第一篇：兒科學課程簡介-西南民族大學課程中心-新疆醫(yī)科大學

兒科學課程簡介

兒科學課程，自1956年新疆醫(yī)科大學成立以來，一直都是學校的主干課程，2008年被評為校級精品課程,2012年開始進行網(wǎng)絡(luò)精品資源共享課程建設(shè)工作。

兒科學是臨床醫(yī)學、基礎(chǔ)醫(yī)學、預防醫(yī)學、醫(yī)學影像學、麻醉醫(yī)學、口腔醫(yī)學等專業(yè)的專業(yè)主要課程。它是一門研究自胎兒至青少年這一時期小兒的生長發(fā)育、營養(yǎng)衛(wèi)生、保健及疾病防治的科學。其宗旨是：保障兒童健康，提高生命質(zhì)量。其主要內(nèi)容包括小兒生長發(fā)育、兒童保健、營養(yǎng)及營養(yǎng)障礙性疾病、新生兒與新生兒疾病、免疫性疾病、感染性疾病、消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、造血系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病和內(nèi)分泌疾病等。不同專業(yè)，教學計劃學時數(shù)不等，其中，臨床醫(yī)學專業(yè)教學計劃學時共90學時，理論講授54學時，示教36學時。非臨床專業(yè)教學計劃學時共44學時，理論講授36學時，示教8學時。

從創(chuàng)院之始，來自湘雅醫(yī)院的老專家瞿承亮主任開啟了兒科學教研室建設(shè)的大門，隨后王其昌主任、張春海主任、肖曼琳主任、李維城主任、楊奎蘭主任先后陸續(xù)承擔了教研室建設(shè)的重擔，兒科教研室在一輩輩老專家的指引和帶領(lǐng)下逐漸壯大，到目前為止，新疆醫(yī)科大學已經(jīng)融合幾所附院成立了臨床學院及兒科學系，由兒科中心主任、博士嚴媚主任擔當兒科學系主任及教研室主任。

兒科學課程在1986年由國務(wù)院授權(quán)第三批批準開展研究生教育，歷經(jīng)50年的奮斗與努力，已在教學、科研、臨床等方面發(fā)展成了一個學術(shù)水平較高的學科。承擔全校所有專業(yè)的兒科學教學工作，包括大學本科生，7年制本碩連讀生，留學生，全科醫(yī)學生，厚博學院，成人教育等的理論教學、臨床見習教學、臨床實習教學、兒科專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)和兒科進修醫(yī)師培養(yǎng)的教學任務(wù)。教學任務(wù)繁重，卻一直以積極的態(tài)度全力以赴搞好教學工作，每學期都圓滿的完成教學任務(wù),并多次被醫(yī)科大學及臨床學院評為先進教研室。2004年被評為新疆醫(yī)科大學校級優(yōu)秀課程，2008年被評為新疆醫(yī)科大學校級精品課程，2010年至今連年被評為優(yōu)秀教研室。2013年榮獲新疆醫(yī)科大學校級教學團隊立項，2014年榮獲新疆醫(yī)科大學校級精品資源共享課立項。該團隊已被評為新疆維吾爾自治區(qū)級臨床重點?？啤⑿陆t(yī)科大學支撐學科。

教師隊伍的整體學歷明顯提高，講師、副教授、教授人數(shù)也有大幅增加。近年來多名教師獲學院、校級優(yōu)秀教師稱號，且多名教師的課件在校級、自治區(qū)級、國家級課件大賽中獲獎。目前教師隊伍整體趨于年輕化，部分青年教師在學院中負有盛名。近5年，兒科學院主持國家自然科學基金8項，國際合作項目2項，省部級科研課題20項，參與國家多中心臨床研究4項。發(fā)表SCI論文6篇，中華系列期刊論文20篇，國內(nèi)核心期刊論文104篇。出版專著6部。獲得省部級以上科研獎勵7項。

兒科學課程一貫重視教學，一直采用脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)教學，每學期由教授或副教授擔任教學組長，青年教師正式上課前有嚴格的督教組試聽把關(guān)制度，每學期安排集體備課，示范性講課，以老帶新，保證教學效果。兒科重視教師的培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件鼓勵中青年教師報考碩士、博士研究生，并采用院內(nèi)培訓及院外培養(yǎng)等多種方法提高教師素質(zhì)。實施名師名課工程，以科研帶教學，以教研促教學，通過課程建設(shè)培養(yǎng)、鍛煉教師隊伍，建立導師制、雙向聽課制，使教學活動常規(guī)化。高級職稱教師積極參與教學工作，授課比例占100％，擔任學科理論課授課任務(wù)，各章節(jié)配有完整的多媒體課件，將兒科學雙語教學作為教學的主要內(nèi)容。1986年被國家授予碩士點，2009年開始招收臨床博士研究生，,截至目前為止，共培養(yǎng)博士碩士研究生300余名；近5年來，培養(yǎng)醫(yī)學本科生約3000名（年均600名）。

第二篇：《兒科學》課程簡介(檢驗)

《兒科學》課程簡介

課程名稱：《兒科學》

英方名稱：《 Paediatrics》

開課單位：第一臨床學院兒科學教研室

課程性質(zhì)：必修課

總 學 時：44學時

學分：2.4學分

適用專業(yè)：醫(yī)學檢驗

教學目的：通過教學使學生了解兒科學的定義、研究對象、任務(wù)及范圍，熟悉兒

科學的基礎(chǔ)和臨床特點，掌握兒科各系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的臨床癥狀、體征，診斷及治療原則、方法。

內(nèi)容簡介：兒科學是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律、提高小兒身心健康水平和疾病

防治質(zhì)量的醫(yī)學科學,是臨床醫(yī)學的一個重要分支學科，屬于醫(yī)學專業(yè)課中重要的主要課程，在教學計劃的課程設(shè)置中屬于專業(yè)課程中的必修課。兒科學的任務(wù)是降低兒童發(fā)病率和死亡率，增強兒童體質(zhì)，保障兒童健康，提高中華民族素質(zhì)。它既有自身的理論體系，又與社會學、教育學、心理學等學科密切相關(guān)。同學應(yīng)掌握兒科常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病原理、臨床表現(xiàn)、診斷與防治的理論知識和技能以及掌握小兒疾病的預防及解決小兒生長發(fā)育的有關(guān)問題，為從事臨床兒科工作及兒童保健奠定基礎(chǔ)，為提高下一代的健康水平和中華民族的整體素質(zhì)做出貢獻。

考核形式：閉卷考試

教材：《兒科學》，人民衛(wèi)生出版社，楊錫強，6版，2004年

參考教材：

1.《兒科學》（七年制），人民衛(wèi)生出版，薛辛東，1版,2002年。

2.《實用兒科學》，人民衛(wèi)生出版社,胡亞美,7版 ,2002年

主講教師：曹云濤教授束曉梅教授張義副教授

路健副教授李娟副教授

第三篇：《兒科學》課程簡介(臨床醫(yī)學等)

《兒科學》課程簡介

課程名稱：《兒科學》 英方名稱：《Paediatrics》

開課單位：第一臨床學院兒科學教研室 課程性質(zhì)：必修課

總 學 時：78學時，其中：理論58學時，見習20學時 學 分：4.3學分

適用專業(yè)：臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學、麻醉學、法醫(yī)學

教學目的：通過教學使學生了解兒科學的定義、研究對象、任務(wù)及范圍，熟悉兒科學的基礎(chǔ)和臨床特點，掌握兒科各系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的臨床癥狀、體征，診斷及治療原則、方法。

內(nèi)容簡介： 兒科學是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律、提高小兒身心健康水平和疾病防治質(zhì)量的醫(yī)學科學,是臨床醫(yī)學的一個重要分支學科，屬于臨床醫(yī)學專業(yè)課中重要的主要課程，在教學計劃的課程設(shè)置中屬于專業(yè)課程中的必修課。兒科學的任務(wù)是降低兒童發(fā)病率和死亡率，增強兒童體質(zhì)，保障兒童健康，提高中華民族素質(zhì)。它既有自身的理論體系，又與社會學、教育學、心理學等學科密切相關(guān)。學習兒科學應(yīng)掌握兒科常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病原理、臨床表現(xiàn)、診斷與防治的理論知識和技能以及掌握小兒疾病的預防及解決小兒生長發(fā)育的有關(guān)問題，為從事臨床兒科工作及兒童保健、提高下一代的健康水平和中華民族的整體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

兒科學采取啟發(fā)式、互動式和傳統(tǒng)授課的教學方法，分課堂講授、見習和臨床實習三個階段進行教學。課堂主要講授教學大綱中所列各疾病的病理生理、癥狀、體征、診斷、鑒別診斷及治療。見習課主要通過到病房見習各個系統(tǒng)常見病的典型病例，體會典型體征，同時結(jié)合病例進行討論、總結(jié)、強化學習者的理論知識，培養(yǎng)臨床思維能力。

考核形式：閉卷考試

教 材：《兒科學》，人民衛(wèi)生出版社，楊錫強，6版，2004年。參考教材：

1.《兒科學》（七年制），人民衛(wèi)生出版，薛辛東，1版,2002年。2.《實用兒科學》，人民衛(wèi)生出版社,胡亞美,7版 ,2002年。主講教師：曹云濤 教授 束曉梅 教授 張義 副教授

路健 副教授 李娟 副教授

第四篇：《中醫(yī)兒科學 》 課程教學大綱(修改)

《中醫(yī)兒科學》

課程教學大綱

（供五年制中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、針灸專業(yè)及骨傷、養(yǎng)生康復方向使用）

北京中醫(yī)藥大學東方學院 二零一零年八月制定

《中醫(yī)兒科學》課堂教學大綱

（供五年制中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、針灸專業(yè)及骨傷、養(yǎng)生康復方向使用）

課程名稱：中醫(yī)兒科學 學

時：54（39/15）學

分：3

一、課程的性質(zhì)與目的

本課程是為中醫(yī)學專業(yè)五年制本科生開設(shè)的一門臨床課。通過系統(tǒng)的課堂教學，使學生掌握中醫(yī)兒科學的基礎(chǔ)理論知識，掌握兒科常見病、傳染病及新生兒疾病等的診斷、辯證分析、治療方藥；熟悉疑難疾病的診斷分析思路，了解危重病的搶救及治療方法；了解現(xiàn)代兒科學的一些新進展；為今后的臨床工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容與要求

第一章

兒科學總論（4學時）

主要介紹中醫(yī)兒科發(fā)展簡史、生理病理、生長發(fā)育特點、喂養(yǎng)與保健、四診概要、治療概要等方面的知識。要求學生了解中醫(yī)兒科的發(fā)展過程、中醫(yī)兒科的代表人物及他們的學術(shù)思想、主要著作。重點掌握小兒生理病理特點、生長發(fā)育不同階段的特點、各種生理常數(shù)，熟悉中醫(yī)兒科四診的內(nèi)容，了解兒科常用的治療方法。

第二章

肺系病證（6學時）第一節(jié)

感冒（2學時）

了解小兒感冒的病因病機，掌握小兒感冒的特點及辨證論治規(guī)律。重點掌握小兒感冒與成人感冒的不同及所出現(xiàn)的兼夾癥的辨證治療。

第二節(jié)

肺炎喘嗽（2學時）

熟悉肺炎喘嗽的臨床表現(xiàn)，掌握肺炎喘嗽的病因病機，重點掌握肺炎喘嗽的傳變規(guī)律及各型的辨證論治。

難點：肺炎喘嗽的傳變規(guī)律 第三節(jié)

哮喘（2學時）

熟悉小兒哮喘的臨床表現(xiàn)，掌握小兒哮喘的病因病機和誘發(fā)因素，掌握小兒哮喘的診斷標準，重點掌握哮喘的辨證論治。

第三章

脾系病證（5學時）

第一節(jié)

厭食、積滯、疳證（3學時）

熟悉厭食的發(fā)病原因，掌握厭食的臨床表現(xiàn)和基本治療原則，重點掌握厭食與積滯、疳證的病因病機及證候的區(qū)別。了解積滯的一般發(fā)病原因，掌握積滯的辨證論治。掌握疳證的含義及其臨床表現(xiàn)，熟悉疳證的發(fā)病原因及常見兼證得臨床表現(xiàn)，重點掌握疳證的辨證論治。

難點：厭食與積滯、疳證的病因病機及病證鑒別。第二節(jié)

泄瀉（2學時）

熟悉泄瀉的病因以及產(chǎn)生傷陰、傷陽或?qū)е吗嶙C、慢驚風的病理轉(zhuǎn)歸，掌握泄瀉的主證及泄瀉治療的常法和變法。

第四章

心肝病證（6學時）

第一節(jié)

病毒性心肌炎（2學時）

了解病毒性心肌炎的臨床特征、發(fā)病情況及所屬的中醫(yī)范疇，掌握病毒性心肌炎的病因病機和辨證論治及西醫(yī)治療要點。

第二節(jié)

注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥（2學時）

熟悉注意力缺陷多動癥、多發(fā)性抽搐癥的病因病機，掌握其臨床診斷、鑒別診斷和中醫(yī)辨證論治的特點。

第三節(jié)

驚風（2學時）

了解驚風的概念、發(fā)病年齡特點、驚風八候，掌握急驚風與慢驚風的區(qū)別；掌握驚風的病因病機及急驚風慢驚風的辨證論治。

第五章

腎系病證（4學時）

第一節(jié)

急性腎小球腎炎（2學時）

熟悉急性腎小球腎炎的病因病機，掌握臨床診斷要點和辨證論治及西醫(yī)治療。

第二節(jié)

腎病綜合征（2學時）

熟悉腎病綜合征的分類、臨床特征、中醫(yī)范疇及發(fā)病情況，重點掌握病因病機和辨證論治，了解西醫(yī)治療。

第六章

傳染?。?學時）

第一節(jié)

麻疹（2學時）

熟悉麻疹的病因病機及臨床特征，熟悉麻疹的特點及順證逆證得鑒別，重點掌握麻疹順證和逆證的辨證論治。

第二節(jié)

風疹、水痘、手足口?。?學時）

了解風疹的病因病機與臨床特征，掌握風疹的證治。熟悉水痘的病因病機和臨床特征，掌握水痘的證治。了解手足口病的病因病機，掌握手足口病的臨床特點、治療原則和辨證論治。

第三節(jié)

猩紅熱 幼兒急疹（2學時）

了解猩紅熱的病因病機，掌握臨床特征、辨證論治；了解幼兒急疹的病因病機，掌握臨床特征、辨證論治。重點掌握猩紅熱與麻疹。幼兒急疹、風疹等出疹性疾病的鑒別診斷。

第四節(jié)

流行性腮腺炎（2學時）

熟悉流行性腮腺炎（痄腮）的病因病機和臨床特征，掌握流行性腮腺炎的辨證論治。

第七章

新生兒疾?。?學時）

熟悉生理性胎黃和病理形胎黃的鑒別，熟悉胎黃的病因病機和臨床特征，掌握胎黃的辨證論治。了解胎怯、新生兒硬腫癥的特點。

第八章

其他疾病（4學時）

第一節(jié)

紫癜（2學時）

了解紫癜的發(fā)病情況、所屬的中醫(yī)范疇及臨床特征，掌握紫癜的病因病機，重點掌握紫癜的辨證論治。掌握過敏性紫癜和血小板減少性紫癜的臨床鑒別。

第二節(jié)

佝僂?。?學時）

了解佝僂病的發(fā)病原因及病理改變，掌握佝僂病的診斷要點、治療、預防及辨證論治。

難點：鈣在小兒體內(nèi)代謝的過程。

三、教學方法與能力培養(yǎng)

臨床課程主要是以課堂講授為主，結(jié)合多媒體教學，并組織學生課堂討論，結(jié)合臨床實際設(shè)立模擬病例讓學生分析，重點是培養(yǎng)學生思維分析能力和解決問題的能力。

四、考核方式與成績評定

1.考核方式：在本課程理論課教學結(jié)束時進行閉卷考試；臨床見習進行考核。

2.成績評定：理論課閉卷考試成績按70%計入本課程考試總成績；平時成績按15%計入本課程考試總成績；臨床見習考核成績按15%計入本課程考試總成績。

3.成績評定標準：理論課閉卷考試成績?yōu)?00分；見習考核成績?yōu)?00分；平時成績?yōu)?00分。

臨床見習考核包括學習態(tài)度、學習紀律和出勤率；中醫(yī)兒科臨床技能；病歷書寫等3項內(nèi)容。其中學習態(tài)度，紀律、出勤率等綜合印象，計30分。中醫(yī)兒科臨床技能包括床邊問診、體格檢查、動手能力和綜合分析處理問題能力等計30分。見習筆記、書寫病歷標準程度，計40分。見習考核成績以15%的比例列入中醫(yī)兒科學課程總成績。

平時成績以課堂提問、出勤抽查的方式考核，考核成績以15%的比例列入中醫(yī)兒科學課程總成績。

五、教學參考書

1.汪受傳主編，《中醫(yī)兒科學》，人民衛(wèi)生出版社

2.薛辛東主編，《兒科學》，人民衛(wèi)生出版社

六、其他說明

1.汪受傳主編，《中醫(yī)兒科學》，全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材（七版），中醫(yī)中醫(yī)藥出版社

2.因不單獨開設(shè)西醫(yī)兒科學，在教授中醫(yī)兒科同時向?qū)W生適當介紹西醫(yī)兒科的相關(guān)知識。附：《中醫(yī)兒科學》課程見習教學大綱

學

時：15

一、見習的目的與任務(wù)

見習的目的在于使學生將書本學到的醫(yī)學理論知識用到臨床實踐，初步掌握中醫(yī)兒科常見疾病的辯證思路和診療方法，熟悉兒科的常用中西醫(yī)藥物的使用，常用的檢驗方法，尤其是學會書寫門診病歷等醫(yī)療文件。

二、見習的基本要求

1.小兒的生長發(fā)育

掌握小兒生長發(fā)育的一般規(guī)律，熟悉生長發(fā)育不同階段的特點，掌握體重、身高等計算公式及生理常數(shù)。學會測量小兒的身高、體重、頭圍、胸圍等小兒體格檢查的參數(shù)。

2.小兒常用藥物計量計算：包括抗生素、退熱藥、止咳藥、解痙藥、鎮(zhèn)靜及抗驚厥藥的應(yīng)用。要求學生根據(jù)小兒體重、體表面積計算常用藥物的劑量，學會根據(jù)病情選藥開處方。

3.兒科常用中成藥及西藥的使用原則及方法

結(jié)合患兒講述藥物的使用，要求學生掌握選藥的原則，中成藥的使用也要辨證論治。4.門診病歷的書寫：要求學生學會詢問病史，中成藥的使用也要辨證論治。

5.全面掌握中西醫(yī)兒科的診療思路，學會報傳染病卡片，初步掌握兒科的傳統(tǒng)療法如捏脊、拔火罐。

三、考核與成績評定

成績評定標準：見習成績?yōu)?00分。

以學生提交見習門診病歷方式進行考核。要求病歷書寫格式規(guī)范，內(nèi)容全面，用醫(yī)學術(shù)語客觀的記錄病人的癥狀、體征及相關(guān)的實驗室檢查，并能獨立的確立治則治法、組方用藥，表現(xiàn)良好的臨床素質(zhì)、見習態(tài)度認真，出勤滿。病歷書寫為30分，辨證論治為40分，見習態(tài)度認真和出勤為30分。見習考核成績以15%的比例列入中醫(yī)兒科課程總成績。

第五篇：課程簡介

課程簡介

心理健康已經(jīng)是世界矚目的現(xiàn)象，無論是發(fā)達國家、發(fā)展中國家，人們都越來越重視自己的心理健康，在我國，人們都日益關(guān)注心理健康，尤其是汶川地震以后，國人對心理健康領(lǐng)域的名詞用的頻率已經(jīng)比較高了。在教育領(lǐng)域，從中央到地方的各級教育部門都不斷增強對學生心理健康的指導、要求，甚至直接的評估、督導、實施，這項工作已經(jīng)運作得很好。然而和學生的健康成長密切相關(guān)的教師心理健康還是一個空缺，有關(guān)的實施和研究很不得力。教師的心理健康和學生的成長、社會文明的發(fā)展，尤其和每個教師自身的生命質(zhì)量又是息息相關(guān)的。[詳細介紹]

課程負責人

王淑蘭，女，教授。中國心理學會理事，陜西省心理學會理事長，中國家庭教育學會理事，陜西省家庭教育研究會副會長。長期致力于心理學的教學科研工作，主要研究方向：青年心理學、大學生心理學、心理健康教育、咨詢心理學等。主要著作有：《青年心理學概論》、《職業(yè)女性心理保健》、《中國女大學生發(fā)展與教育》、《大學生心理健康與自我調(diào)適》等，發(fā)表相關(guān)論文40余篇，獲省級教學成果一等獎。[詳細介紹]

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