第一篇：小學(xué)體育試講教案《雙手胸前傳球》（小編推薦）

小學(xué)體育試講教案|《雙手胸前傳球》

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《雙手胸前傳球》教案

一、課題：雙手胸前傳球

二、課型：新授課

三、教學(xué)目標(biāo)：三維教學(xué)目標(biāo)

第一維，認(rèn)知目標(biāo)：首先，通過(guò)我的講解示范在學(xué)生頭腦中初步建立起雙手胸前傳接球動(dòng)作的基本概念。

第二維，技能目標(biāo)：以學(xué)生為教學(xué)主體，為學(xué)生設(shè)計(jì)分組訓(xùn)練環(huán)節(jié)，在練習(xí)中學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)，我會(huì)加以指導(dǎo)和糾正學(xué)生在練習(xí)階段出現(xiàn)的不規(guī)范動(dòng)作。

第三維，情感目標(biāo)：通過(guò)個(gè)人練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腳的實(shí)際操作能力，在分組配合練習(xí)中逐步加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，借助競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)生的拼搏精神和集體榮譽(yù)感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)在于通過(guò)講解示范指導(dǎo)學(xué)生正確掌握原地胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：是在學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)時(shí)我要注意引導(dǎo)并糾正學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng) 作。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備籃球

七、課時(shí)安排：一學(xué)時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：(一)引起注意階段：

引起注意階段包括課堂常規(guī)和介紹本課主要內(nèi)容兩個(gè)部分。

課堂常規(guī)。組織集合，體委點(diǎn)名，安排見(jiàn)習(xí)生，掌握本次課的出席情況。

完成課堂常規(guī)之后向?qū)W生介紹本次課的主要內(nèi)容，即原地雙手胸前傳接球技術(shù)的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)為課后同學(xué)能夠達(dá)到熟練掌握并靈活運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)。

(二)準(zhǔn)備階段

在準(zhǔn)備階段我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行課前熱身活動(dòng)。組織學(xué)生按照體操隊(duì)形站成兩排，分別做頸部、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)和踝腕關(guān)節(jié)兩個(gè)八拍的熱身活動(dòng)。熱身活動(dòng)的目的在于通過(guò)活動(dòng)學(xué)生充分活動(dòng)身體起到避免受傷的作用，并可以提高學(xué)生參與課程的積極性。

(三)課程導(dǎo)入

采用游戲?qū)敕?/p>

組織學(xué)生進(jìn)行傳接球的游戲，通過(guò)游戲?qū)W生可以初步了解傳接球。游戲內(nèi)容如下：我將組織學(xué)生站成一個(gè)圓圈，其中兩個(gè)學(xué)生各拿一個(gè)籃球，圓圈內(nèi)安排兩名學(xué)生。站在圓圈上的學(xué)生相互傳球，由圓圈內(nèi)的學(xué)生來(lái)?yè)寯唷?/p>

通過(guò)游學(xué)可以鍛煉學(xué)生反應(yīng)的靈敏性，通過(guò)游戲可以了解學(xué)生對(duì)于籃球傳球技術(shù)的掌握情況，為后面的授課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生存在的不規(guī)范動(dòng)作在課上進(jìn)行糾正。

(三)傳授新知階段

1.講解示范原地胸前傳接球的持球動(dòng)作要領(lǐng)

本階段我將詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)并做親身示范。突出技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)：目視前方、雙手置于胸前、雙肘自然下垂、十指自然張開(kāi)、拇指成八字形、由指根一下部位觸球。提出掌握技術(shù)動(dòng)作時(shí)易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并提醒學(xué)生注意規(guī)避。

2.組織學(xué)生分組練習(xí)胸前傳球的持球動(dòng)作。

我將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，第二組學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。練習(xí)之后我將進(jìn)行不正確動(dòng)作的糾正，加強(qiáng)鞏固學(xué)生對(duì)于持球動(dòng)作的掌握。

3.講解示范胸前傳接球中傳球動(dòng)作。

本階段為學(xué)生講解示范胸前傳球的傳球動(dòng)作，我會(huì)重點(diǎn)講解示范動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳自然分開(kāi)、前腳掌蹬地、上體前傾、雙臂迅速前伸、腕部迅速下壓，由拇、食、中指撥球，將球傳出。

4.分組練習(xí)胸前傳接球的組合動(dòng)作

我將學(xué)生分成兩組練習(xí)胸前傳接球的組合動(dòng)作，安排一組練習(xí)，另外一組點(diǎn)評(píng)，接下來(lái)交替練習(xí)。5.通過(guò)分組練習(xí)了解學(xué)生掌握情況并指正不正確動(dòng)作，總結(jié)本課內(nèi)容，并安排學(xué)生在課下加強(qiáng)練習(xí)鞏固技術(shù)動(dòng)作。

6.最后我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論，以學(xué)生為主體，通過(guò)討論增進(jìn)對(duì)所學(xué)技術(shù)的了解，并增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力。

(四)全面恢復(fù)整理階段

伸展放松操，通過(guò)放松操的練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉疲勞，身心得到恢復(fù)。

九、課堂小結(jié)：

對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)，布置收回器材，宣布下課。

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第二篇：體育教學(xué)設(shè)計(jì)“雙手胸前傳球”

體育教學(xué)設(shè)計(jì)：雙手胸前傳球

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解軟球基本情況及胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，掌握傳球的方法，發(fā)展快速反應(yīng)及靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)，通過(guò)游戲，提高學(xué)生的自尊與自信。

教學(xué)重點(diǎn)：傳球的動(dòng)作要領(lǐng)及方法。教學(xué)難點(diǎn)：傳球的落點(diǎn)和接球的時(shí)機(jī)。教學(xué)方法：講解法和示范法。教學(xué)步驟及內(nèi)容： 開(kāi)始部分

一、課堂常規(guī)

1、體委整隊(duì)，師生問(wèn)好。

2、宣布課的內(nèi)容

二、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、慢跑+熟悉球的練習(xí)。

2、做體操。基本部分 雙手胸前傳接球

1、學(xué)生分組自主傳接球。

2、雙手胸前接球。

動(dòng)作要領(lǐng)：五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字形，掌心空出。傳球：兩臂前伸，用力協(xié)調(diào)連貫，食中指撥球。接球：迎—伸臂后引緩沖，引—收臂后引緩沖。

一、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

二、教師做動(dòng)作示范。

三、學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、學(xué)生分組練習(xí)。

五、學(xué)生分組比賽。

六、學(xué)生談體會(huì)。

七、教師評(píng)價(jià)。

八、教師總結(jié)本次課的情況。結(jié)束部分

1、放松，下課。

2、收回器材。

第三篇：籃球-雙手胸前傳球

《原地雙手胸前傳接球》說(shuō)課稿

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。實(shí)施體育教學(xué)改革，對(duì)構(gòu)建“普修加專(zhuān)項(xiàng)”的現(xiàn)代體育教學(xué)模式進(jìn)行探索。通過(guò)“普修加專(zhuān)項(xiàng)”的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)從知識(shí)、技能、技巧到理論進(jìn)行專(zhuān)門(mén)和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)?；@球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

一、教學(xué)內(nèi)容：

籃球：原地雙手胸前傳接球，二、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課為中專(zhuān)部?jī)蓚€(gè)班級(jí)合班，共七十人。體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異，加上中專(zhuān)學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的

控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn)：

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。

七、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）引起注意階段；

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）激發(fā)興趣階段；

1、游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”

為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”，2、熟悉球性（4’）

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。

學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（三）接受新知識(shí)階段；

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)

2、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球

要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。

3、行進(jìn)間兩人一組運(yùn)球和傳接球

要求：運(yùn)球、傳球、接球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

4、連續(xù)傳接球（接龍）比賽

通過(guò)比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

（四）全面發(fā)展素質(zhì)

（五）恢復(fù)整理階段

1、伸展放松操

在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。

2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)，布臵收回器材

八、場(chǎng)地器材：

籃球場(chǎng)一片；籃球41只，球筐4只。

九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)在三十五分鐘

運(yùn)動(dòng)密度約為45%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

第四篇：雙手胸前傳球教案1

三、學(xué)情分析

本次課針對(duì)的是水平三五年級(jí)的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，勇于進(jìn)取，因此籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別有吸引力。但在這個(gè)階段，他們自我約束能力和控制能力還很差，對(duì)于一個(gè)事物的注意不持久。對(duì)此，我將靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和練習(xí)形式來(lái)提高他們的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雙手胸前傳球的重要性，能正確說(shuō)出原地雙手傳球的動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)使80%的學(xué)生能夠正確掌握原地雙手胸前傳球技術(shù)，使學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、力量、反應(yīng)等素質(zhì)得到全面發(fā)展。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生想象、交往能力，共同體驗(yàn)游戲比賽帶來(lái)的快樂(lè)。

五、教學(xué)方法

1、教法：本課我將采用講解示范、啟發(fā)、模仿、分組練習(xí)、競(jìng)賽等教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

2、學(xué)法：本課我將引導(dǎo)學(xué)生用聞、觀、仿、練以及游戲競(jìng)賽等方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主、創(chuàng)新、探究式的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)他們的主體地位。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

傳球時(shí)的手型和用力順序是否正確。難點(diǎn)：

傳球時(shí)全身是否協(xié)調(diào)用力。

七、教學(xué)流程

（一）開(kāi)始準(zhǔn)備部分，愉悅熱身階段（６分鐘）

1、傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中重要技術(shù)之一，也是籃球比賽中運(yùn)用最多的一項(xiàng)基本技術(shù)。它是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，也是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段。

安排見(jiàn)習(xí)生。

2、教師播放音樂(lè)學(xué)生自由散開(kāi)，模仿老師或自主創(chuàng)編韻律操，使手指、踝碗、四肢等各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)充分，讓大腦皮層快速興奮起來(lái)。

3、讓學(xué)生自由組合，兩人一球進(jìn)行球性練習(xí)，相互展示個(gè)人球技，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）基本部分，育心強(qiáng)體階段（３０分鐘）

1、采用游戲“比一比”的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳球的速度比運(yùn)球快，從而激發(fā)興趣、引入原地雙手胸前傳球。（７分鐘）

（1）讓學(xué)生自由創(chuàng)想傳球動(dòng)作、正確運(yùn)用運(yùn)球技術(shù)，進(jìn)行傳球與運(yùn)球比快游戲。將男、女各分成兩組進(jìn)行，老師強(qiáng)調(diào)游戲方法后統(tǒng)一口令指揮。

（2）通過(guò)游戲得出結(jié)論：傳球比運(yùn)球快。教師模仿學(xué)生傳接球動(dòng)作并作出評(píng)價(jià)。（3）教師語(yǔ)言誘導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看看我的傳球動(dòng)作，球是不是還在空中旋轉(zhuǎn)呢！”吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新授課。

2、學(xué)習(xí)“持球”動(dòng)作（２分鐘）

（1）觀看教師的示范動(dòng)作，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。

（2）學(xué)生兩人一組持球練習(xí)和徒手模仿手型，并相互糾錯(cuò)。

3、學(xué)習(xí)“原地雙手胸前傳球”動(dòng)作（１５分鐘）

（1）老師正確講解、示范該動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和觀察動(dòng)作要領(lǐng)。讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作構(gòu)建一個(gè)最直觀而又整體的初步輪廓。老師還可通過(guò)傳球口訣：“蹲、伸、翻、撥”，來(lái)歸納動(dòng)作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶。

（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。兩人一組，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具體感知?jiǎng)幼饕I(lǐng)。教師巡視指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。

（3）師生共同解決練習(xí)中存在的困難。教師請(qǐng)幾組同學(xué)上前示范表演，師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，做得差的給予鼓勵(lì)并及時(shí)糾正練習(xí)中存在的問(wèn)題。如：傳球沒(méi)有翻腕、撥指的動(dòng)作，傳球力度和高度不當(dāng)?shù)取?/p>

（4）自主練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由組合，自主選用“兩人對(duì)傳”、“三角形傳球”、“圓形傳球”、“ 傳球搶斷”等形式進(jìn)行練習(xí)。逐步加大難度，讓學(xué)生初步掌握原地雙手胸前傳球的動(dòng)作技術(shù)。在練習(xí)中學(xué)生互評(píng)互糾，共同提高，老師分別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決和糾正。

4、游戲“袋鼠傳球”比賽。（６分鐘）

單調(diào)的傳球會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，采用游戲競(jìng)賽法可以讓學(xué)生在快樂(lè)中練習(xí)，使動(dòng)作進(jìn)一步鞏固提高，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（1）老師集合講解示范游戲方法和規(guī)則。

（2）合理分組，準(zhǔn)備游戲。

（3）選派一組同學(xué)示范，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)游戲方法和規(guī)則。

（4）老師統(tǒng)一發(fā)令，游戲開(kāi)始。

（5）游戲結(jié)束，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平公正的評(píng)判，要注意少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，同時(shí)還要引導(dǎo)他們正確對(duì)待輸、贏。游戲方法：

將學(xué)生分成人數(shù)相等的 四個(gè)小組（男、女同學(xué)每組盡量一樣多），相距10米成縱隊(duì)站立。游戲開(kāi)始，第一個(gè)同學(xué)五指交叉將球抱住，兩臂前舉，雙腳并攏向前踵跳。當(dāng)跳到離起點(diǎn)5米處的老鼠洞時(shí)，將球用原地雙手胸前傳球的方法傳給對(duì)面第一個(gè)同學(xué)，然后跑到對(duì)面起點(diǎn)后接球同學(xué)同方法繼續(xù)，依次做到最后一個(gè)。

（三）、結(jié)束部分，調(diào)整放松階段（４分鐘）

1、老師放輕音樂(lè)，師生共同進(jìn)行放松練習(xí)。目的讓學(xué)生盡快消除疲勞、恢復(fù)到運(yùn)動(dòng)相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。

2、對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給予肯定和表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力提高自己的技術(shù)水平。

3、宣布下次課內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)預(yù)知的目的。

4、回收器材。

第五篇：籃球雙手胸前傳球說(shuō)課稿

籃球雙手胸前傳球說(shuō)課稿 顧凌晨

本課以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、全面發(fā)展放在首位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本著以上教學(xué)指導(dǎo)思想，接下來(lái)我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、預(yù)計(jì)效果和場(chǎng)地器材八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：本次課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的胸前雙手傳接球，是傳接球中最常用的技術(shù)，也是籃球比賽中全隊(duì)進(jìn)攻的主要手段。通過(guò)教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

二、學(xué)情分析：本次的授課對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，并且愛(ài)展現(xiàn)自己。但是他們的自我控制能力和約束能力較差。

三、通過(guò)對(duì)教材分析和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳球技術(shù)動(dòng)作。過(guò)程與方法：講解法、示范法、自主學(xué)習(xí)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、為了有效完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了以下教法和學(xué)法：

教法：講解示范法，糾錯(cuò)指導(dǎo)法。學(xué)法：觀察法、模仿法、小組合作法

五、通過(guò)對(duì)教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我提煉出了本課的教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：傳接球技術(shù)動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力

六、教學(xué)過(guò)程

1、準(zhǔn)備部分（1）課堂常規(guī)：集合整隊(duì)，點(diǎn)查人數(shù)，師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。

（2）慢跑徒手操專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生充分熱開(kāi)避免受傷。

2、基本部分

（1）嘗試性練習(xí)：將學(xué)生分成三人一組，到指定場(chǎng)地進(jìn)行傳接球自主練習(xí)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生們體會(huì)雙手胸前傳接球的動(dòng)作感受。

（2）學(xué)生觀看教師示范，首先對(duì)雙手胸前傳接球有個(gè)初步的動(dòng)作概念。然后，教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，（持球動(dòng)作：五指自然分開(kāi)，拇指相對(duì)成八字行，掌心空出;傳球動(dòng)作:蹬、伸、翻、撥；接球動(dòng)作：伸、收、屈肘）通過(guò)教師準(zhǔn)確的講解示范，加深學(xué)生對(duì)胸前雙手傳接球的認(rèn)識(shí)。

（3）原地徒手模仿雙手胸前傳接球動(dòng)作，把學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行模仿傳接球動(dòng)作，彼此相互觀察相互糾正，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。

（4）進(jìn)行有球傳接球練習(xí)，教師把學(xué)生分成人數(shù)相當(dāng)?shù)乃慕M，兩組一伙間隔五米，進(jìn)行面對(duì)面的傳接球練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我分別制定了用“小球練習(xí)”和“學(xué)生自?huà)佔(zhàn)越忧颉本毩?xí)，通過(guò)小球練習(xí)讓同學(xué)們體會(huì)傳球的動(dòng)作感覺(jué)。通過(guò)學(xué)生自?huà)佔(zhàn)越忧蚓毩?xí)，養(yǎng)成張手、伸臂迎球和及時(shí)屈肘引臂的習(xí)慣。幾次針對(duì)練習(xí)以后讓學(xué)生們回到指定地點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題。

3、結(jié)束部分：

（1）教師提問(wèn)籃球雙手胸前傳球的技術(shù)要領(lǐng)。（2）再次強(qiáng)化重難點(diǎn)。

（3）教師總結(jié)本次課的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué)。（4）歸還器材下課。

七、場(chǎng)地器材

籃球場(chǎng) 籃球十個(gè)

籃球雙手胸前傳球游戲

授課內(nèi)容 籃球雙手胸前傳球 游戲：網(wǎng)魚(yú) 目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳球技術(shù)動(dòng)作。過(guò)程與方法：探究學(xué)習(xí)法、講解法、示范法、糾錯(cuò)指導(dǎo)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳接球的手型及傳球的位置。難點(diǎn)：傳球時(shí)手腕的翻、推、撥的協(xié)調(diào)。場(chǎng)地器材：十個(gè)籃球、籃球場(chǎng)一塊。過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分 課堂常規(guī) XXXXXXXX XXXXXXXX △ 要求快靜齊。講述本課內(nèi)容 準(zhǔn)備活動(dòng)

1、慢跑兩圈。

2、徒手操。

3、專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)手腕腳踝。

二、基本部分（1）雙手胸前傳球

1、學(xué)生兩人一組自主練習(xí)探究學(xué)習(xí)。

2、教師講解雙手胸前傳球的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、教師徒手示范。

4、學(xué)生模仿練習(xí)。

5、教師講解示范重難點(diǎn)。

6、兩人一組分組練習(xí)雙手胸前傳球。

7、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

8、教師選出掌握較好的同學(xué)向大家展示。（2）游戲網(wǎng)魚(yú)

規(guī)則：由教師選出兩人當(dāng)“漁夫”其余的人作為“魚(yú)”，“漁夫”在籃球場(chǎng)內(nèi)運(yùn)用傳球“捕魚(yú)”，在“捕魚(yú)”的過(guò)程中必須雙手持球的情況下到與“魚(yú)”才算捕到魚(yú)，游戲在完整的籃球場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行“魚(yú)”跑出籃球場(chǎng)，出界的“魚(yú)”和被捕到的“魚(yú)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾O夫”繼續(xù)游戲，當(dāng)所又的“魚(yú)”都被捕完游戲結(jié)束。

三、結(jié)束部分 放松活動(dòng)

學(xué)生成兩排自行按壓，拍打大腿、胳膊。結(jié)束語(yǔ)

1、教師提問(wèn)籃球雙手胸前傳球的技術(shù)要領(lǐng)。

2、再次強(qiáng)化重難點(diǎn)。

3、教師總結(jié)本次課的情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的同學(xué)。

4、歸還器材下課。

課后反思

通過(guò)我上了籃球雙手胸前傳接球這節(jié)體育課?？傮w的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果，學(xué)生個(gè)性普遍比較活躍。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，決定在教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)。

首先在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線(xiàn)索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。

1、先讓學(xué)生看示范，了解手型、傳接球動(dòng)作，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)，去解決問(wèn)題。

2、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開(kāi)始提出的問(wèn)題。

4、集中，讓學(xué)生示范，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問(wèn)題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來(lái)了，手還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已到胸口。充分說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中練的目標(biāo)。

在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。大部分的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中。