第一篇：小學四年級上冊數(shù)學第六單元教學小結

第六單元教學小結

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。因此在本單元教學中，第一、要重視口算教學，要注意讓學生主動探索口算方法，組織學生進行交流，學生親身經(jīng)歷探索的過程，獲得新的口算方法。同時還注意了組織口算練習，設計新穎、有趣的練習形式，注意給每一個學生都提供較多的練習機會。例如，利用好教材提供的資源，可以組織“對口令”“摘蘋果”“拔蘿卜”“奪紅旗”等熟練口算的游戲活動，讓學生在愉快的氛圍中練習口算，提高口算能力。第二、幫助學生掌握試商的方法。試商的方法是筆算除法的重點內(nèi)容，教學中通過學生討論的形式，以記錄討論結果的方式呈現(xiàn)不完整的試商方法，教給學生探索的方法。教學時，要放手讓學生自主嘗試、互動交流，讓學生在主動探索中經(jīng)歷試商的過程，既可以加深對方法的理解，又能使學生逐步學會根據(jù)具體問題靈活應用試商方法，給學生創(chuàng)設主動探索數(shù)學知識的空間，為學生蠃得不斷體驗成功的機會，有效地促進學生全面發(fā)展。第三、培養(yǎng)學生靈活計算的意識。筆算除法一般采用“四舍五入”法試商，而當被除數(shù)和除數(shù)具備一定的特點時，可以采用靈活試商的方法，使計算簡便。教學中鼓勵學生探索不同的方法，并引導學生比較哪種方法簡便，在對比中使學生切實了解到計算過程既有一般方法，又有靈活處理之處，怎樣簡便就怎樣算。教學中要引導學生討論、交流，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)、總結，提高學生觀察數(shù)字特點的意識，培養(yǎng)學生靈活計算的意識。

第二篇：小學四年級上冊數(shù)學第二單元教學小結

第二單元教學小結

“公頃”“平方千米”是兩個比較大的土地面積單位，建立表象比較困難。因此，組織學生進行實踐活動，豐富學生的感性經(jīng)驗是基本途徑。教學中，我組織了以下的實踐活動，幫助學生積累豐富的感性經(jīng)驗。

一是觀察想象活動。呈現(xiàn)學生熟悉的實物場景圖，并且告知相應的占地面積數(shù)據(jù)，想象相應的建筑物的大小，并與相應的面積數(shù)據(jù)聯(lián)系起來，為建立“1公頃”“1平方千米”積累感性經(jīng)驗。

二是測量活動。結合學習過程，測量教室面積或到校園，讓學生直觀感知1公頃的大小，為更好地建立1公頃表象服務。而在1平方千米的實踐活動中，可利用課余時間組織學生進行一些徒步遠足類的活動，體驗大小，積累經(jīng)驗。

三是調(diào)查活動。結合學習過程，可布置學生去調(diào)查一些土地的面積，從而積累起豐富的感性經(jīng)驗，為更好地理解面積單位“1公頃”“1平方千米”提供幫助。

第三篇：小學四年級上冊數(shù)學第四單元教學小結

第四單元教學小結

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。因此，教學中充分發(fā)揮學生原有經(jīng)驗的作用，突出學生的自主探索。在學生已有知識基礎上，讓學生獨立思考，將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)，通過討論交流總結出多位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法。

2、本單元學習的“單價、數(shù)量和總價”與“速度、時間和路程”之間的關系，是生活中常見的數(shù)量關系，提煉出數(shù)學模型則是“單價×數(shù)量＝總價”和“速度×時間＝路程”。教學時，應注重讓全體學生通過解決例

4、例5中的具體問題，感悟“單價、數(shù)量和總價”與“速度、時間和路程”之間的數(shù)量關系，經(jīng)歷將生活中的具體問題抽象成數(shù)學模型的過程。讓學生在“解決具體問題──抽象出數(shù)學模型──解釋并說明模型──再用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學活動中，建立初步的模型化的數(shù)學思想方法。

3、利用乘法運算，培養(yǎng)學生的推理能力，特別是合情推理能力是本單元教學的重要任務。教學中把“積的變化規(guī)律”作為例題專門加以研究，鼓勵、引導學生參與到探尋運算規(guī)律的活動中去，通過觀察數(shù)據(jù)特點，解釋計算的合理性等，使學生形成合理、靈活的計算能力，培養(yǎng)學生數(shù)感和推理能力。

4、三位數(shù)乘兩位數(shù)作為整數(shù)乘法運算學習的最后一部分知識，具有一定的總結性和概括性。為了讓學生掌握好這最基本的運算知識，熟練計算技能，在教學中根據(jù)班級學生情況，適當增加一定題量的練習，幫助學生牢固掌握整數(shù)乘法的相關知識。

第四篇：小學數(shù)學四年級上冊第六單元基礎測試題

小學數(shù)學四年級上冊第六單元基礎測試題

四年級（）班（）號

姓名：

成績：

一、填空。（37分）

1、口算240÷60時，可以想：240里面有（）個60；也可以想：（）×60=240，所以240÷60=（）。

2、261÷29的商是（）位數(shù)，624÷58的商是（）位數(shù)。

3、估算803÷92時，想：把803看作（），把92看作（），（）÷（）=（），所以803÷92≈（）。

4、☆÷25=8……□，□里最大是（）；當余數(shù)最大時，☆=（）。

5、算式4□3÷45，要使商是一位數(shù)，□可以填（）；要使商是兩位數(shù)，□可以填（）。

6、根據(jù)470÷20=23……10，直接寫出下面算式的商和余數(shù)。

47÷2=（）……（）

4700÷200=（）……（）

7、括號里最大能填幾？

40×（）＜280

（）×105＜208

70×（）＜790

（）×54＜330

45×（）＜460

（）×23＜2268、在□÷☆=5……13中，☆最小可以是（）；當☆最大時，□里的數(shù)是（）。

9、240÷3=80，如果除數(shù)增加6，要使商不變，被除數(shù)應增加（），或擴大（）倍。

10、在有余數(shù)的除法算式里，（）必須小于（），0不能作（）。

11、120÷6=20，如果除數(shù)增加到24，要使商不變，被除數(shù)應增加（），或者擴大（）倍。

12、括號里最小能填幾？

35×（）＞150

65×（）＞400

30×（）＞891

二、判斷。（10分）

1、三位數(shù)除以兩位數(shù)的商一定是兩位數(shù)。

（）

2、430÷60≈7……1。

（）

3、被除數(shù)和除數(shù)同時擴大4倍，商不變。

（）

4、被除數(shù)不變，除數(shù)縮小8倍，商也縮小8倍。

（）

5、（被除數(shù)－余數(shù)）÷商=除數(shù)。

（）

三、計算。（33分）

1、直接寫出得數(shù)。（8分）

412÷21≈

212÷23≈

586÷28≈

234÷63≈

320÷40＝

900÷45＝

720÷40＝

180÷30＝

2、筆算。（25分）

630÷30＝

512÷16＝

743÷61＝

514÷17＝

425÷75＝

四、解決問題。（20分）

1、工人搬一堆832千克的貨物，一次能搬52千克，照這樣計算，要幾次才能搬完？

2、小明看完一本350頁的課外書用了兩周時間，他平均每天看多少頁？

第五篇：四年級上冊數(shù)學第六單元整理和復習教案

上饒縣中小學教師備課單

教學方法： 觀察法、游戲法、引導法上饒縣教育體育局監(jiān)制

學校 大 地 小 學姓名備課時間年級二年級班級學科 數(shù)學課題整理和復習課型復習課時 第1課時上課時間教學目標：知識與技能：

1、通過復習加深對乘法意義的認識，復習鞏固1~9的乘法口訣以及倍數(shù)關系的有關問題，提高學生用數(shù)學知

識解決數(shù)學問題的能力。

2、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣。過程與方法：對所學知識技能、思想方法進行總結與反思，系統(tǒng)認識本單元的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生對所學知識進行系統(tǒng)整理的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養(yǎng)。

教學重難點：熟記口訣，運用口訣解決實際問題。教學過程：

一、問題導入（1）同學們咱們一起學習了第六單元，你都學會了哪些知識呢 ？讓我們一起進入口訣游戲?qū)m吧。第一關：對口令。開火車，看誰對得又快又對。如：三三（）五六（）七七（）二八（）五七（）四四（）八九（）二六（）第二關：你能流利完整地背誦乘法口訣表嗎？抽學生背誦。根據(jù)背誦情況，出示乘法口訣表。

二、互動合作第一題：高手分蛋糕小猴過生日，請了森林里的許多小動物來吃蛋糕。請看一看，猴媽媽為小猴買了幾個大蛋糕？小猴把每個蛋糕都切成了幾塊？⑴小組交流合作

⑵學生回答，同時讓學生說一說題意，為什么這樣做。

第二題：水上巴蕾舞圖上畫著許多游泳健將，她們不僅游泳棒，而且還能在水中跳芭蕾舞。我們一起去看一看吧。⑴看問題，小組討論，說說題目的意思。

⑵獨立完成，展示時說解題思路。第四題：看誰嘴兒巧

⑴小組間交流后獨立完成。⑵說一說，自己是怎么想的。

三、展示交流整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。（1）回憶一個數(shù)的幾倍是多少的含義及計算方法。（2）小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。（3）結合學生舉的實例來回憶總結這類題的計算方法。小組交流討論請同學上臺展示交流結果

四、拓展延伸

從家到學校騎車用了8分鐘，步行用的時間是騎車的4倍。步行要用多少時間？

五、布置作業(yè)完成數(shù)學課堂作業(yè)本第54頁。

六、板書設計整理和復習

教學反思：