第一篇：TTT三段式進階課程大綱（共）

楊文利老師TTT三段式進階課程大綱

楊文利老師經(jīng)過對西方最先進的教學(xué)理論研究，結(jié)合自身大量培訓(xùn)實踐的體會，總結(jié)和梳理了TTT三段式進階課程內(nèi)容和方法，已經(jīng)培訓(xùn)過諸如三星（中國）、中海油、北京自來水集團、國家電網(wǎng)、趕集網(wǎng)、中視廣信、博維航空、蒙羊集團、網(wǎng)康科技和丹姿集團等實施過培訓(xùn)，均得到空前的好評。

楊文利老師主張分享是一種能力，更是一種自信，通過TTT三段式的進階培訓(xùn)，學(xué)員將收獲海量的PPT模板，足夠后續(xù)工作中使用多年；楊文利老師也會結(jié)合受訓(xùn)企業(yè)的行業(yè)和特性，為學(xué)員們創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化的課程包模板，幫助學(xué)員們邁出授課的第一步；楊文利老師更會在每個培訓(xùn)階段為學(xué)員進行一對一的點評，幫助學(xué)員取得立竿見影的提升。

基于本課程為教學(xué)方式的傳授、課程開發(fā)經(jīng)驗的分享和演講技巧的訓(xùn)練，所以綜合采用了多種教學(xué)方法，如：講授法、圖解法、視頻賞析法、小組辯論法、游戲法、角色模擬法、情景演練法、小組討論法、沙盤模擬法和現(xiàn)場考核法等。確保學(xué)員們在輕松又緊張、快樂又不斷反思的學(xué)習(xí)氛圍中提升自身的演講能力和課程開發(fā)能力，為企業(yè)的價值理念傳播、工作經(jīng)驗的分享和實際組織績效的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

初級TTT訓(xùn)練 培訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)員敢于并能夠準(zhǔn)確全面表達(dá)自己的思想，并初步具備培訓(xùn)基礎(chǔ)課程的技巧。

一、TTT的含義和培訓(xùn)目標(biāo)

（一）TTT的含義和發(fā)展背景

（二）TTT的培訓(xùn)目標(biāo)和本培訓(xùn)的大致安排

二、企業(yè)設(shè)置內(nèi)訓(xùn)師的用意（略）

三、擔(dān)任內(nèi)訓(xùn)師的五大收益（略）

四、經(jīng)營個人品牌的核心（略）五、一分鐘自我介紹和綜合點評

（一）全程錄像首位不間斷的自我介紹

（二）綜合點評和要點回顧

六、克服緊張情緒的7種方法

（一）心理暗示法

（二）關(guān)鍵學(xué)員法

（三）運動調(diào)節(jié)法

（四）反復(fù)演練法

（五）面部瑜伽法

（六）音樂調(diào)適法

（七）設(shè)備調(diào)適法

七、內(nèi)訓(xùn)師的形象禮儀規(guī)范

（一）服飾禮儀規(guī)范

（二）教學(xué)設(shè)備禮儀規(guī)范

（三）站姿、坐姿、走姿和手勢禮儀規(guī)范

（四）表情禮儀規(guī)范

（五）語音語調(diào)禮儀規(guī)范

八、成年人的學(xué)習(xí)特征分析（略）九、六種常見的開場白

（一）新聞發(fā)布式

（二）懸疑提問式

（三）背景敘述式等 十、六種常見的結(jié)束語

（一）新聞發(fā)布式

（二）總體回顧式

（三）激勵祝福式等

十一、脫口秀訓(xùn)練和綜合點評

（一）脫口秀的流程解析

（二）脫口秀的標(biāo)準(zhǔn)示范

（三）脫口秀的主題選取

（四）小組內(nèi)部演練和代表發(fā)言

（五）綜合點評和后續(xù)練習(xí)建議

十二、向金牌主持人學(xué)習(xí)破冰

（一）破冰的來由和意義

（二）破冰的流程和技巧

（三）主持人的9大發(fā)言流程

1.問候大家：自然親切即可

2.自我介紹：簡單明了、切記冗長繁雜 3.說明主題：交代主題背景、確切說明主題 4.活動主旨：培訓(xùn)目標(biāo)要了解

5.活躍氣氛：一分鐘點燃現(xiàn)場的能量

6.強調(diào)紀(jì)律：明確指出并通過互動獲得學(xué)員的支持 7.介紹老師：飽含熱情和激情

8.調(diào)動熱情：引導(dǎo)好奇和好學(xué)的現(xiàn)場氣氛 9.掌聲雷動：帶動自己才可能帶動全場

十三、控場和應(yīng)變能力訓(xùn)練

（一）如何面對學(xué)員的提問

（二）如何面對學(xué)員的質(zhì)疑

（三）如何面對學(xué)員的挑戰(zhàn)

（四）如何處理學(xué)員的分神

（五）如何吸引學(xué)員的注意

（六）如何激發(fā)學(xué)員的興趣

（七）示弱示強的技術(shù)

十四、輕松玩轉(zhuǎn)PPT

（一）PPT母版的設(shè)置和妙用

（二）PPT不為人知的7大快捷鍵

（三）PPT的封面和封底設(shè)計

（四）PPT的導(dǎo)航系統(tǒng)

十五、學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)和一對一綜合點評

（一）學(xué)員呈現(xiàn)

（二）楊文利老師對學(xué)員提出3點突出優(yōu)勢

（三）楊文利老師對學(xué)員提出3個改進空間

中級TTT訓(xùn)練

培訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)員能自主備課并綜合掌握多種教學(xué)方法，調(diào)動培訓(xùn)現(xiàn)場氣氛并保證課程進度。

一、如何搜集和整理培訓(xùn)內(nèi)容

（一）書籍資料的閱讀和查閱

（二）新媒體時代的資料搜集

（三）專家領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗借鑒

二、建構(gòu)培訓(xùn)內(nèi)容的邏輯性

（一）從WHAT到WHY

（二）從WHY到HOW

（三）時間序列

（四）重要性序列等

三、確立培訓(xùn)內(nèi)容的要點、重點和難點

（一）要點

（二）重點

（三）難點

四、學(xué)員分組確定研發(fā)課題并初步準(zhǔn)備

五、內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)掌握的圖片處理技巧

六、貍窩視頻轉(zhuǎn)換器的使用技巧

七、先進的教學(xué)方法介紹：講授法

（一）講授法的含義和講解

（二）講授法訓(xùn)練和點評

八、先進的教學(xué)方法介紹：提問法

（一）提問法的含義和講解

（二）提問法訓(xùn)練和點評

九、先進的教學(xué)方法介紹：圖解法

十、先進的教學(xué)方法介紹：視頻分析法

十一、先進的教學(xué)方法介紹：案例討論法

十二、先進的教學(xué)方法介紹：小組討論

十三、先進的教學(xué)方法介紹：組間學(xué)習(xí)法

十四、先進的教學(xué)方法介紹：現(xiàn)場演示法

十五、先進的教學(xué)方法介紹：小組辯論法

十六、先進的教學(xué)方法介紹：頭腦風(fēng)暴演繹法

十七、先進的教學(xué)方法介紹：團隊列名法

十八、先進的教學(xué)方法介紹：情景模擬法

十九、先進的教學(xué)方法介紹：建構(gòu)主義法

二十、先進的教學(xué)方法介紹：游戲法

二十一、先進的教學(xué)方法介紹：體驗啟發(fā)法 二

十二、明確培訓(xùn)所需的教學(xué)物資清單 二

十三、學(xué)員綜合呈現(xiàn)和點評

高級TTT訓(xùn)練

培訓(xùn)目標(biāo)：使學(xué)員能自主開發(fā)課程并創(chuàng)新適宜的教學(xué)方法，緊密配合企業(yè)的培訓(xùn)需求和人才成長計劃。

一、培訓(xùn)效果反饋的18個量化指標(biāo)

二、培訓(xùn)的組織實施和完善

三、如何有效控制培訓(xùn)的時間進度

四、培訓(xùn)課程從開發(fā)到實施的流程

(一)確認(rèn)培訓(xùn)需求(二)搜集培訓(xùn)信息(三)整理培訓(xùn)思路(四)制作培訓(xùn)大綱(五)確定授課方法(六)設(shè)計授課節(jié)奏(七)制作培訓(xùn)課件

(八)完善和調(diào)整課件的局部細(xì)節(jié)

五、培訓(xùn)需求調(diào)研的方法

(一)問卷調(diào)研(二)績效分析法

(三)崗位勝任力模型分析(四)電話訪談法(五)關(guān)鍵事件法(六)經(jīng)驗判斷法(七)專業(yè)測評法

(八)新媒體信息分析法(九)行為觀察法

(十)確立培訓(xùn)主題的六大思路

六、結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練

(一)從What到Why，再到How(二)5WHYS分析法(三)魚骨圖分析法(四)思維導(dǎo)圖的妙用(五)培訓(xùn)主題的邏輯展現(xiàn)(六)第一級主題的理論基礎(chǔ)(七)第二級主題的案例分析

(八)第三級主題的實操性和針對性(九)整體培訓(xùn)內(nèi)容的五點要求

七、標(biāo)準(zhǔn)課程包的構(gòu)成要素分析

八、課程大綱模板分享和講解

九、課程進度表模板分享和講解

十、如何創(chuàng)新適宜的教學(xué)方法

(一)六種感官立體刺激學(xué)員

10.關(guān)注學(xué)員的聽覺：語音語調(diào)、音頻和抑揚頓挫

11.關(guān)注學(xué)員的視覺：自身形象、手眼身法、PPT和教具 12.關(guān)注學(xué)員的感覺：同理心、微笑和現(xiàn)場客觀物理環(huán)境 13.關(guān)注學(xué)員的思考：提問、引導(dǎo)和啟發(fā) 14.關(guān)注學(xué)員的觸覺：教具或類比 15.關(guān)注學(xué)員的嗅覺：教具或類比(二)學(xué)員容易記住的五類內(nèi)容 1.開頭的內(nèi)容 2.結(jié)尾的內(nèi)容

3.重復(fù)的內(nèi)容：主題不變、話題新鮮 4.特別的內(nèi)容：教學(xué)的創(chuàng)新

5.類比的內(nèi)容：用既有的知識理解新知

十一、教學(xué)版本和學(xué)員手冊的四點區(qū)別十二、一張紙、一堂課的秘訣

十三、發(fā)聲技巧和護嗓秘訣

十四、內(nèi)訓(xùn)師的勝任力模型分析

十五、內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)素養(yǎng)

十六、學(xué)員課程主題研發(fā)匯報和綜合點評

第二篇：TTT培訓(xùn)課程大綱

TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)

【課程對象】企業(yè)培訓(xùn)師、內(nèi)訓(xùn)師

【課程目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)員完成其在講師路線上的自我定位：表演、主持、演講、教練、專家

2、教授每種不同型格的學(xué)員掌握相應(yīng)的授課及控場技巧

3、完成培訓(xùn)師應(yīng)有的基本訓(xùn)練：課件寫作、PPT美化、正確的發(fā)聲訓(xùn)練等等

4、現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)員設(shè)計其相應(yīng)領(lǐng)域的課程大綱

【課程大綱】

第一部分

培訓(xùn)開場互動

一、開場

1、相互認(rèn)識

A．講師以預(yù)先設(shè)計的風(fēng)格完成自我介紹 B．分析自我介紹中所使用的語言技巧

2、課程介紹

3、游戲破冰

4、氛圍推動

二、互動

1、課前調(diào)研

A．以問卷引導(dǎo)形式，使學(xué)員展開自評 B．根據(jù)學(xué)員自評結(jié)果，對學(xué)員進行能力分類

C．做分類描述，并指定適合其特長的授課風(fēng)格，比如分別為：表演型、主持型、演講型、教練型、專家型等

2、培訓(xùn)分組

D．將具有相同特長的學(xué)員劃為一組，并指定組長 E．做“自畫像”游戲，使大家相互認(rèn)識，加深了解 F．引導(dǎo)學(xué)員設(shè)置小組口號，并指定其成員具體職責(zé)

3、訂立獎項

G．聲明激勵措施：冠軍組將獲得4G、8類學(xué)習(xí)光碟

4、安排任務(wù)

H．通過問卷調(diào)研形式，對學(xué)員整體情況進行摸底

I．結(jié)合相應(yīng)需求，調(diào)整課程內(nèi)容，確定授課重點

J．根據(jù)學(xué)員特長，以小組形式，對學(xué)員進行互動任務(wù)分配，分別如：

a.“表演型學(xué)員組”需自導(dǎo)小品或話劇一個，可模仿或截取電影片段； b.“主持型學(xué)員組”需安排一次引導(dǎo)式主題辯論，或同類別節(jié)目； c.“演講型學(xué)員組”需組織一次小組內(nèi)的演講比賽，或同類別節(jié)目；

d.“教練型學(xué)員組”需設(shè)計一個引導(dǎo)受眾自發(fā)學(xué)習(xí)的計劃，及編寫教練手冊； e.“專家型學(xué)員組”需通過設(shè)計個人形象，以逐項展示授課中的需關(guān)注細(xì)節(jié)等

第二部分

講師型格的自我定位

一、角色認(rèn)知：

1、成為培訓(xùn)師的好處是什么？——成就動機分析

2、區(qū)分好壞培訓(xùn)師的依據(jù)是什么？——成功講師指標(biāo)細(xì)分

3、評價培訓(xùn)師的依據(jù)是什么？——培訓(xùn)師基礎(chǔ)素質(zhì)模型分析

4、成人學(xué)習(xí)的基本特點是什么？——成人學(xué)習(xí)心理分析

5、成人學(xué)習(xí)體會金字塔研究——教練式學(xué)習(xí)分析

6、培訓(xùn)師自我提升的四個階段

二、學(xué)員定位：

1、引導(dǎo)學(xué)員做好四項分析：

A.個人特長； B.個人喜好； C.工作需求； D.課程受眾

2、根據(jù)這四項分析，結(jié)合前面的調(diào)研，最終幫助學(xué)員確定他們的授課風(fēng)格：

A.表演型學(xué)員組——體驗式教學(xué)——角色扮演法 B.演講型學(xué)員組——啟發(fā)式教學(xué)——案例分析法 C.專家型學(xué)員組——顧問式教學(xué)——常規(guī)講授法 D.主持型學(xué)員組——互動式教學(xué)——小組討論法 E.教練型學(xué)員組——沙盤式教學(xué)——組織學(xué)習(xí)法

三、對應(yīng)指導(dǎo)

1、開場訓(xùn)練

A.“開場白”重要性分析，及設(shè)計流程介紹

B.“開場白”設(shè)計方法歸納總結(jié)：

a．引述法——權(quán)威數(shù)字新聞歷史

b．幽默法——意想不到的方式

c．發(fā)問法——假如你正在??

d．關(guān)系法——與人機構(gòu)有關(guān)

e．故事法——歷史故事自己的故事

f．就地取材法——由當(dāng)天的天氣或喜聞樂見的趣事 C．介紹開場過程中的心理調(diào)節(jié)問題

a．分析課堂上緊張情緒的來源

b．介紹克服緊張情緒的六法、七決、四金剛

2、常規(guī)訓(xùn)練

A.語言表達(dá)訓(xùn)練

a．發(fā)聲訓(xùn)練

b．語音語調(diào)

c．朗讀訓(xùn)練

d．語言組織 B.肢體儀態(tài)訓(xùn)練

a．課堂禁忌

b．走動、站姿

c．微笑、表情

d．手勢配合

C．介紹開場過程中的心理調(diào)節(jié)問題

a．分析課堂上緊張情緒的來源

b．介紹克服緊張情緒的六法、七決、四金剛

3、技巧訓(xùn)練

A.“案例分析法”

a．學(xué)員關(guān)注

1)選擇正確的發(fā)問時機 2)五種專業(yè)的提問技巧 3)課堂提問的正確步驟

4)掌握正確的應(yīng)答技巧

b．思維調(diào)動

c．知識銜接

d．授課趣味——“案例教學(xué)七步法” B.“小組討論法”

a．“點評”的要領(lǐng)與技巧

b．“控場”的要領(lǐng)與技巧

1)有效觀察方法 2)正確引導(dǎo)技術(shù) 3)疑難問題解決 4)集中學(xué)員注意力的方法

C.“角色扮演法”

a．“應(yīng)變”的要領(lǐng)與技巧

1)“忘詞”怎么辦？ 2)遇刁難怎么辦？ 3)會場不安靜怎么辦？ 4)被學(xué)員問倒怎么辦？ 5）聽眾反應(yīng)平淡怎么辦？

b．“幽默”的要領(lǐng)與技巧

1)幽默素材 2)幽默形式 3)幽默表達(dá) 4)幽默禁忌

c．“角色扮演法”教學(xué)方法流程設(shè)計

D.“組織學(xué)習(xí)法”

a．教材教案的編寫

1)教案的定義

2)教案編制的三大理念與四大要素 3)教案編制的過程 4)良好的教案特色

b．四類學(xué)員解析

1)感受型學(xué)員教法

2)反思型學(xué)員教法

3)理論型學(xué)員教法

4)實用型學(xué)員教法

c．“組織學(xué)習(xí)法”教學(xué)方法流程設(shè)計

3、培訓(xùn)游戲

A.創(chuàng)新游戲 B.激勵游戲 C.溝通游戲 D.團隊游戲

四、學(xué)員試講

1、課程設(shè)計

A．由學(xué)員自行設(shè)計時長約在10分鐘的培訓(xùn)課程，須滿足以下要求：

a．必須涉及到課程開發(fā)的各關(guān)鍵項：比如包括開場、結(jié)尾等 b．必須結(jié)合個人特長及所在崗位的工作需要進行設(shè)計 B．由各小組討論通過所設(shè)計課程，并進行集中評價

2、全員演練

A．組織全員演練，每人控制在5~10分鐘之間 B．進行錄像，并就關(guān)鍵問題進行研討

3、組織點評

A．學(xué)員討論，共同打分，分組給以點評意見 B．講師給以指導(dǎo)意見

4、內(nèi)涵提升

A．為學(xué)員指定學(xué)習(xí)資料，確定內(nèi)涵提升的方向 B．引入潛意識學(xué)習(xí)理論，為學(xué)員打造高效學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、知識回顧

A．對兩天內(nèi)所學(xué)的所有知識，進行一次大回放 B．組織課堂現(xiàn)場問答，并進行評分

6、學(xué)習(xí)計劃：分別幫助每位學(xué)員制定個人學(xué)習(xí)計劃

第三部分

培訓(xùn)知識回顧

一、對比演練：

1、給出主題，由各小組重新設(shè)計各自的開場白

2、同樣由每組抽取一人，進行一分鐘時間的mini演練

二、總結(jié)優(yōu)化

1、組織對角小組點評，并進行教練式修正

2、總結(jié)在演練當(dāng)中需要特別注意的相關(guān)事項

三、完美示范

1、志愿組合，群策群力，重新策劃

2、進行標(biāo)準(zhǔn)化完美示范

四、知識回顧

1、本節(jié)所學(xué)

2、安排下節(jié)內(nèi)容—由“專家型學(xué)員組”做授課演示

五、課程結(jié)束

1、給獲獎小組頒發(fā)獎品

2、致辭感謝，組織課程評估

第三篇：TTT進階式培訓(xùn)方案

呈現(xiàn)技巧（TTT初級階段）

適合對象：內(nèi)部講師

培訓(xùn)時間：2天

課程目標(biāo)：

此項培訓(xùn)旨在幫助客戶公司的學(xué)員了解到在一對多人的公共場合何如進行出色的演講演示。本次培訓(xùn)主要幫助學(xué)員了解和掌握從演講準(zhǔn)備到演講實施的專業(yè)方法，了解和掌握其中的運作規(guī)律，改進并提高演講技巧。

課程特色：

本課程采用演練式培訓(xùn)方式，為了使培訓(xùn)課程更貼近學(xué)員日常工作需求，可采用讓學(xué)員課前準(zhǔn)備商務(wù)呈現(xiàn)主題，課上進行一對一現(xiàn)場輔導(dǎo)點評的方式進行授課。

課程提綱：

? 課程概述

你認(rèn)為演講靠什么吸引聽眾

什么是演講？

方法？目標(biāo)？

有效演講的要決

? 了解你的聽眾

誰是你的聽眾

? 演講稿的準(zhǔn)備

資料收集

內(nèi)容組織

邏輯性與趣味性

演講內(nèi)容的架橋與串聯(lián)`

講稿的結(jié)構(gòu)筆記與手稿

個人練習(xí):準(zhǔn)備你的演講稿

? 演講展示和技巧運用

演講實踐

商務(wù)演講的主題定位:態(tài)度的重要性

形體語言在演講中的作用

演講中要避免的舉止和動作

演講時聲音的運用

演講者著裝

有效的開場白

要避免的口頭語

有效的結(jié)束語/及結(jié)束語要避免

如何處理登臺的恐懼

? 正確運用視覺器材

為什么要使用視覺器材/

視覺器材的特點

怎樣使用視覺器材

? 演講場面的控制

?演講實踐

?怎樣面對提問和干擾?

?如何控制注意力?

?處理問題的準(zhǔn)則

?在你的演講場上有這些人嗎?(現(xiàn)象方法)

? 回顧與總結(jié)

?課程概況回顧

演講風(fēng)格圖

內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT中級階段）

適合對象：內(nèi)部講師

培訓(xùn)時間：2天

課程背景：

此項培訓(xùn)旨在幫助客戶公司的培訓(xùn)人員了解和掌握從培訓(xùn)準(zhǔn)備到課程實施的專業(yè)方法、了解和掌握其中的運作規(guī)律、改進和提高培訓(xùn)呈現(xiàn)技巧。

培訓(xùn)收益：

授課方式：

課前進行實際講課內(nèi)容準(zhǔn)備，課上進行一對一現(xiàn)場輔導(dǎo)

課程概述：

開場白與自我介紹

課程導(dǎo)入——第一次呈現(xiàn)練習(xí)：你認(rèn)為什么是吸引聽眾的重要因素？

培訓(xùn)顧問點評與總結(jié)

課程介紹：內(nèi)容、目標(biāo)、方法

了解學(xué)員對此次培訓(xùn)的期望：什么是你最想學(xué)到和改進的？

培訓(xùn)呈現(xiàn)的概念：

定義：什么是培訓(xùn)演講

培訓(xùn)與講課的不同之處

培訓(xùn)呈現(xiàn)的目標(biāo)與方法

吸引、保持聽眾注意力的黃金法則

了解你的學(xué)員：

為什么了解學(xué)員如此重要

成人學(xué)習(xí)的原理介紹

分析學(xué)員的方法——不同的學(xué)員和人數(shù)與培訓(xùn)方法設(shè)計之間的關(guān)系

衡量學(xué)員的水平與心態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)——培訓(xùn)難易度把握的關(guān)鍵

根據(jù)學(xué)員的水平和心態(tài)來確定和調(diào)整培訓(xùn)方法

培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計與準(zhǔn)備：

各種培訓(xùn)設(shè)計方法與設(shè)計原則的介紹

決定培訓(xùn)要達(dá)到的目的與主題

培訓(xùn)資料的組織與準(zhǔn)備

概念之間的架橋與串聯(lián)

培訓(xùn)呈現(xiàn)稿的結(jié)構(gòu)組織

筆記與手稿的應(yīng)用

成功說服學(xué)員的指導(dǎo)方針

如何讓學(xué)員參與進來的技巧

如何在培訓(xùn)中組織有效的討論

第二次培訓(xùn)呈現(xiàn)練習(xí)與點評——提高聽眾興趣命中率

培訓(xùn)呈現(xiàn)技巧的運作

學(xué)員呈現(xiàn)錄像分析與點評——個人風(fēng)格的優(yōu)勢與劣勢

培訓(xùn)呈現(xiàn)中ABC（Attitude、Behavior、Communication）之間的關(guān)系

培訓(xùn)講師態(tài)度的定位

肢體語言的運用——配合還是干擾

語音語調(diào)的處理

衣著與儀表

開場與結(jié)尾的方法

應(yīng)該避免與注意的地方

培訓(xùn)中視覺方式的選擇與應(yīng)用

正確運用視覺器材

為什么要使用視覺器材

視覺器材的特點

怎樣使用視覺器材

主持培訓(xùn)班與場面控制技巧

第三次呈現(xiàn)練習(xí)——改進技巧與學(xué)習(xí)控制

課堂提問的技巧的與被提問的應(yīng)對方法

分析不同性格的聽眾在聽講中的表現(xiàn)

應(yīng)付干擾培訓(xùn)呈現(xiàn)的性格行為的技巧

在培訓(xùn)場面控制中應(yīng)該避免的事項

培訓(xùn)后跟進的方法

強調(diào)培訓(xùn)后跟進的重要性

介紹對培訓(xùn)課程評估的方法

介紹在實踐中跟進的方法

回顧與總結(jié)

回顧所學(xué)知識和技巧

學(xué)員提問與培訓(xùn)顧問答疑

企業(yè)內(nèi)部課程開發(fā)技巧（TTT高級階段）

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以了解到作為標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)課程開發(fā)的流程及應(yīng)用的相關(guān)工具，本課程采用邊講解邊練習(xí)的形式，提升和加速學(xué)生的現(xiàn)場運用和吸收效果。適合對象：內(nèi)部講師

培訓(xùn)時間: 2天

培訓(xùn)目標(biāo): 提升學(xué)員的課程開發(fā)能力及教材編寫能力，進而提升培訓(xùn)效果 學(xué)員收益:

?正確理解培訓(xùn)在企業(yè)中的價值意義

? ?正確解析培訓(xùn)價值鏈的特點和內(nèi)容支撐度

? ?課程體系和邏輯的框架和搭建思路

? ?掌握如何進行有效的培訓(xùn)需求訪談策略

? ?掌握常用的培訓(xùn)需求信息搜集方法

? ?掌握開發(fā)課程的主要關(guān)鍵點

? ?掌握課程開發(fā)的主要框架

? ?掌握課程開發(fā)的授課思路架構(gòu)圖

? ?具備自主進行課程開發(fā)的能力

? ?掌握課件包的主要構(gòu)成和元素剖析

課程大綱:

1.如何成為一名優(yōu)秀培訓(xùn)師

? 什么是培訓(xùn)？

? 什么是企業(yè)培訓(xùn)？

? 企業(yè)培訓(xùn)的價值鏈深度價值解析

? 企業(yè)培訓(xùn)課程體系是如何來的？

? 企業(yè)培訓(xùn)課程體系的3大來源

? 什么是能力模型？與課程體系的關(guān)系在哪？

? 課程建立體系流程詳述

? 如何建立基于能力模型的課程體系？

? 企業(yè)還沒有建立能力模型能否建立一套成熟的課程體系？

? 如何完善、內(nèi)化和開發(fā)自主版權(quán)課件？什么樣課件外購？什么樣課程內(nèi)部開發(fā)？

2.培訓(xùn)需求認(rèn)知和掌握

? 培訓(xùn)策略和計劃的來源

? 培訓(xùn)需求的獲取安排

? 如何將培訓(xùn)計劃與部門和公司計劃相結(jié)合? 什么是培訓(xùn)的亮點－如何將培訓(xùn)工作獲取更多的員工關(guān)注和參與

? 什么是培訓(xùn)的重點－讓課程體系產(chǎn)生可以看的件的產(chǎn)出與企業(yè)戰(zhàn)略結(jié)合 ? 培訓(xùn)項目需求分析與培訓(xùn)項目需求調(diào)查

? 企業(yè)的培訓(xùn)需求與員工培訓(xùn)需求

? 企業(yè)的培訓(xùn)需求了解

? 學(xué)員的培訓(xùn)需求了解

? 企業(yè)與員工的需求誰更重要？

? 培訓(xùn)項目需求分析的幾個個問題

? 是常規(guī)培訓(xùn)課程嗎？VS即時培訓(xùn)項目

? A(態(tài)度)、K（知識）、S（技能）哪個最重要？

? 一定要進行需求調(diào)查嗎？

? 如何收集培訓(xùn)需求分析所需的資料信息？

? 培訓(xùn)需求的常用6種方法理解和應(yīng)用

? 問卷調(diào)查法

? 面談溝通法

? 行為觀察法

? 測試和考核認(rèn)知法

? 小組討論法

? 團隊輸入法

? 如何向領(lǐng)導(dǎo)征詢培訓(xùn)需求

? 如何向公司高層展示課程體系或者培訓(xùn)計劃

3.幾項需要特別關(guān)注的課程系列開發(fā)步驟和解析

? 常規(guī)性管理和領(lǐng)導(dǎo)類（如MTP、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展等）課程開發(fā)和解析

? 常規(guī)性專業(yè)技術(shù)類（如何生產(chǎn)、銷售等）課程開發(fā)步驟和解析

? 常規(guī)性企業(yè)文化或者核心類（如創(chuàng)新、誠信等）課程開發(fā)步驟和解析

? 常規(guī)性通用基礎(chǔ)類（如時間管理、科學(xué)工作方法等）課程開發(fā)步驟和解析 ? 基于解決問題的項目類培訓(xùn)（應(yīng)對臨時性階段解決問題）課程開發(fā)步驟和解析

4.單體課程開發(fā)流程

? 課程開發(fā)的基本原則

? 實用性

? 時效性

? 適用性

? 課程開發(fā)的常用方式

? 聯(lián)合開發(fā)

? 自主開發(fā)

? 輔導(dǎo)開發(fā)

? 課程開發(fā)的四種方法

? 經(jīng)驗總結(jié)法

? 精華釀蜜法

? 復(fù)制借用法

? 自主創(chuàng)新法

? 制定課程整體開發(fā)框架和計劃

? 確定課程大綱與主體結(jié)構(gòu)設(shè)計

? 編寫課程主體骨干與課程設(shè)計五線譜

5．課程中的常用授課方法邏輯設(shè)計

? 成人學(xué)習(xí)特點剖析

? 基于承認(rèn)學(xué)習(xí)特點的課程邏輯設(shè)計

? David Kolb 學(xué)習(xí)模型與授課基調(diào)定位

? 授課方法選擇和運用情景分析 ? 體驗教學(xué)法的定義和設(shè)計應(yīng)用 ? 講授教學(xué)法的定義和設(shè)計應(yīng)用 ? 案例教學(xué)法的定義和設(shè)計應(yīng)用 ? 角色扮演法的定義和設(shè)計應(yīng)用 ? 游戲帶動法的定義和設(shè)計應(yīng)用 ? 演示教學(xué)法的定義和設(shè)計應(yīng)用 ? 小組討論法的定義和設(shè)計應(yīng)用 ? 團隊引導(dǎo)法的定義和設(shè)計應(yīng)用 ? 故事講授法的定義和設(shè)計應(yīng)用 ? 反思教學(xué)法的定義和設(shè)計應(yīng)用

6.課程潤色和完善

? 課程特色和再優(yōu)化

? 枯燥的內(nèi)容生動化

? 復(fù)雜的東西明白化

? 簡單的東西深刻化

? 想要的結(jié)論引導(dǎo)化

? 收集和運用身邊的案例

? 設(shè)計和運用游戲及故事

? 課程的標(biāo)準(zhǔn)化與個性化問題

? 授課版本教材編制

? 老師手冊的編制方法及實例

? 學(xué)員手冊編制方法及實例

? 輔助教學(xué)工具編制方法及實例 ? 培訓(xùn)師工具箱編制方法及實例 ? 考核工具編制方法及實例

? 課程驗證過程，授課版本教材編制及定稿? 課程首次講授輔助和完善流程 ? 如何完善或者進行二次課程開發(fā)

7.課程開發(fā)案例分享和演示

第四篇：TTT培訓(xùn)大綱

企業(yè)TTT課程大綱

? 課程背景:

未來企業(yè)的競爭更多是文化底蘊的比拼，文化的傳承和積淀就需要管理者的傳播，企業(yè)內(nèi)部傳播的方式有很多種，其中培訓(xùn)就是最有效的傳播方式。一個優(yōu)秀的管理者應(yīng)該是一個優(yōu)秀的傳播者，一個優(yōu)秀的培訓(xùn)者。而作為企業(yè)更需要這樣一批可以為其傳承優(yōu)秀管理經(jīng)驗、工作流程、技巧等等的內(nèi)訓(xùn)師，他們是來自企業(yè)內(nèi)部與企業(yè)共同成長，他們的培訓(xùn)將更有效。但成人的培訓(xùn)有諸多的技巧和方法在里面，這就需要我們對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師進行系統(tǒng)完善的培訓(xùn)，他們才能更有效的傳承和輔導(dǎo)企業(yè)員工的成長和發(fā)展。本系列課程旨在訓(xùn)練企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師各方面的綜合能力，進而達(dá)到勝任企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的工作崗位。?課程目標(biāo)：

通過2天 培訓(xùn)+輔導(dǎo)+演練，本課程能幫助您突破如下難題和困境： ?

?

?

? 已經(jīng)接受過TTT培訓(xùn)但為什么上到講臺卻手足無措？ 企業(yè)并沒有現(xiàn)成的課程，該拿什么來講給學(xué)員聽？ 自我感覺演繹能力非常強，為什么學(xué)員還是反饋沒學(xué)到實用的東西？ 面對鋪天蓋地的資訊和材料，該如何整合成可以拿來培訓(xùn)的教材？

? 教學(xué)方式

? 培訓(xùn)+輔導(dǎo)+實戰(zhàn)演練

? 講師：汪明升（詳情見講師介紹）

? 課程大綱

第一部分：開啟篇

第一講：培訓(xùn)在企業(yè)中的定位

第二講：培訓(xùn)與教育的區(qū)別

第三講：成人學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)路徑圖

第四講：培訓(xùn)課程成功的要素

第五講：影響學(xué)習(xí)的因素

第六講：培訓(xùn)師承擔(dān)的角色

第七講：優(yōu)秀培訓(xùn)具備的8個特征第二部分：流程篇

第一講：專業(yè)培訓(xùn)師形象及臺風(fēng)設(shè)計 第二講：完美聲音的訓(xùn)練

第三講：如何控制和緩解緊張情緒 第四講：培訓(xùn)師暖場四步曲

第五講：課程導(dǎo)入十二法

第六講：培訓(xùn)師經(jīng)典5中語言組織方法 第七講：培訓(xùn)師課程收尾三步曲

第三部分：方法篇

第一講：如何打造培訓(xùn)的影響力

第二講：怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)者的—VHF法 第三講：課程設(shè)計和課程開發(fā)的要點

第四講：教案的編寫流程及培訓(xùn)方法設(shè)計原則 第五講：課程組織五線譜

第六講：常用培訓(xùn)方法集成第七講：培訓(xùn)現(xiàn)場管理與控制

第五篇：室內(nèi)設(shè)計進階課程

室內(nèi)設(shè)計進階課程

培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才為目標(biāo)。本專業(yè)課程是根據(jù)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的實際需求而設(shè)置的，目前市場需求量大、本專業(yè)人才緊缺、就業(yè)率及高。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅能夠系統(tǒng)掌握本專業(yè)的設(shè)計理念以及各軟件的操作與運用技巧，而且能夠掌握室內(nèi)裝修的家裝與工裝空間的設(shè)計技巧與工作中的應(yīng)對技巧。使其培養(yǎng)成既具備專業(yè)技能，又具備專業(yè)素養(yǎng)的ABC效能人才。

畢業(yè)后，學(xué)員將勝任室內(nèi)設(shè)計專業(yè)效果制作、櫥柜專業(yè)效果制作、展柜設(shè)計、工藝品專業(yè)效果制作、室內(nèi)設(shè)計師等職位。

授課內(nèi)容：

一、室內(nèi)設(shè)計概論

1、室內(nèi)設(shè)計發(fā)展史

2、室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格流行趨勢

3、室內(nèi)設(shè)計的基本原則

4、綠化在室內(nèi)的應(yīng)用

5、室內(nèi)設(shè)計中人體工程學(xué)的應(yīng)用

二、色彩理論

1、美術(shù)色彩基本知識 2

三、家裝空間的設(shè)計

1、家裝空間的風(fēng)格介紹 2

3、人體工程學(xué)的具體運用 4

四、工裝空間的設(shè)計1 2色彩搭配原則

3五、各軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用技巧3DMax軟件課程：3DMax多種室內(nèi)建模方法與技巧、3DMax3DMax渲染方法與技巧；

二、V-Ray軟件課程：V-Ray燈光、V-RayV-Ray效果制作；

通過實例解析，讓學(xué)員能夠重新回顧、熟悉所學(xué)知

——2013北大資源研修學(xué)院