第一篇：專家點(diǎn)評(píng)高考語文試卷 平凡人故事隱含時(shí)代色彩

專家點(diǎn)評(píng)高考語文試卷平凡人故事隱含時(shí)代色彩

今天上午,高考語文考試結(jié)束,謎題逐漸浮出水面。記者第一時(shí)間采訪了北京市豐臺(tái)區(qū)第二中學(xué)語文特級(jí)教師陳維賢、上海市閔行區(qū)第二中學(xué)語文高級(jí)教師許織云,請(qǐng)他們點(diǎn)評(píng)今年北京市、上海市高考語文試題和作文。

“不難,很常規(guī)?！闭劦浇衲瓯本┦械母呖甲魑?陳維賢這樣說：“去年的高考作文也是材料分析題,但是給學(xué)生提示了角度。去年的作文通過世乒賽的事件,讓甲乙丙三位同學(xué)分別說出三個(gè)觀點(diǎn),對(duì)考生來說,無論采取哪種觀點(diǎn)都可以獨(dú)立展開成文,審題難度不大。今年高考作文講述大山深處的火車巡邏員老計(jì)幾十年如一日,每天來回步行幾十里路,只為列車安全運(yùn)行的故事。每當(dāng)列車經(jīng)過,老計(jì)都會(huì)敬禮,而列車也會(huì)長鳴回應(yīng)。從審題來說,不像去年明確給學(xué)生以角度,難度有所增加。但是在材料后面,試題還是給了兩個(gè)提示:一個(gè)是大山深處的巡視、另一個(gè)是?敬禮?。北京市的高考作文有這樣一個(gè)特點(diǎn),往往會(huì)給予寫作角度的提示?！?/p>

多年從事高中語文教學(xué)工作,陳維賢認(rèn)為,大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)今年的作文題目時(shí)會(huì)選取“堅(jiān)守”、“責(zé)任”等角度。“這是很正確的,完全可以,但是想要得到高分有些困難。我想,還可以從老計(jì)給列車的敬禮以及列車鳴笛的角度入手,這是一種

和諧的相互回應(yīng)。在這個(gè)社會(huì)上,每個(gè)人應(yīng)該像螢火蟲一樣,用自己的光照亮別人。我認(rèn)為,這是一道時(shí)代氣息濃郁的作文題目,和目前倡導(dǎo)的?走基層?的時(shí)代精神相吻合,平凡人的故事隱含著今天的時(shí)代色彩,折射出今天時(shí)代的光芒?！?/p>

陳維賢認(rèn)為,高考作文分為三類:話題作文、命題作文和材料作文,而近年來,材料作文的比重越來越大。“材料作文又可分為三類:日常生活或新聞、寓言故事、名言名句。我想,無論是反映宏大敘事還是關(guān)注平凡人生,最終都是引導(dǎo)考生關(guān)注這個(gè)時(shí)代,感受民生?！标惥S賢說。

就今年的語文試卷來說,陳維賢認(rèn)為“整體難題不是很大”?！坝捎趧傁驴紙?chǎng),試卷并沒有完全公開,憑著第一印象,我覺得今年要求的知識(shí)面依然很寬?，F(xiàn)代文閱讀給的材料是張海迪的一段作品,高中課外閱讀書目中有史鐵生的文章,有經(jīng)驗(yàn)的老師大多會(huì)要求學(xué)生也讀讀張海迪的文章,有異曲同工之處,對(duì)學(xué)生來說,應(yīng)該難度不大。今年的文言文給的是《二十四史》中的一段人物傳記,難度也不大,因?yàn)閷?duì)于人物傳記來說,即使學(xué)生并不能逐句都懂,上下文一聯(lián)系,往往能順下來。去年給的是一段議論文,就十分有難度,因?yàn)槌菍W(xué)生逐句懂,不然很難完整的理解?！?/p>

許織云告訴記者,今年上海市的高考作文也是材料作文。題目是“人們對(duì)自己心靈中閃過的微光,往往會(huì)將它舍棄,只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中,人們卻認(rèn)出了曾被自

己舍棄的微光?！币髮W(xué)生根據(jù)這段材料選取角度寫作。據(jù)了解,自2009年至今,上海高考已連續(xù)4年考材料作文?！盁o論2009年的?板橋體?——?不可無一,不可有二?,還是2010年的?帶著尺子去釣魚?,2011年的?一切都會(huì)過去?與?一切都不會(huì)過去?,都充滿辯證的哲思。今年的作文題同樣如此,我通過簡(jiǎn)短地與一些學(xué)生面談與電話交流,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為作文不難,有話可說?！?/p>

但是,許織云認(rèn)為,今年的作文“看似容易,寫好很難”。“我想,可以從這些角度寫,如一切偉大的成績(jī)、功勛,都是一點(diǎn)一滴積累而成,正所謂聚沙成塔,集腋成裘,人們都應(yīng)該注重?微光?的意義和價(jià)值;看重并珍惜自身擁有的美好東西,只有珍愛自己的?微光?,才會(huì)有發(fā)現(xiàn)真善美的眼睛等等?！?/p>

“材料作文需要考生發(fā)散思維,而非線性思維,只要考生能夠緊扣材料擬題、立意、行文,都會(huì)寫出上乘之作。”許織云說。(記者 姚曉丹)

2012年全國部分地區(qū)高考作文題目

全國卷I： 細(xì)節(jié)決定成敗

全國卷II： 放下顧慮

新課標(biāo)卷： 船主與油漆工

北京卷： 火車巡邏員的故事

上海卷： 心靈閃過的微光

天津卷：

廣東卷：

江蘇卷：

浙江卷：

福建卷：

四川卷：

湖北卷：

江西卷：

兩條魚的對(duì)話

你想生活的時(shí)代

憂與愛

坐在路邊鼓掌的人

人生中的賽跑

關(guān)于水的討論

科技的利與弊

談?chuàng)碛?/p>

第二篇：2013高考語文試卷分析與專家點(diǎn)評(píng)

2013高考語文試卷分析與專家點(diǎn)評(píng)（新課標(biāo)卷）

2013年高考語文新課標(biāo)全國卷以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和2013年新課標(biāo)高考語文《考試大綱》為命題依據(jù),突出能力立意,重視人文性、選擇性,體現(xiàn)新課程改革的精神,符合高中語文教學(xué)實(shí)際?？傮w來說,命題平穩(wěn)中追求變化,難易搭配合理適度。對(duì)于考生來講,2013年新課標(biāo)全國卷是一位“熟悉的陌生人”。說“熟悉”,是因?yàn)樗３至私陙砀呖颊Z文新課標(biāo)全國卷的基本特點(diǎn),具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

一、卷面結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。全卷分為六大板塊,保持結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。

現(xiàn)代文閱讀(3道選擇題,每小題3分,共9分)、文言文閱讀(3道選擇題,每小題3分;2句翻譯,每句5分,共19分),古代詩歌鑒賞(2道主觀題,共11分)、名篇名句默寫(3題6空,共6分),選做題分文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀(均設(shè)置1道多選題,3道主觀題,最后一主觀題為探究題,共25分),語言文字運(yùn)用(3道選擇題,2道主觀題,共計(jì)20分),作文(60分)。全卷滿分150分,其中選擇題32分,主觀題118分。

二、考查重點(diǎn)穩(wěn)定。按新課標(biāo)高考《考試大綱》的要求設(shè)置考點(diǎn),考查重點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定?，F(xiàn)代文閱讀仍然是論述類文本,主要考查了對(duì)作者寫作本文的原因的理解、篩選信息、對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析;文言文閱讀選擇的仍是人物傳記,考查重點(diǎn)仍是文言實(shí)詞、篩選信息、文意理解、翻譯文中的句子;古代詩歌鑒賞材料是宋詞,從思想內(nèi)容、表達(dá)技巧兩個(gè)方面進(jìn)行考查;名篇名句考查的句子,都是比較常見的;文學(xué)類文本閱讀仍選取小說,重點(diǎn)考查對(duì)作品藝術(shù)特色的鑒賞、對(duì)思想內(nèi)容的概括分析、對(duì)人物形象的鑒賞、對(duì)作品思想內(nèi)容及人文精神的探究;實(shí)用類文本閱讀仍然選取傳記,重點(diǎn)考查對(duì)內(nèi)容的概括與分析、篩選整合文中信息、探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神;語言文字運(yùn)用突出對(duì)成語，病句，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫，圖文轉(zhuǎn)化等傳統(tǒng)考點(diǎn)的考查。

三、試題難易適度,保持平穩(wěn)。

新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀(論述文)選文一直偏重于社會(huì)科學(xué)類文章,多從哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、史學(xué)著作中選文。2012年高考中選擇了科技類論述文，2013年高考又回歸了社會(huì)科學(xué)類文章的傳統(tǒng)考查軌道。

選擇題有一定的難度,區(qū)分度較好,如第13題對(duì)成語的考查,考查了“振振有詞”“浩如煙?！薄半姽馐稹薄捌椒智锷?。主觀題,難易搭配合理,如實(shí)用類文本閱讀第(2)(3)兩題的答案可從原文中直接找到,也可通過簡(jiǎn)單整合、概括得出,相對(duì)較易;而第(4)題,要求談?wù)剬?duì)“陳納德說自己是‘半個(gè)中國人’”的理解,體現(xiàn)多角度思考的要求,相對(duì)難些。

說“陌生”,是因?yàn)樗憩F(xiàn)出了一些新變化。

二、作文(選用材料)“變溫”。

2013年高考,作文雖然仍是材料作文,但是,命題思想?yún)s有很大不同。2012年的“船主與修船工”仍然是一個(gè)社會(huì)化、生活化的命題,但降低了“干預(yù)”生活的熱度,改為“溫和”地切入生活,通過“順手”行為,引導(dǎo)考生思考生活中的道德、責(zé)任、感恩等話題。2013年的材料作文：一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。有時(shí)不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。題目中強(qiáng)調(diào)了勇氣和“不去想價(jià)值的事兒，手就不會(huì)發(fā)抖”，對(duì)青少年的思想發(fā)展起到一定的指引作用。

三、探究題(提問方式)“變格”。

探究題是直接體現(xiàn)新課改理念的試題,它的題目設(shè)計(jì),以為考生提供多角度思考平臺(tái)為基準(zhǔn),如2012年實(shí)用類文本閱讀的探究題則要求“結(jié)合全文”談對(duì)“誠”的理解,雖可從不同方面思考,但答案趨向于統(tǒng)一。2013年的題目要求考生結(jié)合材料，談?wù)剬?duì)“陳納德說自己是‘半個(gè)中國人’”的看法，考生在答題時(shí)要注意圍繞愛國的主題展開思路。

第三篇：陜西2013高考語文試卷點(diǎn)評(píng)

2013語文試卷點(diǎn)評(píng)

平穩(wěn)中見功夫

西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師徐殿東

2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文課標(biāo)卷試題，在整體上，與2012年相比，最突出的特點(diǎn)是平穩(wěn)試題中變化的數(shù)量不多，且較多的是回歸舊有的題型。如文本的變化，現(xiàn)代文閱讀文本《﹤老子﹥的年代》，回到社科類文本；文言文，節(jié)選《明史》，一改歷年秦漢時(shí)代的史傳，其他文本幾乎沒有變化。如題型的變化，語言文字運(yùn)用第17題，把仿寫換成圖文轉(zhuǎn)換；可稱得上真正變化的題型是古代詩歌閱讀中的第8題第1問，上闋最后兩句是什么意思。這種問法，可能是近年來高考試題沒有出現(xiàn)過的。除以上這些變化之外，試題在結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容、題型等諸多方面，都與去年幾乎相同。一些試題在材料的選用上，較接近現(xiàn)實(shí)生活。如第17題，出現(xiàn)了一個(gè)“中國環(huán)境標(biāo)志”的圖案，要求考生寫出構(gòu)圖要素及其寓意，與當(dāng)前的環(huán)保相聯(lián)系。實(shí)用類文本《陳納德》似乎與當(dāng)前的國際形勢(shì)有某些關(guān)聯(lián)。試題較看重宏觀整體上的歸納和概括，這在選考題的兩大閱讀中最為明顯。作文試題仍沿用材料作文，所選切割鉆石材料及所蘊(yùn)含的道理，遠(yuǎn)離社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，命題人用切割師的話點(diǎn)出了材料寓意。

中正平和漸變求穩(wěn)

陜西省西安中學(xué)高級(jí)教師劉九詩

今年試題與去年相比，整體上呈現(xiàn)了“中正平和、漸變求穩(wěn)”的特點(diǎn)。

一卷閱讀題中，現(xiàn)代文“老子其人其書的時(shí)代”回到了對(duì)社科性文本的考查，涉及“概念理解、信息提取、綜合分析”的能力，難度適宜。文言文節(jié)選自《明史?馬文升傳》，實(shí)詞考查略難，“登、錄、振、勒”前兩者不易選擇，其余人物特點(diǎn)和內(nèi)容理解應(yīng)當(dāng)不難。詩詞鑒賞選用《鵲橋仙（陸游?華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？）》，分別考查詞句的深層含義和用典手法的作用，“用典”值得備考者注意。文學(xué)作品閱讀，一為小說《喂自己影子吃飯的人》[（阿根廷）萊?巴爾萊塔]，一為實(shí)用文《“飛虎將軍”陳納德》，設(shè)題與去年無大別，人物、主題、關(guān)鍵詞語、手法、評(píng)價(jià)皆在，難度不大，貴在精讀細(xì)作。

二卷表達(dá)題，成語、病句、連貫、補(bǔ)寫一如既往，唯仿寫換成“圖標(biāo)”題為一變點(diǎn)，要求不難。作文題“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”仍為材料作文，新在突破時(shí)勢(shì)，易在合于生情。關(guān)鍵詞句即“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣”，可寫“勇氣”對(duì)人生、事業(yè)、社會(huì)與國家民族的意義，也可談“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)是“正能量”的范疇之內(nèi)，即青年人成長過程中需要錘煉提升的品質(zhì)。

重視閱讀突顯人文精神

西安建筑科技大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師周清華

2013年陜西省高考語文試題從試卷的結(jié)構(gòu)、試題的類型和考查的知識(shí)要點(diǎn)來看，保持了自2010年以來的穩(wěn)定性，難度適中。

今年語文試題的閱讀部分更偏重體現(xiàn)人文精神，所選篇目更能啟迪學(xué)生對(duì)人生的思考，這也正體現(xiàn)了新課改的要求?，F(xiàn)代社科文閱讀摘編自李學(xué)勤《〈老子〉的時(shí)代》，這是一篇融知識(shí)性、人文性、時(shí)代性于一體的千字文，大量的文字和豐富的內(nèi)涵，從一定程度上提高了對(duì)考生快速提煉信息能力的要求；文言文傳記閱讀文段節(jié)選自《明史?馬文升傳》，此題依然保持了穩(wěn)定的考查模式，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)常用實(shí)詞虛詞、特殊句式、翻譯方法等掌握水平；古代詩歌閱讀選的是陸游的《鵲橋仙華燈縱博》，一流作家的非頂尖作品，正符合高考的出題慣例。對(duì)陸游及其作品，學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)階段并不陌生，不過下片的賀知章典故，對(duì)平時(shí)疏于閱讀和積累的學(xué)生來說有一定的難度；文學(xué)類文本閱讀（選考題）《喂自己影子吃飯的人》 是阿根廷著名作家巴爾萊塔的短篇名著。小說是新課改以來各省命題過程中都比較青睞的材料，改變了傳統(tǒng)試題中散文獨(dú)霸天下的局面，也較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣；實(shí)用類文本閱讀（選考題）《“飛虎將軍”陳納德》，既可以考查學(xué)生把握文本信息的能力，又能潛移默化地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

體現(xiàn)“守正” 命題出色

西安交大附中高級(jí)教師 胡再平

今年高考語文試題體現(xiàn)了新課標(biāo)四年一貫的思想——守正。整張?jiān)嚲黼y度不大，貼近實(shí)際。在結(jié)構(gòu)、題量、難度等方面與去年相比均沒有太大的變化，考生感到熟悉。

現(xiàn)代文閱讀選擇了以“李學(xué)勤《老子》的年代”為語料的論述類文本，涉及對(duì)重點(diǎn)語句的理解、分析、判斷的考查格局；文言文閱讀選擇了史傳類文章《明史?馬文升傳》，涉及對(duì)文言實(shí)詞、人物評(píng)價(jià)歸類和文章內(nèi)容判斷的考查，與去年設(shè)題相同，翻譯難度略有上升。

名句默寫注重課本要求背誦的篇目，涉及新課標(biāo)教材和初中背誦的內(nèi)容，具有明確的導(dǎo)向性，但考查內(nèi)容并非課文中的名句，需引起注意。文學(xué)類文本閱讀考查的是阿根廷著名作家萊?巴爾萊塔的短篇小說《喂自己影子吃飯的人》，考查的內(nèi)容有“藝術(shù)手法的作用”、“人物形象”、“構(gòu)思評(píng)價(jià)”等，從文本到設(shè)題，難度都較高；實(shí)用類文本閱讀《“飛虎將軍”陳納德》考查的內(nèi)容有“材料提煉”、“原因分析”、“看法探究”等，細(xì)心分析文章內(nèi)容會(huì)很容易作答。

語文基礎(chǔ)知識(shí)涉及成語、語病、連貫三個(gè)知識(shí)和能力點(diǎn)的考查，難度與去年相當(dāng)。今年沒有考查仿句題，而是換了一道徽標(biāo)構(gòu)圖寓意題，可以說是今年語文卷中最出彩的一道考題了。

高考作文題今年出得好，考生根據(jù)第一反應(yīng),以“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”、“成功的要素”、“知識(shí)就是財(cái)富”等立意都是符合題旨的。

傳正能量 回歸本源

西安建筑科技大學(xué)附中 李世超

今年陜西高考語文試題，親切平和，靈活清新，給考生帶來了從容自信的笑容。命題依然以語文能力考查為重點(diǎn)，同時(shí)凸顯了語文學(xué)科特有的人文教育功能，力圖借助高考這一平臺(tái)，傳輸正能量，弘揚(yáng)民族發(fā)展呼喚的時(shí)代精神。這是本次命題的一大亮點(diǎn)。

作文材料“切割寶石”，無審題難度，和盤托出立意，比去年簡(jiǎn)單，學(xué)生更容易上手。材料明確倡導(dǎo)“勇于嘗試，勇于擔(dān)當(dāng)，拋卻顧慮，不要為價(jià)值所牽累”的人生觀，合乎改革開放的時(shí)代精神?！段褂白映燥埖娜恕穼?duì)底層人物顯示的悲憫情懷，《明史》馬文升的“正道直行，恪盡職守，廉潔自律，為國事知無不言，言無不盡”的品行，都昭示著高尚的文化人格。

命題選文貼近現(xiàn)實(shí)生活，回歸傳統(tǒng)文化，重視文化人格的塑造，力圖借助試題這面窗口擺渡未來建設(shè)者的靈魂，給他們以人生的指引，啟發(fā)他們勇于迎接挑戰(zhàn)、務(wù)實(shí)做事、善良做人；關(guān)注社會(huì)民生，回歸了語文學(xué)科的本源。語言應(yīng)用題的考查有所變化，更加突出了選

拔性，比較綜合：17題不再是仿句題，換成了“描繪中國環(huán)境保護(hù)徽標(biāo)并揭示寓意”，集觀察、品鑒、整合、表達(dá)于一體，確實(shí)能考查考生語言應(yīng)用的水準(zhǔn)。

文學(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀二選一，體現(xiàn)了新課標(biāo)卷對(duì)考生個(gè)性的尊重，同時(shí)又從題量上減輕了考生的負(fù)擔(dān)。其中開放式探究型命題的設(shè)計(jì)，“鼓勵(lì)考生有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)”，再次彰顯了新課標(biāo)精神。

體現(xiàn)思維 考查能力

西安市第八十五中學(xué)特級(jí)教師 呂遠(yuǎn)

今年陜西采用的課標(biāo)卷高考語文試題，試題數(shù)量、題型排布均與往年相同，作文較為平和，不在審題上為難考生，人人有話可說。

作文題是根據(jù)西梅編譯的一篇短文《不知道價(jià)值手才不會(huì)發(fā)抖》的改寫，刊登在2013年3月14日的《羊城晚報(bào)》上。

從命題人的意圖來看，重點(diǎn)應(yīng)該放在年輕的切割師身上，能力和魄力，對(duì)一個(gè)人來說都相當(dāng)重要，而魄力更重要。

今年作文給出我們?nèi)齻€(gè)啟示：第一，作文訓(xùn)練應(yīng)走人文教育的思路。樹立大語文觀，要求學(xué)生一定要張開自己的耳目，多關(guān)注身邊的人、事、物，充實(shí)自己的大腦。從題型上看，新材料作文仍然注重開放性與限制性的統(tǒng)一。從試題內(nèi)容的方向來看，更注重關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自我。第二，高考作文，內(nèi)容充實(shí)尤為關(guān)鍵。內(nèi)容充實(shí)就是文章質(zhì)樸而不空泛說理，文辭實(shí)在而不空洞虛無，議論要有根據(jù)，記敘描述要有血有肉。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是作文要“言之有物”，要寫出真實(shí)的人生感悟。第三，追求獨(dú)特的視角和理性的思考?？紙?chǎng)作文要得高分，最根本的是考生在吃透材料的基礎(chǔ)上，明確命題人意圖，你寫出自己的獨(dú)特感受。在寫作時(shí)，選取恰當(dāng)?shù)膶懽鹘嵌?，找?zhǔn)一個(gè)符合題意、又適合展示自己特色的切入口，那么寫出一篇賞心悅目的佳作，獲取高乃至滿分也就在情理之中了。

第四篇：2013高考英語試卷分析與專家點(diǎn)評(píng)

2013高考英語試卷分析與專家點(diǎn)評(píng)（重慶卷）2013年重慶卷總體評(píng)價(jià)：

1.試題體現(xiàn)了較好的穩(wěn)定性和延續(xù)性。

2.題量略有增加，但客觀題難度略有下降。主觀題的完成質(zhì)量決定是否能得高分。

3.試題更加貼近學(xué)生的生活,整體給人溫暖清新的感覺。比如：2013年重慶卷第一篇完型講的是一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)從落后到進(jìn)步的體驗(yàn)。第二篇完型是身體和情緒的關(guān)系。作文一是父母和子女的溝通。

4.試題既有歷史的厚重，也有很鮮明的時(shí)代特征。2013年重慶卷C篇閱讀是輪子發(fā)展歷程的說明文，是對(duì)人類歷史的回顧。而第二個(gè)作文中書信又結(jié)合當(dāng)今中國的環(huán)?，F(xiàn)狀和建設(shè)生態(tài)文明的目標(biāo)。

5.試題語言材料豐富。涉及的知識(shí)面廣范。有科技發(fā)展，知識(shí)傳承，文學(xué)欣賞等內(nèi)容。

6.試題注重考查學(xué)生的文化意識(shí)。比如2013年重慶卷閱讀E篇是關(guān)于英國人熱衷于談天氣的文化現(xiàn)象的解讀。2013年重慶卷閱讀題59題是選擇英語諺語來概括文章的大意。

7.試題對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和情感態(tài)度有積極的影響，輻射正能量。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家事國事天下事。比如2013年重慶卷作文中的親情和對(duì)環(huán)保的關(guān)注。

聽力：

聽力比較簡(jiǎn)單。語速適度，選材較廣，仍以實(shí)際生活場(chǎng)景為背景，給出的信息也比較明確，大部分考生都能聽懂作答。得分相對(duì)容易。

單選：

考點(diǎn)覆蓋非常全面

題目的表述簡(jiǎn)介明了，語境豐富真實(shí)。最短的一個(gè)題目就10個(gè)單詞。突出交際，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。題目非常親切而熟悉，幾乎都是平時(shí)學(xué)生重點(diǎn)聯(lián)系的考點(diǎn)。沒有偏題、怪題。閱讀：

1.難度控制適當(dāng)，文章由易到難。

2.語言及選材內(nèi)容新穎，時(shí)代性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，信息量大，各種題型搭配均勻，干擾項(xiàng)有效，3.壓軸題最后一篇閱讀的難度比往年小一些。

完型：

1.兩篇完型增加了語言材料的豐富性，檢驗(yàn)了學(xué)生閱讀不同體裁的文章的能力，提高了考試的效度。

2.完型的單詞數(shù)略有增加。往年的文章的詞數(shù)在300詞左右。2013年重慶卷第一篇225+第二篇153，總共有380詞。

3.設(shè)空的密度減小，有利于學(xué)生把握文章的邏輯線索。

作文：

開放式作文：

1.更全面的考查了學(xué)生的認(rèn)知方式和思維能力。

2.進(jìn)一步釋放了學(xué)生的想象力和英語語言的表達(dá)能力。

3.試題體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，要求學(xué)生有一定的生活閱歷，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，思考人生。提綱式作文

1.中文提示更為簡(jiǎn)潔，開放性更大，給學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)揮提供了更多的空間。

2.考查學(xué)生在真實(shí)的語境中用英語來解決問題的能力。

3.高考中的“釘子戶”李華

第五篇：名師點(diǎn)評(píng)2012高考山西語文試卷

名師點(diǎn)評(píng)2012高考山西語文試卷

山西省教科院戰(zhàn)略發(fā)展教育研究中心副主任，語文教研員，中學(xué)高級(jí)教師程淑貞

今年是山西省實(shí)施高中新課程改革后的第二年高考，考生使用的是多數(shù)省份考生都在使用的全國高考新課標(biāo)卷。為幫助廣大學(xué)生、老師準(zhǔn)確把握高考導(dǎo)向，專家、名師，逐一對(duì)各科目試題進(jìn)行了分析。

語文平凡中彰顯時(shí)代精神

從今年山西省的高考語文題，我們可以體會(huì)出命題人員的追求，杜絕“假、大、空、套”，在平凡中彰顯時(shí)代精神。

作文題還是新材料作文，所給的材料近乎“寓言故事”：一位船主請(qǐng)一位修船工給自己的小船刷油漆，修船工刷漆時(shí)發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)上了。結(jié)果救了船主的孩子們。事后船主送上一個(gè)大紅包表示感謝。

相比較去年緊貼時(shí)政熱點(diǎn)的高考作文題，這個(gè)作文題無疑令人眼前一亮：敘事性的“原創(chuàng)”材料，平凡的生活小事，反映社會(huì)人生，貼近考生生活體驗(yàn)，開放性多角度的立意指向，可以采用各種文體表達(dá)方式，確保了公平性原則，讓每個(gè)學(xué)生都能下手動(dòng)筆，有話可說，也能讓具有不同思維習(xí)慣方式的學(xué)生都能夠采用適合自己的文體來寫作；同時(shí)又能拉開檔次，因?yàn)轭}目富有思辨色彩，蘊(yùn)含豐富的人生哲理，想要寫好這篇高考作文，不能就現(xiàn)象談現(xiàn)象，要能運(yùn)用探究性思維，展開充分的聯(lián)想，挖掘現(xiàn)象中所包蘊(yùn)的真諦和價(jià)值。

材料中所述的兩個(gè)主要人物，船主和修船工，是考生可以著眼立意的兩個(gè)關(guān)系人物，從船主立意，可以思考的角度有：知恩圖報(bào)的感恩情懷，防患于未然的安全意識(shí)，還有細(xì)節(jié)決定成敗的全局觀念，等等。從修船工入手，“舉手之勞成就善德”“行善就是救命”“責(zé)任大于天”“對(duì)于生命來說沒有分外事”“做好身邊事，是我們最大的責(zé)任”“幫助他人也就是幫助自己”等等都可以是立意的角度。

這里我們就可以看出，今年的作文題以小見大，于平凡中彰顯時(shí)代精神，具有積極的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)出社會(huì)的核心價(jià)值觀。在“船主”和“修船工”身上發(fā)生的故事，絕不僅僅是做好事得到回報(bào)這樣簡(jiǎn)單，它涉及如何做人做事的大問題，反映了人與人之間互助互利的和諧關(guān)系，也體現(xiàn)了命題人員對(duì)社會(huì)道德與責(zé)任回歸的訴求，提出了重新構(gòu)建道德主流的現(xiàn)實(shí)考題。

文學(xué)類文本閱讀，選的是老舍先生的小說《馬褲先生》。小說運(yùn)用夸張的筆法，勾畫出一個(gè)衣著言行與人格格不入令人發(fā)笑的“不和諧”人物，通過對(duì)他頤指氣使，目中無人，極端自私，不講公德，愛占小便宜等一系列言行的滑稽描繪，表達(dá)了作者的批判意圖。實(shí)用類文本閱讀《謝希德的誠與真》，摘選的是王增藩《謝希德傳》中的文段。文中對(duì)科學(xué)家、學(xué)者及前任復(fù)旦大學(xué)校長謝希德先生的幾件事例的敘述，也同樣能看出作者所贊揚(yáng)的那種實(shí)事求是、真誠做人的生活態(tài)度，而這也是我們這個(gè)時(shí)代所需要的品質(zhì)。