第一篇：中考備考高效復習

中考備考高效復習

很榮幸有機會能參加這次的中考教研會，向在座的的各位專家，同仁學習。隨著新課程改革的深入，教學的有效性成為教育工作者們越來越關注的話題。但是人們關注的焦點一般集中在新課程新課教學上，往往忽視了復習課的有效性。怎樣才能在有限的時間內做好中考備考工作，提升歷史復習的有效性呢？這是值得每一位初三歷史教師思索的問題?，F粗略的談談我對中考歷史高效復習的一些看法，不成熟之處，還望大家批評、指正。

一、把握中考命題方向和趨勢 考場是沒有硝煙的戰(zhàn)場。要想打好中考這場戰(zhàn)役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的動向、命題的趨勢，有針對性地進行復習。

1、認真解讀《初中歷史課程標準》、“安徽省初中畢業(yè)生學業(yè)考試綱要”、2013年中考考綱變化等，把握命題方向。

《初中歷史課程標準》（以下簡稱《課標》）是各版本初中歷史教材編寫的依據，也是歷史教學和考試命題的依據和準繩。也就是說，中考命題的范圍（內容）要以《課標》為依據，不能超出《課標》。歷年的安徽中考試題考點與《課標》都是環(huán)環(huán)相扣的。認真解讀《課標》，對復習備考的重要性不言而喻?！翱荚嚲V要”是中考命題的指導性文件和重要依據之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的問題。認真解讀“考試綱要”，可以更好地了解和把握考試的目標（要求）、命題范圍（內容）、試題的難度、考試方式與試卷結構等內容，從而增強歷史教學及復習備考工作的針對性、有效性。

“考綱變化”也是我們老師要加以關注的。今年考綱增加考點有12處，刪減考點是26處。我們老師要及時反饋給學生，要求他們掌握新增的考點，而刪減的考點就可以不做要求，以減輕他們的學業(yè)負擔。以2012年中考題為例，我發(fā)現12年新增考點中成為中考題的有以下知識點，即漢字的演進，《南京條約》，洋務運動，新文化運動，新中國的法制成就，中東地區(qū)，安徽近代教育等知識點，由此可見研究考綱變化的重要性。

2、細心研究歷年中考試題，深刻領會中考命題的原則。

細心研究安徽省歷年中考試題，可以發(fā)現中考歷史試題有以下幾個突出的特點：

（1）、基礎性。著眼于學生的終身學習和發(fā)展，歷史試題側重考查基礎知識和基本技能，即教材中的重大歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的基本線索等，基礎性較強。

（2）、整體性。即結合某一主題（或專題），將教材中散亂的歷史知識有機串聯起來，重組成新的歷史情境。重點考查反映歷史線索的主干知識，或中外歷史進行聯系、橫向比較，從中考查學生綜合歸納概括歷史問題的能力。

（3）、靈活性、探究性。中考命題從學生的思維能力和認知特點出發(fā)，越來越注重運用新材料、新情境來設計試題，考查學生分析解決問題，進行知識遷移的能力，在能力考查方面越來越具有靈活性、探究性。

（4）、現實性、開放性。關注時事熱點，關注社會問題?；蚶脽狳c營造情境；或聯系社會現實，關注那種重大、深層、長遠的問題，突顯歷史學科的社會功能。

（5）、人文性。中考命題不僅注重對基本史實的考查，而且注重人文關懷，突出價值導向。試題圖文并茂,意蘊深遠，既體現出中華民族深厚的文化底蘊，對學生進行人文素養(yǎng)的熏陶，也在不經意間滲透了情感、態(tài)度與價值觀的教育。這在非選擇題的最后一小題中體現的尤為突出。

二、改變傳統(tǒng)教與學的方式，指引學生高效復習

1、傳統(tǒng)教學中的一些不良現象

在復習課中，這樣一些現象屢見不鮮：“一言堂”、“滿堂灌”，教師從頭講到尾，完全按照課本順序機械重復；“炒剩飯”，把復習課當成新課來上；“題海戰(zhàn)術”，輪番轟炸等。這些做法，忽視了學生的主體地位，違背了復習課的主旨。久而久之，學生會了無興趣，更嚴重的是會導致學生的思維僵化、死板，復習效果可想而知。

同時因為是開卷考試，學生中容易產生以下想法：

（一）既然是開卷考試，平時就不用看歷史書了，到考試時翻書就行了。這是學生中最具代表性的想法。

（二）平時不必做練習，或不求甚解，對錯題、錯因等不進行理性分析，導致類似錯誤不斷發(fā)生。

（三）寄希望于一些比較熱門的中考復習資料，希望考試時能找到原題或類似題目，抄出好成績。

（四）只注重教材，不關心時政、社會熱點。??最終導致的結果是，學生不熟悉課本，基礎知識薄弱，影響歷史思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、復習以學生為主體，打造高效課堂

復習課本身不如新課有趣，但復習課完全可以上活、上實、上有趣。教師要結合學情，靈活地變換方式。如開展小組學習，結對幫扶，知識競賽等活動，讓每一個學生都能積極主動的投入到復習中，讓他們有事可做，提高復習的效率。針對不同復習階段，對學生進行指導。具體操作如下：

第一階段 “梳理課本”+ 配套練習

每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。此階段，老師大可放權給學生，鼓勵他們按教材的編寫體系，以《學業(yè)考試綱要》規(guī)定的考試內容為重點，進行梳理課本，構建知識結構的框架。如果此處學生操作有困難，還可以由教師根據每個單元的主題，整理出單元的知識結構，設置不同層次，不同類型的問題，由學生通過復習課本，借助手頭的復習資料，來補充，完善。這樣就可以讓學生通過自己去梳理加工歷史知識來掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系、教材的整體線索有一定的了解。

配套練習方面，學校給我們老師訂購了一些資料，我精心挑選出近兩年在本單元中出現的去年各地中考真題，供學生練習，鞏固，達到無形中熟悉并識記了大量基礎知識的目的。也讓學生明白考察的角度和深度，在第一輪復習中就讓他們熟悉中考題型，掌握答題技巧和方法。

第二階段是“專題復習”

經過第一輪的全面復習后，學生可以通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點，再進行專題歸類、專題整合，注意知識的系統(tǒng)性，縱橫之間的聯系，進行立體復習。根據每階段的歷史發(fā)展特點整理出若干專題，如：中國的屈辱史、抗爭史等。關注社會熱點問題，每年的歷史中考都有一些題目以新聞材料作為切

入點，體現了對社會熱點的關注，在關注社會熱點問題時要引導學生把社會熱點問題與歷史問題結合起來。根據時政熱點，整理出時政熱點專題，譬如：針對釣魚島問題，設立中日關系專題等。還關注2013年滿整數周年的國內外重大歷史事件，整數周年的重要事件也是每年中考試題中不可或缺的題目。

第三階段是“綜合復習” 查漏補缺，突出重點知識，主要是通過模擬考試掌握答題方法和技巧，培養(yǎng)學生的應試能力。學生目前中考歷史題型有選擇題、組合列舉題、辨析改錯題、材料分析題、分析探究題等。我要求學生先易后難，前半小時不可以翻書和資料。做選擇題時，注意審清題干中的關鍵詞及相關限定因素，排除干擾項，不主張翻閱資料，憑借掌握的知識經驗判斷，答題一次成功，不留空白，對有疑問的題目記在草稿紙上，做完試題后再查閱資料核對。排列組合題的形式靈活多樣，解答時，問什么答什么，不需拓展，簡明扼要，點到即止。解答辨析改錯題時，注意在時間、地點、人物、事件等歷史要素方面改正，不要在語法、程度或修飾詞上改動，以不改變題目的原意為原則。材料分析題主要考查學生的理解、歸納和文字表達能力，解答時，要讀懂材料，從中獲取有效信息，尋求“材料”與課本內容之間的內在聯系。在許多時候，往往是材料的內容在課本外，材料的內涵在課本內，做題時要看清要求。題目要求“根據所學知識回答”答案大都出自課本，題目要求“根據材料回答”就要從材料中尋找答案，題目要求你談談認識、感想或啟示這些問題時，一定要回過頭看看材料，根據每個材料的中心意思答題。探究題是全方位、多層次考查學生的分析、理解、判斷、概括、歸納等綜合能力的題型，是中考試題中重要的題型，其容量與靈活程度比其他題型高得多，要求答題抓住關鍵詞，確定答題范圍與內容，答案做到條理化，多角度、多層次、有創(chuàng)新，語言精煉，表達準確，史論結合。（答題技巧打印下發(fā)到班級，張貼在教室墻壁上。）

這個復習階段，還要時刻關注學生的學習情況，發(fā)現問題，及時解決，讓學生以最佳狀態(tài)參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導，幫助他們克服學習中的誤區(qū)，以取得理想的成績。

三、關注學生心理發(fā)展，做他們的良師益友

幫助學生進行心理疏導，這不是班主任一個人的事，我們其他任課老師也應該加以關注。只有時刻關注學生的學習情況，發(fā)現問題，及時解決，才能使學生以最佳狀態(tài)參加到復習迎考中來。

針對部分學生出現的緊張、焦慮等心理問題，和本班其他老師進行交流，大家一起想辦法，有針對性地提出預防方法和措施。教導和幫助學生調節(jié)心態(tài)，放下包袱；勞逸結合，提高效率。

對于基礎特別薄弱的學生，更要多關心，沒有一個人是甘愿落后的。課下多找他們談談心，輔導學習，幫他們重獲信心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在中考中取得完勝，既需要老師悉心鉆研，采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，運籌帷幄；更需要廣大學生刻苦努力，練就扎實的基本功、具備超強的心理素質。天道酬勤，只要師生同心，一定能迎來6月的輝煌！

第二篇：中考復習備考方案

中考復習備考方案

一、中考目標

為了實現我校2017年的中考目標：各學科總均分進入全縣前5名，高中錄取率達到并超過90%，中考質量總評估進入全縣前5位。九（2）班中考目標：各學科中考A達20人，不能出現C。7A目標6人，3人進入全縣前50名，高中統(tǒng)招28人以上。具體措施

（一）宣傳動員，營造氛圍

在不同的階段開好三個會：“教師會，學生會，家長會”，形成團結協(xié)作、攻堅克難的工作局面，營造復習備考的濃厚氛圍。

（二）注重常規(guī)，創(chuàng)新舉措，目標管理，抓實過程

1、抓實復習備考工作的校本研究。認真研讀各學科《中考考試說明》，把握2017年中考備考的重點和方向。結合《考試說明》研究復習目標和方法，強化學生訓練，使學生掌握解題的基本方法及技巧。培養(yǎng)學生的復習方法和品質。通過綜合練習、模擬考試等方式，針對性查漏補缺、鞏固提高。在第四階段給學生適度的時間和空間，指導自主學習，做好心理輔導和思想疏導工作，創(chuàng)設最佳的競技狀態(tài)。

2、以目標管理為評價方法，嚴肅對待中考目標，嚴謹設計備考計劃，精致夯實備考過程。

3、各學科教師認真開好復習研討會。

4、在兩次全縣中考模擬考試和本校的第三次模擬考試后，進行?？几黜棓祿治龊涂偨Y，查找問題，尋找中考質量的增長點。

25、通過各種渠道搜集并分析中考信息，及時發(fā)布和使用有價值的信息。

6、切實做好優(yōu)生的培養(yǎng)、中等生的提高

（1）制定優(yōu)生的培養(yǎng)措施，對優(yōu)生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好。

（2）班主任和其他科任教師要加強聯系和溝通，共同分析學生的思想和學習情況。根據學科實際，加強薄弱學科的教學，爭取全面提高復習效果。

（3）對“優(yōu)生，”教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想、心理等各方面多予關心。明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。

7、重視中考非智力因素的培養(yǎng)，規(guī)范書寫和答題要求。

8、注重中考復習的中后期管理（教師方面和學生方面）。（1）統(tǒng)一資料、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試（測試分數報送班主任）。（2）合理利用復習階段檢測試卷。（3）實行目標管理，培優(yōu)、提中、治拐、補差落實到具體教師。根據每次統(tǒng)考結果分析，檢查學科老師的目標完成情況。

（4）班內任課教師之間，平行班同科教師之間要協(xié)調兼顧，平衡作業(yè)量，發(fā)試卷有班主任統(tǒng)籌安排，減輕學生課業(yè)負擔下。

三、培優(yōu)對象：

1.培養(yǎng)7A的學生：梅青 鄭思思

龔佳娜

劉哲鑫

梅佳樂 黃金超 陳佳鑫 劉楊 鄭云英 吳紫韻28班中考備考方案

為了使我班今年的中考備考工作井然有序的進行，切實保障我班的中考成績力爭達標，特擬訂以下方案：

一、指導思想：

以新課程理念為指導，以校本教研為龍頭，加強教學常規(guī)管理，做好中考備考工作。努力優(yōu)化課堂結構，提高教學效率，調動一切有利因素，求真務實，安排好考前復習，力爭我班2012年中考取得可喜成績。

二、28班學生現狀

我班現有45人，男生20人，女生25人，從這次月考中反映出的問題有：

（1）、學生總體發(fā)展不平衡，成績差異較大；優(yōu)等生沒有，差生太多。

（2）、學生個人自身發(fā)展不平衡，偏科學生較多，特別是男生偏文科，女生偏理科。

（3）、少部分學生學習動力不足，學習目的不明確，沒吃苦精神，部分學生厭學情緒較重，影響著班級的整體成績。

（4）、好多學生欠缺合理有效的學習方法，學習效率差。

三、奮斗目標

我們的口號：創(chuàng)良好班級，做最好自己。確保以下同學中考達400分：田夢、李紅、田美芳、（確保以下同學中考不出現100分以下：李美英、李進挺。

四、備考工作措施

1.積極做好學生中考備考前的思想動員工作。了解其學習、生活狀況，以及對科任教師一些好的建議和意見。做好學生的思想工作，鼓勵學生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復習中來。對教學過程中有什么意見的建議即時反饋，以便備考小組隨時調整教學安排。3.加強家班聯系，積極備戰(zhàn)中考，使任課老師和家長之間有了進一步的交流與溝通，并通過家長對學 生進行督促和鼓勵，使每位家長成為學生備考中的精神后盾。認真分析了我們所

面臨的形勢和存在的困難，以便取得家長們的配合與支持。

4.掌握復習進度，收集、傳達中考信息，協(xié)調教師共同分析近三年的中考試題，以及其他地區(qū)的2011年中考試題，找出本學科的考試規(guī)律，認真鉆研《中考說明》，探討2012年中考命題方向。強化復習備考過程的班級管理，全面掌握班級教學動態(tài)，組織師生分析整改存在的問題，并做好學生的思想工作，科任教師關注學科質量，關注全體學生，最大程度的培優(yōu)補差。

5、協(xié)調工作，齊抓共管，做好備考服務工作。做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行，根據本班的實際情況制定本班的奮斗目標，要求每個學生制定出自己的奮斗目標和學習計劃，對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序，管教管導，讓學生積極參與到中考備考工作中來。6.合理安排，提高備考效率。結合我班實際，科學合理地安排好20輪復習，把握住每一輪復習重心，各階段的復習指導應有側重面和突破點。一方面要關注中考的信息動態(tài)，認真鉆研《中考說明》及相關各

2013年中考班級備考計劃

永昌振興中學：馬兵華 以我校201３年中考備考計劃為指導，全面加強初三中考備考工作。使班級健康而穩(wěn)定的發(fā)展,是我們每個畢業(yè)班班主任所迫切需要面臨的問題。所以這就要求我們要做到有備、有序、有效地做好備考工作，更好的實現相關目標，特制定班級備考計劃。

一、班級學生分析： 學生現狀

我班現有50人，男生24人，女生26人，從中反映出的問題有：

（1）、學生總體發(fā)展不平衡，成績差異較大；優(yōu)等生不多，但相對于差生太多。比如我們班就年終期未總成績300分以下的有20人,接近于總人數的一半.（2）、學生個人自身發(fā)展不平衡，偏科學生較多。

比如:宋博繁 孫香偉

楊澤軍 陳菲 張?zhí)旎畚目瞥煽兌急容^好,但理科成績較差.孟金梅

張北理科較好,但文科較差.還有個別同學的英語成績特別差.（3）、部分學生學習動力不足，學習目的不明確，沒有吃苦耐勞的精神，厭學情緒較重，認為凡是沒有什么希望,就在這里過一天少三晌,嚴重影響著班級的整體成績。

（4）、好多學生欠缺合理有效的學習方法，學習效率差。比如班里的劉亞盼,劉慧,王允石,張源,劉林等同學,平時看起來這些同學比任何人都努力,但是一到考試的時候成績特別差.二、針對以上學生情況,為了更好的夯實學生基礎，班級備考將從以下幾個方面進行。

１.積極做好學生中考備考前的思想動員工作。了解其學習、生活狀況，積極聽取科任教師一些好的建議和意見。做好學生的思想工作，鼓勵學生利用一切可以利用的時間，爭分奪秒，把全部精力都投入到緊張的總復習中來。在教學過程中即時反饋，以便備考小組隨時調整教學安排。比如我們班的高丁,高一天,張北,苗鑫,秦晉等同學,他們的智力非常的好,非常的聰明，就是平時不上進,整天混在一起玩,上課不聽講，說話，我就在位置上進行調開他們，不給他們創(chuàng)造不利于學習的條件；在思想上鼓勵他們，增強他們學習的信心。

２.加強家長與老師的聯系，積極備戰(zhàn)中考.為了在工作中更好的使每個學生都能及時有效的得到發(fā)展,我們級部按照學校的要求把班級的每個學生按A、B、C級平均的分配了每個任課教師, 施行包干責任制，這樣使每個教師都有了自己的工作目標及壓力,教師的責任心更強了,更能有效的與家長做好交流合作,及時的了解班級當中的每一個學生.通過家長對學生進行督促和鼓勵，使每位家長也成為學生備考中的精神后盾。

３：注意協(xié)調好學生與各科任課教師的關系.班主任是班級管理的負責人，是班集體的組織者，是任課教師教學的助手，擔負著協(xié)調任課教師的重任，同時還要善于溝通各任課教師與本班學生的關系。在協(xié)調這個工作中，我重點做一下兩項工作:

一、為任課教師樹立威信

讓學生信任每一位任課教師，尊敬每一位教師，積極配合每一位教師的教學工作，珍惜每一位教師的勞動成果。我們知道：如果學生對那位老

師有好感，那這個同學生這科的學習成績就相對較好。

二、妥善處理任課教師與學生的關系

維護良好的師生關系，化解學生與任課教師之間的矛盾，是班主任協(xié)調工作的重頭戲。

４.引導學生合理安排學習時間，學生進入初三，學習壓力重，對時間分配不合理，更會加重學生負擔，根據學生時間及學科狀況，我將引導學生對時間進行如下分配：早飯后上課前，以

第三篇：2013中考復習備考工作總結

2013中考復習備考工作總結

城關鎮(zhèn)中 唐道琴

本我跟班班擔任九年級1班的數學教學工作，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：

一、提高教學質量，認真上好每一節(jié)課。

1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

二、認真做好總復習工作。

1、教師的板書與學生的板演。

教師的板書應體現知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。

2、注重學生解題中的錯誤分析。

在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。

首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關心學習上有困難的學生。

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的互相幫助活動。

三、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境。

現在的學生學習壓力較大，“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

我把學生分為三個層次，以此來確定工作的重點和具體措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調動他們學習積極性。

數學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心 的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能是教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

四、加強對教材的研究，力求課堂教學高效益。

實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，當然九年級復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到”精講“，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能有了很大的提高。

五、科學備考，強化訓練，提高學生的解題能力。

具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。

復習分三個階段：（1）基礎復習、（2）專題訓練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。

（1）重視易混易錯知識點；

（2）重視”三基“的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；

（3）重視學生的薄弱環(huán)節(jié)，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。

（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。

第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

同時，及時進行復習階段驗收。每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到提高學生解題正確率的目的。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。

回顧自己的教學，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為教育教學事業(yè)奉獻自己的力量。2003、6、

第四篇：中考復習備考計劃

中考復習備考計劃

墩頭初中備課組

本學期初三思品備課組的全體老師將在學校各部門的領導下，認真貫徹執(zhí)行學校的各項工作計劃，努力工作，團結拼搏，認真搞好中考復習備考工作，現規(guī)定計劃如下：

（一）一輪復習（2月至4月）：全面復習

首先，備課組老師堅持集體備課，在仔細琢磨課標和分析考試指導意見的基礎上，完成“將書變薄”的任務，精編精選復習資料，結合課本分單元復習所有中考要求掌握的知識點，同時有效利用課堂時間督促學生落實，甚至利用課余時間狠抓后進生的筆記落實情況，抓好一輪復習基礎知識的掌握，中期進行月考，及時了解學生的學習狀況。

復習方法：老師精講，引導學生梳理知識脈絡；學生做好筆記，每日學生當堂進行練習鞏固；老師講評練習，學生針對錯題復習重點基礎知識。

1、七年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固4個課時

2、八年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固6個課時

3、九年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固8個課時

4、針對一輪復習的知識點，進行一次測驗，了解學生掌握情況，及時補差，共4個課時

（二）二輪復習（四月到五月下旬）：專題復習

多渠道收集中備考消息，同時備課組加強備考研究，結合時政熱點和教材知識，引導學生簡歷知識體系，通過綜合訓練全面提高學生的應試能力。

1、“資源、環(huán)境”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

2、“科技、創(chuàng)新”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

3、“民生、和諧”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

4、“文化、發(fā)展”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

5、“權利、義務”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時

（三）三輪復習（五月下旬至六月初）：綜合提升

考前復習主要是查漏補缺，狠抓落實，進一步加強對優(yōu)生的鞏固和對后進生的督促，將讀書熟記與理解掌握有機結合。

1、熟讀基礎筆記，針對重要考點，精編選擇題綜合訓練，在過程中復習回顧相關理論知識點

2、復習鞏固專題筆記，進行中考模擬訓練及講評

3、做好心理撫慰工作，考前激勵學生調整狀態(tài)，準備迎考

補差措施：

1、有時間多找后進生交流溝通，從一個思品老師角度給予他們關愛和理解，使他們對思品課產生內心的認同感

2、備課組經常進行交流，對發(fā)現的后進生的通病進行探討，并及時加以提醒

3、在發(fā)現后進生學習時的陋習時，幫助他們及時糾正；在理論知識點掌握不足時，及時加以釋疑和鞏固

4、多多在復習課時對后進生進行提問，抓住每個后進生的注意力等

第五篇：中考作文復習備考經驗交流稿

中考作文復習備考會交流稿

尊敬的各位老師：

大家好！很高興與各位同仁一起就中考作文復習進行交流。談不上什么經驗，只能算是我們學校在備考中的一些具體做法的匯報，請各位老師批評指正。

作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，重要性不言而喻。但作文的復習卻是費時間、提高慢、效果差，如何在短時間內讓學生的作文能力提升，我們也有很多的困惑。帶著這些困惑，我們備課組在復習中堅持集體備課，注重集思廣益，探討復習技巧，不斷摸索，希望能通過復習點撥，讓學生在中考作文中少走彎路，少丟冤枉分，發(fā)揮出自己的最高水平。我們的做法是：

一、知己知彼，有的放矢

進入九年級，尤其是下半學期。作文復習的目標非常明確，那就是備戰(zhàn)中考。有必要讓學生明白以下幾點：

1、明確課標對寫作的要求，明了河南省作文出題特點及規(guī)律 《語文課程標準》中七到九年級學段對寫作有七點要求，其中包括寫記敘文，做到內容具體；寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗；多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達； 根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思寫簡單的議論文，努力做到有理有據等，這些既是課標的要求，也是中考作文考察的方向，給分的依據。研究近年來我們河南省中考作文命題，發(fā)現有這樣幾個特點

1、命題形式有規(guī)律，近年來都是二選一，第一個題目為命題作文或半命題作文，第二個為材料作文。2.涉及主題較集中，基本能夠分為三種類型：學生成長、人生感悟、教育引導、寓意幾大類。3.寫作對象有聚焦，從2008年到2017年十年里河南省中考語文作文題目中涉及到的對象基本聚焦在“我”。4.寫作文體無限制。每年的作文要求中都不限文體，給了學生更多的選擇。從這些命題規(guī)律中不難發(fā)現，無論怎樣的形式，近幾年作文都以引導學生關注現實生活、認識生活中的現象、抒寫生活的感悟為導向。

2、明白中考作文評分標準，明晰閱卷規(guī)則

進入九年級，作文指導課上我們首先帶領學生研讀《河南省中考作文評分標準》，分享自己閱卷過程中的一些心得。讓學生明白中考評分標準是閱卷老師打分的準繩，卷面書寫、主題立意、結構、語言、情感是中考作文賦分的標準。讓學生清楚中考網上閱卷的流程，雙評甚至三評的閱卷規(guī)定使作文給分更加公正合理，以打消學生的顧慮或僥幸心理。但作文閱卷又是所有試題中主觀性最強的，我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于自己的一面發(fā)展，想辦法讓自己的作文適應閱卷老師的改卷需求。有一些要求只要平時注意，勤于練習，就能避免考場上丟“冤枉分”。如作文書寫上要做到“三清四不”，字可以寫得不漂亮，但必須好認;字數一定要寫夠，也不能過多；不要寫和考試無關的話；沒有題目，題目不符合要求，實際不止被扣掉2分；不要照搬套用考前范文；材料作文不能拋開試題所給的材料；考場作文不寫危險題材，切忌低俗偏激；不寫四不像文章。

3、認真分析，查找自己作文不足

記得有個形象的比喻，說我們語文老師改作文就像洗臟衣服，洗得很認真很辛苦，可這堆臟衣服剛洗完，交上來的還是一堆臟衣服。我們常?？吹嚼蠋熤塾谶x材立意、文章結構、遣詞造句一字一句地評改，但學生對評語一看了之，不明所以。進入九年級之后，作文強化訓練和考試增多，作文評改會更粗略，尤其是考場作文學生能看到的只有分數。一場考試下來，他也只知道自己作文得了幾分，卻不知道失分的原因，改進更無從談起了。

針對這種情況，我們列出來考場作文中易犯的錯誤，如審題不清、入題太慢、扣題不緊、立意平庸膚淺、內容空洞無物、缺乏文采等等，指導學生分類查找，對號入座，分析自己作文得分的原因，失分的教訓，并針對性地進行修改。

這樣，先讓學生知道自己的問題所在，發(fā)現病源，然后才能及時救治。

二、全面準備，重視積累

１、積累寫作素材，建立寫作資料庫

根據近些年河南省中考命題特點，我們分為大主題大范圍進行積累，如親情友情、個人成長、自然感悟、道德修養(yǎng)、關愛等主題和家庭類、校園類、社會生活類等大范圍。每周圍繞一個主題或范圍，我們引導學生關注生活中的真實事件、記錄點滴瞬間，挖掘小事中的內涵，解決選材的問題。同時針對學生寫作時語言貧乏、缺乏文采的問題，我們指導學生每兩周圍繞一個主題搜集整理名家名作、古詩名句、優(yōu)秀作文，讓學生充分閱讀、交流、記誦，在潛移默化中，感受語言魅力，在觀察、體驗、感悟中總結寫作思路和方法、提升思想。

2、重視作文整理，積累“預制構件”。

它山之石可以攻玉，自己的寶貝也該敝帚自珍。在作文復習備考時，善于整理積累自己的優(yōu)秀習作也能達到事半功倍的效果。有位記者介紹寫作經驗時說：在寫作方法上，我常愛搞點“預制構件”，即在采訪過程中或回來的路上，腦子里把某些材料構思成整段文字，并及時記錄下來。寫稿時常常整段搬上去。這樣，不但省時間，而且文字往往也很生動。許多下筆成文、出口成章的人，都有這樣的類似經驗。

中考作文復習，也應該讓學生有點這樣的“預制構件”。依照作文訓練的主題，進入二輪復習，我們主要指導學生修改整理自己過去寫過的優(yōu)秀作文，文字上推敲潤色，材料上增補刪改，力爭讓每個學生在每一個主題上都有一篇能代表自己最高水平的作文。在此基礎上，教會學生舉一反三，由考場作文命題指向入手，運用多種方法巧妙變式，打通考場作文和平時優(yōu)秀習作，做到“有備而來”。

三、方法引領、強化訓練

1、上好作文專題輔導課。雖然我們常說：“作文是寫出來的，不是教出來的”。但寫作方法和技巧的指導卻是作文復習中不可或缺的。在第一輪復習中，我們從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導訓練。每次一個訓練點。讓學生學會，準確地審題、精當地選材；學會完整地、曲折地，運用多種記敘方式記敘一件事；學會在記敘過程中進行生動的多角度的描寫（包括景物、人物）；學會構思文章的結構；學會修飾自己的語言等。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

2、上好寫作訓練課。第一輪復習中，圍繞大主題大范圍我們備課組分頭選題，集體商討作文訓練的題目，精心選擬一些好的作文題當堂寫作。我們要求限時限量，一節(jié)課要完成６００字以上的作文，印發(fā)正規(guī)的作文紙來練筆，強調書寫規(guī)范整潔，這樣多次訓練后學生比較容易控制字數，也會習慣注意卷面要求。

寫完之后，我們會第一時間把優(yōu)秀作文實物投影在白板上，反饋給學生，以啟發(fā)激勵學生。老師們經常整理學生優(yōu)秀作文發(fā)表在學校春風文學社的刊物和微信公眾號上，激發(fā)學生寫作熱情，為考場作文打下良好的基礎。

3、上好構思訓練課。臨近中考時學生語言表達能力已經基本定型，不會再有明顯提高，而學生寫作普遍的困難是審題容易出現偏差，選材不能打開思路。加上第二輪復習中，時間緊、任務重，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓練，要求學生先寫出中心和選材，結構框架，再寫出開頭和結尾段，這樣可以讓學生接觸更多的作文題，加強訓練審題立意選材的能力，強化首尾點題扣題的意識，提升寫作能力。

4、分層次指導。中考作文不限文體，給了學生多大的發(fā)揮空間，但要求九年級學生面面俱到，精通各種文題也不現實。因此在二輪復習時，學生能力已基本定型，我們根據學生的寫作特點，揚長避短，幫助學生選擇確定最擅長的文體。如有些學生對事物有獨到的見解，擅長思辨，那就指導他寫議論文；有的學生情感細膩，文筆優(yōu)美，那就指導他寫好記敘文。

對于能力不同的學生，訓練重點和要求也不同：寫作能力很強的尖子生，要求他考試時先求穩(wěn)再求新，不劍走偏鋒；程度較好的學生，力求做到：主題鮮明突出、形象具體、以題目貫穿始終；而對于成績中下的同學來說，就只要求他們立意準確、文通字順、將文章寫具體。

以上就是我校中考作文備考的一些不成熟的想法和做法，請各位老師多提寶貴意見！謝謝大家。