第一篇：朝陽鎮(zhèn)小學教師基本功競賽活動方案范文

朝陽鎮(zhèn)小學教師基本功競賽活動方案

為深入貫徹落實我市“教育年”活動的開展，實施素質教育，深化教育教學改革，提高教師綜合素質及教育教學能力，繼續(xù)開展教師全員參加的基本功競賽活動，體現充實過程和新時期教師隊伍建設特色，以促進教師專業(yè)化成長。

一、成立教師基本功競賽領導小組 組長：尚爾軍 副組長：胡彥儒

成員：王金福、樊長林、代春天、王春玲、王劭妍

二、競賽基本原則

本次教師基本功競賽堅持以下原則：有利于素質教育實施的原則；有利于教師專業(yè)成長的原則；有利于教師教育教學能力提高的原則；以學科基本功為主基于團隊合作分原則；與市、縣（市）、區(qū)常規(guī)教研及培訓緊密結合的原則。

三、參賽范圍 全體在職教師。

四、競賽內容

1、教學設計。

2、說課。

3、課件制作。

4、學科基本功

五、競賽要求

1、競賽學科：語文、數學、英語、品生/品社、科學、綜合實踐

2、教學設計、說課在比賽前10分鐘隨機抽簽。

3、參賽教師必須具有獨特制作課件的技能，課件展示在10分鐘左右。

4、鋼筆字比賽的時間為10分鐘。

5、簡筆畫比賽的時間為10分鐘，畫四幅畫包括：人物、動物、植物、靜物。

6、課標所涉及的學科知識以及學科相關知識。

六、競賽程序

1、四月份各校組織教師準備參賽人選、參賽內容、參賽材料。

2、上報

第二篇：小學教師基本功大賽方案

2014年明德學校教師基本功大賽方案

為進一步落實課堂教學達標活動，提高我校教師的整體水平和綜合素質，提高教學效益，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，從而提高教師的教學技能水平和教學能力，為廣大教師搭建一個鍛煉自己，展示風采的平臺，培養(yǎng)教師嚴謹篤學，愛崗敬業(yè)精神，進一步提高教學能力，更好地擔負起教書育人的重擔，從而打造一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍，加強學校自身內涵發(fā)展,進一步提高學校教育教學質量，我校決定在教師中開展基本功競賽活動。

一、活動時間

2014年5月20日-21日星期二、三

二、活動主題

展技能、亮風采、強內功、促發(fā)展

三、參賽對象學校全體教師

四、活動地點

學校電教室（普通話、粉筆字）

五、競賽內容及時間安排：

三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）一話（普通話）

要求：鋼筆字、毛筆字交作品參評。鋼筆字、毛筆字內容為“教育名言”（自選），抄寫要規(guī)范格式，杜絕代寫。若發(fā)現代寫，取消參與獎。參評作品上交時間：2014年5月23日前以年級為單位統(tǒng)一交教導處。請年級組長提前到小賣部領取筆、墨及統(tǒng)一規(guī)格的作品紙。

粉筆字5月20日（周二）上午在電教室現場比賽，晨讀課即開始比賽，第一節(jié)為綜合科老師及沒課的語文老師參賽，第二、三節(jié)沒課的老師請逐節(jié)參加。粉筆字比賽時間只安排一上午。請吳均意主任、方標老師晨讀課即到電教室現場拍照。

普通話5月21日（周三）上午在電教室現場比賽。參賽老師安排與粉筆字比賽安排一樣。請評委組成員晨讀課準時到電教室集合。

溫馨提示：1968年12月31日前出生的老師粉筆字、普通話免賽，但毛筆字、鋼筆字必須交作品參賽。

六、評委小組

評委組成員：張榮華吳均意余江鳴蘇小棟趙祖福

七、現場比賽的內容及要求

1、普通話

每人誦讀一段話。要求用普通話，發(fā)音準確，清楚，沒有讀錯字，聲音響亮適中。（誦讀內容不需自己準備，采用抽簽形式決定內容）

2、粉筆字

抄寫一首學生課本中的古詩

八、獎項

所有參賽教師均有參與獎。另各項設一等獎2名 二等獎3名 三等獎若干名。

明德學校教導處

2014年4月30日

第三篇：小學教師基本功比賽方案+

德開小學教師基本功比賽方案

一、活動目的

為了充分展示我校教師的素質和實力，為教師的個人發(fā)展搭建平臺，促進我校教師不斷學習、交流、探索和提高。特舉行本次基本功大賽。

二、比賽人員：全體教師

三、比賽內容：

1．全體教師：鋼筆字、毛筆字、粉筆字、新課標（語文和數學）、讀書心得、普通話 2.青年教師：（45歲以下）：課件制作 3.老年教師（45歲以上）：打字考試

四、比賽時間：2013年1月9日——11日

1.年輕教師課件制作（10分）：1月9日 上午第三節(jié)，老教師打字比賽下午第一節(jié)課。（微機室）2.普 通 話（10分）：時間另行通知

3.毛筆字、鋼筆字（20分）： 1月10日下午放學之前（按年級和序號依次放好）一樓會議室 4.粉筆字（10分）： 1月10日下午放學之前辦公室門前（按序號依次排開）

5、讀書活動：（10分，計入年級組扁平化管理）：時間和形式另行通知。

6、新課標考試（50分）1月11日下午5：00——5:30

五、具體內容和人員安排：

教師打字比賽活動

一、比賽時間：2013年01月09日，上午第三課

二、比賽地點：二樓微機室

三、比賽內容：WORD打字練習

四、比賽規(guī)則：請45歲以上的老師準時到微機室集合，有10分鐘的準備時間；晚到者不加時；成績按規(guī)定時間打字的字數多少和正確率計分。

五、考核時間：10分鐘

六、比賽要求：

1．比賽內容二樓微機室另行通知； 2．WORD文檔要求：

標題（華文中宋、二號、居中）；

姓名（標題下一行居中即可，字號小二）； 正文（三號、仿宋）；

正文頁面設臵（頁邊距上2厘米、下2厘米、左2.5、右2.7厘米）； 行跨度：17磅；

行距：單倍行距； 段前間距：1行；

3．在比賽規(guī)定的時間內正確完成的計分100分； 4．字數不夠者按總字數的百分比計分； 5．錯別字0.5分／個； 標點符號0.5分／個；

標題設臵0.5分／項（共三項包括字體、字號、格式）； 正文設臵0.5分／項（共兩項包括字號、字體）； 正文頁面設臵0.5分／項（共四項包括上頁邊距、下頁邊距、左頁邊距、右頁邊距）； 行跨度0.5分； 行距0.5分； 段前間距0.5分；

6．未參加比賽的視為自動棄權0分

七、人員安排：榮勝蘭 賈萬峰

德開小學讀書交流比賽活動方案

一、交流主題：以《新教育》和《給教師的一百條建議》為內容，結合自己的教育教學、課堂改革的實際情況，暢談自己的讀書感悟，暢談學以致用的精彩片段和最美瞬間等。設計自己的交流內容，題目自擬。

二、比賽形式

1、以年級組為單位，確定主題，組內交流10分鐘，再推薦組內做典型交流

1．選出人員采用抽簽決定先后順序參加交流。3．交流時間為至少5分鐘，必須脫稿。4．比賽采用10分制。

三、比賽地點：一樓會議室

四、評分細則

本次比賽中主題演講采用10分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統(tǒng)一。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分（保留到小數點后兩位）。1.形象風度（2分）

衣著整潔、儀表大方、舉止得體

2.語言表達（3分）

普通話標準、表達流暢、激情昂揚

3.思想內容（4分）

主題鮮明深刻1分、聯系實際1分、材料典型有力2分 4.綜合印象（1分）

基本功扎實、發(fā)揮出色、振奮人心

5.每位選手比賽時間限定在5分鐘內，必須脫稿。

五、比賽評委：年級組長

德開小學教師普通話比賽活動方案

一、參賽人員及比賽形式：

1、全體教師，分層次進行測試。（青年教師和老教師）

2、按預先抽簽定好的比賽順序，比賽內容：年輕教師的內容抽簽決定，老教師自行準備內容，時間不能少于2分鐘。

3、打分采用10分制形式，平均分取小數點后兩位，四舍五入。

二、比賽評分標準：主要從普通話語音音準、語調、感情表達、流暢度、語句規(guī)范等方面綜合考慮。

1、吐字清晰，普通話標準，能正確把握朗誦節(jié)奏。（2分）

2、感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握朗誦內容，讀得正確、流利，不丟字，不多字，不倒讀，不破讀，不重復語句。（3分）

3、聲情并茂，表達自然投入，朗誦富有韻味和表現力。能正確表達文章的思想感情，傳達出文章意境。（3分）

4、精神飽滿，表情自然，舉止得體大方，能體現教師的良好形象和素養(yǎng)。（2分）

三、比賽評委：每年級組推薦一名普通話優(yōu)秀教師

德開小學2012—2013學年教師三筆字比賽活動方案

一、指導思想：

“三筆字”是教師必備的教學基本功。為展示我校教師風采，提高及規(guī)范教師三筆字書寫水平，增強寫好三筆字的意識。我校決定舉行全體教師三筆字比賽。具體方案如下：

二、參賽對象：全體教師

三、比賽內容：毛筆字、鋼筆字與粉筆字（書寫內容學校統(tǒng)一要求）。

四、比賽方式：

1．比賽采用限時書寫的方式進行。

2．本次大賽，以年級組為單位，先在年級組內按照規(guī)定內容進行毛筆字、鋼筆字、粉筆字的書寫，由評委為每個作品打分，將成績納入教師積分，評選出優(yōu)秀作品。

五、比賽要求：

1．毛筆字、鋼筆字與粉筆字均按楷書（規(guī)范簡體字）書寫，參賽教師要避免污染場地環(huán)境。

2．比賽用紙、墨汁、粉筆、小黑板由學校提供，教師請自備毛筆、鋼筆（或簽字筆）。

3．參賽教師完成作品后一律在字幅的左上角標寫自己的代號，不得簽署自己姓名。

六、書法比賽評分標準：

1、在書寫范圍和指定時間內完成書寫內容。

2、字體規(guī)范，準確、符合結構要求、有美感。

3、字體端正，字體勻稱，大小適中

4、字體美觀大方，有風格，間架結構合理，行筆流暢，力度適中。

5、字跡不得潦草，不得有錯別字。

七、評委：王鳳靜、張歡、魯建順、劉艷春、李帥、段紅艷

德開小學新課標（數學）測試

一、填空(每空0.5分，共10分)

1、學生是數學學習的()，教師是數學學習的()、()與()

2、數學是研究數量關系和()的科學。

3、《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，并從（）、（）、()與()等四個方面做了進一步闡述。

4、新課程中的教學評價，要建立（）多元，（）多樣的評價體系。

5、有意義的數學學習活動不能單純地依賴（），（）和（）是學生學習數學的重要方式。

6、數學教學活動必須建立在學生的（）和（）基礎之上。

7、《義務教育數學課程標準》(修改稿)將數學教學內容分為()、()、()、()四大領域

二、解決問題（每小題5分，共20分）

1、學校鍋爐房里原來存有大小兩堆煤，共重24噸，現給小堆煤加上4噸，從大堆煤里用去1，兩堆煤的重量正好

4相等，求大小兩堆煤原來各多少噸？

2、生產一批零件，甲每小時可做18個，乙單獨做要12小時完成?，F在由甲乙二人合做，完成任務時，甲乙生產零件的數量之比是3:5，甲一共生產零件多少個？

3、某商店同時出售兩件商品，售價都是600元，一件是正品，可賺25％；另一件是處理品，要賠25％，以這兩件商品而言，是賺，還是賠？賺（賠）了多少元？

4、一次口算比賽共20道題，做對一題得5分，做錯一題倒扣5分，不做不得分也不扣分。東東在比賽中每道題都做了，最后考了60分，你知道東東做對了幾道題嗎？

德開小學語文教師新課標測試

一、填空題。（12分）

1、語文課程應致力于學生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。

2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。

3、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。

4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。

5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文）”。

二、單選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（）內。（每個小題3分，共15分）

1、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（C）A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統(tǒng)一 D、工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一

2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B）

A、第一學段

B、第二學段 C、第三學段

D、第四學段

4、閱讀教學過程是：（D）

A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。

C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。

5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（A）

A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中 C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中、三、問題分析及對策（23分）

時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起?！庇谑?，課堂成了“自由市場”，學生們交換位臵，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。

作為教師你對這一教學現象怎么看？怎么辦？（10分）

答：這種現象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實際上，教

學流于形式，沒有深入實際。造成這種現象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著。上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處于一種雜亂，無效的狀態(tài)。

引導學生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎上，學生可以有自己的學習習慣。

對于課堂上的換座位朗讀，我個人認為值得商榷。課堂教學要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價，那是得不償失。

第四篇：公主嶺市教師基本功競賽活動方案

公主嶺市中小學教師大練基本功活動實施方案

為貫徹國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，深入推進我市“教育質量年”活動的開展，促進教師專業(yè)發(fā)展，特別是教師基本功水平的提高，根據公主嶺市2012年中小學教師培訓計劃的整體安排，結合我市中小學教師專業(yè)發(fā)展的實際，特制訂《公主嶺市中小學教師大練基本功活動實施方案》，具體要求如下：

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》為指導，以實施“教育質量年”活動為契機，以提高教師專業(yè)素質為中心，以提高教師基本功水平為重點，把大練基本功活動與“校本研修、名師工作室、教師專業(yè)發(fā)展學校建設”等活動結合起來，與常規(guī)教學活動結合起來，面向全體教師開展大練基本功活動。

二、活動目標

1、確立具有鮮明時代特征的教師基本功內涵。隨著學校教育的硬件設施、課程價值、教學內容等因素的變化，教師基本功的內涵也必需與時俱進地充實豐富。本次活動所指教師基本功包括：從事學科教學所必需的基礎知識，完成教學活動所必需的基本技能，參與課程改革所必需的相關理論，進行教學設計所必需的綜合能力，運用多種資源和在同伴互助中提高自己的學習能力，為構建高效教學體系所具有的特色技能等。

2、確立大練基本功活動一切為構建高效教學體系而服務的價值取向。通過活動積極倡導教師基本功的專業(yè)性與實用性的發(fā)展方向?；顒右越虒W設計為主線，以教學實施為載體，以提高效益為目標，以綜合評價為手段，以“能實施高效的教學”為基本出發(fā)點和最終目標。

3、建立實用高效的促進教師基本功普遍提高的工作機制。大練基本功是教師專業(yè)發(fā)展內涵中最具基礎性的內容，要通過市校聯動、學區(qū)協作、以校為本相結合的工作機制，掀起在課程改革背景下教師大練基本功的新高潮，并保持工作機制的活力，培育新型的研修文化，形成學校區(qū)域特色，不斷豐富和發(fā)展提高教師基本功的工作手段。

4、發(fā)現和培養(yǎng)一批活躍在教學一線的具有過硬基本功的骨干力量。市教育局、教師進修學校將在本次活動中表彰一批成績優(yōu)勝的教師，由于要在全市范圍內開展大練基本功競賽活動,最終決賽將以聚焦課堂、綜合評價的視角進行，因此,決賽的優(yōu)勝者無疑會具有更為突出的實踐示范性，要使受表彰的教師成為教師大練基本功的帶頭人，并發(fā)揮榜樣引領作用。

三、活動內容

（一）通用技能

⒈粉筆字、毛筆字、鋼筆字

能正確運用鋼筆、毛筆和粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規(guī)范的楷書字體，并具有一定的速度；

⒉即興演講

隨機抽取演講題目,能夠在指定的時間內順理成章，并力求做到表達連貫、流利，語速適當；口齒清晰，語音準確，語調自然；充滿自信，情感真實自然；

⒊教學設計與課件制作

能在4小時內完成1課時（40分鐘）的教學設計文稿和教學課件電子稿。（此項內容教師要在沒有網絡環(huán)境下的電腦房中進行，只提供規(guī)定的教材和同一電子素材包）

⒋課堂教學

根據自己設計的教學內容及相關課件進行課堂教學展示。主要體現教學設計思想以及運用教學課件輔助教學的能力。

（二）專業(yè)技能

⒈教育教學理論及學科知識與常識 能夠掌握現代教學理論及學科知識與常識。主要包括教師職業(yè)道德、學科教學理論、學科知識與常識、《義務教育學科課程標準》（2011年版）的新理念新要求。

⒉教學實例評析

能夠結合新課程標準的要求，從教學目標、教學內容、教師行為、學生行為、教學效果、教學特色等方面對教學實例進行分析、評價。

（三）個性特長展示(附加項)能夠結合自身的學科專業(yè)特點，發(fā)揮個性特長，充分展示教師個人魅力，并在啟發(fā)學生思維、調動學生學習興趣等方面有所突破。

四、主要活動安排

第一階段（2012年4月份）：為活動策劃和宣傳發(fā)動階段。本階段的具體任務是制定活動方案，進行具體安排和部署。各學校要根據市教育局方案要求，制定本單位活動方案和實施細則，并于2012年4月20日前將活動方案報市教師進修學校培訓部。(郵箱地址:jxxxpxb126.com)第二階段（2012年5—10月份）：為活動實施階段。本階段的具體任務是各學校從不同方面入手，以本校為陣地，開展豐富多彩的大練基本功活動。在工作組織上，堅持自練、研修、比賽三位一體的原則。在活動形式上，要堅持以崗位練兵為主、自學為主、業(yè)務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合、培訓學習與實踐鍛煉相結合的方式，定期開展各種比賽活動，以賽促練?；顒悠陂g市教育局和教師進修學校將進行督導檢查，對一些學校的好經驗、好做法及時推廣宣傳。

第三階段（2012年11－12月份）：為比賽驗收階段。各校（小學以中心校為單位）開展五項全能基本功大賽，表彰大賽全能獎前5名和單項獎前6名，推薦全能獎前3名參加市級大賽；12月份，市教育局和教師進修學校組織市級大賽，評選六項全能基本功大賽全能冠、亞、季軍和單項冠、亞、季軍，進行表彰。

五、保障措施

（一）教師大練基本功訓練活動由市教育局統(tǒng)一領導，依托教師進修學校和各學校進行組織，面向全體中小學教師展開。市教育局成立了活動領導小組，確定了活動指導專家。各學校也要成立相應的機構，具體負責活動的開展和實施，并結合本單位教學實際和教師隊伍整體情況，有組織、有計劃、分階段地開展教學基本功訓練活動。

（二）各學校要把教師大練基本功訓練活動納入校本培訓的重要內容，開發(fā)具有學校特色的校本教材，組織教師全員參與，共同提高，切實把本次教學基本功訓練活動作為廣大教師提高專業(yè)素質、增強教學能力的重要載體，為實施素質教育、提高教學質量、促進教師專業(yè)成長奠定基礎。

（三）各學校要對廣大教師進行基本功訓練與比賽，通過比賽的形式對活動的開展情況進行驗收。要為每位教師建立培訓檔案，定期進行考核，并把此項活動作為每位教師校本培訓的一項重要內容，記入教師繼續(xù)檔案中。教育局將把此項內容納入學校督導考核之中。

六、組織領導

為切實搞好此次教師大練基本功活動，做到活動有計劃、有組織、有管理，成立公主嶺市教師大練基本功活動領導小組，領導小組下設辦公室，統(tǒng)籌全市中小學教師大練基本功活動。

公主嶺市中小學教師大練基本功活動領導小組 組 長 王玉江 教育局局長 副組長 劉秀巖 教育局副局長

錢有軍 公主嶺市教師進修學校校長

成 員 張玉武 教育局基礎教育科科長 李 奇 教育局人事科科長

劉海君 公主嶺市教師進修學校副校長 吉文錄 公主嶺市教師進修學校副校長 于晶華 公主嶺市教師進修學校副校長

辦公室 公主嶺市教師進修學校培訓部

公主嶺市教育局 2012-3-29

附1：公主嶺市中小學教師大練基本功總決賽具體要求

（一）通用技能

⒈粉筆字、毛筆字、鋼筆字

選手分別用粉筆、毛筆和鋼筆書寫相同的規(guī)定內容（包括學科專業(yè)用語），字體為正楷。時間10--15分鐘。

⒉即興演講

選手抽簽決定演講順序?，F場抽簽演講題目后，準備3分鐘，演講時間3～5分鐘。

⒊教學設計與課件制作

抽簽決定（或指定）選手的分組。選手分若干組進行，按每一組指定的課題分別進入沒有網絡環(huán)境的電腦房，用提供的規(guī)定教材和同一電子素材包獨立完成1課時（40分鐘）的教學設計（包括教學目標、重難點分析、教學過程、教材簡析與說明），并制作好課件。在4小時內完成教學設計文稿和教學課件電子稿。

⒋課堂教學

抽簽決定上課順序，課堂教學的課題與教學設計比賽、課件制作比賽的課題一致，選擇所寫教學設計的其中一兩段進行。教學過程的實施中，體現教學設計，運用教學課件，注重動態(tài)生成。上課形式為借班（或空講）上課，時間為25分鐘。

（二）專業(yè)技能

⒈教育教學理論及學科知識與常識

在同一時段，采取閉卷、筆試方式進行，測試時間為60分鐘。測試內容包括師德、學科教學論、學科知識與常識，《義務教育學科課程標準》（2011年版）的新理念新要求等，注重教學理論與教學實踐的結合，注重教師的學科專業(yè)性。題型有選擇題、判斷題、材料題、論述題等。

⒉教學實例評析

在同一時段，選手對教學實例（觀看的同一教學片段錄像或同一教學案例）進行分析、評價，在規(guī)定時間內寫出500字以上的點評材料。

（三）個性特長展示(附加項)按相同或相近的特長進行分組，每位選手展示5分鐘。

附件2：公主嶺市中小學教師大練教學基本活動評價標準與評分規(guī)則

通用技能的評分標準以《公主嶺市教師大練教學基本功活動方案》所附的評分標準為準。專業(yè)技能的評分標準另行確定。

通用技能項目權重為70%，專業(yè)技能項目權重為30%。其中，三筆字權重5%；即興演講權重5%；教學設計與課件制作權重30%（15%+15%）；課堂教學權重30%；學科與教育教學理論知識權重20%；評課權重10%。

各學學科的6個比賽項目，均按百分制評出原始分，選手的每項原始分乘該項目的權重，累加后即為該選手所得總分。

公主嶺市教師大練教學基本功活動

通用技能項目評分標準

一、粉筆、鋼筆字和毛筆字項目評分標準

1．筆法：筆畫清楚到位。有輕重、粗細，富有變化。

2．字法：書寫規(guī)范，結構平正、均勻。使用簡化漢字，無繁體字、異體字等，無錯別字。

3．章法：能充分利用所提供的書寫區(qū)域，版面整體布局整潔美觀，字距、行距合理，無涂改。4．特色：構思精巧，富有創(chuàng)意。

二、即興演講項目評分標準

1．表達：普通話標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，語言流暢，富有激情。講究演講技巧，動作配合恰當。

2．內容：演講主題鮮明、深刻，格調積極向上，內容緊扣主題，富有真情實感。

3．形象：衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，有朝氣蓬勃的精神風貌。

4．效果：有感染力，能打動聽眾。

三、教學設計與課件制作項目評分標準

(一)教學設計

1．教學目標符合課程標準要求、學科的特點和學生的實際狀況，體現對學生知識、能力、情感與思維等方面的發(fā)展要求。行為動詞使用準確。

2．教學內容及重點、難點把握準確，分析清楚；學生學習水平表述、學習習慣和能力分析準確、切合實際。

3．教學過程設計層次分明，符合學生的認知規(guī)律。在各個教學流程之間有設計意圖的表述，能反映教學內容、師生互動和可能出現的問題及對策。

4．教學方法選用適當，有利于教學目標的達成，有利于教學難點的解決，有利于教學重點的突出，有利于學生思維的激發(fā)。

5．根據不同層次學生的需要提供較豐富的學習資源，并有效地組織和呈現，實現學生對教學資源的有效獲取。能夠優(yōu)化組合使用各種媒體工具，提高學習興趣和教學效率。

6．注重形成性評價，能夠合理地設計出衡量學生是否達到教學目標的教學評價方法和手段。

7．文檔內容完整，條理清楚，格式美觀整齊；文字、符號、單位和公式符合國家標準，文字敘述簡潔、明了，字體和圖表等運用恰當。

(二)課件制作

1．課件的取材適宜，內容科學、正確、規(guī)范。

2．課件的設計新穎，使用恰當，在課堂教學中具有一定的啟發(fā)性，能調動學生的學習熱情。

3．操作簡便、快捷，交互方便，適用于教學。

4．畫面設計美觀，有一定的藝術性。

四、課堂教學項目評分標準

1．堅持面向全體，教學符合學生認知規(guī)律，要求適度。

2．注重知識的形成過程，注重聯系學生生活、自然和社會實際，注重發(fā)展學生的學科思維、探究及自學能力，注重學法指導，注重三維目標的實現。

3．課堂結構嚴謹，密度適中，過渡自然，表述清楚；對教學內容把握準確，有效突出重點、突破難點。

4．科學創(chuàng)設問題情境，問題設計有梯度和思維深度。

5．學生全員主動參與，課堂氣氛活躍，互動有效。

6．適時反饋檢測，教學內容落實到位。

7．富有教學機智，有應變能力。

8．恰當運用教學手段和教學課件，教學方法靈活有效。

9．教學中語言生動、簡潔；板書工整規(guī)范，主次分明；實驗操作規(guī)范、熟練，現象明顯。

10．有自己的教學風格。

第五篇：教師硬筆書法基本功競賽活動方案

教師硬筆書法基本功競賽活動方案

教導處

根據學?！?018年教學工作計劃》，為了提高我校教師業(yè)務水平，錘煉教師的教學基本功，計劃進行教育教學硬筆書法基本技能競賽，現結合我校教學活動安排，擬開展全校任課教師硬筆書法比賽活動。

一、比賽時間：2018年4月25日

15：40--16：30

二、比賽地點：階梯教室。

三、比賽人員：我校在職的專任教師。

四、硬筆書法比賽形式

1.書寫工具自備，以黑色、藍色簽字筆/鋼筆為主。

2.書寫紙張，學校統(tǒng)一下發(fā)，書寫內容，學校統(tǒng)一指定（常態(tài)鋼筆字）

3、漢字字體為正楷或行楷，簡體。

4、參賽教師用統(tǒng)一下發(fā)的材料紙抄寫指定的內容:節(jié)選《少年中國說》。漢字字體可為楷書或行楷。但要求字體規(guī)范，無錯字漏字，無涂改勾畫。行距字距得當，便于閱讀，富有漢字結構章法美感，既可展現教師常態(tài)書寫水平，同時彰顯一線教師灑脫享受書寫的情懷魅力。

五、書法評比辦法

1、評委名單：

2、參賽號的編制：評委隨機編制。參賽選手落款簽名。

3、密封評分，評委中去掉一個最高分和一個最低分后，取其余評委的平均分。

4、評比標準

（1）書寫規(guī)范，筆鋒凸顯，筆劃剛勁有力。（30分）

（2）間架穩(wěn)重，結構勻稱，字體大小適中。（30分）

（3）布局合理，分布均勻，具備書法韻味。（30分）

（4）卷面整潔，沒有涂改，整體感觀舒適。（10分）

七、獎勵方式：

取參賽選手總人數的前30%表彰獎勵；未參與的不得獎。

2018.4