第一篇：山東教育出版社小學(xué)美術(shù)教材一年級上冊《淅瀝的小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《淅瀝的小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《淅瀝的小雨》

教材版本：山東教育出版社小學(xué)美術(shù)教材一年級上冊 教學(xué)年級:小學(xué)一年級 教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教材分析：《淅瀝的小雨》這一課屬于“造型?表現(xiàn)”這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，由于孩子們對下雨并不陌生，也有著特殊的情感，所以這節(jié)課很容易引起孩子們的興趣，也很容易激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

3、增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的習(xí)慣。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用具有方向性的成組線條或點(diǎn)的組合表現(xiàn)不同形態(tài)的雨。

難點(diǎn)：使學(xué)生基本學(xué)會合理表現(xiàn)雨中的某種情景。

這是一年級上冊的造型表現(xiàn)課，從造型元素點(diǎn)、線的認(rèn)知和表現(xiàn)入手，以場景、情節(jié)記憶繪畫的形式，進(jìn)行造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動。

信息技術(shù)應(yīng)用的意義：蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！彼?，一 堂美術(shù)課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上，并使其處于積極狀態(tài)，是上好這堂課的首要問 題。因此多媒體導(dǎo)入法，具有較強(qiáng)的演示力和感染力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讓其有了鮮明的感性認(rèn)識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

信息技術(shù)優(yōu)化的作用：我 用多媒體播放雨娃娃的視頻、聲音資料，創(chuàng)設(shè)雨的情境。力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)下雨的情境。這種情境導(dǎo)入法使學(xué)生直觀的感受下雨的情景，有助于學(xué)生 進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，引發(fā)聯(lián)想，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述所看到的下雨的景象和人物行為、情節(jié)。讓學(xué)生在積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)中中進(jìn)入下 一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)（即新授環(huán)節(jié)），由此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，提高表現(xiàn)的自信心。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件（學(xué)生優(yōu)秀作品、動態(tài)的下雨圖片等）、范作、油畫棒等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個(gè)小朋友，大家看看它是誰？播放視頻兒歌《雨娃娃》。

（設(shè)計(jì)意圖）：對于一年級的孩子來說，這樣的導(dǎo)入方法能很快激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。助動畫視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動開始新課的學(xué)習(xí)。

今天雨娃娃來和我們交朋友了，你們喜歡嗎?我們一起來學(xué)習(xí)《淅瀝的小雨》，并板書課題。二：發(fā)展階段：

（一）看雨：

我是這樣設(shè)計(jì)的：看雨—說雨—畫雨。

1、通過多媒體展示雨滴、雨絲、無風(fēng)時(shí)的雨和有風(fēng)時(shí)的雨、雨落入水面的情景，并說一說在雨中，人們是什么樣子的？樹木、花草有沒有變化？淋過雨之后，路上的行人又有什么變化？ 學(xué)生欣賞。

（二）聽雨：

同學(xué)們，你們觀察的很仔細(xì)，現(xiàn)在我們閉上眼睛認(rèn)真聽一聽，大雨來了。師播放表現(xiàn)下大雨的圖片，學(xué)生再次感受雨中的情景和美妙的大自然。

（設(shè)計(jì)意圖）：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分的運(yùn)用了多媒體，通過ppt圖片展示雨滴、雨絲及水面，學(xué)生更直觀、更形象的體驗(yàn)、感受下雨的情景。

1、欣賞畫家名作

現(xiàn)在我們一起來欣賞大師的作品。

畫家韓羽的《聽雨圖》、婁師白的《聽雨》。學(xué)生欣賞。

通過欣賞畫家的雨景作品，體會其中的情感。

2、欣賞學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感，學(xué)生創(chuàng)作。通過作品，講解構(gòu)圖、色彩、繪畫、形式等。

（二）畫雨：

師：現(xiàn)在你們想不想創(chuàng)作一幅美麗的作品呢？請看學(xué)習(xí)要求：用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事，表現(xiàn)內(nèi)容要重點(diǎn)，構(gòu)圖要飽滿。

學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放優(yōu)美的音樂《群星》，聲音不要太大，便于學(xué)生創(chuàng)作，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中打開思路，開心創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖以及線條的組織排列，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)并同時(shí)拍攝作品。

走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們的創(chuàng)作進(jìn)度。我同時(shí)用數(shù)碼相機(jī)把已完成的作品傳送到電腦里，便于下一個(gè)展示環(huán)節(jié)。

創(chuàng)作中，發(fā)現(xiàn)有構(gòu)圖新穎、獨(dú)特的學(xué)生作品，及時(shí)的用實(shí)物投影儀展示，并幫助個(gè)別表現(xiàn)困難的學(xué)生。走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們的創(chuàng)作進(jìn)度，我同時(shí)用數(shù)碼相機(jī)把已完成的作品傳送到電腦里，便于下一個(gè)展示環(huán)節(jié)。

三、互動評價(jià)：

用數(shù)碼相機(jī)拍的作品傳送到大屏幕上，對學(xué)生評出的作品進(jìn)行展示交流。

(1)誰愿意向大家介紹你的作品呢？(2)你最喜歡誰的作品呢？為什么？(3)你想給誰的作品提點(diǎn)建議呢？

利用多媒體展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，通過學(xué)生之間的評價(jià)，學(xué)生與老師之間的評價(jià)等方式，使學(xué)生體會到創(chuàng)作的快樂。

四、拓展：

誰知道，天上的雨點(diǎn)都跑到哪兒去了？下課后可與同學(xué)們交流。

第二篇：小學(xué)一年級美術(shù)上冊《淅瀝的小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級美術(shù)上冊《淅瀝的小雨》教

學(xué)設(shè)計(jì)

004km.cn淅瀝的小雨

一課時(shí)淅瀝的小雨

教學(xué)目標(biāo)

：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。淅瀝的小雨

教學(xué)難點(diǎn)

：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。淅瀝的小雨

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)雨中氣氛，觀察下雨時(shí)的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機(jī)、磁帶《雨中》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入

新課淅瀝的小雨

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計(jì)程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時(shí)的情景是怎樣的？淅瀝的小雨

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。

五、表現(xiàn)雨中的情景、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn)，構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)

評析

、作業(yè)

展示，介紹自己的畫面內(nèi)容淅瀝的小雨。

2、教師評析淅瀝的小雨。評析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。淅瀝的小雨004km.cn

第三篇：小學(xué)一年級美術(shù)上冊《淅瀝的小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)雨中氣氛，觀察下雨時(shí)的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機(jī)、磁帶《雨中》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計(jì)程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時(shí)的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。

五、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn)，構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。

2、教師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景。

第四篇：小學(xué)美術(shù)一年級---《淅瀝的小雨》教案

小學(xué)美術(shù)一年級---《淅瀝的小雨》教案

課題：淅瀝的小雨 課時(shí)：一課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo): １、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。教材簡析:本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí)）采用什么材料均可。

教學(xué)重難點(diǎn):感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。課前準(zhǔn)備：

（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動物的特征。（２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。教學(xué)活動過程：（１）引導(dǎo)階段：

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。（２）發(fā)展階段：

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學(xué)生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。課后拓展：

鼓勵學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。教學(xué)評價(jià)：

１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

２、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。３、能否說自己的創(chuàng)作意圖。

札記：在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學(xué)方式、方法改革帶來的好處。

第五篇：人教版小學(xué)音樂一年級上冊《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲尋找生活中的聲音；

2、《大雨和小雨》；

3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。

課 時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

天氣變化，無時(shí)不刻不在影響著人們的生活，變化莫測的天空，給人們帶來了無限遐想，小學(xué)生對神奇的天空有著濃厚的興趣，也渴望了解浩瀚天空的有關(guān)常識；各種有趣的氣象常識和標(biāo)識深受他們的喜愛。本單元就從藝術(shù)生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，引導(dǎo)他們用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)天氣變化，為自己的生活增添色彩。

教材的學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》通過用力度對比的聲音模仿大雨、小雨不同的聲響，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們感受到雨聲的美妙動聽，從而喚起同學(xué)們對大自然的熱愛。

學(xué)情分析：本次課是一年級的第一節(jié)音樂課，對于一年級的學(xué)生來說，他們活潑好動、好奇心強(qiáng)，但是在學(xué)唱方面，學(xué)生剛開始認(rèn)字，在識字能力上比較薄弱，需要教師在課堂上反復(fù)的朗誦歌詞，達(dá)到熟能生巧。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生積極尋找并模仿生活中的聲音；、運(yùn)用小組合作、小組探究的方式自主創(chuàng)造幾種聲音； 3、學(xué)生能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，通過模仿積累對聲音的敏感度，能用人聲、樂器聲模仿生活中自然界的各種聲音。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的聲音表現(xiàn)大雨和小雨，感受歌曲的強(qiáng)弱。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

（一）學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。

（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課改要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

（二）尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想??

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。

（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

二、新授部分

師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲《大雨和小雨》

1、朗讀歌詞

2、師范讀，生跟讀。

師：請孩子們跟老師有感情的朗讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。評價(jià)：同學(xué)們讀的聲音非常洪亮，可是剛才我們也說了大雨和小雨的聲音是不一樣的，大雨的聲音大，小雨的聲音小，現(xiàn)在我們用動作分別表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用拍肩，跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友做的最好。

3、選一個(gè)學(xué)生帶全班齊讀。

師：哪位小朋友想上來試讀一讀歌詞？

（真不錯(cuò)，給他點(diǎn)掌聲鼓勵！）

4、生跟師的琴聲默唱歌曲

（請小朋友們跟老師的琴聲以綠字代替歌詞唱三遍?？凑l唱得最認(rèn)真?。?/p>

5、生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。

6、生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲

（請小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。）

7、歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。新課改重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)自信心。）

三、拓展部分——聽聽我創(chuàng)造的聲音

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）

2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。

比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

四、總結(jié)部分

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！你們的歌聲真動聽！通過剛才的學(xué)習(xí)和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的聲音，也感受到了小草在雨水的澆灌下茁壯成長、生機(jī)盎然的一幕，其實(shí)在我們生活當(dāng)中有很多這樣的聲音，只要你善于發(fā)現(xiàn)，用心聆聽，都能找到這樣美妙的聲音！最后我們甜美的聲音和你們學(xué)會的動作來表現(xiàn)這首歌曲。

《大雨和小雨》是一首短小易唱，音樂形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感受力度在音樂表現(xiàn)中的作用。歌曲為一段體，共三個(gè)大樂句。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。