第一篇：2014新課標(biāo)2高考語文試卷點(diǎn)評(píng)及試題分析

2014新課標(biāo)2高考語文試卷點(diǎn)評(píng)及試題分析（新東方版）

2014年6月7日、8日、9日高考，新東方優(yōu)能中學(xué)名師王鶴潼針對(duì)2014年高考新課標(biāo)2語文作文第一時(shí)間進(jìn)行解析點(diǎn)評(píng)。

2014年高考如期而至,吉林省今年的高考語文試題顯示出新課標(biāo)的漸變特點(diǎn)。更加貼近生活，體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的新思路。

題型穩(wěn)定：無論是病句、連貫的基礎(chǔ)題，還是論述類文本閱讀、選考類文本的大閱讀，甚至是語言應(yīng)用中的語言銜接題較之2013年都未有大變化。

創(chuàng)新：今年的文言文、成語加大了考生審題的難度，詩歌出現(xiàn)了比較兩首詩歌的形式。

內(nèi)容上既有對(duì)傳統(tǒng)文化的反思，又能貼近社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事引發(fā)學(xué)生思考。真正反映了新課標(biāo)理念：要求學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、提高社會(huì)責(zé)任感、思考人生。

2014年新課標(biāo)2語文試卷點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)教師：王鶴潼

2014年高考如期而至，吉林省今年的高考語文試題顯示出新課標(biāo)的漸變特點(diǎn)。更加貼近生活，體現(xiàn)了穩(wěn)中求變的新思路。

題型穩(wěn)定：無論是病句、連貫的基礎(chǔ)題，還是論述類文本詞讀、選考類文本的大詞讀，甚至是語言應(yīng)用中的語言銜接題較之2013年都未有大變化。

創(chuàng)新：今年的文言文、成語加大了考生審題的難度，詩歌出現(xiàn)了比較兩首詩歌的形式。

內(nèi)容上既有對(duì)傳統(tǒng)文化的反思，又能貼近社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事引發(fā)學(xué)生思考。真正反映了新課標(biāo)理念：要求學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、提高社會(huì)責(zé)任感、思考人生

一、論述類文本閱讀

【難度變化】下降

論述類文本詞讀相對(duì)去年的選材更加貼近生活，且容易被考生接受。從文章結(jié)構(gòu)看，時(shí)司線索更為明顯，結(jié)構(gòu)劃分更明確，所以整體詞讀起來難度不大。而就文章細(xì)節(jié)來看，文章的邏輯性以及文言文部分仍舊是考察的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也就文言文的考察不僅僅體現(xiàn)在文言詞讀方面。論述類文本詞讀的文言語段引用從2011年開始呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，所以考生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這方面的理解。

二、古代詩文閱讀

(一)文言文閱讀

【難度變化】詞讀難度下降，試題難度增加。

從選文的出處看，2014年的文言文選自《明史》，2013的選段選自《舊唐書》，就其成書年份看，今年的文言文比去年更容易讀懂。

【題型變化】

1、以前一直考察的對(duì)人物性格的分析概括題刪去。

2、此次考試加入了新題型，也就是文言語段的斷句，考察學(xué)生文言文的語感以及斷句能力。雖然難度有所增加，但是以選擇的形式出現(xiàn)會(huì)降低學(xué)生的壓力，進(jìn)行對(duì)照比較會(huì)得出正確答案。

(二)古代詩歌閱讀

【難度變化】降低

兩首詩都是七言絕句，從篇幅上看短小精悍，從語言上看通俗易懂，所以方便考生理解詩中所表達(dá)的內(nèi)容及感情。

【題型變化】

往年都是對(duì)一首詩進(jìn)行賞析，而今年選了兩首，在形式上看似復(fù)雜，但內(nèi)容沒有了閱讀理解的障礙。

三、文學(xué)類文本閱讀

小說總體難度變化不大。整個(gè)文章對(duì)人物的心理刻畫細(xì)致而精妙，多種敘事手法并用，生動(dòng)而豐富。選段在文章最后加了一段后記是形式上的創(chuàng)新，同時(shí)在最后一題中出現(xiàn)了對(duì)這一結(jié)構(gòu)的考察，需要考生從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容中著手分析。

四、實(shí)用類文本閱讀

考察重點(diǎn)依舊是篩選整合文章信息。試題最后加入的相關(guān)鏈接是從2013年新加入的考察點(diǎn)，今年繼續(xù)沿用。學(xué)生在詞讀時(shí)應(yīng)注意相關(guān)連接的出處以及和原文中哪些部分相契合。答題時(shí)要注意答題格式，也就是有沒有總分的結(jié)構(gòu)，這樣才能表達(dá)得有邏輯。

五、語言文字應(yīng)用

成語部分出現(xiàn)了題型的變動(dòng)，讓考生選成語填到與段中，而且所給的成語乍看之下區(qū)別度不大，并且有語義的交叉，也就是要求考生對(duì)近義成語的含義有所區(qū)別。圖文轉(zhuǎn)換部分加強(qiáng)了描述性及實(shí)用性，難度增加，其余部分變動(dòng)不大。

六、作文

【作文簡析】

今年作文屬于寓言類的材料作文，詞讀這種作文應(yīng)注意每個(gè)人、每件事對(duì)于現(xiàn)實(shí)的投射。我們可以從三個(gè)角度來立意：

1、從野生動(dòng)物的角度分析：這里應(yīng)注意的是限定性詞語“野生”二字，要與一般的可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)動(dòng)物相區(qū)別。他們珍貴之處在于不依賴人類且能保持動(dòng)物原始的本性。那么我們可以從“反對(duì)依賴?‘保持本性”的角度立意。

2、從管理員的角度分析：野生動(dòng)物管理員懂得怎樣保持動(dòng)物的本性，所以才會(huì)給游客寫提示語，那么我們可以從“理智的愛”以及“反對(duì)依賴是一種更長遠(yuǎn)的保護(hù)”的角度做文章。

3、從游客的角度分析：游客的行為是單純的對(duì)野生動(dòng)物的喜愛，而這種喜愛反而會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生不利影響，所以我們要從正面立意，也就是“對(duì)事物的喜愛要以正確的方式，否則適得其反”。

【命題形式】

今年的命題形式符合高考一般的命題規(guī)律，屬于寓言類作文。近幾年高考作文的基本形式是寓言類(2012、2014)、新聞?lì)?2011．2013）以及辨證類(個(gè)別省份)。以生活中的一個(gè)現(xiàn)象作為寓言材料是今年作文有別于往年的突出之處，形式上更加新穎。

【命題內(nèi)容】

高考命題方向無非三種關(guān)系，即個(gè)體的發(fā)展、人與人之司的關(guān)系以及人與社會(huì)的關(guān)系,2013年“同學(xué)關(guān)系”作文屬于人與人之司的關(guān)系,2011“大國崛起”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體對(duì)社會(huì)發(fā)展變化的觀察和感受。2014年作文則偏向個(gè)體的發(fā)展。

【總結(jié)】

高考作文有其限定性和局限性，但形勢(shì)變化多端。通過以上對(duì)命題形式及命題內(nèi)容的分析中可發(fā)現(xiàn)，高考作文是有規(guī)律可循的。我們只要透過現(xiàn)象看到其本質(zhì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與我們平時(shí)所練習(xí)的作文實(shí)質(zhì)能夠找到契合點(diǎn)。如：新東方點(diǎn)題班

第二篇：陜西2013高考語文試卷點(diǎn)評(píng)

2013語文試卷點(diǎn)評(píng)

平穩(wěn)中見功夫

西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)特級(jí)教師徐殿東

2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文課標(biāo)卷試題，在整體上，與2012年相比，最突出的特點(diǎn)是平穩(wěn)試題中變化的數(shù)量不多，且較多的是回歸舊有的題型。如文本的變化，現(xiàn)代文閱讀文本《﹤老子﹥的年代》，回到社科類文本；文言文，節(jié)選《明史》，一改歷年秦漢時(shí)代的史傳，其他文本幾乎沒有變化。如題型的變化，語言文字運(yùn)用第17題，把仿寫換成圖文轉(zhuǎn)換；可稱得上真正變化的題型是古代詩歌閱讀中的第8題第1問，上闋最后兩句是什么意思。這種問法，可能是近年來高考試題沒有出現(xiàn)過的。除以上這些變化之外，試題在結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容、題型等諸多方面，都與去年幾乎相同。一些試題在材料的選用上，較接近現(xiàn)實(shí)生活。如第17題，出現(xiàn)了一個(gè)“中國環(huán)境標(biāo)志”的圖案，要求考生寫出構(gòu)圖要素及其寓意，與當(dāng)前的環(huán)保相聯(lián)系。實(shí)用類文本《陳納德》似乎與當(dāng)前的國際形勢(shì)有某些關(guān)聯(lián)。試題較看重宏觀整體上的歸納和概括，這在選考題的兩大閱讀中最為明顯。作文試題仍沿用材料作文，所選切割鉆石材料及所蘊(yùn)含的道理，遠(yuǎn)離社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，命題人用切割師的話點(diǎn)出了材料寓意。

中正平和漸變求穩(wěn)

陜西省西安中學(xué)高級(jí)教師劉九詩

今年試題與去年相比，整體上呈現(xiàn)了“中正平和、漸變求穩(wěn)”的特點(diǎn)。

一卷閱讀題中，現(xiàn)代文“老子其人其書的時(shí)代”回到了對(duì)社科性文本的考查，涉及“概念理解、信息提取、綜合分析”的能力，難度適宜。文言文節(jié)選自《明史?馬文升傳》，實(shí)詞考查略難，“登、錄、振、勒”前兩者不易選擇，其余人物特點(diǎn)和內(nèi)容理解應(yīng)當(dāng)不難。詩詞鑒賞選用《鵲橋仙（陸游?華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？）》，分別考查詞句的深層含義和用典手法的作用，“用典”值得備考者注意。文學(xué)作品閱讀，一為小說《喂自己影子吃飯的人》[（阿根廷）萊?巴爾萊塔]，一為實(shí)用文《“飛虎將軍”陳納德》，設(shè)題與去年無大別，人物、主題、關(guān)鍵詞語、手法、評(píng)價(jià)皆在，難度不大，貴在精讀細(xì)作。

二卷表達(dá)題，成語、病句、連貫、補(bǔ)寫一如既往，唯仿寫換成“圖標(biāo)”題為一變點(diǎn)，要求不難。作文題“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”仍為材料作文，新在突破時(shí)勢(shì)，易在合于生情。關(guān)鍵詞句即“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣”，可寫“勇氣”對(duì)人生、事業(yè)、社會(huì)與國家民族的意義，也可談“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)是“正能量”的范疇之內(nèi)，即青年人成長過程中需要錘煉提升的品質(zhì)。

重視閱讀突顯人文精神

西安建筑科技大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師周清華

2013年陜西省高考語文試題從試卷的結(jié)構(gòu)、試題的類型和考查的知識(shí)要點(diǎn)來看，保持了自2010年以來的穩(wěn)定性，難度適中。

今年語文試題的閱讀部分更偏重體現(xiàn)人文精神，所選篇目更能啟迪學(xué)生對(duì)人生的思考，這也正體現(xiàn)了新課改的要求?，F(xiàn)代社科文閱讀摘編自李學(xué)勤《〈老子〉的時(shí)代》，這是一篇融知識(shí)性、人文性、時(shí)代性于一體的千字文，大量的文字和豐富的內(nèi)涵，從一定程度上提高了對(duì)考生快速提煉信息能力的要求；文言文傳記閱讀文段節(jié)選自《明史?馬文升傳》，此題依然保持了穩(wěn)定的考查模式，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)常用實(shí)詞虛詞、特殊句式、翻譯方法等掌握水平；古代詩歌閱讀選的是陸游的《鵲橋仙華燈縱博》，一流作家的非頂尖作品，正符合高考的出題慣例。對(duì)陸游及其作品，學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)階段并不陌生，不過下片的賀知章典故，對(duì)平時(shí)疏于閱讀和積累的學(xué)生來說有一定的難度；文學(xué)類文本閱讀（選考題）《喂自己影子吃飯的人》 是阿根廷著名作家巴爾萊塔的短篇名著。小說是新課改以來各省命題過程中都比較青睞的材料，改變了傳統(tǒng)試題中散文獨(dú)霸天下的局面，也較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣；實(shí)用類文本閱讀（選考題）《“飛虎將軍”陳納德》，既可以考查學(xué)生把握文本信息的能力，又能潛移默化地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

體現(xiàn)“守正” 命題出色

西安交大附中高級(jí)教師 胡再平

今年高考語文試題體現(xiàn)了新課標(biāo)四年一貫的思想——守正。整張?jiān)嚲黼y度不大，貼近實(shí)際。在結(jié)構(gòu)、題量、難度等方面與去年相比均沒有太大的變化，考生感到熟悉。

現(xiàn)代文閱讀選擇了以“李學(xué)勤《老子》的年代”為語料的論述類文本，涉及對(duì)重點(diǎn)語句的理解、分析、判斷的考查格局；文言文閱讀選擇了史傳類文章《明史?馬文升傳》，涉及對(duì)文言實(shí)詞、人物評(píng)價(jià)歸類和文章內(nèi)容判斷的考查，與去年設(shè)題相同，翻譯難度略有上升。

名句默寫注重課本要求背誦的篇目，涉及新課標(biāo)教材和初中背誦的內(nèi)容，具有明確的導(dǎo)向性，但考查內(nèi)容并非課文中的名句，需引起注意。文學(xué)類文本閱讀考查的是阿根廷著名作家萊?巴爾萊塔的短篇小說《喂自己影子吃飯的人》，考查的內(nèi)容有“藝術(shù)手法的作用”、“人物形象”、“構(gòu)思評(píng)價(jià)”等，從文本到設(shè)題，難度都較高；實(shí)用類文本閱讀《“飛虎將軍”陳納德》考查的內(nèi)容有“材料提煉”、“原因分析”、“看法探究”等，細(xì)心分析文章內(nèi)容會(huì)很容易作答。

語文基礎(chǔ)知識(shí)涉及成語、語病、連貫三個(gè)知識(shí)和能力點(diǎn)的考查，難度與去年相當(dāng)。今年沒有考查仿句題，而是換了一道徽標(biāo)構(gòu)圖寓意題，可以說是今年語文卷中最出彩的一道考題了。

高考作文題今年出得好，考生根據(jù)第一反應(yīng),以“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”、“成功的要素”、“知識(shí)就是財(cái)富”等立意都是符合題旨的。

傳正能量 回歸本源

西安建筑科技大學(xué)附中 李世超

今年陜西高考語文試題，親切平和，靈活清新，給考生帶來了從容自信的笑容。命題依然以語文能力考查為重點(diǎn)，同時(shí)凸顯了語文學(xué)科特有的人文教育功能，力圖借助高考這一平臺(tái)，傳輸正能量，弘揚(yáng)民族發(fā)展呼喚的時(shí)代精神。這是本次命題的一大亮點(diǎn)。

作文材料“切割寶石”，無審題難度，和盤托出立意，比去年簡單，學(xué)生更容易上手。材料明確倡導(dǎo)“勇于嘗試，勇于擔(dān)當(dāng)，拋卻顧慮，不要為價(jià)值所牽累”的人生觀，合乎改革開放的時(shí)代精神?！段褂白映燥埖娜恕穼?duì)底層人物顯示的悲憫情懷，《明史》馬文升的“正道直行，恪盡職守，廉潔自律，為國事知無不言，言無不盡”的品行，都昭示著高尚的文化人格。

命題選文貼近現(xiàn)實(shí)生活，回歸傳統(tǒng)文化，重視文化人格的塑造，力圖借助試題這面窗口擺渡未來建設(shè)者的靈魂，給他們以人生的指引，啟發(fā)他們勇于迎接挑戰(zhàn)、務(wù)實(shí)做事、善良做人；關(guān)注社會(huì)民生，回歸了語文學(xué)科的本源。語言應(yīng)用題的考查有所變化，更加突出了選

拔性，比較綜合：17題不再是仿句題，換成了“描繪中國環(huán)境保護(hù)徽標(biāo)并揭示寓意”，集觀察、品鑒、整合、表達(dá)于一體，確實(shí)能考查考生語言應(yīng)用的水準(zhǔn)。

文學(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀二選一，體現(xiàn)了新課標(biāo)卷對(duì)考生個(gè)性的尊重，同時(shí)又從題量上減輕了考生的負(fù)擔(dān)。其中開放式探究型命題的設(shè)計(jì)，“鼓勵(lì)考生有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)”，再次彰顯了新課標(biāo)精神。

體現(xiàn)思維 考查能力

西安市第八十五中學(xué)特級(jí)教師 呂遠(yuǎn)

今年陜西采用的課標(biāo)卷高考語文試題，試題數(shù)量、題型排布均與往年相同，作文較為平和，不在審題上為難考生，人人有話可說。

作文題是根據(jù)西梅編譯的一篇短文《不知道價(jià)值手才不會(huì)發(fā)抖》的改寫，刊登在2013年3月14日的《羊城晚報(bào)》上。

從命題人的意圖來看，重點(diǎn)應(yīng)該放在年輕的切割師身上，能力和魄力，對(duì)一個(gè)人來說都相當(dāng)重要，而魄力更重要。

今年作文給出我們?nèi)齻€(gè)啟示：第一，作文訓(xùn)練應(yīng)走人文教育的思路。樹立大語文觀，要求學(xué)生一定要張開自己的耳目，多關(guān)注身邊的人、事、物，充實(shí)自己的大腦。從題型上看，新材料作文仍然注重開放性與限制性的統(tǒng)一。從試題內(nèi)容的方向來看，更注重關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自我。第二，高考作文，內(nèi)容充實(shí)尤為關(guān)鍵。內(nèi)容充實(shí)就是文章質(zhì)樸而不空泛說理，文辭實(shí)在而不空洞虛無，議論要有根據(jù)，記敘描述要有血有肉。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)的是作文要“言之有物”，要寫出真實(shí)的人生感悟。第三，追求獨(dú)特的視角和理性的思考。考場(chǎng)作文要得高分，最根本的是考生在吃透材料的基礎(chǔ)上，明確命題人意圖，你寫出自己的獨(dú)特感受。在寫作時(shí)，選取恰當(dāng)?shù)膶懽鹘嵌龋覝?zhǔn)一個(gè)符合題意、又適合展示自己特色的切入口，那么寫出一篇賞心悅目的佳作，獲取高乃至滿分也就在情理之中了。

第三篇：廣東新課標(biāo)高考試卷分析

廣東新課標(biāo)高考試卷分析

——潮南實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄒家驤 2010高考試卷知識(shí)分布表

201

1高考試卷知識(shí)點(diǎn)分布表

2012高考試卷知識(shí)點(diǎn)分布表

2013高考試卷知識(shí)分布表

2014高考試卷知識(shí)分布表

知識(shí)分布百分比

構(gòu)沒有變化，由于廣東高考不考選修3-4，因此光學(xué)和機(jī)械波部分沒有出現(xiàn)在試卷中。

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

力學(xué)，兩年試題比較可以看出，考查共點(diǎn)力的平衡在試卷中都有體現(xiàn)，并且是單獨(dú)命題，實(shí)驗(yàn)題中都是紙帶數(shù)據(jù)的處理，計(jì)算題為動(dòng)力學(xué)綜合題，主要考查能量觀點(diǎn)分析問題；

熱學(xué)，兩年試題都考查了熱力學(xué)第一定律，單獨(dú)命題，而另一部分氣體和分子運(yùn)動(dòng)論交替出現(xiàn)；

電磁學(xué)，選擇題中均有考查電磁感應(yīng)定律，另一個(gè)選擇題為電場(chǎng)的基本概念問題，實(shí)驗(yàn)題變化大，計(jì)算題均為帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；

近代物理，兩年都為一個(gè)雙選，考查內(nèi)容上也較簡單。

二、試題分析

物理試題結(jié)構(gòu)采用“4、5、1、2”的模式,即4道單項(xiàng)選擇題,5道雙項(xiàng)選擇題,1道實(shí)驗(yàn)題,2道計(jì)算題。

單項(xiàng)選擇題2010年的相對(duì)簡單，各題考查知識(shí)點(diǎn)單一，選擇項(xiàng)矛盾突出，學(xué)生較易篩選出正確答案；2011年基本沿襲2010年的方式，仍然是重基礎(chǔ)，針對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的考查。

雙項(xiàng)選擇題這兩年明顯出現(xiàn)變化。雙項(xiàng)選擇題2010年以考查基礎(chǔ)為主，多為基本概念、基本規(guī)律，計(jì)算少，辨析多；2011年則突出了考查能力，題目難度加大，17題的平拋、19題的交流電和20題的萬有引力的計(jì)算都較為復(fù)雜。

實(shí)驗(yàn)題分兩部分，一題為力學(xué)實(shí)驗(yàn)，均為紙帶數(shù)據(jù)的處理，2010年計(jì)算的是瞬時(shí)速度，而2011年計(jì)算的是加速度，考查了刻度尺讀數(shù)問題、結(jié)果的數(shù)字有效位保留，屬于力學(xué)實(shí)驗(yàn)的常規(guī)問題；另一題為電學(xué)實(shí)驗(yàn)，2010年考查的是“測(cè)干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”，2011年考查的是“描繪小電珠的伏安特性曲線”，也都是電學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)，重在考查對(duì)電路基本規(guī)律的掌握，沒有涉及創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

計(jì)算題為力學(xué)綜合與電磁學(xué)綜合，2010年為先力學(xué)后電磁學(xué)，2011年為先電磁學(xué)后力學(xué)。力學(xué)計(jì)算均涉及了摩擦力做功和動(dòng)能定理，但2010年的還涉及了動(dòng)量守恒；2010的電磁學(xué)計(jì)算沒有電場(chǎng)只有磁場(chǎng)，2011的電磁學(xué)計(jì)算雖然既有電場(chǎng)又有磁場(chǎng)，但問題的分析卻都是只在一個(gè)場(chǎng)中的問題，帶電粒子仍是只受單一的電場(chǎng)力或磁場(chǎng)力的問題。

三、教學(xué)建議

1、針對(duì)廣東高考的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，要以基礎(chǔ)知識(shí)為主干，強(qiáng)化學(xué)生

對(duì)基本規(guī)律、基本技能的掌握，對(duì)一些典型常規(guī)題型，要加強(qiáng)練習(xí)；

2、按高考試卷題目的設(shè)計(jì)模式，強(qiáng)化平時(shí)的訓(xùn)練，使學(xué)生及早適應(yīng)高考，能合理的配置考試時(shí)間，提高得分能力；

3、加強(qiáng)考綱的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，不以主觀意識(shí)來隨意拓展知識(shí)或加深題目的難度，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。

第四篇：2013年高考語文新課標(biāo)二卷試題分析

2013年高考語文新課標(biāo)二卷試題分析

今年的新課標(biāo)卷Ⅱ與近三年的新課標(biāo)卷相比，有一些細(xì)微的變化，但總體上說體現(xiàn)了高考命題保持穩(wěn)定，穩(wěn)中求變的原則。

一、穩(wěn)定仍是最大的特點(diǎn)

今年的試卷結(jié)構(gòu)和試題設(shè)置完全按照近三年全國普通高等院校招生考試新課標(biāo)卷的體式命制，整體試卷分為第Ⅰ卷閱讀題，第Ⅱ卷表達(dá)題。閱讀題由必考題和選考題兩部分構(gòu)成，包括一至四大題；表達(dá)題包括五、六兩個(gè)大題。全卷共六個(gè)大題，18個(gè)小題，共計(jì)150分，考試時(shí)間150分鐘?？忌鷮?shí)際完成五個(gè)大題，17個(gè)小題。試卷的能力考查及考點(diǎn)的涉及體現(xiàn)了新課標(biāo)考試大綱精神。

“名篇名句默寫”，今年所考的《三峽》（初中篇目）《勸學(xué)》《琵琶行》（高中篇目）均在考綱所給定的參考篇目范圍內(nèi)，也符合“諸子”“詩歌”“散文”，“初中少量考，高中側(cè)重考”的內(nèi)容及數(shù)量原則。

作文仍然采取了給材料作文，延續(xù)了材料作文這一命題形式。

二、細(xì)微變化體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)的可發(fā)展性

據(jù)學(xué)生反映，今年的高考語文試卷與我們的復(fù)習(xí)方向、診斷試題、模擬試卷在命題思路及命題形式上吻合度頗高，當(dāng)然試題也有一些很有意思的變化。

（1）選考題部分的實(shí)用文本出現(xiàn)了“知識(shí)鏈接”部分，這是以往的試卷從未出現(xiàn)過的，如果估計(jì)不錯(cuò)，對(duì)學(xué)生答最后一道8分試題會(huì)有一定的借鑒意義。但也正因?yàn)槿绱?，大量學(xué)生反映今年高考的文學(xué)類讀本（小說）與實(shí)用類文本（人物評(píng)傳）在文本及試題命制的難度分布及區(qū)分度設(shè)置上仍出現(xiàn)了“一邊倒”現(xiàn)象，顯然實(shí)用文本的試題更易上手。

（2）從寧海卷到全國新課標(biāo)卷一直沒有缺席的“仿寫”題今年終于“變臉”了。今年的16、17小題分別是缺句填充與圖文轉(zhuǎn)換，這意味著這塊“試驗(yàn)田”將進(jìn)入兩道試題同時(shí)交叉變化的命題階段。

（3）作文雖然仍是材料作文，但是不再是“故事性材料”，而是一則“現(xiàn)象表述材料”與一則“數(shù)據(jù)性材料”的組合材料。

今年高考所給材料只有現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，不再給予明顯的褒貶判定，也不流露任何是與非的傾向——這其實(shí)是非常好的材料提供方式，但對(duì)于今年 “故事性材料”練習(xí)偏多的學(xué)生來說會(huì)覺得“切入材料”的角度難以定奪。

這種作文題降低了審題的“門檻”，其實(shí)這則材料涉及了兩年間至少兩大熱點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)上“圈子”一詞的悄然興起與復(fù)旦大學(xué)投毒案引發(fā)的同齡人相處問題。

不過沒有發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)也沒有關(guān)系，每個(gè)考生都有自己的豐富的學(xué)生生活經(jīng)歷，談?wù)勍瑢W(xué)關(guān)系，談?wù)勅绾尉S護(hù)友誼，談?wù)劯偁幣c互贏其實(shí)都在材料范圍內(nèi)。因此思維縝密的出題人在要求中提出了“明確文體”：知道你有親身經(jīng)歷可寫，那么，就要讓記敘文有記敘文的樣子才行。

第五篇：2013高考語文試卷分析與專家點(diǎn)評(píng)

2013高考語文試卷分析與專家點(diǎn)評(píng)（新課標(biāo)卷）

2013年高考語文新課標(biāo)全國卷以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和2013年新課標(biāo)高考語文《考試大綱》為命題依據(jù),突出能力立意,重視人文性、選擇性,體現(xiàn)新課程改革的精神,符合高中語文教學(xué)實(shí)際?？傮w來說,命題平穩(wěn)中追求變化,難易搭配合理適度。對(duì)于考生來講,2013年新課標(biāo)全國卷是一位“熟悉的陌生人”。說“熟悉”,是因?yàn)樗３至私陙砀呖颊Z文新課標(biāo)全國卷的基本特點(diǎn),具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

一、卷面結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。全卷分為六大板塊,保持結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。

現(xiàn)代文閱讀(3道選擇題,每小題3分,共9分)、文言文閱讀(3道選擇題,每小題3分;2句翻譯,每句5分,共19分),古代詩歌鑒賞(2道主觀題,共11分)、名篇名句默寫(3題6空,共6分),選做題分文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀(均設(shè)置1道多選題,3道主觀題,最后一主觀題為探究題,共25分),語言文字運(yùn)用(3道選擇題,2道主觀題,共計(jì)20分),作文(60分)。全卷滿分150分,其中選擇題32分,主觀題118分。

二、考查重點(diǎn)穩(wěn)定。按新課標(biāo)高考《考試大綱》的要求設(shè)置考點(diǎn),考查重點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定?，F(xiàn)代文閱讀仍然是論述類文本,主要考查了對(duì)作者寫作本文的原因的理解、篩選信息、對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析;文言文閱讀選擇的仍是人物傳記,考查重點(diǎn)仍是文言實(shí)詞、篩選信息、文意理解、翻譯文中的句子;古代詩歌鑒賞材料是宋詞,從思想內(nèi)容、表達(dá)技巧兩個(gè)方面進(jìn)行考查;名篇名句考查的句子,都是比較常見的;文學(xué)類文本閱讀仍選取小說,重點(diǎn)考查對(duì)作品藝術(shù)特色的鑒賞、對(duì)思想內(nèi)容的概括分析、對(duì)人物形象的鑒賞、對(duì)作品思想內(nèi)容及人文精神的探究;實(shí)用類文本閱讀仍然選取傳記,重點(diǎn)考查對(duì)內(nèi)容的概括與分析、篩選整合文中信息、探究文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神;語言文字運(yùn)用突出對(duì)成語，病句，語言表達(dá)簡明、連貫，圖文轉(zhuǎn)化等傳統(tǒng)考點(diǎn)的考查。

三、試題難易適度,保持平穩(wěn)。

新課標(biāo)全國卷現(xiàn)代文閱讀(論述文)選文一直偏重于社會(huì)科學(xué)類文章,多從哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、史學(xué)著作中選文。2012年高考中選擇了科技類論述文，2013年高考又回歸了社會(huì)科學(xué)類文章的傳統(tǒng)考查軌道。

選擇題有一定的難度,區(qū)分度較好,如第13題對(duì)成語的考查,考查了“振振有詞”“浩如煙海”“電光石火”“平分秋色”。主觀題,難易搭配合理,如實(shí)用類文本閱讀第(2)(3)兩題的答案可從原文中直接找到,也可通過簡單整合、概括得出,相對(duì)較易;而第(4)題,要求談?wù)剬?duì)“陳納德說自己是‘半個(gè)中國人’”的理解,體現(xiàn)多角度思考的要求,相對(duì)難些。

說“陌生”,是因?yàn)樗憩F(xiàn)出了一些新變化。

二、作文(選用材料)“變溫”。

2013年高考,作文雖然仍是材料作文,但是,命題思想?yún)s有很大不同。2012年的“船主與修船工”仍然是一個(gè)社會(huì)化、生活化的命題,但降低了“干預(yù)”生活的熱度,改為“溫和”地切入生活,通過“順手”行為,引導(dǎo)考生思考生活中的道德、責(zé)任、感恩等話題。2013年的材料作文：一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。有時(shí)不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。題目中強(qiáng)調(diào)了勇氣和“不去想價(jià)值的事兒，手就不會(huì)發(fā)抖”，對(duì)青少年的思想發(fā)展起到一定的指引作用。

三、探究題(提問方式)“變格”。

探究題是直接體現(xiàn)新課改理念的試題,它的題目設(shè)計(jì),以為考生提供多角度思考平臺(tái)為基準(zhǔn),如2012年實(shí)用類文本閱讀的探究題則要求“結(jié)合全文”談對(duì)“誠”的理解,雖可從不同方面思考,但答案趨向于統(tǒng)一。2013年的題目要求考生結(jié)合材料，談?wù)剬?duì)“陳納德說自己是‘半個(gè)中國人’”的看法，考生在答題時(shí)要注意圍繞愛國的主題展開思路。