第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《詩(shī)情畫意》教學(xué)實(shí)錄

《詩(shī)情畫意》教學(xué)實(shí)錄

教材分析 ：

本課有跨學(xué)科的特點(diǎn)是詩(shī)與畫的融合。中國(guó)古人有“詩(shī)畫同源”說(shuō)，有“詩(shī)畫同體”說(shuō)。都是強(qiáng)調(diào)詩(shī)畫間的互通與互借的密切關(guān)系。說(shuō)明了文學(xué)素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩(shī)人是用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感，而畫家則是通過(guò)色彩畫面來(lái)表達(dá)自己的情感世界。當(dāng)詩(shī)畫完美結(jié)合才能真正體現(xiàn)‘詩(shī)情畫意’之藝術(shù)思想。

學(xué)情分析 ：

本課針對(duì)小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)。只要學(xué)生能夠理解古詩(shī)的意境，把握詩(shī)景與詩(shī)情的統(tǒng)一，他們就一定能夠以“畫”的形式豐富詩(shī)句的內(nèi)容，創(chuàng)造詩(shī)的表象“身臨其境”，進(jìn)而激起與詩(shī)人情感的共鳴，達(dá)到詩(shī)畫共同提高的目的。

教學(xué)目標(biāo) ：

認(rèn)知：指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩(shī)一首，并能解釋詩(shī)意；繪畫材料、工具。教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué) 講授新課

（一）、情景導(dǎo)入。

老師聽說(shuō)大家都是小詩(shī)人，今天老師想讓大家給老師幫幫忙，老師這里有一幅畫想讓咱同學(xué)給配上一首小詩(shī)，讓這幅作品更加的豐富。（出示PPT課件）

同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅作品，小組內(nèi)交流一下，看看那首詩(shī)最符合這幅畫的意境。

生：我覺得楊萬(wàn)里的《小池》符合這幅畫的意境。師：那位同學(xué)再來(lái)發(fā)表一下自己的意見。

生：畫面中有荷花、蜻蜓、還有小溪。和我們學(xué)過(guò)的《小池》的內(nèi)容很相符。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！想象力很豐富。

小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫意

（二）、講授新課

1、師：古詩(shī)按它描寫的內(nèi)容可以分為四大類有： ①寫人、②狀物、③寫景、④敘事。

師：同學(xué)們看一下課本上的古詩(shī)寫人的有哪幾首？ 生：寫人的有《蠶婦》。師：寫景的古詩(shī)有哪幾首

生：寫景有《早發(fā)白帝城》《望天門山》 師：敘事的古詩(shī)又有哪幾首呢？ 生：敘事有《尋隱者不遇》《七步詩(shī)》

2、師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕大家一起欣賞課本上的詩(shī)配畫，看看人家是怎樣給這四類詩(shī)配畫的。

師：首先我們來(lái)看看如何為寫人的古詩(shī)配上畫。大屏幕展示詩(shī)配畫。

師：大家看看這幅《游子吟》，你能說(shuō)一說(shuō)作者是如何描寫人物的嗎？

生：我感覺人物的神態(tài)畫的很好，能感受到母親牽掛遠(yuǎn)方的孩子。

師：你說(shuō)的真好！很有想象力。

生：我看到母親在燈下為遠(yuǎn)方的孩子縫補(bǔ)衣服。師：說(shuō)的也很好，是從人物的動(dòng)作上來(lái)說(shuō)的。

師：我們來(lái)看一下《蠶婦》，大家討論一下，他是如何表現(xiàn)的。

小組討論。

師：下面我們來(lái)看看描寫狀物的詩(shī)配畫是怎樣展示的。展示《竹石》，學(xué)生觀察討論 生：畫面主要描繪的是竹子和石頭。

師：現(xiàn)在誰(shuí)能總結(jié)一下寫人、狀物的詩(shī)配畫是如何來(lái)組織畫面的。

小組討論。

生：畫面主體是人，要對(duì)人物仔細(xì)描寫。生：人物的穿著、表情要和人物的身份相符合。生：要抓住古詩(shī)描寫的主要內(nèi)容。

師：同學(xué)們總結(jié)的很準(zhǔn)確。人物作為畫面主體，著重描繪，注重人物的神態(tài)和動(dòng)作，五官表現(xiàn)人物表情，服飾表現(xiàn)人物身份。狀物的古詩(shī)要抓住最主要的物體來(lái)描繪。

大屏幕展示《望天門山》。

師：同學(xué)們，看一看這首古詩(shī)配上的畫有什么特點(diǎn)？ 生：近處的高山和遠(yuǎn)處天空的云彩感覺離得很遠(yuǎn)。師：再來(lái)看看這幅《江雪》，他給你什么感覺。生：近處的老漁翁描寫的很細(xì)致。生：近山和遠(yuǎn)山能區(qū)別出來(lái)。

師：像這樣描寫景物的詩(shī)配畫要先分出近景、中景、和遠(yuǎn)景，近景要具體刻畫，遠(yuǎn)景要虛一些。

大屏幕展示《七步詩(shī)》。

師：大家看看這幅詩(shī)配畫作者是怎樣描寫的。生：描寫的師曹植在邊走邊寫詩(shī)的情景。師：我們?cè)賮?lái)看一看這幅《塞下曲》。生：是描寫兩軍打仗的場(chǎng)景。師小結(jié)

師：敘事的詩(shī)配畫要選擇詩(shī)中最精彩的一個(gè)場(chǎng)面，也可采用連環(huán)畫的形式。人物的表情、動(dòng)作要能反映人物的內(nèi)心。

3、師：同學(xué)們老師讓你們?cè)谡n前每人準(zhǔn)備一首你喜歡的古詩(shī)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：你準(zhǔn)備的古詩(shī)是屬于哪一類的？你打算怎樣來(lái)給這首詩(shī)配畫呢？

生：我準(zhǔn)備的是一首描寫人物的古詩(shī)，我想主要來(lái)刻畫人物的神態(tài)。

生：我準(zhǔn)備了一首《所見》，我想主要來(lái)牧童吹笛的情景。師：我看同學(xué)們現(xiàn)在有點(diǎn)迫不及侍了？ 師：不要急，咱們先來(lái)看一下作業(yè)要求。

（三）、作業(yè)要求：（大屏幕展示）

1、知道要畫的古詩(shī)是哪一類的詩(shī)。

2、配畫表現(xiàn)出古詩(shī)的意境。

3、畫面構(gòu)圖飽滿，色調(diào)統(tǒng)一。詩(shī)的顏色與畫的顏色要統(tǒng)一。師：好了，同學(xué)們拿起你手中的畫筆趕快行動(dòng)吧！

（四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。（放樂曲）（1）、提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。

（2）、指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（五）、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)：

將優(yōu)秀作品以“詩(shī)配畫賞析”的形式在黑板上展示。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品。

生：我是給《憫農(nóng)》配的畫，描繪的主要是辛勤的農(nóng)民伯伯在田間辛勤勞作。

師：說(shuō)的真好，你看農(nóng)民伯伯田間工作，滿頭大汗，非常辛勞，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，不浪費(fèi)糧食。

生：我描繪的是《絕句》，我主要描繪的是柳樹河黃鸝鳥。師：我們來(lái)看看這首《江南》，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。生：描寫的小魚和荷葉都很精彩。

師：同學(xué)們都很有創(chuàng)意，能結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容為古詩(shī)配畫，能抓住詩(shī)配畫的重點(diǎn)。

（六）、課堂小結(jié):

師：這節(jié)課我們用彩筆、油畫棒等繪畫工具表現(xiàn)了古詩(shī)的意境, 以后同學(xué)們還可以用國(guó)畫、電腦繪畫、攝影等形式來(lái)給古詩(shī)配畫。

（七）、收拾整理：

收拾好自己的繪畫工具。教師宣布下課。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《詩(shī)情畫意》教學(xué)設(shè)計(jì)

詩(shī)情畫意教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫的方法，能用色彩知識(shí)進(jìn)行詩(shī)配畫或畫配詩(shī)。

2、通過(guò)觀察、四人小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力和綜合能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，體會(huì)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的意境。

重點(diǎn)：能用色彩知識(shí)進(jìn)行詩(shī)配畫或畫配詩(shī)。難點(diǎn)：

板書：

詩(shī)情畫意

內(nèi)容美（一句古詩(shī)）

（表現(xiàn)）意境美

色彩美

教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示王維的作品，并且播放配樂詩(shī)朗讀，和學(xué)生一起欣賞。（先讀詩(shī)句再賞畫）

2、師提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？（詩(shī)和畫之間有什么聯(lián)系？）學(xué)生個(gè)別回答。

3、師小結(jié)：詩(shī)人用詩(shī)歌的形式表達(dá)自己的感受，而畫家則用繪畫的方法抒發(fā)自己的情感，讓我們從詩(shī)中從畫中體會(huì)到了詩(shī)中有畫畫中有詩(shī)的意境，感受到了大師作品中的詩(shī)情畫意，真是美在其中呀?。ò鍟?shī)情畫意）

二、小組合作，探究方法

（一）內(nèi)容美

1、首先我們來(lái)玩一個(gè)畫配詩(shī)的游戲。我這有兩幅畫，你能學(xué)學(xué)詩(shī)人給他配上一句詩(shī)嗎？（課件出示兩幅畫）

2、學(xué)生思考，個(gè)別回答。課件打出詩(shī)句。

3、師提問：你為什么選這句？你是根據(jù)什么？

4、學(xué)生個(gè)別回答，師小結(jié)分析。是根據(jù)畫的內(nèi)容配上詩(shī)句，這就是古詩(shī)配畫帶給我們的內(nèi)容美。（板書內(nèi)容美）

（二）色彩美

2、在剛才的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們表現(xiàn)得很出色，有著較強(qiáng)的分析能力，現(xiàn)在老師要考考你們的合作能力。請(qǐng)聽要求：仔細(xì)觀看圖片，結(jié)合自己的平時(shí)經(jīng)驗(yàn)，四人小組合作完成下列表格，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄和發(fā)言。

3、課件播放圖片，學(xué)生觀察，然后小組討論，完成表格。

4、師出示學(xué)生的表格，集體交流。

（三）意境美 我們班的小朋友不但會(huì)分析而且合作的也相當(dāng)出色，通過(guò)大家的努力我們感受到了詩(shī)配畫帶給我們的內(nèi)容美，也學(xué)到了表現(xiàn)不同季節(jié)的色彩知識(shí)，感受到了詩(shī)配畫的色彩美。畫家正是通過(guò)內(nèi)容和色彩來(lái)表現(xiàn)詩(shī)配畫的意境美的。（板書意境美）

（四）小結(jié)方法

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)概括一下給詩(shī)配畫的方法（根據(jù)板書進(jìn)行概括）教師根據(jù)學(xué)生回答完成板書，生齊讀方法。

三、學(xué)以致用，表現(xiàn)創(chuàng)作

1、學(xué)會(huì)了古詩(shī)配畫的方法，該是小朋友們一顯身手的時(shí)候了你準(zhǔn)備給那一首詩(shī)配畫（或畫一幅什么樣的畫，配上哪句詩(shī)），選哪一句，畫什么，用什么色彩？

2、一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

3、教師進(jìn)行部分示范，講解表現(xiàn)方法。

4、出示作業(yè)提示，學(xué)生作畫，師巡回指導(dǎo)，適時(shí)講評(píng)。

四、展示作品，交流批評(píng)

1、將自己的作品放入相應(yīng)的展板里（春夏秋冬四個(gè)季節(jié)），相互評(píng)價(jià)。

2、師進(jìn)行總評(píng)。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上詩(shī)情畫意

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上<詩(shī)情畫意>

一、課型

造型 表現(xiàn)

二、課時(shí)

2課時(shí)

三、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫的技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩(shī)的意境。

難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩(shī)的意境。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備古詩(shī)一首，并能解釋詩(shī)意；繪畫材料、工具。

六、教學(xué)思路

詩(shī)情畫意是一種純美的境界，作者運(yùn)用高度濃縮及精湛的語(yǔ)言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來(lái)，形成了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的藝術(shù)境界，將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過(guò)小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以聽一聽，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。教師注重個(gè)別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受到成功的喜悅。

七、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入激趣。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級(jí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并描繪詩(shī)的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)中的情景。

小結(jié)：我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。揭題：詩(shī)情畫意

（二）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會(huì)常常用李白的《靜夜思》來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)的心情。

1）師：讀了這首詩(shī)能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。

（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

提出問題：哪幅作品最符合詩(shī)意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點(diǎn)及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意找出相配對(duì)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點(diǎn)。

教師小結(jié)：要畫出詩(shī)中的情景，除表現(xiàn)出詩(shī)中的主體，還要表現(xiàn)與它相適宜的景物……

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩(shī)，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩(shī)意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩(shī)配上圖畫。第一課時(shí)：完成基本構(gòu)圖。

第二課時(shí)：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

第一課時(shí)：

1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

2）引導(dǎo)個(gè)別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第二課時(shí)：

1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識(shí)上色。

2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評(píng)價(jià)交流，展示學(xué)生作品

1、自評(píng)，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩(shī)意？

（四）課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的作品

第四篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫意》教案

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫意》教學(xué)詳案

莘縣觀城鎮(zhèn)古井小學(xué) 翟清濤

教材簡(jiǎn)析：

《詩(shī)情畫意》這一節(jié)課不僅要表現(xiàn)出古詩(shī)的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫或者水彩筆等創(chuàng)作工具表現(xiàn)古詩(shī)大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；通過(guò)詩(shī)情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用水墨畫形式描繪古詩(shī)大意。通過(guò)分析、討論古詩(shī)大意及分析范作的方法解決。

教學(xué)難點(diǎn)：

古詩(shī)意境的表現(xiàn)。通過(guò)分析范作和以一首詩(shī)為例，先討論分析再示范的方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教具：水墨詩(shī)意掛圖，水墨畫示范工具等。

２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁。

教學(xué)過(guò)程：

一、提示新課

播放《江雪》的圖片，并展示為此詩(shī)配畫的水墨詩(shī)意圖。

請(qǐng)看老師為《江雪》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來(lái)用水墨畫表現(xiàn)古詩(shī)大意。

二、審美體驗(yàn)

用水墨畫表現(xiàn)的國(guó)畫給人什么樣的感受？（討論：在老師的幫助下分析書上所學(xué)范作）

1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《游子吟》的詩(shī)詞大意？

2.讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種 意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水彩畫法表現(xiàn)母親的慈祥的?）

3.《蠶婦》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的？

4.《七步詩(shī)》這首敘事詩(shī)的表達(dá)方法？

三、我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)適合用水墨法畫，哪些適合用水彩技法？

以本冊(cè)中的《曉出凈慈寺送林子方》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩(shī)意。

一、老師示范《荷花》。

想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）

二、現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實(shí)些。

三、示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來(lái)表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。

四、畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩(shī)”。

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？

五、根據(jù)老師示范并結(jié)合古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》或者從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中任選一首，按古詩(shī)大意畫一幅水墨畫或者水墨畫，要突出詩(shī)意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。

六、將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)了。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）

布置作業(yè)

以五年級(jí)下冊(cè)所學(xué)古詩(shī)《游園不值》、《宿新市徐公店》、《六月二十七日望湖樓醉書》、《曉處凈慈寺送林方子》四首詩(shī)為創(chuàng)作背景進(jìn)行創(chuàng)作。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫意》教案

小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《詩(shī)情畫意》教案

教材簡(jiǎn)析：

而本課不僅要表現(xiàn)出古詩(shī)的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩(shī)大意；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；通過(guò)詩(shī)情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何用水墨畫形式描繪古詩(shī)大意。通過(guò)分析、討論古詩(shī)大意及分析范作的方法解決。

教學(xué)難點(diǎn)：

古詩(shī)意境的表現(xiàn)。通過(guò)分析范作和以一首詩(shī)為例，先討論分析再示范的方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教具：水墨詩(shī)意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具、錄音機(jī)、古詩(shī)朗誦錄音帶

２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁 教學(xué)過(guò)程：

一、提示新課

播放《望廬山瀑布》的古詩(shī)朗誦帶，并展示為此詩(shī)配畫的水墨詩(shī) 意圖。

請(qǐng)看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來(lái)用水墨畫表現(xiàn)古詩(shī)大意。板書課題：畫畫古詩(shī)大意

二、審美體驗(yàn)

用水墨畫表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論：在老師的幫助下分析書上范作）

1.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《尋隱者不遇》的詩(shī)詞大意？

2.讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種 意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫法表現(xiàn)隱者 生活環(huán)境的清幽的?）

3.《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的？

4.《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？

這些詩(shī)意圖很好地運(yùn)用了水墨畫中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩(shī)大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩(shī)，象《望廬山瀑布》之類寫景的及一些抒情的詩(shī)。

三、我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)適合用水墨法畫？（請(qǐng)兩、三名學(xué)生各以一首詩(shī)為例分析）詩(shī)里寫了什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩(shī)，你會(huì)產(chǎn)生什么感情？

以剛學(xué)過(guò)的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩(shī)意。

放詩(shī)朗誦錄音，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意？（有哪些人物、景物）這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的意境？

如果要表現(xiàn)出這種意境，詩(shī)中中哪些人物或景物可簡(jiǎn)化或省略？以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。（板書）

想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）

現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）

示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來(lái)表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。（板書）

畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩(shī)文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩(shī)”。（板書）

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？

四、從學(xué)過(guò)的古詩(shī)中任選一首，按古詩(shī)大意畫一幅水墨畫，要突出詩(shī)意和中心思想。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。

五、將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)了。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）

布置作業(yè)

1.欣賞畫家為古詩(shī)配的畫，體會(huì)如何根據(jù)詩(shī)的意境來(lái)用色。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色。

2.以一首詩(shī)為例，由學(xué)生們分組分析、討論怎樣用色來(lái)表現(xiàn)好。然后集體交流意見。

3.小組合作一幅著重用顏色來(lái)表現(xiàn)的詩(shī)意圖，題目自擬。