第一篇：高中生書(shū)面語(yǔ)詞塊使用調(diào)查

高中生書(shū)面語(yǔ)詞塊使用調(diào)查

摘要：本文是對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生的詞塊能力的一項(xiàng)實(shí)證性調(diào)查。以詞塊理論為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)的調(diào)查和分析，得出英語(yǔ)的準(zhǔn)確性和地道性與詞塊的使用頻率息息相關(guān)，分析學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及原因，并提出解決的方法，以期對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：詞塊；外語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)言輸出

1.引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的程度的加大，與國(guó)外聯(lián)系日益頻繁，學(xué)習(xí)外語(yǔ)特別是英語(yǔ)受到了人們的普遍關(guān)注。學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)也進(jìn)行了大量的財(cái)力，人力和物力的投入。但正像人們所說(shuō)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一壺?zé)婚_(kāi)的水。投入大卻收獲甚微。以上是從宏觀的角度概述我國(guó)總體在外語(yǔ)教學(xué)中的不足。從微觀上來(lái)講，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)時(shí)也在不斷地探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，如時(shí)下很流行的任務(wù)型教學(xué)法，3P教學(xué)法，以及交際教學(xué)法等，這些觀點(diǎn)都認(rèn)為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該以應(yīng)用為目的，而傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)因忽略了學(xué)生的交際能力而被否定。然而直到現(xiàn)在沒(méi)有哪一種教學(xué)方法是絕對(duì)有效的，眾多方法各有所長(zhǎng)。有一種方法受到了越來(lái)越多的重視（Wary, 2000;劉文紅，2006；王立非，張大鳳，2006；黃燕，2008；邵華，2009；王碧翔，2009；嚴(yán)海燕，2009），就是詞塊教學(xué)法。詞塊一詞最初是心理學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，心理學(xué)認(rèn)為，人類(lèi)大腦組織語(yǔ)言的方式是網(wǎng)絡(luò)狀的，詞與詞聯(lián)系越緊密，提取時(shí)就越容易。并且從記憶的角度上，艾賓浩斯認(rèn)為人類(lèi)短時(shí)記憶的限度為7+ 2 個(gè)詞塊，而詞塊是可大可小的，如 b, e, d 三個(gè)字母，如果我們把它們看出三個(gè)字母，它們就是三個(gè)詞塊；如果看成“bed”這個(gè)英語(yǔ)單詞，它就成了一個(gè)詞塊。不少教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶并沒(méi)有很大問(wèn)題，問(wèn)題主要是不能正確的使用詞匯，使之符合語(yǔ)義和語(yǔ)境的要求。而詞塊就是語(yǔ)義，語(yǔ)境和語(yǔ)法上較為固定和半固定的形式，如果將詞塊作為記憶的單位，整體學(xué)習(xí)，記憶并儲(chǔ)存在大腦里，學(xué)生在應(yīng)用時(shí)就會(huì)更容易地整體提取，這樣可以提高語(yǔ)言輸出的速度，更重要的是提高語(yǔ)言使用的正確性。2.詞塊的定義和分類(lèi)

粱寧建（2001）認(rèn)為詞塊是短時(shí)記憶中的信息單位，是指將若干較小的信息單位（如字母）聯(lián)合成熟悉的、較大單位的具有意義的信息單元。把這些字母或詞匯加以意義上的連接，就可以大大擴(kuò)大短時(shí)記憶的信息容量。許多語(yǔ)言學(xué)家（Sincair,1991;Ellis,1996;轉(zhuǎn)引自刁琳琳，2004）從語(yǔ)言的預(yù)制性出發(fā)，認(rèn)為詞塊是心理詞庫(kù)中的結(jié)構(gòu)單元，通常是作為整體儲(chǔ)存或提取的。而Rumelhard,Mcclelland 和PDP Group(1986，轉(zhuǎn)引自刁琳琳，2004)的連通理論認(rèn)為，人類(lèi)大腦中無(wú)數(shù)的節(jié)點(diǎn)和相互之間的連接構(gòu)成巨大的網(wǎng)絡(luò)，知識(shí)就儲(chǔ)藏在這些連接上，連接的強(qiáng)度決定了知識(shí)掌握的程度。詞匯融合了各組成部分之間的語(yǔ)義、句法和語(yǔ)用關(guān)系，能夠促進(jìn)詞匯深度知識(shí)的習(xí)得。因此二語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要掌握大量詞匯，以解決語(yǔ)言習(xí)得的地道和流利問(wèn)題。

根據(jù) Nattinger 和 DeCarrico（2000，轉(zhuǎn)引自黃福河，2009），詞塊可分為四類(lèi)：

1）多元詞塊(Polywords)例如：guideline, by the way, above all, look down upon, for instance, in a word, a piece of cake 2）習(xí)俗語(yǔ)詞塊(Insitutionalized expression)如：How are you doing? If I were you, I would…;Would you like to…? I’m afraid…

3）短語(yǔ)架構(gòu)詞塊(Phrasal constraints)如：remind sb.of sth., spend…doing 4）句子組

構(gòu)

詞

塊

(Sentence

builders)

例

如

：First…then…next…afterwards…finally;That is not as…as you think;The fact/suggestion/problem/danger was…

他們又根據(jù)詞塊在不同情景中的會(huì)話結(jié)構(gòu)和話語(yǔ)語(yǔ)用特點(diǎn)將詞塊分為三大類(lèi)，即

1）社交互動(dòng)(Social interactions)Excuse/Pardon me;How are you? What’s going on/happening? Would you like…? 2）必要話題(Necessary topics)My name is …;How do you say/spell…;I’d like to…

3）話語(yǔ)設(shè)置(Discourse devices)as a result;not only…but also…;What’s more;as we all know;as far as I know/can tell 3.調(diào)查 3.1 調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查的對(duì)象是山西省平遙縣某普通高中高一某班學(xué)生，共36 名，男生13名，女生23名，他們都有至少四年在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷。學(xué)生英語(yǔ)水平屬于中等，基本具有普遍性。任課教師在授課時(shí)不強(qiáng)調(diào)詞塊的概念，也不培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)詞塊，屬于普通教學(xué)。3.2 調(diào)查方法

學(xué)生輸出所學(xué)內(nèi)容通常有兩種方式：口語(yǔ)和書(shū)面形式。由于搜集口語(yǔ)材料有一定物力，人力和時(shí)間限制，本調(diào)查只涉及一個(gè)方面，即學(xué)生的寫(xiě)作部分。因此，本調(diào)查使用的數(shù)據(jù)來(lái)源是該班學(xué)生的同題作文 Music，詞數(shù)在100左右。該班剛學(xué)完由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的供高中一年級(jí)上學(xué)期使用的第二冊(cè)英語(yǔ)教材Module 3—Music,讓學(xué)生寫(xiě)一篇以音樂(lè)發(fā)表自己看法以達(dá)到鞏固所學(xué)內(nèi)容的目的。收回的作文按照Nattinger 和 DeCarrico 對(duì)詞塊的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作文進(jìn)行標(biāo)注。

3.3 調(diào)查結(jié)果與分析

共收回36份作文，其中有兩篇雷同，一篇抄襲課本，所以不計(jì)算在內(nèi)，有效份數(shù)為33份，通過(guò)批注與統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)果，33份作文中共用到174個(gè)詞塊，其中多元詞塊72個(gè)，四種詞塊中所占比例最高，達(dá)41.4%；短語(yǔ)架構(gòu)詞塊68個(gè)，占39.1%；句子組構(gòu)詞塊26個(gè)，占總詞塊數(shù)的14.9%；而習(xí)俗語(yǔ)詞塊僅8個(gè)，占4.6%。

可見(jiàn)學(xué)生在寫(xiě)作中，為了避免出現(xiàn)錯(cuò)誤而偏向運(yùn)用無(wú)需變化的固定詞組和短語(yǔ)，且在作文中使用正確率高；而排在第二位的短語(yǔ)架構(gòu)詞塊雖然運(yùn)用頻率高，但正確率卻低，共使用了68個(gè)，而make 的的短語(yǔ)就有49個(gè)，并且有19個(gè)是使用錯(cuò)誤的。一方面反映出學(xué)生的短語(yǔ)架構(gòu)詞塊量并不大，另一方面不難看出學(xué)生在表達(dá)“讓某人?”時(shí)，僅會(huì)用make 的詞組，一意多種表達(dá)方法的能力很有限。學(xué)生在使用句子組構(gòu)詞塊是也時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如，在使用 “firstly?secondly?”時(shí)，不少同學(xué)在沒(méi)有 “firstly” 等表示“首先”的前提下，就使用“secondly”。此外，對(duì)習(xí)俗語(yǔ)的使用更是有限。

在分析過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，用漢語(yǔ)的思維表達(dá)英語(yǔ)的情況十分普遍，如 I very like music.I like a lot of music.example, pop music, traditional music and rock music ect.If haven’t music, they won’t meet each other，等許多令人費(fèi)解，生硬的、會(huì)引起歧義的句子。4.啟示與建議

通過(guò)上述的分析，可以看出學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)年的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握大量的詞匯，但會(huì)用的或能夠靈活應(yīng)用卻非常有限。而詞塊教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)英語(yǔ)能力是行之有效的。在日常會(huì)話和書(shū)寫(xiě)中，研究表明(刁琳琳,2004），詞塊在母語(yǔ)使用者的語(yǔ)言運(yùn)用中起著舉足輕重的作用，正是掌握了大量預(yù)置性詞塊的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)出地道的語(yǔ)言。表明詞塊在二語(yǔ)習(xí)得中也可能是個(gè)關(guān)鍵。如果學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中能夠注意記憶和積累語(yǔ)塊，在需要時(shí)就可直接取用或稍微加工后取用。這樣, 減少了說(shuō)話時(shí)各單詞臨時(shí)匹配的時(shí)間, 提高了英語(yǔ)產(chǎn)出的效率, 使說(shuō)話者能按自然語(yǔ)速表達(dá)思想。減少學(xué)生平時(shí)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想時(shí)，漢語(yǔ)式英語(yǔ)出現(xiàn)率，產(chǎn)生英語(yǔ)交際上的誤解。對(duì)于書(shū)面表達(dá)，熟悉語(yǔ)塊的形式和用法，就會(huì)加快語(yǔ)篇組織的速度，并且避免單詞重復(fù)率過(guò)高而導(dǎo)致枯燥無(wú)味。

對(duì)于重點(diǎn)的詞匯短語(yǔ)、固定搭配和句子框架的，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一些記憶的策略，例如，利用同義詞、反義詞、語(yǔ)義場(chǎng)等進(jìn)行單詞聯(lián)想

第二篇：關(guān)于高中生使用手機(jī)情況調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于信宜一中高中生使用手機(jī)情況調(diào)查問(wèn)卷

制作人：物理學(xué)院09物本（1）班王曉文2009084327

你的性別：男＿＿女＿＿

擁有手機(jī)（）；沒(méi)有手機(jī)（）

1．請(qǐng)按順序選擇你所喜歡的手機(jī)品牌（選三者即可）：（）

A 摩托羅拉 B 諾基亞 C 西門(mén)子 D 索尼愛(ài)立信 E TCL F 三星 G飛利浦 H首信 I 廈新 J 海爾 K 科健 L 阿爾卡特 M松下 N 波導(dǎo)

2．你最能接受的手機(jī)價(jià)格是（）

A 1000元以下 B 1000―1500元 C 1500―2000元 D 2000―3000 元 E 3000元以上

3．你選購(gòu)手機(jī)或你有選購(gòu)的機(jī)會(huì)時(shí)，你會(huì)優(yōu)先考慮下列哪個(gè)因素（）

A 性能 B 價(jià)位 C 品牌 D 服務(wù) E 流行趨勢(shì)

4．你是否希望手機(jī)具有以下哪些功能（可多選）：（）

A 藍(lán)牙功能 B 即時(shí)翻譯功能 C MP3播放功能或收音機(jī)功能 D 拍照功能 E能玩游戲

5．你購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的費(fèi)用來(lái)自（）

A 家長(zhǎng) B 親戚 C 其他

6．你所了解的話費(fèi)節(jié)約方式（）

A 不知道 B 話費(fèi)套餐 C 給對(duì)方發(fā)短信 D撥打IP電話

7．你每個(gè)月話費(fèi)支出多少（）

A 50元以下 B 50―80元 C 80―100元 D 100―200元 E 200元以上

8．你購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的目的是（）

A 方便與家人、朋友聯(lián)系 B 受周?chē)擞绊?C看中手機(jī)性能D其他

9．你使用手機(jī)進(jìn)行最多的內(nèi)容是（）

A 與同學(xué)朋友交流B與父母聯(lián)系C 照相D聽(tīng)歌E其他

10．你的手機(jī)更換頻率（）

A 半年左右 B 半年至一年 C 一年至兩年 D 兩年以上 E 從未換過(guò)

11．你覺(jué)得擁有手機(jī)有什么利弊？（）

A影響上課B造成不良的消費(fèi)習(xí)慣C浪費(fèi)錢(qián)D沒(méi)什么壞處

第三篇：配重塊使用協(xié)議書(shū)

配重塊使用協(xié)議書(shū)

甲方：

乙方：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》及有關(guān)法規(guī)，乙方使用甲方配重塊進(jìn)行碎石樁承載力檢測(cè)?，F(xiàn)經(jīng)雙方協(xié)商，一致同意簽訂如下協(xié)議，雙方共同遵守。

1.甲方提供承載力檢測(cè)試驗(yàn)所需配重塊120噸、設(shè)備、工字鋼3噸（見(jiàn)清單）。

2.甲方將乙方所需的配重塊設(shè)備和工字鋼，裝車(chē)運(yùn)至乙方現(xiàn)場(chǎng)，乙方負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)卸車(chē)。試驗(yàn)點(diǎn)吊卸、轉(zhuǎn)運(yùn)、人工等試驗(yàn)工作由乙方負(fù)責(zé)。并在試驗(yàn)結(jié)束后，通知甲方，由甲方安排運(yùn)輸車(chē)輛，乙方將所有配重塊及設(shè)備工字鋼裝車(chē)后，甲方負(fù)責(zé)運(yùn)回，裝車(chē)費(fèi)由乙方支付。

3.甲方提供乙方使用配重塊費(fèi)用），設(shè)備及配重塊進(jìn)場(chǎng)先付萬(wàn)元，余款試驗(yàn)結(jié)束后七天內(nèi)一次付清。

4.甲方提供乙方配重塊，乙方必須在天將配重塊還給甲方。每拖一天，增加1000元費(fèi)用。

5.如有爭(zhēng)議，雙方協(xié)商解決，可向市人民法院訴訟。

6.本協(xié)議一式兩份，雙方各持一份，雙方簽字蓋章后生效。甲方：乙方：

代表：代表：

第四篇：發(fā)展對(duì)象群眾調(diào)查(書(shū)面整理)

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院黨總支發(fā)展對(duì)象座談會(huì)或征求意見(jiàn)綜合材料

調(diào)查對(duì)象：XXXX 調(diào)查班級(jí)：10營(yíng)銷(xiāo)與策劃1班 記錄人：吳孟 調(diào)查時(shí)間：2011年10月18日

梁劍芳：XXXX同學(xué)思想先進(jìn)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)也較充分；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，積極，上進(jìn)，認(rèn)真；認(rèn)真負(fù)責(zé)工作，辦事效率高；樂(lè)于助人，生活有條理，有規(guī)律。缺點(diǎn)：可能有點(diǎn)偏科的現(xiàn)象，態(tài)度積極性下降，有主見(jiàn)。

呂秋賢：XXXX同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，好學(xué)心強(qiáng)；認(rèn)真工作，有耐心和責(zé)任心；平易近人，活潑開(kāi)朗大方，樂(lè)觀。缺點(diǎn)：

易海燕：XXXX同學(xué)熱愛(ài)黨，尊敬黨，積極參與黨活動(dòng)；熱情參與課堂回答；對(duì)工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，由是院的部長(zhǎng)，有責(zé)任心；上課準(zhǔn)時(shí)，宿舍干凈。缺點(diǎn)：雖然從前成績(jī)?cè)诎嗌喜皇翘貏e優(yōu)異，但我看到他在進(jìn)步，可能性格所致，有時(shí)會(huì)比較急躁。

李榮霞：XXXX同學(xué)態(tài)度端莊，熱愛(ài)祖國(guó)；成績(jī)優(yōu)秀，按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)復(fù)習(xí)，上課積極發(fā)言；積極樂(lè)觀，工作認(rèn)真熱情；積極向上，熱愛(ài)生活，樂(lè)于助人。缺點(diǎn)：

蘇文慧：XXXX同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想健康；上課積極發(fā)言；對(duì)待工作認(rèn)真；積極與他人交往，幽默。缺點(diǎn)：

朱？芬：XXXX同學(xué)思想政治表現(xiàn)積極向上，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)黨的綱領(lǐng)和知識(shí)；學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢北３智笆?，不懂就?wèn)，課堂表現(xiàn)積極；工作優(yōu)秀，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于聽(tīng)取別人的建議；他公平公正，而且遵守承諾，關(guān)心朋友，熱愛(ài)集體。缺點(diǎn)：有時(shí)工作過(guò)于專(zhuān)注，忽略了其他人的言行與舉動(dòng)，工作很多，忘記自己的休息時(shí)間，性格沉穩(wěn)，以至于有點(diǎn)太過(guò)追求完美。

楊樹(shù)豐：XXXX同學(xué)政治思想堅(jiān)定，思想正直，積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不足之處就是對(duì)黨的認(rèn)識(shí)還不夠深刻；學(xué)習(xí)上勤奮努力，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，進(jìn)步很大；工作一絲不茍，積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，工作態(tài)度認(rèn)真，不馬虎；生活上待人真誠(chéng)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，生活習(xí)慣良好，樂(lè)于助人。缺點(diǎn)：工作過(guò)于繁忙，好像時(shí)時(shí)刻刻都在忙碌著，在學(xué)習(xí)方面還要多花點(diǎn)心思，有時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)放松。

楊富成：XXXX同學(xué)思想政治表現(xiàn)優(yōu)秀，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱衷于黨的一切政治方針，堅(jiān)持為人民服務(wù)的思想；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有上進(jìn)心，自信，擁有激情的精神；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有責(zé)任心，對(duì)班上的事物積極做好負(fù)責(zé)；他是一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)，健康樂(lè)觀的人，無(wú)不良生活嗜好，勤儉節(jié)約。缺點(diǎn)：與班上同學(xué)的交流需加強(qiáng)，號(hào)召能力也需要增強(qiáng)。

總支（蓋章）

第五篇：大學(xué)生-高中生智能手機(jī)使用特點(diǎn)調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)生/高中生智能手機(jī)使用特點(diǎn)調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)校名稱(chēng)：學(xué)校所在地：

性別：A.男B.女學(xué)科類(lèi)別：A.文科B.理工科

在讀年級(jí)：A.高中B.大一C.大二D.大三E.大四F.研究生G.博士生

家庭所在地：A.城市 B.城鎮(zhèn)C.農(nóng)村

1、您目前獲取信息、最新資訊主要通過(guò)哪種媒體？

A.電視B.廣播C.報(bào)紙D.互聯(lián)網(wǎng)E.手機(jī)網(wǎng)絡(luò)F.移動(dòng)電視

2、您目前擁有的手機(jī)是智能手機(jī)還是非智能手機(jī)？

A.智能手機(jī)B.非智能手機(jī)C.沒(méi)有手機(jī)

3、您的手機(jī)操作系統(tǒng)是？

A.AndroidB.SymbianC.iphone os 4D.黑莓 osE.Windows MobileF.其他

4、您目前使用的手機(jī)品牌是？

A.蘋(píng)果B.HTCC.三星D.諾基亞E.摩托羅拉F.魅族 G.OPPOG.索愛(ài)H.其他

5、您打算更換智能手機(jī)或者購(gòu)買(mǎi)智能手機(jī)的時(shí)間大概是？

A.一月內(nèi)B.三個(gè)月內(nèi)C.半年內(nèi)D.未來(lái)一年E.不打算購(gòu)買(mǎi)

6、您如果打算未來(lái)購(gòu)買(mǎi)智能手機(jī)，那么預(yù)算是？

A.1500元以內(nèi)B.1500到2000元C.2000到3000元D.3000以上

7、未來(lái)半年內(nèi)您家人是否支持您購(gòu)買(mǎi)智能手機(jī)？

A.支持B.還沒(méi)有問(wèn)C.不清楚D.不支持

8、您經(jīng)常在以下哪種場(chǎng)合使用手機(jī)上網(wǎng)或者登陸社交媒體、即使通訊工具（比如QQ）：

A.上課時(shí)間B.上課或?qū)W習(xí)的間歇C.在等車(chē)或搭乘交通工具時(shí)D.宿舍/家里E.其他

9、您最常使用手機(jī)上的哪種功能比較多（除了發(fā)短信和電話）：（可多選）

A.獲取資訊（新聞、天氣預(yù)報(bào)、學(xué)習(xí)信息等）

B.視頻聊天

C.在線閱讀小說(shuō)、看電子書(shū)

D.看手機(jī)電視或電影、聽(tīng)音樂(lè)

E.QQ、玩微博（新浪、騰訊）/社會(huì)化媒體（開(kāi)心網(wǎng)、人人網(wǎng)等）

F.玩游戲

G.其他服務(wù)：

10、以上這些手機(jī)軟件是從哪里下載，怎么下載和安裝的？

答：

11、您使用的手機(jī)即時(shí)通訊軟件和社會(huì)化媒體是：（可多選）

A.QQB.新浪微博C.騰訊微博D.微信E.MSNF.米聊G.其他：

12、您使用手機(jī)登陸社交網(wǎng)站或即時(shí)通訊軟件的頻率是：

A.每天經(jīng)常登陸B(tài).至少一天一次C.每周至少一次D.每月至少一次E.很少登陸

13、請(qǐng)用5-10句話簡(jiǎn)單描述：智能手機(jī)能夠?yàn)槟纳睢W(xué)習(xí)帶來(lái)什么樣影響和幫助？您認(rèn)為智能手機(jī)的社交功能有什么好處或者壞處？您期望的手機(jī)社交功能是什么樣的？

答：