第一篇：小學(xué)美術(shù)《高個子和大胖子》教學(xué)實錄

《高個子和大胖子》

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。

2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

教學(xué)重點：學(xué)會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學(xué)思路：

第一步，將總教學(xué)目標細化為階段學(xué)習(xí)目標：

1、感受“高”和“胖”的特點，了解學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。

2、感受與了解比較的方法。

3、嘗試與運用比較的方法。

4、初步了解與運用夸張的表現(xiàn)形式。

6、鞏固新知，發(fā)展欣賞評述能力。

7、比較方法的延伸。

第二步，根據(jù)階段學(xué)習(xí)目標和二年級學(xué)生的心理特點，采用了較為合理的教學(xué)策略：

1、采用問題驅(qū)動。

2、采用任務(wù)驅(qū)動。

3、建立作業(yè)表現(xiàn)與生活經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)。

4、通過有趣的故事語言感染學(xué)生。結(jié)合教學(xué)目標與教學(xué)策略，便形成了以下教學(xué)思路：感受特點，導(dǎo)入課題——故事設(shè)疑，感受比較——游戲活動，嘗試比較——了解夸張，巧妙運用——展示作業(yè)，自主評價——方法延伸，思維拓展。

通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動的可操作性較強。教學(xué)過程：

一、感受特點，導(dǎo)入課題

2分鐘

師：從前在森林里住著一對好朋友。一個高得入云霄，它的脖子是森林里最長的；一個胖得都快走不動了，它的腿像大柱子，它的身體像一堵墻！你們知道這對好朋友是誰嗎？

生：長頸鹿和大象。

（課件出示長頸鹿和大象圖片）

師：你是怎么猜出來的呢？長頸鹿和大象的身材分別有什么特點呢？ 生：長頸鹿的脖子很長，它很高，而大象很胖。

師：一個是高個子，一個是大胖子。（板書課題：高個子和大胖子）

二、故事設(shè)疑，感受比較

4分鐘

師：在高個子家庭里，有一只小長頸鹿，它想知道自己究竟是不是“高個子”。于是，它跑去問長頸鹿哥哥。鹿哥哥低下頭看著它說：“你呀，還是小不點兒呢！”小長頸鹿不服氣，它又跑去問小烏龜。小烏龜抬起頭望著它說：“哇，小長頸鹿，你可真高呀！”（配合課件圖片說故事）

師：你們知道為什么同樣是小長頸鹿，鹿哥哥說它是小不點兒，而小烏龜卻夸它真高呢？

生：因為鹿哥哥很高，它比小長頸鹿要高。而小烏龜很矮，它比小長頸鹿要矮。

師：沒錯，因為和小長頸鹿比較的對象不同。所以，小長頸鹿在鹿哥哥面前成了小不點兒，可在小烏龜面前卻成了高個子。

師：你們瞧！又來了一位朋友。小男孩兒小明可是班上最高的（出示課件圖片小明），你們覺得他高嗎？

生：高/矮。

師：可是小明和他的媽媽比起來呢？（出示課件圖片媽媽）生：矮。

師：小明和媽媽比起來就成了矮個子。

因為有比較，所以就有了高矮胖瘦的不同。（板書：比較）

三、游戲活動，嘗試比較

（出示課件圖片10個不同形態(tài)的壇壇罐罐，分別標上序號。）

師：這些壇壇罐罐里面既有“高個子”，也有“大胖子”，你們能不能按照從高到矮、從胖到瘦的順序把它們排列出來呢？

（將全班分成兩組，每邊派出一名代表上黑板排列。時間為30秒。）師：他們排對了嗎？你是這樣排的嗎？（課件出示正確的排列順序）師：從瘦到胖、從矮到高，看來小畫家們都已經(jīng)學(xué)會仔細地比較了。（板書：仔細）

四、了解夸張，嘗試表現(xiàn)

師：我想把“高個子”變得更高，把“大胖子”變得更胖，該怎么辦呢？（設(shè)問）下面我來給這個“高個子”施上魔法，請仔細看。

（教師示范將一個碗畫得更胖，造型夸張并配上有趣的講解。）

師：剛才老師用的魔法叫做“夸張”。（板書：夸張）誰能用夸張的魔法把這個高杯子變得更高呢？

（一名學(xué)生上黑板嘗試將高杯子畫得更高，時間1分鐘。）

師：這位小畫家畫得非常大膽，這可是夸張魔法的秘訣。（板書：大膽）師：除了這些“高個子”和“大胖子”，你還知道生活中的哪些“高個子”和“大胖子”呢？

生1：我們班的××同學(xué)。

師：你發(fā)現(xiàn)了身邊的“高個子”和“大胖子”。除了教室里的，生活中還有哪些“高個子”和“大胖子”呢？

生2：高樓大廈。

師：你說到了建筑中的“高個子”。生：海里的鯨魚。

師：動物世界里也有“大胖子”。生：功夫熊貓。

生：卡通王國里的“大胖子”。

生：黃瓜是“高個子”，西瓜是“大胖子”。師：蔬菜瓜果中也有。生：珠穆朗瑪峰。

師：真棒！你說出了大自然里最高的“高個子”。??

師：請把自己最喜歡的“高個子”或者“大胖子”大膽、夸張地畫下來。（提示紙的橫豎構(gòu)圖，并強調(diào)只畫一個，畫在畫面較偏的位置。）

（學(xué)生嘗試作業(yè)，時間5分鐘。教師在巡視中發(fā)現(xiàn)有代表性的作業(yè)。）組織教學(xué)

師：你覺得它畫得夸張嗎？（出示一幅嘗試作業(yè)中表現(xiàn)較為膽小的作業(yè)）生：它畫的“高個子”還不夠高。師：要怎樣畫才夠高？

生：要畫得頂天立地?。◣煶鍪玖硪环憩F(xiàn)大膽、夸張的嘗試作業(yè)）

五、了解反襯，巧妙運用

師：現(xiàn)在“高個子”已經(jīng)很高了，“大胖子”也已經(jīng)很胖了，我們能不能想個辦法把它們變得更高、更胖呢？

生1：可以把兩個高個子壘起來。

生2：可以在高個子旁邊畫一個很小的東西。

師：你說到了另外一個魔法——反襯。（板書：反襯）

師：老師這有一個蘑菇，它很想變成大個子，你能用反襯的魔法幫幫它嗎？（課件出示蘑菇圖片）

生：可以在蘑菇旁邊加一只小螞蟻。（課件出示小螞蟻在蘑菇旁出現(xiàn)）師：除了小螞蟻，還可以添加什么不同的東西把它襯托得更大呢？ 生1：很小的小草。生2：很小的蘑菇。生3：一粒米。

師：大家覺得一粒米和小蘑菇之間有聯(lián)系嗎？（部分學(xué)生搖頭）我們在使用反襯魔法的時候，一定要注意添畫的東西要和主體有聯(lián)系，要巧妙地添畫才有趣。（板書：巧妙）

師：我們來看看這些小畫家是怎么運用夸張和反襯的魔法的呢？

（課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，教師配合生動的語言進行講解，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解夸張和反襯。）

師：你準備添畫什么把它反襯得更高/胖呢？（結(jié)合學(xué)生的嘗試作業(yè)引導(dǎo)）出示作業(yè)要求：請你在畫面上巧妙地添畫一樣?xùn)|西，將“大胖子”反襯得更胖，將“高個子”反襯得更高。并涂上顏色。

（學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)時間10分鐘。）

六、展示作業(yè)，自主評價

師：你覺得誰畫的形象最夸張呢？你覺得誰畫的反襯最有趣呢？ 2-3名學(xué)生大膽評價，自評、互評與師評結(jié)合。

七、方法延伸，思維拓展

師：你覺得這塊顏色深嗎？（課件出示一塊淺灰色）生：深/淺。

師：和黑色比起來是深還是淺呢？（課件再出示一塊黑色）生：深！

師：其實，色彩當(dāng)中也有比較。

小結(jié)：比較是我們的好朋友，希望小畫家們在生活中養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，去比較和發(fā)現(xiàn)生活的美！

第二篇：《高個子和大胖子》小學(xué)美術(shù)教案

第6課

高個子和大胖子

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。

2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

3、在充滿趣味的情境活動中愉快創(chuàng)作，體驗繪畫活動的樂趣。

教學(xué)重點：學(xué)會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

課前準備：課件、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、感受特點

1、故事設(shè)疑：森林里的兩個好朋友，請你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰？

2、小結(jié)并板書課題：高個子和大胖子。

二、對比觀察

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：

長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？

課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而促使學(xué)生觀察時關(guān)注形象的大小比例進而總結(jié)觀察方法。

2、請學(xué)生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細比較”的結(jié)論。

三、感受嘗試

掌握方法

1、創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。

2、小訓(xùn)練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印薄?/p>

3、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。

4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生感受。

5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。

6、課件出示大胖子，提供兩個高個子供學(xué)生選擇：你認為選擇誰更有趣？

7、根據(jù)課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙對比”的結(jié)論。

8、階段小結(jié)：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品，自主表現(xiàn)

1、談話啟發(fā)，激活思維：

大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當(dāng)中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？

2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導(dǎo)欣賞。

3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作業(yè)

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、引導(dǎo)開展評價，自評、互評與師評結(jié)合。

六、方法延伸

1、課件出示兩幅畫對比，提問：你覺得哪一幅畫更醒目？為什么？

小結(jié)：色彩當(dāng)中也有比較。

2、課堂小結(jié)：今天，我們認識了比較這位好朋友，還學(xué)會了夸張和對比兩個魔法，希望小畫家們在生活中養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，去比較和發(fā)現(xiàn)生活的美，用你們的魔法創(chuàng)造出更多的美！

第三篇：《高個子和大胖子》參考教案

《高個子和大胖子》參考教案

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。

2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

教學(xué)重點：

學(xué)會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。教學(xué)難點：

適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、感受特點，引入課題

1、故事設(shè)疑：森林里的兩個好朋友，請你根據(jù)它們的身材比例猜猜是誰？

2、小結(jié)并板書課題：高個子和大胖子。

二、對比觀察、感受比例

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷：

長頸鹿想開高個子聚會，大象想開大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。

2、請學(xué)生小結(jié)觀察方法，并得出“仔細比較”的結(jié)論。

三、感受嘗試、掌握方法

1、創(chuàng)設(shè)新的情境，演示將高個子變得更高，從而引出第一個魔法“夸張”。

2、小訓(xùn)練：嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印薄?/p>

3、反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。

4、課件直觀演示將不同的形象進行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生感受。

5、課件依次出示已經(jīng)被夸張的高個子和大胖子，提問：除了用夸張的魔法，還有什么方法能讓他看起來顯得更高/更胖？課件直觀演示對比的效果。引出第二個魔法“對比”。

6、圖片出示大胖子，提供兩個高個子供學(xué)生選擇：你認為選擇誰更有趣？

/ 2

7、根據(jù)課件出示的不完整畫面猜一猜：在這個大胖子的身邊添畫誰，既能把它對比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙對比”的結(jié)論。

8、階段小結(jié)：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。

四、欣賞作品、自主表現(xiàn)

1、談話啟發(fā)，激活思維：

大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？生活當(dāng)中還有什么東西像“高個子”或“大胖子”？

2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，引導(dǎo)欣賞。

3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作業(yè)、自主評價

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、引導(dǎo)開展評價，自評、互評與師評結(jié)合。

六、方法延伸、思維拓展

/ 2

第四篇：《高個子和大胖子》教案

教材分析： 《高個子和大胖子》教案

本節(jié)課通過展示自然界中高個子和大胖子形象，各種以對比、襯托、夸張表現(xiàn)手法的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在表現(xiàn)過程中突出表現(xiàn)對象的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。

教學(xué)目標：

1、掌握“比較”的觀察方法，培養(yǎng)觀察的能力；

2、初步夸張和反襯的表現(xiàn)形式，并運用于繪畫活動中，進一步提高造型表現(xiàn)能力；

3、使學(xué)生在問題和任務(wù)驅(qū)動中展開學(xué)習(xí)，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、感受“高”和“胖”的特點，理解學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容。

2、感受與了解比較的方法。

教學(xué)難點：運用比較夸張的方法，繪制美術(shù)作品。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

用講故事的方法把學(xué)生帶入思考并出示課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動，喚起學(xué)生對自然界的高個子和大胖子的記憶和認知，讓學(xué)生自主的發(fā)言回憶有趣的場景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習(xí)動機，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。

（二）出示PPT內(nèi)容，展示優(yōu)秀的美術(shù)作品。

出示優(yōu)秀作品圖片，提出問題：為什么在高個子邊上畫個很小的形象？它有什么作用？學(xué)生通過觀察、體會對比和襯托的表現(xiàn)手法。

布置作業(yè)要求：請把自己喜歡的“高個子”或者“大胖子”大膽、夸張的畫下來。提示學(xué)生橫豎構(gòu)圖不同效果不同。

(三)了解反襯，巧妙運用，完成繪畫作品。

出示范畫，提出問題：現(xiàn)在“高個子”很高了，“大胖子”也很胖了，我們能不能想辦法吧它們變得更高更胖呢？

以同桌為單位進行討論。

引出另一個魔法棒：反襯。

再次發(fā)問：這邊有一個蘑菇，它想變成大個子，你能用反襯這個魔法棒幫幫它嗎？ 出示圖片?！疽龑?dǎo)答案：螞蟻，小草，一粒米】提示添畫的時候要注意與主體之間的關(guān)系，要巧妙的天畫才有趣。

欣賞作品，加深夸張和反襯。

作業(yè)要求：請在畫面上添畫一樣?xùn)|西，將大胖子反襯的更胖，將高個子反襯的更高。

（四）內(nèi)容拓展。

出示不同顏色的視覺感受，提出問題：色彩能不運用對比的手法加以掌握和應(yīng)用了？ 師生各抒己見，同時展示同學(xué)們的繪畫的作品。

結(jié)課：同學(xué)們，我們在繪畫王國有了解和掌握了幾種不同的表現(xiàn)手法，它將會成為我們最好的朋友。同時我們也感受到大自然帶給我們無限的美，請同學(xué)懂得珍惜自然，愛護生靈。

第五篇：高個子和大胖子教案

《高個子和大胖子》教案 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察，初步感受物體形的比例，培養(yǎng)觀察能力。

2、讓學(xué)生初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。

3、在充滿趣味的情境活動中愉快創(chuàng)作，體驗繪畫活動的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會比較，初步掌握繪畫中夸張、對比的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點：適度夸張，巧妙對比，進行“高個子”和“大胖子”的創(chuàng)作。教具準備：課件、長頸鹿和大象的卡通形象、折疊起來的長頸鹿卡通形象 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：從前在森林里住著一對好朋友。一個高得入云霄，它的脖子是森林里最長的；一個胖得都快走不動了，它的腿像大柱子，它的身體像一堵墻！你們知道這對好朋友是誰嗎？ 生：長頸鹿和大象。（課件出示長頸鹿和大象圖片）

師：大家都是聰明的孩子，一下子就猜出來了，那么我們今天就和它們做朋友吧。（出示課題，板書課題：高個子和大胖子）

二、對比觀察，講授新課。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)判斷。

師：長頸鹿想開個高個子聚會，大象想開個大胖子聚會。來了很多伙伴，它們分別是去參加哪個聚會呢？為什么會選它？

（課件出示一組寬度相同高度不同的罐子，和一組高度相同但寬度不同的人物，再出示幾條基準線。）

2、小畫家們通過仔細的比較，選出了參加聚會的最佳人選。

三、感受嘗試，掌握方法。

1、出示長頸鹿教具，創(chuàng)設(shè)新的情境。

師：有一只小長頸鹿，它有一點缺陷，非常非常矮，別的長頸鹿都嘲笑它，它很想?yún)⒓痈邆€子的聚會，于是，它向魔法師許了一個愿：魔法師，請您把我變高一點兒吧！話音剛落，小長頸鹿就變了樣（將折疊長頸鹿的脖子部分展開），它變得更高了！小長頸鹿到底被施了什么魔法呢？ 生：（猜測是什么魔法）師：這個魔法叫做夸張。（板書“夸張”）用夸張的手法進行嘗試。

師：好啦，我們的好朋友酒杯想?yún)⒓痈邆€子聚會，茶杯想?yún)⒓哟笈肿泳蹠垘蛶退麄?，嘗試將酒杯變成更高的“高個子”，或?qū)⒉璞兂筛值摹按笈肿印保迺r3分鐘，看哪個小朋友最厲害。

通過學(xué)生嘗試作業(yè)進行反饋，師生共同得出結(jié)論：夸張要大膽，要抓住對象的特征。欣賞作品。

師：在高個子和大胖子的聚會上，許多伙伴都被施了夸張的魔法，我們來看看吧?。ㄕn件直觀演示將人物、動物、植物、建筑等形象進行適度夸張，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。）

5、直觀學(xué)習(xí)對比。

師：這個籃球小子是高個子聚會上的嘉賓。那我要問下大家，他已經(jīng)很高了，有什么辦法讓他看起來顯得更高呢？

生：可以在高個子旁邊加一個矮個子。（課件演示在高個子旁添一個矮個子，讓學(xué)生直觀感知對比的效果。)師：大家看一下，這位胖阿姨已經(jīng)很胖了，還有什么辦法讓它看起來顯得更胖呢？（課件出示一個被夸張了的大胖子。）生：在旁邊加一個很瘦的人。（出示課件，再一次鞏固對“對比”的理解。）

小結(jié)：原來“對比”也是能夠讓“高個子”變得更高、讓“大胖子”變得更胖的魔法。（板書“對比”）猜一猜。

師：你認為在這個大胖子旁邊，畫上誰既能把它襯托得更胖，又非常有趣呢？（給學(xué)生7-10秒時間，讓學(xué)生在座位上自由說出答案，然后課件出示旁邊的形象，讓學(xué)生感受對比的趣味。）小結(jié)：運用“夸張”和“對比”這兩種魔法可以把高個子和大胖子畫得更有趣。欣賞作品，自主表現(xiàn) 談話啟發(fā)，激活思維。師：大象和長頸鹿覺得參加聚會的伙伴太少了，想請小朋友還幫忙邀請一些，你能邀請誰呢？ 生：（回答各種各樣的對象）

2、課件播放優(yōu)秀的兒童繪畫作品，教師配合生動的語言進行講解。

3、出示作業(yè)要求：運用夸張和對比的方法，大膽地把你心目中的“高個子”和“大胖子”畫下來吧！

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示作業(yè)，自主評價

1、將學(xué)生作品用磁鐵固定在黑板上進行展示。

2、引導(dǎo)開展評價

師：你覺得誰畫的形象最夸張呢？你覺得誰畫的對比最巧妙呢？ 進行自評、互評與師評。板書設(shè)計： 高個子和大胖子 夸張 對比

課后記：