第一篇：小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用重要性與學(xué)生品德發(fā)展關(guān)系

小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用重要性與學(xué)生品德發(fā)展關(guān)系

摘 要：信息化教學(xué)已成為全球范圍內(nèi)的普及教學(xué)方法，我國的信息技術(shù)課在小學(xué)的應(yīng)用還在向成熟階段過渡，然而其創(chuàng)新性教育模式卻受到了廣大師生的歡迎，而小學(xué)的思想品德課，以抽象的道德教育模式為基礎(chǔ)，課程教學(xué)枯燥、單調(diào)、乏味，常使學(xué)生昏昏欲睡或者避而遠(yuǎn)之；同時，也缺乏感官的刺激。所以，科目間的交錯和整合有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 信息技術(shù) 學(xué)生品德 發(fā)展

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）04-0221-01

伴隨信息化程度的加深，信息技術(shù)正在發(fā)生翻天覆地的變化，小學(xué)生與其的聯(lián)系也越來越緊密。所以，信息技術(shù)教程已轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)階段理論性和實(shí)踐性相融合的基本科目。而在以往的教學(xué)模式中，小學(xué)思想品德課程的教學(xué)大部分都是老師一個人唱獨(dú)角戲，單調(diào)的講授使學(xué)生提不起興趣，所提出的疑問也較為艱澀，極難用三言兩語解釋明白，學(xué)生成為了被動接受思想品德知識的“載體”。學(xué)生通過連接互聯(lián)網(wǎng)，上網(wǎng)玩游戲、沖浪，可謂不亦樂乎；但是對思想品德課的教學(xué)內(nèi)容卻有著一定的抵觸情緒，這一點(diǎn)應(yīng)引起老師和其它教育工作者的反思。

一、恰當(dāng)留白，點(diǎn)到為止

學(xué)生在信息技術(shù)層面的接受能力與自我學(xué)習(xí)的能力是不能低估的，“填鴨式”的教學(xué)模式只會使學(xué)生開始厭煩思想品德課的學(xué)習(xí)。特別是三年級的學(xué)生，漸漸形成了自己的思想。老師在教學(xué)的過程中只要點(diǎn)到即止，將更多的時間留給學(xué)生思考，可能會獲得意想不到的效果。

例如在品德教材中的《話說社區(qū)》一課中，教材只需要學(xué)生認(rèn)識社區(qū)的大概情況以及各類設(shè)備的方位、功能，培育學(xué)生我為社區(qū)、社區(qū)為我的意識。恰巧三年級信息技術(shù)課中有一篇《漂亮的教學(xué)樓》的文章。這時，老師應(yīng)讓學(xué)生先行觀測自身所處的教學(xué)樓，不必生搬硬套教材中的教學(xué)樓框架；而是與《話說社區(qū)》的內(nèi)容相融合，在計算機(jī)上可以畫出學(xué)校的模樣，同時畫一畫社區(qū)，拓展眼界，將自身所處的生活環(huán)境付諸筆端。

在該教學(xué)過程中，老師用不著每一步都親身示范，學(xué)生自然會告知老師房屋的畫法，以及處理細(xì)節(jié)上的內(nèi)容。學(xué)生一旦來了興趣，就自然會提升自學(xué)能力。特別是男生，他們有著與電腦交流的敏感性，許多家長可能都比不過學(xué)生。所以，在教學(xué)過程中，不應(yīng)只是老師講、學(xué)生學(xué)，而應(yīng)該利用信息技術(shù)讓學(xué)生更加熱愛社區(qū)、熱愛生活。

二、溝通合作，激勵創(chuàng)新

老師與學(xué)生間的溝通是很關(guān)鍵的，生生間的溝通更為重要。在教授信息技術(shù)課時，也應(yīng)使師生間的溝通以及生生間的溝通變得順暢起來。老師每一堂課的講授時間應(yīng)管控在10分鐘上下，而學(xué)生討論、溝通與實(shí)踐的時間則要控制在20分鐘上下。老師應(yīng)激勵學(xué)生描述出自身的獨(dú)特意見與解決問題的措施，培育學(xué)生互相溝通的思想或理念。

例如：在信息技術(shù)課中摻入圖像、藝術(shù)文字標(biāo)題等的學(xué)習(xí)后，可以將其與品德課中的《七彩的社會生活》融會貫通，激勵學(xué)生分工協(xié)作，收集文字、圖像等并對課堂內(nèi)容進(jìn)行提煉，并完成一幅幅生動的社會生活畫卷。在整個流程中，每位學(xué)生都利用互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)的材料，并實(shí)施實(shí)際操控，同時也使自己與人的溝通時間增多。

他們在分享自身經(jīng)驗(yàn)的同時，也汲取了知識的養(yǎng)分，最終的溝通變得極為踴躍。學(xué)生不再受到教材理論的限制，并發(fā)掘到了有用的社會信息，正是信息技術(shù)的應(yīng)用，打破了學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的常規(guī)，使其想象力得到了釋放。

溝通是一種技能，合作發(fā)展同樣也是，它是社會對棟梁之才的基礎(chǔ)性要求。小學(xué)生應(yīng)懂得聆聽同學(xué)的建議，同時學(xué)會闡明自身的論點(diǎn)，在溝通和合作中匯集自身的優(yōu)勢，這也是培育學(xué)生創(chuàng)造力的一種有效途徑。

三、完美展示，多樣評價

學(xué)生的作品均是透過自身的付出來獲取的，那么老師在教學(xué)的過程中應(yīng)給與學(xué)生一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生展示自身的才能，讓學(xué)生明白自身的努力是得到認(rèn)可的；對于其他同學(xué)來講，也起到了領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用，同時也是對自身能力的一種肯定。

此外，老師還應(yīng)對其作品實(shí)行評價，評價的主體不一定全部是老師，還能夠讓其他的同學(xué)參與到評論中去。透過學(xué)生的角度，作品的優(yōu)缺點(diǎn)都更易為學(xué)生所接受，之后老師再進(jìn)行“總結(jié)陳詞”。此時，老師應(yīng)不吝惜自己的贊美之辭，即便是一個很簡單的作品，只要有其獨(dú)到的風(fēng)格，都應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的勞動成果。欣賞學(xué)生的每一個作品，使學(xué)生體會到成功的喜悅，才能讓學(xué)生提升對學(xué)習(xí)的熱情。

比如：在品德教學(xué)課中的《生我養(yǎng)我的地方》一文的講授的過程中，恰巧信息技術(shù)課中有一篇《向大家介紹我的家鄉(xiāng)》一文，筆者認(rèn)為可將二者進(jìn)行融合，收集一部分家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)品信息，或者引導(dǎo)大家放飛想象的翅膀；也可展示家鄉(xiāng)近年來的滄海變化。這樣，信息技術(shù)課程將變得多姿多彩，不單單限制于“修改作文”這個范疇，學(xué)生也變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。

之后，在課程的教學(xué)中，應(yīng)預(yù)留大量的時間讓學(xué)生學(xué)會操控、演示和推介，學(xué)生們給出的作品也是獨(dú)具匠心的，家鄉(xiāng)的魅力也被學(xué)生近乎完美地描述出來。而其中的文字簡介更是在學(xué)生的描述中被施與了“魔法”，學(xué)生使文字描述更為精彩，也更有活力，之中穿插了一部分以前學(xué)到的知識，例如：畫圖用具的利用。

可以想見，學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識時會持續(xù)地復(fù)習(xí)舊知識，開拓其創(chuàng)造性思維。在提升自身的思想品德水準(zhǔn)的同時，又增長了見聞，使自己對家鄉(xiāng)的情感越發(fā)濃郁。

四、自由發(fā)揮，合規(guī)想象

執(zhí)教品德課中的《說不完的家鄉(xiāng)故事》一課時，可以將其與語文課文中的《20年后家鄉(xiāng)的變化》相融合，學(xué)生可以利用電腦工具去描繪家鄉(xiāng)的變化，從而根據(jù)圖面說說自己家鄉(xiāng)的變化，生在畫樹的過程中，還可以簡介了自己的家庭成員之間的故事。有能力的學(xué)生還能推此及彼，還能繪畫出一幅家鄉(xiāng)變化的漫畫。

自由發(fā)揮，合規(guī)想象，是小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用的典范。通過電腦制圖，學(xué)生能夠最大程度地發(fā)揮想象力，并畫出自己所期望的圖畫。

小學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效提升學(xué)生的思想品德，在當(dāng)前的大背景下對其進(jìn)行討論，有著不同凡響的意義。如何結(jié)合信息技術(shù)，完善小學(xué)生品德教育制度，是擺在每位學(xué)者面前的亟待解決的課題。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：現(xiàn)代電子信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

現(xiàn)代電子信息技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

學(xué)號姓名學(xué)院班級

摘要：近年來，隨著通信技術(shù)的日新月異，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)寬帶已經(jīng)逐漸走進(jìn)尋常百姓家，在“智慧江門”、“無線城市”的助力下，城市信息化也逐漸滲透到政務(wù)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)應(yīng)用以及安保等各個領(lǐng)域，造福和惠及了成千上萬的僑鄉(xiāng)居民，這恰與“上善若水”的理念不謀而合。本文從多個方面介紹了電子信息技術(shù)與我們?nèi)祟惿蠲懿豢煞值年P(guān)系

關(guān)鍵詞：多媒體 醫(yī)療 國防 物聯(lián)網(wǎng)

Modern electronic information technology ＇s application

and development

student number（ID）namecollegeclass

Abstract: This paper introduces the electronic information technology and our human life＇s

inseparable relationship

Key words: Multi-mediaMedical careNational DefenseThe Internet of things

1.多媒體，改變我們生活的天使

現(xiàn)如今人類的生活愈發(fā)的豐富多彩，宅在家里我們可以通過電視，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)了解世界上正在發(fā)生的事，了解我們感興趣的事，而走在外面，巨大的廣告熒幕，廣告牌也為我們提供者各種信息，這些都有、可以歸為一個詞——多媒體，而多媒體的發(fā)展是離不開電子信息技術(shù)的。有了電子信息技術(shù)來發(fā)展多媒體，即使足不出戶，我們也不再是信息閉塞的，由此可見，電子信息技術(shù)是改變我們生活的天使。多媒體，顧名思義，是相對于單媒體而言的。從計算機(jī)處理信息的角度，我們把自然界和人類社會原始信息歸結(jié)為三種最基本的媒體：聲，圖，文。傳統(tǒng)的計算機(jī)只能處理單媒體“文”，即文字，數(shù)字，至多加上圖形，給人呆板和枯燥的感覺。它不能處理音頻，視頻信息的主要原因之一，是這兩類信息數(shù)字化以后，所占空間太大，現(xiàn)有硬件難以支撐。如：一張普通3寸高密軟盤可存兩冊毛澤東選集第二卷的文字，若用來存圖像，僅普通計算機(jī)屏幕那么大的一張就滿了。多媒體技術(shù)就是要解決這些問題，使電腦成為能同時處理三種媒體的集成信息系統(tǒng)。電視能傳播聲，圖，文集成信息，但它不是多媒體系統(tǒng)。通過電視，人們只能悲痛的接受信息，不能處理這些信息。電腦則不同，人們可通過編程讓它完成指定的工作，即實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，具有交互性。多媒體兼二者之長，集成和互交是其精髓。電腦技術(shù)與電視技術(shù)融合而成的多媒體技術(shù)在與通信技術(shù)結(jié)合后，一旦普及并實(shí)現(xiàn)全國乃至全球聯(lián)網(wǎng)，呢么，傳統(tǒng)電腦將一改刻板的“盲聾啞”形象，變成一位既善解人意又美麗動人的“天使”。

2.電子技術(shù)與醫(yī)療保健

電腦病歷管理。昔日患者的病歷的介質(zhì)是紙張，尤其是長期病患者，其病歷都是很厚一大摞，看病時醫(yī)生翻閱，也很不方便，費(fèi)時費(fèi)力，同時保管起來也需要占用很大的空間，那一撂撂的病歷占據(jù)了一個很大的“病歷庫”，患者掛完號之后，病歷庫的管理人員，還得一一

按號索取。如果病患者，需要轉(zhuǎn)院治療時，還得把病歷借給新轉(zhuǎn)到的那個醫(yī)院。如今的病歷已經(jīng)不用紙了，而是一種新型的病歷——“電子病歷”，病歷上所記載的全部內(nèi)容，包括X光照片、心電圖以及各種化驗(yàn)單據(jù)等，一攬子都存儲在專門的“病歷數(shù)據(jù)庫”中，那原先龐大的“病歷庫”，也只好改作他用了。當(dāng)患者到醫(yī)院看病時，醫(yī)生只要輕輕摁一下電腦按鍵，或點(diǎn)一下鼠標(biāo)，就可以把“病歷數(shù)據(jù)庫”里該病患者的病歷調(diào)出來，并在屏幕上顯示出來，可以前后自動翻頁。當(dāng)病患者需要轉(zhuǎn)院治療，新的醫(yī)院醫(yī)生根據(jù)轉(zhuǎn)院單，也可以從原醫(yī)院的“病歷數(shù)據(jù)庫”中，把該患者的病歷借來使用。當(dāng)然，“病歷數(shù)據(jù)庫”為了安全起見，由電腦進(jìn)行管理，不是任何人都可以去“調(diào)用”病歷的。上面講到的轉(zhuǎn)院治療的“轉(zhuǎn)院單”，實(shí)際上還起到允許調(diào)用該病患者病歷的“通行證”的作用。

電腦診斷。有的還稱其為“電腦醫(yī)生”。這是醫(yī)療領(lǐng)域中的最重要的組成部分之一，當(dāng)患者到醫(yī)院看病時，首先，向值班人員敘述癥狀，隨即值班人員把這些癥狀，輸入到電腦中去，“電腦醫(yī)生”根據(jù)癥狀，立即從顯示屏上顯示出要化驗(yàn)或檢查的項(xiàng)目，同時，從打印機(jī)上打印出化驗(yàn)單、檢查單（如血、尿、便的化驗(yàn)，X光胸透，CT、B超、核磁共振等檢查）。化驗(yàn)、檢查結(jié)束后，化驗(yàn)及檢查結(jié)果，由化驗(yàn)室及有關(guān)檢查部門的電腦，直接傳遞到電腦醫(yī)生那里，“電腦醫(yī)生”根據(jù)患者的癥狀、化驗(yàn)及檢查的結(jié)果，又結(jié)合病歷，最后做出“診斷”，診斷為什么病，開出了醫(yī)療“處方”，如果需要休息時，它還可以開出“病假條”，這些診斷書、處方、病假條都由打印機(jī)打印出來。

如遇到疑難病癥，而需要由遠(yuǎn)處的專家治療時，電腦醫(yī)生可以把患者的病歷、癥狀、化驗(yàn)及檢查結(jié)果，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)缴碓谶h(yuǎn)方的專家的電腦中，請其診斷，最后專家會將診斷結(jié)論及處方等再傳回“電腦醫(yī)生”那里。這樣，患者在當(dāng)?shù)鼐涂梢缘玫缴硖庍h(yuǎn)方的專家治療。如果不是電子時代，做到這點(diǎn)，只是癡心枉想，“天方夜譚”罷了。

電腦管理病床。病床是病患者住院治療必備的設(shè)施之一。采用電腦管理病床，使其管理工作更加現(xiàn)代化、科學(xué)化。病床按病區(qū)分區(qū)管理，它記錄著患者姓名、何種病癥、入院時間、出院時間、空床情況等信息，同時向住院部電腦計費(fèi)系統(tǒng)，提供患者占用床位的有關(guān)信息，以便其計費(fèi)時應(yīng)用。另外，還能實(shí)時顯示全院病床的利用情況。

電腦藥庫管理。采用電腦管理藥品庫以后，可全面反映藥品庫存情況及藥品流動信息；可打印全部藥品清單、指定部分的藥品清單、三個月內(nèi)將要失效的藥品清單以及急需購進(jìn)的藥品清單；編制采購藥品輔助計劃表；提供進(jìn)庫數(shù)和出庫數(shù)賬單、發(fā)往下屬藥房的藥品賬單等。電腦藥物咨詢?？蔀獒t(yī)生提供以下咨詢服務(wù)：①藥物相互作用分析，每張?zhí)幏阶疃嗫蛇_(dá)15種藥；②藥名翻譯，可任意輸入中、英、拉丁文及代碼中的一種，便可得到其它幾種文字的藥名，包括別名；③查詢藥物用途、規(guī)格、常用量、極限量及注意事項(xiàng)；④查詢藥物學(xué)的有關(guān)數(shù)據(jù)；⑤查詢抗菌首選及次選藥物和使用這些藥物的指導(dǎo)性說明；⑥查詢在某些疾病、生理狀態(tài)下慎用和禁用的藥物；⑦查詢能夠引起尿顏色改變的藥物，查詢使用麻醉、神經(jīng)、毒性藥物的有關(guān)規(guī)定等。查詢時可任意選中、英、拉丁文或代碼，可查詢到4萬種以上藥品的各類信息，查詢結(jié)果只需1分鐘，顯示或打印均可。

3.國防離不開電子信息技術(shù)

隨著人類科技的發(fā)展，國家的發(fā)展，國防成了一項(xiàng)重要課題，我們越來越重視國防，各種先進(jìn)武器都隨著科技的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，各類槍支，坦克，戰(zhàn)斗機(jī)，航母，不得不提的就是雷達(dá)了，雷達(dá)充分運(yùn)用了電子信息技術(shù)，從而為我們提供了各種戰(zhàn)斗時期需要的信息，雷達(dá)是20世紀(jì)人類在電子工程領(lǐng)域的一項(xiàng)重大發(fā)明。雷達(dá)的出現(xiàn)為人類在許多領(lǐng)域引入了現(xiàn)代科技的手段。雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測的，雷達(dá)的組成部分有發(fā)射機(jī)、天線、接收機(jī)和顯示器等。由于無線電波傳播時，遇到障礙物就能反射回來，雷達(dá)就根據(jù)這個原理把無線電波發(fā)射出去，再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離、高度等。最初雷達(dá)主要用于軍事。第二次世界大戰(zhàn)期間，英國在海岸線上建起了雷達(dá)防

御網(wǎng)絡(luò)。這些早期的雷達(dá)使英國人能夠不斷地成功抗擊德軍破壞性的空中和海底襲擊。雷達(dá)被人們稱為千里眼。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，由于雷達(dá)技術(shù)的進(jìn)步，使交戰(zhàn)雙方在相距幾十公里，甚至上百公里，人還互相看不到，就已拉開了空戰(zhàn)序幕，這就是現(xiàn)代空戰(zhàn)利用雷達(dá)的一個特點(diǎn)――超視距空戰(zhàn)。隨著雷達(dá)技術(shù)的不斷改進(jìn)，如今雷達(dá)被廣泛用于民航管制、地形測量、氣象、航海等眾多領(lǐng)域。面對日益擁擠的天空，擁有精密的雷達(dá)監(jiān)測系統(tǒng)至關(guān)重要。使用雷達(dá)設(shè)備可不受天氣的影響，不分晝夜進(jìn)行監(jiān)測。民航管制員通過雷達(dá)直接獲取飛機(jī)的位置、高度、航行軌跡等信息，及時調(diào)節(jié)飛行方位和高度。在雷達(dá)的使用科學(xué)原理中，雷達(dá)與目標(biāo)之間有相地運(yùn)動，回波信號的頻率有多普勒頻移，根據(jù)多普勒效應(yīng)的原理可以求得其相對速度。這也是交通警在公路上測量汽車速度的測速雷達(dá)工作的原理。

我國在雷達(dá)技術(shù)方面發(fā)展很快，取得了很大成就。探地雷達(dá)就是我國研制的，它可適用于不同深度的地下探測。目前，探地雷達(dá)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于國防、城市建設(shè)、水利、考古等領(lǐng)域。中科院電子所研制成功了星載合成孔徑雷達(dá)模擬樣機(jī)，并對1998年長江中下游特大洪澇災(zāi)害進(jìn)行了監(jiān)測，獲取了受災(zāi)地區(qū)的圖像，為抗洪救災(zāi)提供了準(zhǔn)確的災(zāi)情數(shù)據(jù)。隨著高科技的不斷發(fā)展，雷達(dá)技術(shù)將在21世紀(jì)得到更廣泛的應(yīng)用。

4.互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)在接入方式上是不相同的。互聯(lián)網(wǎng)用戶通過端系統(tǒng)的計算機(jī)或手機(jī)、PDA訪問互聯(lián)網(wǎng)資源，發(fā)送或接收電子郵件；閱讀新聞；寫博客或讀博客；通過網(wǎng)絡(luò)電話通信；在網(wǎng)上買賣股票，定機(jī)票、酒店。而物聯(lián)網(wǎng)中的傳感器結(jié)點(diǎn)需要通過無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的匯聚結(jié)點(diǎn)接入互聯(lián)網(wǎng)；RFID芯片通過讀寫器與控制主機(jī)連接，再通過控制結(jié)點(diǎn)的主機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)。因此，由于互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)不同，所以接入方式也不同。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)將根據(jù)需要選擇無線傳感器網(wǎng)絡(luò)或RFID應(yīng)用系統(tǒng)接入互聯(lián)網(wǎng)。移動互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)為，移動互聯(lián)網(wǎng)（Mobinet）是以移動網(wǎng)絡(luò)作為接入網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)及服務(wù)，它包括移動終端、移動網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用服務(wù)三大要素，它將移動通信和互聯(lián)網(wǎng)這兩個發(fā)展最快、創(chuàng)新最活躍的領(lǐng)域連接在一起，并憑借數(shù)十億的用戶規(guī)模，正在開辟信息通信業(yè)發(fā)展的新時代。移動互聯(lián)網(wǎng)所改變的不僅是接入手段，也不僅是對桌面互聯(lián)網(wǎng)的簡單復(fù)制，而是一種新的能力、新的思想和新的模式，并將不斷催生出新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)、業(yè)務(wù)形態(tài)和商業(yè)模式。從移動互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵和體系、影響和變革、發(fā)展模式與特征、國內(nèi)外移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r、我國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行分析總結(jié)，認(rèn)為只要能夠正確應(yīng)對移動互聯(lián)網(wǎng)安全管理、產(chǎn)業(yè)鏈定位等挑戰(zhàn)，我國完全有可能通過全行業(yè)共同努力，在移動智能終端基礎(chǔ)軟、硬件、終端應(yīng)用軟件、移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)等各方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，加快中國信息化的進(jìn)程。物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)為，物聯(lián)網(wǎng)（IOT）是通信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的拓展應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)延伸，它利用感知技術(shù)與智能裝置對物理世界進(jìn)行感知識別，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸互聯(lián)，進(jìn)行計算、處理和知識挖掘，實(shí)現(xiàn)人與物、物與物信息交互和無縫鏈接，達(dá)到對物理世界實(shí)時控制、精確管理和科學(xué)決策目的。其關(guān)鍵要素包括由感知、網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用層組成的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，包括服務(wù)業(yè)和制造業(yè)在內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，資源體系，隱私和安全以及促進(jìn)和規(guī)范物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的法律、政策和國際治理體系。**從物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)涵與架構(gòu)體系、國內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀及趨勢、物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)體系和發(fā)展現(xiàn)狀、我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)等方面進(jìn)行分析研究，認(rèn)為全球物聯(lián)網(wǎng)處于起步階段，發(fā)達(dá)國家在產(chǎn)業(yè)鏈布局和應(yīng)用上處于領(lǐng)先位置，我國物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用處于初創(chuàng)待發(fā)階段，未來物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用將向規(guī)?；?、協(xié)同化和智能化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)： 《電子信息技術(shù)的理論與應(yīng)用》孔學(xué)東

《雷達(dá)系統(tǒng)導(dǎo)論》：(美)斯科尼克

《電子讓人們夢想成真：現(xiàn)代電子技術(shù)》張孝澄

《大眾傳播學(xué)》李彬

《實(shí)用網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)》程棟

《信息與電腦——電子病歷管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)》王萬斌 《上海鐵道大學(xué)學(xué)報——醫(yī)院藥品庫的電腦管理》齊明 《探地雷達(dá)理論與應(yīng)用》

《物聯(lián)網(wǎng)：后互聯(lián)網(wǎng)時代的信息》

《物聯(lián)網(wǎng)與泛在通信技術(shù)》朱曉榮 齊麗娜 孫君

第三篇：處理小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)與學(xué)生生活的關(guān)系

如何處理小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)

與學(xué)生生活的關(guān)系

一、課程理念

《小學(xué)信息技術(shù)實(shí)施綱要(草案)》指出：“小學(xué)階段尤其要注意以學(xué)生熟悉的活動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，以富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)引導(dǎo)其步入信息科技的殿堂，避免抽象的概念陳述和脫離實(shí)踐的命令羅列。”因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，也要重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把信息技術(shù)問題與生活情境相結(jié)合，讓信息技術(shù)教學(xué)也做到生活化。信息技術(shù)課程要體現(xiàn)出不同學(xué)段的目標(biāo)，要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的感性知識以及一定的實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生以“點(diǎn)”及“面”將自己的實(shí)際生活和信息技術(shù)學(xué)習(xí)建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)與生活實(shí)際中尋找結(jié)合點(diǎn)，將信息技術(shù)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活、認(rèn)識信息技術(shù)的活動課，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好的生活，從而獲得有活力的知識。

二、發(fā)掘生活化的信息技術(shù)教學(xué)主題和任務(wù)

開展生活化的信息技術(shù)課堂，要求我們必須去發(fā)掘生活中學(xué)生感興趣的一些大事和時事。根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整教學(xué)主題，只要能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起同學(xué)們的濃厚興趣，我們的教學(xué)就成功了一半。例如：在教學(xué)《電子郵件》時，我們可以選擇愛心傳遞為主題開展教學(xué)，整節(jié)課以給四川的小朋友發(fā)送一封電子郵件為主線，將電子郵件的原理、特點(diǎn)、地址格式要求一起融入進(jìn)來，使整節(jié)課水到渠成，又激發(fā)了學(xué)生們的同情心與愛心，我們何樂而不為。

在信息技術(shù)課中任務(wù)的選擇應(yīng)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，可促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。那么怎樣的“任務(wù)”才是真實(shí)的呢？具體地說，任務(wù)既要使學(xué)生感興趣，又要切合學(xué)生的生活實(shí)際，包括學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)際。這樣能有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的知識、經(jīng)驗(yàn)及表象，充分調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，從而主動地去學(xué)習(xí)。

例如，在Word的“文本框”教學(xué)中，對教材經(jīng)過一些處理和再加工，設(shè)置了一些生活化而又與學(xué)生生活密切相關(guān)的任務(wù)：課前讓學(xué)生收集各種名片、請柬，目睹了簡單的名片和復(fù)雜的名片，比較中學(xué)生的欲望高漲，“我們能做出這么漂亮的名片或請柬來嗎？”，進(jìn)而“制作名片”就自然而然地成為當(dāng)堂課要解決的任務(wù)。通過為將來的自己制作一張精致而富有個性的名片來展開課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生的理想在名片上得以體現(xiàn)，使學(xué)生在獲得知識的同時，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，獲得情感體驗(yàn)，同時也滲透了德育。讓任務(wù)從生活中來，又用于生活中去，或許他們的語文、數(shù)學(xué)并不一定學(xué)的很好，但在信息技術(shù)課堂上他們是平等的，也許因此而使他跨出了自信的第一步。

三、導(dǎo)入、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)的設(shè)計與實(shí)施 1.導(dǎo)入生活化

新課的導(dǎo)入，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境?！斑x擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物”，進(jìn)行引入，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生感受信息技術(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在生動具體的現(xiàn)實(shí)情景中開始信息技術(shù)的學(xué)習(xí)?！吧罨钡男抡n導(dǎo)入，能迅速引起學(xué)生的認(rèn)知共識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

“生活化”的新課導(dǎo)入有三種模式，即學(xué)生周圍環(huán)境導(dǎo)入，社會熱點(diǎn)導(dǎo)入和生活需求導(dǎo)入。

學(xué)生周圍環(huán)境導(dǎo)入就是以學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的真實(shí)生活，如：他們所在的學(xué)校，學(xué)校周圍的景物，運(yùn)動場上玩耍的情景等進(jìn)行導(dǎo)入。如在教學(xué)演示文稿----《學(xué)校介紹》的制作時，以介紹學(xué)校來進(jìn)行導(dǎo)入，先讓學(xué)生口頭介紹學(xué)校，“你對學(xué)校知多少？”，學(xué)生相互補(bǔ)充，氣氛熱烈。然后老師通過“現(xiàn)在就讓我們的介紹更加精彩！”引入到運(yùn)用Powerpiont來制作介紹學(xué)校的多媒體。

社會熱點(diǎn)導(dǎo)入就是以近期社會所流行的最熱門的話題進(jìn)行導(dǎo)入。2008奧運(yùn)會是當(dāng)前民眾最關(guān)心的話題，尤其是奧運(yùn)福娃更是深入人心。在畫圖單元的教學(xué)時，我上了一堂《奧運(yùn)郵票設(shè)計》的綜合練習(xí)課，把奧運(yùn)吉祥物“福娃”、奧運(yùn)會標(biāo)等圖片作為郵面圖案，在課上學(xué)生興趣十足，課堂氣氛活躍，很好利用了畫圖軟件中復(fù)制、粘貼方法及一些工具的設(shè)計了郵票齒孔，既達(dá)到了對技能的有效復(fù)習(xí)與鞏固，加深了對奧運(yùn)的認(rèn)識，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用、合理運(yùn)用的能力。

生活需求導(dǎo)入就是以學(xué)生急需解決的問題進(jìn)行導(dǎo)入。一次學(xué)校要舉行手抄報比賽，學(xué)生正為此而犯愁，在教學(xué)WORD小報制作時，我就以此為導(dǎo)入：

師：學(xué)校要舉行手抄報比賽，同學(xué)們都準(zhǔn)備得怎么樣了？

生1：嗯，我還在想呢。

生2：還沒呢，我都不知道該從何下手了。

生3：制作手抄報好難。

師：大家想不想了解更多制作小報的技巧呢？ 生（齊）：想。

師：那今天我們就先在電腦中制作一份小報，希望對大家制作手抄報有所幫助。

利用學(xué)生面對問題而迫切需要幫助的心理進(jìn)行針對性的導(dǎo)入，學(xué)生帶著明確的目的，在聽授時注意力非常集中，教學(xué)效果也明顯提高。

2.學(xué)習(xí)過程生活化

信息技術(shù)課程中的內(nèi)容基本都是在電腦中顯示、制作、完成，因此帶有一定虛擬性，學(xué)生有時感覺整個過程遙不可及。在教學(xué)過程中，既有專業(yè)的名詞，又有專業(yè)的操作步驟名稱，學(xué)生對這些知識理解起來相對困難。但只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就會發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的各部分內(nèi)容都是以生活應(yīng)用為根本，投射到電腦應(yīng)用中而形成的。各個軟件的使用也和我們?nèi)粘Ｉ钪械幕顒踊臼窍鄬?yīng)的。因此，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個性差異特征采用生活化的課堂教學(xué)組織形式，不但能給人耳目一新的感覺，深受學(xué)生的喜愛，而且能收到了良好的教育、教學(xué)效果。

首先，信息技術(shù)課的例舉要生活化，其實(shí)，信息技術(shù)的很多名詞術(shù)語在生活中都有原型，很多術(shù)語也隨著電腦的普及逐步進(jìn)入了學(xué)生的生活實(shí)踐中，我們通過這些原型的舉例，然后進(jìn)行遷移，就能讓學(xué)生明白術(shù)語的真實(shí)意義和操作效果。

我在上《文件的復(fù)制與剪切》一課時，學(xué)生通常不能清楚這兩個命令的區(qū)別和共同處，后來根據(jù)城市學(xué)生普遍見到過復(fù)印機(jī)工作情況這一事實(shí)，在學(xué)生自學(xué)課程的基礎(chǔ)上，舉了一個例子：老師先拿文件一，直接給同學(xué)甲，這時老師手中沒有了，這叫剪切，放到同學(xué)手里的過程叫粘貼，再拿文件二，放到復(fù)印機(jī)里復(fù)印一下，把復(fù)印件給同學(xué)乙，這時老師和同學(xué)手里都有文件二，這叫復(fù)制，放到同學(xué)手里的過程叫粘貼。然后請同學(xué)根據(jù)這兩個過程找出共同處與區(qū)別，既讓學(xué)生明白了復(fù)制與剪切的具體操作過程，也對這兩個命令的區(qū)別與共同處有了真觀的感受。

第二，信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，可以說沒有實(shí)踐就學(xué)不好信息技術(shù)，只有讓學(xué)生親自動手操作，才會體會到每個步驟的細(xì)節(jié)。所以在信息技術(shù)課程中也要注意“動手與動腦相結(jié)合”，引導(dǎo)學(xué)生在思考、探究和討論的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地應(yīng)用技術(shù)；在操作過程中，鼓勵學(xué)生探究原理、總結(jié)方法、積累經(jīng)驗(yàn)。從而避免脫離思考的機(jī)械操作與缺乏探究的簡單模仿，或者脫離技術(shù)實(shí)踐的“紙上談兵”式的信息技術(shù)教學(xué)。

第三，教學(xué)活動主題設(shè)定也要做到生活化。信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)對象又是學(xué)習(xí)工具，不能為了學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們常常把信息技術(shù)與其他學(xué)科知識融合在一起，整合成活動主題進(jìn)行教學(xué)，但在進(jìn)行主題設(shè)定時，我們也要做到生活化，不能只照顧到學(xué)習(xí)實(shí)際，為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而脫離學(xué)生生活實(shí)際。活動的選題要密切聯(lián)系學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)富有童趣的活動主題，激發(fā)學(xué)生探究未知技術(shù)領(lǐng)域的好奇心。鼓勵學(xué)生自主選擇活動主題、討論確定合適的活動方式，活動空間要打破教室和書本的局限，鼓勵更自主的技術(shù)實(shí)踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新。

這樣以兒童喜聞樂見的，貼近學(xué)生生活的教學(xué)過程，可以拉近教師與學(xué)生的距離，同學(xué)們會感到新穎、親切，激發(fā)參與活動的積極性，提高活動效率。

3.作業(yè)設(shè)計與實(shí)施生活化

學(xué)生學(xué)習(xí)知識是為了應(yīng)用于社會生活實(shí)踐，因此，作業(yè)不應(yīng)是為了做題而做題，而脫離學(xué)生的生活實(shí)際。信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，在課堂中教師經(jīng)常會利用課堂練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測與反饋。在練習(xí)的設(shè)計上應(yīng)努力發(fā)掘有價值的實(shí)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案。應(yīng)設(shè)計一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的應(yīng)用性題目，把課本中提供的抽象的、學(xué)生較難理解的、毫無現(xiàn)實(shí)意義的練習(xí)題轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥?、學(xué)生較熟悉的、實(shí)際生活中的問題，盡量為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用所學(xué)知識、方法去分析、解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。

例如，在介紹《從因特網(wǎng)獲取信息》這節(jié)時，正好馬上要“十一”長假了，許多學(xué)生家庭都有出去旅游的計劃，因此，在學(xué)生練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我放棄了書本上要求學(xué)生利用“百度”網(wǎng)站查找“網(wǎng)絡(luò)安全”相關(guān)信息的實(shí)踐練習(xí)題，而是結(jié)合生活實(shí)際要求學(xué)生查找自己“十一”長假將要出行或感興趣的旅游目的地的相關(guān)信息，包括一些景點(diǎn)介紹、門票價格、當(dāng)?shù)氐耐撂禺a(chǎn)、網(wǎng)友分享的旅游攻略等，做到心中有數(shù)，以便事先做好相關(guān)準(zhǔn)備。由于搜索的信息正是學(xué)生所急需的，所以大家表現(xiàn)都很專注，課堂氣氛也非?；钴S?！吧罨钡恼n堂練習(xí)既滿足了學(xué)生的實(shí)際需求，又加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣與價值，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的信心與動力。

四、評價措施生活化

信息技術(shù)看似離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，其實(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系已越來起緊密。而學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最終目的是為了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活、更好地利用信息技術(shù)開展各學(xué)科學(xué)習(xí)、探究活動基礎(chǔ)服務(wù)。因此教學(xué)評價生活化也是信息技術(shù)教學(xué)的重要部分。在對學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行過程性評價時，盡可能讓學(xué)生將所學(xué)知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，在具體的生活情境中去考察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，避免只考察機(jī)械記憶的機(jī)考和考察死記硬背的紙筆測驗(yàn)。

如：在教學(xué)《用畫圖軟件畫圖》時，讓學(xué)生給父母、老師繪制一幅生日卡，節(jié)日卡，寫上

一、兩句祝福的話，再送給自己的老師、父母。在教學(xué)電子郵件的發(fā)送時，也讓學(xué)生選擇自己喜歡的信紙，寫上自己的祝福，給父母、同學(xué)或老師發(fā)一封電子郵件，既檢測了學(xué)生實(shí)際操作的水平，考察了學(xué)生是否真正理解有關(guān)知識，也讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用。從而避免學(xué)生對沒有實(shí)際應(yīng)用價值的知識和命令進(jìn)行機(jī)械記憶，杜絕通過“偏、難、怪”的選擇題、填空題來誤導(dǎo)學(xué)生死記硬背書本知識，甚至使信息技術(shù)教育誤入“只重應(yīng)試，不重實(shí)踐”的誤區(qū)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該做到生活化，既是新課程的要求，又是教育的真諦和源泉。21世紀(jì)的課堂應(yīng)該是“從科學(xué)世界向生活世界回歸”的課堂，應(yīng)該讓學(xué)生敞開胸襟，在現(xiàn)實(shí)的生活中去實(shí)踐從課堂上獲得的信息技術(shù)知識，把生活擁入自己的懷抱，在具體的實(shí)踐過程中去感悟。

第四篇：小學(xué)語文課程與信息技術(shù)整合應(yīng)用案例

小學(xué)語文課程與信息技術(shù)整合應(yīng)用案例

——《矛與盾》教學(xué)設(shè)計

一、教材解讀

《矛與盾》是一則古代寓言，節(jié)選自《韓非子》。全文共四句話，分兩層意思，前兩句講這個人如何讓夸耀他的盾和矛，后兩句寫他如何被人問住，無言以對。文章以對話的形式展開，用人物自己的話來點(diǎn)明寓意，文字簡練形象，人物栩栩如生，故事短小有趣，道理明了深刻，給學(xué)生留出思考的余地，讓他們領(lǐng)悟到深刻的生活哲理。

二、設(shè)計理念：

“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！币虼私虒W(xué)中，通過多種方式使故事中人物的形象鮮活起來，引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺埽ンw會，去領(lǐng)略我們中華民族輝煌燦爛的文化遺產(chǎn)所綻放的魅力。讓他們穿越時空，去閱讀、去思考、去吸取，與兩千多年前的大師直接對話，這將為他們以后進(jìn)一步了解并熱愛祖國文化打下基礎(chǔ)，并對其一生的文化素養(yǎng)的形成起到非常關(guān)鍵的作用。

三、學(xué)情分析

《矛與盾》一文文字簡練形象，寓意深刻明了，用人物說的話作為點(diǎn)睛之筆蘊(yùn)含寓意。憑心而論，學(xué)生在接觸文言文時，難免覺得拗口難讀，晦澀難懂，產(chǎn)生畏難情緒。由于學(xué)生在第十冊已接觸過文言文，學(xué)生多少有了一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生借助譯文已經(jīng)對語言有一定的理解。因此，文言文的教學(xué)應(yīng)堅持以自讀為主，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀和背誦，強(qiáng)化感悟、積累的策略。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、讀通古文，理解古文的意思。

2、感情朗讀，體會文中蘊(yùn)含的哲理。

3、背誦古文，豐富語言的積累。

4、利用“自相矛盾”的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住對話中的關(guān)鍵性的話語展開思考、討論，領(lǐng)悟寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

配套的學(xué)習(xí)軟件、多媒體課件。

七、教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們學(xué)過寓言，知道什么是寓言嗎？（“寓言”往往假托有趣的故事，告訴人們一個深刻的道理。）你知道哪些寓言故事？

2、現(xiàn)在我們跟隨古代思想家韓非子一起來到兩千多年前的集市上，一起走進(jìn)古代寓言《矛與盾》，領(lǐng)略文言文的獨(dú)特魅力！

板書：矛與盾。提醒注意“矛”字和“盾”字的寫法。

3、知道矛和盾是什么嗎？誰能來介紹介紹？點(diǎn)擊學(xué)習(xí)軟件，動漫視頻顯示矛與盾的圖片。矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用來進(jìn)攻（刺），在長柄的一端裝有槍頭；盾用來防守（擋），作戰(zhàn)時遮擋刀箭。

（設(shè)計意圖：初步感受文言文的體裁，并通過回憶寓言故事，加深理解，積累詞語。）

(二)、初讀課文，讀通讀順。

1、讓我們來看動畫片（點(diǎn)擊“請看動畫”）請大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

2、誰愿意讀給大家聽？評議。

3、師范讀。（點(diǎn)擊多媒體課件，配樂朗讀）幻燈片劃出節(jié)奏

4、教學(xué)“鬻”字?！板鳌弊x“yù”，意思是“賣”。

5、學(xué)習(xí)生字并體會課文內(nèi)容：A、本課要學(xué)的生字有：譽(yù)、吾、陷；B、幻燈放大生字逐字識記，并結(jié)合課文和生活實(shí)際理解。C、書寫這些生字

6、文言文的朗讀還要特別要注意節(jié)奏和韻味。聽聽錄音吧！（點(diǎn)擊多媒體課件，欣賞配樂范讀）

7、再試著練一練，可以讀給你的同位聽。特別注意該停頓的地方要停頓。

（設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自見?！崩首x是學(xué)習(xí)文言文的最有效的方法。先求讀準(zhǔn)，再求讀懂。并通過聽錄音初步感知文言文朗讀的節(jié)奏和包含其中的韻味。）

(三)、借助譯文，自學(xué)課文。

1.文言文比較深奧，請同學(xué)們運(yùn)用上學(xué)期學(xué)習(xí)文言文的方法，對照課后譯文讀，想想每句話的意思。不懂的地方可以做上記號。

2.學(xué)生借助注釋，自學(xué)課文。（師巡視指導(dǎo)）

3.小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。

(設(shè)計意圖：學(xué)生通過自學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的方法：借助譯文或工具書，讀懂每一句話的意思。)

（四）、匯報交流，悟情誦讀

1.同學(xué)們讀懂了古文，真好。那老師想問問大家，這個楚人是怎么夸他的盾與矛的？課件出示：譽(yù)之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！?/p>

①你從文中哪個字讀懂他在夸耀的呢？“譽(yù)”是夸耀的意思。誰來當(dāng)當(dāng)這個楚人夸夸這面堅固無比的盾。

②這面盾堅固嗎？夸得還不夠！想像一下當(dāng)時的情景，他當(dāng)時會是什么樣的心情？他會用什么樣的語氣呢？誰愿意來讀一讀?？梢约由媳砬楹蛣幼?，先自己吆喝吆喝，練習(xí)一下。請生讀（播放動漫視頻，情景配音。）

2、（小結(jié)過渡）我們讀懂了第一句，這個楚人很會做生意!不信?咱們接著往下讀。請看第2句話。

①課件出示，又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！?/p>

②誰再來讀這句,好好夸夸這支矛？大家聽聽這樣吆喝賣得出去嗎？（學(xué)生評讀）生：這支長矛十分鋒利，沒有不能穿透的東西，真是銳不可擋。

③（小結(jié)）你瞧！那個楚人多想把自己的矛和盾賣出去呀！看他神氣十足，充滿自信。大家再讀一讀這兩句話,仔細(xì)體會一下，楚人夸矛和夸盾時語言有什么不同。

（夸盾時他用了個否定詞“莫”，想把他的盾賣出去；楚人用“無不”這個雙重否定來強(qiáng)調(diào)矛的鋒利，吸引別人來買他的矛，所以加重了夸的語氣。）④請男生夸耀盾，請女生夸耀矛，看哪一組夸得更賣力。

3、楚人的一番夸耀吸引了不少的圍觀者。你們看圖上有哪些人？課件出示圖片（有年邁的老者，有年輕的小伙子、有俊俏的姑娘、還有一臉稚氣的孩子。）圍觀的人聽了楚人的一番吆喝，有什么反應(yīng)？

不同的人物問話的語氣有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生模仿不同的人物讀出不同的語氣。）

4、聽了旁人的質(zhì)問，那個楚人有什么表現(xiàn)呢？觀察圖上那個人的表情，可以用那個詞語來形容？（那個人啞口無言，瞠目結(jié)舌，無言以對，目瞪口呆等。）齊讀書上的句子。（其人弗能應(yīng)也。那個人不能回答。）

你能讀讀這句話嗎？（讀出楚人的可笑、尷尬的樣子。）

5、剛才我們結(jié)合課后譯文讀懂了每一句話的意思，誰能連起來說說《矛與盾》這個故事？自由練習(xí)。

根據(jù)學(xué)生說的情況小結(jié)，然后再提示“請認(rèn)真看和聽動畫片”注意人物的動作和語言及表情還有當(dāng)時的環(huán)境

(設(shè)計意圖：教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，利用課文插圖，多媒體教學(xué)等方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本悟情明理，強(qiáng)化朗讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在充分理解文章的基礎(chǔ)上講述故事，落實(shí)了語文教學(xué)中聽說讀的訓(xùn)練。)

（五）、深入體會，明理誦讀。1.假如這個楚人真的就用他的矛去刺他的盾，演示給大家看，會出現(xiàn)什么結(jié)果？（用事實(shí)證明楚人的話不攻自破、自相矛盾。）

2.那個賣矛又賣盾的人可笑在哪里？學(xué)習(xí)了這篇文言文寓言故事有什么啟發(fā)？

（楚人言過其實(shí)，前后矛盾，不能自圓其說。告誡人們說話、辦事要實(shí)事求是，講究分寸，不要言過其實(shí)，使自己陷入自相矛盾的尷尬境地。）

3.幻燈出示句子，你在生活中遇到過類似的事情嗎？找一找這樣的例子。

如：墻上寫著四個字：“不準(zhǔn)任何人在此寫字?！保ㄔO(shè)計意圖：富有啟發(fā)性的問題意在拓展學(xué)生思維，并通過生活實(shí)例，體情悟道水到渠成，自然無痕，）

（六）、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、今天，我們領(lǐng)略了古代文言文獨(dú)特的韻味。它以凝練的語言，又一次把我們帶進(jìn)了古代的集市，認(rèn)識了一個可笑的楚人，明白了一個深刻的道理。

2、熟練背誦課文。

3、幻燈出示練習(xí)題：

寓言是通過虛構(gòu)一個故事告訴人們一個道理，這就是（）。《矛與盾》是一篇古代（）故 事，故 事 中 包 含 的 成 語 是 ：（）。這則寓言的寓意：（）。

（設(shè)計意圖：完成本課教學(xué)目標(biāo)的同時，并鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。）

第五篇：淺談發(fā)展職業(yè)教育的重要性及其不可忽視的關(guān)系

淺談發(fā)展職業(yè)教育的重要性及其不可忽視的關(guān)系

摘要： 當(dāng)西部開發(fā)戰(zhàn)略實(shí)施之后，崛起中的防城港市正急需無數(shù)有素質(zhì)的勞動大軍。因此，加大力度在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上加快辦好我市的職業(yè)教育已是迫在眉睫。而我市第一職業(yè)學(xué)校即將轉(zhuǎn)軌邁向新步伐的同時，還存在著方方面面需要我們思考和亟待解決的問題，為了進(jìn)一步探討如何加大力度發(fā)展我市的職業(yè)教育的問題。為此我寫了這篇論文。我詳細(xì)地分析了職業(yè)教育，素質(zhì)教育和教育者三者之間的關(guān)系，提出了在實(shí)施西部大開發(fā)中，重視發(fā)展職業(yè)教育，勢在必行，在發(fā)展職業(yè)教育的同時，強(qiáng)調(diào)重視素質(zhì)教育包括家庭教育，學(xué)校教育和社會教育，社會教育又包括自我教育；強(qiáng)調(diào)政府重視對教育的投資和加強(qiáng)教育者自身素質(zhì)提高的重要性。

職業(yè)教育始終離不開素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要貫穿于職業(yè)教育的始終，職業(yè)教育前的一切素質(zhì)的好壞影響著職業(yè)教育的發(fā)展，而職業(yè)教育，素質(zhì)教育離不開教育者，它們之間是相互制約，相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，教育者在職業(yè)教育，素質(zhì)教育中起決定作用，教育者素質(zhì)的好壞，直接影響著職業(yè)教育，素質(zhì)教育的發(fā)展，而職業(yè)教育，素質(zhì)教育的發(fā)展又能提高教育者的素質(zhì)。

一、在實(shí)施西部大開發(fā)中，重視發(fā)展職業(yè)教育，勢在必行潘琦同志在《關(guān)于實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的思考》中談到：“我們不僅要有求才之心，識才之眼，招才之術(shù)，還要有愛才之法，用才之道，護(hù)才之膽?！彼€談到：“開發(fā)人才，要重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育，造就一支高素質(zhì)的西部大開發(fā)勞動大軍?！币虼?，在實(shí)施西部大開發(fā)中，重視發(fā)展職業(yè)教育，勢在必行。就防城港市來說，目前已有防城港市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校及防城第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。經(jīng)防城港市人民政府批準(zhǔn)，1995年1月起，防城區(qū)第一職業(yè)學(xué)校更名為防城港市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校并確定為重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。從1996年1月起，被確認(rèn)為廣西區(qū)“省級示范職業(yè)高中” 的防城港市第一職業(yè)學(xué)校，十多年來，向社會輸送各類中，初級技術(shù)人才2700多人，其中已被國營，集體聘用，深受有關(guān)部門的好評．

該校除了校內(nèi)有較完備的實(shí)習(xí)基地還與火光農(nóng)場、火光養(yǎng)殖公司、防城區(qū)良種場、區(qū)畜牧場、區(qū)農(nóng)機(jī)修造廠、區(qū)糖廠、民族服裝廠、南園飯店、江山旅游度假區(qū)等單位掛鉤，定期學(xué)生前往實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的操作能力。防城區(qū)勞動局組織有關(guān)部門的科技人員對該校93屆、94屆、95屆的種植、養(yǎng)殖兩個專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行技術(shù)考核，100%畢業(yè)生獲得了三級技術(shù)證書，96年前后為了適應(yīng)城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，該校調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，新開設(shè)旅游管理專業(yè)、師范體育班、服裝設(shè)計專業(yè)、軍人預(yù)備役等專業(yè)，為防城港市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的有用人才。在這樣的形勢下，該校逐步由農(nóng)類學(xué)校向城市兼有的學(xué)校轉(zhuǎn)化，并做好畢業(yè)生的就業(yè)及跟蹤扶持工作。當(dāng)時校扶持的畢業(yè)生有75名（戶），就是畢業(yè)之后要面向社會的學(xué)生。其中有種蔗專業(yè)戶、水果專業(yè)戶、裁縫專業(yè)戶等，年收入達(dá)五萬元以上的有三戶。

97年，防城港市旅游業(yè)正方興未艾，注重實(shí)踐教學(xué)的防城港市第一職業(yè)學(xué)校，知道教育要面向社會，作為防城港市第一職業(yè)學(xué)校江山分校月亮灣，旅游中專班的學(xué)生，從3月15日開始走向社會，到星港假日酒店、金海岸賓館、南城大酒店、江山旅游度假區(qū)，進(jìn)行了為期70天的上崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練。

在實(shí)習(xí)前，總校派有關(guān)負(fù)責(zé)人前往江山分校，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。學(xué)生們表示在實(shí)習(xí)前多學(xué)點(diǎn)知識，從各方面嚴(yán)格要求自己，每個人在《實(shí)習(xí)前的思想準(zhǔn)備》中，表示愿意接受在實(shí)習(xí)前老師們對他們的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時要不斷地挖掘自己良好的潛能，以便到實(shí)習(xí)時自然而然地表現(xiàn)出自己的良好素質(zhì)。97中國旅游年，作為防城港市首屆旅游中專班的學(xué)生終于挑起了肩負(fù)的重?fù)?dān)，挖掘自己最大的潛能奉獻(xiàn)給社會。在南城點(diǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生得到高度的評價，韓副總經(jīng)理曾對我說：“我們就是比較喜歡你們這些受過專業(yè)訓(xùn)練又比較有素質(zhì)的學(xué)生?！币虼司频晗Ｍ麑?shí)習(xí)生全部留下來工作。

這么多年來，我市第一職業(yè)學(xué)校一直為社會輸送了大量的人才。目前市第一職校畢業(yè)后到社會就業(yè)的餐旅、電子等專業(yè)供不應(yīng)求?？上攵?，繼續(xù)加大力度抓好職業(yè)教育是時代所需。防城港市沿海公路、沿邊公路、跨海大橋的竣工后，促進(jìn)了防城港市旅游業(yè)的發(fā)展，而開發(fā)了的防城港市正像一顆璀璨的明珠招引著無數(shù)賢人志士來到此投資，崛起中的防城港市正需要無數(shù)有素質(zhì)的勞動大軍。因此，加大力度在穩(wěn)步的基礎(chǔ)上加快辦好我市的職業(yè)教育已破在眉睫。近幾年來，我市的職業(yè)教育越來越得到從中央到地方各組織的重視，加強(qiáng)了對市職校的督教，使市職校在正常招生的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對下崗工人長期、短期培訓(xùn)及農(nóng)民工的培訓(xùn)，增設(shè)了各種形式的教學(xué)，拓展各種渠道，成立了多個職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)，還與多方廠家聯(lián)系免費(fèi)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍的管理方式，提高了邊遠(yuǎn)貧窮山區(qū)的學(xué)生或?qū)W員讀書與就業(yè)的機(jī)會，這是提高防城港市勞動大軍素質(zhì)有力的措施。

二、重視職業(yè)教育就要重視素質(zhì)教育，兩者是不可分割的關(guān)系，而素質(zhì)教育的成敗與培養(yǎng)人才的教育者有著直接的關(guān)系。

幼兒園、小學(xué)、普通高中、職業(yè)中學(xué)、大學(xué)等都離不開素質(zhì)教育，要鼓勵和刺激我市的教育者把更多的精力投入到教育事業(yè)中，各級政府就必須高度重視每年教育經(jīng)費(fèi)的投入，為教育者創(chuàng)造更好的教學(xué)媒體，提供更好的教學(xué)資源：同時倡導(dǎo)尊師重教,不斷提高教育者在社會角色中的地位.因?yàn)榻逃咴谏鐣l(fā)展的前面,社會的進(jìn)步必少不了教師.文革時期把老師當(dāng)作“臭老九”來批斗已成沉重的歷史教訓(xùn),今日隨著在社會上教師角色地位的提高,教育也不斷地得到發(fā)展.歷史證明不管哪個國家或哪個朝代,重視教育,教育便得到迅速發(fā)展,從而推動社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展,同時也提高了社會的人文素質(zhì).在提高廣大教師隊(duì)伍的文化素養(yǎng),思想修養(yǎng),熟練的專業(yè)技術(shù)知識,超前的教育觀和教育者在社會角色中的地位時,教育者自身素質(zhì)的提高與教育者本身怎么樣息息相關(guān),教育者的整體素質(zhì)影響著其在社會中的成敗.(一）教育者自身的文化素質(zhì)直接影響著下一代的教育。

下面有兩個這樣的例子：

1.十幾年前,有一位小學(xué)代課教師上數(shù)學(xué)公開課時對他的學(xué)生說:“同學(xué)們請大家看烏(黑)板,你們發(fā)現(xiàn)烏(黑)板上有什么?五個免(兔)加六個免(兔)得多少個免(兔)?”當(dāng)時聽公開課所有的領(lǐng)導(dǎo)和教師們情不自禁的笑出聲來.2.記得八四年我們在防城進(jìn)修學(xué)校參加英語培訓(xùn)上英語音標(biāo)課時,培訓(xùn)教師提問[e]的讀音，她提問一個年輕的女教師，這個女教師大聲而清晰地讀了[e]的錯誤發(fā)音，當(dāng)時，我們都笑了，培訓(xùn)教師又繼續(xù)叫一個上了年紀(jì)的教師讀[e]這個音標(biāo)，這個教師同樣和前一個女教師發(fā)出同樣的聲音，我們想笑又不敢笑。當(dāng)培訓(xùn)教師糾正他們的發(fā)音時，剛才被提問的女教師情不自禁的說：“他以前是這樣教我們

（二）教育者自身的思想道德修養(yǎng)直接影響著下一代成長。

作為一個教育者，教書育人中不可忽視的就是言傳身教。下面舉幾個例子：

1。曾有一位班主任見到幾個女學(xué)生在校園走動,他以為她們一起出校外,就說:“你們這幫臭糞又想去什么地方啊!”當(dāng)時在旁邊的人聽見這些話,確實(shí)不是滋味.2.有一天,我到一所學(xué)校辦事,正好遇到學(xué)生考試,教師發(fā)完試卷給學(xué)生們就對學(xué)生們用手指點(diǎn)在臺上說:“把班別座號寫好,并寫上你們的狗名!”然后,下面的學(xué)生重復(fù)說了教師說的話:“寫上你們的狗名!”

3.有一位教師,常常參賭,借別人的錢,過后不能及時還,本來這位教師所教的學(xué)生考試成績不錯,但因平時的言行舉止在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),同事,學(xué)生,甚至在社會上失去了威信,這個教師就自覺得低人一等,失去自信,導(dǎo)致無心教學(xué),三天打魚,兩天曬網(wǎng).4.目前,社會上流行賭博，買“六合彩”，在學(xué)校部分老師之間也逐漸流行起來,“今晚出什么碼?”成了彼此談話和交談的起頭和問候語.彼此見面不是研究教學(xué)而是研究出什么碼?悲哉教書育人者.以上四個事例,說明了作為一個教師的言傳身教是何等的重要!“教師,是人類靈魂的工程師”，而作為一個教育者，如果本身不具備良好的思想素質(zhì)，不懂得關(guān)愛學(xué)生，激勵學(xué)生，反而潛移默化地教學(xué)生有一顆貪婪的心，如此下去，這樣的教師培養(yǎng)的下一代只能是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”了。

以此相反，下面要講的是“捧著一顆心，不帶半根草離去”我全國少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員防城區(qū)鎮(zhèn)二小的黃永騰副校長。他曾在那良中心校做過我們小學(xué)宣傳隊(duì)輔導(dǎo)員，他對我們校宣傳隊(duì)員的要求是非常嚴(yán)格的，他不僅僅教會我們唱歌、跳舞等文藝知識，還經(jīng)常給我們講故事、下跳棋、象棋、軍棋、圍棋，教我們打乒乓球、籃球、排球.足球,還教會我們重植各種蔬菜.我們每次演出的舞服及用具全是我們宣傳隊(duì)員辛辛苦苦種菜賣來的錢買來的.在學(xué)習(xí)文化方面,黃老師對我們宣傳隊(duì)員要求更高,當(dāng)時校宣傳隊(duì)員大多數(shù)是班級中學(xué)習(xí).品德兼優(yōu)的學(xué)生.記得黃老師給我們讀了劉心武的《班主任》,這篇文章最后呼吁社會要救救那些被“四人幫”坑害的孩子.這篇作品對我幼小的心靈震撼很大,從那以后,我就立志長大以后,要做一個有愛心的班主任,做一個像劉心武《班主任》里的那個班主任;做一個像黃永騰老師那樣全方位挖掘?qū)W生潛能的好老師.由于受黃老師的影響,我確實(shí)當(dāng)上了老師.近二十年來,我市越來越重視職教師素質(zhì)的培訓(xùn),對專業(yè)課.新課程的改革和教師力量培訓(xùn),使廣大教師明白自己在社會的角色地位,越來越多的教師愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn).三、職業(yè)教育懂得成功在于素質(zhì)教育的好壞,而每一個教育者不可忽視素質(zhì)教育應(yīng)從零開始。

本人從1994年至2004年主要是上職高旅游、餐旅英語。在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，普通的學(xué)生很難接受書本所學(xué)的知識，對于很多英語基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，太難接受了！幾次帶學(xué)生到南城大酒店的地實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語交際能力比較差。一個名叫威力的外國朋友和我談到：“your students speak English is very poor, but you speak English is very excellent, from now on, when you teach English, you can’t use a book, talk it as I talk to you.”(你的學(xué)生口語很差勁，但你講的英語很純正，以后當(dāng)你教英語時，你不要用書本，就按我和你談話一樣就可以了），他的建議給予我啟示，我想到英語教學(xué)的目的就是交際性，因此在我以后的英語教學(xué)中敢于創(chuàng)新，與 traditional teaching(傳統(tǒng)的教學(xué)）挑戰(zhàn)。譬如，我去年上了普高英語時，由于學(xué)生們絕大多數(shù)的基礎(chǔ)都是很差，剛開始接手時，他們絕大多數(shù)同學(xué)不喜歡英語，都打算放棄它，于是，我知道他們?nèi)嗤瑢W(xué)幾乎都喜歡唱歌，我竟然在英語課帶頭和他們一起唱歌，當(dāng)我唱完《知音》和《我愛你塞北的雪》時，頓時雷鳴般的掌聲伴隨著班長及一個個音樂愛好者紛紛登臺亮相！慢慢地學(xué)生們開始喜歡我的性格，我的為人到喜歡上我的英語課。結(jié)果參加高三畢業(yè)考試時，他們的成績比上一屆同學(xué)考得好很多。有一個男同學(xué)當(dāng)著班主任及其他同學(xué)對我說，“古老師，我的英語考試得及格了，幸虧你，不然我的英語不可能及格?！边@是我一直叫他高材生的同學(xué)很感激地對我說出這番心理話?？梢哉f我跟他們上英語課幾乎是從零開始的，而我抓住了他們喜歡音樂作為突破口，日常與他們打成一片，真心、真意地愛護(hù)他們，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，體會和了解他們的情感和愛好。我把上英語課就像與他們交際一樣，使他們參加畢業(yè)考試時達(dá)到了“零”的突破。

四、從本人實(shí)踐調(diào)查證明素質(zhì)教育從零開始的重要性。

前幾年暑假，在市教育科的大力支持下，我作了素質(zhì)教育初步的社會調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多家庭，特別是農(nóng)村家庭根本不懂得幼兒教育，更不用說為小孩創(chuàng)造什么良好的語言環(huán)境了，有很多小學(xué)到目前為止，學(xué)生還未能接觸過英語。本人曾到南城參加美國的階梯英語講座，在座的許多家長后悔他們錯過對小孩教育的良好時光！同時他們才明白素質(zhì)教育從零開始。從我小孩的身上，我得到了一些證明：我經(jīng)常在胎教時給我孩子聽的兩首詩《春曉》與《靜夜思》，發(fā)現(xiàn)以后他背了這兩首詩比其他唐詩更容易得多。在胎教中，我經(jīng)常注意，開些輕音樂及A、B、C之類的英語兒歌，現(xiàn)在覺得他對音樂比較敏感，常常自己一邊看電視一邊跟著電視哼歌、一邊聽音樂一邊跳舞：對繪畫、學(xué)英語都很感興趣，現(xiàn)在已會講一些簡單的英語。在語言思維反應(yīng)這方面，我感覺到他比較敏捷。譬如，在他讀小學(xué)學(xué)前班時，他中午不肯在小學(xué)內(nèi)設(shè)的幼兒園午休。我問他，“你為什么不肯在幼兒園午休呢？睡不熟還是什么原因？他說：“我不是睡不熟而是不睡得香?！蔽矣X得好笑便問他“你知道什么叫睡不香嗎？睡不香又怎樣解釋？”他說：“譬如說，當(dāng)我睡熟的時候卻被些小朋友的哭聲打斷，這就是‘睡不香’”。除此之外，在行為方面，我常在他面前做榜樣，對哪些年老、病殘的人的關(guān)愛，使他從小具有同情心，讓他從小學(xué)會同情，關(guān)愛別人。有一次，我和他在回家的路上，他看見一些農(nóng)村的老人就對我說：“媽媽，不知道為什么，每當(dāng)我見到那些老人、窮難的農(nóng)村人我的喉嚨就硬了，眼淚就想流下來了?！爆F(xiàn)在他讀一年級了，經(jīng)常愛看《圣經(jīng)》畫冊，從中懂得了做人不得貪心，考試時不能偷卷，要愛人如己等做人的很多道理?？偟脕碚f覺得他比較懂事。素質(zhì)教育包括多方面能力培訓(xùn)，從很多重視幼兒教育的家庭中可以看到素質(zhì)教育的重要性，而素質(zhì)教育應(yīng)從零開始，因?yàn)槿f丈高樓須從底起。

五、素質(zhì)教育離不開社會教育、學(xué)校教育和家庭教育。三者中最重要的是家庭教育。

家庭、和睦的融洽的氣氛、豐富多彩的家庭生活是孩子成長的良好環(huán)境。父母的言行舉止、愛好習(xí)慣、文化素質(zhì)等直接影響著孩子的成長。

記得我在2000年7月，我騎自行車后帶著我的小孩，把一個小布袋掛在自行車上，突然到防城區(qū)鎮(zhèn)二小時被一個十幾歲的小孩橫沖到馬路沖過來推倒我的自行車并搶走了我的包，當(dāng)時我馬上打110。過了一段時間，公安局通知我去取包，里面所有的證件及鑰匙依然存在，可包里的兩百多塊錢已被所搶的人用光了，原來他是一個年輕的“吸毒者”他的父親因吸毒坐牢了，他在繼續(xù)他父親的“職業(yè)”。他的母親因父親的吸毒而改嫁，家里只有一個爺爺無力撫養(yǎng)他，他的姐姐同樣是個吸毒者！想到這樣的家庭不能不使人心打寒戰(zhàn)！作為家長，你引導(dǎo)自己的孩子走哪條路呢？連自己都吸毒有如何教孩子不去吸毒呢？連自己都賭博有如何教自己的小孩子不賭博呢？貪心的人又如何教自己的小孩子不要貪心呢？所以為了孩子，必須提高父母的素質(zhì)。目前，家長們除了怕自己的孩子吸毒外，有怕自己的孩子迷上電腦游戲。一般來說，孩子沉迷于電子游戲的主要原因是父母對孩子經(jīng)常不管不問?！敖?jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越是在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遭遇到打擊和挫折的孩子，越是傾向于到電子游戲中發(fā)泄，從游戲的虛幻想的體驗(yàn)；而迷戀游戲世界有讓他們離現(xiàn)實(shí)更遠(yuǎn)，更容易遭受現(xiàn)實(shí)的失敗，這是一個惡性的心理循環(huán)，其中的規(guī)律竟真的和吸毒成癮的奧妙相似”。

“家庭關(guān)系不好的孩子比家庭關(guān)系較好的孩子愛玩游戲機(jī)，尤其是孩子感到父母之間不太和睦，感到父母很不理解自己的時候，他們就把感情寄托在網(wǎng)絡(luò)、電子游戲上，以忘掉家庭中的不愉快。對于已經(jīng)沉迷電腦游戲的孩子，父母一定要加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，一是多讓孩子參加體育運(yùn)動、娛樂活動等，逐步擺脫對游戲的依賴；二是多與孩子交流，千萬不要呵斥打罵；三是控制孩子的作息時間和零用錢，讓孩子無法去游戲室如果孩子對于電腦游戲的依賴已經(jīng)顯現(xiàn)“病態(tài)”，父母應(yīng)及時問心理求助?！彼栽诩彝ソ逃?，強(qiáng)調(diào)孩子的強(qiáng)建的心理。

六、在家庭教育中母教乃是素質(zhì)教育之首。

在一般教庭中，母親接觸小孩的時間比較多，而且她又是胎教中最重要的角色，因此，母親在懷孕時多聽些輕音樂，保持良好的情緒，對孩子以后的成長中具備開朗向上的性格是很有好處的。作為孩子的母親，她既是他（她）的母親，也是孩子的良師益友，她不能把孩子從小就帶到麻將臺的旁邊，讓小孩拉屎拉尿都“自理”，而自己在興高采烈地“開局”，提高廣大母親的綜合素質(zhì)尤其是落后地區(qū)農(nóng)村母親的素質(zhì)是當(dāng)代教育中能等閑視之的問題。

七、在學(xué)校教育中，德育教育貫穿整個學(xué)校的始終。

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境的美育教育、教育資源投資、學(xué)校師資力量，教育管理的好壞、教育者是否懂得整合自己的資源庫及對學(xué)生潛移默化的影響，以上條件對受教者有著很大的影響。近年來，倡導(dǎo)進(jìn)行校本文化的研究，這樣讓老師們因地制宜，因材施教，是值得提倡的，而要進(jìn)行校本文化研究的不可缺少的人就是一校之長。校長在學(xué)校教育中也是引路人，學(xué)校教育的成敗和“校本文化”能否順利都與校長有著密切的聯(lián)系。作為一個校長，應(yīng)有駕驅(qū)整個學(xué)校方方面面的管理能力，有吃苦耐勞的精神；作為領(lǐng)頭雁，他是全校師生的公仆，又是人民的公仆。在校文化研究中，創(chuàng)造更好的條件挖掘本校的每一匹千里馬，使學(xué)校教育與社會接軌與國際接軌。教育的最終目的就的早出人才，快出人才。而人才的來源基于素質(zhì)教育。我們國家的教育方針是“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者的接班人，故此，德育教育乃基于學(xué)校首位。以前為了升學(xué)率，我們曾片面地追求學(xué)生的成績考試分?jǐn)?shù)的高低，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生考試作弊，老師置之不理的虛假現(xiàn)象，忽略了真正的教育意義。隨著教師師資不斷培訓(xùn)，教師師德有了很大的提高。

八、在社會教育中，不可忽視的每一個人都應(yīng)當(dāng)“教育者”這個角色，不要忘了“自我教育”中“我”這個教育者。

目前，社會上流行著一種“非典”更可怕的瘟疫，它使你稍不防備，就遭受其害，首先是從你的肌膚開始侵入，慢慢地滲透你的骨髓，使你的靈魂一步一步被貪婪吞食，最后走向死亡。

不管你有多少錢財，不管你當(dāng)官多大，知識多豐富，如果一旦被一條“貪蟲”進(jìn)入到你的肌膚，你得趕緊吃“驅(qū)蟲藥”，否則，長期下去，你將病入膏盲，不得醫(yī)治。為了國泰民安，請大家要向林則徐學(xué)習(xí)，掀起“虎門硝煙”的高潮，如果大家還任“六合彩”這種瘟疫傳播下去，那將形成國將不國，家將不家的悲慘局面。為了孩子，為了我們的后一代，為了我們家庭的幸福，為了國家的富強(qiáng)，我們大家應(yīng)該起來制止“六合彩”這種流行瘟疫的傳播，讓太陽的光輝照亮我們心靈的世界。

在社會這個大染缸中，要提倡良好的社會風(fēng)氣的需要大家：從我做起，我們之間相互影響、相互促進(jìn)。影視、黃色書籍以及網(wǎng)上教育對青少年許多時候都造成副面的影響作用，致使未成年的青少年無心讀書。尤其是在網(wǎng)上交友中變換自己的角色，充當(dāng)“男性”或“女性”，歲數(shù)或大或小，日子久了如此下去就容易產(chǎn)生變態(tài)的心里行為。這一點(diǎn)必須引起社會的高度重視，采取有關(guān)措施對青少年專門進(jìn)行網(wǎng)上良好的教育與心理咨詢疏導(dǎo)。有些人，想通過網(wǎng)上尋找刺激，致使自己容易產(chǎn)生過錯的行為。網(wǎng)上的各種有形有色的誘惑的負(fù)面影響，不能不矚目驚心。要知道，每個用良好的道德信念來建筑自己的精神家園。不要總是埋厭社會、埋厭當(dāng)官的如何。其實(shí)細(xì)想那些當(dāng)官的也是從百姓中的一員，在自我教育中，我們都是自己的主人，不能被他人所主宰。常言到：人窮志不窮，我們應(yīng)該不被社會的某些現(xiàn)象所奴役，應(yīng)該相信種瓜得瓜種豆得豆的因果原理。不因一時的窮困潦倒或帶著一個“貪”字去搶別人的東西，甚至成為人人所唾棄的人，我們應(yīng)該用自己的智慧和勤勞的雙手去創(chuàng)造屬于自己的財富。

八、重視職業(yè)教育，素質(zhì)教育與教育者之間的關(guān)系 熱愛生命、關(guān)愛他人是我們二十一世紀(jì)所提倡的道德行為，而職業(yè)教育中提倡的敬業(yè)樂業(yè)、開拓創(chuàng)新；文明禮貌、顧客至上；公平交易、誠實(shí)無欺；優(yōu)質(zhì)服務(wù)、信譽(yù)第一；遵紀(jì)守法、顧全大局的職業(yè)道德，這一切都來自良好的素質(zhì)教育。每個進(jìn)入職業(yè)教育之前的學(xué)生經(jīng)過胎教、學(xué)齡前期的幼兒教育、九年義務(wù)教育，這些素質(zhì)教育的條件，方法方式都影響和制約著職業(yè)教育的發(fā)展。而職業(yè)教育又屬于素質(zhì)教育的范疇，職業(yè)教育是；始終離不開素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要貫穿于職業(yè)教育的始終。職業(yè)教育的好壞影響著職業(yè)教育的發(fā)展。而職業(yè)教育、素質(zhì)教育都離不開教育者，他們之間都是相互影響、相互制約、相互促進(jìn)的關(guān)系。一方面，在職業(yè)教育和素質(zhì)教育中，教育者起決定的作用，教育者素質(zhì)的好壞直接影響著職業(yè)教育和素質(zhì)教育的發(fā)展，素質(zhì)教育的發(fā)展又能提高教育者的素質(zhì)。

因此，在重視發(fā)展我市職業(yè)教育的同時，我們不能忽視職業(yè)教育、素質(zhì)教育與教育者三者之間的關(guān)系，理清這三者的關(guān)系，我們才能抓住職業(yè)教育的突破口，使我市的職業(yè)教育迅速與國際貿(mào)易接軌，從而加大步伐推進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展．