第一篇：17春秋福師《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》在線作業(yè)二

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福師《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》在線作業(yè)二

一、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包含哪些方面____。A.教師職稱的評(píng)價(jià) B.教師工作量的評(píng)價(jià) C.教師教學(xué)的評(píng)價(jià) D.教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)

滿分：2 分 2.1979年，美國(guó)聯(lián)邦政府為了建構(gòu)全美幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)起了一項(xiàng)全美日托服務(wù)質(zhì)量研究，該研究得出以下結(jié)論：____。

A.班級(jí)規(guī)模和師幼比例影響兒童的發(fā)展結(jié)果 B.教師所受到的培訓(xùn)影響兒童的發(fā)展結(jié)果

C.班級(jí)規(guī)模、師幼比例等因素以教師和幼兒的積極互動(dòng)為中介，影響兒童的發(fā)展 D.教師所受的專業(yè)培訓(xùn)以教師和幼兒的積極互動(dòng)為中介，影響兒童的發(fā)展

滿分：2 分

3.自我評(píng)價(jià)的運(yùn)用可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面____。A.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)問(wèn)卷 B.建立幼兒發(fā)展檔案 C.對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià) D.教師自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷

滿分：2 分

4.幼兒園教育評(píng)價(jià)的三大功能為____。A.促進(jìn)幼兒發(fā)展 B.促進(jìn)教師成長(zhǎng)

C.促進(jìn)課程本身的發(fā)展 D.促進(jìn)幼兒園建設(shè)發(fā)展

滿分：2 分

5.按評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)劃分，學(xué)前評(píng)價(jià)主要分為：____。A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D.個(gè)體之間差異評(píng)價(jià)

滿分：2 分

6.建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)體系的途徑和方法包括：____。A.調(diào)查研究，收集資料 B.指標(biāo)體系草案建議稿

C.討論、聽取意見，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系草案 D.實(shí)踐中討論形成最后稿

滿分：2 分

7.下列說(shuō)法正確的是：____。

A.教育評(píng)價(jià)制度和理論是從教育測(cè)驗(yàn)發(fā)展起來(lái)的 B.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)基本采用相對(duì)評(píng)價(jià)模式

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C.在托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的各個(gè)構(gòu)成因素中，教師素質(zhì)直接影響幼兒的發(fā)展

D.談話法能較快捷地了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。

滿分：2 分

8.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的范圍很廣，可以劃分為三個(gè)主要方面：____。A.社會(huì)評(píng)價(jià) B.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià) C.幼兒園工作評(píng)價(jià) D.其他評(píng)價(jià)

滿分：2 分

9.按評(píng)價(jià)的層次劃分，學(xué)前評(píng)價(jià)主要分為：____。A.分析評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D.綜合評(píng)價(jià)

滿分：2 分

10.幼兒園的工作評(píng)價(jià)主要包括：____。A.幼兒園管理工作評(píng)價(jià) B.班級(jí)教養(yǎng)工作評(píng)價(jià) C.總務(wù)工作評(píng)價(jià) D.科研狀況評(píng)價(jià)

滿分：2 分

二、判斷題（共 40 道試題，共 80 分。）V 1.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行的是以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)和有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的制度。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

2.時(shí)間抽樣是指在規(guī)定的時(shí)間間隔內(nèi)觀察記錄預(yù)選行為是否出現(xiàn)的方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

3.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)客體（托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量）進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

4.一般而言，形成性評(píng)價(jià)不以區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)良程度為目的，不重視對(duì)被評(píng)對(duì)象進(jìn)行分等鑒定。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

5.教育評(píng)價(jià)最早萌芽于我國(guó)唐朝。A.錯(cuò)誤 B.正確

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滿分：2 分

6.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本原則。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

7.評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件通常可以采用素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

8.新《綱要》將幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能（目的）界定為：“是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！?。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

9.教育評(píng)價(jià)制度和理論的真正形成和發(fā)展是在19世紀(jì)后半期時(shí)期，是從教育驗(yàn)收發(fā)展起來(lái)的。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

10.70－80年代末，我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)重點(diǎn)解決的是“入好園難”的問(wèn)題。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

11.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是依據(jù)幼兒教育目標(biāo)以及與此相適應(yīng)的幼兒發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的理論與方法，對(duì)幼兒身體、認(rèn)知、品德與社會(huì)性等方面的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

12.按評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)劃分學(xué)前教育評(píng)價(jià)可以分為相對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià) A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

13.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)基本上采用的是差距評(píng)價(jià)模式。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

14.早期的幼兒評(píng)價(jià)其功能主要是選拔性的，即通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)兒童進(jìn)行鑒別。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

15.教育評(píng)價(jià)最早萌芽于我國(guó)元朝。A.錯(cuò)誤 B.正確

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滿分：2 分

16.行為檢核是在教育的實(shí)際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景類似的情景中，由評(píng)價(jià)者觀察在該特定情境中幼兒的行為的方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

17.對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)可從職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、反省與計(jì)劃性等方面進(jìn)行。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

18.開展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)并不能有助于將幼兒園工作的重心轉(zhuǎn)移到研究和促進(jìn)幼兒發(fā)展上來(lái)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

19.1916年，斯坦福大學(xué)教授推孟主持修訂了法國(guó)心理學(xué)家比奈的智力量表，首次在智力測(cè)驗(yàn)中引用了斯登提出的智商概念，從而使得心理測(cè)驗(yàn)達(dá)到了較為成熟的的階段。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

20.談話法能較快捷的了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

21.任何一項(xiàng)學(xué)前教育活動(dòng)的目標(biāo)都可以根據(jù)其復(fù)雜的內(nèi)涵進(jìn)行分解，形成該項(xiàng)學(xué)前教育活動(dòng)的目標(biāo)體系。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

22.評(píng)價(jià)是一種結(jié)果判斷活動(dòng)，是對(duì)客體滿足主體需要程度的判斷。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

23.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是幼兒園教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

24.總結(jié)性評(píng)價(jià)是內(nèi)部導(dǎo)向的，評(píng)價(jià)的結(jié)果主要供那些正在進(jìn)行教育活動(dòng)的教育工作者參考。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

25.檔案評(píng)估法是一種綜合性的評(píng)價(jià)方法，它融過(guò)程與結(jié)果為一體，兼容了多種具體評(píng)價(jià)的謀學(xué)網(wǎng)004km.cn

方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

26.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的主要種類，按照評(píng)價(jià)的范圍劃分可以分為：宏觀評(píng)價(jià)，中觀評(píng)價(jià)，微觀評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

27.NAEYC認(rèn)為，高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)該是能夠滿足所有參與幼教機(jī)構(gòu)的幼兒及成人的身體、社會(huì)性、情感和認(rèn)知的需要，促進(jìn)他們?cè)谶@些方面的發(fā)展，使幼兒成為一名健康、聰明和有貢獻(xiàn)的社會(huì)成員。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

28.具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

29.教師自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷和建立幼兒發(fā)展檔案是教師發(fā)展評(píng)價(jià)中自我評(píng)價(jià)的具體表現(xiàn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

30.教育評(píng)價(jià)制度和理論的真正形成和發(fā)展是在19世紀(jì)初期。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

31.學(xué)前教育評(píng)價(jià)就是 指幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

32.滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要，這是托幼機(jī)構(gòu)教育最基本的價(jià)值追求。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

33.教育評(píng)價(jià)就其目的的不同，通常分為自我參照評(píng)價(jià)與常模參照評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

34.教育評(píng)價(jià)就其目的的不同，通常分為“形成性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”兩種類型。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

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35.在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)象為基準(zhǔn)，把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的方法稱為相對(duì)評(píng)價(jià)，而把被評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去和現(xiàn)在相比較的評(píng)價(jià)方法稱為個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

36.在建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則中，科學(xué)性原則是指指標(biāo)體系應(yīng)能反映我國(guó)學(xué)前教育改革的方向，應(yīng)能促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育全面的提高和發(fā)展。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

37.按評(píng)價(jià)主體的不同，可以把評(píng)價(jià)分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

38.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量就是托幼機(jī)構(gòu)教育滿足主體某種需要的特性的總和。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

39.早期的教育評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)診斷和改進(jìn)功能。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

40.1905年，法國(guó)心理學(xué)家比奈提出了他的第一個(gè)智力量表，這被看作是學(xué)前教育測(cè)驗(yàn)的開端。A.錯(cuò)誤 B.正確

滿分：2 分

第二篇：福師17春秋學(xué)期《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》在線作業(yè)二

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一、多選題（共10道試題，共20分。）V1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包含哪些方面____。A.教師職稱的評(píng)價(jià) B.教師工作量的評(píng)價(jià) C.教師教學(xué)的評(píng)價(jià) D.教師素質(zhì)的評(píng)價(jià) D 2.1979年，美國(guó)聯(lián)邦政府為了建構(gòu)全美幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)起了一項(xiàng)全美日托服務(wù)質(zhì)量研究，該研究得出以下結(jié)論：____。

A.班級(jí)規(guī)模和師幼比例影響兒童的發(fā)展結(jié)果 B.教師所受到的培訓(xùn)影響兒童的發(fā)展結(jié)果

C.班級(jí)規(guī)模、師幼比例等因素以教師和幼兒的積極互動(dòng)為中介，影響兒童的發(fā)展 D.教師所受的專業(yè)培訓(xùn)以教師和幼兒的積極互動(dòng)為中介，影響兒童的發(fā)展 BCD 3.自我評(píng)價(jià)的運(yùn)用可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面____。A.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)問(wèn)卷 B.建立幼兒發(fā)展檔案 C.對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià) D.教師自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷 CD 4.幼兒園教育評(píng)價(jià)的三大功能為____。A.促進(jìn)幼兒發(fā)展 B.促進(jìn)教師成長(zhǎng)

C.促進(jìn)課程本身的發(fā)展 D.促進(jìn)幼兒園建設(shè)發(fā)展 BC 5.按評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)劃分，學(xué)前評(píng)價(jià)主要分為：____。A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D.個(gè)體之間差異評(píng)價(jià) BC 6.建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)體系的途徑和方法包括：____。A.調(diào)查研究，收集資料 B.指標(biāo)體系草案建議稿

C.討論、聽取意見，形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系草案 D.實(shí)踐中討論形成最后稿 BCD 7.下列說(shuō)法正確的是：____。

A.教育評(píng)價(jià)制度和理論是從教育測(cè)驗(yàn)發(fā)展起來(lái)的 B.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)基本采用相對(duì)評(píng)價(jià)模式

C.在托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的各個(gè)構(gòu)成因素中，教師素質(zhì)直接影響幼兒的發(fā)展

D.談話法能較快捷地了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。D

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8.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的范圍很廣，可以劃分為三個(gè)主要方面：____。A.社會(huì)評(píng)價(jià) B.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià) C.幼兒園工作評(píng)價(jià) D.其他評(píng)價(jià) CD 9.按評(píng)價(jià)的層次劃分，學(xué)前評(píng)價(jià)主要分為：____。A.分析評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D.綜合評(píng)價(jià) D 10.幼兒園的工作評(píng)價(jià)主要包括：____。A.幼兒園管理工作評(píng)價(jià) B.班級(jí)教養(yǎng)工作評(píng)價(jià) C.總務(wù)工作評(píng)價(jià) D.科研狀況評(píng)價(jià) BCD

二、判斷題（共40道試題，共80分。）V1.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行的是以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)和有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的制度。A.錯(cuò)誤 B.正確

2.時(shí)間抽樣是指在規(guī)定的時(shí)間間隔內(nèi)觀察記錄預(yù)選行為是否出現(xiàn)的方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

3.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)客體（托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量）進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。A.錯(cuò)誤 B.正確

4.一般而言，形成性評(píng)價(jià)不以區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)良程度為目的，不重視對(duì)被評(píng)對(duì)象進(jìn)行分等鑒定。A.錯(cuò)誤 B.正確

5.教育評(píng)價(jià)最早萌芽于我國(guó)唐朝。A.錯(cuò)誤 B.正確

6.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本原則。A.錯(cuò)誤 B.正確

7.評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件通常可以采用素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

8.新《綱要》將幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能（目的）界定為：“是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！?。

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A.錯(cuò)誤 B.正確

9.教育評(píng)價(jià)制度和理論的真正形成和發(fā)展是在19世紀(jì)后半期時(shí)期，是從教育驗(yàn)收發(fā)展起來(lái)的。A.錯(cuò)誤 B.正確

10.70－80年代末，我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)重點(diǎn)解決的是“入好園難”的問(wèn)題。A.錯(cuò)誤 B.正確

11.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是依據(jù)幼兒教育目標(biāo)以及與此相適應(yīng)的幼兒發(fā)展目標(biāo)，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的理論與方法，對(duì)幼兒身體、認(rèn)知、品德與社會(huì)性等方面的發(fā)展進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。A.錯(cuò)誤 B.正確

12.按評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)劃分學(xué)前教育評(píng)價(jià)可以分為相對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià) A.錯(cuò)誤 B.正確

13.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)基本上采用的是差距評(píng)價(jià)模式。A.錯(cuò)誤 B.正確

14.早期的幼兒評(píng)價(jià)其功能主要是選拔性的，即通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)兒童進(jìn)行鑒別。A.錯(cuò)誤 B.正確

15.教育評(píng)價(jià)最早萌芽于我國(guó)元朝。A.錯(cuò)誤 B.正確

16.行為檢核是在教育的實(shí)際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景類似的情景中，由評(píng)價(jià)者觀察在該特定情境中幼兒的行為的方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

17.對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)可從職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、反省與計(jì)劃性等方面進(jìn)行。A.錯(cuò)誤 B.正確

18.開展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)并不能有助于將幼兒園工作的重心轉(zhuǎn)移到研究和促進(jìn)幼兒發(fā)展上來(lái)。A.錯(cuò)誤 B.正確

19.1916年，斯坦福大學(xué)教授推孟主持修訂了法國(guó)心理學(xué)家比奈的智力量表，首次在智力測(cè)驗(yàn)中引用了斯登提出的智商概念，從而使得心理測(cè)驗(yàn)達(dá)到了較為成熟的的階段。A.錯(cuò)誤 B.正確

20.談話法能較快捷的了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。A.錯(cuò)誤 B.正確

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21.任何一項(xiàng)學(xué)前教育活動(dòng)的目標(biāo)都可以根據(jù)其復(fù)雜的內(nèi)涵進(jìn)行分解，形成該項(xiàng)學(xué)前教育活動(dòng)的目標(biāo)體系。A.錯(cuò)誤 B.正確

22.評(píng)價(jià)是一種結(jié)果判斷活動(dòng)，是對(duì)客體滿足主體需要程度的判斷。A.錯(cuò)誤 B.正確

23.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是幼兒園教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

24.總結(jié)性評(píng)價(jià)是內(nèi)部導(dǎo)向的，評(píng)價(jià)的結(jié)果主要供那些正在進(jìn)行教育活動(dòng)的教育工作者參考。A.錯(cuò)誤 B.正確

25.檔案評(píng)估法是一種綜合性的評(píng)價(jià)方法，它融過(guò)程與結(jié)果為一體，兼容了多種具體評(píng)價(jià)的方法。A.錯(cuò)誤 B.正確

26.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的主要種類，按照評(píng)價(jià)的范圍劃分可以分為：宏觀評(píng)價(jià)，中觀評(píng)價(jià)，微觀評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

27.NAEYC認(rèn)為，高質(zhì)量的幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)該是能夠滿足所有參與幼教機(jī)構(gòu)的幼兒及成人的身體、社會(huì)性、情感和認(rèn)知的需要，促進(jìn)他們?cè)谶@些方面的發(fā)展，使幼兒成為一名健康、聰明和有貢獻(xiàn)的社會(huì)成員。A.錯(cuò)誤 B.正確

28.具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇。A.錯(cuò)誤 B.正確

29.教師自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷和建立幼兒發(fā)展檔案是教師發(fā)展評(píng)價(jià)中自我評(píng)價(jià)的具體表現(xiàn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

30.教育評(píng)價(jià)制度和理論的真正形成和發(fā)展是在19世紀(jì)初期。A.錯(cuò)誤 B.正確

31.學(xué)前教育評(píng)價(jià)就是指幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

32.滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要，這是托幼機(jī)構(gòu)教育最基本的價(jià)值追求。A.錯(cuò)誤 B.正確

33.教育評(píng)價(jià)就其目的的不同，通常分為自我參照評(píng)價(jià)與常模參照評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤

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B.正確

34.教育評(píng)價(jià)就其目的的不同，通常分為“形成性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”兩種類型。A.錯(cuò)誤 B.正確

35.在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)象為基準(zhǔn)，把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的方法稱為相對(duì)評(píng)價(jià)，而把被評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去和現(xiàn)在相比較的評(píng)價(jià)方法稱為個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

36.在建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則中，科學(xué)性原則是指指標(biāo)體系應(yīng)能反映我國(guó)學(xué)前教育改革的方向，應(yīng)能促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育全面的提高和發(fā)展。A.錯(cuò)誤 B.正確

37.按評(píng)價(jià)主體的不同，可以把評(píng)價(jià)分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤 B.正確

38.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量就是托幼機(jī)構(gòu)教育滿足主體某種需要的特性的總和。A.錯(cuò)誤 B.正確

39.早期的教育評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)診斷和改進(jìn)功能。A.錯(cuò)誤 B.正確

40.1905年，法國(guó)心理學(xué)家比奈提出了他的第一個(gè)智力量表，這被看作是學(xué)前教育測(cè)驗(yàn)的開端。A.錯(cuò)誤 B.正確

第三篇：福師17春秋學(xué)期《學(xué)前教育法規(guī)》在線作業(yè)二

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一、單選題（共20道試題，共40分。）V1.教育普及運(yùn)動(dòng)的根本性措施為制定（）A.義務(wù)教育法 B.高等教育法 C.社會(huì)教育法 D.職業(yè)技術(shù)教育法

2.幼兒園的收入，是指其開展保育、教育及其他活動(dòng)依法取得的____。A.非償還性資金 B.償還性資金 C.專項(xiàng)資金 D.特別資金

3.幼兒園事故中涉及的賠償主體通常是幼兒園、保險(xiǎn)公司和（）A.教育行政部門 B.衛(wèi)生行政部門 C.幼兒園教師 D.監(jiān)護(hù)人

4.我國(guó)教育機(jī)構(gòu)在其活動(dòng)時(shí)，根據(jù)條件和性質(zhì)的不同，可以有____資格。A.多重分配 B.多重管理 C.多重調(diào)用 D.多重主體

5.《幼兒園管理?xiàng)l例》第6條明確了“____主管全國(guó)的幼兒園管理工作；地方各級(jí)人民政府的教育行政部門，主管本行政轄區(qū)內(nèi)的幼兒園管理工作”。A.國(guó)務(wù)院

B.國(guó)家教育委員會(huì) C.教育部

D.人民代表大會(huì)

6.幼兒園的____，是指其收入與支出相抵后的余額。A.專項(xiàng)基金 B.經(jīng)費(fèi)節(jié)余 C.獎(jiǎng)教基金 D.輔助基金

7.下列選項(xiàng)中，不屬于教育法規(guī)體系縱向結(jié)構(gòu)的是（）A.教育行政法規(guī) B.義務(wù)教育法 C.地方性法規(guī) D.教育單行法

8.學(xué)前教育法規(guī)的宣傳，是指通過(guò)多種方式引起____及其他公眾對(duì)法規(guī)的了解。A.學(xué)前教育工作者 B.教師

C.法律制定者 D.教育局負(fù)責(zé)人

9.組成教育法律關(guān)系的要素有教育法律關(guān)系的主體、教育法律關(guān)系的客體和（）A.教育法律關(guān)系的對(duì)象

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B.教育行為

C.教育法律關(guān)系的內(nèi)容 D.精神產(chǎn)品

10.教育法的社會(huì)價(jià)值包括政治價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化價(jià)值和（）A.平等價(jià)值 B.正義價(jià)值 C.自由價(jià)值 D.秩序價(jià)值

11.幼兒教育是對(duì)____以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育、教育，按年齡階段劃分，屬于基礎(chǔ)教育 A.四歲 B.三歲 C.五歲 D.六歲

12.幼兒園流動(dòng)資產(chǎn)的管理和使用：首先，要____；其次，要嚴(yán)格遵守銀行規(guī)定。A.報(bào)告政府 B.呈送請(qǐng)求 C.建立帳簿 D.確立負(fù)責(zé)人

13.幼兒教師的權(quán)利義務(wù)在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生，由____所設(shè)定，并與教師職務(wù)和職責(zé)緊密相連。

A.幼兒園園長(zhǎng) B.教育法律規(guī)范 C.教育主管部門 D.國(guó)家規(guī)定

14.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園教育工作應(yīng)以游戲?yàn)椋ǎ〢.唯一活動(dòng) B.輔助活動(dòng) C.基本活動(dòng) D.課間活動(dòng)

15.建立安全防護(hù)和檢查制度，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的法規(guī)是：____ A.《兒童權(quán)利公約》 B.《全民健身計(jì)劃綱要》 C.《教育法》《義務(wù)教育法》

16.幼兒園對(duì)其占有的場(chǎng)地、教室、園舍、保教設(shè)備等設(shè)施、辦園經(jīng)費(fèi)以及其他有關(guān)財(cái)產(chǎn)，享有財(cái)產(chǎn)____和使用權(quán)。A.轉(zhuǎn)賣權(quán) B.管理權(quán) C.經(jīng)營(yíng)權(quán) D.商業(yè)活動(dòng)權(quán)

17.下面哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件（）A.第三人過(guò)錯(cuò) B.不可抗力 C.過(guò)失

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D.緊急避險(xiǎn)

18.國(guó)家強(qiáng)制維護(hù)教育法律關(guān)系及教育活動(dòng)秩序的最后一道防線是（）A.教育立法 B.教育行政執(zhí)法 C.教育司法 D.教育法律監(jiān)督

19.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)專有的權(quán)利是（）A.財(cái)產(chǎn)所有權(quán) B.司法監(jiān)督權(quán) C.辦學(xué)自主權(quán) D.行政處罰權(quán)

20.國(guó)家教育委員會(huì)發(fā)布《幼兒園工作規(guī)程》是哪一年____。A.1986年3月9日 B.1996年3月9日 C.2001年3月9日 D.2005年3月9日

二、多選題（共20道試題，共40分。）V1.促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，包括哪些目標(biāo)：____。A.體育目標(biāo) B.智育目標(biāo) C.德育目標(biāo) D.美育目標(biāo) BCD 2.從哪三個(gè)方面看，幼兒教育屬于學(xué)校教育制度的起始階段____。A.幼兒教育的任務(wù) B.幼兒教育對(duì)象的年齡 C.幼兒教育內(nèi)容

D.幼兒教育與小學(xué)教育銜接 BD 3.哪些情況教師可以提出申訴。____ A.教師認(rèn)為學(xué)校、幼兒園或其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的 B.教師對(duì)學(xué)校、幼兒園或其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理決定不服的 C.教師對(duì)幼兒園管理不滿的

D.教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)部門侵犯其《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的 BD 4.教育部門對(duì)幼兒園教育主管工作包括：____。

A.貫徹中央、國(guó)務(wù)院有關(guān)幼兒教育的方針、政策、指示 B.擬訂行政法規(guī)和重要的規(guī)章制度 C.研究、擬訂幼兒教育事業(yè)發(fā)展方針 D.綜合編制事業(yè)發(fā)展規(guī)劃 BCD 5.實(shí)行保育和教育相結(jié)合原則的意義：____ A.是幼兒教育的特點(diǎn)

B.是幼兒生理、心理發(fā)展的需要

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C.是我國(guó)特定的社會(huì)生活的需要 D.是當(dāng)前世界教育的發(fā)展趨勢(shì) BCD 6.從邏輯結(jié)構(gòu)上看，教育法律規(guī)范通常由()這三個(gè)要素組成。A.法定條件（假定）B.行為準(zhǔn)則（處理）C.法律后果（獎(jiǎng)懲）D.法律執(zhí)行（效力）E.法律條例（準(zhǔn)則）BC 7.憲法中關(guān)于學(xué)前教育的條款：《憲法》第19條規(guī)定國(guó)家____ A.“發(fā)展學(xué)前教育”

B.“鼓勵(lì)集體經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)家企事業(yè)組織和其他社會(huì)力量依據(jù)法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)” C.“兒童享有平等受教育權(quán)”

D.“父母有撫養(yǎng)未成年子女的義務(wù)” B 8.幼兒園的法律地位：____。

A.幼兒園法律地位的實(shí)質(zhì)是其法律人格 B.幼兒園法律地位在形式上由法律賦予 C.幼兒園法律地位的確立是自然形成的

D.幼兒園法律地位的內(nèi)容體現(xiàn)其任務(wù)、條件和特點(diǎn) BD 9.由于我國(guó)的學(xué)前教育立法起步較晚，加上一些因素的干擾，學(xué)前教育的法規(guī)還不健全，學(xué)前教育的立法工作還面臨許多任務(wù)如：____ A.第一，建立一個(gè)與我國(guó)的國(guó)情相適應(yīng)的、能充分滿足我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展需要的學(xué)前教育立法制度

B.第二，進(jìn)一步完善我國(guó)學(xué)前教育法律、法規(guī)體系

C.第三，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)、各類學(xué)前教育法律、法規(guī)及具有法律約束力的文件之間的協(xié)調(diào) D.第三，努力規(guī)范各種教育法規(guī) BC 10.地方性學(xué)前教育法規(guī)是哪兩個(gè)的重要組成部分____。A.學(xué)前權(quán)益法 B.學(xué)前教育法律 C.行政法 D.法規(guī)體系 D 11.根據(jù)《教育法》、《教師法》，我國(guó)幼兒園教師的權(quán)利有：____。A.進(jìn)行保育教育活動(dòng) B.享有人民代表的權(quán)利 C.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流 D.指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展 E.按時(shí)獲取工資報(bào)酬 CDE

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12.幼兒園的基本權(quán)利：____ A.按照章程自主管理幼兒園權(quán) B.自主經(jīng)營(yíng)權(quán)

C.組織實(shí)施保育教育活動(dòng)權(quán) D.招收新生權(quán) E.學(xué)籍管理權(quán) CDE 13.保育工作的意義：____ A.能促進(jìn)幼兒生理、心理健康發(fā)展

B.能促進(jìn)家長(zhǎng)了解、重視幼兒園的保育工作，并與之協(xié)調(diào)一致 C.有利于幼兒園的發(fā)展 D.有利于相關(guān)部門管理 B 14.幼兒園教育工作的原則：____ A.諸育互相滲透、有機(jī)結(jié)合的原則 B.注重個(gè)體差異、因人施教的原則 C.面向全體，堅(jiān)持正面教育的原則 D.發(fā)揮各種教育手段交互作用的原則 E.幼兒活動(dòng)主體性原則 BCDE 15.實(shí)施幼兒園登記注冊(cè)制度的意義，有利于政府____。A.掌握本地區(qū)幼兒教育的發(fā)展?fàn)顩r B.促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒園（班）具備必要的辦學(xué)條件，保證辦園質(zhì)量

D.促進(jìn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)管理體制的理順，加強(qiáng)教育行政部門的業(yè)務(wù)管理。BCD 16.擾亂教育秩序，破壞、侵占教育機(jī)構(gòu)財(cái)產(chǎn)的法律責(zé)任包括：____ A.結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、擾亂幼兒園教育教學(xué)秩序的 B.破壞園舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的

C.侵占幼兒園的園舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的 D.在幼兒園外施工 BC 17.侮辱、毆打教師的法律責(zé)任：____ A.行政處分

B.拘留、罰款或警告 C.檢討

D.追究民事責(zé)任 E.追究刑事責(zé)任 BDE 18.教育法的特點(diǎn)是指其作為一種專門的法律與其他法律相比，具有自身的一些特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：()。A.主體的多樣性 B.適用范圍的廣泛性

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C.法律關(guān)系的復(fù)雜性 D.法律后果的特殊性 BCD 19.根據(jù)《教育法》、《教師法》，我國(guó)幼兒園教師的義務(wù)有 A.使兒童掌握足夠的知識(shí)

B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 C.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度 D.關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒

E.制止有害于幼兒的行為或者其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為 CDE 20.實(shí)施保育和教育相結(jié)合原則的具體措施：____ A.要加強(qiáng)衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)

B.要強(qiáng)化幼兒園全體工作人員保教結(jié)合的意識(shí) C.要把保教結(jié)合的原則，貫穿在幼兒日常生活中 D.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧的育人環(huán)境 CD

三、判斷題（共10道試題，共20分。）V1.我國(guó)《教育法》規(guī)定，“任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”。A.錯(cuò)誤 B.正確

2.教育法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則。A.錯(cuò)誤 B.正確

3.故意不完成保育教育任務(wù)給保育教育工作造成損害的；體罰幼兒，經(jīng)教育不改的；品行不良，影響惡劣的屬于違反《教師法》行為 A.錯(cuò)誤 B.正確

4.幼兒園有權(quán)依據(jù)國(guó)家教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，自行決定和實(shí)施自己的保育教育計(jì)劃。A.錯(cuò)誤 B.正確

5.實(shí)行保教結(jié)合的原則，是幼兒生理、心理發(fā)展的需要 A.錯(cuò)誤 B.正確

6.違反國(guó)家規(guī)定向幼兒園收費(fèi)和亂攤派的法律責(zé)任：這種違反了《教育法》及其他法律、法規(guī)，是對(duì)教育機(jī)構(gòu)財(cái)產(chǎn)的一種變相非法剝奪，自始無(wú)效。A.錯(cuò)誤 B.正確

7.“造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失”，一般是指死亡三人以上或者重傷五人以上，直接經(jīng)濟(jì)損失8萬(wàn)元以上的情形。A.錯(cuò)誤 B.正確

8.教育法的作用：指教育法律內(nèi)在生命力的外部表現(xiàn)，是其內(nèi)在功能作用于教育實(shí)踐所引起的實(shí)際效應(yīng)。

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A.錯(cuò)誤 B.正確

9.行政訴訟的管轄包括級(jí)別管轄；行政管轄；裁定管轄。A.錯(cuò)誤 B.正確

10.法律救濟(jì)：是指通過(guò)一定的程序和途徑裁決社會(huì)生活中的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的相對(duì)人獲得法律上的補(bǔ)救。A.錯(cuò)誤 B.正確

第四篇：福師14秋《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》在線作業(yè)

福師《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》在線作業(yè)一

試卷總分：100

測(cè)試時(shí)間：--

多選題 判斷題

包括本科在內(nèi)的各校各科復(fù)習(xí)資料，可以聯(lián)系屏幕右上的“文檔貢獻(xiàn)者”

一、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式主要有：____。A.家長(zhǎng)問(wèn)卷

B.家長(zhǎng)座談

C.家長(zhǎng)投訴

D.家長(zhǎng)調(diào)查

滿分：2 分

2.一般而言，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容及其切入點(diǎn)____。A.可選擇課程領(lǐng)域來(lái)對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)

B.可選擇按課程進(jìn)行的主題所經(jīng)歷的不同階段對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)

C.可選擇多元智力的各個(gè)方面來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

D.可選擇按幼兒智力水平對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)

滿分：2 分

3.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法中，自然觀察的主要特點(diǎn)是____。A.不對(duì)幼兒的行為進(jìn)行人為的干預(yù)與控制

B.教師與幼兒都處于自然狀態(tài)下

C.能夠觀察到幼兒在日常生活中最真實(shí)的行為

D.能夠觀察到幼兒在日常生活中最典型、最一般的行為

滿分：2 分

4.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的范圍很廣，可以劃分為三個(gè)主要方面：____。A.社會(huì)評(píng)價(jià)

B.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)

C.幼兒園工作評(píng)價(jià)

D.其他評(píng)價(jià)

滿分：2 分

5.〈多彩光譜〉的評(píng)估方法具有顯著的特點(diǎn)____。A.在有意義的、真實(shí)的活動(dòng)情境中進(jìn)行評(píng)估

B.模糊了課程和評(píng)價(jià)之間的界限

C.關(guān)注到行為的風(fēng)格特征

D.采用對(duì)各種智能一視同仁的公平測(cè)量方法

滿分：2 分

6.60年代以來(lái)，以美國(guó)為中心，學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作大面積展開，其中比較有代表性的研究有____。A.對(duì)幼兒家長(zhǎng)評(píng)價(jià)研究

B.對(duì)“提前開始運(yùn)動(dòng)”的評(píng)價(jià)研究

C.對(duì)不同課程模式的評(píng)價(jià)研究

D.對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)研究

滿分：2 分

7.教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法主要有____。A.自我評(píng)價(jià)

B.案例分析

C.觀察記錄

D.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

滿分：2 分

8.幼兒園教育評(píng)價(jià)的三大功能為____。A.促進(jìn)幼兒發(fā)展

B.促進(jìn)教師成長(zhǎng)

C.促進(jìn)課程本身的發(fā)展

D.促進(jìn)幼兒園建設(shè)發(fā)展

滿分：2 分

9.編制評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本步驟：____。A.草擬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

B.論證草擬的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

C.征詢?nèi)罕娨庖?/p>

D.試評(píng)并修訂

滿分：2 分

10.對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包含哪些方面____。A.教師職稱的評(píng)價(jià)

B.教師工作量的評(píng)價(jià)

C.教師教學(xué)的評(píng)價(jià)

D.教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)

滿分：2 分

二、判斷題（共 40 道試題，共 80 分。）V 1.總結(jié)性評(píng)價(jià)是內(nèi)部導(dǎo)向的，評(píng)價(jià)的結(jié)果主要供那些正在進(jìn)行教育活動(dòng)的教育工作者參考。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

2.要評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量，首先要明確托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量是由哪些因素構(gòu)成的。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

3.行為檢核是在教育的實(shí)際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于與現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景類似的情景中，由評(píng)價(jià)者觀察在該特定情境中幼兒的行為的方法。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

4.美國(guó)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的關(guān)注與研究始于上個(gè)世紀(jì)60年代。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是幼兒園教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

6.80年代初開始了以發(fā)展適宜性教育為標(biāo)志與核心概念的幼兒教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究與討論。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

7.“總結(jié)性評(píng)價(jià)”指向更一般的等級(jí)評(píng)定。它的直接目的是作出教育效果的判斷，從而區(qū)別優(yōu)劣，分出等級(jí)或鑒定合格。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

8.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)客體（托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量）進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

9.行為檢核是觀察目的的具體體現(xiàn)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

10.對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)可從職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、反省與計(jì)劃性等方面進(jìn)行。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

11.學(xué)前教育是一種無(wú)目的的活動(dòng)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

12.學(xué)前教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值作出判斷的過(guò)程。它是以學(xué)前教育為對(duì)象，對(duì)其效用給予價(jià)值上的判斷。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

13.教育評(píng)價(jià)制度和理論的真正形成和發(fā)展是在19世紀(jì)初期。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

14.評(píng)價(jià)是一種結(jié)果判斷活動(dòng)，是對(duì)客體滿足主體需要程度的判斷。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

15.早期的幼兒評(píng)價(jià)其功能主要是選拔性的，即通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)兒童進(jìn)行鑒別。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

16.新《綱要》將幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能（目的）界定為：“是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！?。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

17.對(duì)學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)調(diào)，即是在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)問(wèn)題。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

18.具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

19.在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)象為基準(zhǔn)，把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的方法稱為相對(duì)評(píng)價(jià)，而把被評(píng)價(jià)對(duì)象的過(guò)去和現(xiàn)在相比較的評(píng)價(jià)方法稱為個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

20.檔案評(píng)估法把評(píng)價(jià)統(tǒng)整成學(xué)習(xí)歷程的一部分，允許教師在幼兒發(fā)展檔案中反映幼兒學(xué)習(xí)的偶發(fā)事件、學(xué)習(xí)的興趣以及發(fā)現(xiàn)的喜悅。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

21.幼兒發(fā)展是指幼兒基本素質(zhì)的提高，包括身體素質(zhì)、認(rèn)識(shí)能力、情緒情感、社會(huì)能力、生活能力、習(xí)慣等。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

22.幼兒發(fā)展是指幼兒基本素質(zhì)的提高。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

23.良好的積極性是保證有效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

24.建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則包括：科學(xué)性原則、系統(tǒng)內(nèi)指標(biāo)的相互、獨(dú)立性原則、可測(cè)性原則和方向性原則。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

25.教育評(píng)價(jià)最早萌芽于我國(guó)隋朝，自隋煬帝于公元606年設(shè)置進(jìn)士科開始，延續(xù)了1300余年的封建科舉制度。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

26.按評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)劃分，幼兒園分級(jí)分類的驗(yàn)收評(píng)價(jià)屬于相對(duì)評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

27.教育的根本目標(biāo)是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，主要就是為了滿足幼兒需要、興趣。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

28.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行的是以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)和有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的制度。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

29.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)不屬于學(xué)前教育評(píng)價(jià)的范圍。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

30.談話法能較快捷的了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

31.學(xué)前教育評(píng)價(jià)是一種以學(xué)前教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)前教育目標(biāo)展開的活動(dòng)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

32.在建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則中，可測(cè)性原則指每一項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)該有具體的、可操作的定義。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

33.某一指標(biāo)反映目標(biāo)的某一方面，整個(gè)指標(biāo)體系反映整體目標(biāo)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

34.建立在指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷主要是針對(duì)的多項(xiàng)指標(biāo)判斷而言的，要對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的總體做綜合判斷，需要借助于計(jì)量體系。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

35.“總結(jié)性評(píng)價(jià)”是通過(guò)診斷教育方案或計(jì)劃、教育過(guò)程與活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

36.教育評(píng)價(jià)就其目的的不同，通常分為“形成性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”兩種類型。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

37.學(xué)前教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到要求的程度在數(shù)量和質(zhì)量方面進(jìn)行價(jià)值判斷的準(zhǔn)則和尺度。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

38.一般而言，形成性評(píng)價(jià)不以區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)良程度為目的，不重視對(duì)被評(píng)對(duì)象進(jìn)行分等鑒定。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

39.在托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的各個(gè)構(gòu)成因素中，幼兒互動(dòng)直接影響幼兒的發(fā)展。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

40.在幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法中，軼事記錄屬于觀察法中的情境觀察法。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

福師《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》在線作業(yè)二

試卷總分：100

測(cè)試時(shí)間：--

多選題 判斷題

一、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1.建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則是____。A.科學(xué)性原則

B.方向性原則

C.可測(cè)性原則

D.系統(tǒng)內(nèi)指標(biāo)相互獨(dú)立原則

滿分：2 分

2.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法中，自然觀察的主要特點(diǎn)是____。A.不對(duì)幼兒的行為進(jìn)行人為的干預(yù)與控制

B.教師與幼兒都處于自然狀態(tài)下

C.能夠觀察到幼兒在日常生活中最真實(shí)的行為

D.能夠觀察到幼兒在日常生活中最典型、最一般的行為

滿分：2 分

3.實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式主要有：____。A.家長(zhǎng)問(wèn)卷

B.家長(zhǎng)座談

C.家長(zhǎng)投訴

D.家長(zhǎng)調(diào)查

滿分：2 分

4.對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包含哪些方面____。A.教師職稱的評(píng)價(jià)

B.教師工作量的評(píng)價(jià)

C.教師教學(xué)的評(píng)價(jià)

D.教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)

滿分：2 分

5.評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件通?？梢圆捎玫脴?biāo)準(zhǔn)是：____。A.數(shù)量

B.素質(zhì)

C.質(zhì)量

D.效率

滿分：2 分

6.1979年，美國(guó)聯(lián)邦政府為了建構(gòu)全美幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)起了一項(xiàng)全美日托服務(wù)質(zhì)量研究，該研究得出以下結(jié)論：____。A.班級(jí)規(guī)模和師幼比例影響兒童的發(fā)展結(jié)果

B.教師所受到的培訓(xùn)影響兒童的發(fā)展結(jié)果

C.班級(jí)規(guī)模、師幼比例等因素以教師和幼兒的積極互動(dòng)為中介，影響兒童的發(fā)展

D.教師所受的專業(yè)培訓(xùn)以教師和幼兒的積極互動(dòng)為中介，影響兒童的發(fā)展

滿分：2 分

7.學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)的加權(quán)方法主要有：____。A.綜合法

B.層次分析法

C.特爾斐法

D.評(píng)價(jià)加權(quán)法

滿分：2 分

8.一般而言，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容及其切入點(diǎn)____。A.可選擇課程領(lǐng)域來(lái)對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)

B.可選擇按課程進(jìn)行的主題所經(jīng)歷的不同階段對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)

C.可選擇多元智力的各個(gè)方面來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

D.可選擇按幼兒智力水平對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)

滿分：2 分

9.成長(zhǎng)記錄袋主要收集下列哪些結(jié)果____。A.作品樣本

B.各種調(diào)查

C.各種測(cè)驗(yàn)

D.觀察記錄

滿分：2 分

10.按評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)劃分，學(xué)前評(píng)價(jià)主要分為：____。A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

D.個(gè)體之間差異評(píng)價(jià)

滿分：2 分

二、判斷題（共 40 道試題，共 80 分。）V 1.“總結(jié)性評(píng)價(jià)”是通過(guò)診斷教育方案或計(jì)劃、教育過(guò)程與活動(dòng)中存在的問(wèn)題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

2.1904年，美國(guó)心理學(xué)桑代克出版了《心理與社會(huì)測(cè)量導(dǎo)論》，標(biāo)志著教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的開始。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

3.教育的根本目標(biāo)是要促進(jìn)幼兒的發(fā)展，主要就是為了滿足幼兒需要、興趣。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

4.建立在指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷主要是針對(duì)的多項(xiàng)指標(biāo)判斷而言的，要對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的總體做綜合判斷，需要借助于計(jì)量體系。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

5.建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則包括：科學(xué)性原則、系統(tǒng)內(nèi)指標(biāo)的相互、獨(dú)立性原則、可測(cè)性原則和方向性原則。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

6.學(xué)前教育評(píng)價(jià)是一種以學(xué)前教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)前教育目標(biāo)展開的活動(dòng)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

7.學(xué)前教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到要求的程度在數(shù)量和質(zhì)量方面進(jìn)行價(jià)值判斷的準(zhǔn)則和尺度。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

8.制訂一套正確的、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是保證托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)科學(xué)性的關(guān)鍵。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

9.問(wèn)卷調(diào)查法不屬于幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

10.在建立學(xué)前教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則中，與目標(biāo)一致的原則和科學(xué)性原則是兩種不同的原則。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

11.70－80年代末，我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)重點(diǎn)解決的是“入好園難”的問(wèn)題。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

12.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)不是對(duì)教師發(fā)展評(píng)價(jià)的一種手段。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

13.幼兒園教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法是他人評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

14.教師是托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量體系中最根本的價(jià)值主體。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

15.學(xué)前教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值作出判斷的過(guò)程。它是以學(xué)前教育為對(duì)象，對(duì)其效用給予價(jià)值上的判斷。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

16.教育評(píng)價(jià)最早萌芽于我國(guó)隋朝，自隋煬帝于公元606年設(shè)置進(jìn)士科開始，延續(xù)了1300余年的封建科舉制度。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

17.開展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)并不能有助于將幼兒園工作的重心轉(zhuǎn)移到研究和促進(jìn)幼兒發(fā)展上來(lái)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

18.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的發(fā)展是包含在教育評(píng)價(jià)的發(fā)展之中的，是和教育評(píng)價(jià)的發(fā)展一致的。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

19.行為檢核是觀察目的的具體體現(xiàn)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

20.早期的教育評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)診斷和改進(jìn)功能。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

21.幼兒發(fā)展是指幼兒基本素質(zhì)的提高，包括身體素質(zhì)、認(rèn)識(shí)能力、情緒情感、社會(huì)能力、生活能力、習(xí)慣等。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

22.評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件通常可以采用素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

23.早期的幼兒評(píng)價(jià)其功能主要是選拔性的，即通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)兒童進(jìn)行鑒別。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

24.教育評(píng)價(jià)最早萌芽于我國(guó)元朝。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

25.教育評(píng)價(jià)制度和理論是從教育測(cè)驗(yàn)發(fā)展起來(lái)的。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

26.談話法能較快捷的了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

27.對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)可從職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、反省與計(jì)劃性等方面進(jìn)行。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

28.總結(jié)性評(píng)價(jià)是內(nèi)部導(dǎo)向的，評(píng)價(jià)的結(jié)果主要供那些正在進(jìn)行教育活動(dòng)的教育工作者參考。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

29.檔案評(píng)估法是一種綜合性的評(píng)價(jià)方法，它融過(guò)程與結(jié)果為一體，兼容了多種具體評(píng)價(jià)的方法，如觀察法、談話法、作品分析法等。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

30.談話法不能較快捷地了解幼兒發(fā)展中某些難以用行為表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

31.教育評(píng)價(jià)制度和理論的真正形成和發(fā)展是從教育測(cè)驗(yàn)發(fā)展起來(lái)的。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

32.按評(píng)價(jià)主體的不同，可以把評(píng)價(jià)分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

33.學(xué)前教育評(píng)價(jià)的范圍很廣，涉及學(xué)前教育的各個(gè)方面、各個(gè)層次、各個(gè)部門。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

34.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)的基本原則。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

35.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量是指托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量指的是托幼機(jī)構(gòu)教育實(shí)踐活動(dòng)是否滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要及其滿足幼兒身心健康發(fā)展需要的程度。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

36.在幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法中，軼事記錄屬于觀察法中的情境觀察法。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

37.教育評(píng)價(jià)就其目的的不同，通常分為“形成性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”兩種類型。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

38.按評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)劃分，幼兒園分級(jí)分類的驗(yàn)收評(píng)價(jià)屬于相對(duì)評(píng)價(jià)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

39.學(xué)前教育評(píng)價(jià)方案中的指標(biāo)體系是由學(xué)前教育目的分解而來(lái)的，目標(biāo)是指標(biāo)的基礎(chǔ)，是概括了的指標(biāo)，而指標(biāo)是目標(biāo)的具體化，是可測(cè)的、行為化和操作化的目標(biāo)。A.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

40.幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化是重要的評(píng)價(jià)信息和教師改進(jìn)工作的依據(jù)?！盇.錯(cuò)誤

B.正確

滿分：2 分

第五篇：福師17春秋學(xué)期《工商行政管理》在線作業(yè)二

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一、單選題（共50道試題，共100分。）V1.全國(guó)人民代表大會(huì)及常務(wù)委員會(huì)制定頒布的規(guī)范性法律文件的統(tǒng)稱是()A.法律 B.行政法規(guī) C.地方性法規(guī) D.規(guī)章

2.工商行政管理的主體是（）A.國(guó)家及其國(guó)家授權(quán)的行政機(jī)關(guān) B.工商企業(yè) C.稅務(wù)管理機(jī)關(guān) D.國(guó)家司法機(jī)關(guān)

3.德國(guó)對(duì)市場(chǎng)監(jiān)督管理的主要機(jī)構(gòu)是（）。A.公平交易委員會(huì) B.工商聯(lián)合會(huì) C.卡特爾局 D.反托拉斯司

4.工商行政管理的手段是（）A.經(jīng)濟(jì)手段

B.行政和法律手段并用 C.經(jīng)濟(jì)和法律手段并用 D.行政手段

5.當(dāng)事人申請(qǐng)注冊(cè)商標(biāo)爭(zhēng)議裁定的有效期限應(yīng)在()A.有爭(zhēng)議注冊(cè)商標(biāo)經(jīng)核準(zhǔn)注冊(cè)一年以內(nèi)

B.向爭(zhēng)議裁定機(jī)關(guān)送交爭(zhēng)議裁定申請(qǐng)之日起一年以內(nèi) C.發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)議注冊(cè)商標(biāo)之日起一年以內(nèi)

D.接到爭(zhēng)議裁定機(jī)關(guān)受理爭(zhēng)議裁定申請(qǐng)的通知之日起一年以內(nèi) 6.合同的鑒證機(jī)關(guān)是（）。A.工商行政管理機(jī)關(guān) B.法院 C.檢察院

D.技術(shù)監(jiān)督部門

7.工商行政管理監(jiān)督管理的方式不包括（）。

A.實(shí)行事先監(jiān)督、日常監(jiān)督和事后監(jiān)督相結(jié)合的方式 B.實(shí)行事先監(jiān)督、日常監(jiān)督和事后監(jiān)督相分離的方式 C.堅(jiān)持行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合

D.堅(jiān)持按國(guó)際監(jiān)督管理慣例方式與我國(guó)一些行之有效的監(jiān)督管理方式相結(jié)合 8.雖然生產(chǎn)者在制造產(chǎn)品時(shí)已盡到一切可能的注意，但仍因產(chǎn)品存在缺陷使消費(fèi)者受到損失。在這種情況下，()A.消費(fèi)者須承擔(dān)舉證責(zé)任 B.消費(fèi)者應(yīng)自行承擔(dān)損失 C.生產(chǎn)者應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任 D.生產(chǎn)者不承擔(dān)賠償責(zé)任

9.政策咨詢服務(wù)屬于哪一階段公司登記審批程序()

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A.申請(qǐng) B.審查 C.核準(zhǔn) D.公告

10.工商行政管理機(jī)關(guān)是國(guó)家宏觀間接調(diào)控體系中（）。A.經(jīng)濟(jì)監(jiān)督系統(tǒng) B.經(jīng)濟(jì)決策系統(tǒng) C.經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)系統(tǒng) D.經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)

11.對(duì)管理最準(zhǔn)確的理解應(yīng)該是()A.對(duì)人員配置和組織結(jié)構(gòu)所進(jìn)行的整體安排 B.對(duì)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況的協(xié)調(diào)和控制 C.對(duì)經(jīng)營(yíng)行為的一種紀(jì)律約束

D.對(duì)管理對(duì)象進(jìn)行的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的社會(huì)活動(dòng) 12.工商行政管理的性質(zhì)是（）A.行政監(jiān)督 B.經(jīng)濟(jì)監(jiān)督 C.經(jīng)濟(jì)行政監(jiān)督 D.行業(yè)監(jiān)督

13.根據(jù)我國(guó)《合同法》的規(guī)定，當(dāng)事人在合同轉(zhuǎn)讓過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取的正確做法是()A.債權(quán)人轉(zhuǎn)讓合同權(quán)利時(shí)，不必經(jīng)債務(wù)人同意

B.當(dāng)事人將自己的權(quán)利和義務(wù)一并轉(zhuǎn)讓給第三人的，須征得對(duì)方當(dāng)事人同意 C.債務(wù)人轉(zhuǎn)讓合同義務(wù)時(shí)，不必通知債權(quán)人

D.合同轉(zhuǎn)讓須首先得到上級(jí)機(jī)關(guān)或政府行政主管機(jī)關(guān)同意 14.財(cái)產(chǎn)強(qiáng)制屬于()A.直接強(qiáng)制 B.間接強(qiáng)制 C.全面強(qiáng)制 D.部分強(qiáng)制

15.行政行為按對(duì)象是否特定可分為()A.要式行政行為與非要式行政行為 B.依職權(quán)行政行為與依申請(qǐng)行政行為 C.抽象行政行為與具體行政行為 D.約束行政行為與自由裁量行政行為 16.下列不屬于行政行為效力的是()A.確定力 B.拘束力 C.執(zhí)行力 D.強(qiáng)制力

17.1999年以后，市、縣級(jí)工商行政管理局正、副局長(zhǎng)()A.由同級(jí)政府任免 B.由同級(jí)黨委任免

C.在征求地方黨委意見后，由上一級(jí)工商行政管理局任免

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D.由同級(jí)人大常委會(huì)任

18.工商行政管理的目標(biāo)在于（）A.促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展 B.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展 C.建立和維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序 D.建立和維護(hù)良好的社會(huì)秩序

19.所謂較小數(shù)額的罰款是指對(duì)公民處以()至（）的罰款 A.５０，５００ B.５０，１０００ C.１００，５００ D.１００，１０００

20.私營(yíng)企業(yè)必須包括投資者以外的雇工不得少于()人 A.20 B.15 C.12 D.8 21.日本對(duì)市場(chǎng)監(jiān)督管理的主要機(jī)構(gòu)是（）。A.公平交易委員會(huì) B.工商聯(lián)合會(huì) C.卡特爾局 D.反托拉斯司

22.廠商根據(jù)商品購(gòu)買者的身份或購(gòu)買迫切程度的不同，為同一商品制定不同的價(jià)格。這種行為屬于()A.價(jià)格歧視 B.欺行霸市 C.商業(yè)技巧 D.不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)

23.工商行政管理法規(guī)是對(duì)市場(chǎng)主體的行為進(jìn)行依法調(diào)控的依據(jù)，該依據(jù)體現(xiàn)了工商行政管理法規(guī)的哪一特征（）A.法律一般性 B.經(jīng)濟(jì)性 C.強(qiáng)制性 D.直接性

24.行政行為所決定的具體事項(xiàng)停止其效力是指行政行為的()A.無(wú)效 B.撤消 C.變更 D.消滅

25.下列屬于人合企業(yè)的是()A.企業(yè)法人

B.自然人獨(dú)資企業(yè) C.自然人合伙企業(yè) D.有限責(zé)任公司

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26.（）不屬于工商行政管理控制職能的內(nèi)容。A.控制市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體的市場(chǎng)進(jìn)入 B.控制市場(chǎng)結(jié)構(gòu)

C.控制程序必須合理化和科學(xué)化 D.控制市場(chǎng)行為

27..行政主體為實(shí)現(xiàn)一定的行政目的，對(duì)相對(duì)人的財(cái)產(chǎn)及人身安全采取的強(qiáng)制措施是()A.行政處罰 B.行政強(qiáng)制 C.行政行為 D.行政監(jiān)督

28.以懲戒違法行為人，使其以后不再犯為目的，而不是為懲罰而懲罰體現(xiàn)了下列哪一原則()A.處罰公正、公開原則 B.處罰與教育相結(jié)合原則 C.一事不再罰原則 D.處罰法定原則

29.管理所轄范圍的經(jīng)濟(jì)戶口屬于哪級(jí)工商行政管理機(jī)關(guān)的職責(zé)()A.國(guó)家工商行政管理局 B.省級(jí)工商行政管理

C.市、縣（區(qū)）工商行政管理 D.以上均不是

30.當(dāng)事人可以委托代理人訂立合同，這種行為屬于()A.雙方法律行為

B.不具有法律效力的行為 C.單方法律行為 D.第三方法律行為

31.我國(guó)所推行的現(xiàn)代企業(yè)制度的首要特征是()A.法人制度健全 B.產(chǎn)權(quán)清晰 C.權(quán)責(zé)明確 D.管理科學(xué)

32.個(gè)體經(jīng)營(yíng)實(shí)體自動(dòng)停業(yè)超過(guò)()個(gè)月的即視為自動(dòng)歇業(yè)。A.3 B.6 C.9 D.12 33.工商行政管理機(jī)關(guān)在行政執(zhí)法時(shí)所具有的自由裁量權(quán)是指()A.對(duì)處罰等行政行為可根據(jù)實(shí)際情況超過(guò)規(guī)定的幅度和范圍 B.執(zhí)法人員可根據(jù)實(shí)際情況自由地作出行政處罰決定

C.在法律、法規(guī)規(guī)定的原則和范圍內(nèi)自行決定執(zhí)法的內(nèi)容或形式 D.根據(jù)上級(jí)機(jī)關(guān)的意見確定行政執(zhí)法的內(nèi)容或形式 34.市場(chǎng)結(jié)構(gòu)秩序不包括（）。A.制止結(jié)構(gòu)性壟斷狀態(tài)秩序 B.產(chǎn)業(yè)政策秩序

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C.定價(jià)行為秩序 D.企業(yè)集團(tuán)秩序

35.根據(jù)我國(guó)《商標(biāo)法》的規(guī)定，商標(biāo)經(jīng)初步審定后的異議期應(yīng)為()A.自公告之日起十日內(nèi) B.自公告之日起三十日內(nèi) C.自公告之日起三個(gè)月內(nèi) D.自公告之日起六個(gè)月內(nèi)

36.從性質(zhì)上講，消費(fèi)者與經(jīng)營(yíng)者之間的消費(fèi)者權(quán)益爭(zhēng)議屬于()A.政治權(quán)益爭(zhēng)議 B.行政矛盾爭(zhēng)議 C.公民權(quán)益爭(zhēng)議 D.民事權(quán)益爭(zhēng)議

37.工商行政管理的組織職能不包括（）。A.建立工商行政管理部門的組織管理系統(tǒng) B.確定工商行政管理的管理關(guān)系

C.規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，變有序結(jié)構(gòu)為無(wú)序結(jié)構(gòu) D.合理配置工商行政管理要素

38.在要約生效后，要約人為使要約喪失法律效力的意思表示稱為()A.要約的變更 B.要約的撤回 C.要約的撤銷 D.要約的失效

39.聽政程序?qū)儆谀囊环N程序()A.行政處罰決策程序 B.一般程序

C.行政處罰決定程序 D.簡(jiǎn)易程序

40.加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體競(jìng)爭(zhēng)行為監(jiān)督管理的最主要內(nèi)容是()A.避免市場(chǎng)商品價(jià)格的劇烈波動(dòng) B.有利于不同所有制企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展

C.鼓勵(lì)和保護(hù)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，限制和打擊不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng) D.保護(hù)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者的合法權(quán)益.41.下列各項(xiàng)中，屬于工商行政管理法律、法規(guī)特點(diǎn)的是()A.不告不理

B.一般應(yīng)經(jīng)當(dāng)事人申請(qǐng) C.無(wú)須執(zhí)法請(qǐng)求

D.和司法機(jī)關(guān)執(zhí)法程序相同

42.經(jīng)營(yíng)者的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為損害了其他經(jīng)營(yíng)者的合法權(quán)益，其應(yīng)承擔(dān)的民事責(zé)任中最基本的方式是()A.排除妨礙 B.停止侵害 C.賠償損失 D.消除影響

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43.工商行政管理的對(duì)象是（）A.市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體及其市場(chǎng)行為 B.價(jià)格行為 C.廣告商標(biāo)行為 D.生產(chǎn)行為

44.工商行政管理行政法規(guī)的制定主體是()A.全國(guó)人大 B.國(guó)務(wù)院 C.工商部門 D.最高人民法院

45.工商行政管理的職能主要由（）決定的。A.管理主體的性質(zhì) B.管理領(lǐng)域 C.管理目標(biāo) D.管理手段

46.我國(guó)工商行政管理體制改革的目標(biāo)是建立（）。A.全國(guó)工商行政管理機(jī)關(guān)垂直管理新體系

B.市、縣以下工商行政管理機(jī)關(guān)垂直管理新體系 C.省以下工商行政管理機(jī)關(guān)垂直管理新體系 D.“條塊結(jié)合、以塊為主”垂直管理體系 47.世界上第一部較為完整的反壟斷法是()A.《魯賓遜-帕特曼法》 B.《聯(lián)邦貿(mào)易委員會(huì)法》 C.《謝爾曼法》

D.《克萊頓反托拉斯法》

48.在處理工商行政管理機(jī)關(guān)之間管轄權(quán)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，普遍遵循的原則是()A.共同協(xié)商、合作查處

B.報(bào)請(qǐng)上級(jí)機(jī)關(guān)批示或移送上級(jí)機(jī)關(guān)查處 C.由行政級(jí)別高的一方查處

D.誰(shuí)先立案誰(shuí)查處或者方便查處.49.企業(yè)法人年檢制度是依照哪一原則進(jìn)行的（）A.授權(quán)年檢 B.分級(jí)年檢

C.授權(quán)與分級(jí)相結(jié)合 D.企業(yè)自報(bào)

50.工商行政管理機(jī)關(guān)管理權(quán)限劃分，選擇分權(quán)還是集權(quán)的主要依據(jù)是()A.管理的效率高低 B.管理的內(nèi)容多少 C.管轄的區(qū)域大小 D.管理政策的統(tǒng)一性