四篇：“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”課堂教學(xué)改革方案

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”課堂教學(xué)改革方案

各鎮(zhèn)中心初中、相關(guān)市直學(xué)校：

10月下旬和11月上旬，全市在如皋初中、如師附小、丁堰鎮(zhèn)中、丁堰小學(xué)、高明學(xué)校中小學(xué)部、磨頭鎮(zhèn)中和磨頭小學(xué)等八個(gè)點(diǎn)舉行了大規(guī)模的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”分片教學(xué)展示活動(dòng)。此次活動(dòng)共提供優(yōu)秀課例136節(jié)，參加觀摩和研討的初中、小學(xué)教師達(dá)到六千多人。為進(jìn)一步放大活動(dòng)的效應(yīng)，深入推進(jìn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的有效開展，現(xiàn)就對(duì)本次活動(dòng)落實(shí)和今后一段時(shí)間“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的推進(jìn)工作提出如下要求：

1.統(tǒng)一思想，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)定不移地走改革之路。

各單位要把推進(jìn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”作為一把手工程來抓，要從學(xué)生終身成長(zhǎng)的角度來提高認(rèn)識(shí)，旗幟鮮明地倡導(dǎo)課堂教學(xué)改革，做到整體聯(lián)動(dòng)，步調(diào)一致，堅(jiān)決杜絕“不愿改”、“不敢改”的現(xiàn)象，確保改革的全覆蓋。

2.完善機(jī)制，加強(qiáng)管理，為模式的推進(jìn)提供強(qiáng)有力的保障。

各鎮(zhèn)（學(xué)校）要建立管理層的蹲點(diǎn)蹲班制度，實(shí)施教師人人過關(guān)制度。領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，了解實(shí)情，要把“是否改”、“改得怎樣”作為年終考核、骨干教師評(píng)定的重要參考依據(jù)。

3.先學(xué)課“形”，再求課“理”，逐步做到“形”“神”兼?zhèn)洹?/p>

各單位要根據(jù)本次分片教學(xué)展示各學(xué)科的要求，結(jié)合展示課例，召開好各學(xué)科沙龍研討會(huì)，切實(shí)研討和解決“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”教學(xué)改革中的問題和困惑。要進(jìn)一步加大對(duì)全體教師培訓(xùn)力度，先從規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)和操作程序入手，力求使課堂符合基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上不斷實(shí)踐，并逐步追求和體現(xiàn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的本質(zhì)和精髓。

4.努力探索，深入研究，使模式在推進(jìn)的過程中日趨完善。

各單位要通過集體備課、課題研究、沙龍研討、教學(xué)反思等形式加強(qiáng)對(duì)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的研究，特別要對(duì)實(shí)施和推進(jìn)過程中暴露出的一些問題進(jìn)行“切片分析”。目前，尤其要在以下幾個(gè)方面尋找解決辦法，落實(shí)改進(jìn)措施：

①改變“活動(dòng)單”過于籠統(tǒng)和過于飽漲的弊端。過于籠統(tǒng)，沒有必要的提示，學(xué)生無(wú)法操作，達(dá)不到引領(lǐng)和“導(dǎo)航”的作用；過于飽漲，成為“問題單”和“作業(yè)單”，學(xué)生就沒有了自主建構(gòu)和自主生成的空間。

②模式的運(yùn)用要凸顯不同學(xué)科的不同特點(diǎn)。遵循學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)是實(shí)施“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的基本前提。比如語(yǔ)言學(xué)科重感性，數(shù)理學(xué)科重理性；語(yǔ)言學(xué)科強(qiáng)調(diào)形象思維，數(shù)理學(xué)科突出邏輯思維，因此在具體的學(xué)習(xí)方法上就有很大的不同，如果機(jī)械模仿，削足適履，違背學(xué)科的固有規(guī)律，效果必然適得其反。

③“自主學(xué)習(xí)”要有充分的時(shí)間保證?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是活動(dòng)的前提，一定要在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究。如果沒有自主學(xué)習(xí)就進(jìn)行合作，勢(shì)必滋長(zhǎng)學(xué)生（特別是后進(jìn)生）的思維惰性和依賴情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好習(xí)慣的形成有害無(wú)益。

④加強(qiáng)“小組合作”有效性的研究。一是要建立科學(xué)合理的合作機(jī)制，組內(nèi)分工明確，配合默契，要對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，發(fā)揮他們?cè)诮M織和管理方面的作用；二是要教給學(xué)生合作和交流的方法，不能讓他們由著性子來；三是不能為合作而合作。形式主義的合作，不但無(wú)效，而且還會(huì)產(chǎn)生負(fù)作用；四是要加強(qiáng)調(diào)控和激勵(lì)，確保有效性。

⑤要及時(shí)進(jìn)行精當(dāng)睿智的點(diǎn)評(píng)提升。點(diǎn)評(píng)提升沒有固定的時(shí)間段，帶有很強(qiáng)的隨機(jī)性，但卻最能體現(xiàn)教師的聰明智慧，因?yàn)閷W(xué)生的展示有時(shí)候是很難預(yù)料的，面對(duì)生成，既要能點(diǎn)石成金，又要能甄別判斷。

⑥“檢測(cè)反饋”必須真正落到實(shí)處。首先是要設(shè)計(jì)一些豐富多彩的、能夠引起學(xué)生興趣的題型。其次是不能有“檢測(cè)”沒“反饋”，更不能把“檢測(cè)反饋”視為課外作業(yè)，讓學(xué)生下課后再做。這種現(xiàn)象不在少數(shù)，有一定的普遍性，在今后的教學(xué)中真正改正過來。

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”是“教育如皋”品牌的重要組成部分，各單位要借本次分片教學(xué)展示的契機(jī)，在實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”改革全覆蓋的基礎(chǔ)上盡快實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”形和神的統(tǒng)一，為全市基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

如皋市教育局教研室

2009年11月9日

第五篇：活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式總結(jié)發(fā)言稿

活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式總結(jié)發(fā)言稿

“以課改促教研，以教研促規(guī)范，以規(guī)范促教學(xué)，以教學(xué)促管理，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量促發(fā)展”在學(xué)區(qū)的號(hào)召下，我們提出了“向40分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂”的課堂教學(xué)改革目標(biāo)，在2011年的11月4日，在學(xué)區(qū)的聯(lián)系下，銀山學(xué)區(qū)和中連川學(xué)區(qū)來我校進(jìn)行課改交流，銀山學(xué)區(qū)的教師送來了讓人耳目一新的課堂教學(xué)模式“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”模式，我校組織全體老師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，在11月11日，我們又組織部分教師去中連川學(xué)區(qū)參加北山南山片區(qū)的課改交流活動(dòng)，同樣學(xué)習(xí)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式。通過這兩次學(xué)習(xí)，對(duì)我們啟發(fā)很大，給我們僵化的課堂教學(xué)帶來了一股清新的空氣，我校大部分教師，尤其是全部的年輕教師，積極投身到“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”的實(shí)踐中來?，F(xiàn)將我校前一階段的做法和取得的成績(jī)總結(jié)如下，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴意見，我們著重做了以下6個(gè)方面的工作：

1、要求所有45周歲以下的教師，積極嘗試運(yùn)用活動(dòng)單進(jìn)行教學(xué)，首先學(xué)習(xí)制作活動(dòng)單，通過向銀山教師學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，相互交流等方式，嘗試制作出活動(dòng)單。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組，運(yùn)用同組異質(zhì)，異組同質(zhì)等原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的分組。

3、充分運(yùn)用了我校的多媒體設(shè)備，目前我校有三個(gè)多

媒體（電子白板）教室，這為我們進(jìn)行活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式提供了有力的硬件保障，對(duì)有些活動(dòng)單資源通過多媒體展示演示更加形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

4、組織教師認(rèn)真開展聽評(píng)課活動(dòng)，我們將這一活動(dòng)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)。去年我校作為來紫堡學(xué)區(qū)參加榆中縣課堂教學(xué)改革年的試點(diǎn)單位，按照學(xué)區(qū)和教育局的要求，我們有步驟有計(jì)劃的進(jìn)行了一系列活動(dòng)，首先四年級(jí)王海燕老師設(shè)計(jì)制作了四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的完整導(dǎo)學(xué)案，每?jī)芍芤淮握匍_課堂教學(xué)改革研討會(huì)，每周至少安排兩位老師的公開課，在公開課上所有老師都運(yùn)用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，通過這一系列活動(dòng)，確保了我校的課堂教學(xué)改革不走過場(chǎng)。在今年3月20日我校按學(xué)區(qū)要求開展的教學(xué)大比武活動(dòng)中，我校所有教師都展示了一堂公開課，都運(yùn)用活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式，效果良好，在隨后學(xué)區(qū)的大比武中，我校的丁燕燕，王海燕，馮艷萍，談小萍老師獲得參加榆中縣教學(xué)大比武的資格，其中丁燕燕老師在榆中縣的教學(xué)比武中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

5、正常開展每周的教研活動(dòng)。精心制定教研活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真開展教研活動(dòng)，做到活動(dòng)有計(jì)劃，有內(nèi)容，有實(shí)效。大家認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真聽課評(píng)課，收到了很好的效益。扎實(shí)推進(jìn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。扎實(shí)認(rèn)真地組織集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織集體備課活動(dòng)，每星期活動(dòng)

一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使“有效課堂、高效課堂”的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過程中去。教導(dǎo)處和教研組合作，將聽課活動(dòng)做到了常態(tài)化（各組內(nèi)成員聽課數(shù)量均作明確要求），教研組聽課活動(dòng)計(jì)劃在前，通過通知提前告之，力求活動(dòng)的層次和質(zhì)量，做到示范性、研討性的統(tǒng)一。本學(xué)期，公開課達(dá)到每人不少于2次。

6、我們還積極組織老師利用網(wǎng)絡(luò)、雜志、報(bào)紙等媒介進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我校給兩個(gè)教研室各配備了3臺(tái)電腦，通了網(wǎng)線，我們訂了人民教育、甘肅教育、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)等報(bào)紙雜志供老師學(xué)習(xí)，我校談小萍老師還參加了在天水師院的英語(yǔ)國(guó)培活動(dòng)，她的業(yè)務(wù)水平上了一個(gè)臺(tái)階。通過這一切活動(dòng)，真正地使青年教師在業(yè)務(wù)上更上了一層樓。

活動(dòng)單教學(xué)在我校已開展了整整一個(gè)學(xué)期多，我們發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了，學(xué)生膽子大了，課堂上敢爭(zhēng)論敢發(fā)言了，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，教師工作更加有勁頭了，而學(xué)生的成績(jī)沒有下滑，反而提高了，我覺的我校的課改取得了成績(jī)，今后應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持下去。

當(dāng)然，我們?cè)趯?shí)踐也有一些不足和困惑，表現(xiàn)在以下幾方面：

1、一些教師誤以為在活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下，課堂設(shè)計(jì)按部就班，根本不用二次備課，甚至認(rèn)為教師的教學(xué)思路應(yīng)該由生成決定，因而不主動(dòng)去了解學(xué)生，對(duì)教材的研究也不夠深入；部分教師為了體現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)了背離教學(xué)目標(biāo)、毫無(wú)實(shí)際效果的小組活動(dòng)的熱鬧景象，從某種程度上說，這種做法的確促進(jìn)了課堂的生成，然而這樣的生成對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)卻沒有任何實(shí)際效果。

2、在教學(xué)中，我們進(jìn)行了分組，大部分學(xué)生動(dòng)了起來，但還是有一小部分學(xué)生沒有動(dòng)起來，優(yōu)秀學(xué)生很活躍，差生表現(xiàn)不積極。這就要求老師分好小組，選好小組長(zhǎng)，評(píng)價(jià)以小組為重而非以個(gè)人為重，讓學(xué)生管學(xué)生，教師避免與學(xué)生正面接觸。

3、對(duì)課堂的生成問題教師把握的不夠好，從根本上說，課堂效率偏低是教師直接決定的，這就要求我們老師要更加重視教學(xué)方式和教學(xué)技能的研究，注意積累知識(shí)吃透教材，讓教學(xué)過程更加流暢自然，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加扎實(shí)有效，活動(dòng)

單在切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，給我們老師提出了更高的要求。

4、活動(dòng)單要求我們要耐心指導(dǎo)學(xué)生方法，教授習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎么活動(dòng)，活動(dòng)什么？一堂課的重點(diǎn)應(yīng)該問學(xué)生收獲了什么，而不是學(xué)到了什么?教師要把工作做到細(xì)，更細(xì)，前置性作業(yè)不能架空，讓小組合作學(xué)習(xí)模式落到實(shí)處，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5、一部分教師有嘗試的激情，但又有一絲擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生成績(jī)掉下來，因此又不敢嘗試。

6、按照經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)單的設(shè)計(jì)上是人手一單，一課時(shí)一單，我們認(rèn)為這樣的設(shè)計(jì)不盡科學(xué)，首先耗材上是一筆很大的開支，我們認(rèn)為活動(dòng)單可以是紙質(zhì)的，也可以是多媒體，也可以是小黑板；并非一定人手一單，可以兩人一單，甚至一組一單。

本學(xué)期我校已圍繞課堂模式改革進(jìn)行了系列的主題鮮明的教學(xué)研討活動(dòng)，所有的研討均指向了如何打造“高效課堂”，老師們將不斷的總結(jié)反思，逐步完善這種“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂檢測(cè)”為核心的課堂教學(xué)模式，實(shí)踐并實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的共贏，從而為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

我們將進(jìn)一步細(xì)化環(huán)節(jié)，將研究的問題沉潛到對(duì)課堂的深度思考上，不斷完善思路，改進(jìn)發(fā)展措施，踐行科學(xué)發(fā)展

觀，將課堂模式改革引向深入。

我們要求教師在集體備課時(shí)，必須提煉教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，按照“確定目標(biāo)、轉(zhuǎn)化問題、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)、完成預(yù)案”的流程為學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單。導(dǎo)學(xué)單要預(yù)測(cè)學(xué)生在課堂上展示交流環(huán)節(jié)可能遇到的各種情況，以便教師在課堂上從容應(yīng)對(duì)，從而保證完成教學(xué)任務(wù)。

總之，活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式給我們引領(lǐng)了一種近乎完美的課改新的方向，同時(shí)給我們老師提出了更高的要求，在實(shí)踐中，我們要更加注重教學(xué)方式方法的研究、注重教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重教育技能的提升，提高個(gè)人素質(zhì)，讓教學(xué)過程自然流暢，教師駕馭課堂游刃有余，讓學(xué)生學(xué)得輕松、活潑、扎實(shí)有效，從而派生出有詩(shī)意的課堂。