第一篇：中考化學備考經(jīng)驗：復習點滴感悟

中考復習點滴感悟

各位老師好，很榮幸能在這里和大家交流初三化學的備考經(jīng)驗。在短短一年里既要完成新課的教學，又要系統(tǒng)地復習，確實是個不小的挑戰(zhàn)。我談談我們科組在復習時的一些想法，不妥的地方請大家批評指正。

我們的做法很常規(guī)，復習的主要手段主要可以概括成：

一、主干知識復習

二、測試

三、習題、測試題講評

我先以《身邊的化學物質》和《化學用語》為例簡單談談主干知識的復習。

一、主干知識復習

對《身邊的化學物質》復習時，我們特別注重以下幾個方面：

1、幫助學生梳理框架

《身邊的化學物質》這一主題可以說是化學的骨肉，這部分內(nèi)容知識繁多，需要學生下大功夫進行記憶。我們面臨的一個主要問題就是：如何讓學生牢固地掌握這些知識？我想一個有效的方法就是學生自己要多總結，在不看書的情況下自主總結所學到的知識。問題是該怎樣有效地總結？實際化學上對無機物的研究，無非有兩條主線：對于某種元素來說，是研究它的單質、氧化物、酸（堿）和鹽。而對于具體的某種物質，主要是圍繞物質的組成、結構（對初三來說就是化

學式）、性質（包括物理性質和化學性質）、制法（包括實驗室制法與工業(yè)制法）和用途來展開。初三化學更多的是注重第二條主線，我們力爭幫助學生梳理出這樣一條主線、一個框架，要求他們在不看書的情況下從這幾方面來反復回憶、反復總結，實際上我們從新課開始就這樣做了。這樣不僅能讓他們牢固地掌握所學知識，更能讓學生感受到、掌握到化學的學科方法。這樣做還有一個優(yōu)點是在時間上會有很大的彈性，比如可以利用晚上睡覺前躺在床上的時間來進行。

2、指導學生記憶化學方程式

我們發(fā)現(xiàn)，學生在記憶化學方程式時很容易像背書一樣把化學計量數(shù)也背下來，我認為這是不可取的，我們要求學生只記憶物質和反應條件，寫化學方程式時再根據(jù)質量守恒定律配平。此外，我們特別強調(diào)以反應原理為指導來記憶化學方程式，能用原理記憶的，就不去死記硬背，這是一種重要的化學方法，能起到事半功倍的效果。比如氧氣的化學性質主要可以總結為助燃性，讓學生明確：單質與氧氣在一定條件下反應會生成相應的氧化物，而含碳氫或碳氫氧元素的有機物在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物都是二氧化碳和水。金屬與酸、鹽間的置換反應，酸堿鹽間的復分解反應更是強調(diào)從反應原理來進行記憶。部分反應沒必要拓展其原理，我們就要求學生通過多寫的方式記憶。

另外，我們建議學生把練習過程中涉及到的化學方程式都寫一寫。例如下題，盡管題目并沒有要求寫出化學方程式，但我們還是會讓學生寫出來。

例.下列說法正確的是（）

A.紅磷燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射 C.可用生石灰做某些食品的干燥劑

D.二氧化碳通入紫色石蕊試液中，試液變?yōu)樗{色

3、針對學生基礎，采取不同的復習策略

我以<<碳和碳的氧化物>>為例談談我們的處理方法。跟教材的編排一樣，我們在復習時把這個單元分成了3部分：

（1）碳的幾種同素異形體及其性質（2）二氧化碳和一氧化碳的性質（3）二氧化碳的實驗室制法

復習時我們首先進行知識的梳理，我們會展示出提綱（不同程度的班級，提綱不同，基礎扎實的班級提綱的空間會大一些），要求學生在不看書的前提下自主總結知識，把提綱補充完整，并用紅筆不熟悉的地方標注出來，然后通過學生的展示把知識梳理一遍。以二氧化碳化學性質為例，對于基礎較弱的班級，我們會在提綱中給出具體的化學性質，要求他們寫出化學方程式，再逐條性質展開復習。而對于學得比較扎實的班級，我們只在提綱中體現(xiàn)二氧化碳的化學性質有3點，要求學生回憶是哪三點化學性質，并把性質和相關的化學方程式寫出來。在復習時間的安排上，碳和碳的氧化物我們各用一課時進行復習，而第三課時上，我們除了復習二氧化碳的實驗室制法外，還會讓學生書面解決以下兩個問題，將整個單元的知識再次整合一遍：

（1）以二氧化碳為原料能夠通過化學反應得到哪些物質？又有

哪些物質能通過化學反應生成二氧化碳？畫出知識網(wǎng)絡并寫出反應的化學方程式。

（2）用不同的方法鑒別一氧化碳和二氧化碳，寫出你使用的方法及依據(jù)的原理。

我們認為這樣鑒別題不僅能很好地把知識串連在一起，還能提高學生的積極性，應該在復習過程中盡可能多設計、多使用這樣的問題，像鑒別真假黃金、鑒別鹽酸和氫氧化鈉都是我們會使用的問題。

4、重視實驗

我們科組從新課開始就非常注重實驗的教學，力求讓學生把握好教材上所有的實驗。對于教材上的演示實驗，我們盡量讓學生代替教師進行演示，在實驗過程中注重引導學生觀察實驗現(xiàn)象，對于不容易觀察的實驗，我們借助投影儀投出實驗現(xiàn)象，如果用投影儀的效果也不好時，就拿著試管走下講臺一一向學生展示現(xiàn)象，對于沒有危險性的實驗，我們會留一套儀器在教室里讓學生在課余時間自主操作，或者安排分組實驗。

復習時教材上的實驗也不容忽視。第六單元就有不少實驗，單靠干巴巴地講實驗、回憶現(xiàn)象的方式并不能起到最好的效果，但如果像上新課那樣把實驗一一進行演示，時間上又不允許，我們的處理方法是：復習到相關性質時，先讓學生閱讀教材上的實驗內(nèi)容，然后播放實驗視頻，必要時會結合視頻的播放進行實驗的分析。跟上新課時一樣，對于基本沒有危險性的實驗，我們會留一套儀器在教室讓學生在課余時間自己操作。

《化學用語》屬于理論知識，雖然初學時有一定的抽象性，但因其幾乎貫穿著整個初三，經(jīng)過一長段時間的學習，到了復習時可以說很多難點都突破了。復習時可能不同的老師會有不同的處理方式，我們是把第三單元以及第四單元化合價、化學式的內(nèi)容揉合在一起進行復習的。具體復習時，對于基礎比較好的班級，我們會在復習前測一套基礎題了解學情，發(fā)現(xiàn)問題后采取針對性地復習。而對于基礎比較差的班級，我們的復習思路是這樣的：

①學生舉例：由分子、原子、離子構成的物質

②由化學式判斷分子和原子的方法，總結由分子、原子、離子構成的物質類別

③分子和原子的關系、化學反應的實質 ④原子結構

⑤原子和離子的關系，離子

⑥學生畫出分子、原子、離子、物質之間的關系圖 ⑦微粒的特點，實驗：氨分子的運動

⑧由原子得失電子達到穩(wěn)定結構引入化合價（復習的重點是化合價的應用）

⑨元素和元素周期表 ⑩化學式及其相關計算

對于化學式相關計算的復習，我們以做基礎題為主,復習時我們會在黑板上寫出計算公式，然后出一些典型題讓學生反復練，由易到難，盡量覆蓋所有的題型，并且會一一檢查，落實到每一個學生，隔

一段時間還會練一些變式題。

例1.（2013 蘭州）帕拉米韋氯化鈉注射液是治療H7N9亞型禽流感的有效藥物之一，帕拉米韋的化學式為C15H28NxO4。試計算：

（1）帕拉米韋中氫元素與氧元素的質量比為（）（2）帕拉米韋的相對分子質量為328，則x的數(shù)值為（）（3）32.8g的帕拉米韋中氧元素的質量為（）g（寫出計算過程，結果精確到0.1g）

例2.已知硝酸銨的化學式為NH4NO3。（1）硝酸銨的相對分子質量為多少？（2）硝酸銨中氮元素的質量分數(shù)為多少？（3）硝酸銨中各元素的質量比為多少？（4）多少克硝酸銨中含氮元素70g？

（5）480g硝酸銨與多少克硫酸銨（NH4）2SO4的肥效相當？（6）純度為80%的硝酸銨中含氮元素的質量分數(shù)為多少？（雜質中不含氮元素）

二、測試

我們的一輪復習基本上以教材章節(jié)為順序，會配以測試，測試內(nèi)容以復習的進度為主。此外，根據(jù)具體情況我們還會測幾套綜合題。改卷時我們會做好錯題記錄，匯總各班測試時暴露出來的問題，討論有針對性的解決辦法。

三、習題、測試題講評

復習階段的時間很緊，習題、試題的針對性講解顯得尤為重要，我想要做到有針對性，關鍵是要了解哪些是學生不懂的、常錯的，我們要求學生做練習時用紅筆標出不懂做的題和做錯的題，再將練習冊收上來檢查，統(tǒng)計學生遇到的問題，選擇錯誤率較高和比較典型的題目進行統(tǒng)一講解。習題課上，我們盡量把同類的題目放在一起講解，并且會教給學生思考問題的方法。比如下題，講解時提問：“怎樣實現(xiàn)有條理地找出所有的儀器而沒有遺漏？”學生大都說把所要用到的儀器都背下來，而我們的方法是引導他們從實驗的每一步驟中分析出所用的儀器，稱量用什么？量取用什么？溶解用什么？明確所有的儀器后再看看缺少的是什么。當然，扎實的同學可能一眼就能看出缺少什么儀器，但我覺得這樣的思考方式還是很有必要掌握的。

（2013 海南）19.（3）在實驗室中，用固體物質甲和水配制成一定溶質質量分數(shù)的溶液，需用到的儀器有：托盤天平、燒杯、藥匙、膠頭滴管和。

在測試題的講解上，我們會充分利用改卷時做的錯題記錄，提高講解的效率。比如以下這道經(jīng)典的題，經(jīng)過一長段時間的訓練，這樣的題大多數(shù)學生都會答得很完整，在這種情況下我們就講評試卷時就不講這種題了，取而代之的是把做錯這道題的學生集中在一起，一一指導，隔一段時間再考察，大大提高了針對性。

（2013 海南）23.為檢測某石灰石樣品中碳酸鈣的純度，取該樣品12g放入燒杯中，再向燒杯中加入35g稀鹽酸，恰好完全反應（雜質不參加反應），反應后燒杯中剩余物共42.6 g。

（1）反應生成CO2的質量為 g；

（2）計算石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)。四、一些感悟

1、熱愛是核心

我覺得我們的教學要想取得好的效果，很核心的一點是我們首先要熱愛我們的化學、熱愛我們的教育。熱愛會在無形中督促我們把教學工作做勤、做好，而且我想這種熱愛會在無形中傳遞給學生，感染著他們。

2、關注學生

如果學生根本就不愿意學習，那一切好的方法都猶如紙上談兵，起不到任何的效果。怎樣讓學生愿意學呢？俗話說“親其師才信其道”，為了做到這一點，我們非常注重與學生溝通，進行情感上的交流。當學生上課頻繁走神時、當學生遇到困難時、當學生感到沮喪時，我們都會和學生談談心。當然，要做到時時刻刻關注到每一個學生很難，但我們會盡量去做。

3、不斷學習

還有很重要的一點就是，我想我們要不斷地學習，不斷地鉆研，多看書，不拘泥于化學方面的書籍。我基本上每天睡前都會讀一些書，像常青藤系列的《改善學生課堂表現(xiàn)的50個方法》、《從優(yōu)秀教師到卓越教師》都非常不錯，我想這些書多多少少都會對我們有一定的啟發(fā)，在這里推薦給大家。

最后我想說感謝，感謝我的師傅陳樹花老師對我的指導和幫助；感謝科組里老師對我的支持；感謝李燕老師的信任，把這個交流的機

會給了我們并對我們的發(fā)言材料提出了寶貴的修改意見；感謝大家的聆聽；感謝化學，她帶給了我們幸福。祝愿大家今后越來越好！謝謝！

第二篇：2018年中考化學復習備考

中考化學復習備考建議

一、全方位關注中考

3月底之前，我們一直在講新課，更多的是關注新知識的傳授和探究，進入四月我們就應該把精力轉移到中考上來，從教師備課、上課，到學生學習都從中考角度出發(fā)，備課不僅備知識，還要備學生。背教學中的每一個環(huán)節(jié)，我們的安排是這樣的:4月中旬實驗考試結束后全面轉入復習，到5月19日全面沖刺首批考試，這一段復習以專題復習為主，穿插雙基小訓練和化學用語大比拼。5月22號到6月22號備戰(zhàn)二批，以說明檢測為依據(jù)，查漏補缺為主。

1、據(jù)河南中考常見題型及學生平時的答題情況設計綜合專題復習：1氣體的制取、收集、凈化、2化學用語專題、3金屬與酸和鹽的反應專題、4溶解度專題、5溶液pH值的確定，6中和反應專題，7氫氧化鈉變質問題，8粗鹽中可溶性雜質的去除問題、9反應后溶液中溶質成分的分析、10反應前后溶液質量的變化、11元素守恒思想的應用，12物質構成的奧秘、13物質的鑒別、推斷，14化學圖象專題，15技巧性計算，16實驗專題，專題復習針對性強，即復習課本雙基，又能直接針對考試試題，這16個專題基本上將1到11單元的知識點包括在內(nèi)，在講專項題型的時候，穿插著做一些模擬題，比如我們每周的周考。一來讓學生經(jīng)常摸摸自己的底，促使他們產(chǎn)生緊迫感，另一方面能自覺的查缺補漏，對專題中沒有復習到的知識點也能做到有效補充。但要把握好密度，并做好適當?shù)脑u價。特別是對高頻考點，要熟悉出題類型，做到心中有數(shù)。

21.“粗鹽提純”指除去NaCl中的泥沙和MgCl2、CaCl2、Na2SO4等雜質。某同學設計了除去三種可溶性雜質的實驗方案：先將固體溶解，然后向其中依次加入過量的BaCl2、NaOH、Na2CO3溶液，充分反應后過濾，蒸發(fā)結晶。請回答：

①溶解、過濾和蒸發(fā)操作中都用到一種玻璃儀器，該儀器在蒸發(fā)操作中的作用是什么？

②加入Na2CO3溶液的目的是什么？

③以上方案還需完善，請說明原因并加以補充。

22.NaOH是化學實驗中常用的試劑。向長期敞口放置的NaOH 溶液中滴加鹽酸時，意外發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，請解釋其原因。(2)向足量某NaOH溶液中通入CO2，反應后溶液中溶質可能只有Na2CO3，也可能還有NaOH，請設計實驗檢驗溶質的成分，簡要寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結論。（提示：Na2CO3溶液呈堿性）

2、查漏補缺，找準問題 首批考試后，復習以說明檢測為主，⑴老師要認真分析明確考試的內(nèi)容與要求，比較與去年的異同點，做到心中有數(shù)⑵充分挖掘每一道例題、習題、變化的題的內(nèi)涵和外延，同時研究學生哪些題不會做——尋找知識盲區(qū)。

1.如何尋找學生的知識盲區(qū)？

⑴通過抽樣批改學生的周測試卷了解不同層次學生的知識盲區(qū)。具體做法：每天抽取化學成績優(yōu)秀、中等和一般的學生試卷各10分，仔細研究他們的答題情況，發(fā)現(xiàn)個性和共性問題。

⑵通過學生找老師問問題時的表現(xiàn)來了解學生的知識缺陷。⑶教師根據(jù)自己的經(jīng)驗設置一些問題來提問學生，根據(jù)學生的回答情況獲取相關信息。

重視知識點的缺陷，突出“補 1.學生自查自“補”

指導學生做題過程中，發(fā)現(xiàn)遺漏，及時回歸課本。自己無法突破的鼓勵學生主動求助老師和同學來彌補自己的薄弱知識。2.教師設計小專題進“補”

發(fā)現(xiàn)學生同類缺陷，開設專題，隨時針對擊破

二、關注兩種課型：專題復習課和講評課

專題復習課要講清講透，弄清本專題的來龍去脈，在試卷中發(fā)現(xiàn)講了N遍的內(nèi)容，學生依然重復犯錯，原因何在？歸根到底是“錯誤思維”在作祟，說到底學生還是沒有弄懂這個知識點，我們后來反思可能是我們的課堂出了問題：課堂上老師講的多，學生說的少，后來我們改變思路，課堂上學生講，老師聽。學生講什么

1.涉及到哪些基本知識？2.用到了哪些解題方法？3.解題模式通常是什么？4.有哪些關鍵詞？5.經(jīng)典陷阱是什么？6.出題人的意圖是什么……

后來我們由課上延伸到課下，學生問老師問題時也讓他說說自己的解題思路，慢慢就發(fā)現(xiàn)學生的審題能力、解決問題的能力有了很大提高。所以看學生詳細解題過程和傾聽學生分析思路是發(fā)現(xiàn)和解決學生錯誤思維最好的方式。講評課一定要高效，一張試卷要高效講評，老師課前一定要做足功課，一定要做好數(shù)據(jù)分析，學生會的不再講，個別學生不會的不在課堂上講，學生能說的老師盡量不說，能在課下完成的盡量不在課上做，一定不要越俎代庖，一節(jié)課能解決一個或兩個共性問題就是高效，一旦講題，一定要講透，不要就題講題：首先把本題講清楚；二是一定要展開講、三是相關的變式訓練要跟上。

三、對學生的幾點要求： 1.對化學方程式常抓不懈。方程式作答案的一定要拿到分數(shù)

2.答題一定要不規(guī)范（錯別字、符號的大小寫、答題格式、語言描述或者缺少關鍵詞如過量等等）而扣分 3.高起點，低落點的題不能被迷惑

題目看起來很新穎，要求高，但解決問題所用得到的卻是初中化學基礎知識與基本實驗技能 4.關注答題順序，不留空白

按照試卷順序-跳過經(jīng)思考還未果的題目-重點突破-試卷檢查-不留空白

第三篇：中考化學復習經(jīng)驗和體會

中考化學復習經(jīng)驗和體會

姓名：孫文飛

學校：牡丹江市第十六中學 日期：2010-4-26

中考化學復習經(jīng)驗和體會

牡丹江市第十六中學孫文飛

尊敬的各位領導，各位同行，我是牡丹江市第十六中學孫文飛,非常榮幸能代表十六中跟大家交流一下中考化學復習經(jīng)驗和體會。

中考總復習并不是對已學知識的簡單重復和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對所學知識、技能和方法進行重新認識和再學習的過程。如何能有針對性地復習,如何減負增效，一直都是我們在思考的問題。

今天，我就中考復習，結合十六中化學組及我所教班級的情況，談一些自己的想法。

一、認真分析學情、合理制定計劃，階段有所側重

曾有人這樣說過：“人生最悲慘的莫過于：我們辛辛苦苦一級一級爬上成功的階梯，沒想到爬到頂端才發(fā)現(xiàn)梯子擺錯了方向！”也就是說，在復習前，制定一個好的復習計劃，可以讓學生在中考前逐步完善對化學知識掌握到吸收應用。逐步完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現(xiàn)基礎知識重點化，重點知識網(wǎng)絡化，網(wǎng)絡知識題型化，題型設計生活化。

在制定復習計劃時，要以化學教材為依托、以課程標準為準繩，以歷年中考試題為依據(jù)，學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點。并要注意時間上的調(diào)控，不要前緊后松，合理搭配時間。同時，還要注意對學生具體情況的分析，對不同階段的復習，有所側重。

由于初中化學才學一年時間，我?；旧隙际窃谌履┩瓿尚率谡n的講解。那么，在剩余的三個半月里，要完成復習，如果沒有科學合理的復習計劃，復習的效果不言而喻。

因此，在每年即將進入總復習時，我們十六中備課組會發(fā)揮集體智慧，專門開會探討復習計劃的制定。從學生的特點分析、復習階段的分法、時間的安排、資料的選擇、復習的要求和目標、預期的效果和可能出現(xiàn)的問題等方面各抒己見，結合過去的經(jīng)驗，作好計劃。

今年，我們制定了四個階段。

第一階段單元過關，主要是夯實化學基礎知識，對在復習中進行知識遷移和知識的拓展延伸。該階段大致進行一個月左右。

該階段，在復習教學中主要是進行 “掃盲”，以教材為主體，結合新課程標準，讓學生打下穩(wěn)固的基礎。在這一階段，我先帶領學生復習一下基礎知識，再利用知識點小考卷考查學生的掌握程度。并對中考可能出現(xiàn)的知識遷移和相關聯(lián)的知識進行串連，如在復習第一單元時，實驗部分的復習。我先把基礎的知識先復習一下，再對該知識進行拓展。在講述玻璃棒的使用時，它的作用常見的有攪拌、引流、轉移固體等作用。但在生活中哪些物品充當了相應的角色，并聯(lián)想到過濾、蒸發(fā)中，若不用玻璃棒會引起什么樣的后果，同時，根據(jù)這些知識點我又想到生活中，學生在利用二氧化碳做實驗時，如何能快速的得到二氧化碳呢？為問題，引出除了用酸和大理石反就外，還可用可樂中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢？向學生提出疑問，讓學生歸納總結，得出答案：放在熱水中、振蕩或可以在可樂中放入玻璃棒等固體，都可加快二氧化碳逸出。與此同時，讓學生找出這些做法可行的原因。

第二階段專題復習和第三階段強化訓練，計劃在六月初完成。主要是構建知識網(wǎng)絡, 完善知識體系，適應考試要求，升華應試技能。

第二階段的專題復習注意化學知識與生活知識的融合，穿插專題復習(如圖表信息專題、生存與環(huán)境專題、開放性問題、探究性問題等)，向學生滲透題型生活化的意識，以此提高學生對試題的理解能力。

今天，王鷹老師的《化學實驗設計與探究》，就是我們校專題復習中的一種，提高學生對實驗探究題的解題能力。

在第三階段中，重點是讓學生把基礎知識串聯(lián)起來，綜合解答試卷中出現(xiàn)的問題。并對學生在解答試題時，如何正確的安排時間進行指導。這里，我主要以模擬試卷定時測試的形式考核學生的掌握程度。并精批精改。逐題講解，提醒學生補漏，為中考的成功，奠定基礎。

第四階段考前指導。在剩余的時間中，進行試題分析、應試指導、在進一步進行查缺補漏等 分析歷年中考試題是我們備課組復習前的必修課，尤其是前一年的試題，多方面采集信息，把握2010

年中考的命題趨勢。為課堂教學提供依據(jù)。利用這些信息，可以讓學生掃清基礎性知識的障礙，又讓學生對中考的考點和熱點倍加關注。當然，要對一套中考卷分析透徹，靠備課組的力量是有限的，還要從市教研活動等多渠道去獲得。

并在課堂教學中精選具有中考特點的典型試題進行精講精練，重在尋找解題的突破口、解題思路和方法上下功夫，提升學生的解題能力。例如在教學中應注重對學生的審題能力和文字表達能力培養(yǎng)鍛煉，在中考試卷中，簡答題一般每題為3分，那么就要教會學生在答題時，看清問題總數(shù)，寫答案時，注意根據(jù)分數(shù)確定所寫答案的個數(shù)及注意書寫語言的條理性、規(guī)范性。

對于化學用語的書寫要注意書寫的規(guī)范性，如鈣元素符號，寫的鈣不像鈣，銅也不像銅，還有字母的大小寫，注意角標要比字母小等細節(jié)。

而對于中考中的實驗探究題，則要注意從提出問題、猜想假設、設計方案、實施實驗、反思與評價和表達與交流環(huán)節(jié)進行相應訓練。讓學生在解答試卷時，要有連續(xù)性、有序性，前后呼應。

因此，我根據(jù)近年來中考的分析及本班情況，把重點放在一、三階段。

二、依托化學教材、緊扣課程目標、深挖教材

在復習時，以化學課程標準為準繩，以教材為依托，緊扣目標，抓住基礎知識、重點內(nèi)容，以身邊化學物質的性質為中心進行復習，對生活中的化學知識，要變“熟視無睹”為“熟視有思”，要“見慣不聞”為“見慣要問”。對基礎知識要加以概括、提煉，在頭腦中形成條理化、模塊化，抓住各知識點之間的有機聯(lián)系。

在復習時回歸教材，是十分重要的一點。通讀課本，可以對知識進行歸納、梳理，把知識內(nèi)容化為自己的認知結構。其實，中考題中相當一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成，課本中的習題、例題、實驗、插圖等常用作命題的材料。建議學生在考前一定要仔細通讀課本，重要的內(nèi)容，如單元及課題小結中的內(nèi)容，要在理解的基礎上記住，讀圖時要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結構、用途，還是提供實驗操作規(guī)范，或是揭示事物的性質、關系、變化的規(guī)律等等。

例如我在復習教材下冊第十二單元，讓學生觀察吸煙者的肺、佝僂病患者與甲狀腺腫大的患者的圖片，思考為什么會出現(xiàn)此類現(xiàn)象，應如何做可以避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，從而讓學生更熱愛生活，熱愛生命。

再如教材下冊44頁，家庭小實驗，自制汽水，讓學生了解汽水中的氣體是如何產(chǎn)生的，并聯(lián)想碳酸根離子、碳酸氫根離子的檢驗，進行拓展。

三、關注社會生活、聚焦社會熱點、聯(lián)系化學知識

在近年來的中考試題中，在選擇題，填空題、簡答題和思考與感悟題中，常常聚焦社會的熱點問題，因此，在復習時，注意把握中考熱點問題是非常重要的。如環(huán)境保護與水污染、大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、溫室效應、白色污染、土地沙化問題，能源危機與開發(fā)新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識，維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學新發(fā)現(xiàn)、新技術等。

還要注意最近一兩年的國家、世界的重大事件，如對奧運會中有關火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相關知識的關注。

還有汶川和玉樹地震，南方雪災，礦井灌水，南方干旱，哥本哈根會議、冰島火山爆發(fā)、地震與溫室效應的聯(lián)系等化學知識的關注，從而教育并啟發(fā)我們的學生應該怎樣去做，才能創(chuàng)造美好的未來。這類題目體現(xiàn)了化學學科的應用性，既考查了學生對化學知識的理解與掌握，又培養(yǎng)了學生關心社會、關心自然的情感和品質。

我在復習時，還會加入地震后的災區(qū)，如何保證災區(qū)人民的營養(yǎng)問題，對體質弱的人應多補充什么營養(yǎng)，設計營養(yǎng)餐。還有災區(qū)的消毒問題，常見的消毒液有哪些？并且對酒精，在什么濃度消毒最好，殺菌是利用了乙醇能使蛋白質變質的性質等方面進行思考、總結。

再如哥本哈根會議的主旨是什么，做為社會一員，應該怎樣去做。通過各種社會問題，讓學生想到在生活中，我們應如何減少二氧化碳的排放。

還有雪災，有人用融雪劑，作用是什么，危害是什么，北京的新型融雪劑應具備什么樣的特點等等。

四、化解學生壓力、變壓力為動力、成功面對中考

面對中考，由于來自各方面的壓力，學生可能會出現(xiàn)焦慮或考試恐懼，對這些學生進行復習過程和

考前心理指導是非常必要的。做好心理疏導，能讓學生快樂的參與復習，從容的面對中考。

為此，我把針對學生的復習和考前心理輔導作為一項重要備課內(nèi)容。主要做法有：復習開始和考前信心的激發(fā)、后進生的心理輔導、讓學生要學會勞逸結合、對于成績波動大的學生要有一個辯證的挫折觀。同時化壓力為動力、對于壓力過大的學生，可找一個自己信賴的人，或知心朋友或喜歡的人進行傾訴，釋放壓力等。

總之，在化學復習中，要充分調(diào)動每一位學生的積極性，讓他們懂得學好化學不僅僅是為了考試，更重要的是生活中處處離不開化學：如五彩繽紛的生活環(huán)境，營養(yǎng)豐富的各類食品，鑒別生活物品的真?zhèn)?，車水馬龍的交通等，讓學生體會到，化學處處在。

以上是本人和這幾年與我一起走過的初三化學備課組在化學總復習中的一些經(jīng)歷，由于個人能力所限，如有不妥之處，懇請各位批評指正。

第四篇：2011年中考化學復習備考計劃

2011年中考化學復習備考計劃

杜 劍

一、奮斗目標

1、力爭2011年中考中，每班D等達2人，E等達8人。I等控制在5人以下。

2、化學學科位次保二爭一。

3、實驗操作考試確保百分之百合格。

二、具體措施

（1）立足教材，立足課標，扎實搞好集體備課，打造高效課堂。、立足教材，不超出教學標準中的考點，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。每周一第一節(jié)課為集體備課時間。以課本為依據(jù)，按照考點進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具及多媒體復習課件，以比較法、提綱法、列表法、歸納法等形式并配套專題試題及試卷強化訓練。

2、做到全面復習。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。

3、立足雙基，重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。（2）注重學法指導，培養(yǎng)學生的化學應用能力。

1、提高做題能力。復習中注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

2、分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生實行逐個輔導，查漏補缺。（3）傳承經(jīng)驗，立足經(jīng)典。

1、用好過去的資料，沿用好過去的經(jīng)驗。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。

3、采取靈活多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術。在復習中做到：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等形式。激發(fā)興趣，提高學習積極性及自主性。

4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握規(guī)律對解題是有很大幫助的。多種題型的訓練卻是必要的。在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。特別是化學復習所選用的《中考新方向》一書，題目量很大，尤其要歸類精選，進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又使學生對各種知識再重新復習一次。（4）做好備考工作，提高應變能力

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。審題要慢，做到細致入微；解題要快，做到考試時單位時間充裕，有時間全面檢查答題。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可不丟分，取得較好成績。

2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。要教育學生改變這些惡習，解題規(guī)范和書寫格式不可疏忽。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密，計算準確，文字、符號、表達符合中考答題規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹?shù)暮昧晳T。

3、發(fā)掘學生的非智力因素。學生的信心、毅力、意志、情緒、學習方法、記憶方法等對學習有很大影響。因此在復習同時，多從正面加強思想教育，全面關心學生成長，幫助學生端正態(tài)度，改進方法，克服畏難情緒，激勵學習熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。

4、注意心理訓練?？记耙獪p壓，安排一次心理輔導，以減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出較好的水平。

三、復習時間及內(nèi)容安排

4月15——5月 22 第一輪復習課節(jié)30——32節(jié)

復習第一周要求完成：

1、科學探究 ⑴、實驗基本操作和除雜 ⑵、氣體的制取和物質的區(qū)分 ⑶、科學探究和探究實驗；資料《中考新方向》P145——148專題訓練題、各考點后精選習題。

復習第二周要求完成：

2、身邊的化學物質 ⑷、空氣和氧氣 ⑸、碳和碳的氧化物 ⑹、水和常見的溶液 ⑺金屬與金屬礦物 ⑻、常見的酸和堿；資料《中考新方向》P149——152專題訓練題、各考點后精選習題。

復習第三周要求完成：

2、身邊的化學物質 ⑼、鹽和化學肥料

3、物質構成的奧秘 ⑽、化學物質的多樣性 ⑾、微粒構成物質 ⑿、認識化學元素 ⒀物質組成的表示方法；資料《中考新方向》P153——156專題訓練題、各考點后精選習題。

復習第四周要求完成：

4、物質的化學變化 ⒁、化學變化的基本特征 ⒂認識集中化學反應 ⒃、質量守衡定律

5、化學與社會發(fā)展 ⒄、化學與能源和資源的應用；資料《中考新方向》P157——159專題訓練題、各考點后精選習題。

復習第五周要求完成：

5、化學與社會發(fā)展 ⒅、常見的化學合成材料 ⒆、化學物質與健康 ⒇、保護好我們的環(huán)境；資料《中考新方向》P160——163專題訓練題、各考點后精選習題。

總體上，學生要達到書本內(nèi)容熟練，基本考點過關，整體能力提高，綜合素質增強。

5月23——6月12 在第二輪復習課節(jié)18——20節(jié)

復習第六周要求完成：《中考說明》分類訓練卷1、2、3、4及中考模擬卷

（一）復習第七周要求完成：《中考說明》分類訓練卷5、6、7及中考模擬卷

（二）復習第八周要求完成：：《中考說明》分類訓練卷8、9、10及中考模擬卷

（三）要求分類點評，典型題精講，學生訓練試題一般不在課堂上留時間，教師要督促學生課后及時完成。

6月13——6月17 最后階段（第九周，考前約一周）課節(jié)3——5節(jié)

主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固復習成果。教師重點加強個別輔導，查漏補缺

四、表態(tài)：堅定信心、團結協(xié)作、克難奮進，力爭完成目標！

第五篇：2014年中考備考經(jīng)驗材料

以質量為中心 探索合作教育路

—— 松滋市學習中學2014年中考備考總結材料

學習中學是松滋市的一所普通鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學。地處松滋最北端，窮鄉(xiāng)僻壤，交通不便，信息閉塞，致使師資力量單薄，教師結構老化，優(yōu)質生源流失嚴重。在諸多不利條件下，我們老城中學一班人堅持“以正治教強內(nèi)涵，以文化人提質量”的工作宗旨，提煉出了“合作、奉獻、高標準”的七字“老中精神”，以提高教育教學質量、辦人民滿意教育為中心，提出了推行合作教育的新思路。我們?nèi)荦R下細化合作教育：黨支部、工會負責合作教師團隊的建設；政教室負責學生合作學習小組的建設；教務室負責合作課堂的探索。2013年秋季，我校合作教育初見成效：榮獲“松滋市中考優(yōu)勝單位”和“松滋市教育質量先進學?！眱蓧K獎牌，教育教學質量全面攀升。2014年中考，我校又傳捷報：數(shù)學單科排名全市第二，還有化學、地理等多數(shù)學科都在全市前列。學生中考優(yōu)分率達到35%，升學率100%，居全松滋市榜首。現(xiàn)將我校2014年中考備考工作總結如下：

一、實行目標管理，夯實教學過程

“凡事預則立，不預則廢?！蔽覀兲貏e重視工作的謀劃和目標的設置。在每學期的開學之前，學校首先出臺工作要點，確立科學可行的學校工作目標。各部門根據(jù)學校的工作要點，制定部門計劃，確立部門目標。班主任確立班級目標，學生制定學習目標。

目標確定后，我們狠抓過程管理。一是長期堅持嚴格的坐班考勤、巡課查堂制度。值日領導一節(jié)課一考勤，強調(diào)坐班紀律，巡查上課秩序。教師考勤一周一公示，不打人情勾。只有嚴格考勤，才會有良好的教學秩序；只有良好的教學秩序，才可能出好成績。二是實行備批周查月報制度。單周教師自查；雙周由教研組長檢查；在每月末，教務室全面檢查每位教師的備、教、批、輔和學案編寫情況，并將檢查情況進行書面通報。我們還實行了作業(yè)批改倒查制。教務室直接到班抽查學生作業(yè)本，準確掌握每位老師教學情況。三是實行補考制度。期末考試成績是低分的學生，學校在放假時通知家長該學生某科成績不合格，要求家長利用假期督促學生補習，在新學期開學之初，組織嚴格的補考。對沒有實現(xiàn)最低目標的老師，校長要作質量警示談話。

二、領導率先垂范，坐陣教學一線

校長以校為家，蹲在學校抓教學，扎進課堂抓質量。不折不扣地完成“三課”（上課、聽課、評課）要求。校長堅持每周聽課不少于2節(jié)，及時掌握每位老師的教學現(xiàn)狀。參加所有學科的教研活動，始終把教學作為頭等大事來抓。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。我校所有校委會成員都戰(zhàn)斗在教學第一線，都擔任九年級的主要學科的教學任務。他們都是學校的教學骨干、學科帶頭人。每人都蹲班包科，一人負責一門學科的教學工作，一人蹲點一個畢業(yè)班級。他們業(yè)務精湛，工作負責，質量過硬，在教師團隊中起著很好的模范帶頭作用。

三、教師團隊合作，優(yōu)化師資水平

“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。”我們特別注重發(fā)揮團隊的作用。首先是在整個教師隊伍中大力提倡“合作，奉獻，高標準”的老中精神，實行精神引領。再就是以備課組為單位實行捆綁式運作。我們實行平行分班，均衡分組。力求每班學生基礎均衡，師資力量均衡，以備課組為單位實行捆綁式核算，形成競爭態(tài)勢。每一備課組優(yōu)劣搭配，利益共享，風險共擔。三年來，我們形成了“集體備課，強上加強；資源共享，優(yōu)中選優(yōu)；同伴互助，博采眾長”的良好局面。

科科都重要，人人都出彩。我們實行小科教師專業(yè)化。把地理、生物等小科放在和大科同等重要的位置來抓，正是如此，我校小科成績一直處于全市前列。我們還開展了“師徒結對”的同伴互助活動，實施了“青藍”工程，促進青年老師迅速成長。

四、師生課堂合作，打造高效課堂

課堂是提高質量的主陣地。為了向課堂要質量，向45分鐘要成績，我們?nèi)Υ蛟旌献鞲咝дn堂。

一是科學組建合作學習小組。按照“異質分組”的原則，我們把各班學生每四人或六人組建成一個學習小組。組內(nèi)通力合作，組間良性競爭。

二是積極探索合作課堂模式。我們首先是設立合作課堂示范班級和示范學科組。讓充滿課改熱情、業(yè)務能力強的老師先探索攻關，形成基本模式之后，再向全校推廣。幾年來，我們形成了“一幫一，兵教兵”師徒結對的課堂學習模式；合作小組課堂討論模式；基于學案下的授課模式；教案、學案、課件、作業(yè)四統(tǒng)一的集體合作備課模式等。

合作課堂上學生是學習的主體，他們是課堂的主人，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。合作課堂不讓一名學生掉隊，使每個學生都積極參與學習，讓每個學生都有不同程度的進步，實現(xiàn)了學生的整體提高。合作課堂改傳統(tǒng)課堂的師生單向交流，為師生之間、生生之間的多向交流，提高了課堂效率。

我們以質量為中心，探索合作教育之路，三年多來，篳路藍縷。今年，是我校合作教育成果展示年，教育質量要實現(xiàn)新突破，學校發(fā)展要展現(xiàn)新面貌。我們相信有各級領導的大力支持，只要我們發(fā)揚老中精神，就一定能夠實現(xiàn)老城中學的教育夢！

2014年9月