第一篇：中考作文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

中考作文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

中考語(yǔ)文試卷，作文分值比重相對(duì)較高，怎樣寫出高質(zhì)量的作文是每一位語(yǔ)文教師、考生、家長(zhǎng)都十分關(guān)注的事情。可是，結(jié)果往往事與愿違，考生越是焦躁、老師的技法講解越多，學(xué)生往往越是無(wú)從下手。筆者很想就此談一些粗淺的認(rèn)識(shí)，與大家真誠(chéng)的交流，讓孩子以平和的心態(tài)由表及里地把握考場(chǎng)作文的一些規(guī)律與特點(diǎn)。下面筆者就如何貫徹新課標(biāo)精神，構(gòu)建習(xí)作教學(xué)新思維，在中考中得到優(yōu)異成績(jī)，談一談自己的幾點(diǎn)心得。

縱觀近幾年的中考作文題目，大部分是話題。話題的內(nèi)容不外乎以下三方面：

1.“我”與社會(huì)。2.“我”與他人。3.“我”與自己。再看中考一些優(yōu)秀作文，之所以得高分不外乎以下幾點(diǎn)：

1.醒目的標(biāo)題。2.精彩的開(kāi)頭。3.意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。4.深刻的議論。

5.動(dòng)人的細(xì)節(jié)。6.美化的文面。

針對(duì)這些，我制定了以下幾個(gè)方法：

一 狠抓落實(shí)書寫關(guān)

在教學(xué)復(fù)習(xí)中，仍念念不忘讓學(xué)生練字。并且定期上交，查看。指出書寫中的失誤，如間架結(jié)構(gòu)、字正圓滑、力度大小、排放工整等方面。且實(shí)行面批，當(dāng)場(chǎng)糾正。好的表?yè)P(yáng)，不行的看著他書寫，直到改正了為止。初三復(fù)習(xí)非常繁忙，我還抽出一節(jié)課來(lái)上習(xí)字課，指導(dǎo)學(xué)生書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、眼、手、身子、要端正。一學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生的字過(guò)關(guān)了，作文的卷面也很整潔了。為中考的高分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二 巧過(guò)標(biāo)題醒目關(guān)

擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個(gè)見(jiàn)面禮，直接關(guān)系到老師對(duì)作文的第一印象；它又是考生寫作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫作者的智慧與匠心。所以標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。針對(duì)去年全國(guó)語(yǔ)文話題的題目，加以訓(xùn)練，并提供了一些擬題技巧，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中加以運(yùn)用。以下是一些擬題的技巧。各舉一例：

1.引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如：

① “誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》

2.巧用算式法

這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如

① “學(xué)習(xí)”話題——《8-1 > 8》

3.設(shè)置懸念法

這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如

①“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

4.形象修辭法

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。如 ① “心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》

5.詩(shī)情畫意法

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫意，韻味無(wú)窮。① “鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》

當(dāng)然，話題作文的擬題方法還有很多，這里不一一列舉。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，就必須多讀書，多看報(bào)，特別是報(bào)刊上的標(biāo)題，可以說(shuō)精彩紛呈，讓人眼花繚亂，不妨品味借鑒，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，誠(chéng)如是，擬題功夫就會(huì)逐漸養(yǎng)成。

三 強(qiáng)調(diào)頭尾精彩關(guān)

為達(dá)到這一目的，我還開(kāi)設(shè)了閱讀課。每周六上午帶領(lǐng)學(xué)生去校圖書館，自己選擇圖書、搜集資料。看一些優(yōu)美的散文，當(dāng)前的中考優(yōu)秀作文，高分作文。揀著好的開(kāi)頭、結(jié)尾、美句、格言、名言警句等抄下來(lái)，熟讀成誦。還領(lǐng)著他們上微機(jī)室里，上網(wǎng)搜集一些有關(guān)寫作方面的資料。同時(shí)，我還印發(fā)了一些好的開(kāi)頭、結(jié)尾句子，及一些名句集錦，供他們誦讀。如“請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂(lè)，少一些精神的衰老疲憊；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看

破紅塵?！薄拔唇?jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽(yáng)光大道的可貴；未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛(ài)；未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說(shuō)恨你不容易??”

有了這些好句子，不是寫作中抄用人家的。而是讓他們熟讀成誦，在誦讀中加以融合，并與自己、與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，最后化為自己的東西，并加以運(yùn)用。

四 做好中間動(dòng)人豐滿關(guān)

有了醒目的標(biāo)題、好的開(kāi)頭結(jié)尾還不夠，中間也得有動(dòng)人的東西。如深刻的議論。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。再如動(dòng)人的細(xì)節(jié)。如果說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，那么細(xì)節(jié)就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”（朱自清語(yǔ)），才能使形象豐滿起來(lái)。再是，內(nèi)容要翔實(shí)、豐富。所舉事例要具有代表性、典型性。也就是內(nèi)容要新穎，不能人云亦云?？?2003年上海市中考某考生的滿分作文《我想唱首歌》就運(yùn)用日記體作文形式，巧妙地利用報(bào)紙這一特殊載體，讓連體姐妹的命運(yùn)與自己的情感緊緊地聯(lián)系在一起?！拔摇钡娜齽t日記，按人物命運(yùn)自然展開(kāi)，記載了連體姐妹的命運(yùn)和自己的心理感受。第一天驚訝與擔(dān)心，第二天的緊張與祈禱，第三天的同情與贊美。不僅謳歌了連體姐妹珍愛(ài)生命、敢于追求的精神，同時(shí)形象地反映了小作者善良美好的心靈世界。因此，要想有新材料新內(nèi)容，一定要關(guān)心時(shí)人時(shí)事，了解時(shí)尚時(shí)弊，讀文學(xué)名著，讀中外精品，讀時(shí)文英華，廣泛涉獵，勤勤懇懇地積累材料。

五 加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練關(guān)

懂得了這些得高分秘籍，并不能一定得高分。光有理論不行，還得實(shí)踐。對(duì)此，印發(fā)了一些歷屆作文題目，加以強(qiáng)化訓(xùn)練。如“話題 和 諧 ” 和學(xué)生一起來(lái)探討訓(xùn)練。先讓學(xué)生討論如何構(gòu)思，選取哪方面的材料，如何擬題、如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾等。思考后，和學(xué)生共同解決。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生摸索出了一套寫作的技巧，再也不怕寫作了。文章最忌隨人后，要敢于創(chuàng)新，獨(dú)辟蹊徑，做到“”。倘若立意新、選材新、表達(dá)新，那文章的效果就非同一般了。

總之“冰凍三尺非一日之寒”，要全面提高初中作文教學(xué)水平，迫切需要語(yǔ)文教師大膽地探索改革，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神出發(fā)，處理好學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用的關(guān)系，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使之養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，萬(wàn)馬奔騰，在具體的寫作實(shí)踐中逐步地提高自己的寫作水平，那才是改革的真正意義。

第二篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

中考化學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

姓名：孫文飛

學(xué)校：牡丹江市第十六中學(xué) 日期：2010-4-26

中考化學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

牡丹江市第十六中學(xué)孫文飛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，我是牡丹江市第十六中學(xué)孫文飛,非常榮幸能代表十六中跟大家交流一下中考化學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

中考總復(fù)習(xí)并不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能和方法進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和再學(xué)習(xí)的過(guò)程。如何能有針對(duì)性地復(fù)習(xí),如何減負(fù)增效，一直都是我們?cè)谒伎嫉膯?wèn)題。

今天，我就中考復(fù)習(xí)，結(jié)合十六中化學(xué)組及我所教班級(jí)的情況，談一些自己的想法。

一、認(rèn)真分析學(xué)情、合理制定計(jì)劃，階段有所側(cè)重

曾有人這樣說(shuō)過(guò)：“人生最悲慘的莫過(guò)于：我們辛辛苦苦一級(jí)一級(jí)爬上成功的階梯，沒(méi)想到爬到頂端才發(fā)現(xiàn)梯子擺錯(cuò)了方向！”也就是說(shuō)，在復(fù)習(xí)前，制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，可以讓學(xué)生在中考前逐步完善對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握到吸收應(yīng)用。逐步完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。

在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要以化學(xué)教材為依托、以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以歷年中考試題為依據(jù)，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。并要注意時(shí)間上的調(diào)控，不要前緊后松，合理搭配時(shí)間。同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生具體情況的分析，對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)，有所側(cè)重。

由于初中化學(xué)才學(xué)一年時(shí)間，我?；旧隙际窃谌履┩瓿尚率谡n的講解。那么，在剩余的三個(gè)半月里，要完成復(fù)習(xí)，如果沒(méi)有科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)的效果不言而喻。

因此，在每年即將進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)，我們十六中備課組會(huì)發(fā)揮集體智慧，專門開(kāi)會(huì)探討復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。從學(xué)生的特點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)階段的分法、時(shí)間的安排、資料的選擇、復(fù)習(xí)的要求和目標(biāo)、預(yù)期的效果和可能出現(xiàn)的問(wèn)題等方面各抒己見(jiàn)，結(jié)合過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，作好計(jì)劃。

今年，我們制定了四個(gè)階段。

第一階段單元過(guò)關(guān)，主要是夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)在復(fù)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)遷移和知識(shí)的拓展延伸。該階段大致進(jìn)行一個(gè)月左右。

該階段，在復(fù)習(xí)教學(xué)中主要是進(jìn)行 “掃盲”，以教材為主體，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在這一階段，我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)知識(shí)，再利用知識(shí)點(diǎn)小考卷考查學(xué)生的掌握程度。并對(duì)中考可能出現(xiàn)的知識(shí)遷移和相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行串連，如在復(fù)習(xí)第一單元時(shí)，實(shí)驗(yàn)部分的復(fù)習(xí)。我先把基礎(chǔ)的知識(shí)先復(fù)習(xí)一下，再對(duì)該知識(shí)進(jìn)行拓展。在講述玻璃棒的使用時(shí)，它的作用常見(jiàn)的有攪拌、引流、轉(zhuǎn)移固體等作用。但在生活中哪些物品充當(dāng)了相應(yīng)的角色，并聯(lián)想到過(guò)濾、蒸發(fā)中，若不用玻璃棒會(huì)引起什么樣的后果，同時(shí)，根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)我又想到生活中，學(xué)生在利用二氧化碳做實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何能快速的得到二氧化碳呢？為問(wèn)題，引出除了用酸和大理石反就外，還可用可樂(lè)中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢？向?qū)W生提出疑問(wèn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)，得出答案：放在熱水中、振蕩或可以在可樂(lè)中放入玻璃棒等固體，都可加快二氧化碳逸出。與此同時(shí)，讓學(xué)生找出這些做法可行的原因。

第二階段專題復(fù)習(xí)和第三階段強(qiáng)化訓(xùn)練，計(jì)劃在六月初完成。主要是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò), 完善知識(shí)體系，適應(yīng)考試要求，升華應(yīng)試技能。

第二階段的專題復(fù)習(xí)注意化學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)的融合，穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、生存與環(huán)境專題、開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題等)，向?qū)W生滲透題型生活化的意識(shí)，以此提高學(xué)生對(duì)試題的理解能力。

今天，王鷹老師的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究》，就是我們校專題復(fù)習(xí)中的一種，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題的解題能力。

在第三階段中，重點(diǎn)是讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，綜合解答試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題。并對(duì)學(xué)生在解答試題時(shí)，如何正確的安排時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。這里，我主要以模擬試卷定時(shí)測(cè)試的形式考核學(xué)生的掌握程度。并精批精改。逐題講解，提醒學(xué)生補(bǔ)漏，為中考的成功，奠定基礎(chǔ)。

第四階段考前指導(dǎo)。在剩余的時(shí)間中，進(jìn)行試題分析、應(yīng)試指導(dǎo)、在進(jìn)一步進(jìn)行查缺補(bǔ)漏等 分析歷年中考試題是我們備課組復(fù)習(xí)前的必修課，尤其是前一年的試題，多方面采集信息，把握2010

年中考的命題趨勢(shì)。為課堂教學(xué)提供依據(jù)。利用這些信息，可以讓學(xué)生掃清基礎(chǔ)性知識(shí)的障礙，又讓學(xué)生對(duì)中考的考點(diǎn)和熱點(diǎn)倍加關(guān)注。當(dāng)然，要對(duì)一套中考卷分析透徹，靠備課組的力量是有限的，還要從市教研活動(dòng)等多渠道去獲得。

并在課堂教學(xué)中精選具有中考特點(diǎn)的典型試題進(jìn)行精講精練，重在尋找解題的突破口、解題思路和方法上下功夫，提升學(xué)生的解題能力。例如在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的審題能力和文字表達(dá)能力培養(yǎng)鍛煉，在中考試卷中，簡(jiǎn)答題一般每題為3分，那么就要教會(huì)學(xué)生在答題時(shí)，看清問(wèn)題總數(shù)，寫答案時(shí)，注意根據(jù)分?jǐn)?shù)確定所寫答案的個(gè)數(shù)及注意書寫語(yǔ)言的條理性、規(guī)范性。

對(duì)于化學(xué)用語(yǔ)的書寫要注意書寫的規(guī)范性，如鈣元素符號(hào)，寫的鈣不像鈣，銅也不像銅，還有字母的大小寫，注意角標(biāo)要比字母小等細(xì)節(jié)。

而對(duì)于中考中的實(shí)驗(yàn)探究題，則要注意從提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、反思與評(píng)價(jià)和表達(dá)與交流環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練。讓學(xué)生在解答試卷時(shí)，要有連續(xù)性、有序性，前后呼應(yīng)。

因此，我根據(jù)近年來(lái)中考的分析及本班情況，把重點(diǎn)放在一、三階段。

二、依托化學(xué)教材、緊扣課程目標(biāo)、深挖教材

在復(fù)習(xí)時(shí)，以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依托，緊扣目標(biāo)，抓住基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容，以身邊化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)為中心進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)生活中的化學(xué)知識(shí)，要變“熟視無(wú)睹”為“熟視有思”，要“見(jiàn)慣不聞”為“見(jiàn)慣要問(wèn)”。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要加以概括、提煉，在頭腦中形成條理化、模塊化，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的有機(jī)聯(lián)系。

在復(fù)習(xí)時(shí)回歸教材，是十分重要的一點(diǎn)。通讀課本，可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，把知識(shí)內(nèi)容化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其實(shí)，中考題中相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖等常用作命題的材料。建議學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，重要的內(nèi)容，如單元及課題小結(jié)中的內(nèi)容，要在理解的基礎(chǔ)上記住，讀圖時(shí)要看懂圖例意思，是展示物體的形狀、結(jié)構(gòu)、用途，還是提供實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)、關(guān)系、變化的規(guī)律等等。

例如我在復(fù)習(xí)教材下冊(cè)第十二單元，讓學(xué)生觀察吸煙者的肺、佝僂病患者與甲狀腺腫大的患者的圖片，思考為什么會(huì)出現(xiàn)此類現(xiàn)象，應(yīng)如何做可以避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，從而讓學(xué)生更熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命。

再如教材下冊(cè)44頁(yè)，家庭小實(shí)驗(yàn)，自制汽水，讓學(xué)生了解汽水中的氣體是如何產(chǎn)生的，并聯(lián)想碳酸根離子、碳酸氫根離子的檢驗(yàn)，進(jìn)行拓展。

三、關(guān)注社會(huì)生活、聚焦社會(huì)熱點(diǎn)、聯(lián)系化學(xué)知識(shí)

在近年來(lái)的中考試題中，在選擇題，填空題、簡(jiǎn)答題和思考與感悟題中，常常聚焦社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，注意把握中考熱點(diǎn)問(wèn)題是非常重要的。如環(huán)境保護(hù)與水污染、大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染、土地沙化問(wèn)題，能源危機(jī)與開(kāi)發(fā)新能源問(wèn)題，防火、防爆、防毒等安全知識(shí)，維生素、微量元素與人體健康等知識(shí)，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等。

還要注意最近一兩年的國(guó)家、世界的重大事件，如對(duì)奧運(yùn)會(huì)中有關(guān)火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相關(guān)知識(shí)的關(guān)注。

還有汶川和玉樹(shù)地震，南方雪災(zāi)，礦井灌水，南方干旱，哥本哈根會(huì)議、冰島火山爆發(fā)、地震與溫室效應(yīng)的聯(lián)系等化學(xué)知識(shí)的關(guān)注，從而教育并啟發(fā)我們的學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。這類題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，既考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)。

我在復(fù)習(xí)時(shí)，還會(huì)加入地震后的災(zāi)區(qū)，如何保證災(zāi)區(qū)人民的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，對(duì)體質(zhì)弱的人應(yīng)多補(bǔ)充什么營(yíng)養(yǎng)，設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)餐。還有災(zāi)區(qū)的消毒問(wèn)題，常見(jiàn)的消毒液有哪些？并且對(duì)酒精，在什么濃度消毒最好，殺菌是利用了乙醇能使蛋白質(zhì)變質(zhì)的性質(zhì)等方面進(jìn)行思考、總結(jié)。

再如哥本哈根會(huì)議的主旨是什么，做為社會(huì)一員，應(yīng)該怎樣去做。通過(guò)各種社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生想到在生活中，我們應(yīng)如何減少二氧化碳的排放。

還有雪災(zāi)，有人用融雪劑，作用是什么，危害是什么，北京的新型融雪劑應(yīng)具備什么樣的特點(diǎn)等等。

四、化解學(xué)生壓力、變壓力為動(dòng)力、成功面對(duì)中考

面對(duì)中考，由于來(lái)自各方面的壓力，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)焦慮或考試恐懼，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)過(guò)程和

考前心理指導(dǎo)是非常必要的。做好心理疏導(dǎo)，能讓學(xué)生快樂(lè)的參與復(fù)習(xí)，從容的面對(duì)中考。

為此，我把針對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)和考前心理輔導(dǎo)作為一項(xiàng)重要備課內(nèi)容。主要做法有：復(fù)習(xí)開(kāi)始和考前信心的激發(fā)、后進(jìn)生的心理輔導(dǎo)、讓學(xué)生要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合、對(duì)于成績(jī)波動(dòng)大的學(xué)生要有一個(gè)辯證的挫折觀。同時(shí)化壓力為動(dòng)力、對(duì)于壓力過(guò)大的學(xué)生，可找一個(gè)自己信賴的人，或知心朋友或喜歡的人進(jìn)行傾訴，釋放壓力等。

總之，在化學(xué)復(fù)習(xí)中，要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓他們懂得學(xué)好化學(xué)不僅僅是為了考試，更重要的是生活中處處離不開(kāi)化學(xué)：如五彩繽紛的生活環(huán)境，營(yíng)養(yǎng)豐富的各類食品，鑒別生活物品的真?zhèn)危囁R龍的交通等，讓學(xué)生體會(huì)到，化學(xué)處處在。

以上是本人和這幾年與我一起走過(guò)的初三化學(xué)備課組在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的一些經(jīng)歷，由于個(gè)人能力所限，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。

第三篇：中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹

中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹

----2014年中考復(fù)習(xí)備考會(huì)

一、分析【標(biāo)準(zhǔn)】，研讀【說(shuō)明】

首先，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《河北省2014年初中畢業(yè)生升學(xué)文化科考試說(shuō)明》，清楚：考什么，考到什么程度，明確復(fù)習(xí)的廣度。

其次，要研究近幾年的河北中考試題和葫蘆島市中考試題，感知復(fù)習(xí)的難度。

通過(guò)研究這幾年的中考試題發(fā)現(xiàn)：葫蘆島試題越來(lái)越接近河北省試題；無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)的分布、難易程度、還是題型都是越來(lái)越相近，幾乎就是姐妹題，說(shuō)白了，就是從河北省的中考題中扒下來(lái)的一套題，而且，還具有一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，因此，通過(guò)研究試題，就能明確考試要求，做到心中有數(shù)、有底。

再次，切實(shí)關(guān)注“三點(diǎn)”

（1）把握重點(diǎn)（突出四個(gè)理解）密度壓強(qiáng)歐姆定律電功和電功率

【慣性】【功率】 【機(jī)械效率 】

（2）關(guān)注熱點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)探究、新技術(shù)新材料方面、創(chuàng)新題型、信息題）

（3）彌補(bǔ)弱點(diǎn)（語(yǔ)言的表述、解題和作圖的規(guī)范性、知識(shí)的準(zhǔn)確性、數(shù)字的運(yùn)算等）復(fù)習(xí)中的疏忽點(diǎn)也是備考薄弱點(diǎn)和失分點(diǎn)。比如：基本常識(shí)：光速、聲速，密度、熱值、電阻與比熱容的物理含義，清潔能源，無(wú)線電通訊等。

第四：圍繞考點(diǎn)，突出 “重點(diǎn)”

一是重要知識(shí)點(diǎn)：“力和運(yùn)動(dòng)”，“壓強(qiáng)和浮力”，“功率和機(jī)械效率”，“歐姆定律”，“電功率”，“能量”，“內(nèi)能”，等等。

二是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)：“密度的測(cè)定”，“杠桿平衡條件的研究”，“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”，“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”“平面鏡和凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)”“水的沸騰、比熱容、熔化實(shí)驗(yàn)”等實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開(kāi)專題訓(xùn)練。

二、激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，改變知識(shí)呈現(xiàn)方式

復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)應(yīng)該放在我們講過(guò)練過(guò)的知識(shí)和方法在學(xué)生腦海里沉淀了多少，而不在于我們講過(guò)練過(guò)了沒(méi)有。

物理復(fù)習(xí)雖然不是簡(jiǎn)單的知識(shí)再現(xiàn)，但也是不斷地重復(fù)，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生審美疲勞；再加上，物理知識(shí)點(diǎn)比較繁多，規(guī)律和公式的應(yīng)用又較為困難，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生隊(duì)伍里幾乎產(chǎn)生了厭惡感，因此，必須改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，那么怎樣呈現(xiàn)才能更科學(xué)、更有效呢？這應(yīng)該是所有老師想探討的問(wèn)題，也是教學(xué)中難以解決的問(wèn)題，下面我說(shuō)幾種方法，與各位老師共勉;

第一、可以就某一核心問(wèn)題、典型習(xí)題、重要實(shí)驗(yàn)等入手，然后逐一展開(kāi)，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生能夠提出哪些問(wèn)題，如何解決，這樣以點(diǎn)帶面，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，便于掌握和應(yīng)用，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；

第二、可以將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)口訣、簡(jiǎn)筆畫、概念圖等重新梳理，并且盡量的讓學(xué)生展開(kāi)，大大的提高學(xué)生的參與度，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高物理成績(jī)；

第三、教師在復(fù)習(xí)新知識(shí)之前，可以精心選擇一套難度較小、有一定梯度，不要過(guò)多但知識(shí)面較全的習(xí)題事先發(fā)給學(xué)生，在上課時(shí)，可以讓學(xué)生講解習(xí)題，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，完成教學(xué)任務(wù)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也有效的激發(fā)了學(xué)生的積極性和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力.總之，在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

三、復(fù)習(xí)備考采取四輪復(fù)習(xí)方法

第一輪：?jiǎn)卧到y(tǒng)復(fù)習(xí)---抓雙基（5月10日前）

第二輪：專題板塊復(fù)習(xí)---抓重點(diǎn)（5月31日前）

第三輪：針對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練---抓應(yīng)試（6月10日前）

第四輪：考前調(diào)整，穩(wěn)定心態(tài)（考前一周左右）

第一輪：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力

考試不理想的原因：

? 主要不是難題得分少，而是基礎(chǔ)題和中檔題的失分多。

? 好的同學(xué)與基礎(chǔ)弱同學(xué)的最大的差距就是基礎(chǔ)題得分率高低。

? 中考拼的就是基礎(chǔ)，爭(zhēng)的是細(xì)心。

從3月到5月初，單元復(fù)習(xí)階段：緊扣“基本知識(shí)、基本技能”，要求抓綱務(wù)本,夯實(shí)雙基;全面復(fù)習(xí),單元過(guò)關(guān).以“考試說(shuō)明”為標(biāo)準(zhǔn)，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運(yùn)用三大環(huán)節(jié).基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是中考的重點(diǎn)，也是考生的主要得分點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)要花時(shí)間、花大氣力進(jìn)行系統(tǒng)扎實(shí)的復(fù)習(xí)，要克制浮躁情緒，避免瀏覽式的復(fù)習(xí)。要重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。要特別注意以下問(wèn)題：

深入理解和挖掘課本上的重要信息，重視教材內(nèi)容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊(yùn)涵的物理意義。重視課本中的基本概念、基本規(guī)律、大量的插圖、圖表、信息快遞、演示實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)、生活〃物理〃社會(huì)、課后習(xí)題、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息庫(kù)等內(nèi)容，地毯式掃描清查，不留漏洞！

方法一：將插圖以問(wèn)題的形式多方面、多角度呈現(xiàn)，充分利用插圖的功能，進(jìn)行擴(kuò)展、綜合性的復(fù)習(xí)。

方法二：精選考題，歸納集中，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)，也切實(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的重要性。方法三：精選考題，聯(lián)系對(duì)比，遷移升華，提升能力。

方法四：自編練習(xí)題或模擬考試題，查漏補(bǔ)缺，全面檢測(cè)。

第二輪：把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1.在扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行了第一輪全面復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)時(shí)間和學(xué)生實(shí)際，組織專題板塊復(fù)習(xí)，按照中考內(nèi)容所包括的科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容（其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三大主題）兩部分，通過(guò)集體備課，深入研究、總結(jié)。針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)，整合單元知識(shí)，進(jìn)行專題強(qiáng)化，緊扣主要考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，力求全面，突出重點(diǎn)，有針對(duì)性地練習(xí)、訓(xùn)練，突破難點(diǎn)，一節(jié)課一個(gè)主題，節(jié)節(jié)課有目標(biāo)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，通過(guò)重點(diǎn)復(fù)習(xí)促使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)理解水平，提升分析應(yīng)用能力。

2.要針對(duì)一些典型問(wèn)題開(kāi)展深入地研討和訓(xùn)練，如估測(cè)、估算題，研究方法問(wèn)題，圖像分析題，作圖題，實(shí)驗(yàn)與探究題，綜合題等。為此我們學(xué)校制作了十個(gè)專題：

1、動(dòng)態(tài)電路；

2、機(jī)械與效率；

3、密度測(cè)量；

4、力學(xué)實(shí)驗(yàn)；

5、電學(xué)實(shí)驗(yàn)；

6、力學(xué)計(jì)算；

7、電學(xué)計(jì)算；

8、估測(cè)與簡(jiǎn)答；

9、作圖；

10、控制變量法的應(yīng)用

第三輪：仿真模擬，體驗(yàn)中考

在這一輪復(fù)習(xí)中要達(dá)到的目的是：針對(duì)訓(xùn)練，查補(bǔ)漏缺，提高水平，培養(yǎng)能力。

1.精選練卷，最好備課組集體組合試卷；

2.嚴(yán)格要求；要有創(chuàng)新訓(xùn)練，并重點(diǎn)訓(xùn)練審題方法、分析思路、規(guī)范格式；

3.及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋；針對(duì)個(gè)別進(jìn)行訓(xùn)練；

4.習(xí)題設(shè)臵要有梯度，但最后一次要比較簡(jiǎn)單，給學(xué)生以信心。

5.加強(qiáng)模擬、提高能力。

6.要針對(duì)中考“熱點(diǎn)”、“頻點(diǎn)”，有創(chuàng)新訓(xùn)練，提高實(shí)效。要能夠篩選和組編重要素材，結(jié)合本地特色，設(shè)計(jì)訓(xùn)練。例如：

（1）“頻點(diǎn)”訓(xùn)練

近幾年中考物理試題的知識(shí)覆蓋面逐步擴(kuò)大，考點(diǎn)逐步涉及到兩年教學(xué)中的絕大部分重要知識(shí)點(diǎn)，頻繁出現(xiàn)的有：1）光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)；2）凸透鏡成像規(guī)律；3）力的概念；

4）二力平衡；5）密度；6）壓強(qiáng)；7）比熱容和熱量計(jì)算；8）串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；9）歐姆定律；10）電功率等10多個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中要再現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)、聯(lián)系各知識(shí)點(diǎn)，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)知識(shí)，而是在學(xué)完物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量三大塊知識(shí)后的再現(xiàn)，是在一定高度上的再現(xiàn)、是在一定知識(shí)層次上的再現(xiàn)。要圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：重要知識(shí)點(diǎn)中“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等，展開(kāi)專題訓(xùn)練。

（2）“熱點(diǎn)”預(yù)測(cè)

要時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)，讓物理課堂更有活力和生命力。并精挑細(xì)選熱點(diǎn)專題，讓能力在專題講練中提升。專題材料要是與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一定要和學(xué)生的實(shí)際生活或接近學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活相吻合；要和《中考說(shuō)明》所考察的范圍相吻合，要體現(xiàn)教材知識(shí)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科主干知識(shí)（基本概念、重要原理觀點(diǎn)）引導(dǎo)學(xué)生分析熱點(diǎn)問(wèn)題，特別注意每個(gè)重大熱點(diǎn)問(wèn)題與教材中哪個(gè)知識(shí)可以聯(lián)系起來(lái)；一定要和物理課所要達(dá)到的價(jià)值目標(biāo)相吻合，對(duì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題盡可能做到全方位、多角度、多層次分析，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

（3）規(guī)范學(xué)生行為

填空要完整：絕對(duì)不寫錯(cuò)別字，答完后要通讀前后句，優(yōu)先采用物理術(shù)語(yǔ)或按題中提示答案書寫；留心題目中是否有單位或根據(jù)題中單位填答案；比例題可采用特殊值法。

作圖要規(guī)范：按題中要求作圖，不漏畫不多畫；關(guān)注題中的定量或相互制約等隱含要求；注意直角、虛實(shí)線、箭頭、粗點(diǎn)等特殊標(biāo)記

計(jì)算要分步：分解題干難點(diǎn)，分步書寫計(jì)算過(guò)程；公式的選擇和變形要完整規(guī)范；公式書寫關(guān)注字母、下標(biāo)、數(shù)值的對(duì)應(yīng)；數(shù)據(jù)處理要注意單位統(tǒng)一，結(jié)果要準(zhǔn)確

審題要細(xì)致：審題時(shí)要逐字逐句的看，要認(rèn)認(rèn)真真地思考，甚至要揣摩出題人的意圖和條件的用意，避免“會(huì)而不對(duì)”現(xiàn)象的發(fā)生，牢記“審對(duì)題是做對(duì)題的前提“！

第四輪：考前調(diào)整，穩(wěn)定心態(tài)

? 考前一周6月12日到6月18日左右

? 要求:回歸教材，自學(xué)為主,個(gè)輔為輔;

?適度訓(xùn)練,輕裝上陣.總之，中考物理專題的復(fù)習(xí)，要突出重點(diǎn)，更要突出方法；突出知識(shí)，更要突出能力。我想只要我們及時(shí)把握中考信息，研究中考命題趨勢(shì)，通過(guò)精選、精講和精練，使學(xué)生掌握思考方法和解題能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變，一定能在中考中取得更加理想的成績(jī)。

謝謝各位！

商振華2014、4、29

第四篇：物理中考總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)-人教版

自主建構(gòu)、師生互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)、反思鞏固

----09年中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

焦作十八中

在初三第一輪物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，如何高效率地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念、理解基本規(guī)律，是教師們一直思考的重要問(wèn)題。由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)都有所了解，從而失去了新授課時(shí)的新鮮感和學(xué)習(xí)激情，可是這種了解在深度和廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到中考的要求，因此基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)又不能放棄。況且基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到專題復(fù)習(xí)、?？季毩?xí)的質(zhì)量，關(guān)系到中考的成敗。教師在應(yīng)對(duì)這種情況時(shí)，往往根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)直接講授，由于沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)的記錄，消極的聽(tīng)講，造成老師講得很累而學(xué)生聽(tīng)得無(wú)味的局面；也有部分教師干脆不講基礎(chǔ)知識(shí)，直接讓學(xué)生自由閱讀課本或知識(shí)提綱，這種做法效果更差，因?yàn)閷W(xué)生在沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有引導(dǎo)的狀態(tài)下的閱讀只能是淺嘗輒止、浮于表面。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們：認(rèn)識(shí)是一種以主體已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)，為了使學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的興趣和質(zhì)量。筆者在教學(xué)過(guò)程中探索出一種行之有效的方法：從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，知識(shí)目標(biāo)化，目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題習(xí)題化，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生快速進(jìn)入有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。例如在復(fù)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力”時(shí)，課前（至少三天）向?qū)W生提出如下問(wèn)題：

1、什么樣的運(yùn)動(dòng)是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？

2、怎樣描述一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)？

3、為什么說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的?

4、為什么要建立“速度”的概念?

5、通常我們是怎樣判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的？可以有哪些方法？

6、在判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢中，有哪些因素與運(yùn)動(dòng)快慢有關(guān)？

7、在我們的判斷中，是怎樣體現(xiàn)“控制變量（因素）”的方法的？

8、如果兩個(gè)因素都在變，我們又怎樣來(lái)比較他們（它們）的快慢呢？

9、公式是什么？怎樣應(yīng)用這個(gè)公式？注意什么？

10、速度表中單位通常是什么？

11、常用的測(cè)量?jī)x器有哪些？你會(huì)讀“停表”嗎？

12、什么是誤差？怎樣減小誤差？

13、怎樣才能更精確地測(cè)量硬幣的直徑、周長(zhǎng)、一張紙的厚度、銅絲的直徑？

14、當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，力可能會(huì)物體發(fā)生哪些現(xiàn)象？

15、怎樣正確畫出力的示意圖？

16、舉例說(shuō)明“物體間力的作用是相互的”(至少兩例)。

17、認(rèn)真讀圖12.5－1，它們的共同特點(diǎn)是什么？

18、在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，為什么要讓小車從同一高度滑下？

19、伽利略對(duì)此類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行怎樣的推理？采用什么樣的方法？

20、你能區(qū)別“慣性”和“慣性定律”嗎？

21、例舉日常生活中利用慣性的事例(至少兩例)。

22、什么情況下物體處于平衡狀態(tài)？

23、物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，受力情況怎樣？

24、用力的三要素描述二力平衡情況。

25、用力的三要素描述物體間力得相互作用。

26、已知超聲波在海水中的傳播速度是1450米/秒，若將超聲波垂直向海底發(fā)射出信號(hào)，經(jīng)過(guò)4秒鐘后收到反射回來(lái)的波，求海洋深度是多少？

27、你最需要解決的問(wèn)題是什么？

28、完成《考點(diǎn)全解》P24 5、7、15。P3330、3

4要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，將問(wèn)題的答案寫在作業(yè)本上。并于正式上課的前一天上交。教師要認(rèn)真批改作業(yè)旨在詳細(xì)了解學(xué)生這部分知識(shí)掌握的情況、存在的問(wèn)題。結(jié)合歷年來(lái)中考這部分內(nèi)容的考點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，有針對(duì)性地解決學(xué)生迫切需要解決的難點(diǎn)、突出中考的重點(diǎn)、精選典型習(xí)題。課堂上教師提出典型問(wèn)題，同時(shí)對(duì)學(xué)生啟發(fā)點(diǎn)撥，注重學(xué)生間、師生間的相互交流，通過(guò)學(xué)生的自己分析講解，使所有學(xué)生都有所收獲。力求創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的主體作用，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如：“物體的運(yùn)動(dòng)”的復(fù)習(xí)課上，首先用3－5分鐘對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講，然后25分鐘左右時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)參照物的選擇、慣性的概念及應(yīng)用、物體的平衡、力的示意圖等，通過(guò)理清概念，典型題分析講解訓(xùn)練。使學(xué)生加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用。

例題

1、有位詩(shī)人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名詩(shī)詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來(lái)迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”，詩(shī)人在詩(shī)詞中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述，所選擇的參照物分別是（）

A．風(fēng)和水B、船和地面C、山和船D、風(fēng)和地面

例題

2、在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上常見(jiàn)到這樣一些場(chǎng)景，其中表現(xiàn)出的現(xiàn)象不能用慣性知識(shí)

解釋的是()

A．短跑運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)后不能立即停下來(lái)

B．跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要助跑一段距離才起跳

C．投擲鉛球時(shí)，鉛球離開(kāi)手后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)

D．跳高運(yùn)動(dòng)員跳過(guò)桿后從最高點(diǎn)落向地面

例題

3、貝貝沿水平方向推靜止在水平地面上的汽車，但未能推動(dòng)。下列判斷正確的是()

A．貝貝對(duì)汽車推力等于汽車受到的阻力

B．貝貝對(duì)汽車推力小于汽車受到的阻力

C．由于汽車未動(dòng)，無(wú)法判斷推力和阻力大小

D．因?yàn)槠囍亓Υ笥谪愗悓?duì)汽車的推力

例題

4、人類發(fā)射的探測(cè)器已飛出了太陽(yáng)系，如果探測(cè)器所受外力全部消失，那么探測(cè)器將（）

A．沿原路徑返回地球

B．沿原方向做減速直線運(yùn)動(dòng)

C．沿原方向做加速直線運(yùn)動(dòng)

D．沿原方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)

例題

5、當(dāng)猴子倒掛樹(shù)枝上靜止時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）

A、樹(shù)枝對(duì)猴子的拉力和猴子所受的重力是一對(duì)平衡力

B、猴子對(duì)樹(shù)枝的拉力和猴子所受的重力是一對(duì)平衡力

C、猴子對(duì)樹(shù)枝的拉力和樹(shù)枝對(duì)猴子的拉力是一對(duì)平衡力

D、猴子所受的重力和樹(shù)枝所受的重力是一對(duì)平衡力

例題

6、如圖所示，踢出去的足球在空中飛行。不計(jì)空氣阻力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出足球的受力示意圖。

例題

7、甲、乙兩小車同時(shí)同地同方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們的s-t圖像如圖2所示。經(jīng)過(guò)6秒，兩車的位置關(guān)系是（）

圖

2A．甲在乙前面0．6米處B．甲在乙前面1．2米處

C．在甲前面0．6米處D．在甲前面1．2米處

最后10－15分鐘進(jìn)行隨堂檢測(cè)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)。檢測(cè)題是由學(xué)生自我復(fù)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題、中考常常涉及的考點(diǎn)、本節(jié)課重點(diǎn)講練的典型題目等組成的。

一 填空題（每空1分，共11分）“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，這句歌詞中，“竹排江中游”是以_________為參照物，“青山兩岸走”是以_________為參照物。某同學(xué)參加50m跑的測(cè)試，他的老師記下了他跑到10m處，20m處，30m處所用的時(shí)間，分別是2s,3.5s,4.5s，則他在第三個(gè)10m內(nèi)的平均速度是__________m/s，合________km/h。在跳板跳水這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板施力的同時(shí)，也受到跳板對(duì)他的作用力，但這兩個(gè)力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的_________，后者主要改變了運(yùn)動(dòng)員的_____________。

4一撂棋子擺在桌面上，用尺迅速打擊最下面的棋子，下面的棋子在力的作用下__________發(fā)生改變，而上面的棋子由于___________還保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，于是落在正下方。

5汽車在平直公路以20m/s的速度勻速行駛，它受的阻力是1.0χ104N，汽車牽引力的大小是_________N，汽車受到的合力為_(kāi)________N，汽車在___________s內(nèi)通過(guò)的路程是1.5km.二、選擇題（每空2分共10分）

6、小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子，但沒(méi)有推動(dòng)．關(guān)于小明對(duì)桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（）

A．推力小于摩擦力

B．推力等于摩擦力

C．推力大于摩擦力

D．不能確定兩者的大小關(guān)系

７、物理知識(shí)滲透于我們的生活，以下警示語(yǔ)中與慣性知識(shí)無(wú)關(guān)的是

A．汽車后窗貼有“保持車距”

B．公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”

C．景區(qū)水池邊立有“水深危險(xiǎn)”

D．交通規(guī)則寫有“行車時(shí)系好安全帶”

8、在抗震救災(zāi)中，我空降部隊(duì)從高空跳傘，當(dāng)傘兵受到的合力為零時(shí)，他將

A．加速下降B．勻速下降C．減速下降D．加速上升

9、如右圖所示．用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)水平桌面上的物體，使其作勻逮直線滑動(dòng)．以下敘

述中的兩個(gè)力屬于一對(duì)平衡力的是（）

A．彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力與物體所受的重力

B．彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物體的拉力與桌面對(duì)物體的摩擦力

C．物體對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)物體的支持力

D．物體對(duì)桌面的壓力與物體所受的重力

10、頻閃攝影是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用一種實(shí)驗(yàn)方法，下圖A B C D中分別用照相機(jī)拍攝（每0.1S拍攝一次）的小球在不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的照片,其中受到平衡力的作用的是

()

三、作圖題（每圖2分共4分）

11、在圖甲中，畫出電燈靜止時(shí)受力的示意圖：

12、如圖（乙）所示，一物體以某一初速度沖上光滑斜面，請(qǐng)作出該物體受力的示意圖。

經(jīng)過(guò)隨堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)自己在這部分內(nèi)容的知識(shí)掌握有了一定的認(rèn)識(shí)，知道自己存在的不足和課后復(fù)習(xí)的方向及重點(diǎn)。教師再布置一定量相應(yīng)的作業(yè)促使學(xué)生有針對(duì)性的反思、復(fù)習(xí)、鞏固。在具體教學(xué)中，以問(wèn)題、習(xí)題開(kāi)路，知識(shí)目標(biāo)化，目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題習(xí)題化。然后引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材對(duì)問(wèn)題、習(xí)題進(jìn)行分析、討論、研究和解答?！白冎v為悟”，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的思索中體驗(yàn)、感悟概念及規(guī)

律，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的探索研究中，在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。在自我評(píng)價(jià)中反思、總結(jié)、提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

自主建構(gòu)、師生互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)、反思鞏固四個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)教學(xué)其核心就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人－－學(xué)生，主動(dòng)參與到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)教師的主導(dǎo)作用也得以有效的發(fā)揮，更好地構(gòu)建高效課堂、有效作業(yè)體系。復(fù)習(xí)課一定把復(fù)習(xí)的空間交給學(xué)生，要延伸到課前課后，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，復(fù)習(xí)課的形式一定會(huì)生動(dòng)活潑，效率一定會(huì)更高。

第五篇：中考作文復(fù)習(xí)

中考作文復(fù)習(xí)

三、作文復(fù)習(xí)應(yīng)如何實(shí)施

（一）、明確三種意識(shí)。

一是寫作水平的提高，是一個(gè)長(zhǎng)期累積過(guò)程。

二是寫好作文不是我們講出來(lái)的，而是學(xué)生不斷修改的結(jié)果。

三是教師的有效作文指導(dǎo)對(duì)學(xué)生作文水平的提高有很大的影響。

（二）、要清楚作文要求

? 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中寫作的要求 ? 考試說(shuō)明對(duì)中考作文的要求 ? 中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（三）、訓(xùn)練要有目標(biāo)計(jì)劃

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)

在較短時(shí)間里，極大限度地豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，復(fù)習(xí)有關(guān)文體特點(diǎn)、寫作章法等方面的基本知識(shí)，鞏固行文技巧，按中考作文的要求強(qiáng)化訓(xùn)練一些重要文體的寫作，力爭(zhēng)讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出符合題目要求，文句較為順暢，較少錯(cuò)別字，能較好地表達(dá)出自己思想的文章。

（三）、訓(xùn)練要有目標(biāo)計(jì)劃

2、復(fù)習(xí)策略 第一階段

老師要分析學(xué)生作文情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際上好作文基本知識(shí)指導(dǎo)課。涉及下列內(nèi)容：

⑴作文命題的幾種形式。

⑵中考作文的要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

⑶向?qū)W生推薦2006年、2007年福州市中考滿分作文。

⑷學(xué)生自行收集重點(diǎn)省市課改試驗(yàn)區(qū)中考滿分作文 第二階段

從審題材出發(fā)，教給學(xué)生寫作技巧。涉及下列內(nèi)容：

⑴審題時(shí)要求學(xué)生抓準(zhǔn)作文題中的關(guān)鍵性語(yǔ)言，找準(zhǔn)寫作方向。

⑵學(xué)會(huì)圍繞題目展開(kāi)多層次、多側(cè)面聯(lián)想，確定自己的寫作角度。

⑶寫自己熟悉的內(nèi)容，寫“真實(shí)”的內(nèi)容；

⑷適當(dāng)學(xué)習(xí)一些擬題材技巧，例如用修辭手法擬出新穎的標(biāo)題，或借用詩(shī)詞名句、歌詞、符號(hào)、成語(yǔ)等擬出新穎標(biāo)題。第三階段

從立意、選材角度，教給學(xué)生寫作技巧。涉及下列內(nèi)容：

⑴文章要有健康的、積極的思想；

⑵文章要能夠以小見(jiàn)大，主題有一定的深度；

⑶文章材料要有生活氣息，表現(xiàn)時(shí)代精神；

⑷文章材料還要有新意，有個(gè)性，避免陳詞濫調(diào)。第四階段

介紹開(kāi)頭和結(jié)尾的創(chuàng)新技巧。開(kāi)頭的技巧有

⑴設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者；⑵開(kāi)門見(jiàn)山，直接扣題； ⑶巧用修辭，展示文采；⑷描寫環(huán)境，烘托背景； 結(jié)尾的技巧有 ? ⑴首尾呼應(yīng)，突出主旨； ? ⑵議論抒情，深化主題；

? ⑶引用佳句佳詞，留有韻味。

第五階段

從構(gòu)思、文體確立角度，教給學(xué)生寫作技巧。涉及下列內(nèi)容： ⑴根據(jù)立意、材料確定合適的、便于發(fā)揮自身特長(zhǎng)的文體； ⑵巧想全文的布局，設(shè)計(jì)新穎的結(jié)構(gòu)；

⑶常見(jiàn)幾種體例作文的賞析和練習(xí)，例如列小標(biāo)題體、日記體、散文體等等。第六階段

其它方面的寫作技巧指導(dǎo) ⑴常見(jiàn)的記敘方法； ⑵敘述的詳略處理；

⑶敘述與描寫、議論的巧妙結(jié)合； ⑷段與段的過(guò)渡； ⑸修辭的妙用； ⑹語(yǔ)言風(fēng)格；

⑺文章要寫出真情實(shí)感； ⑻形式創(chuàng)新。

3、具體操作

? 盡心上好作前指導(dǎo)課 ? 高度重視作文評(píng)講課

? 作文評(píng)改形式多樣化

? 每周一作

當(dāng)堂完成

四、應(yīng)試作文的特點(diǎn)

1、是為了得高分，為了出好成績(jī)，但文章寫出來(lái)后只給兩個(gè)人看（評(píng)卷教師）只有兩位“判官”滿意，你才能滿意。

2、應(yīng)試文要切合題意，遵守題中顯性或隱性的“三令五申”。

3、應(yīng)試文的立意要符合話題符合材料符合要求，最好采用輻合思維、求同思維。

4、應(yīng)試文要按文體格式要求來(lái)寫，避免不倫不類、似是而非的“四不像”文體。

5、應(yīng)試文語(yǔ)言風(fēng)格要求準(zhǔn)確、平實(shí)、直白。

6、應(yīng)試文穩(wěn)中求高，在中規(guī)中矩中提高成績(jī)。

中考作文中的應(yīng)試技巧

三大原則，八項(xiàng)注意

原則一：立意要深刻而新穎。

原則二：文章思路要明白清晰。

原則三：語(yǔ)言要富有個(gè)性色彩。

一項(xiàng)注意：明確寫作重點(diǎn)，深挖題目?jī)?nèi)涵。

二項(xiàng)注意：領(lǐng)悟命題中的“開(kāi)放”與“限制”。

三項(xiàng)注意：自擬題目時(shí)要擦亮雙眼。四項(xiàng)注意：緊扣文體，凸現(xiàn)文體特征。

五項(xiàng)注意：字?jǐn)?shù)要求千萬(wàn)不能忽視。

六項(xiàng)注意：用真心語(yǔ)言打動(dòng)閱卷者之情感。

七項(xiàng)注意：用非常規(guī)文體形式或小標(biāo)題結(jié)構(gòu)形式讓文章別出心裁。

八項(xiàng)注意：用靚亮的文面是讓閱卷者吃下評(píng)給高分的定心丸