第一篇：《思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))

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《思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.思想品德學(xué)科知識(shí)與能力。掌握思想品德學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，具有在教育教學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用思想品德學(xué)科知識(shí)的能力。

2.思想品德課程理論知識(shí)與能力。了解思想品德課程理論的基本知識(shí)，明確思想品德課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，把握思想品德課程的基本理念和目標(biāo);理解《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想與方法，具有思想品德課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

3.思想品德教育教學(xué)理論知識(shí)與能力。掌握思想品德教學(xué)基本理論知識(shí);理解《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施理念，具有思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

4.思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。掌握思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)基本理論知識(shí);理解《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的評(píng)價(jià)建議，把握其教育教學(xué)評(píng)價(jià)要求與標(biāo)準(zhǔn)，具有實(shí)施思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

初級(jí)中學(xué)思想品德教師教學(xué)知識(shí)與能力考試內(nèi)容主要包括：思想品德學(xué)科知識(shí)與能力、課程理論知識(shí)與能力、教育教學(xué)理論知識(shí)與能力和教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。

(一)學(xué)科知識(shí)

1.掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，包括馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、青少年心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

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2.運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想品德課程理念解讀、分析、評(píng)價(jià)思想品德教材，解決思想品德教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。

3.運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)與方法以及有關(guān)學(xué)科知識(shí)觀察、分析和說(shuō)明青少年現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和社會(huì)生活的相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題，具有提出、分析和解決問(wèn)題的能力。

(二)課程理論知識(shí)

1.了解思想政治課程理論的基本知識(shí)，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標(biāo)及其建構(gòu)思想。

2.掌握《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施要求。

3.理解思想品德課程各部分內(nèi)容的目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4.運(yùn)用思想品德課程理論知識(shí)和《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施課程。

(三)教育教學(xué)理論知識(shí)

1.認(rèn)識(shí)思想品德課教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)和規(guī)律，領(lǐng)會(huì)思想品德教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2.運(yùn)用情境教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

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3.根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。

4.根據(jù)初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實(shí)際內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，形成教學(xué)方案。

5.依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

6.根據(jù)思想品德教學(xué)情境，正確分析和處理思想品德課教學(xué)中的問(wèn)題。

(四)教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)

1.理解思想品德教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念;了解評(píng)價(jià)的基本程序、方式方法。

2.運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和引導(dǎo)等功能，促進(jìn)學(xué)生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.運(yùn)用觀察、測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等方法，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德學(xué)業(yè)狀況。

4.運(yùn)用思想品德新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的理念和方法，恰當(dāng)分析和評(píng)價(jià)教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊

比例

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題型

學(xué)科知識(shí)

40%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)答題

課程與教育教學(xué)理論知識(shí)

45%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)答題

材料分析題

教學(xué)設(shè)計(jì)題

教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)

15%

單項(xiàng)選擇題

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材料分析題

合計(jì)

100%

單項(xiàng)選擇題：約40%

非選擇題：約60%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)商品交換的本質(zhì)是

A.不同使用價(jià)值的交換關(guān)系B.物物交換關(guān)系

C.使用價(jià)值與價(jià)值的交換關(guān)系D.商品生產(chǎn)者相互交換勞動(dòng)的關(guān)系

(2)思想品德課的根本特性是

A.人文性B.綜合性

C.思想性D.實(shí)踐性

2.簡(jiǎn)答題

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(1)一位成功的企業(yè)家被問(wèn)起成功的訣竅時(shí)，他說(shuō)：最初我憑著熱情和經(jīng)驗(yàn)去管理企業(yè)，沒(méi)有成功;后來(lái)，我讀了上百本如何管理企業(yè)的書，照書上道理去做，也沒(méi)有成功;最后，我專心研究了我的企業(yè)的特點(diǎn)，不斷總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索出一套行之有效的管理方法，終于取得了成功。

請(qǐng)簡(jiǎn)析上述材料蘊(yùn)含的馬克思主義哲學(xué)基本原理。

(2)簡(jiǎn)述思想品德課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法。

3.材料分析題

下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實(shí)錄片段。

課題：換個(gè)眼光看老師

教學(xué)實(shí)錄：

課堂導(dǎo)入：播放電子相冊(cè)《我們和我們的老師們》。

教學(xué)過(guò)程：

(一)活動(dòng)一：師生對(duì)對(duì)碰游戲。(邀請(qǐng)?jiān)摪嗉?jí)的一位老師，進(jìn)行師生對(duì)對(duì)碰活動(dòng)。)

問(wèn)題一：老師最喜歡的明星?

問(wèn)題二：老師在課堂上最常說(shuō)的一句話?

問(wèn)題三：老師最喜歡的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)?

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問(wèn)題四：老師最擅長(zhǎng)的事情?

問(wèn)題五：老師最拿手的菜?

學(xué)生小組討論，寫出答案，教師最終揭示答案。

通過(guò)該活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到教師也是一個(gè)平常人。

(二)活動(dòng)二：我喜歡的老師——教師職業(yè)的特點(diǎn)。

學(xué)生講述我喜歡的教師的理由;教師記錄、歸納、總結(jié);總結(jié)出教師職業(yè)的特點(diǎn)——教書育人。

(三)活動(dòng)三：情景再現(xiàn)，學(xué)會(huì)理解。

通過(guò)本校一個(gè)師生交往中典型案例的分析，讓學(xué)生體會(huì)到理解教師的一些基本方法，為下面解決該班級(jí)的實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。

(四)活動(dòng)四：隨機(jī)抽取問(wèn)題情景，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題，歸納師生交往方法。

現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取學(xué)生寫的師生交往中的煩惱和困惑的小紙條，通過(guò)兩到三個(gè)情景的討論，提煉出解決師生交往煩惱和困惑的方法，并進(jìn)行歸納和分類。

課堂小結(jié)：播放電子相冊(cè)中老師對(duì)同學(xué)們的留言，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，升華教師和學(xué)生之間的情感。

問(wèn)題：

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請(qǐng)用思想品德課程與教學(xué)的基本原理，評(píng)析該課堂實(shí)錄中活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

閱讀下列材料并完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出該部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

(2)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案(不少于200字)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)：

1.具有先進(jìn)的教育理念。

2.具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。

3.具有一定的文化素養(yǎng)。

4.具有閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)職業(yè)理念

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⒈教育觀

理解國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

依據(jù)國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評(píng)判教育現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀

理解人的全面發(fā)展的思想。

理解以人為本的涵義，在教育教學(xué)活動(dòng)中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

運(yùn)用以人為本的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動(dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

⒊教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

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理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

了解《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù)

理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)生權(quán)利保護(hù)

了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。

依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題。

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

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了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會(huì)接受的行為準(zhǔn)則。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神。

分析評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。

2.教師職業(yè)行為

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

了解中外歷史上的重大事件。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學(xué)常識(shí)，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。

了解重要的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

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了解一定的藝術(shù)鑒賞知識(shí)。

了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運(yùn)用于教育教學(xué)活動(dòng)。

(五)基本能力

1.信息處理能力

具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。

具有運(yùn)用教育測(cè)量知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

3.閱讀理解能力

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理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié)。

分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

4.寫作能力

掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊

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比例

題型

職業(yè)理念

15%

單項(xiàng)選擇題

材料分析題

教育法律法規(guī)

10%

教師職業(yè)道德規(guī)范

15% 文化素養(yǎng)

12% 基本能力

48%

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單項(xiàng)選擇題

材料分析題

寫作題

合計(jì)

100%

單項(xiàng)選擇題：約39%

非選擇題：約61%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.馬上制止，讓小明站到講臺(tái)邊

B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D.幽默化解，緩和課堂氣氛

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(2)五岳是我國(guó)的五大名山，下列不屬于五岳的一項(xiàng)是

A.泰山B.華山C.黃山D.衡山

閱讀下面文段，回答問(wèn)題。

子曰：學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。(《論語(yǔ)·為政》)

【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險(xiǎn)。

(3)下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.在孔子看來(lái)，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。

B.孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

C.光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越糊涂。

D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。

2.材料分析題

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào)，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來(lái)。放學(xué)時(shí)，王林的爸爸剛來(lái)到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：這么點(diǎn)兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?

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問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對(duì)徐老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.寫作題

請(qǐng)以我為什么要當(dāng)教師為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于1000字。

教師資格認(rèn)定說(shuō)課基本要領(lǐng)

一、自我介紹：姓名、單位(現(xiàn)從事工作)、課題

二、說(shuō)課內(nèi)容：

1、說(shuō)教材：對(duì)教材的分析和處理

a.上課內(nèi)容所選教材

b.本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系如何?這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了哪部分知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?是對(duì)哪些知識(shí)的運(yùn)用，又是后面學(xué)習(xí)哪些知識(shí)的基礎(chǔ)?

c.對(duì)學(xué)生知識(shí)能力方面的培養(yǎng)有什么作用?對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)又有什么影響?

2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立

依據(jù)：①課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求

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②學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)實(shí)際

③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系

3、說(shuō)教法：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在設(shè)計(jì)，貴在創(chuàng)新。

依據(jù)：①教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)

②學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況

③教師實(shí)際水平

目的：掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。

為什么要采用這種教學(xué)方法?在具體課堂教學(xué)中如何有效運(yùn)用這種方法?預(yù)計(jì)達(dá)到什么效果?選擇教學(xué)手段，如多媒體：目的性、實(shí)用性、可操作性、新穎性。

4、說(shuō)課程序(說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì))

包括：新課程導(dǎo)入，新課講解，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。

1)導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)(換位思位)。用什么方法導(dǎo)入?有什么好處?能有什么效果?

2)講解：①教師通過(guò)什么方式提出哪些問(wèn)題?如何促進(jìn)學(xué)生積極思考?教師起到什么作用?學(xué)生參與到什么?學(xué)生獨(dú)立完成的?②在新課講解過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?到達(dá)什么目標(biāo)?學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種思維定勢(shì)須克服?如果學(xué)生沒(méi)有按教師的思路去做，有什么補(bǔ)救措施?③如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。

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3)評(píng)價(jià)教學(xué)效果：(反饋)

包括提問(wèn)和課堂練習(xí)。練習(xí)要有針對(duì)性、系統(tǒng)性。

4)歸納總結(jié)：重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問(wèn)題。

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第二篇：《思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))

《思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1．思想品德學(xué)科知識(shí)與能力。掌握思想品德學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，具有在教育教學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用思想品德學(xué)科知識(shí)的能力。

2．思想品德課程理論知識(shí)與能力。了解思想品德課程理論的基本知識(shí)，明確思想品德課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，把握思想品德課程的基本理念和目標(biāo)；理解《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想與方法，具有思想品德課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

3．思想品德教育教學(xué)理論知識(shí)與能力。掌握思想品德教學(xué)基本理論知識(shí)；理解《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施理念，具有思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

4．思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。掌握思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)基本理論知識(shí)；理解《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的評(píng)價(jià)建議，把握其教育教學(xué)評(píng)價(jià)要求與標(biāo)準(zhǔn)，具有實(shí)施思想品德教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

初級(jí)中學(xué)思想品德教師教學(xué)知識(shí)與能力考試內(nèi)容主要包括：思想品德學(xué)科知識(shí)與能力、課程理論知識(shí)與能力、教育教學(xué)理論知識(shí)與能力和教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。

（一）學(xué)科知識(shí)

1．掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，包括馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、青少年心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

2．運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想品德課程理念解讀、分析、評(píng)價(jià)思想品德教材，解決思想品德教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。

3．運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)與方法以及有關(guān)學(xué)科知識(shí)觀察、分析和說(shuō)明青少年現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題和社會(huì)生活的相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題，具有提出、分析和解決問(wèn)題的能力。

（二）課程理論知識(shí)

1．了解思想政治課程理論的基本知識(shí)，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標(biāo)及其建構(gòu)思想。

2．掌握《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施要求。

3．理解思想品德課程各部分內(nèi)容的目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4．運(yùn)用思想品德課程理論知識(shí)和《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施課程。

（三）教育教學(xué)理論知識(shí)

1．認(rèn)識(shí)思想品德課教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)和規(guī)律，領(lǐng)會(huì)思想品德教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2．運(yùn)用情境教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

3．根據(jù)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。

4．根據(jù)初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實(shí)際內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，形成教學(xué)方案。

5．依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。6．根據(jù)思想品德教學(xué)情境，正確分析和處理思想品德課教學(xué)中的問(wèn)題。

（四）教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)

1．理解思想品德教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念；了解評(píng)價(jià)的基本程序、方式方法。

2．運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和引導(dǎo)等功能，促進(jìn)學(xué)生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．運(yùn)用觀察、測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等方法，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德學(xué)業(yè)狀況。

4．運(yùn)用思想品德新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的理念和方法，恰當(dāng)分析和評(píng)價(jià)教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

（1）商品交換的本質(zhì)是

A．不同使用價(jià)值的交換關(guān)系B．物物交換關(guān)系

C．使用價(jià)值與價(jià)值的交換關(guān)系D．商品生產(chǎn)者相互交換勞動(dòng)的關(guān)系（2）思想品德課的根本特性是

A．人文性B．綜合性C．思想性D．實(shí)踐性 2.簡(jiǎn)答題

（1）一位成功的企業(yè)家被問(wèn)起成功的“訣竅”時(shí)，他說(shuō)：“最初我憑著熱情和經(jīng)驗(yàn)去管理企業(yè)，沒(méi)有成功；后來(lái)，我讀了上百本如何管理企業(yè)的書，照書上道理去做，也沒(méi)有成功；最后，我專心研究了我的企業(yè)的特點(diǎn)，不斷總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索出一套行之有效的管理方法，終于取得了成功?！?/p>

請(qǐng)簡(jiǎn)析上述材料蘊(yùn)含的馬克思主義哲學(xué)基本原理。（2）簡(jiǎn)述思想品德課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法。3.材料分析題

下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實(shí)錄片段。課題：換個(gè)眼光看老師

教學(xué)實(shí)錄：

課堂導(dǎo)入：播放電子相冊(cè)《我們和我們的老師們》。教學(xué)過(guò)程：

（一）活動(dòng)一：“師生對(duì)對(duì)碰”游戲。（邀請(qǐng)?jiān)摪嗉?jí)的一位老師，進(jìn)行“師生對(duì)對(duì)碰”活動(dòng)。）

問(wèn)題一：老師最喜歡的明星？

問(wèn)題二：老師在課堂上最常說(shuō)的一句話？ 問(wèn)題三：老師最喜歡的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)？ 問(wèn)題四：老師最擅長(zhǎng)的事情？ 問(wèn)題五：老師最拿手的菜？

學(xué)生小組討論，寫出答案，教師最終揭示答案。通過(guò)該活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到教師也是一個(gè)平常人。

（二）活動(dòng)二：我喜歡的老師——教師職業(yè)的特點(diǎn)。

學(xué)生講述我喜歡的教師的理由；教師記錄、歸納、總結(jié)；總結(jié)出教師職業(yè)的特點(diǎn)——教書育人。

（三）活動(dòng)三：情景再現(xiàn)，學(xué)會(huì)理解。

通過(guò)本校一個(gè)師生交往中典型案例的分析，讓學(xué)生體會(huì)到理解教師的一些基本方法，為下面解決該班級(jí)的實(shí)際問(wèn)題做好鋪墊。

（四）活動(dòng)四：隨機(jī)抽取問(wèn)題情景，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題，歸納師生交往方法。

現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取學(xué)生寫的師生交往中的煩惱和困惑的小紙條，通過(guò)兩到三個(gè)情景的討論，提煉出解決師生交往煩惱和困惑的方法，并進(jìn)行歸納和分類。

課堂小結(jié)：播放電子相冊(cè)中老師對(duì)同學(xué)們的留言，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽A教師和學(xué)生之間的情感。

問(wèn)題：

請(qǐng)用思想品德課程與教學(xué)的基本原理，評(píng)析該課堂實(shí)錄中活動(dòng)設(shè)計(jì)的合理性。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

閱讀下列材料并完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出該部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案（不少于200字），并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。

第三篇：《歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))

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《歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.歷史學(xué)科的知識(shí)與能力。掌握歷史學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解認(rèn)識(shí)歷史的基本方法，并能夠在初中歷史教學(xué)中有效地運(yùn)用這些理論、知識(shí)及方法;掌握歷史學(xué)科教學(xué)的理論和方法，了解初中歷史課程的性質(zhì)和基本理念，能夠運(yùn)用初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)。

2.歷史教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能夠準(zhǔn)確地確定和表述教學(xué)目標(biāo)，正確選定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用多種教學(xué)資源;對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.歷史教學(xué)實(shí)施能力。掌握初中歷史教學(xué)實(shí)施的組織形式及基本步驟，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法;能夠準(zhǔn)確地表述教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)。

4.歷史教學(xué)評(píng)價(jià)能力。了解歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型和具體方法，能夠合理運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識(shí)與能力

1.了解中外歷史發(fā)展的基本線索和總體趨勢(shì)，掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象以及人類文明的主要成果，掌握人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律和歷史發(fā)展的時(shí)代特征。

2.以唯物史觀為指導(dǎo)，在教學(xué)中堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，能夠運(yùn)用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和解釋。

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3.了解多樣性的歷史呈現(xiàn)方式，熟悉主要?dú)v史載體的特征;能夠運(yùn)用認(rèn)識(shí)歷史的基本方法，從多種渠道獲取歷史信息，并對(duì)所搜集的歷史信息進(jìn)行辨析和闡釋，運(yùn)用可靠的證據(jù)對(duì)歷史進(jìn)行評(píng)析。

4.了解初中歷史課程的地位、性質(zhì)與作用;熟悉《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及要求，能夠運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué);了解現(xiàn)行初中歷史教材的編排體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

5.掌握歷史學(xué)科教學(xué)的理論知識(shí)，并能夠用以指導(dǎo)歷史教學(xué)及教研活動(dòng)。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.能夠恰當(dāng)?shù)卮_定并準(zhǔn)確、具體地表述教學(xué)目標(biāo)。

2.能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.能夠恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取有效的教學(xué)策略以突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。

4.能夠?qū)v史教材的內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析，合理地組織教學(xué)內(nèi)容;能夠設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)過(guò)程及完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。

5.能夠選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，開展教與學(xué)的活動(dòng)。

6.能夠合理選用多種歷史教學(xué)資源。

(三)教學(xué)實(shí)施

1.能夠運(yùn)用合理的組織形式開展初中歷史教學(xué)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略和教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

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2.能夠創(chuàng)設(shè)合理的歷史情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的感悟和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

3.能夠準(zhǔn)確、清晰地表述歷史教學(xué)內(nèi)容，對(duì)歷史概念進(jìn)行正確的闡釋，合理地對(duì)歷史進(jìn)行評(píng)析。

4.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣與能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

5.能夠堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，以正確的歷史觀、人生觀和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生。

6.能夠合理整合多種教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行歷史教學(xué)。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能夠?qū)W(xué)生歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考查學(xué)生在知識(shí)、能力、方法及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

2.理解教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵(lì)等功能，了解診斷性、過(guò)程性、終結(jié)性等評(píng)價(jià)類型和定性、定量等評(píng)價(jià)方式，并在歷史教學(xué)中綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.能夠全面、客觀地對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的思路和措施。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊

比例

題型

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學(xué)科知識(shí)與能力

51%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)答題

材料分析題

教學(xué)設(shè)計(jì)

21% 簡(jiǎn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題

教學(xué)實(shí)施

17% 簡(jiǎn)答題

材料分析題

教學(xué)評(píng)價(jià)

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11%

材料分析題

合計(jì)

100%

單項(xiàng)選擇題：約33%

非選擇題：約67%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)下面的宣傳畫創(chuàng)作于20世紀(jì)哪個(gè)年代?

A.50年代B.60年代

C.70年代D.80年代

(2)歷史教學(xué)經(jīng)常運(yùn)用各種文字資料，下列屬于第一手資料的是

A.歷史工具書B.史學(xué)研究專著

C.當(dāng)事人日記D.大學(xué)歷史教材

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2.簡(jiǎn)答題

(1)簡(jiǎn)述講述法和講解法的異同。

(2)如何確定一節(jié)歷史新授課的教學(xué)重點(diǎn)?

3.材料分析題

(1)閱讀下列某版本歷史教材有關(guān)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的表述并回答問(wèn)題。

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和開展洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的需要，開始辦新式學(xué)堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。它以培養(yǎng)外語(yǔ)翻譯和外交人才為宗旨。隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開展，洋務(wù)派在各地相繼開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂。新式學(xué)堂培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。

問(wèn)題：

①?gòu)牟牧贤茰y(cè)，本課還表述了洋務(wù)派的哪些活動(dòng)?

②上述材料可分為對(duì)歷史事實(shí)的敘述和解釋兩個(gè)部分，寫出歷史事實(shí)敘述的內(nèi)容。

③編者從近代化的角度解釋新式學(xué)堂的創(chuàng)辦，你是否同意這樣的解釋?請(qǐng)說(shuō)明理由。

(2)根據(jù)材料，回答問(wèn)題。

某位老師在講到《馬關(guān)條約》的簽訂時(shí)，呈現(xiàn)了日本馬關(guān)春帆樓的照片、談判的情境想像圖，然后提出角色扮演，見證歷史的課堂活動(dòng)主題，選擇兩名學(xué)生分別扮演當(dāng)時(shí)談判的日方代表伊藤博文和中方

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代表李鴻章，并將事先編好的臺(tái)詞交給學(xué)生。兩名學(xué)生坐到教室前面擺好的談判桌前，開始表演。在談判中，伊藤博文氣勢(shì)洶洶，態(tài)度強(qiáng)硬;李鴻章僅是屈辱地應(yīng)允

問(wèn)題：

①你對(duì)教師這樣設(shè)計(jì)和組織角色扮演活動(dòng)做何評(píng)論?

②你認(rèn)為開展角色扮演活動(dòng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

某初中歷史教材對(duì)秦統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容列有三個(gè)子目：秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立、鞏固統(tǒng)一的措施、北筑長(zhǎng)城和開發(fā)南疆。

問(wèn)題：

(1)設(shè)計(jì)兩種不同類型的導(dǎo)入活動(dòng)。

(2)寫出本課的板書提綱。

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)--中學(xué)

一、測(cè)試性質(zhì)

面試是中小學(xué)教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測(cè)試目標(biāo)

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面試主要考察申請(qǐng)教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：

1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。

3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、測(cè)試內(nèi)容與要求

(一)職業(yè)認(rèn)知

1.熱愛教育事業(yè)，有較強(qiáng)的從教愿望，正確認(rèn)識(shí)、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中的師德問(wèn)題。

2.關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

(二)心理素質(zhì)

1.積極、開朗，有自信心

具有積極向上的精神，主動(dòng)熱情工作

具有堅(jiān)定頑強(qiáng)的精神，不怕困難

2.有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)與自控能力

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能夠有條不紊地工作，不急不躁

能夠冷靜地處理問(wèn)題，有應(yīng)變能力

能公正地看待問(wèn)題，不偏激，不固執(zhí)

(三)儀表儀態(tài)

1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場(chǎng)景要求。

2.舉止大方，符合教師禮儀要求。

3.肢體語(yǔ)言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。

(四)言語(yǔ)表達(dá)

1.語(yǔ)言清晰，語(yǔ)速適宜，表達(dá)準(zhǔn)確

口齒清楚，講話流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，語(yǔ)速適宜。

講話中心明確，層次分明，表達(dá)完整，有感染力。

2.善于傾聽、交流，有親和力

具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在交流中尊重對(duì)方、態(tài)度和藹。

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(五)思維品質(zhì)

1.能夠迅速、準(zhǔn)確地理解和分析問(wèn)題，有較強(qiáng)的綜合分析能力。

2.能夠清晰有條理地陳述問(wèn)題，有較強(qiáng)的邏輯性。

3.能夠比較全面地看待問(wèn)題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。

4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問(wèn)題的思路和方法。

(六)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.了解課程的目標(biāo)和要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容

準(zhǔn)確把握所教的教學(xué)內(nèi)容﹑理解本課(本單元)在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)﹑教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

3.教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法。

(七)教學(xué)實(shí)施

1.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有與學(xué)生交流的意識(shí)。

2.能夠科學(xué)準(zhǔn)確地表達(dá)和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.能夠適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用板書，板書工整、美觀、適量。

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4.能夠較好地控制教學(xué)時(shí)間和教學(xué)節(jié)奏，合理地安排教與學(xué)的時(shí)間，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

(八)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

2.能客觀評(píng)價(jià)自己的教學(xué)效果

四、測(cè)試方法

采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過(guò)抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。

考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行備課，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評(píng)分。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào)

測(cè)試

項(xiàng)目

權(quán)重

分值

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

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一

職業(yè)

認(rèn)知 2

較強(qiáng)的從教愿望，對(duì)教師職業(yè)有高度的認(rèn)同，對(duì)教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)有清楚了解

關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)

二

心理

素質(zhì) 3

活潑、開朗，有自信心

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有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力

三

儀表儀態(tài) 2

衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點(diǎn)

行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng)

四

言語(yǔ)表達(dá) 8

語(yǔ)言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)速適宜

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善于傾聽、交流，有親和力

五

思維品質(zhì) 3

思維縝密，富有條理

迅速地抓住核心要素，準(zhǔn)確地理解和分析問(wèn)題

看待問(wèn)題全面，思維靈活

具有創(chuàng)新性的解決問(wèn)題的思路和方法

六

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教學(xué)設(shè)計(jì) 4

了解課程的目標(biāo)與要求、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容

能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，確定具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體性

七

教學(xué)實(shí)施

6

情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

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教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確

有與學(xué)生交流的意識(shí)，提出的問(wèn)題富有啟發(fā)性

板書設(shè)計(jì)突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量

教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時(shí)間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)方法和手段運(yùn)用有效

八

教學(xué)評(píng)價(jià) 5

能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)

能客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效果

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六、試題示例

例一：正比例函數(shù)試講教學(xué)設(shè)計(jì)

(人民教育出版社出版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)的第十一章一次函數(shù)的11.2一次函數(shù)。)要求：

(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(2)教學(xué)過(guò)程需有提問(wèn)環(huán)節(jié)。

(3)教學(xué)中應(yīng)有過(guò)程性評(píng)價(jià)。

(4)當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)回答，或回答錯(cuò)誤，你該怎么辦?

例二：根據(jù)《荷塘月色》課文，設(shè)計(jì)試講教學(xué)設(shè)計(jì)

要求：

(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

(2)教學(xué)過(guò)程需有提問(wèn)環(huán)節(jié)。

(3)教學(xué)中應(yīng)有過(guò)程性評(píng)價(jià)。

(4)當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生不會(huì)回答，或回答錯(cuò)誤，你該怎么辦?

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第四篇：《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))

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《信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)運(yùn)用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識(shí)與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用;理解《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施建議，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革理念，開展教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐。

2.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能夠根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定的課程目標(biāo)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革理念，針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo);能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);根據(jù)不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施能力。認(rèn)識(shí)學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng);運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動(dòng);能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的信息意識(shí)和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

4.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)與方法，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過(guò)教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識(shí)

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1.信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)

(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握與初中信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論;

(2)掌握與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。

(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問(wèn)題。

2.信息技術(shù)課程知識(shí)

(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。

(2)熟悉《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

3.信息技術(shù)教育教學(xué)知識(shí)

(1)掌握信息技術(shù)教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略等一般知識(shí)。

(2)理解信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律及一般過(guò)程，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本技能及教學(xué)方法。

(3)了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)的基本知識(shí)。

(4)掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析

(1)了解學(xué)生認(rèn)知特征，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

(2)具有分析學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的能力。

2.信息技術(shù)教材分析

(1)根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》及教材編寫思路和特點(diǎn)，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。

(2)通過(guò)教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)與技能，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)

(1)領(lǐng)會(huì)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度教學(xué)目標(biāo)的含義。

(2)能夠根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。

4.選擇教學(xué)策略和方法

(1)能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

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(2)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)和技能之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

(3)了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用

(1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。

(2)通過(guò)研究典型的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，評(píng)析教學(xué)案例。

(3)能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(三)教學(xué)實(shí)施

1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)了解信息技術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(2)了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2.課堂組織調(diào)控

(1)掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事件的能力。

(2)了解對(duì)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動(dòng)因素進(jìn)行調(diào)控的方法。

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3.信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施的綜合應(yīng)用

(1)能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)。

(2)掌握信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的功能、特點(diǎn)和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)能恰當(dāng)整合多種教學(xué)資源，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

(1)了解信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和方法，具有科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

2.信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

(1)能夠依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)診斷、反饋、激勵(lì)等功能。

(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)的思路。

三、試卷結(jié)構(gòu)

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模塊

比例

題型

學(xué)科知識(shí)

43%

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)

23% 簡(jiǎn)答題

教學(xué)設(shè)計(jì)題

教學(xué)實(shí)施

21% 簡(jiǎn)答題

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案例分析題

教學(xué)評(píng)價(jià)

13%

案例分析題

合計(jì)

100%

單項(xiàng)選擇題：約30%

非選擇題：約70%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

(1)有關(guān)消息與信息的關(guān)系描述中，正確的說(shuō)法是

A.消息就是信息B.信息中包含了消息

C.消息中包含了信息D.二者沒(méi)有關(guān)系

(2)Internet所使用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組稱為

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A.DNSB.LAN/WAN

C.EthernetD.TCP/IP 2.簡(jiǎn)答題

位圖與矢量圖是數(shù)字圖像的兩種表示方式，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答二者的主要特點(diǎn)是什么?

3.案例分析題

閱讀下列材料：

剛從師范大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生宋老師正在計(jì)算機(jī)教室為初中三年級(jí)講授PowerPoint課程，今天的內(nèi)容是幻燈片中插入影片和聲音，由于是新內(nèi)容，宋老師為了讓學(xué)生多練習(xí)一會(huì)兒，通過(guò)多媒體播放系統(tǒng)向全班同學(xué)演示完操作步驟后，說(shuō)：現(xiàn)在大家翻開書到第56頁(yè)，按照我剛才演示的步驟自己練習(xí)。

大多數(shù)學(xué)生開始自己看書學(xué)習(xí)，可是有一些學(xué)生并沒(méi)有看書，而是開始玩自己的電腦。幾個(gè)學(xué)生在上網(wǎng)，還時(shí)不時(shí)和旁邊的同學(xué)說(shuō)話，讓他們看自己的屏幕，估計(jì)是發(fā)現(xiàn)什么好玩的了;還有一個(gè)學(xué)生在玩自己隨身帶的優(yōu)盤里的游戲，旁邊的同學(xué)也不自覺(jué)地看他的屏幕。這一切宋老師根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她一直坐在教師機(jī)旁邊忙著。

請(qǐng)結(jié)合上面的材料，回答下列問(wèn)題：

(1)你覺(jué)得宋老師這節(jié)課采用的是信息技術(shù)教學(xué)中哪種教學(xué)方法?

(2)宋老師采用的這種教學(xué)方法適合于什么樣的學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容?

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(3)宋老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)玩電腦、玩游戲的同學(xué)，你認(rèn)為原因是什么?

(4)從教學(xué)策略的角度來(lái)分析，你覺(jué)得宋老師這節(jié)課教學(xué)的成功之處和失敗之處分別是什么?

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

圍繞多媒體演示文稿制作中聲音的插入這一教學(xué)內(nèi)容，完成下列任務(wù)：

(1)確定本教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)流程圖。

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第五篇：河北《音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))

河北《音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

1.音樂(lè)學(xué)科知識(shí)能力。掌握音樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，熟悉音樂(lè)學(xué)科發(fā)展歷史，了解我國(guó)和世界多民族音樂(lè)文化，具備必要的音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注音樂(lè)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。具有先進(jìn)教育理念，掌握音樂(lè)教學(xué)基本理論與方法，了解初中生身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)水平及成長(zhǎng)需要，能夠依據(jù)《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和音樂(lè)學(xué)科教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.音樂(lè)教學(xué)實(shí)施能力。熱愛音樂(lè)教學(xué)工作，熟悉音樂(lè)課堂教學(xué)基本程序，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的基本能力，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段實(shí)施教學(xué)，并掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)。

4.音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)能力。具有正確的音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)觀，了解評(píng)價(jià)基本方式與方法，能對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，善于對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施與方法。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識(shí)與技能

1.掌握和運(yùn)用與初中音樂(lè)教學(xué)密切相關(guān)的基本樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)和聲、曲式與作品分析等音樂(lè)基本知識(shí)與基礎(chǔ)理論。

2.具備音樂(lè)鑒賞能力、音樂(lè)表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂(lè)隊(duì))與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編)。

3.熟悉中外音樂(lè)史發(fā)展脈絡(luò)和不同時(shí)期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音樂(lè)文化的不同特點(diǎn)。

4.了解音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的音樂(lè)審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂(lè)學(xué)科最新信息與動(dòng)態(tài)。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.熟知初中音樂(lè)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的內(nèi)容和要求，了解世界著名音樂(lè)教育體系。

2.能夠依據(jù)音樂(lè)課程基本理念，針對(duì)初中生身心發(fā)展與學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.能夠依據(jù)音樂(lè)課程基本理念、音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。

4.能夠依據(jù)音樂(lè)課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

(三)教學(xué)實(shí)施

1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，積極完成教學(xué)任務(wù)。

2.能夠利用自身音樂(lè)特長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。能夠師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)。

3.能夠?qū)φn堂音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，關(guān)注合作探究，加強(qiáng)綜合實(shí)踐，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.堅(jiān)持發(fā)展性、自主性評(píng)價(jià)原則，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展。

2.能夠?qū)W(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，將情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能三維目標(biāo)貫穿評(píng)價(jià)始終。

3.掌握自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心。

4.能夠?qū)σ魳?lè)教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的方案與措施。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模 塊比 例題 型

學(xué)科知識(shí)與技能43%單項(xiàng)選擇題 音樂(lè)編創(chuàng)題 音樂(lè)作品分析題

教學(xué)設(shè)計(jì)30%單項(xiàng)選擇題 教學(xué)設(shè)計(jì)題

教學(xué)實(shí)施17%單項(xiàng)選擇題 案例分析題

教學(xué)評(píng)價(jià)10%課例點(diǎn)評(píng)題

合 計(jì)100%單 項(xiàng) 選 擇 題 ： 約40% 非 選 擇 題 ： 約60%

四、題型示例

1.單項(xiàng)選擇題

根據(jù)下列譜例選擇正確答案

譜例

A.晚會(huì) B.瑤族舞曲 C.春節(jié)序曲 D.節(jié)日序曲

2.音樂(lè)編創(chuàng)題

為歌曲《送別》片段編配和聲及鍵盤伴奏音型。

送別

3.音樂(lè)作品分析題

分析下列《七子之歌》歌曲譜例，回答：

(1)作品風(fēng)格

(2)曲式結(jié)構(gòu)

(3)旋律特征

(4)演唱要求

譜例

4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

對(duì)《七子之歌》進(jìn)行“歌唱教學(xué)”設(shè)計(jì)（教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)）要求：

（1）設(shè)計(jì)理念與學(xué)情分析。（2）確定教學(xué)目標(biāo)。（3）確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（4）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易教學(xué)過(guò)程。5.案例分析題

音樂(lè)課中教師播放《空山鳥語(yǔ)》，要求學(xué)生為樂(lè)曲命名。學(xué)生們發(fā)揮想象力，各抒己見。給 出的曲名有“爭(zhēng)執(zhí)”、“百鳥爭(zhēng)鳴”、“山谷鳥鳴”等。有一位農(nóng)村來(lái)的學(xué)生起的名字是“捉雞”，并做了解釋：“老太太的雞從雞籠跑到了院子里，她急著到處 捉，又來(lái)了一群小伙子，拿著笤帚一起捉，打翻了院子里所有的東西，也沒(méi)捉到。”這個(gè)同學(xué)的解釋引來(lái)一片笑聲。

面對(duì)這一情況，你將如何進(jìn)行引導(dǎo)？ 6.課例點(diǎn)評(píng)題

對(duì)下列課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。

永遠(yuǎn)的莫扎特

教學(xué)年級(jí)：初中—年級(jí) 課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《第四十交響曲》片段《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品，了解和享受古典音樂(lè)； 2．能夠用唱、奏、指揮等多種形式積極參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)；

3．欣賞《第四十交響曲》片段及《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系，感受、發(fā)現(xiàn)并了解古典樂(lè)曲的形式美，了解莫扎特。

教學(xué)重點(diǎn)：采用多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，并能主動(dòng)探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親近并喜歡古典音樂(lè)，產(chǎn)生主動(dòng)了解和感受古典音樂(lè)的愿望。

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

播放S.H.E《不想長(zhǎng)大》

導(dǎo) 入

邊拍邊唱《不想長(zhǎng)大》 播放《第四十交響曲》片段 教師：你對(duì)莫扎特了解多少 第二次播放《第四十交響曲》片段

《第四十交響曲》片段 出示圖形譜，帶領(lǐng)學(xué)生第三次欣賞。教師：用了怎樣的符號(hào)，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生再次跟著圖形譜欣賞。第五次欣賞，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比聲樂(lè)作品與器

樂(lè)作品的表現(xiàn)力。

播放《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》呈示部。播放第一句旋律。教師用鋼琴?gòu)椬?，欣賞

請(qǐng)學(xué)生比較效果。

播放第二句旋律。教師：和第一句比

有什么變化？

G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 引導(dǎo)學(xué)生聆聽第三句旋律。意哪個(gè)地方比較特別。

聽著音樂(lè)進(jìn)入教室。和教師一起拍拍唱唱。

聆聽音樂(lè)。學(xué)生：?? 聆聽，關(guān)注演奏樂(lè)器。跟著圖形譜欣賞樂(lè)曲。

再次欣賞這段樂(lè)曲。

聆聽音樂(lè)。聆聽、演唱和比較。用各種形式哼唱感受旋律。聆聽并用形體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)。

受。引導(dǎo)學(xué)生聆聽第四句旋律，提醒學(xué)生注復(fù)聽音樂(lè)，用手勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感播效《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》再現(xiàn)部，用聆聽音樂(lè)的同時(shí)，觀察教師的手手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典音樂(lè)的形式美。勢(shì)，感受古典音樂(lè)的形式美。播效《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》展開部，引

導(dǎo)學(xué)生聆聽并參與音樂(lè)。播放視頻《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 教師：你能談?wù)剬?duì)本堂課的感受嗎?

聆聽并且參與音樂(lè)。

完整欣賞。學(xué)生：??

小 結(jié) 點(diǎn)題：莫扎特是永遠(yuǎn)的，古典音樂(lè)也將

永恒存在。

http://hb.zgjsks.com/html/2013/zx_1202/747.html?wt.mc_id=bk10487