第一篇：林青明假期培訓心得

假期培訓心得

假前我校為了響應分局對教師全員培訓的號召，我校組織全體教師進行培訓，在培訓過程中我積極學習、受益匪淺。

培訓的內容主要有：課堂改革與學校管理；中華傳統(tǒng)文化論壇；高效課堂培訓；為自己工作、感恩孝道。學習這些都是為了提高我們的業(yè)務水平，提升我們的管理能力，讓我們能夠更加快樂充實的工作。為了更好地開展工作，現(xiàn)將培訓點滴心得總結如下：

一、為自己工作

李強老師告訴我們“人之初，性本懶。要想不懶，制度管?！比酥詴行傅?、懶散的毛病，是因為我們總是把理所當然該做的事情當成是被迫無奈的事情。“為自己工作”這句話應該深入人心，只有想著為自己工作，干工作才不會感到太累，結果也不會很好，為自己工作，才能最大程度的發(fā)揮個人潛力，把工作能力發(fā)揮到極致。

二、追求課堂的高效

高效課堂培訓《從怎么看到怎么辦》，其中六環(huán)節(jié)教學很切實際，1、利用學案進行預習；

2、自主學習是關鍵；

3、預習展示訓反思；4合作探究是核心；

5、練習檢測和鞏固；

6、評價反思才提高。這些環(huán)節(jié)全面的概括了了教學的基本模式，在上學期的教學中我們也是這樣走過來的，我們又將本?！八臉恕苯虒W法和高效課堂有機融合，取得很好的教學效果，極大增強了教者的信心，極大調動了學生學習的積極性。

一、要“清”。知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清。

二、要“新”。內容新穎，方法創(chuàng)新，更吸引人，有更多探討的價值。

三、要“活”。方法靈活，學生思維活躍，師生靈動，課堂開放。

四、要“實”。又活又實，活而不亂，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。

三、傳統(tǒng)文化潤心田

在傳統(tǒng)文化學習過程中，我們看到了水實驗的圖片，貼上不同詞語標簽的水會產(chǎn)生不同的結晶，那些美好的詞語愛、感恩，看到的是美麗的結晶體；那些如仇恨、嫉妒樣的詞語，看到的是恐怖的結晶體。心靈是一面鏡子，映出假惡丑，也照出真善美?！皭廴苏撸撕銗壑北３忠活w感恩的心，世界會更美好。培養(yǎng)學生良好的品德，是教師刻不容緩的責任。

總之，假期培訓開闊了我的視野，堅定了我們信心，我們會踏踏實實的講教學工作的每一步做好。

第二篇：林青明：生本教育心得

“生本教育”學生還魂的仙草

閱讀了人民教育出版社出版的《生本教育專輯》這本書后，我寫下了如下感悟。

乍一看這本書名使我莫名其妙，不是要閱讀高效課堂的書嗎？怎么是“生本”呢？我從教以來可是第一次接觸到這個名詞。懷著一份好奇一種探秘的心里我走進了這本書。讀后才知道“生本教育”是郭思樂教授通過對傳統(tǒng)教育模式的深刻思考和研究實驗總結出來的，這種理念與模式被人民教育報道后，許多學校到廣州區(qū)學習。生本教育在教育界引起了轟動效應，已被看成當前教育發(fā)展的主流模式。生本教育，主張在教育學的關系中，以生為本，以學定教，開展教學活動，充分體現(xiàn)了主流的教學價值觀。

作為一名語文教師我深感遺憾，站在講堂上，我只覺得他們是一個個缺少知識，缺少學習熱情與方法的孩子，而忽略了她們自身的學習需求。每到考試之前，我也是很擔心很害怕，不停地查缺補漏,唯恐有疏漏的地方。學生犯錯誤的時，我也只是覺得他們是行為失控，因而強行校正。很多時候，我都忽略了學生的內心感受。其實把學生當作獨立生命個體，尊重學生，敬畏學生，這才是真正的教書育人。在每一次上課前，我都要查找材料，充分準備，在這樣的前提下就成了我展示材料與學識的舞臺，我的潛能被激發(fā)了，平時我少言語，課堂上我滔滔不絕的講我認為有用的知識，這種狀況一直持續(xù)到我校實施高效課堂之前，當時評課時領導說我的模式傳統(tǒng)，我還不以為意，甚至覺得自己講的知識重點做到突出，難點做到突破，這怎么就不好了呢？當時我實在是想不明白??！可是有一天我看到中央教育頻道的一個采訪節(jié)目，講的就是一個大學的老師改變傳統(tǒng)的教學方法，讓學生自主學習的故事。學生最后都表示喜歡自主學習，喜歡新的教學方法，而不喜歡“滿堂灌”的課堂。這個節(jié)目讓我如夢初醒，如果我還堅持走傳統(tǒng)模式的教學方法，那么是不是會有更多的學生厭棄課堂而學生呢?

很多時候我在遇到學生學不懂的地方，慣常的做法就是講，反復講，練，反復練。這是以前一個非常優(yōu)秀語文前輩告訴我的。開始時我如獲至寶，課結果呢？學生聽煩了，作厭煩了。成績又怎能提高？這種做法真是太急功近利了。所以在實施高效課堂的過程中，我讓學生在小組活動中去做，去感悟，自己總結，最后學以致用，讓他們主動獵取只是。

其實我想，無論是生本教育，還是高效課堂，他們都是新課程改革下的有效地方法和理論。名稱不同，內涵一致。追求高效，不是只求高分，而是讓學生自主學習，探究疑難，合作共贏。只要堅持以生為本，那么我們就能還學生一個更加鮮活的生命，而不是扼殺。

第三篇：林青明述職報告

我的教學反思

尊敬的各位領導老師，大家好！

驀然回首才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在教育這片沃土上默默的耕耘了十年，十年磨一劍，十年一揮間。靜心思考，得失盡在其中。

下面我從四個方面反思自己的教學生活：

反思一： 我做到愛崗敬業(yè)，師德高尚了嗎？

每當我從教學樓出來的時候抬頭就會看見一面紅色的旗幟上寫著兩個醒目的大字“責任”，我想這既是學校德育的主題，更是我想到了一個剛剛成為一名初三畢業(yè)班主任的自己。作為一名語文教師和班主任，雖然有時很累可又會覺得自己很充實，班主任這項工作也其實是我自己選擇的，可我沒想到學校能夠給我這樣一個鍛煉的機會，我要感謝他們的識人之明，我在自己這個崗位上一點點地打造自己。平時的我和在座老師一樣每天都要批改作業(yè)，要是班級學校有活動早出晚歸一點那也算家常便飯。每次月考后都會和學生家長盡量調整他們的學習狀態(tài)，每一次高效溝通我又都不是在孤軍作戰(zhàn)，都是由九年級全體任課教師共同協(xié)作的結果。記得去年第一次月考成績下來后我們班陳英軒成績下滑，正值農忙，家長白天剛從地里回來，還沒來得及吃飯就急匆匆趕到學校了，馬老師和德都晚上沒有晚自習聽說家長來了他們也都趕來了。我們一直談到8點多鐘，學生都下自習了，我們還沒有結束。那一次談話特別有效，第二次月考，陳英軒就考了第一名。像這樣的例子發(fā)生在我的任課老師身上是很多的，在他們身上我看到了愛崗敬業(yè)的精神，我也深受感動，在此我對我們班所有任課教師表示感謝。我還要感謝我的學生，作為一名教師我想他的的一切光榮和夢想都是從學生身上取得的，作為九年級的班主任到現(xiàn)在我才深深的體會到先苦后甜的道理，剛剛接手這個班級的時候，為了養(yǎng)成他們良好的習慣我對他們的要求很嚴，大多數(shù)學生都很怕我，敢說話的就和我說老師你再別的班上課怎么有說有笑，到咱班你就板起臉來。也不怎么喜歡我，我當時就想你們理解也好不理解也好，反正我是為你們好，其實在他們不理解的背后我飽嘗酸辛。現(xiàn)在想想是當時自己的方法不當，最終幫我走出困境的竟是這些孩子，一次作文練習我們班的李奎濤這樣寫道：“我們班的同學都不怎么喜歡我們班主任，因為他對我們太嚴厲了，可是我知道老師這么做是為了我們好?！本瓦@樣簡單樸實的幾句話那一刻我所有的委屈都煙消云散。我有的只是感動和沉甸甸的負重感。去年的12月我因病手術，躺在醫(yī)院的病床上，疾病讓我感到恐懼和迷茫，可當我我收到了同學們一個又一個的電話“老師你好了嗎？老師手術疼嗎？老師你什么時候回來，有一些女同學竟然打著電話失聲慟哭，聽到孩子們電話我真真的被感動了，我想我已經(jīng)離不開他們了。我要好好得帶他們。對待他們我有責任有義務。

現(xiàn)在我的學生們的生活學習習慣有了一些進步，有些同學也變得越來越懂事了，看到他們燦爛陽光的笑臉，我明白了，用心去做事，腳踏實地，就一定會有收獲。

反思二：我鉆研業(yè)務，知識扎實嗎？

在新的教學形式下我要不斷的適應新的教學模式，自從我來到泰來農場學校我就在不斷的時應當中。提高教學質量，努力向課堂四十分鐘要效率，打造高效課堂，我想打造高效課堂自己一定要內外兼修，為了讓我自己更稱職，我拜訪了很多老師。他們是我身邊的同事，也有有的是教育家，作家，名師，還有一些是書法大家，我經(jīng)常利用一些業(yè)余時間在書上、網(wǎng)上，電視上與之神交。我的這些老師他們個個思想深邃、業(yè)務精通。善于讀書、學習、寫作，銳意創(chuàng)新進取。所以我珍惜每一次向他們學習的機會，我拜讀了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基斯基的《給教師的一百條建議》李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，王金戰(zhàn)《英才是怎樣造就的》趙謙翔老師的《綠色語文》于漪老師《作文指導二十法》等教育書籍，在網(wǎng)上我不但反復看過學校組織鄒越老師演講、錢志亮的有效課堂等，還看過視頻霍懋征老師報告會《沒有愛就沒有教育》、魏書生班級管理、北京優(yōu)秀班主任任小艾《班主任經(jīng)驗介紹》、程翔老師教作文。這些書籍和視頻等教育資源開闊了我的眼界，使我受益匪淺，他讓我仿佛站在了巨人的肩膀上。書籍里面有經(jīng)驗、有反思、有喜悅、有困惑，它成了我一筆不可缺少的財富。

我性格內向平時不喜歡運動，然而現(xiàn)在我對于乒乓球也產(chǎn)生了興趣，如有時間我喜歡練字，參加工作后我有過一段學習毛筆書法的經(jīng)歷，僅僅一個月我就來到泰來農場學校，可學習書法卻總是在我耳邊縈繞?，F(xiàn)在我有了新的書法老師，歐陽詢、顏真卿、柳公權，文征明雖然我們素未謀面可老師們傳世的作品，嚴謹?shù)膽B(tài)度，勤奮、創(chuàng)新的精神令我肅然起敬，我反復臨摹欣賞，愛不釋手。每當我遇到困惑的時候我又會到電腦里尋找新的老師，有南開大學的田蘊章教授，首都師范大學博士生導師歐陽中石，中國人民大學書法博士生導師田英章他們對書法教學十分細膩，每次看到他們的示范我總有斬獲。每天我都盡量抽出一些時間練習，我沒想過要成為什么，但我對書法有一種原始的愛這是小時的一顆種子在我心中扎下的深根。反思三：我技能嫻熟，業(yè)績突出嗎？

只要是學校組織的聽課評課活動我都會積極參加，我都會積極參加，每學期聽課任務我都能認真完成，如果有時間我愿意向同事們學習，因為每一節(jié)公開課大家都認真準備，亮點可圈可點，取人之長補己之短，那么我一定受益無窮。我努力認真的學習他們的教學和班級管理的優(yōu)點，積極參加學校的教研活動2013年5月27日，我有幸和韓老師、金老師一起參加分局教學標桿和能手比賽。為了上好綜合性學習活動課《戲曲大舞臺》這節(jié)課，我按學校要求精心設計每一個環(huán)節(jié)，每一張幻燈片我都用心選擇，精益求精，在課堂上我啟發(fā)學生用對聯(lián)的形式對戲曲的內容進行總結，提高了學生語文學習的興趣，收到不錯的課堂效果。

2012年我講公開課《假如生活欺騙了你》迎接分局高效課堂檢查；八年級我講授公開課《散步》，這節(jié)公開課最后被評為校級公開課，世上無難事，只要肯攀登。就這樣，幾年下來，我上了10多節(jié)公開課，也算是年輕的老教師了，隨著年齡的增長，我更深知擁有扎實的功底和語文素養(yǎng)，才能讓自己在三尺講臺上揮灑自如。

反思四：我一個馬前卒嗎？

我坦言我缺少一往無前的氣概，可我相信榜樣的力量是無窮的，我心中常會以身邊的同事為榜樣，尋找與他們的差距，努力研究他們的教學藝術和教學思想，為我所用，使自己趨向成熟。努力向優(yōu)秀教師的行列邁進。雖然我深知自己的淺薄，但是，我會努力。參加工作十年了，去年被評為農場優(yōu)秀教師，今年我被評為分局教學能手，我很珍惜這份榮譽，我時時記住自己努力的方向，向大家學習，向業(yè)務更深處邁進。

今天，當我站在前面述職時，我想起了一首詩：林中鳴啼鳥，青松展臂招呼，明年多出巢，攜幼沖九霄。我想我會更加奮然前行。

第四篇：林青明評課記錄

白玲、馮雪老師語文公開課評課點評實錄

林青明2011-11-25

點評：白玲老師講授的這節(jié)語文課《蝙蝠與雷達》屬于科學說明文，這篇課文學生學習起來難度很大，但白老師在問題設計的過程深入淺出，使學生能夠更好地理解課文內容。在學生讀課文之前，白老師都讓學生明確閱讀是應注意的問題，帶著問題朗讀課文讓學生做到了有的放矢。尤其值得一提的是白老師對學生閱讀的指導非常細膩到位。不但對學生有鼓勵性評價，而且更難能可貴的是她還倡導學生自評和互評。讓學生自我反省也能讓學生彼此法相同學的優(yōu)缺點，以便取長補短，共同進步。在板書設計上，白老師的板書設計的很認真、直觀，課文中三次實驗的做法和結果讓學生抓住了這篇文章的主要的內容。但是因為班級的電腦背投沒有連接線，因此造成課件無法使用，使得課件的直觀性沒能顯示出來，如果課件能夠正常使用，我認為效果會更好。

馮雪老師講課是《吃水不忘挖井人》給我印象最深刻的是她的課件設計非常合理，一個好的課件設計理念其實就是一堂好課的模型。在具體的操作過程中，我注意到馮老師教學幾個細節(jié)：

一、學生朗讀拖長音，老師立刻糾正朗讀，并要求學生朗讀時應做到干脆利落。學生的朗讀習慣得到及時的糾正。

二、在學生朗讀的過程中，有個別學生朗讀姿勢不正確，馮老師及時指導讀書的姿勢。這些細小的問題馮老師處置的很到位，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、老師參與朗讀，馮老師在學生朗讀課文時也參與朗讀，我相信能夠帶動學生閱讀的積極性?？傊粋€在課堂上注重細節(jié)的老師，也一定會讓課堂之花綻放光彩。

以上兩位老師較我年輕，卻都在語文教學中嶄露頭角，值得我學習。

第五篇：林青明高效課堂學習心得

高效課堂學習心得

泰來農場學校林青明

高效課堂推進會結束了。這的學習使我受益匪淺。在這一天半的時間里，我過得愉快而充實。我認真聆聽了張局長作的報告。真是醍醐灌頂,令我茅塞頓開.對我這樣一名普通教師的教學工作起著重要的指導意義.然而最令我震撼的是我聽了六節(jié)高效課堂示范課,雖然他們學習高效的理論和開展高校課堂實踐略晚于我們，但是這六位老師所作的六節(jié)課無疑給我們墾區(qū)教師上了最好的一課.每位教師課后精彩點評更是畫龍點睛，切中實質，指出一些切實可操作的有效的改進方法并把它上升到一個更高理論高度，總結出規(guī)律。

由于專業(yè)的局限。我僅以我語文學科為例作談談我的感受。這次為我們授課的兩名語文老師是來自查哈洋的孫冬榮梁立英兩位語文老師這兩位老師僅是短暫的溝通就能夠和學生和諧高效的完成一節(jié)課,我覺得是很不容易的,我覺得他們把學生教成了一個個的“小老師”！“小老師”時而傾聽時而講解時而辯論時而總結，主動學習快樂于被動學習，學生小組討論、同學講解。老師評價等環(huán)節(jié)，解決學習中遇到的問題，并通過小黑板等發(fā)現(xiàn)存在的問題，這樣的課堂充滿了活動，生成許多精彩的東西，如孫老師最后設計的辯論賽，學生的思維通過不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。

通過這次學習，堅定了我實施高效課堂的決心，雖然我一直努力讓學生“動”起來，讓學生參與到課堂中來，可我發(fā)現(xiàn)始終有一些學生游離在課堂之外。不是他們不想學而是我沒有為他們搭建學習的平臺，我的語文課應該為每一個學生都搭建這樣的平臺。讓他們加入我們學習的隊伍，成為我們學習隊伍中不可分割不可或缺的一部分，讓他們認識到他們每一個人對于這個小組都很重要，就向劉紅霞向我推薦的那樣讓我們班的姚萬興做小組長，我知道每一個孩子都渴望老師的重視，當然他們也渴望小組的重視。因此重視每一個孩子，讓他們每一節(jié)課都能學在其中樂在其中。

高效課堂是我永恒的追求。我的課堂就應該讓更多的學生參與進來，給他們更大的學習自由，學生想說就說，合理就行；學生想問就問，該問就行；學生想讀就讀，認真就行。學生應該走到教室的前面證明自己的能力。我則在以后的課堂教學中盡可能少講，如果學生比我講的都好我就可以不講，我有的時候之所以忍不住想講兩句，就是覺得自己說的挺好挺深刻，學生只是在那里聽。其實反過來，如果讓學生更多的說，更好的講相信一定會講的越來越好，學生講的能力也會越來越強，學生有水平，老師才真正有水平。如果學生沒有水平，老師水平再怎么高，又怎么體現(xiàn)呢？

現(xiàn)在回想一下，其實滿堂灌的課真是累得很啊，一講到底，口干白沫，未必奏效。高效課堂模式能讓我的語文教學更輕松更高效，本次學習讓我我再次體會到：要真正把課堂還給學生，使學生真正在自主合作探究的過程中得到提高。我想只有像太陽一樣自己發(fā)光，才會真的閃亮。

總之，在以后語文教學中，我要充分信任每一位學生，為他們提供充分的從事語文學習活動和交流的機會，通過學生之間互動、師生之間互動，讓語文課堂中煥發(fā)新的活力，在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)揮，真正地讓課堂變成學生自己的舞臺，高效地促進學生的能力發(fā)展。