第一篇：四年級科學(xué)下冊 認識幾種常見的巖石 1說課材料 教科版

（教科版）四年級科學(xué)下冊說課材料

認識幾種常見的巖石

一、教材分析和教學(xué)目標(biāo) 1．教材分析

《認識幾種常見的巖石》是教科版四年級科學(xué)下冊《巖石和礦物》單元的第二課，是在學(xué)生對各種巖石進行了初步觀察和分類的基礎(chǔ)上，進一步認識巖石的第一課。本課書分兩部分：猜測巖石的來歷和火山噴發(fā)實驗。對于猜測巖石的來歷，學(xué)生的經(jīng)驗積累較少，并且缺乏進行科學(xué)推測的基礎(chǔ)，教學(xué)有一定的難度，因此為了較好地達成教學(xué)目標(biāo)，我把猜測巖石的來歷作為本課書的第一課時。其次，云南省是一個地理環(huán)境較為復(fù)雜，巖石種類頗為豐富的省份。大量奇特的地貌，各種千奇百怪的巖石，為本次教學(xué)提供了優(yōu)厚的教學(xué)資源。本課以調(diào)查沉積巖的成因為主線，因此我特別結(jié)合了地方特色，選取云南省楚雄州飽滿鄉(xiāng)的沉積巖為觀察材料。飽滿鄉(xiāng)的沉積巖分層明顯，層與層之間容易剝離，特別值得一提的是其中富含云南“楚雄魚”化石，學(xué)生在觀察過程中容易找到生物遺體或遺跡，能較好地尋求到沉積巖形成的有力證據(jù)。

猜測巖石的來歷主要是啟發(fā)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、構(gòu)造方面進一步觀察巖石的特點，并根據(jù)這些特點運用自己的經(jīng)驗推測砂巖等沉積巖的形成過程。教學(xué)好這課書，將會對下一課認識火山巖的形成起到積極的促進作用。2．學(xué)生情況分析

四年級的學(xué)生在日常生活中對于巖石已有了一定的感性經(jīng)驗，但對于巖石的形成，絕大部分學(xué)生沒有深入考慮過這個問題，也沒有接觸過相關(guān)知識，更沒有經(jīng)歷過從細致觀察到推測成因這個科學(xué)研究的過程，因此對于成因的推測具有一定的難度。

二、教學(xué)設(shè)計特色

為了使學(xué)生在觀察和推測的過程中，獲得對地球內(nèi)部構(gòu)造和運動變化的一些粗淺認識，領(lǐng)悟到巖石的構(gòu)造等特征與成因具有密切的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)到一些認識和分析事物的方法，在思維水平上有所提升，我作了如下設(shè)計、安排：

1．播放各種巖石的圖片，學(xué)生提出問題，對問題進行篩選后，確定研究主題：這些巖石是怎樣形成的？

學(xué)生在生活中已經(jīng)見過很多巖石，再次播放各種典型的巖石圖片，可以喚起學(xué)生對探索巖石奧秘的興趣，從而提出感興趣的問題。但學(xué)生提出的問提往往比較散亂，因此教師和學(xué)生共同整理和篩選，確定研究的主題就顯得尤為重要，這不僅有利于后繼活動的展開，還能讓學(xué)生感到老師對自己的尊重和信任。

2．學(xué)生對研究的主題進行猜想。

其實學(xué)生對巖石形成的看法有的是來源于課外書，有的是聽說的，有的是想象的，基本沒有學(xué)生親 1

自研究過，這時教師告訴學(xué)生：科學(xué)研究必須以事實為依據(jù)，即在證據(jù)基礎(chǔ)上進行推理，進而向?qū)W生引入科學(xué)研究的方法。3．觀察巖石，推測成因。

人類不可能回到遠古時期去研究過去發(fā)生的事，但可以利用遠古時期留的痕跡或信息來推測遠古時期的情況，這是進行科學(xué)研究的一種重要方法。因此，我根據(jù)這種科學(xué)研究的方法、程序設(shè)計了觀察、推測、匯報環(huán)節(jié)，具體安排如下：

①通過觀察各種沉積巖，獲取相關(guān)的信息，即收集證據(jù)。

觀察前先討論觀察方法，讓學(xué)生通過看、摸、刻、敲等方法對巖石的構(gòu)造進行有序的、細致入微的觀察，從而獲得推測的證據(jù)。②對信息進行整理分析，進行推測。

學(xué)生通過觀察巖石獲得大量的信息后，經(jīng)過整理、分析，并與已有的知識發(fā)生聯(lián)系，從而對巖石的成因進行解釋。③集中匯報、交流。

這一過程，不僅使學(xué)生的想法、思維明晰化、外現(xiàn)化，還可以促使他們更好地對自己的理解和思維過程進行反思、審視，深化各自的認識，建構(gòu)出更合理的推測。

4．在教學(xué)環(huán)節(jié)中還設(shè)置了模擬實驗，模擬礫巖、頁巖形成的一些原理，以進一步補充和完善對巖石形成的推測，為教學(xué)增加了一個亮點。

5．在教學(xué)的最后，播放采集巖石地的地貌視頻，目的是使學(xué)生產(chǎn)生這樣的疑問：既然這些巖石是沉積形成的，就應(yīng)在水底或低洼處，為什么會在山上找到呢？以這樣的問題結(jié)束教學(xué)，深化了學(xué)生的思維，保持和發(fā)展了學(xué)生對巖石研究的興趣，并將探索延伸到課外。

三、授課效果

本節(jié)課的教學(xué)貼近學(xué)生，精心設(shè)計的每一個活動，不僅較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且學(xué)生還獲得了新的認識，體會了科學(xué)研究的方法，同時也體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。

四、教學(xué)反思

1．開放型的教學(xué)模式，營造了民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕了學(xué)生的心理負擔(dān)，使學(xué)生能夠主動地探求知識，展開討論，并在爭論、交流中相互啟發(fā)，促進了思維，學(xué)會了學(xué)習(xí)。2．體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，探究為核心的新課程教學(xué)理念。

本節(jié)課中的一切活動設(shè)計，力求從學(xué)生的認識能力、知識水平出發(fā)。教學(xué)中學(xué)生通過小組合作參與各種研究實踐活動，交流探索到的信息和自己的推測，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生在探索中增長新知，在探索中培養(yǎng)能力，在探索中體會科學(xué)的本質(zhì)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，探究為核心的新課程理念。

3．選取的實驗材料典型，具有地方特色。

本節(jié)課觀察巖石的結(jié)構(gòu)特征是重點，因為這直接影響到學(xué)生對巖石成因的推測。為使學(xué)生觀察的巖石更典型，特征更明顯，教師根據(jù)云南的地質(zhì)地貌，帶領(lǐng)學(xué)生從昆明的筇竹寺、楚雄等地采集了很多巖石，并從中挑選出一部分作為本課書的實驗材料，為學(xué)生收集推測的證據(jù)創(chuàng)造了有利的條件。

第二篇：四年級下冊科學(xué) 《認識巖石》教學(xué)設(shè)計

四年級下冊科學(xué)

《認識巖石》教學(xué)設(shè)計

劉維麗

教學(xué)背景：

學(xué)生在前面的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會了觀察物體的方法：運用感官、借助工具和利用另一種物體認識。因此，在這節(jié)課中，學(xué)生能夠具備一定的自己認識、研究巖石的特征和能力。本課以感性認知為主，讓學(xué)生對巖石進行一些定性的觀察、實驗測量和比較分類的探究活動。學(xué)習(xí)淺顯的巖石的知識和研究方法，在自主探究活動中，呵護、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍事物的好奇心和求知欲。教材分析：

巖石是學(xué)生們司空見慣的自然事物，但要對研究巖石產(chǎn)生興趣，能對巖石提出問題并從中發(fā)現(xiàn)問題，這就不容易了。本課是第二單元的起始課，通過感受和體驗，初步讓學(xué)生用觀察和實驗的方法來研究巖石。在活動中“用不同的標(biāo)準對巖石進行分類”是本課的主線，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，面向全體學(xué)生。

教學(xué)方法：師生互評、小組互評與多媒體網(wǎng)絡(luò)課件相結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.能通過觀察和使用簡單工具初步認識巖石。

2.知道巖石具有硬度、遇酸的反應(yīng)、紋理、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征。3.能用各種感官至今感知自然事物，并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。

技能目標(biāo)：根據(jù)自己對巖石的認識進行簡單觀察研究和分類，并進一步了解科學(xué)上的分類和初步了解巖石的用途。

情感態(tài)度與價值觀：保持與發(fā)展學(xué)生探索自然的奧秘的欲望。

教學(xué)準備：

教師準備：一些常見的巖石、關(guān)于巖石的錄像、滴管、鹽酸、盛水的燒杯、教學(xué)課件。

學(xué)生準備：收集各種各樣的巖石、放大鏡、小刀、銅鑰匙等。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（出示巖石）

今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实年P(guān)于地表巖石的視頻資料，想不想看？好，我們大家一起來欣賞一下吧。（學(xué)生伴著音樂來欣賞巖石的視頻資料）

2.講解：地質(zhì)學(xué)家把這些石頭都叫做巖石。（板書：巖石）

欣賞了巖石后你有什么想法？

巖石的種類很多，并且各有各的特征。認識、研究巖石很有用，地質(zhì)學(xué)家通過地球表面巖石的分布情況可以找到礦藏。你知道地質(zhì)學(xué)家是怎樣研究巖石的嗎？

3.從今天開始，讓我們來研究巖石。

（二）師生互動學(xué)新課

1.師：課前同學(xué)們也搜集了各種各樣的巖石，請大家簡單介紹一下你尋找?guī)r石的經(jīng)歷。

學(xué)生分組交流，然后在全班進行匯報。

2.學(xué)生分組討論巖石觀察的方法有哪些？然后全班交流。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)總結(jié)觀察巖石的方法： a.觀察巖石內(nèi)外的顏色。（它們分別是什么顏色）

b.觀察巖石的結(jié)構(gòu)層理。（它們的結(jié)構(gòu)各有什么特點？是一層層還是一粒粒的？是同種顆粒組成的，還是由不同種顆粒組成的？是粗粒還是細粒的？）

c.觀察巖石的硬度。（可以用四個硬度等級來表示巖石的硬度：非常硬、很硬、較硬、較軟。石頭經(jīng)小刀、銅鑰匙、指甲刻劃后，可判斷哪一級）

d.觀察巖石與酸的反應(yīng)。（在巖石上滴幾滴鹽酸，看是否冒泡。）e.觀察巖石的質(zhì)地。（將石頭在地面上劃或放在水里看 冒泡程度等，可了解石頭的致密松軟程度）3.課件出示研究硬度的方法和標(biāo)準。

砸開巖石后，用手指甲、銅鑰匙、小刀在新斷面上刻畫； a.手指甲刻畫后，留有刻痕的巖石較軟。

b.手指甲刻畫后沒有刻痕，、銅鑰匙刻畫后留有刻痕的巖石較硬。c.銅鑰匙刻畫后沒有刻痕，小刀刻畫后留有刻痕的巖石很硬。d.小刀刻畫后也沒有留下刻痕的巖石硬硬度非常大。

4.學(xué)生分組做實驗，提醒學(xué)生注意事項。并填寫好實驗記錄。

第一步：觀察。工具：放大鏡

用放大鏡觀察自己采回的巖石，看看巖石表面有什么特點？ 第二步：試一試

實驗材料：鹽酸、鐵釘、滴管、錘子、銅鑰匙。

（1）用錘子、鐵釘、銅鑰匙敲打、刻劃巖石看看它們的硬度怎樣？

（2）用滴管在巖石的表面上滴幾滴鹽酸，看看巖石表面有什么變化？

（三）展示交流

1．每小組討論整理實驗結(jié)果。2.填寫實驗表格。

根據(jù)自己實驗得出的結(jié)論，查找有關(guān)巖石的資料，看你收集了哪幾種巖石？請你們討論之后寫下來：

（四）制作巖石標(biāo)本。

現(xiàn)在，每小組把采回的巖石制作成巖石標(biāo)本，可是怎么制作呢？現(xiàn)在每小組討論后再交流。

制作步驟是： 第一步：把巖石洗干凈 第二步：把巖石砸成小塊

第三步：把巖石貼上標(biāo)明巖石名稱的標(biāo)簽 第四步：把巖石裝進盒子里。

（五）拓展延伸 給你的石頭起個名字吧！

例：你看：我這塊石頭上有漂亮的花紋，很硬。它叫雨花石。你的石頭呢？ 教學(xué)反思：

本課以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，面向全體學(xué)生。學(xué)生的探索活動中，教師參與學(xué)生的討論，不以教材列出的特征為唯一標(biāo)準，而是充分尊重學(xué)生的意見。對那些不明確或者錯的意見，老師不是簡單的否定，而是再提出有針對性的問題，讓其再實驗或者思考，引導(dǎo)得出正確的結(jié)論。通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高漲，興趣很濃，學(xué)生在活動研討中增長知識，了解大自然的豐富資源，從而更清楚地認識自然，增強學(xué)生保護自然的意識。

第三篇：四年級科學(xué)下冊 各種各樣的巖石教案 教科版

各種各樣的巖石

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1.誘發(fā)學(xué)生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。

2.巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。3.不同的分類標(biāo)準其分類的結(jié)果也可能不同。過程與方法

1.學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

2.在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。

3.能以巖石的某種特點為分類標(biāo)準給巖石分類。情感態(tài)度與價值觀

1.養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，愿意與他人合作并交流。

2.從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。3.讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感?！窘虒W(xué)重點】用一些標(biāo)準給巖石分類。

【教學(xué)難點】通過觀察巖石，能想出不同的分類方法?！窘虒W(xué)準備】

可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石?！窘虒W(xué)過程】

一、引入

教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。1.巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？ 2.你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

3.從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石

二、探究過程 1.開個石頭展覽會

師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。讓學(xué)生先在小組內(nèi)進行交流，再到全班進行匯報交流。2.觀察“我的巖石”

師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？ 師：你們準備怎樣觀察？

生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；?? 教師引導(dǎo)并板書：

（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？

（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）

（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的

（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞??）小結(jié)：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重復(fù)觀察方法）。（教師指導(dǎo)學(xué)生完善、提高觀察巖石的方法，學(xué)生明確觀察巖石哪些方面的特征。）

3.“我的巖石”觀察記錄

（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）

師：我們應(yīng)該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學(xué)觀察的多，記錄也多?。?）教師巡視指導(dǎo)

（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標(biāo)本，組長指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)。4.“我的巖石”觀察描述 師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學(xué)生匯報

（要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？

學(xué)生根據(jù)他的描述，識別、尋找出相應(yīng)的巖石。并對他的觀察方法和觀察結(jié)果進行補充或質(zhì)疑。

三、給巖石分類 1.指導(dǎo)分類方法。

師：你們能對它們進行分類嗎？又將按照怎樣的標(biāo)準分呢？ 生：按顏色、形狀、光滑不光滑?? 2.給巖石分類。

師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）（1）我們是按什么標(biāo)準分的？將巖石分成了哪幾類？（2）我們想到了多少種不同的分類方法？（3）不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？ 學(xué)生分類，教師巡視指導(dǎo)。3.匯報交流巖石分類結(jié)果。

學(xué)生匯報交流分類結(jié)果，說明分類標(biāo)準。根據(jù)學(xué)生的匯報情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：

（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準下歸入不同的類別？（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？

四、小結(jié)拓展（播放雁蕩山地質(zhì)錄像）教師繼續(xù)追問：為什么這些巖石是各種各樣的？

師：下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。1.學(xué)生閱讀

2.觀看有關(guān)“世界地質(zhì)公園”——雁蕩山的錄像。

第四篇：教科版四年級下冊科學(xué)《巖石、礦物和我們》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。

2、讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。

3、引導(dǎo)孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。

教學(xué)重點：

理解巖石和礦物對人類的作用。

教學(xué)難點：

會整理自己調(diào)查研究活動的資料。

教學(xué)準備：

以小組或個人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過程：

以科學(xué)討論會的形式進行教學(xué)。

1、課前調(diào)查研究活動。

調(diào)查人員：

調(diào)查地點：

調(diào)查結(jié)果

生活、學(xué)習(xí)用品

所用巖石、礦物

2、課堂進行資料整理活動。

3、科學(xué)討論會開始。

“猜一猜”活動。

這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。

說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。

介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

在這一過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。

4、保護我們的巖石與礦物

你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？

盡可能讓學(xué)生多說說，教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生了解。

礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？

在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗。

我們應(yīng)該怎么做呢？

1、總結(jié)

板書設(shè)計：

4.7 巖石、礦物和我們

1、巖石和礦物的作用

2、保護我們的巖石與礦物

教學(xué)后記：

第五篇：教科版科學(xué)四年級下冊第四單元 巖石和礦物教案

1、各種各樣的巖石 ?科學(xué)概念

1、誘發(fā)學(xué)生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。

2、巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。

3、不同的分類標(biāo)準其分類的結(jié)果也可能不同。?過程與方法

1．學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。2．在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。3．能以巖石的某種特點為分類標(biāo)準給巖石分類。?情感態(tài)度與價值觀

1．養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，愿意與他人合作并交流。

2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點：用一些標(biāo)準給巖石分類。

教學(xué)難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準備：

可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。教學(xué)過程：

一、引入

教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。

1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？

2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石

二、探究過程

1、開個石頭展覽會

師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。讓學(xué)生先在小組內(nèi)進行交流，再到全班進行匯報交流。

2、觀察“我的巖石”

師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？ 師：你們準備怎樣觀察？

生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；?? 教師引導(dǎo)并板書：

（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？

（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）

（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的

（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞??）

小結(jié)：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重復(fù)觀察方法）。（教師指導(dǎo)學(xué)生完善、提高觀察巖石的方法，學(xué)生明確觀察巖石哪些方面的特征。）

3、“我的巖石”觀察記錄（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）

師：我們應(yīng)該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學(xué)觀察的多，記錄也多！（2）教師巡視指導(dǎo)

（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標(biāo)本，組長指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)。

4、“我的巖石”觀察描述

師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學(xué)生匯報

（要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？

學(xué)生根據(jù)他的描述，識別、尋找出相應(yīng)的巖石。并對他的觀察方法和觀察結(jié)果進行補充或質(zhì)疑。

三、給巖石分類

1、指導(dǎo)分類方法。

師：你們能對它們進行分類嗎？又將按照怎樣的標(biāo)準分呢？ 生：按顏色、形狀、光滑不光滑??

2、給巖石分類。

師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）（1）我們是按什么標(biāo)準分的？將巖石分成了哪幾類？（2）我們想到了多少種不同的分類方法？（3）不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？ 學(xué)生分類，教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報交流巖石分類結(jié)果。

學(xué)生匯報交流分類結(jié)果，說明分類標(biāo)準。根據(jù)學(xué)生的匯報情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：

（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準下歸入不同的類別？（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？

四、小結(jié)拓展（播放雁蕩山地質(zhì)錄像）

教師繼續(xù)追問：為什么這些巖石是各種各樣的？ 師：下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。

1、學(xué)生閱讀

2、觀看有關(guān)“世界地質(zhì)公園”——雁蕩山的錄像。

2、認識幾種常見的巖石 ?科學(xué)概念

學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識；知道巖石和遇酸反應(yīng)中的不同特征；根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。?過程與方法

能用多種方法觀察巖石，讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。?情感態(tài)度與價值觀

通過進一步研究和觀察巖石，學(xué)生對巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發(fā)學(xué)生積極思維。教學(xué)重點：通過對巖石進一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。教學(xué)難點：根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。教學(xué)準備：

學(xué)生收集大量的巖石（在第一課中已經(jīng)分類），教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等。教學(xué)過程

一、引入

上節(jié)課我們給巖石開了個展覽會，發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點氣味、還有的稱了一下比較重。還知道了在生產(chǎn)和生活中被人們廣泛應(yīng)用的頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石，那么這些巖石有什么特點呢？

二、探究過程

1、進一步觀察巖石

師：除了上節(jié)課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？（1）學(xué)生交流反饋。（放大鏡、互相撞擊等）

（2）師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面進行觀察，還可從它們的構(gòu)造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。（3）巖石遇酸反應(yīng)的實驗

講解：我們還可以通過另一個實驗來認識巖石，這個實驗是將一種叫“鹽酸”的化學(xué)藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應(yīng)，會有什么現(xiàn)象發(fā)生。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法）提示：在學(xué)生實驗前，向?qū)W生進行安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強的化學(xué)物質(zhì)，如果不小心滴到皮膚上和衣物上，會腐蝕皮膚和衣物，如果不小心滴到了手上，請馬上到水龍頭去用水清洗。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴；為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。

（4）學(xué)生觀察實驗，并記錄在巖石觀察記錄表中。（5）匯報交流觀察結(jié)果，教師指導(dǎo)。

2、怎樣識別它們

（1）通過我們對巖石的進一步觀察，知道了以上不同編號的巖石分別具有的特點，但是不知道它們是哪種巖石？請大家閱讀文中的資料（p68），來識別它們并說說理由。（2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。（3）匯報交流（存在分歧）（4）引導(dǎo)學(xué)生認識巖石學(xué)家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)。

（5）閱讀p69頁顆粒情況圖，并再次鑒別巖石的種類。（6）學(xué)生再次鑒別

（7）匯報交流，把認同的巖石的種類名稱填入記錄表中。（8）小結(jié)。

三、課外延伸

1、閱讀單元資料庫《巖石的成因和分類》

2、把收集的巖石進行種類鑒別并貼上標(biāo)簽。

3、巖石的組成 ?科學(xué)概念

學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。

?過程與方法

學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準。?情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。教學(xué)重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學(xué)難點：能描述常見的礦物。

教學(xué)準備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。教學(xué)過程：

一、引入

上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。

二、探究過程

1、研究花崗巖

師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

（1）學(xué)生進行觀察活動，師巡回指導(dǎo)。(準備：放大鏡)（2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。（3）教師提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。投影圖片：云母、長石、石英標(biāo)本

（4）學(xué)生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？

學(xué)生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。（5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。

比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？（6）學(xué)生再次觀察并進行匯報。

小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。花崗石就是由石英、長石、云母組成的。

2、常見的礦物

教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石

（2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。（3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。

（4）學(xué)生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。

（5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）（6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。（7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。

（8）匯報交流，教師與學(xué)生共同修正。

三、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？

2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。

四、課外延伸

制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。

4、觀察、描述礦物

（一）?科學(xué)概念

指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學(xué)知識。?過程與方法

組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。

?情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。

教學(xué)難點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)重點：能對觀察的礦物進行描述。教學(xué)準備：

讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定）。教學(xué)過程：

一、引入

上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節(jié)一起來學(xué)習(xí)幾種簡單的方法。

二、提出問題，討論觀察和描述的方法

那你準備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長石、石英，你準備怎樣觀察、描述它的特點？

（1）學(xué)生討論

（2）交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味??

（3）在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性？（4）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等

（5）明確本節(jié)課的目標(biāo)：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬

三、觀察和描述

1、觀察和描述礦物的顏色和條痕（1）投影圖片：不同色彩的礦物（2）讓學(xué)生根據(jù)礦物的色彩命名。

（3）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據(jù)之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。投影圖片：石英（不同色彩）、金礦、黃銅礦、黃鐵礦（4）觀察鉛筆的條痕

a、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)？ b、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？（5）親歷對礦物條痕觀察的活動

a、用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發(fā)現(xiàn)？并記錄 b、學(xué)生實驗

d、這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？ e、觀察比較自己收集來的礦物的條痕。

f、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？ g、討論交流

2、觀察和描述礦物的軟硬

引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度的？（1）比較木頭、金屬、塑料的軟硬。

a、用木頭和金屬相互刻劃，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

b、用木頭、金屬、塑料三種物體相互刻劃，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ d、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？（互相刻劃）（2）比較礦物的軟硬

a、你有辦法比較石英、長石、云母這三種礦物的軟硬？

b、學(xué)生用互相刻劃的方法實驗。把礦物按從軟到硬的順序排列，并填入表中。d、你還有其他方法進行比較？ e、學(xué)生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。f、學(xué)生實驗觀察云母、石英、花崗巖的硬度 g、學(xué)生描述云母、石英、花崗巖的硬度

h、小結(jié)：有的同學(xué)說花崗巖硬，有的同學(xué)說石英硬，這個結(jié)果并不重要，最關(guān)鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。有哪些方法？ 生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。（3）知道礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中的意義。

四、總結(jié)

5、觀察、描述礦物

（二）?科學(xué)概念

指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識，鼓勵孩子綜合所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察研究。?過程與方法

組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程：經(jīng)歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。?情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。教學(xué)難點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)重點：能對觀察的礦物進行描述。教學(xué)準備：

老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）

師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)觀察和描述礦物的方法。

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。

二、探究過程

1、觀察礦物透明度和光澤（1）觀察、描述紙的透明度 a、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙

思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明情況？

b、學(xué)生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。d、交流匯報

（2）學(xué)習(xí)遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。a、交流反饋 b、師小結(jié)

（3）觀察礦物的光澤

師：光澤是指什么？（生：反光能力）師：你見過哪些物體有光澤？

（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學(xué)家的那個畫框有光澤）

現(xiàn)在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀察它們的反光情況，并按反光強弱排列。a、學(xué)生動手排列 b、交流反饋

d、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤）小結(jié)：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當(dāng)我們無法用很準確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。

2、觀察、描述礦物的形狀

（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石（2）學(xué)生觀察形狀，并小組內(nèi)描述。（3）交流描述這些礦物的形狀。

三、課外延伸

1、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。

2、試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。

6、面對幾種不知名礦物 ?科學(xué)概念

綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。?過程與方法

運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識，并綜合所學(xué)方法開展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。?情感態(tài)度與價值觀

在探究活動中樂于與他人合作交流，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。發(fā)展對探究礦物的興趣和好奇心。

教學(xué)重點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。教學(xué)難點：能對觀察的礦物進行鑒別。

教學(xué)準備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）教學(xué)過程：

一、引入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？

二、探究過程

1、它們是什么礦物 ①研究礦物的方法

a、說一說，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？ b、學(xué)生交流匯報。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）②研究我們的礦物

a、猜測：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？ b、學(xué)生猜測

d、學(xué)生發(fā)表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特征等。e、投影圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。f、運用前面所講的方法研究礦物。g、交流匯報

?你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點？ ?你怎么去描述這些特征呢？ ?小組活動：互相描述，評一評。③為礦物做份“簡歷”。

2、確定“身份”

①閱讀單元資料庫的《礦物特征卡》

②對照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？ ③交流反饋

3、猜猜它是“誰”

請一學(xué)生描述礦物，其他人猜。

4、舉例說一說

選擇兩種礦物或巖石，詳細了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

三、課外延伸 做一個巖石展示盒

?你想做個怎么樣的展示盒 ?你打算怎么去做呢？

7、巖石、礦物和我們 ?科學(xué)概念 讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。?過程與方法

讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。?情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)重點：理解巖石和礦物對人類的作用。教學(xué)難點：會整理自己調(diào)查研究活動的資料。教學(xué)準備：

以小組或個人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨?。教學(xué)過程：

1、課前調(diào)查研究活動。調(diào)查人員： 調(diào)查地點： 調(diào)查結(jié)果

生活、學(xué)習(xí)用品所用巖石、礦物

2、課堂進行資料整理活動。

3、科學(xué)討論會開始。?“猜一猜”活動。

這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。

?說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。?介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。分類標(biāo)準巖石或礦物名稱 冶煉金屬 建筑材料 生活用品 醫(yī)藥

在這一過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。

4、保護我們的巖石與礦物

?你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？

盡可能讓學(xué)生多說說，教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生了解。?礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？

在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗。