第一篇：考研英語大作文三段式寫作方法

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英語寫作準(zhǔn)備的時候大家都會想到模板，不過，模板雖好，卻只能給大家提供一些參考，要想在考試中有所發(fā)揮，還是要在此基礎(chǔ)上整理出屬于自己的更具個性化的模板。

下面給出的文章段落，就是俗稱的“萬金油”，考生可以用自己文章的主語來替換所給句子本來的主語，不過，在實(shí)際操作中一定要靈活運(yùn)用。從框架結(jié)構(gòu)上來說，考研大作文基本上可以分為三段：

一、第一段

先描述所給圖畫的象征意義，然后直接點(diǎn)明你的中心思想。

1、我們可以利用以下來表達(dá)自己的中心思想：

同意： I agree that it would serve the interests of(給誰帶來好處)all nations to establish a global university for the purpose of(為了)solving the world's most persistent social problems(頑固社會題).Nevertheless, such a university poses certain risks which(有什么風(fēng)險)all participating nations must be careful to minimize(降到最小化)--or risk defeating the university's purpose.(不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo))

反對：I disagree insofar as the point that()(我不同意~)，which may set into motion of a series of negative consequences.(會帶來一系列負(fù)面影響)

二、第二段

分點(diǎn)闡釋你的中心思想，并且要舉例證明，在舉例過程中，我們可以應(yīng)用正反例證：

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1、Two examples that aptly illustrate this point(兩個例子可以恰當(dāng)?shù)慕忉屵@個點(diǎn))involve the fields of()。

2、A telling example of(鮮明的例子)()

3、正 ： One compelling argument in favor of a global university has to do with the fact that its faculty and students would bring diverse cultural and educational perspectives to the problems they seek to(努力做什么)solve.4、反例： It might be tempting to(貌似吸引人的是)think().However, in my view(在我看來)any such concerns are unwarranted(這種擔(dān)心是毫無根據(jù)的), especially considering the growing awareness of(對什么越來越了解)()。

三、第三段

提出相應(yīng)的建議或措施，并且在文章最后再次強(qiáng)調(diào)你的中心思想。

在文章最后再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)：Nevertheless ,the opposition voice may persist objecting the decision arguing that()However，in my view such concerns are groundless，especially when considering the fact that()

附：環(huán)境類作文范文

Directions

Write an essay of 160-200 words based on the following picture.In you writing, you should

1、describe the picture briefly，http://004km.cn/kaoyan/

2、interpret its intended meaning, and

3、give your comments.You should write neatly on the ANSWER SHEET.(20 points)

范文

Here is a picture, interesting but with profound implication.As is vividly depicted in the photo, there is severe air pollution, which successfully captures our eyes.After a close watch, it is not difficult to find that human are working together to fight it.Apparently, what the drawing has subtly conveyed is supposed to be given further analysis.A conclusion could be drawn from the picture: we human should work together to solve the pollution issue.And my words are based upon the following two reasons.On the top of the list is that air pollution has become common in our country and individuals have no enough strength to cope with it.In addition, there is the other point that no one can ignore.It is universally admitted that pollution is the result of neglect of the general public and government, and it has resulted in severe loss in economy.According to the analysis above, it is advisable for us to take steps to cultivate this life attitude.Of all the steps, mass media may play a major role in solving this problem.http://004km.cn/kaoyan/ 距離2018考研初試不足80天，同學(xué)們想要了解更多考研資訊、考研復(fù)習(xí)資料與備考經(jīng)驗(yàn)，可以搜索文都網(wǎng)校進(jìn)入考研頻道，查看2018考研輔導(dǎo)課程，咨詢專業(yè)老師考研相關(guān)內(nèi)容。

考研不是你一個人在戰(zhàn)斗，漫漫考研路上，文都網(wǎng)校考研老師會一直陪伴在同學(xué)們左右。祝2018考研學(xué)子備考順利，考研成功!

第二篇：英語三段式

研究開始，我們組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，將課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的任務(wù)型教學(xué)模式與“三段式”教學(xué)模式相融合，力求讓學(xué)生都動起來。體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作，在課堂教學(xué)的實(shí)踐研究中，我們逐步做到：

1．建立詞匯教學(xué)與閱讀同時起步的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課題的研究要建立合理的課堂結(jié)構(gòu)，使單詞識記與句型，短文有機(jī)的結(jié)合起來，做到字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇，在語境中重現(xiàn)詞匯，在小組合作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2．利用學(xué)生的詞匯識記能力推動學(xué)生書面語言的發(fā)展。在學(xué)生入學(xué)后識詞不多的情況下，依靠國際音標(biāo)使詞匯與句型，短文閱讀同時起步，互相促進(jìn)，達(dá)到發(fā)展語言，訓(xùn)練思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的目的。

3．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。剛學(xué)英語七年級的學(xué)生最渴望學(xué)好英語，可是由于詞匯不能有效記憶，不能進(jìn)入句型與短文的學(xué)習(xí)，久而久之，這種想學(xué)好的愿望就逐漸消逝了，到了八年級再培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就困難了。

4．通過單詞教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累。將單詞教學(xué)寓與句型與短文閱讀，不僅能增加學(xué)生的詞匯量，而且能達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生語言積累的目的。通過本課題的研究，力爭使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及在小組中與他人交流與合作的能力。

三 課題研究時間： 四

課題的理論依據(jù) 一）理論依據(jù)

1.多元智能理論是美國心理學(xué)家加德納教授提出的一種完整的獨(dú)特的智力理論。美國發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納提出的 “ 多元智能 ” 理論，引起了世界教育界的廣泛關(guān)注。它告訴我們，人與人之間的差別不在于個體智能是高是低，而在于每個人的智能組合不同，他們是以不同的方式表現(xiàn)出來的，每個人都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。那么，我們的教育就是要幫助每個學(xué)生找到最合適他們的天性和意愿發(fā)展、成長的機(jī)會，使每一個學(xué)生的智能強(qiáng)項(xiàng)得到充分的發(fā)展，并使其利用自己的智能強(qiáng)項(xiàng)來帶動和發(fā)展其他領(lǐng)域的智能，尤其是他們智能弱項(xiàng)的發(fā)展。2.加德納認(rèn)為：每一個人都至少擁有八種智能，即語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺——空間智能、肢體——運(yùn)動智能、音樂智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能、自然智能等；智能存在著差異性，既有個體問的差異，也有個體內(nèi)部的差異，但各種智能只有領(lǐng)域的不同，而沒有優(yōu)劣之分、輕重之別，也沒有好壞之差；各種智能是以組合的形式發(fā)揮作用，以潛能的形態(tài)存于我們頭腦中，每個學(xué)生都有發(fā)展的潛能，只要給予鼓勵、機(jī)會、環(huán)境和教育，幾乎每個人的所有智能均能達(dá)到相當(dāng)高的發(fā)展，而且可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們所預(yù)期的境界。加德納的理論對教育具有許多重要的啟迪，其中最根本的一點(diǎn)就是要確立“以個人為中心的教育”。這就啟發(fā)我們要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為終極目標(biāo)，從不同的視角、不同的層面去看待每一個學(xué)生，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)多種智能發(fā)展的有效的教學(xué)策略。

3.教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為，只要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)機(jī)會，95%的學(xué)生可以達(dá)到教學(xué)規(guī)定的要求，其差異僅在于掌握的快慢，而不在于能否學(xué)會。他認(rèn)為學(xué)生是具有獨(dú)立人格、巨大潛能和個性差異的人，只要善于培養(yǎng)和提高學(xué)生的非智力因素，改善學(xué)生的興趣、動機(jī)、情感、注意力等，智力因素相對落后的學(xué)生同樣可以取得好的成績。

4.合作學(xué)習(xí)理論。合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)形式，它是指把幾位異質(zhì)性的學(xué)生組合在一起，相互合作相互支持，共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其基本要求是：(1)學(xué)習(xí)小組中成員不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也要對組內(nèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；(2)學(xué)生們有機(jī)會相互解釋所學(xué)東西，相互幫助理解和完成課內(nèi)外作業(yè)；(3)各小組成員必須為提高組內(nèi)共同的學(xué)習(xí)效率而進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是在分層教學(xué)活動中，把不同層次的學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)同組組合，加強(qiáng)相互溝通，共同學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)常規(guī)課堂教學(xué)模式下學(xué)生“學(xué)”方面表現(xiàn)的差異性和不足。二）課題研究的目標(biāo)和意義

1）、詞匯是語音、意義和語法的直接體現(xiàn)，詞匯量的大小是學(xué)生英語水平高低的重要表現(xiàn)，詞匯和語音、語法一起構(gòu)成了語言學(xué)習(xí)的三大基本要素。語言學(xué)家Harley曾說過，“詞匯是語言的要素之一，它對人類交流及語言學(xué)習(xí)至關(guān)重要”。因此詞匯量的大小是學(xué)生外語水平高低的重要表現(xiàn)，詞匯學(xué)習(xí)也應(yīng)成為外語教學(xué)的核心。

2）、詞匯量的增加消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中的最大阻礙

學(xué)生最大的困難是來自詞匯的理解和使用，絕大多數(shù)錯誤都是由詞匯造成的。因此詞匯被看作語言系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者最難掌握的部分。隨著學(xué)生外語掌握程度的提高，語法帶來的困難會越來越少，更多的困難來自詞匯（Meara,P.1990）。詞匯量不僅影響聽力理解、閱讀理解能力，也影響他的口頭和筆頭表達(dá)能力。沒有足夠的詞匯量，不僅聽不懂，而且閱讀文章一知半解；沒有足夠的詞匯量，無論口頭還是書面表達(dá)都會詞不達(dá)意，令聽者或讀者費(fèi)解。正如著名語言學(xué)家 D.A.wiIkins說過:“Without grammar, very little can be conveyed;Without vocabulary, nothing can be conveyed.”

3)新目標(biāo)英語go for it是為了適應(yīng)時代要求而編寫的一套教材，內(nèi)容新穎，詞匯量增大，由此帶來了一系列問題，很多學(xué)生在小學(xué)并沒有打好基礎(chǔ)，進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)習(xí)讓他們無法消化。在我們學(xué)校，這個問題尤為突出，對于我們教師而言，教學(xué)壓力很大。提高教育教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，從基本做起，重視詞匯教學(xué)，有目的有意識的幫助學(xué)生不斷擴(kuò)充詞匯量，在具體的語言環(huán)境中不斷提高單詞的重現(xiàn)率，讓他們有成功的體驗(yàn)，從而樹立和激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，才能讓他們有持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)。

4)課題研究是學(xué)校課程改革的需要。學(xué)校大面積開展三段式課堂教學(xué)改革，我們教學(xué)一線的工作在課堂,把自己的工作作為研究對象，在實(shí)踐中反復(fù)研究，反復(fù)總結(jié)，才是抓住了教學(xué)研究的根本。

5)課題研究也是教師成長的需要。在三段式課改中，我們由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、探究性、合作性；研究在組內(nèi)相對統(tǒng)一的教學(xué)模式，我們的課堂教學(xué)方式在相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行，能研究出一種小組合作識記單詞的模式，同年級基本教學(xué)模式一致，單詞識記模式滲透在聽說讀寫個方面，學(xué)生無論拆班并班，很快適應(yīng)教師，教師也在研究中快速成長。

6)課題研究同時也是我們學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀的需要。直面我?，F(xiàn)狀：絕大部分學(xué)生來自進(jìn)城務(wù)工者子女，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄、習(xí)慣差。教師頻繁流動學(xué)生每學(xué)年重新拆班并班，通過課題研究我們教師有相對統(tǒng)一的教學(xué)模式。五 課題研究的探索

我校進(jìn)行的三段式課堂教學(xué)改革在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破，同時要求教師改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，教學(xué)行為，確立現(xiàn)代教育觀念，重視課程參與，改變課堂教學(xué)方式。課堂是引發(fā)激情、啟迪思維的地方，是給學(xué)生展現(xiàn)思維想象的機(jī)會，學(xué)生需要時間獨(dú)立思考和相互交流，所以，在課堂上，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的導(dǎo)，是為了學(xué)生有效的學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性是課堂要達(dá)成的主要目的，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感覺成功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)與交流。三段式小組合作學(xué)習(xí)能有效地增加學(xué)生課堂參與度和提高課堂效益而被我們使用。在課題研究過程中我們也注意到小組合作學(xué)習(xí)活動常常存在很多問題，流于形式而實(shí)際效果并不明顯，影響了小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)有的功能，使課堂效益大打折扣。對此情況我們認(rèn)識到：合作學(xué)習(xí)是課程教學(xué)的一種重要形式，但不是唯一的方式。在研究中，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)研究后，我們認(rèn)為，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個人獨(dú)立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué)；如在七年級，學(xué)習(xí)完國際音標(biāo)和初步的拼讀規(guī)則，學(xué)生可以自行在課前拼會讀會，上課全班過一遍，較復(fù)雜的、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。我們還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的問題，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)摹в幸欢ㄌ魬?zhàn)性的學(xué)習(xí)對象或任務(wù)。把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習(xí)的問題可以是教師在教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)處，設(shè)計(jì)探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問題。但一節(jié)課中不宜安排過多的合作學(xué)習(xí)的次數(shù)和時間，避免小組合作的隨意性與形式化。

通過學(xué)習(xí)小組，提高監(jiān)管力度。一個人的能力是有限的，一名老師對幾十個學(xué)生，在平時的管理上不免會出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方，特別是在平時學(xué)生記作業(yè)、改錯題、背誦上，有很多同學(xué)鉆空子，不完成老師交給的任務(wù)，進(jìn)行分組后，組長就相當(dāng)于小老師，能夠隨時監(jiān)督組員學(xué)習(xí)，哪項(xiàng)任務(wù)不完成都能被查出來，這樣使不學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有空子可鉆，作業(yè)也都能完成了。

通過小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學(xué)生不主動學(xué)習(xí)或開小差，或玩東西，小組合作學(xué)習(xí)以后，上課每做完一道題，就會有組長進(jìn)行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計(jì)出來，很沒有面子，這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會跟著學(xué)，而且進(jìn)步很大，教師再加以鼓勵，學(xué)習(xí)積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高。在課題研究中，我們著重引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)單詞記憶規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)注重增大單詞的各種渠道的輸入量，注重學(xué)以致用。一）研究內(nèi)容

本課題研究探索主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)中，具體落實(shí)到教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)的布置、講評、測試和學(xué)生的預(yù)習(xí)、接受知識、復(fù)習(xí)和對教學(xué)情況的反饋之中。所以本課題的主要研究內(nèi)容為：

1、充分了解學(xué)生，進(jìn)行小組的合理劃分，使小組與學(xué)生學(xué)習(xí)中詞匯量的增加形成最佳整合。

2、探索小組合作三段式教學(xué)中單詞識記的課堂模式，探尋與學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯的策略和效果的最佳結(jié)合點(diǎn)。

3、探索將學(xué)生學(xué)習(xí)差異資源轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力的可能性。

4、檢驗(yàn)小組合作教學(xué)與學(xué)生識記單詞的能力形成的顯著性。

5、小組合作教學(xué)與評價對學(xué)生個性發(fā)展的作用。

6、小組合作教學(xué)對提高教師教學(xué)能力的作用。

7、初步構(gòu)建小組合作評價機(jī)制，使教學(xué)評價能激發(fā)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二）研究過程

1、實(shí)驗(yàn)前期措施

⑴、按照學(xué)生的認(rèn)知水平及學(xué)能層次精心分組

分小組是實(shí)施小組合作教學(xué)的第一步。根據(jù)學(xué)生性格、座次等因素按異質(zhì)同組原則把全班學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，并設(shè)組長一人，負(fù)責(zé)做好合作學(xué)習(xí)的組織工作及全組同學(xué)的學(xué)習(xí)幫助工作。這樣分組的優(yōu)點(diǎn)是對同班級內(nèi)學(xué)識和學(xué)能等方面有差異的學(xué)生都顧及到，易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

⑵、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理念

課題組教師通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、研究、交流等方法和途徑，了解和學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)教學(xué)的理論，學(xué)校三段式課改文件和單詞記憶理論，為更好進(jìn)行課題研究做好理論上的準(zhǔn)備。通過理論學(xué)習(xí)，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樂于投入到三段式課改中，積極進(jìn)行課題研究。⑶、制定方案，構(gòu)建機(jī)構(gòu)

課題組成員在調(diào)查研究、查閱資料、多層次研討的基礎(chǔ)上，制定研究總方案。同時確定各年級分模塊研究的負(fù)責(zé)人，要求各課題組成員要結(jié)合本年級實(shí)際情況制定出相應(yīng)的研究計(jì)劃和方案。

2、實(shí)驗(yàn)中期措施 ⑴、教學(xué)目標(biāo)小組合作完成

確定各小組學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生一種期望值，從而激發(fā)熱情，形成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的動力是很有必要的。例如為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的信心，針對小組內(nèi)不同程度學(xué)生的特點(diǎn)，制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。優(yōu)的學(xué)生在全部掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面都得到較大提高；好的學(xué)生重點(diǎn)以掌握教材內(nèi)容為主，單詞識記要求聽說讀寫譯全會，中等學(xué)生以掌握基礎(chǔ)知識為主，可以先聽說讀三方面要求，教師以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，提高學(xué)習(xí)信心，在小組內(nèi)優(yōu)生幫學(xué)困生，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）、指導(dǎo)組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)

將單詞的記憶鞏固放在小組中進(jìn)行，組長給組員聽，組員輪流聽寫默寫，其他學(xué)習(xí)材料給學(xué)生提供許多聽說讀寫語境中重現(xiàn)單詞的機(jī)會，一般在各學(xué)習(xí)在小組內(nèi)進(jìn)行。這種方式，可使學(xué)生互相受到啟發(fā)。組長及時檢查各組員的練習(xí)、作業(yè)完成情況及對知識的掌握情況，并向教師及時反饋。教師則對各英語學(xué)習(xí)小組的合作情況及時檢查督促和指導(dǎo)，介紹先進(jìn)小組經(jīng)驗(yàn)，組織協(xié)調(diào)各組間關(guān)系等。

六 課題研究的主要階段成果

一）構(gòu)建了學(xué)?？尚械脑~匯教學(xué)模式

1、構(gòu)建了多渠道輸入單詞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)策略

課前我們采用口述、板書、投影等方式呈現(xiàn)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生多渠道輸入單詞。這能給學(xué)生提供多種嘗試、選擇、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會和條件，使他們的思維和情感處于激發(fā)狀態(tài)，有效提高單詞的重現(xiàn)率，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。每個學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的選擇是動態(tài)的，這大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索新知的興趣和欲望。

2、構(gòu)建了各年級取舍教材內(nèi)容和整合教學(xué)內(nèi)容的策略

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的差異是客觀存在的，隨著內(nèi)容的加深，一部分學(xué)生開始覺得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)大不如以前學(xué)的輕松。但是每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)的潛力，老師要幫助他們找到各自“最近的發(fā)展區(qū)”，教師的教學(xué)要有利于發(fā)展和開發(fā)學(xué)生的潛能。教學(xué)內(nèi)容的整合標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生通過努力能夠達(dá)到和實(shí)現(xiàn)。要整合教學(xué)內(nèi)容和取舍教材內(nèi)容，就是要做到三個熟悉：一是熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)內(nèi)容的綱領(lǐng)；二是熟悉英語教材，因?yàn)榻滩氖秦瀼匦抡n程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施新理念的載體；三是熟悉學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體，是實(shí)施整合教學(xué)內(nèi)容和取舍教材內(nèi)容的依據(jù)，整合教學(xué)內(nèi)容和取舍教材內(nèi)容是由學(xué)生的學(xué)識水平和學(xué)能水平層次性決定的，只有熟悉學(xué)生，才能整合出適合各層次學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)內(nèi)容。

3、構(gòu)建了層次分明的課堂單詞識記教學(xué)模式

摸索出三段式小組合作英語課堂的單詞識記基本教學(xué)模式

①導(dǎo)入：教師在上新課前，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生學(xué)情，巧妙設(shè)計(jì)游戲、問題或巧妙創(chuàng)設(shè)情景等導(dǎo)入新課。對于導(dǎo)入，要求目標(biāo)要明確，提問要有啟發(fā)性、針對性和層次性，問題可以不必一次性提出，應(yīng)由淺入深，由表及里；對于情景，要求要有實(shí)效性和可操作性。

②啟發(fā)：不同班級的學(xué)生對導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)的問題或情景等會產(chǎn)生不同的反應(yīng)。教師應(yīng)在這個過程中啟發(fā)學(xué)生，盡力做到巧安排，善引導(dǎo)，多點(diǎn)撥。

③反饋：是為了掌握學(xué)情和了解預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度而創(chuàng)設(shè)的。學(xué)生所反饋的信息是決定以后教學(xué)活動該講什么、練什么的前提條件。反饋時，教師深入學(xué)生中間，必要時參與學(xué)生間的討論。

④釋疑：釋疑、解惑包括以下兩方面的內(nèi)容：一是解決教師在備課過程中預(yù)測的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確；二是解決學(xué)生在自學(xué)或小組討論過程中遇到的語言點(diǎn)和語法點(diǎn)。教師應(yīng)認(rèn)真研究教材，挖掘本節(jié)課所涉及到的知識點(diǎn)。且引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，要求學(xué)生掌握其方法。

⑤活用：英語課是實(shí)踐性很強(qiáng)的語言課，因此小組內(nèi)活用應(yīng)是整個教學(xué)過程中最重要的一環(huán)，活用可以是準(zhǔn)交際性的練習(xí)，如找語法點(diǎn)，情景對話表演、小組討論、課文復(fù)述、課本劇表演等。

⑥強(qiáng)化：通過對本節(jié)課重點(diǎn)知識的概述與回顧，鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶，鍛煉學(xué)生的概括、歸納語言點(diǎn)的能力。對于知識點(diǎn)的強(qiáng)化先要求學(xué)生在組內(nèi)概括歸納；接著教師引導(dǎo)小組學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行概括歸納；讓學(xué)生在小組內(nèi)反復(fù)鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識，幫助概括歸納所學(xué)知識點(diǎn)。再加以當(dāng)堂練習(xí)。二）以活動為載體，促進(jìn)了課堂教學(xué)模式延伸到課外

1、課后鼓勵學(xué)生自制英語卡片，提高單詞的重現(xiàn)率。如：教師節(jié)卡片、中秋節(jié)卡片、圣誕節(jié)卡片、新年卡片等，待這些節(jié)日來臨之際，要求學(xué)生將自制的卡片填寫好后自愿送給老師、朋友、家長或同學(xué)等。

2、增加了語言的輸入量。在具體的語境中使用單詞的頻率增加，班級每學(xué)期每個小組辦好至少一份英語手抄報(bào)，自己撰稿、選材、組稿、進(jìn)行版面設(shè)計(jì)，然后相互傳閱，互相學(xué)習(xí)，班級內(nèi)進(jìn)行評比。

3、編演小品、課本劇能力增強(qiáng)。利用活動課或課余時間，根據(jù)教材內(nèi)容，教師組織各層學(xué)生通過課余編寫、課外排練、活動課表演小品或課本劇的形式，提高了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

4、組織小型的競賽，增強(qiáng)了學(xué)生間的競爭意識。如：單詞競賽、朗讀競賽、書法競賽、聽力競賽、閱讀競賽等，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功的喜悅之中，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

三）課題研究激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量

1、興趣激發(fā)

小組合作學(xué)習(xí)，活躍的課堂代替了以往的包講包練，課堂交給了學(xué)生，在課堂上不僅有氣氛，而且有效果，使學(xué)生不但積極動起來，而且在動中有更好的收獲。在三段式課改下，無論是在課堂學(xué)習(xí)中，還是在課外作業(yè)的布置上，都著重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己獲取知識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在小組學(xué)習(xí)中，生幫生，為小組目標(biāo)達(dá)成一起努力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。四）轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，教師的教學(xué)藝術(shù)和科研能力顯著增強(qiáng)

1、改變了教學(xué)方法

通過本課題的研究，使任教不同層次的教師能大膽嘗試課堂教學(xué)改革，參與教學(xué)研究，注重學(xué)生的學(xué)，改變了重知識傳授，輕語言能力培養(yǎng)的教學(xué)思想。

2、提高了教師素質(zhì)，青年教師快速成長

在本課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中，由于重視了科研，有針對性地開展系列教科研活動，每周定時間定地點(diǎn)進(jìn)行教研活動，參加集體備課，課題研究，教師的素質(zhì)得到了提高。每名教師都寫了研究論文 五)問題思考

本課題的實(shí)踐，研究結(jié)果表明，初中英語教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)記憶單詞具有一定的成效。從平時課堂和課外的觀察來看，學(xué)生聽、說、讀、寫、做等能力都有明顯的提高。但由于英語小組合作教學(xué)涉及教材，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣，努力程度，英語基礎(chǔ)等，也涉及教師的教學(xué)方法和策略等，在課題研究的實(shí)踐中也遇到了一些問題：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變還要進(jìn)一步強(qiáng)化

由于受傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)習(xí)慣的影響，教師的角色轉(zhuǎn)變一定程度地制約著課題研究的縱深發(fā)展。因?yàn)槊恳环N教學(xué)模式的教學(xué)都不是簡單的教學(xué)程序，而是一種教學(xué)的理念。如果教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，即使按照某種模式進(jìn)行程序式的教學(xué)，教學(xué)效果仍然很難達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，教師在整個課題實(shí)驗(yàn)的操作過程中，必須根據(jù)具體情況不斷地變換自己的角色。要想很好地解決這一問題，首先必須不斷提高教師的自身素質(zhì)；其次要不斷地加強(qiáng)先進(jìn)的和科學(xué)的教育理論學(xué)習(xí)，擯棄原有的陳舊的教育觀念；再次必須具備銳意進(jìn)取的創(chuàng)新和開拓精神。

2、小組合作中評價的激勵性機(jī)制有待更加科學(xué)、完善

由于受傳統(tǒng)教育評價觀諸多因素的影響，教師自覺或不自覺地以考試成績的取向來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)取向也著眼于考試成績的高低和升入高一級學(xué)校的目的。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的觀，首先，教師要改變自己的評價觀念和評價手段。教師應(yīng)著眼于轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度的評價，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)知識取向，更注重三維目標(biāo)的達(dá)成，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

3、如何加強(qiáng)本課題的后續(xù)研究

本課題的研究是取得了一定的成績，但只是階段性的成績。繼續(xù)加大對本課題的研究，開展實(shí)驗(yàn)系列研討和交流活動，積極探索本課題的新現(xiàn)象、新發(fā)展和新問題，才能實(shí)現(xiàn)本課題研究效果的最大化。

八 [1] 黃遠(yuǎn)震.新課程英語教與學(xué).[m] 福建教育出版社，2003年 [2] 英語課程標(biāo)準(zhǔn).北京：北京師范大學(xué)出版社，2011年

[3] 關(guān)文信.新課程理念與初中英語課堂教學(xué)實(shí)施.首都師范大學(xué)出版社 [4] 梁承鋒 新課程背景下的初中英語教學(xué)法

首都師范大學(xué)出版社，2004年 [5]拉爾夫·泰勒：《課程與教學(xué)的基本原理》，人民教育出版社，1980年 [6] 尹剛等：《給英語教師的101條建議》，南京師范大學(xué)出版社，2007年 [7] 胡春洞：《英語教學(xué)法》，高等教育出版社，1990年

[8] 吳本虎：《英語學(xué)習(xí)策略》 安徽教育出版社人民教育出版社 2001 [9]《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué) 英語教學(xué)大綱》人民教育出版社 1999年 [10] 朱萍 英語教學(xué)活動設(shè)計(jì)與應(yīng)用（中學(xué)卷）華東師范大學(xué)出版社2007年

第三篇：英語作文寫作方法

英語作文寫作方法

一、解題思路

面對如此高難度的能力考查，我們應(yīng)該如何著手呢？一般來說，我們可以將它分成七步走：（以實(shí)例為例）

1、認(rèn)真審題，領(lǐng)悟題意

第一步：寫作內(nèi)容

第二步：寫作要求

1）字?jǐn)?shù)要求：以約120個詞就“On Friendship”這個主題發(fā)表看法。

2）注意事項(xiàng)：你可以使用實(shí)例或其它論述方法支持你的觀點(diǎn)，也可以參照材料的內(nèi)容，但不要抄襲閱讀材料中的句子。

2、整理要點(diǎn)，布局謀篇

在明確寫作要求和寫作內(nèi)容后，不要急于動筆寫作。要從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)，劃分文章的段落，理清文章的層次。如此篇文章我們可以把opinion部分直接按照a)b)c)三個點(diǎn)分成三段。也可以把a(bǔ))b)放在一段，c)則單獨(dú)自成一段。這樣，閱卷老師一眼就能看到你是否把要點(diǎn)寫全。此外，各段的筆墨分配要有機(jī)平衡，不能光a)這一點(diǎn)就寫了90詞，剩下寥寥數(shù)語來論述b)c)兩個要點(diǎn)。

3、組織材料，充分論證

1）調(diào)動經(jīng)驗(yàn)，大膽想象

由第一步分析可知，本文的文體是夾敘夾議。其中a)要求我們要有自己的親身經(jīng)歷。這時，我們就應(yīng)充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，或者大膽發(fā)揮想象，虛構(gòu)經(jīng)歷。如：Once on a weekend I fell badly ill and had to go to the doctor.Unfortunately, I lived at school and my parents had no idea of my illness.I had thought about living in bed all day hungry.But one of my friends had me sent to hospital and looked after me all day without having a rest, which moved me a lot.It is friendship that gives me a hand when I’m in trouble.2）復(fù)讀材料，移花接木

寫作要求中提到：可以參照閱讀材料的內(nèi)容，但不要抄襲閱讀材料中的句子。那么，就讓我們再回到材料中去，查看有無可以利用的論點(diǎn)、論據(jù)等，再用自己的話語進(jìn)行闡釋，用以充實(shí)文章的內(nèi)容，從而達(dá)到移花接木的效果。如b)要求我們談對友誼的理解，而文章中提到Y(jié)our feeling was “I’m home.I can relax now.” That’s what a friendship should be.那么，我們可以這樣來改寫：To my mind, friendship is a harbor where people may rest secure from storms and waves.再如：c)要求我們談如何建立友誼。這一點(diǎn)，其實(shí)文中就有很好的建議：no one can form a friendship until he /she realizes that the basis of being friends is meeting the needs of the other person.One must be a friend to have a friend.在充分利用原文的基礎(chǔ)上，再加入一兩條自己的建議，我們可以寫出這樣的語句：First and foremost, to build up true friendship, do remember to trust your friends.Besides, it’s important for yourself to be a friend to have a friend, and always be honest with the other person.When he is in trouble, lend him a helping hand.4、注意銜接，自然過渡

在完成寫作之后，要特別留意各段落之間的銜接。因?yàn)閍)b)c)三個點(diǎn)雖然被分成三段，1

但卻是一個有機(jī)的整體。我們必須把他們巧妙地銜接起來。如b)c)兩段之間可以如此過渡：Thus, it’s self-evident that friendship is not only a must but also a need to everybody.However, how can we gain a true friendship?

此外，我們還必須注意opinion部分和前面summary的銜接。由于實(shí)例中閱讀材料是議論文體，那么summary部分必然也是以議論為主。而a)中首先要求我們用親身經(jīng)歷來說明朋友對你生活的影響。實(shí)際上就是由議論(summary)轉(zhuǎn)入例證(experience)。那么，我們用一個斷語就可以輕松過渡：As to me / To me, friends bring me a lot或者In terms of me, friends have always been the postman bringing happiness to me.還可以是：According to my experience, I think that what friends bring me is not only trust, understanding but also happiness.總之，只要讀來順暢、自然就達(dá)到目的了。

5、勘誤潤色，錦上添花

在打好草稿后，還需要認(rèn)真復(fù)查，盡可能減少一切可能出現(xiàn)的失誤。檢查時還可從以下幾個方面入手：時態(tài)、語態(tài)是否正確，主謂是否一致，句子結(jié)構(gòu)是否完整，詞語搭配是否恰當(dāng)，單詞拼寫是否有誤，標(biāo)點(diǎn)符號是否準(zhǔn)期等。通過這樣一輪認(rèn)真的復(fù)查，最起碼在詞匯、語法上不會有什么錯誤，從而保證了作文不會得分太低。

當(dāng)然，如果想寫出一篇優(yōu)秀的作文，還少不了最后一著：修飾潤色。按照試題的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生除了概括的準(zhǔn)確性、語言的規(guī)范性、內(nèi)容的合適性外，還必須注意篇章的連貫性。因此，在完成整篇文章的寫作后，還可以在句與句之間、段與段之間增加合適的連接詞或過渡性的詞、短語或句子。此外，句式的表達(dá)盡量多樣化，語言盡量地道化，不要使用漢語式的英語。只有這樣的作文才可能在眾多考卷中脫穎而出，獲得閱卷老師的青睞。以下就是一篇加工后的優(yōu)秀作文：

Friendship plays a big part in our life, just like a home where you can get relaxed.But to keep and form it needs relating and being ready to help each other.According to my experience, I think friends bring me not only trust, understanding but also warmth.Once on a weekend I fell badly ill.Unfortunately, I lived at school and my parents had no idea of my illness.I had thought about lying in bed all day.But one of my friends had me sent to hospital and looked after me without having a rest, which moved me a lot.It is friendship that gives me a hand when I’m in trouble.As I enjoy making friends, I value friendship a lot.And I think friendship is a relationship which requires both honesty with each other and sharing.Thus, to my mind, to build up real friendship, we should make friends with those who we can trust, then take serious concerns on our friendship and always get ready to help each other.二、兩個值得關(guān)注的問題

1、開門見山，求畫龍點(diǎn)睛

寫作時，要讓早已過度疲倦的閱卷老師不用刻意尋找而能一眼就看到你的要點(diǎn)齊全。如本文(opinion部分)的要點(diǎn)是：a)經(jīng)歷、朋友帶來了什么 b)友誼是什么 c)如何建立友誼。那么，在寫作時，要有意識地讓閱卷老師一眼就看到這些相關(guān)字樣，最好是在每段的開頭就點(diǎn)題，并且要對第一句話加以修飾潤色，以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果。如：opinion部分第一段就可以如上所述：According to my experience, I think that friends bring me not only trust, understanding but also happiness.第二段則可以這樣開頭： one of man’s largest treasures, without which people can’t know about himself clearly and succeed easily而第三段則可以如此開始：To build up true friendship, you should first know about the other one clearly, and then…

2、忠實(shí)原題，忌畫蛇添足

很多同學(xué)受語文考試中作文習(xí)慣的影響，喜歡在文章末尾加上一小段，抒發(fā)情感，缺往往跑題，形成畫蛇添足之勢。這是一種得不償失、極不明智的做法。如在描述完如何建立友誼這一觀點(diǎn)后，加上這樣一段：In brief, on account of friendship, we won’t be lonely.Therefore, the most important thing we should do is to seize it when it’s coming and treasure it seriously when we have it.或是這樣寫：In fact, we have too many words on friendship in that it is a both serious and delighted topic.這樣，原本一篇優(yōu)秀的作文也可能受到180度大逆轉(zhuǎn)的冷遇。

三、備考策略

1、整體措施

1）擴(kuò)大閱讀面，積累語言素材

除了課程內(nèi)的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報(bào)，要多關(guān)注一些時事話題，如環(huán)保、教育、娛樂、科技等。這樣，對于寫作任務(wù)中的閱讀材料就不會太陌生，而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發(fā)議論就是很自然的事情了。

2）多與人溝通，培養(yǎng)發(fā)散思維

考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發(fā)生在身邊的事情發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。同時也留意他人對同一事物的看法。這樣，寫作時的opinion部分就水到渠成，不費(fèi)吹灰之力。如Teens的每一期里都有一個供討論的時尚又貼近考生生活的話題，那么考生平時完全可以拿來和同學(xué)交流看法。

3）加強(qiáng)社會實(shí)踐，增加人生閱歷

眾所周知，實(shí)踐出真知。通過親身經(jīng)歷所得來得人生感悟，遠(yuǎn)比紙上談兵來得深刻。如此一來，評論部分就更加能做到有理有據(jù)，令人信服。

2、具體措施

1）每周一至兩次的作文訓(xùn)練

俗話說，熟能生巧。只有經(jīng)過不斷地練習(xí)，才能培養(yǎng)出良好的寫作習(xí)慣，流暢的表達(dá)能力。也只有這樣，才能真正做到“下筆如有神”。

2）“萬能”句型的積累

考生要在老師的指導(dǎo)下積累一些寫作常用到的優(yōu)秀的表達(dá)方式，即俗話說的“萬能”句型。如：With the deepening of reform and opening-up in our country, ______ has become an increasing popularity.Every coin has two sides.I, myself, hold the view that…

當(dāng)然，優(yōu)秀表達(dá)還可以延伸為一些寫作模板，考生可以先進(jìn)行一定時間的臨摹訓(xùn)練。然后，再內(nèi)化為自己的東西，將其熟練運(yùn)用于寫作當(dāng)中。這就好比幼兒的學(xué)步車一樣，小孩先在里面學(xué)走路，等到真正長大了，能放手走路了，學(xué)步車也就不再需要了。

3）“錯題集”的建立

這里的“錯題集”指的是寫作當(dāng)中常用到的易錯詞匯。如：first, convenient, nowadays, economy, succeed, successful, society, science, support, opinion, chance, future, important, necessary等。此外，還有一些句式也常常被寫錯，如：As is known that…;With the economy

developed;Most of students are agree;People are convenient to do…;There are many people hold the opinion等。這些，考生都必須把他們專門記錄在一個本子上，時刻把它拿出來，寫一寫，背一背正確的拼寫、表達(dá)。這樣，才不至于在考試中重蹈覆轍。

4）勤練書寫，保證卷面整潔

考生一定要養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)慣，給人以美好的第一印象。這就好比是一本內(nèi)容非常精彩的小說一樣，如果封面設(shè)計(jì)無任何美感而言，放在書店里，是很難讓人一眼就從那么多的書籍中看中它并拿出來仔細(xì)欣賞的。

第四篇：2014考研英語：開頭和結(jié)尾寫作方法總結(jié)

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2014考研英語：開頭和結(jié)尾寫作方法總結(jié)

考研英語中最讓人頭疼，又是提分最快的莫過于寫作了，因此，掌握一定的寫作方法能夠起到事半功倍的效果。下面是作文主題句的剖析。希望對考生有所幫助。

1.文章開頭的寫法

(1)引言法

在文章開頭引用具有代表性的名人名言，既可吸引讀者，又可以點(diǎn)題。如：“Be the first to be concerned with the world's troubles and the last to enjoy worldly

happiness.”FanZhongyan，a scholar of the Song Dynasty，expresses eloquently the lofty spirit of Chinese intellectuals in his maxim.On realizing that the cause of China's lack of development was its backwardness in science and technology，many modern scholars accordingly went to Western countries to study.本段以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”引出主旨，給人以深刻的印象。

(2)提問法

如： Why are foreigners so glad that barriers have been dismantled? China has a population of 1.2 billion，and US $1 000 billion of GDP.It is a country with one of the fastest economic growth rates in the world.China's entry into the WTO will therefore enable all economic entities in the world to expand trade and investment，bringing benefits to enterprises，consumers and workers in these countries.(3)數(shù)據(jù)引用

引用恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)，使文章開頭簡潔、有力。對于表格式作文，常從描述、分析表格入手。如：

It is reported that from 1995 to 1998，the number of cars in Shanghai rose at the rate of 20%，but the average speed of cars dropped at the rate of 30%.It should be noticed that 43% of added cars during the period of 1995～1998 is private cars.Therefore some people point out that the most effective way to solve the traffic problem is to ban private cars.But I think they have gone extremely far away.本段通過引用數(shù)據(jù)對私車增多及車速下降這一現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)的描述。通過分析，作者自然地引出觀點(diǎn)：完全禁止私車是偏激的做法。

(4)概要法

開門見山，首先提出文章的主要觀點(diǎn)，然后通過舉例或邏輯推理等方法加以詳述。如：

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This report is divided into three main sections： what equipment you need，how to use equipment，and how to maintain equipment.2.文章結(jié)尾的寫法

(1)總結(jié)法

總結(jié)式結(jié)尾的作用在于回顧全文、突出中心，使讀者對文章形成一個整體的把握。要想寫好總結(jié)式結(jié)尾，就要求文章內(nèi)容本身重點(diǎn)突出、中心明確，這樣回顧起來才有點(diǎn)可抓。在寫總結(jié)式結(jié)尾時，對于論證中提到的要點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)到為止，而重在重申論點(diǎn)。如：

On the whole，life in China has become better after 30 years，Ordinary people now enjoy a more colorful life than before.Though some problems have arisen in the progress，we still can't deny this positive trend.(2)建議法

針對文章前面的分析，提出相對應(yīng)的號召或解決方案，表示對將來的期待或鼓動大家采取相應(yīng)的行動。如：

It is essential that effective measures should be taken to redress such inequality.It is high time that we should urge an immediate end to this phenomenon.(3)反問法

在末尾加上反問，可使文章引人思考。如：

Psychological health of the youth should be concerned by our society.On being advised by his school that he should leave after failing several exams，a Beijing university student decided to commit suicide，but first killed his father and grandmother so as to spare their grief at his own death.A 13-year-old Sichuan Province girl ran away from home recently in pursuit of her favorite movie star，and has not been seen since.Isn't there anything wrong with psychological health of the youth?

用反問句加深主題：年輕人的心理健康有些問題，應(yīng)該得到更多關(guān)注。

(4)引語法

用引語歸結(jié)全文，有畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章既生動，又有說服力。如：

All of us wish for a bright future and hope to master a useful career.Those who persist in remaining idle will never fulfill their ambitions，“No pains，no gains” is a motto with much meaning.Meditate and live by it.以“不勞不得”做總結(jié)，很好地歸納了上文，給人以警示。

(5)首尾呼應(yīng)法

在首尾兩處點(diǎn)題，可以使段落的中心突出。如：

China's reforms have brought China a lot of benefits and have changed Chinese people's life a great deal.A lively atmosphere has prevailed in all walks of fields throughout the country.The national economy has been thriving and national defense has ever been consolidated.In science and technology，quite a lot of achievements have been made.Certainly，the progress made in all fields has led to the raise of living standard for Chinese people.首尾均強(qiáng)調(diào)了一系列有利于社會進(jìn)步的改革給中國人的生活帶來的改變，重點(diǎn)突出。

第五篇：英語寫作方法

英語寫作方法

對大多數(shù)學(xué)習(xí)英語的同學(xué)來說，英語的詞匯量、句式的積累還極其有限，遠(yuǎn)不能達(dá)到用英文流暢表達(dá)，揮灑自如的境地。在這一階段進(jìn)行創(chuàng)作是不合時宜的，如果非要創(chuàng)造，只能寫出“l(fā)ong time no see”這樣的文字來。因此，模仿是這一階段的必經(jīng)途徑。

談到模仿，一些同學(xué)的辦法就是背一堆范文，然后再到考場上進(jìn)行一個“剪切”、“粘貼”的工作，效果可想而知。這不是真正意義上的模仿，充其量算是默寫課文。如何模仿呢?

首先，模仿的目標(biāo)要明確。模仿的重點(diǎn)永遠(yuǎn)要放在一定的句式結(jié)構(gòu)上，而非個別的詞匯。道理很簡單：一個詞，隨著文章內(nèi)容的變換，可能就不能用了;而句式結(jié)構(gòu)是放置四海而皆準(zhǔn)的東西，適用的范圍廣，學(xué)來對寫作的幫助也就明顯。

其次，模仿的材料要地道。像新概念英語這樣的教材就提供了很多原汁原味的英語表達(dá)法。盲目選擇文章學(xué)習(xí)，記一些不中不洋的句子，以訛傳訛，浪費(fèi)時間。

最后，模仿要體現(xiàn)在實(shí)際動筆上。比如說，新概念第三冊有一個句式說：“…for the simple reason that…”表示某種現(xiàn)象的原因是什么，用在大學(xué)英語考試中，我們就可以拿來解釋為什么自行車在中國如此的流行，表達(dá)為：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that…”。然而，很多同學(xué)經(jīng)常背了這些句式不用，一談到原因仍然是“…because…”，等等。

要靈活變通

在批改英語作文的過程中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些將中文生硬地翻譯成英文的表達(dá)法。由于中英文之間的差異和詞匯量、表達(dá)法積累的不足，出現(xiàn)難于表達(dá)的情況是十分正常的。關(guān)鍵問題在于如何處理。有一句話叫做“立志如山，行道如水”，套用在這個問題上就很合適。寫英文作文，一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達(dá)清楚，這是“立志如山”;但關(guān)鍵是遇到問題時要有個靈活的態(tài)度，能像流水一樣變通解決問題。

有個翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：“What is it made of?”本來是非常簡單的一個問題，結(jié)果翻譯太緊張，忘了“egg”這個詞，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hen’s son.”這里，就是一個靈活變通的范例。繞道表達(dá)，是寫作中應(yīng)該常常運(yùn)用的一種方法。

要細(xì)心觀察

要寫好英語作文，還要帶著敏銳的目光細(xì)心地觀察，注意英語中一些表達(dá)上的習(xí)慣。

比如說，在正式文體的寫作中，很少用 “it isn"t”這樣的略縮形式，而往往是一板一眼地寫作 “it is not”。同理，在正式文體中的日期一般不縮寫，阿拉伯?dāng)?shù)字一般會用英文表達(dá)(特別長的數(shù)字除外)。

再比如說，翻翻新概念第三冊所有的課文，會發(fā)現(xiàn)凡是一段文章的段首句出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時，轉(zhuǎn)折詞However都放在句子結(jié)構(gòu)中的第二部分，以插入語的形式出現(xiàn)。分析原因，是因?yàn)槎温湟婚_始就用轉(zhuǎn)折詞，會時轉(zhuǎn)折顯得較生硬、突兀。

最后，許多同學(xué)在寫作文時，習(xí)慣于把 “since” “because” “for”這樣的詞放在句首引導(dǎo)原因狀語從句。事實(shí)上，在我們見到的英語報(bào)刊雜志文章中，這樣的從句一般都是放在主句之后的。另外, “and”也常常被誤放在一句話的開頭，表示兩個句子之間的并列或遞進(jìn)關(guān)系。其實(shí)，經(jīng)常留心地道的英語文章能發(fā)現(xiàn)，如果是并列關(guān)系，完全可以不用連詞;如果是遞進(jìn)關(guān)系，用 “furthermore” “what is more”更為普遍。

要心有全局

英文寫作十分強(qiáng)調(diào)形式上的嚴(yán)謹(jǐn)性，特別是全局的絲絲入扣。如果寫作時結(jié)構(gòu)意識良好，應(yīng)試寫作就簡化成為一個填空的過程了?？蚣苋f變不離其宗，適當(dāng)?shù)靥罴佑^點(diǎn)、素材，文章就自然而然地立起來了。