第一篇：怎樣才能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣新

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

國培小學(xué)數(shù)學(xué)2班 河北省保定市 鐵路第一小學(xué) 馬彥敏 郵編071000

摘

要： 課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動最基本的構(gòu)成部分,是實施素質(zhì)教育和學(xué)生獲得知識及能力提高的主要渠道。它是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)也都必須在課堂中完成。興趣是一種帶有濃厚感情色彩的心理傾向，是調(diào)動學(xué)生積極、主動探求新知識不可缺少的動力。學(xué)習(xí)動機和興趣是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的，主要依賴于教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織來體現(xiàn)。作為教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)堅持以學(xué)生為本，抓住學(xué)生心理，多個方面有效地集中學(xué)生的注意力、喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，運用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)動機、主體作用、最近發(fā)展區(qū)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就是我們教育過程中的一個重點?？鬃诱f：“好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂學(xué)者”，俄國教育學(xué)家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”。因此，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，才能真正實現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。那么，我們在課堂教學(xué)中如何才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？下面結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐，淺談我的一些體會。

一、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。

二、課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)是師生的互動活動，教學(xué)過程不僅僅是知識傳授的過程，更重要的是學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識的過程，也是師生情感交流的過程。課堂教學(xué)效果的好壞，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只注重對學(xué)生知識灌輸，教師成了課堂的主角，學(xué)生總是被動地接受學(xué)習(xí)，忽視了教師與學(xué)生之間的交流,學(xué)生與學(xué)生之間的交流。久而久之，就會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會降低。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，新的教學(xué)理念要求課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生主動探索知識的學(xué)習(xí)過程，在這一過程中經(jīng)歷知識的形成過程，體驗解決問題的成功與樂趣，從思想感受到數(shù)學(xué)有趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好玩，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”、“我想學(xué)”、“我愛學(xué)”的想法，真正達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展期。

新課程強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的已有知識、經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生利用已有知識、經(jīng)驗來探究學(xué)習(xí)新知的過程。而新舊知識的懸接點就是學(xué)生的最近發(fā)展期。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的切入點就應(yīng)放在學(xué)生的最近發(fā)展期上，這樣只要學(xué)生稍加思索就能進行新知的學(xué)習(xí)，更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果課堂切入點放得過低，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過高學(xué)生夠不著，無從下手，不僅激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展期，找準(zhǔn)教學(xué)切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)具有可操作性。

新課程從兒童的生理、心理特點出發(fā)，一再強調(diào)課堂教學(xué)的可操作性。小學(xué)生的年齡較小，天生愛動。課堂中不能讓學(xué)生只聽不動，這樣就無法調(diào)動學(xué)生的思維。小學(xué)生的學(xué)習(xí)就應(yīng)該從學(xué)生的年齡特征出發(fā)來組織教學(xué)，讓學(xué)生邊操作邊學(xué)習(xí)知識，把學(xué)習(xí)知識的過程寄托于操作活動中，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官來參與學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、為學(xué)生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件。

首先，對學(xué)生要予以成功的期待，因為教師對學(xué)生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學(xué)生潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學(xué)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機會。營造享受成功的情境。

六、應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用多媒體教學(xué)，能給學(xué)生多重感官刺激，這種直觀教學(xué)，增大了課堂容量。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，優(yōu)生和差生的主動性、積極性都被調(diào)動起來。優(yōu)生從被動等待中解放出來，差生從被動壓抑中解放出來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出多邊、互動、輕松愉快、生動活潑的場面。

總之，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的運行機制，是遵循兒童心理發(fā)展特征和教育教學(xué)規(guī)律的，因此在教學(xué)中，教師必須高度重視學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

參考文獻：[1]游慧 《淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性》

[3] 《如何調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性》

第二篇：淺談如何調(diào)動小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

淺談如何調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

仙游縣山立學(xué)校

林美麗

本人從事低年級教學(xué)工作有幾年了，每次被安排教低年級時，心里都會掠過些許的緊張，總覺得教低年級的學(xué)生，付出和回報很難成正比，相信許多老師都有同感。幾年來，本人一直在思考著這個敏感而又棘手的問題：如何在四十分鐘之內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)并達到預(yù)期效果。

英國科學(xué)家洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情，最合適的時機是當(dāng)他們興致高昂的時候?！蔽覈糯逃铱鬃右苍f過：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！钡湍昙墝W(xué)生缺乏自制力和思考能力，學(xué)習(xí)的積極性主要來自興趣。興趣是最好的老師，它能使學(xué)生認真聽講、積極思考，它還能促進學(xué)生追求知識、探索奧秘。興趣是學(xué)習(xí)活動中的積極心理因素和強大的推動力。一旦失去興趣，學(xué)生不僅會感到學(xué)習(xí)是一種痛苦，而且學(xué)習(xí)效率也會大打折扣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和他們的學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)信心成正比，這三者是互相促進、相輔相成的?？梢?，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲望是多么重要。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在此，本人根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗，從七個不同的角度談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，希望能與同行共勉。

一、建立良好的師生感情，獲取學(xué)生的信任

俗話說：親其師，信其道。學(xué)生與老師有了師生情，才會欣然接受老師的培養(yǎng)和教育。老師的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有強烈的影響，如果老師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，那么就會在學(xué)生的心里產(chǎn)生信任感，學(xué)生對老師的信任會直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。

記得教三年級時，我班轉(zhuǎn)來一個留級生，初次見面就讓我覺得這孩子在家里肯定有上樹捉鳥，下河摸魚的能耐，來了一會兒就上躥下跳的，皮得很，學(xué)習(xí)成績可想而知。當(dāng)時我真想拒絕，但教師的職業(yè)道德告訴我應(yīng)該收了這位學(xué)生。不出所料，入學(xué)考試只考了4分，后來我向他家長了解情況，孩子的父母常年在外做生意，孩子從小就跟著爺爺奶奶生活，老人家對孩子很溺愛，大點了就管不住了。后來，我經(jīng)常給他“開小灶”,課后找他聊聊天，談?wù)勑?，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他變了，課堂上也能經(jīng)常舉手，即使回答不那么準(zhǔn)確，我也不忘給予適當(dāng)鼓勵。這樣一來，學(xué)習(xí)成績逐漸進步，著實讓我感受到“親其師，信其道”的真諦。

如果我們能夠經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，與學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)問題，相信不用多長時間就能在學(xué)生心里產(chǎn)生親切感。相反，如果我們對學(xué)生不聞不問，上完課就一走了之，那么學(xué)生就有可能對老師所任教科目產(chǎn)生消極或抗拒的心理。所以，師生感情融洽、互相理解、彼此信任可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，讓課堂妙趣橫生

大量的事實證明，在教學(xué)中靈活地運用幽默，不僅能創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以幫助學(xué)生理解知識，加深對知識點的記憶。當(dāng)然，教學(xué)中要靈活有效地運用幽默，可不是一件簡單的事兒，它不同我們?nèi)粘Ｉ钪械挠哪?，要考慮其特殊性。第一，教學(xué)幽默要符合教學(xué)活動的要求，做到恰到好處地推進教學(xué)活動，不能一味的為了活躍氣氛而幽默不斷；第二，幽默是教學(xué)的一種手段，是為教學(xué)服務(wù)的，教學(xué)幽默要以教育教學(xué)為大前提，緊扣課程的教學(xué)目的，既要寓教于樂，又不能讓課堂成為娛樂場。

成功的教育應(yīng)當(dāng)如春雨般潤物細無聲，教學(xué)中的幽默集中體現(xiàn)了智慧美，給學(xué)生以美的啟迪，美的熏陶，美的享受。例如：在講到語言的重要性時，可以引入這樣一則趣味橫生的小故事：一只母老鼠帶著幾只小老鼠在草地里漫步，突然來了一只貓。小老鼠嚇得全都躲了起來，只有母老鼠沉著冷靜，沒有躲開。眼看貓越走越近，小老鼠們非常害怕，就在這時，母老鼠學(xué)了一聲狗叫，貓不知其中有詐，調(diào)頭跑了。等貓跑遠了，小老鼠一個個膽戰(zhàn)心驚地走出來。等所有的小老鼠都到齊了，母老鼠才語重心長地教導(dǎo)小老鼠：“孩子們，掌握一門語言是多么的重要啊!”學(xué)生們在哈哈大笑之后定會有所感觸和啟迪。教學(xué)效果在不知不覺中就達到了，輕松自然而又回味無窮。

幽默之于教學(xué)，恰似催化劑之于化學(xué)反應(yīng)，也如潤滑油之于機器，能使教學(xué)過程更和諧，更流暢，還能讓學(xué)生覺得教師既可親又可敬。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生充滿天真爛漫的情懷，對自然界的一切都充滿好奇心，他們喜歡問“這是什么”、“那是什么”、“為什么會這樣”等這類問題。這種對自然的好奇心理是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)生強烈而積極的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自始至終保持旺盛的求知欲，并使學(xué)生在好奇心不斷得到滿足的過程中受到教育。

四、合理利用多媒體，讓教學(xué)變得形象、生動、直觀

小學(xué)生的抽象思維能力還比較薄弱，相對而言，直觀的認識能力比較強。形象生動的直觀教學(xué)更有利于學(xué)生理解和吸收。抽象平淡的敘述不僅使課堂的氣氛沉悶，而且使學(xué)生也難以理解和記憶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。相反地，如果在教學(xué)過程中能充分利用各種掛圖、實物或?qū)嶒炑菔?，把抽象的問題具體、直觀、形象地表達出來，教學(xué)過程就變得靈活生動、豐富多彩，不僅有益于活躍課堂氣氛，還有益于學(xué)生的理解和接受。例如在《烏鴉喝水》的課程設(shè)計中，利用PPT展示烏鴉和長頸瓶的圖片，讓學(xué)生對烏鴉和瓶子的特征有清晰的認識，再播放一小段烏鴉喝水的動畫，讓學(xué)生的注意力從書本上靜態(tài)的插圖轉(zhuǎn)移到多媒體動態(tài)的畫面上，配上背景音樂和旁白，生動形象地還原故事情節(jié)，最后請幾個同學(xué)到臺上來動手演示，模仿烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，感受瓶子里的水漸漸上升的過程，充分調(diào)動起學(xué)生濃厚的興趣和飽滿的激情，在學(xué)生驚嘆烏鴉聰明的同時達到了教師的教學(xué)目的。

五、游戲融入課堂，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級的學(xué)生天真活潑好動，很難長時間安坐聽講。根據(jù)孩子的年齡特點，我在上課時經(jīng)常設(shè)計一些小游戲，讓孩子們動一動，跳一跳，笑一笑，偶爾根據(jù)課文內(nèi)容情景，讓孩子進行課本劇表演，偶爾編一些兒歌讓孩子邊學(xué)邊唱，偶爾放些輕音樂讓他們在中途休息，這樣一節(jié)課就會在愉悅的氛圍中不知不覺地結(jié)束，讓孩子們在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

六、調(diào)動積極因素，享受成功樂趣

學(xué)生參與的成功與學(xué)習(xí)效果的提高是相輔相成的。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的心理特點，多形式、多途徑地鼓勵學(xué)生積極參與。如指導(dǎo)朗讀課文時，許多學(xué)生都想讀，就請想讀的都站起來讀，讓他們享受成功的樂趣。在時間允許的情況下，放手讓孩子們多讀，并讓他們來當(dāng)小老師出題目，然后讓其他孩子做這些題目，很多孩子都躍躍欲試，興趣大增。最后給出題的小老師獎勵一朵小紅花，這樣既可以讓學(xué)生從中獲得成就感，還可以培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過思考和探索，學(xué)生就會學(xué)得更輕松、愉快、主動、熱情，越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越樂學(xué)。

七、創(chuàng)設(shè)比賽環(huán)節(jié)，形成競爭氛圍

課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)比賽活動。比如在背誦古詩或文章時，開展記憶競賽，看誰在規(guī)定時間內(nèi)記住最多。上復(fù)習(xí)課時，為了避免學(xué)生覺得枯燥無味，可將復(fù)習(xí)的知識有分有合地組成幾個比賽環(huán)節(jié)，使學(xué)生在激烈的競答中鞏固知識點。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，也可以用速讀、速寫方式貫穿其中，如上“如何寫好人物神態(tài)”這一內(nèi)容，我選一位善于表演的學(xué)生在臺上表演幾個動作，其余同學(xué)速寫，限時完成，看誰寫得又準(zhǔn)確又生動。通過比賽活動，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。

法國著名教育家第惠多斯說：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，方能把老師所傳授的知識和技能內(nèi)化成自己的能力。所以，我們在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的的主動性和積極性，讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘化出強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機，從而自覺自愿地投入學(xué)習(xí)，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

第三篇：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？

如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣？

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！饼埼慕逃?對1輔導(dǎo)教師與大家一同討論如何使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強烈的求知欲望。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，營造學(xué)習(xí)環(huán)境

低年級的孩子是剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí)，愛玩好動是孩子的天性。教師可針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，一年級第一單元《快樂的校園--10以內(nèi)數(shù)的認識》中，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，如果按照一般的教學(xué)方法，把這10個數(shù)數(shù)來數(shù)去，學(xué)生可能就會厭煩。教師可以帶學(xué)生到操場上做他們非常熟悉、喜歡的“拔河、老鷹捉小雞、丟手絹”等游戲，讓他們邊玩邊數(shù)數(shù)。使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進而激活學(xué)生的思維，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生以積極的心態(tài)，參與到學(xué)習(xí)的全過程中。

二、動動小手，調(diào)動學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)不是枯燥乏味的，而是來源于生活。低年級的小孩子年齡小，可持續(xù)注意力時間短，容易在課堂中走神，他們更愿意玩，更愿意活動。為此，在課堂中適當(dāng)?shù)膭觿铀麄兊男∈郑麄兊淖⒁饬图羞^來了。

在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式緊密相關(guān)。只有不斷的把富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容用學(xué)生喜愛的不同形式呈現(xiàn)出來，這樣才能激發(fā)興趣，激活思維，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使低年級學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)?！芭d趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量，使事情看起來容易做，而且減少疲勞?！毙W(xué)生的天性就是好玩、好動、好奇，他們的認知活動多以興趣和好奇為載體，知識的積累與智能的發(fā)展，也多在無意識下完成，所以，提高低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方面。

第四篇：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表

親愛的同學(xué)：

本問卷旨在了解你的一些基本學(xué)習(xí)情況，以便于我們在研究之后能夠幫助你更好地改進學(xué)習(xí)。所有的題目僅作為我們研究使用，不會和你們在校的學(xué)習(xí)成績有任何聯(lián)系。因此，請不要擔(dān)心填寫問卷會對你造成任何影響，而且我們會對結(jié)果保密。

請仔細閱讀每個題目，然后如實地按照你們的實際情況進行選擇。O(∩_∩)O1.你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？（A喜歡B一般C不喜歡

2.上課時，老師的講課會引起你學(xué)習(xí)的興趣嗎？（A很有興趣B沒感覺C沒興趣

3.你的老師是用哪種方式進行上課的？（A灌輸式: 教師從頭到尾講解。

B互動式: 教師設(shè)置一些教學(xué)活動，講解重點，并輔助練習(xí)。C自學(xué)式: 教師指導(dǎo)，學(xué)生講解，自己學(xué)習(xí)。

4.你更喜歡什么類型的數(shù)學(xué)課堂？（A灌輸式B互動式C自學(xué)式 5.請你按喜歡到不喜歡的順序排列：

A 數(shù)學(xué)游戲 B 課堂活動 C 多媒體課件 D 數(shù)學(xué)練習(xí)題 6.你自己平時會不會自覺、主動地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容？（A每次都會B偶爾會C從來不會

7.你愿意經(jīng)常舉手發(fā)言、或主動參與小組討論嗎？（A愿意B偶爾C不愿意 8.數(shù)學(xué)老師經(jīng)常表揚你們嗎？ A 經(jīng)常 B偶爾 C從不

9．在做作業(yè)時遇到困難時愿意向數(shù)學(xué)老師請教嗎?（A愿意B不愿意）））））））

第五篇：淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

韓換巧

俗話說的好“興趣是最好的老師”。小學(xué)生對數(shù)學(xué)的迷戀往往也是從興趣開始的。正如托爾斯泰所說的“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蹦侨绾尾拍芴岣咝W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？我將圍繞關(guān)愛學(xué)生，來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？稍谏钌详P(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助差生來實現(xiàn)；并通過優(yōu)化課堂教學(xué)，來調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？稍趯?dǎo)入時設(shè)置懸念，探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)置多樣化多層次的練習(xí)，精心設(shè)置課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。此外，我還通過揭示數(shù)學(xué)之美，來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

一、關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對于大部分學(xué)生來說，對一門學(xué)科的興趣往往是從這一學(xué)科的老師開始的。如果學(xué)生喜歡該學(xué)科的任課老師，那么他也會對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動機。所以我們數(shù)學(xué)老師，要充分利用起這一點，用“愛”來激發(fā)和維護學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

1，生活上關(guān)心學(xué)生 小學(xué)階段的學(xué)生很崇拜老師，如果能得到老師的贊揚，或者與老師在課堂之外有所交流、接觸，學(xué)生都會表現(xiàn)的很興奮，對這一學(xué)科也會表現(xiàn)出很高的興趣。特別是一些在生活中無人體貼和照顧的學(xué)生，他們特別需要老師的愛。所以我們教師有必要在生活上多關(guān)心一下學(xué)生，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛，使他們從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機。

2，學(xué)習(xí)上幫助差生

小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，直接影響到了他們的學(xué)習(xí)興趣。成績好的學(xué)生，對數(shù)學(xué)的興趣會表現(xiàn)的很強烈。而對于那些學(xué)習(xí)很吃力的差生，則會對數(shù)學(xué)的興趣表現(xiàn)的越來越消極。所以教師要及時幫助這部分差生彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，提高他們的數(shù)學(xué)成績。我們不僅要在課外對學(xué)生進行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，我認為可以通過以下幾個方面來提高他們的數(shù)學(xué)成績：講課時多注意他們；提供給他們較多的課堂參與機會；對這部分學(xué)生的家庭作業(yè)和課堂練習(xí)及時的檢查講解，存在的知識缺陷及時補救；對學(xué)生存在的點滴進步要及時的表揚、鼓勵。這樣從點點滴滴中幫助差生，他們就會逐步轉(zhuǎn)變，漸漸喜歡上數(shù)學(xué)，從而提高了自己的數(shù)學(xué)成績。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，除了要在生活中關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上幫助差生等方式之外，能好好的把握住這短短的課堂40分鐘也是至關(guān)重要的。那如何才能充分的利用好這堂課呢？那就需要我們把握住課堂的每一個環(huán)節(jié)，把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都上精彩了，才會使整個課堂發(fā)揮出整體的教學(xué)效果，從而引起學(xué)生的興趣，起到提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的作用。

1，在導(dǎo)入時設(shè)置懸念來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。良好的開端是成功的一半，所以上課伊始的導(dǎo)入是非常重要的。我們可在使用情境導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入時，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個懸念。因為小學(xué)生的好奇心很強烈，它能引發(fā)學(xué)生的興趣，是小學(xué)生興趣的重要來源。強烈的好奇心會緊緊的抓住人的注意力，使其迫不及待地想知道答案，從而牽引著小學(xué)生去積極探索事情的原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，制造懸念，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下鋪墊。

2，在探討新知中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的生活，如果數(shù)學(xué)脫離了生活實際，只是一系列單純的數(shù)字或符號。那將不再是學(xué)生學(xué)習(xí)時感到枯燥乏味了，整個數(shù)學(xué)都會失去存在的價值的。那我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又有什么意義呢？所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要把生活實際和數(shù)學(xué)充分的聯(lián)系起來，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的價值所在，這樣才會使學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒。把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來我們可以通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境來實現(xiàn)，如：生活情境、故事情境、游戲情境、競爭情境等，讓學(xué)生從中認識到數(shù)學(xué)的意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3，設(shè)置多樣化多層次練習(xí)來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。練習(xí)是使學(xué)生掌握新知，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重手段。是學(xué)生對所學(xué)新知的鞏固，也是教師對學(xué)生新知掌握程度的一種檢測。同時它還可以引導(dǎo)學(xué)生更深一步的理解新知。但由于學(xué)生個體之間存在著差異，這就造成了學(xué)生對知識掌握程度的不同。那如何才能使所設(shè)計的練習(xí)既使掌握快的同學(xué)得到進一步的提高，又不至于使掌握慢的同學(xué)感到吃力呢？那就需要我們在設(shè)計練習(xí)時做到多層次、多樣化，使其難度逐步提高，同時盡量設(shè)計到班里的每一個人。

4，精心設(shè)置課堂小結(jié)，延續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅是上課伊始調(diào)起學(xué)生的興趣，而且還要在課堂結(jié)束時，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)使學(xué)生再次回顧所學(xué)新知，讓學(xué)生從整體上把握本堂課的主要內(nèi)容，從中可以使學(xué)生體會到收獲，體會到成功，從而使學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的樂趣。此外，課堂小節(jié)還可以為下節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)懸念，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其在沒有任何老師或家長的要求下，自己主動的預(yù)習(xí)下節(jié)課所要講的新知，由此便起到了延續(xù)學(xué)生興趣的作用。

三、揭示數(shù)學(xué)之美，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

著名哲學(xué)家羅素曾說：“數(shù)學(xué)，如果正確看他，不但擁有真理，而且具有至高無上的美”。的確，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”?？臻g形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)教學(xué)中最能體現(xiàn)出美的方面，它顯示出了數(shù)學(xué)的對稱美、簡潔美、和諧美、奇異美等特征。這就為我們教師提供了展示數(shù)學(xué)美的廣闊空間。教學(xué)中，我們可以充分利用優(yōu)美生動的語言、直觀性較強的教學(xué)用具、簡潔工整的板書、靈活廣用的媒體等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，去揭示數(shù)學(xué)知識中隱含的美。例如：在學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，我們可以讓同學(xué)們觀察一下我們身邊的事物，哪些是軸對稱的？它的對稱軸在哪里？然后，再運用多媒體播放世界上比較有名的軸對稱建筑物。最后，讓學(xué)生說說自己比較喜歡哪個建筑物，為什么？這樣一方面讓學(xué)生進一步認識到了軸對稱圖形，另一方面使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的美。進而使學(xué)生產(chǎn)生一種創(chuàng)造美的欲望，并因此而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生無限的興趣?？傊?，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，是學(xué)好這門學(xué)科的一個重要前提。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分的把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運用多種教學(xué)手段和方法，通過各種合理的渠道，來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。